燕子的作文300字（含5篇）

第一篇：燕子的作文300字

燕子的作文300字三篇

在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的燕子的作文300字3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

燕子的作文300字 篇1

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大卡车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸就是的`事发生了。当我睁开双眼时，被眼前的情景惊呆了：家燕已经倒在自己的血泊里了，只见它无力地挣扎了一下，就又倒了下去，它六神无主，双眼半睁，似乎还等着家人来救助自己，可就是它已经离去了，去了一个永恒的世界。

过了一会儿，另一只燕子走到倒在路上的燕子的身边，可能就是母女也可能就是同伴吧！只见它依偎在燕子的身边，嘴巴一张一合，仿佛在说：“孩子呀，饭已经烧好了，没事的，把你吓着了，走，我们回去吃饭。”可死去的燕子却一动不动的。“妈妈”不死心，狂叫道：“快醒醒，要吃饭啦！”“孩子”依然没有动静。妈妈用力的煽动翅膀，向孩子喊叫，希望将它唤醒。妈妈又一次展开双翅，似乎想将那只倒下的燕子叼起救走。无奈，它力气太小，妈妈只好忧伤地蹲在孩子身边，拍动着翅膀，似乎还在等待着倒下的燕子能醒过来，和它一起回家吃饭。可就是，无论妈妈怎么等，孩子终究没有起来，妈妈绝望了默默地离开了。

燕子的作文300字 篇2

我家门前住着一只可爱的小燕子，它有一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了可爱的、活泼的小燕子。

每天放学回家，我都会拿着美味的面包渣去喂小燕子，小燕子听到了我的声音，开开心心地飞了下来，我把美味的面包渣轻轻的撒在地上，小燕子飞快的飞了过来，狼吞虎咽的吃了起来。我把小燕子当作我的好朋友，小燕子也把我当作它的好朋友。

每天，我一放学回家，就看见小燕子站在门口前，我说:“小燕子怎么了。”小燕子叽叽叽的叫了几声，我想它的意思是欢迎主人回家，我说:“谢谢你小燕子。”慢慢地我和小燕子的关系越来越好了。有时我会帮小燕子，比如帮小燕子拿造鸟巢的稻草，也有的时候我也要它帮忙，比如帮我拿高树上的风筝等。渐渐的我开始和小燕子玩耍了，每天我一有时间就和小燕子玩，我们有时会玩捉迷藏，有时会玩跳房子、还有时我们玩比赛跳舞，小燕子跳起舞来就像一个优雅的人甩着裙子，那时候小燕子就像成了明星一样美丽，所以我和小燕子玩得无比开心极了，这就是我家屋檐下的小燕子，你们喜欢我家的小燕子吗？

燕子的作文300字 篇3

燕子，是一种候鸟，它那黑色的身子，包裹着一颗永不屈服的赤心，我对它那颗心佩服得五体投地。

一只普通的燕子，看中了我家的“风光”，准备在我家屋檐下搭窝，它一口草一口泥地搭窝，搭了一半时，它只能不搭了，不是他搭烦了，而是我的爷爷见到了，怕以后燕子屎拉下来脏，拿木棍把燕子辛辛苦苦筑的窝捅破了。燕子飞走了，走时还深情地望了望那破碎的窝，飞走了。过了一天，那燕子又来了，它又开始筑窝了。可很不幸，又被我那狠心的爷爷捅掉了。我以为燕子便会就此罢休，可出乎我意料，它又来了。爷爷也奈何不了它了，只能让燕子在这儿建窝，燕子仿佛也知道了，在我家上空不住盘旋、啼叫。燕子用自己顽强的毅力战胜了爷爷，赢来了自己的地盘。想我，遇到一道难题，不会做就不理它了，碰到一点困难，就止步不前了，我不正需要燕子的这种毅力吗？燕子是多么顽强，我们应该把燕子作为榜样，学习它那种毅力，那种不达目的决不罢休的坚强毅力。那样，你一定会成功的，你不相信？那就试试吧！

第二篇：燕子作文400字

精选燕子作文400字六篇

在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的燕子作文400字6篇，希望对大家有所帮助。

燕子作文400字 篇1

春天来了，燕子们都三五成群的飞了回来。在屋檐下安了窝。

一天午饭后，芳芳出来散步。见有一对燕子夫妇在她家屋檐下安了窝。芳芳好奇的走了过去，看到窝里有四只小雏燕。就在燕子妈妈和燕子爸爸一起出去找食物之际，一只淘气的小雏燕一不小心掉出了窝。正在“唧唧”的叫呢！

芳芳见了就连忙走过去。可两条腿怎么走的过四条腿，她家的大黄猫黄黄一溜烟的跑了过去。在小燕子周围，转来转去还“喵喵”的叫了起来。小燕子看着眼前的庞然大物叫的更厉害了。黄黄舔了舔嘴巴，用爪子摸摸小燕子就张开血盆大口，准备美餐一顿。

说是迟那时快，芳芳一眼就看到脚下的树枝。急忙捡起来，向黄黄扔去。黄黄一下子就被打着了，“喵”一声逃走了。芳芳跑到小燕子面前，捧器惊恐的小燕子回到家，妈妈问：“怎么了？”芳芳把事情一五一十的说了出来。妈妈说：“好孩子，我们给它包扎一下吧！”说完就用纱布给小燕子的伤口包好。芳芳小心翼翼地把小燕子送回了窝。燕子妈妈“唧唧”的叫了起来。好象在说“谢谢。”

燕子作文400字 篇2

近了，近了，我倾听到了春天的脚步声。燕子在呢喃，大雁掠过蓝天，潺潺流水捎来了春天的讯息。

小丽从床上爬了起来，走到了自家的院子里。准备给屋檐下的燕窝喂食，刚把食物放到燕窝里。小燕子们就争先恐后地抢着食物，就在这时，一只翅膀还没长好的小燕子，突然掉了下来。

小燕子掉在了地上，还没有反应过来了，就被贪吃的大黑猫给盯上了。这只大黑猫把眼睛盯得铜铃一般大，双爪扑在地上。小丽看到：大黑猫发出：“喵呜、喵呜……”的声音，好像在说：“哈哈，这真是天上掉下了一个“大馅饼”啊！”可怜的小燕子看到大黑猫，急得手毛脚乱的。小丽这时，拿住身旁的扫把，向大黑猫扔了过去。害怕的大黑猫，心想：完了，这次美餐吃不了，小命也难保啦！想着想，急忙脚乱地跑走了。

小燕子终于得救了，走到了小丽的身旁“叽叽喳喳”地叫了起来。好像在跟小丽道谢，小丽这时把小燕子抱了起来，带回了家，包扎伤口。

过了几天，小燕子的伤终于好了，它的翅膀也长好了。它告别了小丽，高高兴兴地飞回了燕窝。

燕子作文400字 篇3

我见过的鸟儿很多，然而，只有燕子给我留下的印象最深刻。它不但外形漂亮，而且勤劳能干。

今年春天，一个星期六的早晨，我从熟睡中醒来，一睁眼看见窗外有两个黑影，仔细一看，是两只小燕子。只见它们两翼乌黑，肚子雪白，尖尖的嘴巴青灰青灰的，它们飞起来轻盈灵巧，两只翅膀一高一低，优美极了。我从课外书中得知，燕子能报春，能吃害虫，是农作物的好朋友。它们来我家屋檐下干什么呢？出于好奇，我急忙起床，跑到屋外，认真看起来。

原来燕子在垒窝，它们飞到水坑边，嘴里叼一些泥又飞回屋檐下。只见燕子站在刚刚打底的窝前，小心翼翼地把泥放在垒过的缺口上，仔细地看了一下，吱吱地叫几声，又飞走了。就这样，两只燕子穿梭似的一会儿飞来，一会儿飞去。看着看着，我的眼睛疲倦了，但这两只燕子却亳无倦意，仍然干个不停。

从这一天开始，有时间我就到屋外看一会儿。十多天以后，瓷碗大小，外表重重的燕子窝终于出现在屋檐下。看着燕子的窝，我呆住了，也终于明白了，燕子能垒成这么美丽坚固的窝，是它积少成多、踏踏实实劳动的结果。

现在，天气慢慢转热了，但燕子垒窝的精神仍然鼓励着我。我相信，在学习上若能发扬这种精神，坚韧不拔，一点一滴积累知识，将来一定会大有作为的。

燕子作文400字 篇4

一转眼，春天到了，小草弟弟从泥土中钻出来，跟大树哥哥问好；春天到了，小花姐姐从土里长出来，跟太阳公公问好。啊！春天到了，百鸟争鸣、万物复苏、冰雪融化，最有趣的就是，小燕子从南方赶 来了！

燕子喜欢停在电线上，一双黄色的小爪子，像金光灿灿的金子。一对水汪汪的眼睛，一身乌黑色的`羽毛。腹部的羽毛就是雪白的，像白白的衬衫。最有趣的就是燕子喂食，为什么呢？事情就是这样的：

星期天早晨，我在写作业，我听到门外有吱吱的声音，我急忙跑到门外，我看见屋檐上有一个燕窝，哦，我这才知道源源不断的声音就是从哪传来的了。我看见燕子妈妈风尘仆仆的飞回来了，嘴里还叼着 一条小虫子，我连忙跑到屋里，透过玻璃窗看燕子妈妈就是怎么喂食的。燕子妈妈先用两个爪子抓住虫子，使劲的扯，把虫子扯成两半，然后再喂小燕子吃，燕子妈妈已经很疲劳了，但就是它为了孩子们，必须坚持继续地飞下去，如果它不飞去找虫子，它的孩子就会饿死。

看到这一幕，让我想起了我的妈妈，我的妈妈很疼爱我、关心我，也很辛苦。我要好好学习来报答妈妈！

春天到了，可爱的燕子飞回来了！让我们爱护燕子！保护燕子吧！

燕子作文400字 篇5

天空像一只大鸟丰满的翅膀，全是白色羽毛般的浮云，白云之间有些蓝色的深渊，金色的太阳从天边出来了，它刚对大地看了一眼就改变了大地万物。柳树吐出了嫩芽，像一个小女孩在梳着长长的辫子。桃花粉红粉红的，也像一位亭亭玉立的少女的脸庞，引人注目。

“小燕子，穿花衣……”小星唱着欢快的歌儿出来玩儿，小星的老朋友小燕子回来了，哇，还生了四只活泼可爱的小燕子宝宝呢。正好，这天燕妈妈不在，估计去给它的宝宝找吃的了，几只毛绒绒的小燕子在窝里一蹦一跳，尾巴一张一合，像在翩翩起舞，突然一只小燕子舞着舞着从窝里掉了下来，这一切都被小花猫看到了，它可是盯了好一会儿了，只见小花猫凶恶地向小燕子逼近，“喵”的一声，露出了它那锋利的牙齿，似乎在说“哈哈，今天可以享用一顿美味的大餐了！”小燕子看见小花猫的表情一边往后退，一边瑟瑟发抖，小星看到了，急忙赶走了小花猫说：“你这只小馋猫，小燕子又不是老鼠，我们要保护它们！”赶走了小花猫，小星抱起了瑟瑟发抖的小燕子说：“别怕，燕宝宝，我送你回家吧！”说完，小星搬来一个梯子，亲了亲小燕子，恋恋不舍地把它放回了窝里，小燕子回到窝后：“叽叽喳喳”叫个不停，像在说：“谢谢你！谢谢你！”

小星见到了小燕子安全回到了窝里，高兴得直拍手，情不自禁唱起了歌：“小燕子，穿花衣……”

燕子作文400字 篇6

房檐下有一个燕子的窝，每天走过这里都可以听到燕子宝宝“叽叽喳喳”的叫声，那声音婉转动听。

小兰路过燕子窝旁边，看到小燕子们正从窝里探出头向下看。小兰数了一下，一共有四只燕子宝宝呢！估计燕子妈妈是出去觅食了，小燕子看起来还很小，都还不会飞。它们也许是饿了，也许是在好奇外面的世界。

忽然，一只小燕子的身子探出了窝外面。小兰惊呼：“小燕子小心啊！”说话不及，小燕子真的掉在地上了。这时，有一只花猫正好跑过来。它看到地上的小燕子，两眼放光，仿佛看到了一顿美味。花猫向小燕子扑过去，小燕子拼命的扭动身体，可惜它的翅膀好像受伤了，根本没有办法移动。小燕子使劲的叫，好像是在叫“救命啊！救命啊！”

小兰快步走过去，赶走虎视眈眈的花猫，小心翼翼地捧起小燕子。翻开它的翅膀，细心的查看受伤的地方。小燕子的翅膀上有血迹，看来伤的还挺严重。小兰捧着小燕子回到家，请妈妈帮忙给小燕子包扎伤口。然后又带小燕子回到它的家，请大人帮忙把它放回窝里。

劫后余生的小燕子一回到窝里就叽叽喳喳的跟同伴们倾诉，像是在讲述自己的遭遇，又像是在寻求伙伴们的安慰。小兰确定了小燕子不会再有危险，才向它们挥挥手告别，她也要回家了。身后，小燕子们叽叽喳喳的声音传来，它们是在跟小兰告别，也是在感谢小兰……

第三篇：《燕子南飞》教学反思

《燕子南飞》教学反思

《燕子南飞》教学反思

本节课是冀教版小学五年级科学上册第二单元第七课《燕子南飞》的第一课时，通过本节课的内容和学生的学情，我设计了教学目标，是知道哪些动物为了适应生存环境具有迁徙、洄游、迁移的生活习性，为什么动物会有这样的生活习性。本课涉及到的内容较多教学充分体现了生本教育的教学理念。教学中，我充分放手，给学生提供开放的、主动思维的空间和活动的时间，让学生成为学习的真正主人。重难点是环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。

通过学生的预习让学生对人类和动植物过冬的方法有一个初步的认识，由于是预习，学生肯定会面临着很多的问题与困惑，这样，学生会查阅资料，互相交流探讨，这样不但培养学生的预习习惯，还培养了学生的探索精神。这样学生既收获了知识，有体会到学习的乐趣，有助于培养学生的将康德心理品质。

通过收集整理资料，点燃了学生求知的欲望；通过不同形式的汇报，激发了学生的各方面潜能。学生通过自己动手动脑学到的知识，远比老师的直接讲授更重要，但也需要教师在课前进行充分的准备，才能真正的保证课堂教学的顺利进行，提高课堂的教学效果。

在教学过程中，我利用高效课堂的教学模式进行教学，以学生为中心，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到教学的目的。但还有许多不足之处：由于学生接触的事物少，可利用的资源比如网络资源等很少，致使学生的知识层面比较低。另外，本课虽然注意到了培养学生的自主能力，但在某些细节上我没能引起足够的重视。

第四篇：1.《燕子》教案优质课

《燕子》教案

教学目标：

1、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、”等词语。

2、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。

3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教学重点、难点：

理解课文内容，抓住描写燕子和春天有关的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

课前预习：

1、熟练地朗读课文。

2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐

第一课时

课时目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。

3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方 1 法学习课文第一自然段。

教学过程：

一、导入、揭题。

1、教师出示关于春天的句子。

2、揭示课题，指导书写“燕”。

二、初读课文体会

1、学习词语。

2.指导生字书写“聚、稻”

三、理清文章的写作脉络，每个自然段的主要内容。

四、学习第一自然段，体会燕子的外形美。

1.由整体感知燕子“活泼机灵”，学习了解燕子的外形。

问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？（填空式的学习）

2.指导学生描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

3.朗读第一自然段。

五、学习第二自然段，感受春天美。1.学习词语“光彩夺目”整体感知春天。

2.这一段写了春天的那些美景？理解描写景物的动词“吹拂、展开”体会春天的特点。

3.对比句子：微风吹拂着（千万条）才展开带（黄色的）嫩叶的柳丝。

4.理解词语“聚拢”“赶集”

第二课时

师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

二、学习课文第三自然段

1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。

（板书：斜、掠过、唧）

3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？

6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）

8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

师：“小圆晕”是什么？想过吗？

师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？

师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

三、学习第四自然段

1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划 4 划。

4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。

5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

6、学生齐读第四自然段。

7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）

9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

10、看图试背。

四、有感情地朗读全文。

第五篇：教案设计燕子

《燕子》教学设计

【教学思路】

课前布置学生搜集有关燕子的资料，观看有关描写春天的文字和录像等。教学中，首先创设情境，引入课文；之后，运用朗读加探究的方法学习课文内容；最后，教师帮助学生总结全文，激发学生热爱大自然的美好感情。【教学目标】

１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。４、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。【教学重点、难点】能运用正确的方法读懂长句子。感受课文描述的美好画面。

【教学工具】多媒体、图片等。【教学时间】两课时。【教学过程】 第一课时

一、创设情境，激发兴趣

播放《小燕子》的课件。可以让学生一起跟唱。小同学们，春天到了，燕子又要从南方飞回来了。今天，我们就来学习《燕子》这一课，看看春天里的小燕子。

二、初读课文

１、自由读，提醒学生注意读准字音，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

２、同桌互读，每人一段，让对方提醒字音。

三、播放《燕子》的课件

让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受。

四、再读课文

１、提醒学生注意体会生字生词的含义。２、充满感情地朗读，将课文读通顺，读连贯。

五、解决生字生词要注意生字和读音：

“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”读“fú”，不要错读成“fó” 2 生字方面，你要注意以下的字：

“燕”的上半部分是“廿”，不要错写成“艹” “演”的里面有一横，写时不要丢掉； “漾”的下面是“永”，不要错写成“水”。

六、布置作业 １、默写生字。２、熟读课文。第二课时

一、复习上节课的生字

二、学习第一自然段 １、齐读课文第一自然段。

２、这是一个长句子，我们先来缩句，看看它都说了什么意思。一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。很好。那么，小燕子是什么样子的呢？ 重点引导学习：

乌黑光亮的羽毛。（乌黑说明颜色黑。“光亮”呢？仅仅只是黑吗？）俊俏轻快的翅膀。

（什么是“俊俏”？我们平时还可以说谁俊俏？作者说小燕子的翅膀俊俏，可见它非常──）剪刀似的尾巴。（形状）

３、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？（将下面两句话作比较）

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。让学生自由思考和回答，从中体会到语言的准确性和魅力。

三、学习课文第三自然段

第一自然段描写了小燕子的外形，真的很美，除了外形美丽，小燕子其他方面怎么样呢？

我们赶紧来看看吧。请细细品读第三自然段，画出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌交流。１、学生自由朗读同桌交流。２、讨论：

⑴在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；

这是一个长句子，你读懂了吗？可以按照第一自然段的方法，来看看这个句子主要在说什么意思。

（主要写燕子飞到柳树下边。）其它词语呢？写出了什么？ “斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。“掠过”你体会到什么？

“唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边”。你又体会到什么？比较句子： 如果把这句子改成“燕子飞到柳树下边”，你们还有这种感觉吗？你们的脑海中还有这飞姿优美的小燕子吗？因此，我们在写文章是一定要把句子写具体，写生动，文章才有味道，大家才爱看。⑵有的掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。在作者眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪也是美的！让我们再读这句话，领略这其中的美。

四、学习第四段

刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的呢？请你读读第四段，你最喜欢哪些句子？并与同桌交流一下，说说你喜欢的理由。

１、朗读课文，同桌进行交流。２、分析句子：

⑴“几对燕子飞倦了，落在电线上。”为什么不用“停”？（落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子，比停恰当。

⑵“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！师：为什么用痕，不用根？（电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹。

⑶“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”大家想一想，这会是一首怎样的赞歌？

五、学习第二自然段

这么美丽的小燕子是怎样来到我们身边的呢？下面朗读课文的第二自然段。

１、自由朗读课文。

２、课文第二自然段写了哪些景物？雨、风、柳、草、叶、花。３、为什么说春天是“光彩夺目”的呢？ 想一想：

雨、风、柳、草、叶、花都是什么样子的？雨是（蒙蒙细雨），风是（微风），柳丝是（带黄色嫩叶），草是（青）的，叶是（绿）的，花是（“各色鲜艳”或五彩缤纷）的，春天里有这么多美丽的景物，美丽的景物又有美丽的色彩，用“光彩夺目”来形容 春天是不是很恰当呢？ ４、小燕子看到这样的美景，心里会怎么想？它是怎么来的？赶来的，这个“赶”字用的好不好？表达出了小燕子来参加春天这个集会的急切心情。

５、用赞美的感情朗读这一段。【巩固拓展】

画一画：用你五彩的笔，画一画这光彩夺目的春天吧。