教案作业检查实施方案 20161223（共五则）

第一篇：教案作业检查实施方案 20161223

教案作业检查实施方案

宝国老镇中心小学

2016年12月

教学常规是学校管理之根本，教学检查是进行教学质量监控的有效手段，为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，使每位教师的工作得到客观评价，促进教学质量的提高，特制订我校教案、作业检查方案。

一、检查时间及顺序：

1、检查时间：2017年1月上旬。

2、检查顺序：

中心小学：低年组+学前→中年组→高年组→科任一组→科任二→艺体组→中层领导。（如有特殊情况，教导处会及时通知）。

十八台小学： 学前+1-3年级班主任组→4-6年级班主任组→科任组→中层领导。

二、检查对象：

全校所有任语文、数学、英语、科学、品德、信息技术、音乐、体育、美术、校本课程、心理、写字等学科的任课教师（含中层）。

三、检查内容：

1、所有任课教师（含中层）教案。（一年级、六年级及英语学科有一部分集智备课的电子稿教案）。

2、各年级、各学科学生书面作业（或课堂笔记），同步训练（练习册）。

四、检查办法

1、集中检查。中心小学教师教案、学生作业都集中到电教室，十八台小学集中到一个专用教室检查。

各组同年级或同一学科的教师将自己的所有教案集中放在1-2个桌上，同年级或同一学科学生作业相继按班级顺序依次摆放，以免和其他教师的教案、作业相混。

2、当场量分、汇总。检查组量分后当场汇总签字，签字后的汇总表任何人无权修改分数。

3、所有任课教师要按通知要求及时把相关检查材料上交到指定地点，否则按没有处理。

五、检查项目及细则

（一）教案检查（7分）教案应包括下列几项内容：

1德育目标、教学计划、教学进度表（0.5分）○

教师要认真钻研《课程标准》和教材，整体备课，教案前三页要分别体现：本册德育目标、教学计划、教学进度表（每项0.1分）。做到单元备课，课时分配合理，能写清单元教学目标，教学重、难点满分（0.2分）。每缺一项减0.1分。

2课时教学目标（0.5分）○

教学目标要体现出知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，教学目标必须明确具体，具有可操作性、可测性。每缺一项扣0.1分。

3教学重点、难点（0.5分）○

以课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生的实际，确定教学重点及难点。重点、难点不突出，酌情减0.1——0.3分。

4教学过程（4分）○精心设计教学过程，思路清晰，充分利用现有的教学设备，恰地选择和创造性地设计教学方法，巧妙地指导学生学法，体现教师独特的教学风格。教师活动能把握好自己的主导作用，设计合理，适时引导，为学生留有实践探索、合作交流的时间。学生活动能体现学生的积极性，主动性和可操作性，设计意图切合教学实际，富于理论性。满分4分。教学思路不清晰、教法老套、学法不够科学、灵活、可操作性不强，每项减0.2分。

5板书设计（0.5分）○

要根据教学内容合理设计板书，突出重点；数量不少于备课数的2/3。信息技术、音乐课适当放宽，体育课可无板书。符合学校规定，满分（0.5分）。板书与教学过程不对应，数量不足，不完整，酌情扣0.1分—0.2分。

6教学反思（0.5分）○

课后有反思要有针对性，要真实的来自课堂，对今后教学有实质性帮助，满分（0.5分）。套话、空话，反思不够深刻，针对性不强，酌情扣除0.1分—0.2分。

7教案书写（0.5分）○

教案书写格式正确、一致，字迹端正，态度认真，卷面整洁，满分（0.5分）。格式不

一、书写潦草、难以辨认，酌情扣除0.1分—0.2分。

（二）、作业检查（5分）

1、本次检查内容

11——2年级：生字作业、组词作业、数学作业。○23——6年级：语文、数学课堂作业、大作文、小作文、语文○同步训练、数学同步训练；英语、科学、品社、心理健康、卫生、美术、校本作业等。

3科任所任教学科书面作业，有几科就交几科的。○

2、具体要求及赋分

1低年级语文生字及组词作业能做到课批，○数学作业一学期达到60次。学生作业封面整洁，学校、班级、姓名填写完整，作业清晰，准确率高，教师批改认真细致，满分5分。语文作业每缺一项、数学作业每少一次分别减0.1—0.2分，每少每少批改一次或少交一名学生的作业，分别减0.1—0.2分。

2中、高年级语文作业能做到精选，有针对性，作业量适中，不○留机械、重复性作业；大作文两周一篇，1/3详批，2/3略批；小练笔每周1篇，略批，写清批改评语及日期。数学作业每学期不少于60次，教师及时批改。语文及数学同步训练（练习册），学生能够做到及时练习，教师能适时讲解，学生各学科作业封面整洁，学校、班级、姓名填写完整，作业清晰，准确率高，教师批改认真细致，满分5分。每种作业按要求每缺一项、数学作业每少一次，分别减0.1——0.2分。语文、数学课堂作业要全批全改。发现漏交、未批一本作业扣0.2分，直到扣完为止。大作文每少写一篇或少批改一篇减0.5分，小练笔每少一篇或少批改一篇减0.4分。另外，作文错别字未标出或未订正，酌情扣除0.5—1分，每少一名学生作文减0.1分，直到扣完为止。中、高年级组的语文、数学同步训练，要求随教学进度及时训练，如果教师没有时间批改，教师可以指导学生之间互批。每发现少批语文一课、数学一节，酌情减分0.1—0.2分。三至六年级学生要求用蓝黑圆珠笔或钢笔书写，未按要求去做的，每发现一名减0.1分。

3科任学科作业要根据学科特点设计，○随课完成，练习层次分明，作业量适当，保质保量。学生各学科作业要求封面整洁，学校、班级、姓名填写完整，作业清晰，准确率高，教师批改认真细致，满分5分。应交两个学科的作业，只上交一科者，最高得分为满分的二分之一，三科的最高得满分的三分之一；发现每少批改一名学生或每少批一课的，分别减0.1—0.2分。

（三）、教案、作业赋分、统分要求

1、有教案，并且教案达到学校规定次数及要求，赋分应该把握在7分— 4分之间；教案每少一课时扣0.5分，少三课以上最高得4分。没有教案，此项分数为0分。

2、有书面作业的，学生作业达到学校规定要求，赋分应该把握在5分—3分之间；作业每少一次扣0.5分，少三次以上最高得3分。应该有作业，没能提供给检查组的，此项为0分。

3、教案作业检查分数汇总时，去掉两个最高分和两个最低分，然后取平均分计入个人考核分数。

4、一学年两次检查取其平均分。本学期教案、作业检查得分和下学期检查得分合计得出总分，作为考核此项内容最终得分。

六、检查小组 组

长：侯志龙

组

员：苗彩茹 崔鸿雁

谢彩霞

李彦华 梁玉柱 梁宇及组内教师。

第二篇：作业教案检查

语文教研组导学案作业检查反馈材料

12月10日夜自习，语文组全体同仁对本组的导学案和作业进行了检查。从这次上交材料的数量和质量来看，整体比较好。现反馈如下：

导学案

一、优点

1.封面整洁，保存完好，签约及时，书写规范，实用性强，能落实周前备课。如黄圣斌、景独一两位老师能用双色笔书写，层次清晰，新颖直观，一目了然。

2.能根据所任学科教材特点制定具体的教学目标，体现了新课程理念，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。

3.教案详实，环节齐全，教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写出来，教学流程能体现了自主、合作、探究的课堂教学模式。杨占斌、黄圣彬、曹斌三位老师有着深厚的语文教学功底。他们的导学案书写整齐，内容详实，文通词达，扎实认真，注重对学生字词的积累和语言表达的训练，导学案独具风格，敢于创新，很好的能体现他们的教学思想。

4.每课时都有课后反思，撰写具体详实，比较认真。景独一老师的教学反思内容丰富，写得非常深刻，具有一定的理论基础，能够表白自己的观点和见解，有对成功经验的总结，有对失败原因的分析，有对疑惑问题的探究，总之，能善于抓住教学中的点点滴滴，去琢磨、去思考、去研究，很值得我们去学习。高靖宇老师写的教学反思，特别真实，是自己的亲身体验和感受，也是对近段工作的回顾和总结，指出了成功与不足，指明了努力的方向。

二、不足及及今后改进方面

1.在教案的封皮上，应写明年级、学科、册数、姓名。

2.导学案普遍注重课本知识的呈现，缺少教学方法的指导。3.导学案形式单一，缺乏创新，有些环节，只列条目，缺少内容。4.布置作业太随意，没有认真筛选，流于形式。

5.教学反思，大多停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。

作业

一、主要优点

1．学生作业总体封面整洁，书写比较认真，特别是优秀学生的作业，封面干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。

2.作业能全收全改，作业次数足，作业量适中，作业本封面统一书写。3．批阅符号规范，且能做到比较细致、及时，对学生出错的地方，老师及时指出，学生进行了更正。

4．作文批改，有面批、眉批，对学生的批语富启发性和激励性。

二、存在的不足

1．个别学生作业封面破损，有污点，不整洁，书写潦草凌乱，作业次数不足。有不交作业的现象。

2．作业内容单一，以客观题为主，学生的能力得不到很好的培养与加强。

第三篇：作业教案检查

低年级数学教案、作业检查小结（第二次）

彭阳一小数学教研组

4月27日我们考核组对我校数学（1）组教师教案的书写和作业批改情况进行了检查。现就检查情况汇报如下：

一、关于教案检查

所有教师都有教案，且都按节备课，数量足；能够按学校要求的格式书写，大部分书写整洁，但在检查中也发现一些问题。概括以下四点：

1、从教学环节上看：教案撰写的格式不是很规范，大部分教案只有新课的教学过程，部分教师也有作业布置。诸如知识的复习、新课的导入、本节课的小结、板书设计几乎没有，这充分反映出教师教学的随意性。

2、从教学过程看：教学过程设计简单粗略只备教材不备学生，有些教案是提纲式的，只是教材内容的简单罗列或填充，难以体现如何组织教学和如何让学生主动学习、合作学习、探究学习的新型理念，这反映了教师上课方式单一陈旧缺乏灵活性。

3、教学反思有点像重点难点的说明无法体现对教学的反思和改进。

二、关于作业检查

大部分教师基本上能适量布置作业，注重基础，作业批改认真及时；学生完成作业认真良好，然而，仍存在如下问题：

1、有的教师作业批改不规范，一道大题只打一个对或错号。对学生答题的规范性要求不严，落实不够。有的学生坐标轴没标方向，有的学生写错了字母或符号然而老师没有发现扔给打了对号。

2、对学生错误的更正要求不严格。有的订正了没有批改，有的没有订正。

3、缺少对学生作业的评点，鼓励性评语较少，只有个别教师有甲乙丙标志。

低年级数学教案、作业检查小结（第三次）

彭阳一小数学教研组

为了了解任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时改正。5月21日天下午根据教导处的安排,对单元自查分析表、学生作业进行了检查。从检查的情况来看，大多数教师对教案备写比较重视，内容完整、全面。各年级作业均能依据课标要求设计，作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。对作业的批改都能高度重视。

一、本次检查发现的优点

1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。

2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。

3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力气，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。

4、大部分老师都能按学校要求练习册能做到全批全改。

5、有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生。

6、每个单元都有单元反思，找出存在问题，制定改进措施。

7、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

8、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。

9、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

10、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

二、存在的不足

1、有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进行第二次批改;还有一些老师批改马虎，一些做错的题目当对来勾，造成误批。

2、个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。

3、各班差生作业质量都较差，老师也没有跟进督促，作业本、练习册上的作业做错很多后，都没有订正。

4、教学时间没有及时填写。

5、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

三、针对本次作业教案检查情况，建议如下：

1、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。

2、对差生的作业要严格要求订正，要根据定好的措施认真做好扶差工作。

3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。

希望各老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在学期的收尾工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。

低段数学组教案和作业检查小结（第一次检查）

彭阳县第一小学教研组

在考核组和教研组长及各年级教师的大力支持与积极配合下，3月25日下午圆满的完成了教案和作业的检查情况，现就检查结果总结如下：

一：教案情况：

1、优点

教师的教案都是新案，教案清晰、规范认真、能根据新课程理念，及学科特点和培养目标进行教学设计，教学内容丰富，重点、难点突出，同时又各具特色。同时能按学校的常规教学要求备教，能结合教材，学科的特点，精心设计好教学过程，教学方法、学习形式灵活多样，教师能从实际出发，体现出能为不同的学生服务，注重教学思想的渗透，注重趣味性，突出教学重点，突破难点，导入新课方法多样，精心设计提问、练习、小结和板书，95%教案还附有教学反思。

2、不足

在检查过程中，我们也发现教案有如下不足：部分教案教学教法体现不明显或教案没有体现教学改革的要求，没有体现学生实践和互动教学的特点等;个别教师的阶段性评价填写不够完整，反思简单，甚至类同，布置作业形式单一，教案过于简单，没有分层指导。

3、今后的要求

希望所有科任教师在平日备课中多多参考，取人之长补己之短，互相借鉴互相补充。结合各班学生的具体情况消化吸收并内化为自己的教学行为与效果，课后及时总结并记录，为后续的工作扫清障碍。要求教师必须要有完整的课时教案，要有教学方法、教学手段，课后必须有小结、反思。

二：作业情况：

1、优点

本次作业的检查我们进行全班检查，除了检查作业的质量，批改，布置，还检查作业的交送情况及作业的保护情况，检查结果如下：

所有作业都能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，能根据班级实际，精心设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有坡梯度，题型灵活多样，符合课程标准、难易程度适中。老师们能按照学校的规定完成作业批改量，老师能做到及时批改，及时纠正，及时反馈，大部分学生的作业能及时交送，规范整齐，封皮统一，使用涂改液的现象已经完全杜绝，教师的批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合。

2、不足

在检查过程中，我们也发现作业有如下不足：有的老师的作业设计过于简单，做为中，年级只一味的抄写生字，缺乏思维训练，过于死板。有的批改过于简单，只对错误答案只打个叉了之;有个别科目学生的作业交送率过低几乎没有过半，个别教师的作文批改粗枝大叶，敷衍了事，对学生所写的内容几乎没有任何批示，批语寥寥数语，没有针对性。

三、今后的要求

希望任课老师在保证教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要机械重复，希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价，作业布置能做到分类布置，优等生要拔高训练，中等生控顾当天所学的内容，差生要降低难度不要一刀切。

低段组数学教案、作业检查总结

（第一次）

彭 阳 县 第 一 小 学

数学教研组

2015年3月25日

低段组数学教案、作业检查总结

（第二次）

彭 阳 县 第 一 小 学

数学教研组

2015年4月27日

低段组数学教案、作业检查总结

（第三次）

彭 阳 县 第 一 小 学

数学教研组

2015年5月21日

第四篇：教案作业检查汇总

教案作业期中检查情况汇总

（2012－2013第二学期）

在期中考试期间，教务处组织进行了本学期第一次作业教案检查。本次检查主要侧重于教师教案（导学案）的编写质量和针对学生进行的二次备课的质量，以及学生作业的批改情况。主要目的是对老师们前半学期的常规工作做一个记载，同时发现好的、行之有效的做法进行及时推广，发现问题及时纠正，并不但完善。这也是依据我校学期初制定的相关要求进行的。

检查结果表明，我校绝大多数教师能严格按照要求，以负责任的态度对待教学常规工作。教案（导学案）的撰写、编写，作业的布置和批改认真细致，规范科学，表现出了严谨的教学风格，也为我校良好教学氛围的营造和延续默默地做着自己的本职工作。现将检查情况汇总反馈如下：

一、总体情况：

1、全体教师作业、教案（学案）数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用。比如： 语文组

值得肯定的方面：

一、学生具有良好的书写习惯和学习习惯。

1.具有良好的书写习惯，书写认真、规范。

此次检查发现，老师注重学生书写习惯的养成，每一次作业后都能按照学校要求书写____、质量____，学生书写质量整体较好，写字本、积累本、作文本、练习本，大多数学生都能认真书写，尤其是初一的同学作业字迹清楚、工整、书写规范，有的学生书写的汉字还有笔锋、结构匀称，值得表扬。

2.具有良好的学习习惯，作业本干净整洁。

此次检查还发现，各年级学生都养成了良好的学习习惯，作业本封面干净整洁，作业页面干净，没有本子乱涂乱画，都能保持清洁。

二、教师布置作业有分层，批改作业有规范

1．教师布置作业有分层。

由于特殊学生差异性比较大，所以不是所有的学生都有统一的学习目标、学习过程，所以在作业环节，老师为学生设计了分层练习，将个别化进行到实处，依据训练的重难点设计作业。

2．教师批改作业有规范。

在此次检查中发现，每一位教师对于学生的作业都做到仔细批改，不漏掉任何错误，及时让学生订正，再批改。有评价、有日期。在评价方式上，形式多样，部分班级老师在等

级评价的基础上，还为学生送上鼓励性的语言。作文评改情况，有教师的精细批改、面批面改，有同学的互批，还有当堂评价，评价形式多样，调动了同学们的学习积极性。

可以说，每一本作业都是老师与学生互动的痕迹，从这些作业可以看出，老师们非常认真地对待学生的作业。

两点建议：

1.初一同学的作业量要注意数量的控制，避免学生做重复训练。

2．对部分分层作业，应该适当加入一两个思考练习题，便于学生思维能力的提高。数学组的学案使用率达到100%，个人二备的痕迹比以前要多得多。在集体备课的基础上，针对自己所教的学生特点，适量增加有自己筛选的例题或精选的习题，具有典型性和较强的针对性，充分体现了备学生这一重要环节。教后反思也比较到位，即有亮点，也有不足，精彩之处为下次备课提供了方便。这一方面做得最好的是初二数学备课组，其中刘银莲老师的学案有更多的可取之处。

作业批改整体上比以前规范，都是按要求做的，总能看到适时的激励性评语，批改次数最多达一个月21次，基本做到了天天批改。其中做得是取好的是简军老师。

建议：我们每天布置的作业量要适中，而且要做到及时批阅，及时发现问题，及时解决。听课次数7－8节，符合规定次数的一半。

英语组大部分导学案结构完整，内容具体，有课后反思；但教案中的作业布置不够具体、明确。个别老师二次备课留下的痕迹不明显；教学反思内容较为空洞，未能体现学生学习过程或教师教学过程中的亮点和不足。

作业留量适中，批改认真及时；但个别教师不按学校要求去做，作业本上要求写清的日期、书写、质量、激励性评语等较少或没有。

理化生组全部使用导学案，二次备课过程细致，精心设问，补充典型例题和习题，即有课后反思，学情分析，也有教学过程中的不足。作业批改符合要求，由于习题量磊，主要以课堂订正和课后批改相结合的形式，生物作业以当堂完成为主。

政史地组大部分老师作用学案，王静老师即有学案，又有教案。学案中的二次备课和课后反思都体现得比较完善，尤其是初三年级的思想品德、历史还备了学情。综合实践课同样是一课一备，非常认真。

二、不足：

1、个别教师备课过程简单，对于学案，拿来就用，那么教学设计一定是粗略的。

2、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题只是以“×”这一延续了多少年的笨办法纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。

三、努力的方向：

1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教（学）案的备写纳入正规化。

2、教务处加强教（学）案的质量管理，要求教师写实实在在的教（学）案，要注重备教法和学法。

3、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，我们要的是就这堂课的得失、亮点、精彩之处、存在不足，或者是教学过程中出现的意外收获。

总之，本次作业教案检查，从效果上看，比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。

第五篇：作业12

工商管理硕士（MBA）研究生作业（1）课程名称： 管理信息系统成绩：班级：第组

姓名及学号：

作业1

1.什么是管理信息系统？什么是电子商务？

MIS是一个具有高度复杂性、多元性和综合性的人机系统，它全面使用计算机技术、网络通讯技术、数据库技术及管理科学、运筹学、统计学、模型论和各种优化技术，为经营管理和决策服务。

电子商务（Electronic Commerce）是在Internet开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付的一种新型的商业运营模式。

2.数据与信息有何关系？信息的特征是什么？

数据是信息的一种表现形式，数据通过能书写的信息编码表示信息。信息有多仲表现形式，它通过手势、眼神、声音或图形等方式表达，但是数据是信息的最佳表现形式。由于数据能够书写，因而它能够被记录、存储和处理，从中挖掘出更深层的信息。但是，数据不等于信息，数据只是信息表达方式中的一种。正确的数据可以表达信息，而虚假、错误的数据所表达的谬误，不是信息。

可量度。信息可采用某种度量单位进行度量，并进行信息编码。如现代计算机使用的二进制。

可识别。信息可采用直观识别、比较识别和间接识别等多种方式来把握。可转换。信息可以从一种形态转换为另一种形态。如自然信息可转换为语言、文字和图像等形态，也可转换为电磁波信号和计算机代码。

可存储。信息可以存储。大脑就是一个天然信息存储器。人类发明的文字、摄影、录音、录像以及计算机存储器等都可以进行信息存储。

可处理。人脑就是最佳的信息处理器。人脑的思维功能可以进行决策、设计、研究、写作、改进、发明、创造等多种信息处理活动。计算机也具有信息处 1

理功能。

可传递。信息的传递是与物质和能量的传递同时进行的。语言、表情、动作、报刊、书籍、广播、电视、电话等是人类常用的信息传递方式。

可再生。信息经过处理后，可以以其他形式再生。如自然信息经过人工处理后，可用语言或图形等方式在生成信息。输入计算机的各种数据文字等信息，可用显示、打印、绘图等方式在生成信息。

可压缩。信息可以进行压缩，可以用不同信息量来描述同一事物。人们常常用尽可能少的信息量描述一件事物的主要特征。

可利用。信息具有一定的实效性和可利用性。

可共享。信息具有扩散性，因此可共享。

3.组织管理的三层是什么？主要信息特点、决策特点？

在组织的纵向结构中，通过组织层次的划分，组织目标 也随之作呈梯状的分化。因此，客观上要求每一管理层次都应有明确的分工。

一个组织中管理层次的多少，应具体地根据组织规模的大小，活动的点以及管理宽度而定。如前所述，一般说来，大部分组织的管理层次往往以分为三层，即上层、中层、基层。

（1）对于上层来讲，其主要任务是从织整体利益出发，对整个组织实行统一指挥和 综合管理，并制定 组织目标 及实现目标的一些大政方针。

（2）中层的主要任务是负责分目标的制定、拟定和选择计划的实施案、步骤和程序，按部门分配资源，协调下级的活动，以及评价组织活动成果和制订纠正偏离目标的措施等。

（3）基层的主要任务就是按照规定的划和程序，协调基层员工的各项工作，完成各项计划和任务。美国斯隆管学院提出一种叫做“ 安东尼结构 ”（Anthony Structure）的 经营管理 层次构。该结构把经营管理分成三个层次，即战略规划层、战术计划层和运行理层。这相当于我们上面所说的上层、中层、基层的划分法。

它是围绕组织目标来进行的。组织目标是组织存在和发展的基础，组织管理就是为了有效地协调组织内的各种信息和资源，提高组织的工作效率，以期顺利地达到组织目标。它是一个动态的协调过程。既要协调组织内部人与人的关系，又要协调组织内部人与物的关系。组织管理是一种有意识有计划的自觉活动。

工商管理硕士（MBA）研究生作业（2）课程名称： 管理信息系统成绩：班级：第组

姓名及学号：作业2

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1.什么是云计算、物联网、大数据、移动互联，对我们有何影响？

云计算是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。云是网络、互联网的一种比喻说法。过去在图中往往用云来表示电信网，后来也用来表示互联网和底层基础设施的抽象。

它的影响分为两种：首先是软件开发的影响云计算环境下，软件技术、架构将发生显著变化。首先，所开发的软件必须与云相适应，能够与虚拟化为核

心的云平台有机结合，适应运算能力、存储能力的动态变化;二是要能够满足大量用户的使用，包括数据存储结构、处理能力;三是要互联网化，基于互联网提供软件的应用;四是安全性要求更高，可以抗攻击，并能保护私有信息;五是可工作于移动终端、手机、网络计算机等各种环境。云计算环境下，软件开发的环境、工作模式也将发生变化。虽然，传统的软件工程理论不会发生根本性的变革，但基于云平台的开发工具、开发环境、开发平台将为敏捷开发、项目组内协同、异地开发等带来便利。软件开发项目组内可以利用云平台，实现在线开发，并通过云实现知识积累、软件复用。云计算环境下，软件产品的最终表现形式更为丰富多样。在云平台上，软件可以是一种服务，如SAAS，也可以就是一个Web Services，也可能是可以在线下载的应用，如苹果的在线商店中的应用软件，等等；其次是对软件测试的影响在云计算环境下，由于软件开发工作的变化，也必然对软件测试带来影响和变化。软件技术、架构发生变化，要求软件测试的关注点也应做出相对应的调整。软件测试在关注传统的软件质量的同时，还应该关注云计算环境所提出的新的质量要求，如软件动态适应能力、大量用户支持能力、安全性、多平台兼容性等。云计算环境下，软件开发工具、环境、工作模式发生了转变，也就要求软件测试的工具、环境、工作模式也应发生相应的转变。软件测试工具也应工作于云平台之上，测试工具的使用也应可通过云平台来进行，而不再是传统的本地方式;软件测试的环境也可移植到云平台上，通过云构建测试环境;软件测试也应该可以通过云实现协同、知识共享、测试复用。软件产品表现形式的变化，要求软件测试可以对不同形式的产品进行测试，如Web Services的测试，互联网应用的测试，移动智能终端内软件的测试等。云计算的普及和应用，还有很长的道路，社会认可、人们习惯、技术能力，甚至是社会管理制度等都应做出相应的改变，方能使云计算真正普及。但无论怎样，基于互联网的应用将会逐渐渗透到每个人的生活中，对我们的服务、生活都会带来深远的影响。要应对这种变化，我们也很有必要讨论我们业务未来的发展模式，确定我们努力的方向。

物联网是新一代信息技术的重要组成部分，其英文名称是：“The Internet of things”。顾名思义，物联网就是物物相连的互联网。这有两层意思：其一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；其二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。物联网就是“物物相连的互联网”。

轻触一下电脑或者手机的按钮，即使千里之外，你也能了解到某件物品的状况、某个人的活动情况。发一个短信，你就能打开风扇；如果有人非法入侵

你的住宅，你还会收到自动电话报警。如此智能的场景，已不是好莱坞科幻大片中才有的情形了，物联网正在步步逼近我们的生活。实现这一切是因为“物联网”里有一个存储物体信息的关键技术叫射频识别(RFID)。比如在手机里嵌入RFID-SIM卡，手机内的“信息传感设备”就能与移动网络相连，这种手机，不仅可以确认使用者的身份，还能进行费用支付、预约参观、实现查询及缴纳手机话费、水电燃气费缴纳、彩票投注、航空订票等多种支付服务。可见，“物联网”在个人健康、智能电网、公共交通等方面的应用范围极其广泛。只要将特定物体嵌入射频标签、传感器等设备，与互联网相连后，就能形成一个庞大的联网系统，在这个网上，即使远在千里之外，人们也能轻松获知和掌控物体的信息。

大数据(big data)，或称巨量资料，指的是所涉及的资料量规模巨大到无法通过目前主流软件工具，在合理时间内达到撷取、管理、处理、并整理成为帮助企业经营决策更积极目的的资讯。

影响：行业发展层面。正在生成的海量异构数据中可能蕴含着目前尚未被认识到的全新知识。企业如果能在这些非结构化数据中挖掘出新的知识并与业务融合，不但其决策的依据将会更加全面和准确，而且有可能形成新的核心竞争力，进而在生产模式、商业模式、管理模式等方面发生深刻变革。思维方式层面。大数据的产业链主要有三个层面，第一层是数据层，主要是数据的采集、存储、传输、扩散；第二层是信息层，把数据背景融入数据，形成价值密度更高的信息；第三层是知识层，在信息基础上进行提炼，形成有价值的知识。“更高的洞察力和决策力”是大数据应用的核心目标，但仅有知识，是达不成这一目标的。相同的数据可以产生相同的知识，但相同的知识被不同的人认知和使用，可以形成不同的智慧。在目前大数据的发展阶段，人仍旧是形成智慧的决定性因素。智慧和战略层面。在数据的产生和扩散历程中，人类已经多次经历过类似于数据大爆发的历程。第一次是人类语言出现。语言的出现使数据具有了载体，并逐步形成了处理数据的逻辑框架。以语言对自然和人类社会的记录开始得以记忆和流传；第二次是文字的出现。文字克服了语言在时间和空间上的局限性，对自然和人类社会现象的记录由此可以长时间留存和长距离转移；第三次是印刷术的发明。印刷术大幅降低了人类知识的存储成本和空间传播和交流成本；第四次则是信息化。信息化在更大程度上消减了数据保存和扩散的成本，替代了知识的面对面交流和互动。鉴于信息技术消减知识传播成本的巨大潜力，很多学者认为，世界将最终“变平”，距离不再是数据、信息及知识交流的障碍。以上四次数据的大爆发，都带来了人类社会的巨大变革，究其根本原因，在于知识的存储与传播最终改

变了人类的智慧。

2.你单位单位信息化建设如何，根据波特的五力模型，有何新的建议？

通过大运重卡、太原长安重型汽车、集瑞联合重卡、徐工重卡等新重卡企业的加入不难看出，有“野心”的企业已将目标转向重卡行业，这个香馍馍能否带来期望中的优厚利润呢？随着重卡企业不断扩大产能，国外资本的不断涌入，行业竞争加剧。如何博得市场的认可，似乎又成为一个新的关注点。目前，国家倡导节能减排，重点发展节能环保型汽车。使用成本低、节能环保是天然气重卡突出的优点，现已成为重卡企业重点发展的车型。国内多数重卡企业相继推出天然气重卡，有望成为重卡市场中新的增长点。如何积极响应国家号召，推出适合市场的产品，才是制胜的王道。“人无我有，人有我优”，唯有秉承这样的思路，才能在这个竞争激烈的市场中抢占先机，分得更多利益。

3.试给出常用的终端设备，并给出主要技术参数、价格等。

iphone5s手机

技术参数：

网络制式 GSM 850/900/1800/1900/2100，支持 WCDMA，支持 GPRS/EDGE/HSDPA

蓝牙接口 支持蓝牙4.0

红外接口 支持红外线技术，达到红外线遥控器的效果

数据业务 GPRS,EDGE,HSDPA

Java扩展 支持

WAP上网 支持

价格：4999元