法制课教案1

第一篇：法制课教案1

安全法制教育教案

第1课时

一、教学目的： 加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

二、情感态度与价值观：加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

三、知识技能目标：让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被打劫，勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。

四、教学重点： 通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。五： 教学过程：

引言：同学们都有十多岁了，相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢现在，随着社会的发展，未成年人犯罪率有升没减，面对这个沉重的问题，我们是不是应该去深思呢？

保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。

主要内容：

（一）你对法律知多少：

1, 说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称。

《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》…… 2, 请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情：

旷课，夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃，故意毁坏财物强行向他人索要财物，进入法律，法规规定未成年人适宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看，收听色情，淫秽的音像制品读物等，打架斗殴，辱骂他人，携带管制刀具等等。

（二）正确对待父母和学校的教育

随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”,对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。

案例：一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家。回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他，逼得他与父亲顶撞之后离家出走。

请大家思考：你是怎样看待故事中的父子俩的做法的（讨论）

（三）学会运用法律武器保护自己的合法权益

未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

案例：小陈是一个农村姑娘，9岁时由父母做主，同一个21岁的男青年订立了婚约。男方给了小陈的母亲1960元礼金。小陈13岁时，提出要与男方解除婚约。男方不肯，坚持“要人不要钱”.小陈为了保护自己的权益，便到法院起诉，要求解约。法院经过调查，在做好疏导工作的基础上，依法裁决由小陈的父母退还男方1960元礼金，小陈与男方解除非法婚约。就这样，小陈依靠法律，保护了自己的合法权益。

案例：小周家住湖北农村，是六年级学生。1996年月11月3日，在骑车回校途中，不慎将8岁女孩小雷撞倒在地致伤，雷家要求周家赔偿，双方未能达成一致意见，雷家到镇派出所报案，要求周家赔偿损失。派出所召集双方家长调解未成，于是派人到学校将小周带回派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答复，必须交纳1000元才放人。周家因家穷被迫四处筹钱，但仍不够钱，被迫写下欠条，之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，联想起在学校学的法律知识，决定讨一个说法。于是小周向当地法院递交起诉状，法院经审理后，认为派出所行为是违法行为，必须退还周家交纳的钱。小周终于依法维护了自己的尊严。

（四）学会断案

例1.父母不让孩子上学违法吗

村民赵某家有一子一女，均达到法定入学年龄。但赵某有重男轻女思想，仅让其九岁的儿子上学，其女儿则被留在家里帮助干活。村委会干部多次劝说赵某将女儿送到学校去读书，均被赵某以自家的事不用他人来管而拒绝。你认为赵某的做法是否违法。

第二篇：四年级法制课教案1

东坡小学四年级法制课教案

（一）教学内容：

交

通 教学目标：

1、使学生知道各种交通信号、标志和志线的作用。

2、使学生知道有关的交通法规。

3、使学生懂得应该自觉遵守交通法规。重点难点：

1、各种交通信号、标志和标线的作用。这既是重点又是难点。

2、有关的交通法规。这是重点。教学方法：

识记法、情景模拟法、讲解法 教学过程：

一、创设情景，导入新课，激发学习兴趣

1、读一则“因违章而造成重大交通事故”的新闻。（让学生认识到违章的后果，使学生带着一种无比高涨的情绪从事学习与思考，自然地进入学习新知的情境。同时也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增强交通安全意识。）

2、提出问题：为什么会发生这样的事呢？（引导学生清楚是因为违章而造成的），那么你们在生活当中知道哪些交通法规和认识了哪些交通标志呢？他们的作用及意义又是怎样的呢？今天，我们就来重点介绍这些内容。（引出本课的重点与难点，着重讲述）

二、学习各种交通标志（重点、难点）

1、请学生拿出事先做好的各种标志卡片，在课堂上展示、介绍，并说出这些标志所代表的意义、作用。

⑴ 全班学生自由交流。

（2）请学生学生到讲台上介绍。

2、触类旁通学习其它的交通标志。

（1）展示各种交通标志。（2）引入：这些交通信号、标志和标线是为了保证车辆和行人的安全。我们要不要听他们指挥呢？（回答要），但我们还要听谁指挥？（交通警察、同时出示文中交通警察的图片）

3、小结：通过前面的学习，我们知道了要想做到交通安全，一要听从交通警察的指挥，一要平时要多注意观察和识记各种交通信号、标志和标线的图案，理解它们代表的意义，按照它们的要求去做。只有这样，才能做到车辆行人各行其道、各守其则，我们的生命财产才能得到保证，交通才会有秩序。

4、引言：为了保证交通安全，除了上边这些必要交通技术措施外，国家还用法律的形式，制定了一些强制性的规定，这些规定的全称叫做《中华人民共和国道路交通管理条例》，简称“交通法规”。

三、学习“交通法规”一段文章。

1、指导学生阅读后，告诉学生《中华人民共和国道路交通管理条例》是国家于1988年8月1日施行的，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。它不仅是小学生的行为规范所要求的，而且对公民都具有约束力。法规的内容十分全面和详细，在这里我们仅就与我们有关的部分摘录，供同学们了解和学习。

2、叫学生边读边议。

（1）国家为什么要制定这些法律条款？

（2）制定这些条款对我们有什么好处？不这样做会产生什么后果？

四、总结：

通过 “注意交通安全”一课的学习，使我们又学到了许多有用的知识。我们不仅认识了交通标志，而且还能从法律的高度去理解交通法规的意义。交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。为了他人和自已的安全，我们一刻也不能忽视。我们不仅自己要自觉遵守交通法规，还要向家长和你熟悉的人进行宣传，使大家共同来维护良好的交通秩序。（边播放音乐）



第三篇：法制课教案

法制课教案

《让法律帮助你》

商州区麻池河镇中小学四年级班主任

鱼

鹏

教学内容 让法律帮助你

教学目标

1、使学生知道青少年不良行为的表现感受到青少年不良行为的危害。

2、了解家庭、学校、社会依法履行对未成年人的监护和教育用法律来维护自己的权利。

3、增强法制观念学会依法保护自己。教学重点 了解青少年不良行为的表现使学生感受到青少年不良行为的危害。

教学难点

增强法制观念学会依法保护自己。教学准备 课件 教学过程

一、激趣引题

1、同学们我们来看一组图片。出示课件:

2、看到这组图片你想说什么预设答案

生1小孩子是不应该参与打扑克赌博的这是种不良的行为表现。

生2他们不应该偷窃这是犯罪的行为。师是呀在我们身边有许多青少年存在着很多的不良行为比如吸烟、喝酒经常上网吧夜不归宿。他们的这些行为不仅危害着自身也危害着他人所以必须改正它。怎么改正呢今天我们一起来学习《让法律帮助你》这一课。板书课题 《让法律帮助你》

二、学文明理

1、师《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》都非常强调青少年的自我保护意识和能力要求青少年在接受家庭、学校、社会、国家等外界保护的前提下发挥自己的主观能动性加强自我保护但有些青少年因为父母离异或社会环境影响不能自己主观的保护自己就出现不良行为。

2、请同学们把书(品德与社会)打开默读第一版块用“——”画出什么是青少年的不良行为用“”画出青少年不良行为的主要表现是什么 生默读标画师巡视。

3、汇报

生1：青少年不良行为是指青少年违反社会公共生活准则和有关行为规范 或者不能适应正常的社会生活从而给社会、他人和本人造成不良影响及危害的行为。

生2：青少年不良行为主要表现在一、旷课、夜不归宿。

二、携带管制刀具。

三、打架斗殴、辱骂他人。

四、强行向他人索要财物。

五、偷窃、故意毁坏财物。

六、参与赌博或者变相赌博。

七、沉迷于色情、淫秽音像制品、读物等。

八、经常出入法律、法规规定不适应未成年人进入的歌舞厅等营业性娱乐场所。

九、其他严重违背社会公德的不良行为。

师相机出示课件并板书青少年不良行为的主要表现。

4、你能举例说一说你身边的哪些人具有什么样的不良行为预设答案（结合品德与社会里的内容）

生1王刚总在课间操的时候偷拿同学的钢笔。

生2王小黄常常骂他的爷爷有一次还打了他爷爷。

生3赵大明抽烟、喝酒与朋友拉帮结伙还经常旷课。

生4刘伟向低年级的同学索要钱物。

二

1、师看到这些同学的不良行为我们感到多痛心呀。这种行为既不利于自己的健康成长也间接给社会、他人造成危害。你知道都产生了什么危害吗板书青少年不良行为的危害预设答案

生1王小黄辱骂殴打家人使亲人身心受到伤害有损于社会道德。

生2赵大明抽烟、喝酒自身健康受到严重影响经常旷课不能正常接受义务教育文化素养得不到提高。

生3李明离家出走不仅使自己在外面吃尽了苦头也使家人承受着巨大的精神痛苦。

2、播放短片师通过这个短片我们再一次感受到不良行为的后果是较严重的我们应该及时的改正。但是这些危害还不能构成任何种类的刑事犯罪。

3、请看下面这个例子

4、出示课件王晨是一名小学六年级学生因为过生日没钱就和一个要好的同学商量去抢钱那个同学竟痛快地答应“行这样来钱快。”两人在路上截住两名低年级的小学生并对他们施以拳脚抢了103块钱后逃走。第二天派出所民警到学校带走了王晨和那个同学。这两名同学的行为属于严重危害社会的不良行为虽然未达到法定年龄可免于刑事处罚但对社会的危害是很大的。

三

1、而为之。其实在形成不良行为之前或之时是可以避免或改正的我们青少年应当接受监护和教育。有哪些人对我们进行监护和教育呢又是怎样监护和教育的呢我们怎样用法律来保护自己呢请同学们小组合作学习第三版块依法履行对未成年人的监护和教育。板书依法履行对未成年人的监护和教育 生小组合作学习师巡视。

2、汇报预设答案

生1：家庭、学校和国家都要关心和保护青少年健康的成长。板书家庭、学校、国家

生2：家庭是保护青少年健康成长的最重要保证。因此父母或其他监护人应当依法履行青少年的监护职责和抚养义务。生3：父母必须使适龄青少年按照规定接受义务教育不得使在校接受义务教育的青少年辍学。

生4：学校应当全面贯彻国家教育方针对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。学校应当关心、爱护学生对品行有缺点、学习有困难的学生应当耐心教育、帮助不得歧视。这是保障未成年人身心健康的最重要举措。生5:为了规范和促进全社会来关心和保护青少年的身心健康我国制定了许多法律。

生6:青少年应遵守法律、法规及社会公共道德规范树立自尊、自律、自强意识。板书增强法制观念

生7:被遗弃虐待的青少年有权向有关部门请示保护有关部门和组织应当接受并采取求助措施。板书学会依法保护自己

三、激情交流

出示课件以下几种行为或现象是否属于不良行为如果属于不良行为的话你知道会造成什么后果吗 对同学、家长和老师说谎—— 在名胜古迹上刻字—— 给同学起绰号—— 去网吧玩电子游戏—— 偷窃自行车—— 学生交流汇报。

四、参与平台

社会生活需要法律的保护人们在家庭生活中学生在学校生活中都需要法律的保护。所以我们的生活中处处都有法律处处离不开法律。想想看你在生活中遇到过需要法律帮忙的事情吗法律解决问题有哪些好处

五、小结

同学们我们从小就要养成良好的行为习惯自觉的遵守法律、法规同时也能用法律 武器来保护自己。今天我们用几句名言来结束我们这节课。出示课件请同学们齐读 行为名言

●口头的推测不过是一些悬空的希望实际的行动才能够产生决定的结果。——莎士比亚 ●我认为人类的行为是思想的最佳译员。——洛克

●本性决定行为本性取决于行为。——罗伯特·穆齐尔

板书设计 ：

让法律帮助你 青少年不良行为的主要表现 青少年不良行为的危害 家庭 依法履行对未成年人的监护和教育 学校 增强法制观念 学会依法保护自己 国家 法制课教案新

《未成年人保护法》解读教案

一、导入语 同学们大家好 为了保护未成年人的身心健康保障未成年人的合法权益促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展培养有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人2006年12月29日第十届全国人大常务委员会对原《未成年人保护法》进行了修订修订后的法律将于2007年06月01日起实施。今天我们就新《未成年人保护法》详细了解一下新《未成年人保护法》的内容和现实意义。分发新《未成年人保护法》宣传单。

二、学习新修订《未成年人保护法》

1、大致讲解新《未成年人保护法》的概貌 a、2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订公布并于2007年06月01日起实施。b、新《未成年人保护法》共分七章第一章 总则第二章 家庭保护第三章 学校保护第四章 社会保护第五章 司法保护第六章 法律责任第七章 附则。

2、立法原则 为了保护未成年人的身心健康保障未成年人的合法权益促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人根据宪法制定本法。

3、修订《未成年人保护法》的意义。有利于贯彻尊重和保障人权的宪法原则更好地维护未成年人的合法权益有利于促进未成年人健康成长保证党 和国家事业后继有人有利于构建社会主义和谐社会促进社会稳定和家庭幸福。新修订《未成年人保护法》面前人人平等。

4、新修订《未成年人保护法》的七大亮点 a、既与国际公约接轨有体现国情 b、体现了政府为主保障儿童权利的原则 c、更加关注未成年人的健康和安全 d、关注未成年人的成长环境 e、关注特殊困境中的未成年人的 f、强化了对未成年人的司法保护 g、明确了相关处罚措施。

5、未成年人定义 世界各国对未成年人的标准有着不同的规定。联合国在拟订《联合国少年司法最低限度标准规则》时曾对未成年人的概念进行过讨论但最终未达成一致只是规定“未成年人系指按照各国法律制度对其违法行为可以以不同于成年人的方式进行处理的儿童或少年。”“未成年人人的年龄限度取决于各国本身的法律制度。”

6、未成年人的权利 a、宪法及其他法律规定未成年人享有的权利 b、未成年人保护法规定未成年人享有的权利 ①、未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利 ②、未成年人享有受教育权 ③、对未成年人特殊、优先保护 ④、未成年人平等的享有权利。经过了今天的活动学生普遍从法制的高度认识到遵守交通法规的重要性尤其是前不久发生在学校附近的一起交通事故学生记忆犹新至今历历在目在谈到遵守法规的重要性时很容易引起共鸣遵纪守法再次给学生敲响了警钟希望警钟长鸣

第四篇：法制课教案

法制课教案

第八课

法律保护我成长

第一框

特殊的保护，特殊的爱

一、教学目标

[知识目标]

1、知道我国法律对未成年人的特殊保护。

2、知道未成年人受法律保护的基本内容。

[能力目标]能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为。

[情感、态度、价值目标]体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱。

二、教学重点和难点

[重点]未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的规定。[难点]司法保护的含义和内容。

三、教学方法

案例分析法、自主探究法、讨论法。

四、教学安排 1课时。

五、教学过程

特殊的保护，特殊的爱(一)开门见山，导入新课。

引导学生阅读分析引言案例“母亲斥骂女儿并要其跪下”导入新课。

教师可设计系列问题：对母亲斥骂女儿的事情，你是怎么看待的？母亲的行为是否违法？如果你遇到这样的问题会怎么办？由此引出未成年人是社会的弱势群体，要给予他们特殊的保护、特殊的爱。（板书：特殊的保护、特殊的爱）

(二)活动展开，教学新课。活动一：展示案例、合作交流

展示课前学生收集的有关案例，结合教材中小晨的案例。引导学生结合案例，说说国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性？

情况预测：学生收集到的案例可能很杂而且往往是从未成年人没有受到保护的角度去看待。引领对策：课前，教师把课文内容分为四个板块，即（1）家庭保护；（2）学校保护；（3）社会保护；（4）司法保护。全班学生根据自己的爱好、兴趣、个性选择其中一个板块，搜集案例。教师要对案例进行合理取舍，选择四个方面保护的正反典型案例进行分析。课前可以让学生把案例以各种形式如漫画、小品、故事等表现出来。在学生展示案例时教师要作简要板书，便于下面学习时回顾。

教师小结：党和国家对我们未成年人的健康成长无限关怀，制定了未成年人保护法，对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护做出了明确的规定，为保护我们设置了四道防线，体现的是一种深深的情、浓浓的爱。

活动二：以漫画为情景讨论（板书：家庭保护）

可以先请学生谈谈对家庭保护的理解，自己的家庭保护情况是怎样的？然后以教材中的漫画为情景让学生展开讨论加以分析，从而使学生认识到父母或监护人有抚养、监护及尊重未成年人的职责。讨论：家长整天打牌，不管孩子的行为对吗？学生维护自己的权利主要应以哪部法律为后盾？家长对我们尽抚养、监护之责，我们应当如何回报家长？

教师小结：家庭保护是未成年人保护的基础。家庭保护的作用，有两层意思：第一层，使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害。第二层，为未成年人提供适宜的家庭环境。活动三：说说我们的学校保护（板书：学校保护）

探究学习：让学生阅读书上有关社会保护的两项规定。教师设计系列问题，如“未成年人为什么不宜涉足营业性舞厅？”；“淫秽、暴力、凶杀、恐怖书刊、音像制品对未成年人有什么危害？”；“还有哪些场所是不适宜未成年人进入的？”等问题，学生分组进行讨论，然后全班交流。根据学生的讨论，结合学生的观点，教育学生社会是复杂的，应该学会辨别是非善恶，以免受到不必要的伤害，增强自我保护意识。

（二）想一想，说一说：学校在保护学生健康成长方面作了哪些事情？（提示：从对未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面来说）接着进一步讨论：我们应该怎样对待老师和同学？如何对待学习？

情况预测：学生往往只从受保护的角度去理解，而对自己应该怎样做没有一定的认识。引领对策：引导学生从自身角度去谈谈应该怎样正确利用和对待学校保护。

教师小结：学校保护，要求学校等教育机构依照法律规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益进行保护。学校保护涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。

活动四：请你来说法（板书：法律保护）

引导学生分析书上的案例，查一查未成年人保护法中有关社会保护的条款，说说该企业招用童工的做法是否合法。为什么规定任何企业和个人不得招用童工。引出社会保护的内容。教师小结：社会保护，要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。活动五：你所了解的司法保护？（板书：司法保护）

让学生说说平时了解的司法保护有哪些？

情况预测：学生在生活中对司法保护知之甚少，需要教师的指导。

引领对策：教师可以把原来课前搜集到的案例中有关司法保护的内容再列出来，设计系列问题：“什么是司法保护？”；“司法保护对维护未成年人合法权益有什么作用？”“司法保护的法律规定”等。特别是要利用书本上的案例，请学生谈谈为什么要对小童从轻处罚？它的法律依据是什么？

教师小结：司法保护的含义：司法机关对未成年人实施的专门保护。司法保护的内容：设立少年法庭、对未成年犯罪不公开审理等。司法保护要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政保护部门等依法履行职责，对未成年人实施保护措施。例如：设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护其合法权益，做好刑满释放未成年人的安置工作，等等。(三)课堂讨论，巩固新课。讨论一：大家一起来分析

让学生阅读书上107页的材料，可分小组完成，每个小组一个问题，除判断是否违法，最主要的是阐明理由。小组讨论后，推荐一名代表，说明自己组的观点。可以根据情况提出几点要求，展开竞赛，以调动学生的积极性。讨论二：“辨别四道防线？” 让学生阅读图片，说出四幅图片分别体现了未成年人保护法的哪一道防线。在这个基础上，教师可以进一步拓展，四种保护还有哪些内容，请学生思考回答。

注：这一活动设计是从正面反映出家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护，对学生是一个正面引导，起到巩固复习的作用。(四)小结课堂，结束新课。

同学们，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍。通过今天这堂课的学习，我们了解到青少年需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护，同时我们自己也应该增强自我保护意识。在下一次课上，我们将学习运用法律手段保护自己的权益。(五)布置作业，实践体验。探究活动：

1、课外通过网络、报刊、杂志、广播、电视等媒体查阅未成年人保护法对学校保护的有关规定；结合本校在学校保护方面存在的问题，分小组讨论，就提高教学质量、改善师生关系、保障学生安全、丰富学生生活等专题，给学校提建议。

2、收集一些实际生活中人们用法律手段和非诉讼手段维护自己合法权益的典型事例，为下一次课作准备。

第二框

善用法律保护自己

一、教学目标

[知识目标]知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。[能力目标]能够运用法律手段保护自己。

[情感、态度、价值目标]

1、树立法律保护意识。

2、增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。

二、教学重点和难点

[重点]怎样于侵权行为作斗争。

[难点]运用法律武器保护自己的途径和方法。

三、教学方法

活动体验法、案例分析法、自主探究法。

四、教学安排 2课时。

五、教学过程

第一课时

善用法律保护自己

（一）检查案例，导入新课。

检查学生们收集的案例，并让学生展示这些案例的经过和结果。教师同时启发学生思考：这些案例的最终结果告诉我们什么道理？

注：使学生知道我们生活的社会是很复杂的，未成年人难免会受到伤害，侵权行为还大量存在，但同时也认识到当自己的合法权益受到侵害时要想办法解决，引出课题：求助有路。（板书）(二)活动展开，教学新课。

活动一：小组讨论：请你帮帮小芳？

学生仔细阅读引言案例：13岁的女孩小芳要求上学遭到继父的拒绝。组织学生以四人小组为单位进行讨论：请你为小芳想想办法，怎样才能继续上学？教师从中抽取几个组派代表发言总结，同时把学生想出的办法分类写在黑板上。情况预测：有些同学想出的办法可能较偏激。

引领对策：教师要引导学生用正确的合法的手段去帮助小芳。

教师小结：当未成年人的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。否则，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复也会害了自己。活动二：大家谈：请你为小芳选择最佳方法？

你们为小芳提供这么多的好方法，小芳由衷地感到高兴，似乎看到了上学的希望，可是小芳该采用哪一种方法才能更有效地维护自己的合法权益呢？请你替小芳选择最合适的方法，并说明你的理由。教师在黑板上做简单的记录。

情况预测：学生可能会选择维权方法，但理由不一定说得出来。引领对策：引导学生各抒己见，畅所欲言，只要言之成理即可。

教师小结：法律是我们维护权益的最有力武器，但非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。这样的方式省时、省力，可以避免一些不必要的浪费。教师板书：协商—协调—仲裁—诉讼。

活动三：小组竞赛：谁知道得最多？

学生分四小组开展竞赛。要求：仔细参阅课本中的四幅图片及相关的文字解释，并结合自己课前收集到的有关“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构的相关方面的内容或图片进行交流，总结。每组派一个学生做好记录，派一位代表发言。情况预测：学生搜集的资料可能不够精炼，不符合要求。引领对策：课前对学生收集资料情况作一了解。

注：通过小组竞赛的形式，激发学生的学习热情，使学生积极思考，集体探究，生生交流，归纳总结，学会反思，以加深对这些能够提供法律服务和帮助的机构的了解，突破了教学难点。同时培养学生的合作学习能力、分析理解能力和总结归纳能力。补充材料（后附一）：《今日说法》栏目：“法律援助献爱心 残疾青年获救助”。目的是加深学生对“法律援助中心”这一机构设立目的、职能、服务范围、援助对象、援助性质的了解，让学生知道，老百姓没钱也能打官司。活动四：这里也能为我们提供帮助

教师出示当地一些维权机构的图片（或者直接向学生介绍这些维权机构），如消费者协会、妇联、居（村）民委员会等，要求学生说出这是当地的什么机构，教师在黑板上记下这些机构的名称。向学生提问：你们知道这些机构的服务宗旨是什么？能为我们维护合法权益提供什么帮助？学生畅所欲言。

情况预测：学生可能认出图片上的机构名称，对问题可能回答得不着边际，甚至是错误的。引领对策：引导学生阅读书本里的相关链接的内容，并结合自己收集到的用非诉讼手段解决的维权事例。

教师小结：当我们的合法权益受到侵害时，我们就可以通过向这些政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这是人们常用的维护合法权益的有效手段——非诉讼手段。补充材料（后附二）：《维权热线》节目：“减价商品，一经售出，概不退换”。目的是使学生进一步懂得了非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。省时、省力，可以避免不必要的浪费。

(三)深化巩固，学以致用。活动：请你指点迷津

将全班同学分成两大组，先由其中一组学生例举自己合法权益受侵犯的事例，另一组同学代表有关机构为其指点迷津，然后两组同学调换进行。

情况预测：指点迷津一组的同学可能参与率不是很高，甚至出现冷场。例举案例一组的同学会相对活跃一些。

引领对策：教师也可以参与其中的一组，与学生一起活动，可以活跃气氛，并作适当点拨和指导。

注：使学生初步认识和理解社会生活的复杂性，认识到提高防范侵害，自我保护的意识和能力的重要性。运用自身的实际事例，使学生体会到当合法权益受到侵害时是求助有路的，并知道怎样选择最合理最有效的维权方式。

(四)小结课堂，结束新课。

青少年会得到来自家庭、学校、社会和司法等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

(五)布置作业，探究。

1、查找“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”及法律援助中心等机构的相关资料。了解他们的职能、工作性质、服务范围和服务方式等方面的内容，作好记录后作为自己今后寻求法律保护的参考。

附：

材料

一、10月10日，河南省睢县河堤乡常楼村村民黄培青终于拿到了近五万元的人身伤害赔偿费。他紧握代理律师双手，眼含热泪激动地说：“多亏了法律为我作主，是法律援助拯救了我一家啊！”2003年4月26日是个普普通通的日子，而对于刚从新疆打工回来的黄培青来说，却是个灾难的日子。当天下午十三时三十分左右，黄培青正走在自家附近公路边，突然，一辆农用运输车向他驶来，黄培青躲闪不及倒在了血泊中。他被送到县人民医院进行抢救，当天晚上又被转到郑州市骨科医院进行诊治。经诊断其伤情为弥漫性腹膜炎，肠破裂，右小腿腓骨粉碎性骨折。其右小腿不得不被截肢，法医鉴定其伤情为六级伤残。黄培青受伤后住院治疗六十多天，花去医疗费2．1万元。

黄培青家中共有6口人，上有60多岁的年迈父母，下有两个幼小的女儿，大女儿6岁，小女儿只有2岁，同从新疆回来的妻子体弱多病，家里他是唯一的顶梁柱。黄培青从新疆打工回来，本来就没有挣到钱，而这次不幸遭遇不但给自己带来无尽的痛苦，而且也使其整个家庭失去了生活的依靠。为获得伤残赔偿，其妻子、年迈的父母及分开过的哥哥四处奔波，但都无济于事。他们找到两个肇事的司机，两个司机却相互推脱，谁也不肯负赔偿责任。黄培青伤残后，全家人陷入悲痛欲绝的境地，整日以泪洗面，地里的农活无人干。而年龄只有32岁的黄培青失去了一条健康的腿，更是悲痛万分，曾几次欲寻短见，他不知道，以后的日子怎么过？

8月2日，黄培青的哥哥来到了县法律援助中心，中心主任张燕军律师听了他的诉说，决定为黄培青提供法律援助。张燕军和康铭两位律师接案后，开始深入调查取证，并查阅了大量的有关法律规定和案例资料。在取得了可靠的证据，并掌握了充分的法律依据的基础上，他们代理黄培青依法向睢县人民法院提起民事诉讼。

在代理本案进行诉讼的过程中，张、康二律师向法庭提交了睢县公安局交警大队交通事故责任认定书、商丘市公安局交警支队交通事故责任重新认定决定书、县公安局交警大队调解终结书、县人民医院鉴定书等等有关证据材料。他们据理力争并就此案提出以下观点：

一、被告郇金海驾驶机动三轮车违章转弯，无证驾驶，违反《中华人民共和国道路交通管理条例》第七条第一款和第二十五条之规定，应负本次事故的主要责任；

二、被告陈广亚驾驶机动农用运输车，对前方观察不周，没有在确保安全的原则下行驶，制动不良，违反道路交通管理条例第七条等二款和第十九条第一款之规定，应负本次事故的次要责任；

三、原告黄培青在公路右侧边正常行走，无违规行为，不负任何责任。

代理律师强有力的证据和有理有据的代理意见得到了庭审法官的支持。庭审调解时，由于二被告固执己见，终未达成协议。法院于8月12日作出判决：

一、被告郇金海赔偿原告黄培青医疗费、误工费、护理费、生活补助费、子女抚养费、老人赡养费等费用总数49767．79元的70％，即赔偿34837．4元；

二、被告陈广亚赔偿原告以上费用总数的30％，即14930．34元。黄培青一案终于有了一个令人满意的结局。

材料

二、余小姐在某商场的服装专柜购买一件羊绒短大衣时，柜台边有“减价商品，一经售出，概不退换”的告示。在得到该柜台售货员对短大衣质量的确认之后，余小姐花380元予以购买。但时隔不久，余小姐发现这件短大衣根本不是羊绒，甚至连羊毛都不是，没穿几天就起球、脱线。更让余小姐气愤的是，等她两个多星期后到商场找销售这件大衣柜台的负责人理论时，该柜台已经撤离。经向商场负责人咨询，余小姐才得知，销售这款羊绒短大衣的服装柜台乘着销售旺季与商场签订了一个为期半个月的短期租赁合同，前几天合同刚到期。对余小姐提出的退换短大衣的要求，商场负责人一口咬定此事与他们无关，余小姐应找短大衣的销售商协调解决，且余小姐购买此商品时，柜台边有“概不退换”的告示。余小姐将此事反映到消费者协会，在消协主持双方调解时，终因商场坚持自己“清白无辜”，双方存在根本性分歧而破裂。余小姐将商场起诉至昌平法院，要求商场退换短大衣，并赔偿交通费120元。

第二课时

善用法律保护自己

（二）(一)激情导入。活动一：“小强热线”

（一）（电视热线报导）小苗的故事

让一位学生（或老师）扮演小强，以电视节目形式报导小苗的遭遇来导入新课。主持人“小强”进行采访后提出“小苗在学校擦日光灯时，不小心摔伤，落下了残疾，对此谁应该负责任？”在学生阐述观点后接着提出“请你帮小苗想想办法，她怎样才能讨回公道？”

情况预测：学生会产生很多想法。比如：学生怎么可以告老师？怎么可以和学校打官司？这样会带来什么后果等问题？

引领对策：教师要帮助学生树立正确的维权意识。如在法律面前一律平等，自己的合法权益不容侵犯，等等。

教师小结：打官司这一维权方式，是维护我们合法权益的最正规、最权威、最有效的手段。（板书：敢打官司）

注：以电视报导的形式出现，引出打官司这一维权方式，形式新颖，贴近实际，易引起学生共鸣。

(二)教学新课。

活动二：小小辩论赛：打官司是光彩的/打官司是不光彩的 根据课堂上学生的选择将全班分成正反两大组，选出组长，利用充足的论据或案例进行辩论。情况预测：学生有可能收集到的论据或案例不足以说明问题；在辩论时由辩论变成吵架。引领对策：教师课前应对学生就如何辩论、处理材料进行指导。教师小结：“打官司”不仅可以维护自己的合法权益，而且也是对违法犯罪分子的打击，从而有利于社会秩序的稳定和社会的发展。当我们的合法权益受到侵犯时，要勇敢地到法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。活动三：“小强热线”

（二）咨询法学博士（法在我们身边）设场外“法学博士”，让学生根据具体的例子来咨询法学博士，以此来区分三种诉讼形式。情况预测：学生收集到的案例可能较杂，分类不清楚。

引领对策：教师要对具体的案例进行合理取舍，选择几个典型案例进行分析，所选案例必须分别说明刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼；教师可设计有争议的问题，引发学生讨论与质疑。注：再一次说明诉讼是维护我们合法权益的最正规、最权威、最有效的方式。此设计能以简单的方式让学生了解三种诉讼形式（即刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼），调动学生的积极性。活动四：“小强热线”

（三）“谁是小英雄”

先由“小强”报导小平路上被搜身事，然后问“假如你是小平，你会怎么处理这件事？”在学生讨论之后，“小强”继续报导勇敢智斗的小娅，以此进行对比。（在报导同时，可由学生进行表演）最后请大家谈谈在平时你有没有遇到过类似情形，你又是如何处理的？根据学生讨论交流的结果，评出“机智勇敢的小英雄”。

情况预测：在学生的回答中可能会出现两个极端：其一：在实际生活中，有些学生逞英雄，鲁莽行事，反而不能维护自己的合法权益。其二：一些学生胆小怕事，不敢与犯罪行为作斗争，害怕会受到报复、伤害。

引领对策：教师要引导学生敢于斗争、善于斗争，但决不能鲁莽行事，要在保护自己的前提下同违法犯罪行为作斗争。引导学生认识，如果对违法犯罪行为视而不见，是要受到谴责的。让学生认识到违法犯罪分子往往是狡猾的，青少年与其做斗争时，要讲究智斗，力求在免受伤亡的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。

教师小结：河流虽急，沿着河槽走；人虽众多，守着法律走。我们青少年要依法律己、依法做事、依法维权。这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。

注：通过发生在学生自己身上的案例，激发学生敢于斗争、善于斗争的决心和勇气。通过典型案例对比、说明，突出体现了青少年守法、护法的重要意义。通过小结强调遵守法律的重要性。活动五：与法同行

学生阅读课本中的图片和文字资料。思考并交流：小芳可以采取哪些行动？

情况预测：一些学生认为：上游戏厅很正常，有时候需要舒缓放松一下。只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯别人的利益，他人的事情与自己无关。

引领对策：教师要引导学生辨认清楚，哪些行为是合法的，哪些是不合法的。当遇到不法行为的时候应该积极地去制止。同时教师要在课堂上归纳几种行之有效的方法给学生，如拨打“110”报警电话等。

教师小结：当自己的合法权益受到侵害时，要善于运用法律维权、善于同违法犯罪行为做斗争；当国家、集体、他人的利益受到侵害时，也要加以维护。这是青少年义不容辞的责任。（三)课堂小结。

同学们，通过对本课的学习与讨论，我们知道了当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，更不能私下报复。首先向有关维权机构投诉、反映，以求帮助解决，因为非诉讼手段是维护权益常用的有效手段，如果还是得不到解决的，请找法律，因为法律是维护权益的最有力武器。

(四)布置作业。

1、思考与辨析：

（1）有很多人对打官司有误解，认为打官司是坏事甚至事丢脸的事，而不愿意打官司。对此，你是如何看的？

（2）打官司指的是诉讼，是法院主持的有利害关系人参与的处理纠纷的程序。它有哪些形式？分别适用于哪些案件？（三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。）

2、探究活动：

复习巩固本节课的内容，展示本堂课自己的收获和不足。思考：作为未成年人，你的合法权益受到过侵害吗？如果受到过侵犯，你是忍气吞声、私下报复，还是采用了法律手段？通过本节课的学习你有什么收获？如果你以后遇到侵权行为会怎么做？请写一份简单的自我反思报告。护法》、《治安管理处罚条例》、《刑法》等相关法律。

第五篇：法制教案1

高中生法制教育教案

-------培养良好习惯，远离违法犯罪

（亢

杉）

一、教学目标：1.贯彻依法治国基本国策，落实法制课程理念，响应我校依法治校的原则，促进我校法治教育建设。

2.对年级学生进行法制教育，让学生认识到违法犯罪的危害性，预防违法犯罪行为的发生。

3.帮助学生构建正确的世界观、人生观和价值观。

4.结合我校良好行为习惯标兵的评选，让良好行为习惯在学生心中生根落地。

二、教学重点：1.了解青少年不良行为的表现，使学生深刻认识到不良行为的危害。

2.通过案例让学生明白交友时要慎重，遇事要冷静对待。

三、教学难点：增强法制观念，学会依法保护自己

四、课时设计：1课时

五、教学方法：个案法，讲授法，案例分析法，讨论法

六、教学过程：

【列举案例】1.未成年人周某某犯罪经过：周某沉迷网络游戏，在家上网被父母断网，在课堂玩手机被老师反复教育无果后，躲在某网吧上网，因盗用他人账号上网被管理员发现而被赶出网吧，他觉得人格受到了极大的侮辱，从此怀恨在心。某一天，周某纠集了两名社会男青年到该网吧为其被赶出网吧的事出气。到网吧后该三人将网吧管理员吴某打成重伤，触犯刑法被依法逮捕。

2.2011年5月3日晚11时许，陇西县首阳镇发生一起凶杀案，该镇“诚鑫电脑维修中心”老板史勇忠及其8岁的女儿被人杀死在家中，尸体被肢解。起初许多人都猜测凶手不是与被害人有深仇大恨，就是因情杀人。5月8日此案告破，凶手竟然是一名年仅16岁的初中生，与被害人无冤无仇。在侦破类影视作品的影响下，犯罪嫌疑人抢劫几百元现金和一部手机后居然残忍地杀人碎尸

【教师引入】这些孩子走上犯罪的道路是有原因的。家庭方面现在好多家庭都是只有一个孩子，所有家长对孩子百依百顺，这就是孩子养成了以自我为中心的习惯，什么事都是我说了算，遇事为所欲为，不考虑后果，对家庭、社会和自我成长无责任心，对未来没有理想、无目标、无所适从。另外有些孩子从小就有一些不良习惯，从小观看过度渲染暴力和犯罪分子的作案手段的影视剧，但是对违法行为要承担的后果很少知道，抽烟喝酒上网等等。

认识到一些危害，但行为不良时只有认识而无行动，最终酿成严重后果。有些人认为这些习惯好多大人都有，并没有犯罪所以与犯罪无关；有些人认为这些习惯是犯罪的催化剂。到底怎么我们来进行一场辩论。【学生活动】

1.辩论赛：

正方（三位同学）：不良习惯能促使犯罪，我们应该远离他，培养良好行为习惯。

反方（三位同学）：习惯就是习惯，与犯罪无关 程序：正方一辩发言（开篇立论）3分钟 反方一辩发言（开篇立论）3分钟 进行一对一攻辩 10分钟

自由辩论（正方先开始）10分钟 正反方各5分钟 观众向正方提出一个问题 回答问题不超过1分钟 观众向反方提出一个问题 回答问题不超过1分钟 正反分别总结陈词各 4分钟

2.校良好行为习惯标兵齐天涛同学做“良好习惯伴我行”发言。

【设计意图】通过此次辩论的举行，①课前学生进行了充分的准备，查阅资料，了解相关的法律法规；②使学生充分理解不良习惯对自己的影响，充分认识到我们应该远离他，进而在结交朋友时应该十分小心；③本次活动在于让学生来说服学生自己，比教师或家长强加给学生的要有说服力，使学生更容易接受。

【教师总结】同学们，至于习惯到底会不会促进犯罪，我相信同学们已经有了自己的正确认识和判断，有几点我想提醒大家。第一，现阶段我们是纯消费者，没有任何经济来源，家长供我们读书生活，已经很不容易了，我们应当感恩，应当在成年之际，主动培养自己的良好习惯，培养自己为人子女和自我成长的责任心。第二，这些习惯比如抽烟、过度沉迷于网络或贪玩手机游戏，对我们的身体和学业发展是有害的。鉴于以上两点希望同学们反思自己的行为，做到言行一致，养成好习惯受益终生。

七、作业布置

写一篇对“上课玩手机”不良习惯的认识。