兴趣作文600字[5篇范例]

第一篇：兴趣作文600字

精选兴趣作文600字四篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的兴趣作文600字4篇，希望能够帮助到大家。

兴趣作文600字 篇1

初中的时候，很喜欢古筝，特别想去学，但一直没有机会。到了快放寒假的时候，我看见校门口有很多的辅导班正在发传单，我收到了一张，里面就有学古筝的，我很兴奋，回家后就立马按照传单上的电话拨打过去，问了基本的收费情况，我还是挺满意的，但还需要经过家长的同意才行。

等爸爸下班的时候，我跟他说我想去学古筝，回一个一技之长也好，爸爸也没有拒绝我，我以为我要经历很长的解释，他们才会同意我，没想到这么的果断。第二天爸爸跟我去那个地方看了一下，位置不大，只有一个古筝，老师是很年轻的女老师，比我大不了几岁，老板人也很好，把具体的上课时间、收费情况跟我们说了，爸爸再次询问我是不是真的决定要学，我确定我要学，因为我喜欢它。我把我的想法告诉了爸爸，爸爸也不好说什么了，缴了费用我们就可以马上上课了。

每天只有一节课的时间，一节课的时常也就一个小时，我们只报名了一个月，就没有继续学下去了，它的费用还是挺高的，毕竟是艺术类的，五百多块钱一个月只有几节课的时长。老师教了我最基本的指法和一首简单的曲子，我的领悟能力还是不错的，经常受到老师的夸奖，这令我信心倍增。

一个月很快就过去了，古筝没有继续的学下去，指法和那首曲子我还记得。过了几个月后，我买了属于我的第一台古筝，我对它爱不释手，按照上课老师教的知识，把它一一弹出来，也没有辜负我这一个月的所学。

离开家后，那台古筝还在家里面摆着，没有人动它，等我回去的时候，它还是我走之前的`样子，上面落了许多的灰尘。我把它清理干净、调好音后又试了试，一切正常。我自己会在网上找视频自学古筝，因为它是我所热爱的东西，我不会轻易的放弃的。

兴趣作文600字 篇2

说起我的兴趣爱好的话，爱好没有，但兴趣却是旅游了。

这一个礼拜我们出去旅游了一天，这次旅游我可是心心念念了一个月。整个七月份我都在学习。终于可以放松一下了。

那天的早上，我们本来是去爬山的，却有因为一场突如其来的大雨，浇碎了这一个念想。终于到了下午，这雨好歹也是不下了。在山脚之下，我们看着这一直入云霄的山峰，双脚便抖了。这山真是不爬不知道，一爬吓一跳。山路不仅很滑而且又陡，更何况这山上面的石头也太尖了，只能够让一个人勉勉强强的通过这一条小路。一路上来都没有人，我和我爸妈都在想这人是不是都乘车上山了。并没有人是徒步走上来我，山里不会只有我们三个吧。最后我们也不知道走了多久，终于走到了一个小亭子，这下子终于有个可以休息的地方了。随即我就看到了一张导游图在这里，原来我们所在的这一个亭子叫做一里亭，我们只爬了这座山的十分之一都没有，我的内心很崩溃，只走了十分之一就走了那么多的时间，那剩下的十分之九怎么办？走了这座山的时候，有一段路是下坡路而在路的中间则是放了一堆的石灰，这些石灰使原本湿滑的路面变得更湿滑了，这不因为湿滑我就摔了个四脚朝天了。

我的后脑勺硬生生的摔出来了一个大包，因为这一个包导致我头痛只是包疼，其他没有什么事，可谓是不幸中的万幸。记事以来摔得最重的一次。当然在两三个月的时候，爷爷带我，导致我从床上摔下来，头上摔了一个特别大的一个包，我妈还为此吵了一顿。

到了山顶的我，看着山下的景色，真的是太美了。

我想想，这才是最美的景色了吧！

兴趣作文600字 篇3

有一句经典的诗，“学海无涯苦作舟”。这句话影响了无数人，老一辈的人都教育孩子读书要吃苦，只有吃苦才能够把书读好。就这样，许多孩子都在“苦”读书的观念下学习，只把读书当成一种任务而不是兴趣。

没错，读书是苦的，但苦是要建立在兴趣的基础上的，如果只是一味地告诉孩子读书就是苦的，读书要吃苦，作为孩子来讲，谁会想要做像大人所说的读书这样的“苦差事”呢?但又不得不从，所以只能在“不得不”下学习而不是自发学习。

但如果碰到孩子感兴趣的科目，那情况可能大不相同了。很多人读书时都会碰到偏科的情况，对自己感兴趣的学科或是喜欢的老师所教的学科，成绩都会相对好一点，而对于不感兴趣的学科或老师，成绩自然会相对差一点，甚至还会不想听那个老师的课。这种情况也说明了只有兴趣才是最好的老师。

我曾在电视上看过一场讲座，那个讲师也说过自己的一个故事，他的孩子读书非常优秀，而他一个朋友的孩子读书却不如人意，有一次他去那个朋友家做客，朋友把孩子叫过来说：“爸爸给你讲个故事，头悬梁的故事”，一会儿朋友的妻子又把孩子叫过来说：“妈妈给你讲个故事，锥刺股的故事”，说完后朋友问讲师为什么他的孩子学习成绩这么好而自己的孩子读书不好，讲师答道是因为自己教育孩子都是告诉孩子读书是快乐的并且培养孩子读书的兴趣，而朋友却是整天告诉孩子读书有多苦，孩子怎么会产生对学习的兴趣呢。

这件事也告诉我们，快乐和兴趣才是引导孩子学习的最佳道路，只有产生兴趣，即使吃苦，也会觉得无所谓甚至很开心。“学海无涯苦作舟”，老了。

兴趣作文600字 篇4

拍照的好处，就是在人生微凉之时，可以用记忆取暖。

——题记

乍暖还寒。

一位渔者披蓑衣，戴斗笠，有一篙没一篙地在江中撑着，岁月将他雕琢成了一张弓，在他的脸上刻满沟渠，却改变不了他怡然的微笑。

咔嚓，他留在了我的脑海深处。

薄暮悠然，岸边萋萋芳草，堤边累累卵石，蜻蜓调皮地在水中点出一圈圈波纹，却又逃之夭夭，天光把河床这面明镜打碎，粼粼地闪着光，淼淼漾漾。

咔嚓，它留在了我的脑海深处。

漫山葳蕤蓬勃，在薄雾的掩映下宛若一幅浓墨泼洒的水墨画，不曾细细勾描，偶尔传来的虫鸣声如斯遥远，不仅没打破这份宁静，还为之添上一抹独特的韵味。

这画出自何人之手？

是上帝吧。

我放下手上的相机，忍不住深深地吸了一口清新的空气，顿感五脏六肺均被清洗了一番。

随着年纪的增长，才发现大自然是最好的画家。大概是上帝在打盹儿时不小心将袖旁的调色盘打翻，坠滴到世界各地，才有了如今的斑斓世界。

而我想在有生之年，将这些颜料采集。

虽不能说是走遍大江南北，可父母的赞许与陪伴也让我的足迹遍布在许多地方，我也因此能更加了解这个五彩缤纷的大千世界。

也许世界本来是黑白的，不过我们在内心将其四下勾绘，世界才因此变得多姿多彩。

无论是纯美如画的美景，亦或是香甜美味的美食，还是热情好客的人们，都深深地镶刻在我的脑海深处。兴趣，是一种甜蜜的牵引，它指引我走进趣味盎然的生活，也教我探索美妙的世界。而我，会一直走下去，直至走到尽头。

第二篇：兴趣作文600字

精选兴趣作文600字3篇

无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的兴趣作文600字3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

兴趣作文600字 篇1

在最后一节兴趣课上，顾老师对我们说:“请在下一节课上为水果拼盘带些水果。”哈哈！我成了一名交易者！今天，我非常兴奋地等待老师来上我的课。

当老师来的时候，我们都拿出了所有的水果。我带了橘子、龙眼和草莓。“柳树”余月带来了葡萄和西红柿。“花儿”带来了一个又大又圆的橘子，连顾小姐也带来了一个木瓜。

我们开始制作水果盘。首先，我用刀子把我的草莓切成两半，放在水晶盘子里。“潘”余寒把橘子戳出来，放在最外层。结果，“柳条”学生也在旁边拿了一块。这时，顾老师建议道:“你为什么不把它折起来？”我们异口同声地说:“是的！”此时，彗星和美国建立了二楼。这时，“柳条”把它的葡萄放在我的草莓上。每个人都看到了它们，认为它们非常漂亮，所以它们被放在了一起。我看着这些紫色的葡萄，它们看起来多漂亮啊，像一串紫色的珍珠。我还剥了我的龙眼，把它放在一个水晶盘子里。龙眼是雪白的。它看起来像圆形的白色胖子。它非常可爱。我看着这个又圆又白的胖子，真想尝一尝。但是再想想，水果拼盘还没有完成！所以，我不得不咽下口水。顾老师说:“现在我可以切木瓜了……”我还没说完，学生“潘”和“爱电灯”就上来了。潘用刀子把木瓜切成两半，爱电灯负责挑选瓜袋。顾老师说:“甜甜的月亮(我)，请你把半个木瓜切成小桥样好吗？”我说，“好的，没问题！”

最后，我们还在里面放了西红柿。啊，水果拼盘完成了，多漂亮啊！看看木瓜的形状，它很像小桥。小桥下的紫色葡萄是漂浮在水面上的紫色珍珠。然而，我感觉像美丽的花朵羞涩地绽放着橙色的花瓣。顾老师说:“现在我们可以吃水果拼盘了！”我们还没等顾老师吃完，就抓起水果塞进了我们的嘴里。我们津津有味地吃着，认为它是水果味的。

今天是我最快乐的一天，因为我不仅做了漂亮的水果盘，还吃了自己劳动的果实。

兴趣作文600字 篇2

爱看书、爱玩乐高、爱唱歌、爱运动……。这些就是我的兴趣爱好。然而在众多兴趣中，我最拿手的还是我的乐器——长笛。但最近我对长笛的表现却是不尽人意。

上周三，就是乐器考级前夕，我正苦苦的练习着，但有几个音我始终吹不对，于是我就反复专心的吹那几段，可练来练去还是吹不对，性格急躁的我开始有些不耐烦了，但为了考级能顺利通过，我只能皱着眉头继续，由于心情无法平静，越吹越乱，到后来几乎想哭了，怒火中烧，尽然把笛子摔在桌子上躺沙发休息了。好在我也知道，这是陪伴多年的“小伙伴”下手没重，但还是惊动了爸妈。妈妈语重心长地对我说：“不要急，慢慢来，加油，你是没问题的。”听了妈妈一席话，我冷静了一会儿，感觉心里也舒服些了，起身继续练习。

拿起笛子吹了一会儿，还是屡吹屡败，这时真的彻底把我给打垮了。我气急败坏，又随意将笛子摔在了桌子上。这次我摔的更重了“咚”的一声，我心也一颤，但还是希望爸妈没听见。真是怕什么来什么。爸爸下楼了，我故作镇静没吭声，爸爸来到我身旁，拍拍我的肩说道：“儿子，刚才的行为你觉得对吗？”爸爸的声音越来越沉重，我也意识到爸爸在生气，“这是你自己的东西，你应该更加珍惜，因为没吹对或没吹好而去砸它，它的音色也会变样，愤怒、急躁是解决不了问题的，希望你好好反省反省啊！”说完爸爸转身走了，我的眼泪更是不争气的`流了下来。再看看我的笛子，“千仓百孔”，已有好几处凹凸不平了，唉……

考级当天，我羞愧地拿着老师的笛子参与了考试，虽然现在还没考级结果，但我知道以后我不会再像重前那样对待我的笛子了。

哦！我亲爱的“小伙伴”，通过这件事我会好好珍惜你的！

兴趣作文600字 篇3

“兴趣是最好的老师。”确实，兴趣可以陶冶人的情趣，可以让人获取知识，可以提升人的品位。今天，我就来讲讲我的兴趣——书法。

小班的时候，我就开始学写字。但那字简直是不堪入目，虽然认认真真地在写，但毫无韵味，笔画太钝，字形僵硬，横没有横的样子，竖没有竖的模样，该出锋不出锋，该顿笔没有顿笔。妈妈经常说我的字是名副其实的“鬼画符”。

大班的时候，我开始学硬笔书法。一看到老师教室里的书法作品，我就被迷住了，那柔美的线条拼接在一起，组成了一个个清秀的字。我心想：我一定要将书法学好！

到了一年级的时候，我的字已经进步许多了。字的一板一眼都工工整整，一丝不苟。但有一段时间，我忽然不想练了，甚至有一个月没动笔。妈妈鼓励我、开导我，终于，我硬着头皮撑下去了。

三年级时，我开始学毛笔小楷。这是一门很难的课程，要求“横细竖粗”。一开始，我的字就是个“丑八怪”，笔像一个不听话的小孩，在纸上撒欢，我的字一会儿涨墨，一会儿没墨，弄得整张宣纸乌七八黑的。同学们调侃道：“同学啊，你是在写毛笔字呢，还是在画山画水呢？如果这是山水画的话，我觉得能卖个两三万。”后来在老师的指导下，我的字渐渐秀丽了许多，爸爸妈妈也给我的字“点赞”。

现在，我的毛笔字越来越好，用笔流畅自如，字迹清秀，成为了班上一名“小书法家”，还获得了“中国书法大赛”的“优秀奖”，看过我作品的人都对我赞不绝口。我还会写大楷字，已经能给亲朋好友写春联啦！别的人经过我家都会停下脚步，欣赏我的字。我现在专攻颜体，虽然大家都不怎么看好这一书体，但是我相信，“只要功夫深，铁杵磨成针。”只要认真写的字，就一定会被欣赏。

有一首歌唱的好：“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”书法，是我的最爱。它让我体会到中华文明的奥妙神韵，它让我领会汉字艺术的博大精深，它让我在烦躁不安中平心静气。

第三篇：什么是兴趣作文600字

什么是兴趣

记得在很小的时候，我曾经傻傻地问老师：“兴趣是什么东西？”老师摸着我的头说：“兴趣呀？就是你喜欢的东西，你有吗？”我愣了一下，嘻嘻地说：“我的兴趣很多，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶他们都有是我的兴趣”。老师听了先是一愣，然后便捧腹大笑，我当时也不晓得为什么，只是看见老师笑，自己也跟着笑。

现在我已经长大了，终于知道老师当初为什么笑，别说老师，就是我自己，那时也会笑的。我已经有了自己的兴趣那就是打篮球。我老爸就是一个篮球迷，一有空就出去打球，有时还半夜三更出来看球赛，你说有这样的老爸，我自己能不迷上篮球吗？以前，我总是找老爸当对手，和他“单挑”，起初，我根本就不是他的对手，没有几次能够战胜他的，这就更加深了我赢他的欲望。以后我在暑假里天天练篮球，不断磨练自己，提高自己的篮球水平，终于老爸不再是我的对手，从此我再也不能离开篮球了！

我现在已是初三学生了，再过几个月就要中考了，考试的好坏直接关系到我的前途，沉重的压力压得我喘不过气来，我现在的脑子中早已被“考试—成绩—分数。”所占满，不过我们有时还会忙中偷闲，在体育课或放晚学后偷偷的去过几分钟瘾，其余就没有一点空闲时间去理会篮球了，但我是是不会忘记它的！因为自从有了它，我的学习生活才会变得更灿烂。

现在，如果有人再问我的兴趣是什么？我一定会毫不犹豫的告诉他，“打篮球”，因为这是我的兴趣，篮球更是我的知心朋友！

第四篇：六年级作文—兴趣

六年级作文—兴趣

-------我的悠悠球

最近。我们班里刮起了一股“悠悠球风”，热情之高前所未有。短短几天，全班已有一大半的同学成为了玩悠悠球一族。看到那悠悠球在“高手”同学手里上下翻滚，什么“智能旋风”、“空中飞人”、“卫星回收”和“魔术球”等华丽招数，令人眼花缭乱。加上悠悠球本身名目繁多的式样，我也被深深地吸引了。经过几天的死缠烂打，“顽固”的老爸认输了。我也有了自己的悠悠球。的橡胶外壳隐约能见到里面的齿轮状的金属核心，它的名字叫作“速度之魔”。“冬东，我可有个要求，既然拥有了，就要好好练！玩也得玩出个样，知道吗？”爸爸一本正经地说。我大声地回答：“嗯，没问题！”

我端详手中的悠悠球，一种表演的欲望油然而升。于是，我右手抓起悠悠球，将球绳圈套入食指，用力一甩，想来个悠悠球一族同学们常做的“魔术球”招式。可是，这悠悠球像不听我使唤似的，老是卡线，害得我反复地去整理。这就奇怪了，我心想，我这动作和那些“高手”同学的步骤是一样的呀！怎么会不管用了呢？我又试了几次，还是没成功。我这下彻底失望了，一屁股做在沙发上，叹着气说：“唉！我连这基本招示都不会，看来水平差到家了！”

这时爸爸的话在我耳边回响起来。不行！我不能就这么泄气，要继续努力！想着，我再仔细地阅读了一遍说明书，然后，鼓起勇气，又试了几次，终于发现，原来自己整个操作过程中，一是没有保持身体的平衡，二是没有靠手腕发力。这不，要领掌握了，一切就简单了。我先甩下悠悠球，在球绳最长的条件下让球保持高速地旋转，这就是所谓的悠悠球“睡眠”。接着，我把球绳用一根手指挑起来，绕到悠悠球的另一边，把球绳放入轴心，再双手向上用力一抽，就把悠悠球收了上来。最后，我找到一部分呈圆心的线一拉，“哈哈！我成功了！”我边喊边跳了起来。现在，经过我的努力，我已经会“智能旋风”、“卫星回收”、“UFO”等悠悠球招式了。

悠悠球不仅让我的生活增添了乐趣，还让我懂得了一个道理：只有不懈努力，才可能成功！

安徽省六安市寿县城中小学五年级：鲍宪峰

我今天要给大家介绍我的悠悠球。

我的悠悠球又大又重，而且很宽。它里面的滚珠是金属做的，不会生锈。我的悠悠球表面，写着它的名字叫“火力银电”。而且这几个字还是艺术字。

我的悠悠球旁边还有一层银边，这层银边像镜子一样闪闪发光。

我的悠悠球在电视里是一个叫“李非”的人用的。而且他是一名队长，在这点上我的悠悠球也算是占了风头。

我的悠悠球还是一个长胜将，许多人都来跟它挑战，结果都成了它的手下败将。

我的悠悠球已经是第二代了，会比第一代的强得多了。不过我要经常给它洗澡，还要给它吃脑白金。

看了我的介绍，你觉得我的悠悠球怎么样？应该很强吧？不过就是保养费多了一点罢了。所以我还是很喜欢我的悠悠球。

我和悠悠球的故事

我现在很喜欢玩悠悠球。

以前本来是不会玩的，后来我看到别人玩悠悠球，我的手就痒得很，我就催妈妈跟我买了个悠悠球。我买的这个悠悠球叫做“火力银电”，黄色的。我一看到它就很喜欢。虽然它和别的悠悠球没什么两样，但我还是爱不释手。

是张子垚告诉我怎么玩的，要不然我现在还不知道玩呢。他手把手地教我，首先要用力甩下去，收的时候一往上弹就行了。我也这样玩，可是定时定不久。悠悠球，这个我的新朋友好像不听我的使唤似的，我就试着用力一点，慢慢地我也能熟练地玩了。没过多久，我就成了班上的悠悠高手呢！一下课，我就和别人比赛，每次都赢了，别人都看着我，觉得我很厉害。那时我和悠悠球就是大家的焦点。我平时把它放在书包里，它和我形影不离。

我玩起我这个“火力银电”就像跟它有心灵感应似的。虽然它不能说话，但我只要一用它就显得非常神气。敏敏哥哥也有一个“火力银电”，但我用他的就玩不好。可能是我用我的悠悠球得心用手些。

可我的“火力银电”在我们搬家时被妈妈当作废品给丢了。“火力银电”你为什么要离开我，真希望你能回到我身边。我多么怀念和你在一起的快乐时光啊！

（简老师评语：字迹工整，写出了真实感受。把和悠悠球从第一次到分开的过程写得清楚，有感情。有些语句写得很好。要是能在第一遍就注意一些细节就更好了。09、12、26）金峰小学校园小记者 彭梓涵

点评：平时生活中的一些小玩具就想我们的伙伴一样陪伴在我们身边，看得出来小记者是把“火力银电”当最好的朋友了，感情很真挚

第五篇：生活兴趣作文

生活·兴趣·作文

——趣味作文教学浅探

北大附中广州实验学校江红梅

随着语文教改的深入，作文教学愈来愈受到人们的重视。一则因作文是学生语文能

力的综合体现，二则因现代化社会言语交际的功能越加突出。但长期以来，作文教学现状却令人堪忧。学生们谈文色变，视之为洪水猛兽，惟恐避之不及，纵使为文，也是敷衍了事。写出的文章要么空洞乏味，缺乏真情实感，要么千篇一律，缺乏生活体会。造成此种状况，我想原因有以下几个方面：一是教师导之无法，致使学生丧失兴趣；二是学生言之无物，巧妇难为无米之炊；三是所拟文题太旧，远离学生的生活实际。为了解决作文教学中的实际问题，打破这种难堪的局面，我力求改变作文教学的模式，从“生活”二字入手，从“兴趣”一词突破，尝试把“生活、兴趣、作文”三者紧密结合起来，创设趣味作文教学的最佳情境，调动学生作文的积极性，从而提高作文教学的质量。

“文艺作品来源于生活”，一切的艺术创造离不开生活。唯生活是艺术的不竭源泉，只要用心去体会，用慧眼去发现，用灵感去感悟，生活中的花花草草，枝枝叶吱都可以成为我们为文的最好的题材。著名作家叶圣陶先生说过：“作文就为的是要写出自己想说的话，此乃作文教学的本意。”可见，作文的关键是要把生活与作文紧密结合起来，使学生逐步认识到：作文的过程实际就是对生活的再现过程，是对喜怒乐情感的表现过程,写作既可以展示自己对美好未来的追求，也可以倾诉自我的心声。明确了这层意思，学生对作文的畏惧感才会慢慢消除。

几年的作文教学实践，我紧扣“生活、兴趣、作文”六个大字，一改传统作文教学模式，创设趣味作文教学的情境，努力让学生轻松作文，愉快表达，自发创作。为此，我作了一些尝试，并有了一定的收获，我坚信这条路会越走越宽，越走越顺。下面我就自己的趣味作文教学，谈几点具体做法：

一、创设生活情境激发写作兴趣

苏联心理学家认为：每一个句子，每一次谈话之前，都是先产生语言动机，即“我为什么而说”。这一活动是从情绪的诱因和需要源泉而来的。只有当儿童自然地说话，由于内心的诱因而需要说话的时候，才能最有效地发展语言能力。传统的作文教学中，往往就忽视

了诱因的设置，让学生为文而文，硬着头皮，搜肠刮肚地写。这种传统的教学模式（命题——指导——作文——批改——评讲）必然导致学生无话可说。

语言动机诱因的设置可以有很多种形式，其目的就是让学生置身于一定的语言情境中，产生自主表达的欲望，真正激发学生的思维灵感，从而自然流利地进行表达。例如：通过再现生活，唤起学生对往事的回忆；通过表演试验等系列活动过程的展示，引导学生有目的地观察人物的表情、动作、语言，并深刻体会其内心感受；通过故事图画等艺术形式，发挥学生的想象，为写作积累丰富的材料，总之，诱因的设置始终不能离开生活。

1、试验作文

试验是学生最感兴趣的活动，在试验中往往会有新的发现，对事物会有新的认

识。利用试验这一情境的创设，可以调动学生表达的积极性，巧设疑难可以诱发学生思维，激发表达的欲望，从而达到边做边写的目的。

如有一次上作文课，我先在讲台上摆放了一个盛满清水的试验杯，一个鸡蛋，一根筷子和一包食盐。同学们见了觉得很奇怪。我于是请同学们猜：老师若把鸡蛋放入清水中，你们会看到什么结果？说着，我把鸡蛋沉入杯中，接着又不断地在水中加食盐，边搅拌边启发：这下鸡蛋又会有什么变化？过了一段时间，同学们惊奇地发现，沉入杯底的鸡蛋慢慢地浮了起来。

实验的目的是为了设置语言表达的诱机。通过实验活动情境的创设，我引导学

生进行观察、思考、发现、表达。如：试验刚开始时，你们看到了什么？听了老师的话，你们心里是怎么想的？看到鸡蛋浮了起来，同学们有什么样的反应？由于是刚刚发生的事，加上又有自己的亲身体会，孩子们顷刻间觉得有很多话可说，有许多话可写。教师因势利导，所谓作文就是把自己的所见、所闻、所感描绘给别人听，写得越是详细，越是具体生动。读者的感受才越真切。这样，一堂课下来，学生不便不觉头痛厌烦，相反有乐在其中之感。

2、游戏作文

孩子们由于对过去经历的事情往往不会有太深的记忆，因此，有时想写也写不

生动，写不细致，往往泛泛而谈，缺乏深度。比如《记一次有趣的课外活动》这样的命题。孩子们参与过许许多多的活动，说起来不少，可写起来就感到为难。原因是在于缺乏观察。对活动中人物的语言、动作、表情，乃至整个过程的记忆非常模糊。针对这种情况，我在作文教学时往往先通过几个小游戏，引导实时实地学生观察，体会，目的是让孩子们对生活有真实的体验。

比如，我请孩子们做“击鼓传花”的游戏，游戏之后，我再提出新的要求：谁

能刚才的过程说一说？由于事情刚刚发生，孩子们表达得比较清楚，到位。在这之上，我又进行详细的指导，引导他们从人物的语言、动作、神态、心理等角度进行刻划。孩子们说得津津有味，气氛非常热烈。话说清楚了，写作就水到渠成了。

3、小品作文

为了给孩子们的写作创设富有生活气息的场景，我还以“小品”或“哑剧”拉

开作文教学的序幕。让他们先看后写，或先演后写。通过看看议议，边议边指导的形式来完成“说文”的过程，最后成文。

记得有一次，我给孩子们“说戏”，要求孩子们根据我提供的故事主干排戏。

在这过程中，看谁接受得快，看谁理解得深，表演得好。

【故事大意】：在回家的路上，小明把书包挂在嫩枝上，后拍起球来。方

芳看到这情景，要和小明比试力气，小明同意了。方芳取下挂在嫩枝上的书包，移到小明手腕上，也拍起球来，还没数到五十下，小明已累得喊爹叫妈了。于是方芳教育小明要爱护小树。小明接受了教育，决心做一个爱护绿化的好孩子。

孩子们排练得非常认真，他们边排边想，渐渐进入了角色。在组织表演评比时，孩子们看得十分认真仔细。一组同学表演结束之后，观察的同学纷纷提出改进的意见，通过交流，大家加深了对故事的理解。之后，我趁热打铁，要求学生把这个短剧改成小故事，孩子们作文的积极性高涨，连平时不爱写作的同学也写得很流畅，真正做到了言之有物，言之有序，言之有情，言之有趣。在这一次作文教学中，我一改传统作文教学过程，按照“实践——讨论——说文——指导——总结——作文”的步骤进行，打破了作文教学动笔不动口，动笔不动身的死板现状。尝试“边做边说，先实践再创造”的作文教学模式，把作文与生活体验紧密结合起来。

古人云：“情动而辞发”，小学生的情感和情绪，既是他们作文的内驱力，也往

往是作文的中心思想所在。通过表演，激发学生的表达欲望，让学生以情作文，在作文中吐露自己的真情实感是作文的关键。只有这样，学生的作文才会有自己的思想、才会自己的个性。

二、发挥想象力激发表达兴趣

传统作文教学往往追求形式，束缚思想，反复仿写，压抑兴趣。这种作文不利于

培养孩子的想象力和创造力。应该说：写作本身就是富于创造的一项工作，缺乏想象就像缺少一对会飞的翅膀，永远不会有高质量的作品。针对少年儿童想象力丰富这一特点，在作文教学中，我经常以童话故事为题，或采取续写故事等形式激发孩子们的想象。

“龟兔赛跑“是家喻户晓的童话故事，我启发孩子们想象龟免第二次、第三次赛

跑的情景，并把它写下来，作为新童话的续集出版。

又如我在黑板上画出一幅画，画面是一本黄色的、破旧不堪的古书。启发孩子

们想象这本古书的来历、作用和由此书引起的争斗。孩子们兴致勃发，浮想联翩，编写出了一个个富有传奇色彩的故事。因为是自编自写，加上彼此之间的相互启发，这些故事写得都极富有现代气息，有的还充满了神秘与幻想，充分体现了孩子们敢想敢做的天性。想象力的发挥激发了他们的创造力，开启了他们的智力，同时也极大地刺激了他们的语言表达。为了培养他们的想象力，我还经常进行想象专题训练。如：看到一朵花，你会想到什么？看到一片白云，你又会想到什么？看到天边的一抹晚霞，你又会想到什么„„通过想象训练，孩子们写作的基本功得以提高，同是养成了见物思情，观察生活的好习惯。

三、素描人物形象培养学生善于观察的能力

素描原是绘画术语，指以单色线条描绘的画，也是美术教学的一种方法。按照美术教学的经验，要画好人物或者环境，首先要通过对各个面部的素描来训练造型基础。例如：要画好脸，先要分别进行眼、耳、口、鼻、嘴和脸型的素描。要画好人，先要分别进行手、脚、头和身躯的素描。素描作文就是借鉴绘画原理，先训练学生片断描写的能力，在这基础上再进行整篇文章的创作。为了提高孩子们准确的表达能力，我常常将写作与生活联系起来，培养孩子应用恰当的语言刻划生活中顷刻间发生的场景。其目的是帮助儿童认识周围世界，培养观察、想象和思维能力以及语言表达的基本功。由于作文教学中素描训练的方式新颖、生动、快捷、多变，孩子们的兴致很高。他们觉得作文就像观看一场电影，一副漫画那样有趣，所不同的是，看完以后，必须对所见所闻进行一番描述，或对其进行精当的评价。于是，作文在他们的眼中简直就是一件快事。

有一次，我请两个小朋友演一幕生活短剧：小明、小红同时到教室。小明不小心撞倒小红，小红破口大骂，小明也不相让。两人发生争执。之后我请孩子们就看到的事件进行快速报道，要求用词准确，真实生动。由于感受真切，孩子们的描述也很精彩。

有时我还会从自己的家里端出一盆花，或者摆出一个工艺品，引导孩子们从形、色、质、艺几个方面进行素描训练。这样的训练，所占时间不多，但收效却很大，孩子们在不知不觉中作文，在生活交往中作文，从而感觉到作文并不可怕，并不陌生，因而兴趣大发。

四、设计新颖鲜活的命题开拓学生的作文思路传统的作文教学命题单

一、死板，使人一见生畏，如《记一次有意义的活动》《记我的同学》„„这样的命题因不能激发学生从文兴趣，不能调动学生表达欲望，从而使之产生拒绝抵制的情绪。在消极态度下，所写的文章也就显得非常的枯燥，看不出半点的灵性，读不出半点新意。

为了增添作文教学的趣味性，同时又不失实用性，我在作文与生活紧密结合的基础上，力求命题的新颖。

1、命题贴近生活

有一次我教学作文《推销》。一开课，我就在黑板前摆出了几十条款式不

一、花

色各异的毛巾，接着把自己打扮成商人的模样，向学生推销毛巾。学生觉得非常奇怪，我便因势利导：这些毛巾是一个厂家的样品，为了扩大销售，厂家特向我们征集广告词。孩子们觉得这是一件很富有挑战意义的事情，便积极开动脑筋，纷纷写出了自以为满意的广告词。这时，我又请学生上台扮演小商贩，吆喝贩卖，体验生活。孩子们情绪高涨，我又引导他们试着以《街头小贩》为题写一篇记叙文。由于有了亲身的体验，孩子们写作完成得很顺利，最后，我又设计了这样的问题：在推销产品的过程中，我们会发现顾客对产品有不同的需求，请你们根据自己的调查，写一份调查报告，反映顾客的各种需求。然后以消费者的身份向该厂的厂长写一封信，陈述自己的想法。这样，我以“毛巾”为题材，设计了三种不同的文体：一是广告词，二是记叙文，三是书信。学生们可以根据自己现有的知识、体验、兴趣，选择不同的文体进行写作，整个教学过程洋溢着浓浓的生活气息，学生的思路大为开阔。

2、讲求实用性

叶老曾经说过：作文教学的成效如何，要看学生离开学校以后，是否能从生活中建立起他们的意识。并能写出足能表达他们意识的文章。叶老所指的“意识”实则是指作文要有明确的目的对象、动机。所谓“文章皆有所为而发”，学生只有在明确写作目的以后，才会产生写作的欲望，变被动应付作文为自觉的语言实践活动。

例如，在临近毕业时，我设计了《班级纪念册》的作文训练。一开始，我简明扼

要交代了本次作文的目的，提示本次作文的实用意义：“你们即将告别亲爱的母校，离开朝夕相处的同学老师，一定感到依依不舍，为了给母校留下一个永久性的纪念，建议每个同学选一张自己的照片，并为照片写一份说明，然后装订成册，好不好？”学生们充分认识到这次作文的不寻常，写起文章来全身心投入，文章自然也就写得很出色。

3、命题切忌空泛性

学生害怕作文，很重要的一点是无从下笔，有时是无话可说，但有时却是无从说起。因此命题切忌空泛，如《庆祝“六一”儿童节》《记一次运动会》等，这样的命题太大，太空，太无边际。那么在实际作文教学中，教师应站在学生的角度去考虑，试着以他们的思维去设想。我们就会发现大题小作，宽题变窄会更受学生的欢迎。

五、转变作文教学观念打破传统的作文教学的模式

多年的实践，我逐步认识到，改革作文教学，关键要从观念上入手。传统的作文教学，一味强调言之有序，往往要求学生在文章的结构上下功夫，而不注重内容的提炼，因此就出现了这样的局面：学生无话可说却要硬写，硬写不出，教师就启发，包括撰写提纲，提供词语。这种启发实际是口授，是你照我的意思写。于是高考，中考就出现了令人难堪的局面：千人一面，如出一辙。长此下去，即束缚了学生的语言的发展，也桎梏了思维的发展和个性的成长。现阶段，各科教育都提出要创新，我想这所谓的“创新”，表现在作文教学中则是要鼓励学生“我手写我思，我手写我心”，写出自己对生活的独特体会，写出自己的个性，真正达到“言为心声”的境界。因此创新的前提必须是以“生活”为内容前提，以“体验”为认识过程，以“表达”为思想自然流露。一个人只有对生活有深刻的感受，才会产生富有思想的作品。如曹雪芹的《红楼梦》、路遥的《人生》„„

从小培养学生热爱生活的思想情操，树立正确的写作观念，不仅可以提高学生的文学素养，还可以使他们对人生和艺术有更深的领悟，从而终生受益。

作者：北大附中广州实验学校江红梅

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