微笑教案3

第一篇：微笑教案3

《微笑》教学设计 成都市九里堤小学 邓倩

一、教材分析

这是一首西班牙民歌，作者以简洁、自然、淳朴、真实的语言，抓住生活中最简单的一个表情——微笑，从不同方面写了对微笑的看法，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐，表达了作者对美好生活的向往，对善良人性的呼唤。

二、设计理念

叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了小组合作、自主探究、以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。

三、教学目标 1．知识与能力：

1)学习本课的生字，认字1个，写字4个。

2)运用学过的方法学习词语，理解“回报、转瞬即逝、温馨、生意兴隆、荣耀、陌生、疲劳顿消、善良淳厚”等词语在课文中的意思。3)理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。4)有感情地朗读诗歌，背诵诗歌 2.过程与方法：

1)小组合作，自主探究

2)以读促悟，在朗读中体会诗歌所表达的情感。

3)联系生活实际，说一说、写一写自己经历过的“微笑”。3．情感、态度与价值观

体会微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

四、教学重点

理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地朗读诗歌背诵诗歌。

五、教学难点

1．理解“为什么微笑是最好的身份证”。

2．体会微笑在生活中的意义，知道人与人之间应该坦诚相待。

六、教学准备

教学课件，彩色粉笔等。

七、教学课时 1课时 教学设计

一、谈话导入

师：通过学习《献你一束花》，我们知道了礼物可以是鲜花，用以表达你的热情和安慰，但除了鲜花，礼物还可以是什么？（玩具、食物„„）其实除了这些，礼物还可以是脸上那一丝甜甜的微笑。（板书课题，面带微笑齐读课题）

二、初读课文，整体感知。

1、师：课前孩子们预习了课文，下面我们就请几位同学来读一读（7人，一人一小节，最后齐读），大家一边听一边注意： 1)是否读准字音。

2)思考：这首诗主要写了些什么？

2、师正音。3、2人汇报。

三、再读课文，理解感悟。

1、师：孩子们听得很认真，思考得也很全面（根据课题汇报情况生成过渡），下面请同学们再次朗读诗歌，完成以下任务：（1）读：小声朗读课文。

（2）勾：勾画自己感触最深的句子。

（3）悟：联系生活实际，批注自己的体会，小组内交流。

3、师：同学们讨论得真激烈，那么现在就把你们的感受拿来我们彼此交流交流。以下为各小节教学要点，根据课堂生成酌情处理

①第一小节探究： 微笑的价值高到底指什么？学生谈想法：付出不多，但是给予和接受的人双方都快乐幸福。启发谈话：你经常把微笑送给别人吗？给了他人微笑，你觉得自己开不开心？对方开不开心？

②第二小节：探究： 几秒和终生，多么强烈而鲜明的对比，你怎么理解这么悬殊的两个词呢? ③第三小节：读文一带而过。（带着你自己的理解读一读）

④四、五小节：探究： 4—5小节，诗人从几个方面一气呵成，写下了“微笑”巨大的作用？

（过渡）师：孩子们通过自己的学习交流对微笑都有了更深的认识，让我们一起来有感情的读一读（关键句或段落ppt出）

你脑海中仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面？学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。PPT可出示一些图片）

预设：

*我从“家庭充满温馨”“它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到：爸爸工作得特别辛苦，心情也不好，下班回到家后，妈妈和我微笑着迎接他，他觉得心情舒畅了，家庭就充满温馨。

*我从“生意兴隆”仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，来买东西的人特别多。生意自然兴隆了。

*我从“有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去帮助他，让他心里暖洋洋的。„„

课件播放微笑图片，师配乐讲述微笑的故事： 师：因为微笑，家庭其乐融融；

因为微笑，世间充满了真爱；

因为微笑，父与子之间更加信任；

因为微笑，社会更加和谐；

因为关爱，老人露出了会心的微笑；

因为鼓励，孩子露出了天真的微笑。

师总结：微笑是珍贵的、美好的、作用是巨大的、重要的。在我们自己的生活中，微笑还给我们带来了哪些好处？（每天保持二十分钟的微笑或大笑，对某些疾病可起到预防的作用，让人保持好心情，健身美容，使人际关系更融洽，交到更多的朋友„„）师：既然微笑这般有益，那就面带微笑再来读一读吧！（ppt出示段落）⑤第六小节：探究：为什么忘记微笑的人比任何人都需要微笑呢？引导学生谈可能是冷漠、痛苦等原因让人忘记了微笑，宽厚的人应当用微笑去感染对方，给对方快乐和幸福。

引读第六、七小节。

师：让我们把更多的微笑送给身边的人吧！（引读：人人都需要微笑„„）

⑥第七小节：探究“如果我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”告诉我们什么意思？是说我们彼此之间要相互理解，和谐相处。

师：微笑是相互的，自己忘记了微笑，别人会给我们微笑，如果别人忘记了微笑，那么我们应该怎么办？（我们应该主动地给别人微笑。）

启发谈话：

1、有没有别人忘记了对你微笑，而你不计较，主动给他一个微笑的时候？什么时候的事？当时的心情怎么样的？对方表情怎么样？

2、那你自己忘记微笑时，别人又是在什么情况下给你微笑的？联系自己的生活经历说一说，1)小组内交流 2)全班交流 师：是啊！我们彼此之间只有相互理解，坦诚相待，才能更加和谐地相处。如果老师匆忙中忘记对你们微笑，你们会怎样做？(我们会给您一个微笑。)（出示PPT）我们师生一起来对读下面一段话 师：如果匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我。生：如果匆忙中你忘记对我微笑，我会原谅你。师：而善良淳厚的你，能否给我一个微笑？ 生：而善良淳厚的我，一定会给你一个微笑。

师：如果我是来自远方的客人，你的微笑就是对我的—— 生：欢迎。

师：如果我是运动场上的失败者，你的微笑就是对我的—— 生：鼓励。

师：如果我将要去远行，你的微笑就是对我的—— 生：祝福。

师：多么善良的孩子，多么真挚的情谊，谢谢你们！

⑦第八小节：探究：为什么诗人要把“微笑”比作“最好的身份证”？谈谈你的看法。身份证的特点是从事各项活动必需的证件，人们若有了“微笑”，无论走到哪里，都会受到大家的欢迎，因此，“微笑”是最好的身份证、最好的名片。

①微笑和身份证有什么相同之处？花费少，时间短，记忆久，人人都需要。②身份证有什么作用？微笑有没有这个作用？（人与人交往时，亮出身份证是一种主动和坦白，露出微笑是一种主动和友好。身份证表明自己是什么人；微笑表明自己善良和淳厚。）

师：微笑代表着善良、代表着友好，作者把微笑比作身份证，就是说在人生的旅途上，无论走到哪里，如果你总是面带微笑，别人就会感受到你的友善，你就会受到欢迎和帮助，人与人之间就会更加和谐地相处，因此作者呼吁我们永远微笑（板书）。

5．师：①我在读完这首诗以后，不禁想到了这么几句话。（PPT：微笑是一面镜子，它能照出心灵的善恶美丑；微笑是一束鲜花，它能带给人们温馨和祝福；微笑是一缕阳光，它能驱散心灵的阴霾和迷雾；微笑是春天的雨露，滋润着心田和世间万物。（老师动情朗读。）

②师：微笑对于我们来说是如此重要，诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，那么你想把微笑比喻成什么？请仿照“微笑是„„它能„„”的句式，写一写你想把微笑比作什么？

五、美读课文，感受内涵

师：我想此刻我们每个人对微笑都有了更深刻的理解，现在让我们拿起书再来有感情地读一读这首诗歌，看看能不能读出新的感受。（配乐朗读。）

六、课堂小结，升华感悟

1．“微笑是人类面孔上最动人的一种表情，也是社会生活中美好而无声的语言。”微笑带给别人的是美丽，留给自己的是快乐。生活中处处需要微笑，希望大家能微笑着走向生活，微笑着面对生活中的成功与失败。

2、最后就让我们以一曲《歌声与微笑》为本节课画上一个圆满的句号吧！（播放歌曲，出示歌词，学生自动拍手跟唱）

七、布置作业

1．有感情地朗读诗歌，并能背诵。2．以“微笑是„它能„”的句式写几句你对微笑的感受。

八、板书：

微笑 最好的身份证 永远微笑

第二篇：3微笑

以微笑开始生活

将嘴角轻轻上扬，划一道美丽的弧线，这就是微笑。

任何时间、任何地点，我们都可以微笑，微笑，像二月的春风，吹醒沉睡的大地，唤醒麻木的灵魂;微笑，像一阵细雨，滋润干涸的心田，萌发新生的力量。微笑的力量是无穷的。

以微笑开始生活，开始人与人的交流，开始心与心的沟通，你会发现，微笑外面又是一个新的世界。以前从未被发现藏有真情的角落此刻也因微笑而焕发光彩。原来黑暗里也有光，原来阴云里也有太阳。

微笑，使我懂得了什么是宽容。林肯因为以微笑宽容他的政敌而被连任两届总统，并且被世人公认为美国最伟大的总统，他能获得如此殊荣不正是靠他的宽容之心吗?而使他有如此豁达之胸怀的不正是他以微笑面对生活吗?微笑，使我明白了生活的真谛，微笑，让我的生活丰富多彩。所以，去以微笑开始生活吧!

以微笑开始生活，让自己变得更加自信、乐观，踏上成长的路，扬着嘴角的弧度一路走下去，路上的风景会因你的弧度而变的生机勃勃，世界因你的微笑变得不同。微笑似一剂良药，时常微笑，会给你带来健康与活力。所以，去以微笑开始生活吧!

以微笑开始生活，让自己在生活的微小细节中收获感动。在我失意时，父母的一个微笑使我倍感温馨;在我胆怯时，自己的一个微笑让我倍感自信;在我痛苦时，友人的一个微笑是我忘却烦恼;在我孤独时，老师的一个微笑使我充满力量。微笑陪我一路走来，走过风风雨雨，走过不平和坎坷，走过困难与苦恼，而我知道它终将带领我走向成功。所以，去以微笑开始生活吧!

一路微笑，一路传递，以微笑开始生活，将微笑进行到底!

在心中种下微笑

微笑，是一个人面对生活的最佳方法;微笑，是传递快乐的最佳途径;微笑，是在挫折中学会坚强的良药!让我们在心田中种下微笑的种子!

记得妈妈跟我说过，微笑着面对一切，是成功的必备基础。在这些年学习的过程中，我愈来愈悟出了这个道理。

还在小学时，我曾经被微笑感动而奋发图强。自从幼儿园起，我就已经为珠心算打下基础了。随着时间的流逝，升入小学后，需要把全部精力投入到学习中。从前未有过的学科和作业一涌而上，而且依然要坚持打珠心算，使我很不适应。深夜的灯火下，时光记录下了我熟悉的背影。渐渐的，我觉得好累，自己决定放弃珠心算这一“必修科”。

一个周五的晚上，我正无精打采地练习着，突然外面传来了熟悉的声音，啊，是小伙伴找我出去玩。我立刻精神起来，飞快的往外面跑，可被妈妈一个箭步给“抓”了回来。那眼神好似要杀死我，我只好乖乖练习。时钟“滴答滴答”地奏着，两只眼皮苦苦的挣扎着，我皱着眉趴在桌子上想：别练了，这么晚都要困死了，反正明天是周末有的是时间!妈妈似乎看出了我的心似，眯着眼，微笑着对我说：“一定要坚持啊练习啊，微笑着面对它，就不会感到累了。妈妈陪着你，要微笑着哦!”妈妈的话好似一剂兴奋剂，使我从疲惫中振奋，笑着练习。

我从妈妈那微笑中看出了对我的信任，对我的爱。日复一日，年复一年，一直微笑着坚持练习，每当疲惫逼迫我放弃时，我都会想起妈妈那充满爱和鼓励的微笑，是我击败困倦。

终于，功夫不负有心人，我的珠心算取得了优异的成绩，而且对我如今的学习有很深的帮助。

人最美丽的时候不是在他享受成功和鲜花的时候，而是在他努力拼搏和微笑着经历磨难的时候，人生的美丽，永远展现在微笑之中!

在心中种下微笑吧，收获快乐与希望!

微笑给我们的力量

微笑，一个简单的肢体语言，就是嘴角的微微扬起，但它却让人感到愉悦，放松。让人感到生活的美好，使人振奋，每天以乐观的心态享受生活。虽然生活有时会夹杂些许愁苦，有时乌云密布，但一个微笑就会使这些化为乌有，留下的只有欢乐和喜悦。

那个晚上，我喊的声嘶力竭。为了准备元旦联欢会的节目，我戴着耳麦，不断重复唱着那首歌。这是首英文歌，所以我要先过语言关，每次听这首歌时，觉得很容易学，多唱几遍就会了，于是我就不看歌词，只跟着伴奏唱。但一唱我就发现自己一个句子也跟不上，这可如何是好。我只好看着歌词一个句子一个句子的念，等到念熟后，再跟着伴奏唱。于是我又满怀信心的跟着伴奏唱，可结果却不是那么称心如意。

我唱的根本不和节拍，这让我有点措手不及，怎么会这样?于是我有点害怕，如果元旦联欢会也是这样就丢死人了!我想打退堂鼓，想放弃，但信念却让我坚持。我捶了捶胸，对自己说“你行的”，我又开始了我的歌唱，但我的歌声依旧还是那么干涩，总是跟不上节奏。我有点沮丧，甚至是崩溃。“为什么总是不行，这首歌怎么那么难，他是不是故意刁难我?”我歇斯底里的喊着。

泪水顺着脸颊慢慢地落下，我崩溃了，我已经练到疲软，但却还是那样糟糕，为什么?到底哪地方出了问题?谁能告诉我呀?这些疑问在我心中挥之不去，像一块千斤重的石头压在心头。我仰着头，望着天花板发呆，我不知道下一步干什么，只是发呆。这时，一只宽厚的大手放在我的肩膀上。我回头一看，原来是父亲，我便把这些苦闷全部说给他听，他只是点头并不时地给我揉肩膀。我长舒了一口气，感觉轻松多了。我看了看父亲，他只是朝我微笑，给我鼓励。

虽然他只是一个表情，但却而给我莫大的鼓励，给我信心。虽然他只是个简单的动作，但却充满力量，让我一直坚定。这简单的动作，这浅浅地微笑，蕴含着父亲对我的支持，父亲给予的勇气。那块压在心头的巨石在瞬间被这无言的表情所击碎。顿时，我感到信心百倍，又有了斗志。最终，我通过反复尝试，获得了胜利，达到了理想的效果

生活中免不了狂风暴雨，免不了磨难，免不了工作、学习的压力。有时这些会让我们无奈，让我们受到挫败，让我们跌倒。有些日子确实不顺利，但不要心急，忧郁的日子总会过去，过去之后将是欢乐和喜悦。有时在苦闷的日子，只需要一个微笑就可以化解这些问题。让我们一起微笑，让这快乐的气息感染每一个人，带给每一个人欢乐，让微笑驱走悲伤，带来幸福!

谢谢你的微笑

微笑，就是这微笑让我感到温暖，怎能忘记相见时一个个笑脸，焉能忘记那一次次迷人的微笑。瑟瑟的秋风无情地驱赶着枝头仅存的一点绿意，一个个寒战后，你轻轻地告别了枝头，也告别了我们。

一次次相见，从未少过微笑。正是因为见到了这微笑，我释然了，一颗干涸已久的心也释然了。有人说：“一个人的爱，可以令人泪流满面。”但我却认为一个永恒的微笑，会感化一颗干涸已久的心。它如一泓甘泉，为人们解出干渴;它如一片幸运的四叶草，给人们带来永恒的幸福;它如一枚果实，让人们品出甘甜的美味。一个小小的微笑竟能给人们带来无穷无尽的好处，试问有谁不愿去品味这微笑呢?

爱笑的人，注定性格开朗，乐观开朗，她会得到无穷的收获，相反，一个性格孤僻，不愿与他人相处的人，最终失去的将会太多。微笑很美，见到微笑的人都会不经意多留意几眼，似乎所有的不幸都会与你擦肩而过。所以我希望已拥有美丽微笑的人珍惜，没有的人努力去找寻，愿美丽的微笑永远伴随着人们。

我很庆幸，在我成长的道路上，有一位爱笑的老师与我相处。虽然只仅有一年时光，但却让人无限回味。原来做一个开朗的女孩真的不容易，但却很快乐;原来在一个人伤心难过时，一个微笑会给予她太多鼓励;原来真正的微笑是一缕阳光，会将心中不安的阴云一扫而空„„

最后，我要谢谢那个让我已微笑为自豪为骄傲的老师表示感谢。是你让我知道原来世间还有那么美的表情是微笑;是你让我懂得无论前方坎坷，都要坚持用微笑走下去;是你让我知晓李白他不怕困难，旷达，乐观发出长“风破浪会有时直挂云帆济沧海”的感慨。所以我要谢谢你，不管你在不在这里，不管你听不听得见，我都要谢谢你。

第三篇：微笑教案

《微笑》教案

教学目标：

1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。

3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

教学重点：了解诗歌的表达方式

教学难点：使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

一、谈话导入

1、你收集了哪些关于笑的词？比比这些笑中，你最喜欢哪种，为什么？出示：“微笑”。

微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的。不是傻笑，更不是大笑，微笑不单单是一种表情，更是一种感情。

2、出示：“礼物”，你能将微笑与礼物联系起来么？比较微笑与其他礼物的不同特点，奠定文本内容的初步理解的基础。

3、今天，我们一起看看西班牙人民是怎样看待微笑这一礼物的。

4、出示课题，齐读。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读，出示要求:课件：（诗歌介绍了微笑的什么特点？）

2、指名读诗歌，听的同学理清自己的思路，准备回答。

3、左右两队比赛读诗歌，赢的队在自己书中课题边加一颗星。

三、阅读重点，了解微笑 汇报自己读懂的内容，并用自己的朗读告诉大家你的体会。（随机解决以下问题。）

1、花费少

2、价值高 ：文中具体介绍了它的价值吗？（读读四五自然段，想象生活中具体画面。）（选一个画面描述给大家听。再照样子说说其他的价值。）

微笑是问候，有无声的祝福；微笑是请柬，有无字的敬意；微笑是浓墨，能将恩怨一笔勾销。微笑是一趣动人的音乐。让我们的生活充满了温馨。

3、都需要：都需要吗？反问同学，促进思考。忘记微笑的人是指上文中的？还指下文的?你真是个（„„）的人。

只要你脸上带上笑容，你将会变得更加美丽；只要你脸上带上笑容，我也将会过得快乐！

四、学习课文最后一部分。

1、微笑是最好的身份证 ：旅途是指？有人说微笑是最好的通行证。你认为这身份证证明了什么呢？（比较中理解微笑的人是乐观的、自信的、坚强的„„理解微笑的人受人欢迎、能创造和谐社会。）

2、小结：微笑花费很少、价值很高、人人都需要、是最好的身份证。只要细细体会，就能感受到作者对微笑的什么感情？请带着向往及赞美朗读全诗。

五、升华情感

1、学到这，你有什么想说的吗？（自由抒发对微笑的向往及决心。）抓住时机追问：你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？说说我们大家的微笑故事吧。

请全班同学起立，和微笑天使一起宣读我们的微笑宣言。（课件出示）

2、教师过渡语：微笑也是我们最好的表达，你知道吗？北京奥运已经将“笑迎天下客，北京喜相逢”为主题，积极打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到来。

4、出示课件介绍：（“北京迎奥运、带微笑圈”的时事。）著名的桑兰——出示课件，介绍微笑天使，欣赏歌曲《微笑》。

5、小结：每每想到桑兰，总想没有什么理由不用微笑来面对困难，微笑那么容易，那么幸福，那么快乐。让别人也让自己。能笑的时候就多笑笑吧。

六、微笑故事

1、你认为我们班的微笑天使是谁？为什么？举例说说评出来。给他佩带微笑圈或微笑徽章。（出示课件）寻找微笑天使，启动我们的“微笑计划”。说说他的微笑故事吧。

七、微笑作业 微笑会让你获得友谊，微笑会让误会消除，微笑会使你充满自信，学习微笑吧！让微笑之花在我们校园的每个角落开放„„点缀我们成长的道路。齐读课件中的微笑作业„„

微笑

教学目标：

1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。

3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

教学重点：了解诗歌的表达方式

教学难点：使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

一、谈话导入

1、你收集了哪些关于笑的词？比比这些笑中，你最喜欢哪种，为什么？出示：“微笑”。

微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的。不是傻笑，更不是大笑，微笑不单单是一种表情，更是一种感情。

2、出示：“礼物”，你能将微笑与礼物联系起来想么？比较微笑与其他礼物的不同特点，奠定文本内容的初步理解的基础。

3、今天，我们一起看看西班牙人民是怎样看待微笑这一礼物的。

4、出示课题，齐读。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读，出示要求:课件：（诗歌介绍了微笑的什么特点？）

2、指名读诗歌，听的同学理清自己的思路，准备回答。

3、左右两队比赛读诗歌，赢的队在自己书中课题边加一颗星。

三、阅读重点段落

汇报自己读懂的内容，并用自己的朗读告诉大家你的体会。（随机解决以下问题。）

1、花费少

2、价值高 ：文中具体介绍了它的价值吗？（读读四五自然段，想象生活中具体画面。）（选一个画面描述给大家听。再照样子说说微笑的其他的价值。）

微笑是问候，有无声的祝福；微笑是请柬，有无字的敬意；微笑是浓墨，能将恩怨一笔勾销。微笑是一趣动人的音乐。让我们的生活充满了温馨。

3、都需要：都需要吗？反问同学，促进思考。忘记微笑的人是指上文中的？还指下文的?如果我就是那个匆忙着，你会对我笑吗？你真是个（„„）的人。

只要你脸上带上笑容，你将会变得更加美丽；只要你脸上带上笑容，我也将会过得快乐！

四、学习课文最后一部分。

1、微笑是最好的身份证 ：旅途是指？你认为这身份证证明了什么呢？（理解微笑的人是乐观的、自信的、坚强的、宽容„„理解微笑的人受人欢迎。）

2、小结：微笑花费很少、价值很高、人人都需要、是最好的身份证。只要细细体会，就能感受到作者对微笑的什么感情？请带着向往及赞美朗读全诗。

五、升华情感

1、学到这，你有什么想说的吗？（自由抒发对微笑的向往及决心。）抓住时机追问：你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？说说我们大家的微笑故事吧。

请全班同学起立，和微笑天使一起宣读我们的微笑宣言。（课件出示）

2、教师过渡语：微笑也是我们最好的表达。说到微笑，老师想起一个地方，大家一定要知道。（北京奥运已经将“笑迎天下客，北京喜相逢”为主题，积极打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到来。）

4、出示课件介绍：（“北京迎奥运、带微笑圈”的时事。）微笑还让我想起一个天使，看看大家知不知道？

著名的桑兰——出示课件，介绍微笑天使，欣赏歌曲《微笑》。

六、微笑故事

1、你认为我们班的微笑天使是谁？为什么？举例说说评出来。给他佩带微笑圈或微笑徽章。（出示课件）寻找微笑天使，启动我们的“微笑计划”。说说他的微笑故事吧。

七、微笑作业

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第四篇：微笑教案

活动名称：中班语言《微笑》 活动目标：

1．理解故事内容，能大胆地讲述故事。

2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

活动准备：

1、小蜗牛写给小朋友的一封信： 亲爱的老师和小朋友： 当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛2012年3月18月。

2．信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

3．故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。

4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。活动过程：

一、开始部分：

1．今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢?(师读信)2．这封信是谁写的？小蜗牛为什么写这封信呢?（幼儿发散）到底是为什么呢？下面，我们就来听一个故事。

二、师完整讲述故事，幼儿倾听。

1、师有表情的讲述故事。

提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁? 2．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?（幼儿自由回答）

师小结：对呀，微笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。

三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事内容，学说对话。1．出示图

（一）：提问：故事里都有谁？小鸟怎么说的？大象、小兔子是怎么说的？小蜗牛的心里为什么着急? 小蜗牛想好为朋友做的事了吗？是怎么想出来的？

2．出示图

（二）：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它? 小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的？

3、出示图

（三）:幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？（师简单讲解）

提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?（幼儿自由回答）

小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗？

四、师幼完整讲述故事。现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗？

五、幼儿戴头饰表演故事。

六、情感交流。

你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗？ 小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。（幼儿互相送微笑，活动自然结束)

活动成果： 活动中，我通过谈话、提问、图片、表演等方法，很好的激发了幼儿活动的兴趣，让幼儿能够积极地参与活动，并大胆表达自己的想法与感受，对故事的理解也很好，课堂气氛活跃，师幼互动也较好。通过本节活动，让孩子们懂得了帮助别人是一件快乐的事情，每个人都应有一颗爱心，关爱、善待他人。本节活动目标完成较好。但活动中也有许多不足的地方，教学过程中，教学手段单一，不够丰富，没能充分运用多种教学手段；教师语言不够规范，怕幼儿不明白，有点罗嗦；活动中没能让幼儿处于主动，而是师说的多，幼儿说的少，没能给幼儿更多的表达、表现机会。在今后的教育教学工作中，我一定不断学习先进的教育教学理念和方法，争取上好每一节课。

第五篇：微笑教案

传递微笑

师：今天天气真好，让我们一起去郊游吧！出发了，看小朋友我们来到了哪里？

生：森林

师：好美的森林呀！你们猜森林里会有谁呢？ 生：。

师：让我们看看小朋友猜的对不对 生：----------师：在这个美丽的森林里，这些小动物们会发生什么事情呢？你们想知道吗？ 生：-------师：那请听老师讲故事吧！师：小动物们在干吗？ 生---------------师：你知道为什么小鸟唱歌吗？ 生：--------师：那为什么大象盖房子呢？ 生：

--------师：小兔为什么送信？ 生；--------师：可是为什么笑蜗牛很着急呢？ 生：------师：接下来会发生什么事呢？ 师：小蚂蚁是怎样夸小蜗牛的？ 生：-------师：如果是你是小蚂蚁你会怎样夸奖小蜗牛？ 生：-----师： 小蜗牛听了小蚂蚁的夸奖下面会怎样做呢？ 师：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？ 生：---师：小蜗牛把微笑送给了谁？ 生：----师：森林里得小动物们收到小蜗牛的信心里感觉怎样？ 生：---师：这个故事好听吗，咱们一起来讲讲吧

师：小朋友想一想小蜗牛为什么把微笑送给大家？ 生------师：大家喜欢小蜗牛的微笑吗？ 生：

师：为什么他们都认为小蜗牛了不起？ 生：--让幼儿探讨

师：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但他有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，他把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家觉得他了不起。师：小朋友你都为大家做过什么？比如说在家伟爸爸妈妈做了什么？在幼儿园为小伙伴做了什么？为老师做了什么？ 生：=----师：你们都很了不起，为别人代去了快乐！那你们快乐吗？原来给别人代去快乐的同时自己也会很快乐！师：你们喜欢小蜗牛的微笑吗？ 生：喜欢

师：你们会不会微笑？让我们一起学学小蜗牛的微笑吧！师：现在让我们把我们的微笑画下来送给我们我们的朋友吧！

师：小朋友都画好了吗，让我们一起去把我们的微笑卡片送给我们的朋友吧！