读一年级的小豌豆有感

第一篇：读一年级的小豌豆有感

我觉得小豌豆真是一个好玩的女孩子。就未来当一个小公主，还把爸爸的毛裤拆成了九分裤。把毛线戴到自己的头上做成假发。穿着妈妈的长裙，用彩笔当化妆品往脸上画。还系上妈妈的腰带。真是太好玩了。

一次有趣而有益的活动 —读窗边的小豆豆片段《野炊》有感

讲述了小豆豆对于复杂事情还不能牢记，却对去野炊的那份期盼，可见孩子对自己感兴趣的东西，是可以牢牢记住的。所以每当看到妈妈在厨房里忙活的时候，小豆豆都会很认真的紧跟在妈妈身后学习，还会特别记住妈妈的一个招牌动作。这证明小豆豆的学习能力和观察能力很强。

早在家中，小豆豆就像罗丹端详艺术品一样仔细的观察着妈妈切菜、洗菜、煮菜的每一个细节。还深深爱上了妈妈掀锅盖时把手放在冰凉的耳垂上；叫着哦呦呦呦呦。于是，她就会了这个做和切菜、洗菜、煮菜。

在野炊的地方：等等力溪谷。小豆豆依葫芦画瓢切菜、烧菜，一气呵成。与她一起切菜还有一个高年级的男孩。他切的菜有大大小小的；有歪歪扭扭的；也有破烂不全的。他鼻子上渗出了汗，但依旧接受俨然成了专家的小豆豆的指教。他把一些茄子和黄瓜切得像白纸般薄，用盐腌上。于是大家十分敬佩他会做出如此一流的咸菜。

她知道和同学朋友们努力完成很多事情，这是我们现在的孩子们很难有的。这证明小豆豆通过对妈妈做饭的观察与学习，才能在野炊的时候，所表现出的能力，因此得到大家的夸奖。这次野炊中，提高了小豆豆的动手、独立生活的能力，也让小豆豆能体会和感受到一下妈妈平日里的艰辛。

渐渐的，每个锅里飘出了难得的香气，渗出了阵阵轻烟。而后，一个个锅里的饭菜汤被平分了。好好嚼啊，把吃的东西．．．．．．随后，我吃啦。霎时，树林里仅剩下瀑布的歌声。通过《野炊》这篇文章，让我知道了一个好学生并不是读好书就是优秀的，还要会做事，肯做事，否则哪一天离开了父母连饭也不能做，还怎么生存呀？怎么优秀呢？

无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着良好的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人。这是小林校长说过的一段话。我们都应该记得这段话。然后，在对孩子的教育方式中除了教育和管理之外更应该多些等高、等距、等爱的宽容和耐心。其实，大家不妨想想小豆豆的特点：朝气蓬勃、天真烂漫、十分懂礼貌等等，这些都是我们基本上具备的。我们每个人都是小豆豆，只是极少遇到像小林宗作先生这样善解人意的好校长而已。

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。

在小豆豆看来，巴学园是一个与众不同的地方。

巴学园有着让人一眼看上去就与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，窗边的小豆豆插图树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是从地上长出来的校门呀。巴学园有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆以及大家的电车教室。

巴学园有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，这位小林校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句：后来呢？或者说：原来是这样的啊！没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。

巴学园有着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会问：大家都带了海的味道和山的味道来了吗？海的味道、山的味道原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。巴学园有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，然后说：下面开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。，慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在，和他感兴趣的方式，思考问题的方法，这样因材施教才是最有效的教育方法。

第二篇：作文 读《一年级的小豌豆》有感

我觉得小豌豆真是一个好玩的女孩子，作文 读《一年级的小豌豆》有感。就未来当一个小公主，还把爸爸的毛裤拆成了九分裤。把毛线戴到自己的头上做成假发，读后感《作文 读《一年级的小豌豆》有感》。穿着妈妈的长裙，用彩笔当化妆品往脸上画。还系上妈妈的腰带。真是太好玩了。

北京市人大附小一年级:石雨青

第三篇：读豌豆公主有感

今天我读完了《安徒生童话》这本书，其中给我印象最深刻的是《豌豆公主》这一篇文章，因为我一直就有一个公主的梦想。我想象着自己头上戴着漂亮的皇冠，身上穿着长长的纱裙，后面还拖曳着长长的裙摆，穿上那一双独一无二的水晶鞋，然后拿着公主的权杖，这样就可以变各种魔法，帮助那些可以帮助的人，看着那些笑的那么开心的人，我也觉得自己好伟大。

所以我看了这篇文章之后又勾起了我的公主梦，但是豌豆公主却是没有那么幸运，她没有漂亮的皇冠，没有美丽的衣服，甚至没有一双干净的鞋子，她被大雨淋成了落汤鸡，去一个王国那里求救，希望他们能收留她，恰巧这个国王的儿子要找一个真正的公主结婚，于是他们就收留了她，然后在她睡觉的二十层被褥下放了一粒小小的豌豆，就是这一粒小小的豌豆居然让这个公主身上青一块紫一块的，这公主的皮肤有多娇嫩啊，这二十层被褥就是撒一碗豌豆进去我也感觉不到呀，看来我还是做不了公主的。然后国王他们就认定这绝对是一位真正的公主，然后王子就和她结婚了。其实我有些无法理解这位王子的想法的，这公主娇嫩成这样子，难道就是用来看的吗？没有吃过苦的公主真的能成为一个好的王妃吗？我不想成为这样娇嫩的公主，我认为一个公主必须要有智慧的，否则就像白雪公主一样，动不动就被骗了，这样的公主只会给别人带来麻烦。

第四篇：一年级小豌豆读后感（模版）

《一年级的小豌豆》读后感

今年暑假我读完了《一年级的小豌豆》。这本书讲的是小豌豆上一年级时遇到的各种各样的事情，例如：有一段小豌豆送贺卡给秀岩老师，小豌豆准备第一节课后送给老师，可是下课后老师一直很忙，小豌豆只好放学后把贺卡悄悄地放到秀岩老师的办公桌上，然后蹦蹦跳跳的走开了。我觉小豌豆很爱自己的老师，我向小豌豆一样，热爱老师。

看了她的经历，我觉得非常亲切，她让我想起了我不久前度过的一年级。我的一年级过得也相当愉快。我认识了新的老师和同学，结识了很多小伙伴，每到下课时我们就在操场上一起玩耍。我还和老师、同学们一起参观了梅花山、紫金山和弘扬广场等等，增长了许多的知识。

书的结尾小豌豆消失了，同样的，我的一年级也过去了，现在我已经是三年级的学生了。不过，一年级的点点滴滴都会被我牢记在心中。

第五篇：一年级的小豌豆

做好幼小衔接工作

（一）快快乐乐上小学

孩子上小学了，这是他人生道路上的第一个重大事件和转折点。除了在物质上做好一切准备外，家长和教师还要特别注意为孩子营造一个积极良好的情绪氛围。让孩子对小学生活产生向往、渴望学习、渴望与他人交往，要让孩子感到上学是一件好事，是光荣的、值得骄傲的事。平时家长可以在与孩子交流中传递出这样的信息“你长大了，上小学了，爸爸妈妈真高兴”“我们家的小学生，做起事情来就是不一样了”，让孩子体会到父母为自己的成长而高兴，为自己即将的小学生活感到自豪。

家长还可以和孩子一起准备上学用的各种物品，可以带孩子走走上学的马路，在家长给孩子讲故事时，可以告诉他：“这些好听的故事都写在书里，等你上学认识了字，就能自己看了，还能从书里知道很多爸爸妈妈不知道的更好听的故事呢！”，这些方法可以有效保持和延迟孩子的有益学习动机。

与快快乐乐准备上学相对应的，我们也看到有些家长的入学教育是非常错误的，应与纠正。

（二）培养孩子的时间观念

在日常生活中，家长就要有意识地培养孩子懂得什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完；什么时间不应该做什么事情，并能够控制自己的愿望和行为。比如该写作业时一定要认真写，写完后收拾利索才能去看电视和玩。有些家长自从孩子上学后就不再给孩子自由活动的时间，这样做是不科学的，应该给孩子一定的时间自己去支配，但要加以引导。

要培养孩子做事不要拖拉，每天一定要养成按时睡觉的好习惯，使一天的生活富有规律，保证有充足的体力和精力来面对小学生活。

（二）学习习惯的培养

1培养孩子按时完成作业的习惯：

① 督促孩子养成回家后先写作业的习惯，而且一定不能边玩边写，边吃边写，如有必要请家长拿出一段时间看着孩子完成作业，而且让孩子养成计时完成作业的习惯，比如

② 写作业时监督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字，严格按照一寸、一尺、一拳头的标准要求他们。

③ 在孩子完成作业的过程中，如遇到不会的问题，不要直接把答案告诉孩子，而是尽量启发他们自己先想一想，如果孩子自己实在解决不了，您可以通过一步步的引导帮助他们解决，并且要及时帮助孩子分析原因，是没有认真听讲，还是没有听懂等等，培养孩子独立思考、积极动脑的习惯。

④写完作业后，请协助孩子检查作业。检查时，先让孩子自己检查，包括检查作业是否逐项完成，检查作业完成得怎么样，写得认真不认真，写得对不对。孩子

确信检查没错了再交给家长检查，家长检查时，如发现错误不要直接给孩子指出，而是„„帮助孩子养成自己按课程表整理书包的习惯，家长起好督促、提醒和复查的作用。说到按课程表整理书包，在这儿还烦请家长在我们发给孩子课程表后，交给孩子认一认课程表。重视孩子朗读作业的完成。刚开学阶段，一般书写作业较少，多布置一些朗读的作业。朗读作业同样非常重要，完成时一定要让孩子大声的朗读给您听，哪怕您没时间，边做家务边听，也要让孩子读给您听，老师要求读几遍，就必须完成几遍，当然，这个几遍只是一般意义上的，也就是老师感觉读这几遍孩子能记住，能记牢。如果您的孩子不能完全掌握，还可以多读几遍，以孩子能记准记牢为标准。读完后家长签字，要具体签上读了几遍，是否读熟。（建议录音）

《一年级的小豌豆》和《一年级的小蜜瓜》是两本专门为小学一年级的孩子们写作的幼年小说。把笔触对准这么小的孩子，对于我来说，还真是第一次呢！

一年级的小朋友是新鲜的，刚刚入学，认识了新的老师、新的同学，还遭遇了诸如考试、大扫除、上公开课等等一系列从来都没有遇到过的事情，对于他们来说，该是怎样的心情呢？

一年级的小朋友也是柔软的，用一颗柔软的心来与老师、与同学交往，他们有天真的想法，也有小小的骄傲与胆怯，为人处世当然自有一套原则。这样一群孩子，身上的故事当然多得很！

《一年级的小豌豆》主人公是一位刚上一年级的女孩，她天真、纤细、善良，她爱他的爸爸，爸爸出差了她会想念，她也爱她的妈妈，妈妈不在家她会寂寞。对于同学，她也用一颗柔软的心来与他们交往，她帮阿隆减肥，帮吉布剪头发，尽管最后弄巧成拙，但她永远都站在一个最好的出发点上。我想，也只有一年级的小姑娘才能有这么天真的一面吧，她是那么地小，还来不及丢掉她的童心。

《一年级的小蜜瓜》主人公是一位刚上一年级的男孩，他胆小、敏感、害羞，却又有男孩子与生俱来的淘气和英雄主义，他不敢自己一个人住在儿童房里，却成天幻想着当个大英雄，去保护同班的女生小布，还去找“丢”在公园里的爸爸，小蜜瓜的一年级，恰恰是一个男孩从懦弱到勇敢这个蜕变过程的心灵史。同样，也只有一年级的小男孩才会做出那么多又

甜蜜，又可笑的事情吧，因为他同样是那么地小，也同样有一颗宝贵的童心。

在写作这两本书之前，我连续教过三拨一年级的小朋友，是他们的班主任，正是因为这样零距离的接触，才让小豌豆和小蜜瓜的形象丰富起来，我笔下的小豌豆是一百个女孩的缩影，我笔下的小蜜瓜则是一百个男孩的缩影。

这两本书，是送给一年级小男生和小女生的礼物，书中描写的正是他们的日常生活，从无到有的写作过程中，我一直都保持着愉快的心情，我相信，愉快的写作必然会带给孩子们愉快的阅读。

我觉得，家长有必要给孩子讲讲班级是个大家庭，跟在家的小家不一样，要向老师树立的好的榜样学习，才能合上拍，才能给自己的班级争光。同时，家长还应该给孩子做有效倾听和有效沟通的训练。孩子不知道怎样做就叫认真听讲，在家单对单的随意状态的听讲肯定不是课堂上的听讲状态，为了尽快地让孩子知道课堂的听讲，家长一定要用上方法训练孩子：

1、听的状态：无论什么时候听家长说话时，都要眼睛盯着家长，不做小动作；

2、听的内容：听后复述家长的话，说说自己是怎么理解的；或者给孩子讲故事，提出故事中一些小细节的问题，让孩子回答；家长也可以故意说些有错的话，让孩子在不抢话的前提下纠正；并且告诉孩子在学校也要这样和老师有交流。每天坚持这样的练习至少15分钟。

3、让孩子给家长讲课堂上有趣的事。不断地强化训练，孩子的听讲有了改进，学习的能力也会随之增强。

两周多与孩子们的亲密接触，让我对每个孩子的情况有了一个初步的了解。每个孩子性格、学习风格形成的背后都有家庭的支撑。我可能会在发现孩子学习过程中存在问题的第一时间给家长取得联系，但这种联系并不意味着我给这个孩子贴上了什么样的标签。我是想通过与家长的交流，找到共同帮助孩子渡过这个幼小联结的关键期，帮助孩子在起跑线上迅速地爬起来，和别的同伴一起共同成长。家长也不需要感到没有面子，其实，没有比积极地帮助孩子更有面子的事了。

希望家长也能够主动地多关注一下自己孩子的状态。

我把今天受到表扬家长的签字做了一下分类：

一、向孩子学习型家长

案例一：孩子今天给我讲了一节课，从他的课上，我知道了做43页类似的题目时要分几个步骤：

1、标清左右；

2、上标第几瓶；

3、下标几条鱼；

4、看清题目要求再做题。

案例二：孩子教会我用手势表示数字，爸爸、妈妈、孩子一起玩了6和7的组成游戏，孩子兴致特别高。

向孩子学习型家长带出来的孩子，做作业思考的东西多，把老师的方法变通成自己的方法，（比如：书上48页第3题，他们就没有把左右弄反的，就没有数错的）细心、认真，他们身上具备了很多“老练”的学习品质，不像个别家长仍这样写：“孩子很马虎，希望老师注意到，并想办法改变。”

二、与孩子共同学习型家长

案例一：我和孩子一起用数字宝宝玩组成游戏，我赢了孩子，但孩子仍特别高兴。

我相信，这位家长可能访问过我的博客，也可能从孩子回家的汇报中，也可能是从校信通中，知道了背组成分解也可以巧记忆，趣记忆，并且用上了。能和孩子一起学习，这样的家长传达给孩子“学习永无止境”、“活到老，学到老”，让孩子从小开始树立正确的学习观，赞！这远比有些家长一点方法都没有，就让孩子自己背组成：“孩子说，天天背组成和分解可没意思了。”要强得多，一个激起了孩子学习数学的愿望和兴趣，一个无疑是给孩子学习数学的道路上设置了障碍。

三、鼓励孩子型家长

案例：孩子能够讲清今天数学课的内容，作业也能正确完成，说明孩子用心听讲了，表扬你，继续加油！

这样的家长签字，激发出来的孩子是喜欢数学的，积极向上的，尽管身上可能还会有一些缺点，但孩子一直在前进。远比那些家长：“作业态度不认真，字写得不漂亮等等”要有意义得多。

可能鼓励孩子型家长也会遇到孩子心情不好，学习信心不足等时候，但相信他们有一套方法，能有效地帮助孩子调整心态，积极地面对学习中的问题和压力。

四、谦虚谨慎型家长

案例：孩子在记忆组成和分解方面，还没有达到老师的要求，我会和孩子共同努力，帮助孩子赶上。

每每学到一个新东西时，明白消化内化成自己的东西，是需要一个过程的。每个孩子的状况是不相同的，做为老师可能关注的是群体，大多数，做为家长您肯定会在第一时间发现孩子的问题，及时与老师沟通，及时想办法帮助孩子是很必要的。

五、举一反三型家长

案例：这道题目孩子做题时有困难，在练习本上模仿出了类似的题目让孩子再练习，方法已经掌握。

数学学习过程中会遇到很多技巧性很强的题目，孩子需要经过同类型反复斟酌，才能掌握技能技巧。面对孩子有困难，反复出错，理解不了的题目或章节，家长可以向老师反映求助，也可以帮助孩子解决后再辅以同类题目的练习，让孩子通过“举一”达到“反三”。