第一篇：小豌豆，大梦想
小豌豆，大梦想
在一块绿油油的菜地里,豆荚熟了。在太阳伯伯的照耀下,豌豆宝宝挣脱了妈妈的怀抱，蹦蹦跳跳地去外面的世界玩耍。
在一个豆荚里,有六颗小豌豆。“啪!”。豆荚裂开了。六颗小豌豆跳了出来,可是豆子们没那么好运。一颗豆子被鸟吃了;另一颗掉到了下水沟里,还有一颗被小孩捡起来当成子弹了;第四颗蹦到马路上,一辆车飞驰而过,车轮把它压得粉身碎骨;第五颗被一位可爱小女孩拿回家烹饪成可口的美食了;最后一颗也是长得最小的'一颗豆子获得了自由。这是一颗有梦想的豆子,它说:“我要去做有意义的事情!”
它滚啊滚!来到了一片树林里。它看见两只雄性梅花鹿为了一根最最嫩的豆茎打了起来,看两只公鹿摆动着自己坚硬的鹿角,时不时打着响鼻。眼睛中流露出一决死战的目光。眼看这场大战一触即发了,小豆豆滚了出来说:“你们为什么要为了一根豆茎而打斗呢?漫山遍野的豆茎难道不够吃吗?谦让是重要的,这样大家就可以和睦相处了,一个和谐的鹿群不是更好吗?”两只鹿听了,惭愧地低下了头。两只鹿商量了一下,决定将豆茎送给小豆豆。
小豆豆又往前滚啊滚,它来到了河边,河水清澈见底。小豌豆刚想洗个澡,这时从天而降一只小老鼠。“扑通!”一声掉进了河中央。上面还盘旋着一只山鹰。小豌豆毫不迟疑地跳入水中,冒着被湍急的河水冲走的危险,奋不顾身地游到河中心,用自己全身的力量将小老鼠救上岸,原来小老鼠是从山鹰的魔爪下逃脱出来的,可是不幸掉入水中。为了表达感谢,小老鼠送给它一个葫芦,小豌豆说“助人为乐是我们的美德,这是我应该做的,不用谢!”
它滚啊滚!来到了草原上,滚啊滚,滚啊滚,嗯？这里为什么有一粒又香又大的米粒？这肯定是哪只昆虫遗留下来的，上面还有黏液呢！这时一只苍蝇来了，说：“小豌豆快把米粒还给我，这是我的米粒！”小豌豆一想苍蝇能留下黏液吗？不能。小豌豆不给。又来了一只蟑螂，说：“小豌豆，快把米粒还给我，这是我的米粒！”小豌豆一想蟑螂能留下黏液吗？也不能。小豌豆不给它。等啊等，等到太阳都下山了，一只蜗牛满头大汗地来了，“小豌豆这是我的米粒，谢谢你帮我看守。”小豌豆一想，蜗牛能留下黏液吗？当然能。小豌豆笑眯眯地说：“给你，拾金不昧是高雅传统。”蜗牛给了小豌豆两片栗子叶。
小豌豆一路行侠仗义，见义勇为，得到了不少表扬与称赞。而现在小豌豆的梦想实现了，你看！它现在成为了豌豆射手，保卫人类了！
第二篇：小豌豆读后感
我非常喜欢看《一年级的小豌豆》这本书，小豌豆读后感。小豌豆讲的都是我身边的事，我喜欢小豌豆。
小豌豆是个爱吃爱玩、爱漂亮、很勇敢、帮助同学、爱爸爸妈妈的孩子。
新年许愿树里面，蓝草的愿望是让妈妈给她买一本辞海。读到这，我就看得出来，蓝草是个爱学习的孩子。修岩老师也说蓝草是班里的字典呢！蓝草常常给小豌豆讲故事，读后感《小豌豆读后感》。周佳慧也常常给我讲故事，周佳慧就是蓝草，我是小豌豆。我现在认字还不多，必须更加努力才行！我希望成为蓝草一样的好孩子。蛀牙记里面，小豌豆的牙是自己拔掉的，我的牙是吃面条的时候被筷子硌掉的。
阿隆很胖，因为他爱吃小吃，我不会向他学习的。小豌豆虽然帮阿隆减肥，但是减肥的方法不对。我应该少吃或不吃零食，一天锻炼一小时，不要锻炼一天。我们中国全民健身运动的恶口号是“每天锻炼一小时，快乐生活每一天。”
我会取长补短，学习他们的长处，成为一个优秀的学生。
第三篇：小篮球,大梦想
“小篮球，大梦想”
从2017年开始，中国篮协将小篮球运动的普及和推广作为协会的重点工作来抓。中国篮协主席姚明在今年“两会”上的提案是以小篮球为主题，而在不久前结束的2018年中国体育产业峰会上，中国篮协秘书长白喜林的发言也是围绕小篮球联赛展开的。中国篮协始终坚定不移地贯彻“一个引领、两个驱动、三个支柱和四个系统”的发展思路，即以中国小篮球联赛为引领；以《小篮球规则》和《中国青少年篮球运动员等级制度》为驱动；以小篮球重点学校、青少年篮球俱乐部和青少年培训基地/中心为支柱；建立“教练员培训、大数据、技术标准、假期训练营”四个系统。小篮球联赛正是中国篮协为了在青少年中普及篮球运动而搭建的平台，通过制定相关竞赛规则和管理制度，不断规范和完善这一平台。鼓励各地成立青少年篮球培训机构，降低门槛，让更多的青少年了解篮球，喜爱篮球，参与篮球。
当前，小篮球联赛已如“星星之火”，以“燎原之势”向全国各地迅速蔓延开来。中国篮协在今后的工作中仍将继续致力于小篮球运动的发展，为真正实现“少年强，则中国强；少年篮球强，则中国篮球强”这一伟大目标而努力。
中国篮协于2017年底推出了以“小篮球 大梦想”为主题的小篮球联赛，并得到了全国各地的积极响应。截止到2018年5月底，全国已有31个省份先后在当地开展了小篮球联赛。举办小篮球层级联赛的城市有192个、赛区334个，成功报名参赛的球队有15042支，成功报名的运动员达98780人，这其中也包括新疆、云南、贵州等西部省份的偏远地区。为了最大限度的推广小篮球联赛，让更多的城市及地区参与进来，中国篮协还在部分地区给予了政策倾斜甚至经费上的支持。
篮球运动在国内发展得红红火火，但是提到“小篮球”这个概念，恐怕知道的人还并不多。简而言之，“小篮球”就是适合12岁以下少年儿童打的篮球。它很早就进入了国际篮联官方系统，逐渐形成了一套和成人篮球一样的规则体系。如今，以姚明为主席的中国篮协将发展小篮球提上日程，而且当作一项和国家队建设、CBA联赛改革同等重要的工作来抓。
近日，中国篮协向全国各地相关机构发布了关于小篮球规则草案征求意见函，并在6月12日召开了小篮球规则研讨会，中国篮协主席姚明、秘书长白喜林出席，可见对这项工作的重视程度。研讨会邀请了中小学教练员、资深裁判员、社会篮球培训机构、地方篮球协会、器材商代表，他们都和小篮球的发展关系密切，另外还有来自教育部学生体协的代表，这为未来以体教结合模式推动小篮球运动打通了渠道。对于中国篮协发展小篮球的想法和规划，各方都给予了积极肯定的评价。中国篮协目前制定的小篮球规则草案将针对的少年儿童划分为U12、U10和U8等3个年龄段，规则的制定本着“删繁就简、通俗易懂、遵循发展特征”的原则，在借鉴国际篮联规则和特殊条款的同时，也根据国情增加和修订了部分条款，比如篮筐高度、场地大小、换人规则等。所使用的语言也更加简单直白，方便少年儿童们理解。中国篮协为何如此看重小篮球？姚明解释，初衷就是为了进一步扩大中国篮球的人口基数，培育更加深厚的青少年篮球土壤。他认为，篮球不仅是一项运动，更承载着丰富的教育功能，对青少年的成长大有裨益。发展小篮球可以引导更多的孩子建立对篮球的兴趣，从而影响他们的中学、大学甚至整个人生。从这个意义上说，小篮球实际上是中国篮协的一项大战略，当它逐渐运转起来的时候，中国篮球这棵大树一定会更加枝繁叶茂，同时也会为建设体育强国、健康中国贡献更多的力量。
“小篮球”项目是中国篮协重点推广的少年儿童社会体育项目，“小篮球”是指使用小型篮球、球场及栏架，用专门制定符合12岁及以下少年儿童身心发展规律的比赛规则来开展青少年篮球运动。为更多喜爱篮球的少年儿童们参与篮球运动提供机会，让孩子们体验到篮球带给他们的快乐。
中国篮协主席姚明介绍了小篮球发展计划的目的、意义和具体措施，谈及发展小篮球项目的初衷，姚明表示，中国篮球协会肩负发展中国篮球的重任，少年强，则中国强，少年篮球强，则中国篮球强。实施“小篮球”发展计划，目的是通过制定标准，整合资源，从娃娃抓起，大力普及推广小篮球运动，旨在吸引更多的少年儿童参与到篮球运动中。
第四篇：小足球大梦想
小足球大梦想
上二年级的时候，我们学校被选为足球学校，我们开始接触了足球。我的最初印象是：足球圆圆的，有着黑白相间的颜色，是用脚来踢的一项运动。
在体育课上，老师告诉我们：“足球运动是一项古老的健身体育活动，源远流长。最早起源于我国古的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。所以说，足球故乡是中国。”可我们还以为足球是外国传到中国来的，好惭愧呀！
接下来老师教我们踢球的方法和规则。我知道了这里面的大学问。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、进攻。比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当比赛完毕后，得分最多的一队则胜出。如果在比赛规定时间内得分相同，则须看比赛章则而定，可以抽签、加时再赛或互射点球（十二步）等形式比赛分高下。足球比赛中除了守门员可以在己方禁区内利用手部接触足球外，球场上每名球员只可以利用手以外的身体其他部分控制足球（开界外球例外）。
每天我们都有上下午两节足球课间活动，我们都会排着整齐的队伍到操场练习，我们现在已经会几种运球方法了，有时还会和其他班级来场比赛。我要好好的练习，将足球踢的棒棒的，为我们的学校争光，为我们的中国争光！
第五篇：一年级的小豌豆
做好幼小衔接工作
（一）快快乐乐上小学
孩子上小学了，这是他人生道路上的第一个重大事件和转折点。除了在物质上做好一切准备外，家长和教师还要特别注意为孩子营造一个积极良好的情绪氛围。让孩子对小学生活产生向往、渴望学习、渴望与他人交往，要让孩子感到上学是一件好事，是光荣的、值得骄傲的事。平时家长可以在与孩子交流中传递出这样的信息“你长大了，上小学了，爸爸妈妈真高兴”“我们家的小学生，做起事情来就是不一样了”，让孩子体会到父母为自己的成长而高兴，为自己即将的小学生活感到自豪。
家长还可以和孩子一起准备上学用的各种物品，可以带孩子走走上学的马路，在家长给孩子讲故事时，可以告诉他：“这些好听的故事都写在书里，等你上学认识了字，就能自己看了，还能从书里知道很多爸爸妈妈不知道的更好听的故事呢！”，这些方法可以有效保持和延迟孩子的有益学习动机。
与快快乐乐准备上学相对应的，我们也看到有些家长的入学教育是非常错误的，应与纠正。
（二）培养孩子的时间观念
在日常生活中，家长就要有意识地培养孩子懂得什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完；什么时间不应该做什么事情，并能够控制自己的愿望和行为。比如该写作业时一定要认真写，写完后收拾利索才能去看电视和玩。有些家长自从孩子上学后就不再给孩子自由活动的时间，这样做是不科学的，应该给孩子一定的时间自己去支配，但要加以引导。
要培养孩子做事不要拖拉，每天一定要养成按时睡觉的好习惯，使一天的生活富有规律，保证有充足的体力和精力来面对小学生活。
（二）学习习惯的培养
1培养孩子按时完成作业的习惯：
① 督促孩子养成回家后先写作业的习惯，而且一定不能边玩边写，边吃边写，如有必要请家长拿出一段时间看着孩子完成作业，而且让孩子养成计时完成作业的习惯，比如
② 写作业时监督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字，严格按照一寸、一尺、一拳头的标准要求他们。
③ 在孩子完成作业的过程中，如遇到不会的问题，不要直接把答案告诉孩子，而是尽量启发他们自己先想一想，如果孩子自己实在解决不了，您可以通过一步步的引导帮助他们解决，并且要及时帮助孩子分析原因，是没有认真听讲，还是没有听懂等等，培养孩子独立思考、积极动脑的习惯。
④写完作业后，请协助孩子检查作业。检查时，先让孩子自己检查，包括检查作业是否逐项完成，检查作业完成得怎么样，写得认真不认真，写得对不对。孩子
确信检查没错了再交给家长检查，家长检查时，如发现错误不要直接给孩子指出，而是„„帮助孩子养成自己按课程表整理书包的习惯，家长起好督促、提醒和复查的作用。说到按课程表整理书包，在这儿还烦请家长在我们发给孩子课程表后，交给孩子认一认课程表。重视孩子朗读作业的完成。刚开学阶段，一般书写作业较少，多布置一些朗读的作业。朗读作业同样非常重要，完成时一定要让孩子大声的朗读给您听，哪怕您没时间，边做家务边听，也要让孩子读给您听，老师要求读几遍，就必须完成几遍，当然，这个几遍只是一般意义上的，也就是老师感觉读这几遍孩子能记住，能记牢。如果您的孩子不能完全掌握，还可以多读几遍，以孩子能记准记牢为标准。读完后家长签字，要具体签上读了几遍，是否读熟。（建议录音）
《一年级的小豌豆》和《一年级的小蜜瓜》是两本专门为小学一年级的孩子们写作的幼年小说。把笔触对准这么小的孩子，对于我来说，还真是第一次呢！
一年级的小朋友是新鲜的，刚刚入学，认识了新的老师、新的同学，还遭遇了诸如考试、大扫除、上公开课等等一系列从来都没有遇到过的事情，对于他们来说，该是怎样的心情呢？
一年级的小朋友也是柔软的，用一颗柔软的心来与老师、与同学交往，他们有天真的想法，也有小小的骄傲与胆怯，为人处世当然自有一套原则。这样一群孩子，身上的故事当然多得很！
《一年级的小豌豆》主人公是一位刚上一年级的女孩，她天真、纤细、善良，她爱他的爸爸，爸爸出差了她会想念，她也爱她的妈妈，妈妈不在家她会寂寞。对于同学，她也用一颗柔软的心来与他们交往，她帮阿隆减肥，帮吉布剪头发，尽管最后弄巧成拙，但她永远都站在一个最好的出发点上。我想，也只有一年级的小姑娘才能有这么天真的一面吧，她是那么地小，还来不及丢掉她的童心。
《一年级的小蜜瓜》主人公是一位刚上一年级的男孩，他胆小、敏感、害羞，却又有男孩子与生俱来的淘气和英雄主义，他不敢自己一个人住在儿童房里，却成天幻想着当个大英雄，去保护同班的女生小布，还去找“丢”在公园里的爸爸，小蜜瓜的一年级，恰恰是一个男孩从懦弱到勇敢这个蜕变过程的心灵史。同样，也只有一年级的小男孩才会做出那么多又
甜蜜，又可笑的事情吧，因为他同样是那么地小，也同样有一颗宝贵的童心。
在写作这两本书之前，我连续教过三拨一年级的小朋友，是他们的班主任，正是因为这样零距离的接触，才让小豌豆和小蜜瓜的形象丰富起来，我笔下的小豌豆是一百个女孩的缩影，我笔下的小蜜瓜则是一百个男孩的缩影。
这两本书，是送给一年级小男生和小女生的礼物，书中描写的正是他们的日常生活，从无到有的写作过程中，我一直都保持着愉快的心情，我相信，愉快的写作必然会带给孩子们愉快的阅读。
我觉得，家长有必要给孩子讲讲班级是个大家庭，跟在家的小家不一样，要向老师树立的好的榜样学习，才能合上拍，才能给自己的班级争光。同时，家长还应该给孩子做有效倾听和有效沟通的训练。孩子不知道怎样做就叫认真听讲，在家单对单的随意状态的听讲肯定不是课堂上的听讲状态，为了尽快地让孩子知道课堂的听讲，家长一定要用上方法训练孩子：
1、听的状态：无论什么时候听家长说话时，都要眼睛盯着家长，不做小动作；
2、听的内容：听后复述家长的话，说说自己是怎么理解的；或者给孩子讲故事，提出故事中一些小细节的问题，让孩子回答；家长也可以故意说些有错的话，让孩子在不抢话的前提下纠正；并且告诉孩子在学校也要这样和老师有交流。每天坚持这样的练习至少15分钟。
3、让孩子给家长讲课堂上有趣的事。不断地强化训练，孩子的听讲有了改进，学习的能力也会随之增强。
两周多与孩子们的亲密接触，让我对每个孩子的情况有了一个初步的了解。每个孩子性格、学习风格形成的背后都有家庭的支撑。我可能会在发现孩子学习过程中存在问题的第一时间给家长取得联系，但这种联系并不意味着我给这个孩子贴上了什么样的标签。我是想通过与家长的交流，找到共同帮助孩子渡过这个幼小联结的关键期，帮助孩子在起跑线上迅速地爬起来，和别的同伴一起共同成长。家长也不需要感到没有面子，其实，没有比积极地帮助孩子更有面子的事了。
希望家长也能够主动地多关注一下自己孩子的状态。
我把今天受到表扬家长的签字做了一下分类：
一、向孩子学习型家长
案例一：孩子今天给我讲了一节课，从他的课上，我知道了做43页类似的题目时要分几个步骤：
1、标清左右；
2、上标第几瓶；
3、下标几条鱼；
4、看清题目要求再做题。
案例二：孩子教会我用手势表示数字，爸爸、妈妈、孩子一起玩了6和7的组成游戏，孩子兴致特别高。
向孩子学习型家长带出来的孩子，做作业思考的东西多，把老师的方法变通成自己的方法，（比如：书上48页第3题，他们就没有把左右弄反的，就没有数错的）细心、认真，他们身上具备了很多“老练”的学习品质，不像个别家长仍这样写：“孩子很马虎，希望老师注意到，并想办法改变。”
二、与孩子共同学习型家长
案例一：我和孩子一起用数字宝宝玩组成游戏，我赢了孩子，但孩子仍特别高兴。
我相信，这位家长可能访问过我的博客，也可能从孩子回家的汇报中，也可能是从校信通中，知道了背组成分解也可以巧记忆，趣记忆，并且用上了。能和孩子一起学习，这样的家长传达给孩子“学习永无止境”、“活到老，学到老”，让孩子从小开始树立正确的学习观，赞！这远比有些家长一点方法都没有，就让孩子自己背组成：“孩子说，天天背组成和分解可没意思了。”要强得多，一个激起了孩子学习数学的愿望和兴趣，一个无疑是给孩子学习数学的道路上设置了障碍。
三、鼓励孩子型家长
案例：孩子能够讲清今天数学课的内容，作业也能正确完成，说明孩子用心听讲了，表扬你，继续加油！
这样的家长签字，激发出来的孩子是喜欢数学的，积极向上的，尽管身上可能还会有一些缺点，但孩子一直在前进。远比那些家长：“作业态度不认真，字写得不漂亮等等”要有意义得多。
可能鼓励孩子型家长也会遇到孩子心情不好，学习信心不足等时候，但相信他们有一套方法，能有效地帮助孩子调整心态，积极地面对学习中的问题和压力。
四、谦虚谨慎型家长
案例：孩子在记忆组成和分解方面，还没有达到老师的要求，我会和孩子共同努力，帮助孩子赶上。
每每学到一个新东西时，明白消化内化成自己的东西，是需要一个过程的。每个孩子的状况是不相同的，做为老师可能关注的是群体，大多数，做为家长您肯定会在第一时间发现孩子的问题，及时与老师沟通，及时想办法帮助孩子是很必要的。
五、举一反三型家长
案例：这道题目孩子做题时有困难，在练习本上模仿出了类似的题目让孩子再练习，方法已经掌握。
数学学习过程中会遇到很多技巧性很强的题目，孩子需要经过同类型反复斟酌，才能掌握技能技巧。面对孩子有困难，反复出错，理解不了的题目或章节，家长可以向老师反映求助，也可以帮助孩子解决后再辅以同类题目的练习，让孩子通过“举一”达到“反三”。
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