《微笑波尔卡》教案

第一篇：《微笑波尔卡》教案

《微笑波尔卡》教案

教学内容

1、聆听曲子。

2、了解本曲的音乐特点。

教学目标

通过介绍手风琴独奏的歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对音乐的了解。

教学工具

手风琴、多媒体课件。

教学过程

一、组织教学 导言。

师：同学们喜欢微笑吗？ 生答。

二、介绍微笑的好处

师：那你们知道微笑的好处吗？ 生答。

师：微笑代表着善良、友好，在人生的旅途上，无论走到哪里，如果你总是面带微笑，别人就会感受到你的友善，你就会受到欢迎和帮助，人与人之间就会更加和谐地相处。

三、聆听曲子

1、引入。

师：下面来欣赏这首《微笑波尔卡》。在学习之前，老师先来说一说老师对微笑的理解。师：同学们，那么接下来你们就说一说你们对微笑的理解吧。生答。

师：好，咱们开始学习这首乐曲吧。

2、聆听第一遍。

师：同学们，听了第一遍你想到了什么？

3、聆听第二遍。

师：根据音乐做出微笑的表情。

四、介绍手风琴

手风琴是一种既能够独奏，又能伴奏簧片乐器，不仅能够演奏单声部得优美旋律，还可以演奏多声部的乐曲。

五、总结

欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家听了这首《微笑波尔卡》，希望大家都能热爱音乐并能保持微笑，下课。

第二篇：雷鸣电闪波尔卡教案

雷鸣电闪波尔卡教案

一：教学任务：

以审美为核心让学生聆听、感受、赏析管弦乐作品《雷鸣电闪波尔卡》，初步了解波尔卡的相关文化。

二：教学目标：

1、初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。

2、赏析《雷鸣闪电波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。

3、初步了解、体验波尔卡舞蹈。三：教学重点：

1：通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。2：通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。

四：教学难点：

1：引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。

2：作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。

五：教学方法： 启发、诱导、体验、探究、合作。

六：教学程序：

（一）导入新课： 谜语导入新课教学。师：同学们上节课我们进入到了轻歌曼舞这个单元的学习，在这个单元我们主要学习和鉴赏一些舞曲体彩的音乐作品，上节课我们学唱了一首好听的歌曲《难忘今宵》，这节课呢老师会给大家介绍一首非常有意思的外国音乐作品。上课之前呢，我们首先来猜一个谜语。【毫光突起，瞬息千里，一鸣惊人，带来风雨。（打一自然现象）】 生：雷电、闪电„„

师：同学们真聪明！可以大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢和雷电有着密切的关系，它就是《雷鸣闪电波尔卡》

（二）新课教学：

1、基础知识的介绍：

在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一些和作品有关的相关知识。1)介绍波尔卡：

波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲。2)介绍作曲家

约翰·施特劳斯（Johann Strauss，1825～1899）

奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》等。3)介绍创作背景和动机

作品创作于1868年。作者意在表现在一个热烈欢愉的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓„„ 作曲家在创作中运用鼓和镲来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活跃的旋律象征热烈的舞会场景，给我们刻画出一个无比生动、形象的震撼画面

2：完整聆听音乐，整体感知音乐。

师：通过刚才老师的介绍，大家对作品有了大致的了解，你们想听这首乐曲吗？ 生：想！

师：让我们完整地聆听音乐，请思考几个问题： 1)从大的范畴看,乐曲属于哪种音乐形式？ 2)

乐曲的整体音乐风格是怎样的？

3)乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？ 播放作品的音乐会视频影像，学生聆听，然后逐一解决问题。

师：刚才大家完整欣赏了这首乐曲，它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢？ 生：管弦乐、交响乐„„

师：对！这首乐曲是由西洋管弦乐队演奏地西洋管弦乐，那么这首作品整体音乐风格是怎样的呢？

生：热烈地、欢快地„„

师：在作品当中同学们发现了哪些打击乐器呢？ 生：大鼓、镲、定音鼓„„

师：我们一起来看一下出现了哪些打击乐器（展示视频的截图，让学生认识这些乐器。）师：这些打击乐器在音乐的进行中起到了怎样的作用呢？ 生：„„

师：烘托音乐气氛 ；刻画音乐形象。

（作品大致可分成几个部分？它们有什么关系？）请学生发表自己的观点，老师随后引出曲 式结构的分析讲解，借助幻灯片的图形演示作品的内在结构。师：这首乐曲大致可分为几个部分呢？ 生：三个、四个

师：作品的最后一个部分和第一部分是相似的，而中间的内容和前后不一样，这种结构形式 在音乐术语里称为？ 生：再现三段式

师：具体到这首作品，每个部分又是由几个音乐主题组成的。（展示结构图）

3：再次聆听音乐，分部深入探究。师：同学们刚才我们从作品的形式、风格等方面整体感知了这首作品，相信大家对作品已经 建立了整体的认识，不过这还很肤浅，下面让我们再次聆听音乐，进一步赏析作品的内部结 构组成和能够突出反映音乐思想感情刻画音乐形象的典型音乐主题。请边聆听边思考两个问 题：

（作品大致可分成几个部分，它们之间有什么关系？ 乐曲中有无相同或相似的旋律主题？）再次播放音乐会视频，让学生感受思考。

师：作品大致可以分成几个部分呢？它们之间有什么关系呢？ 生：„„

师：作品可分成三个部分，它的第三个部分和第一根部分是相似的，也就是我们以前讲到的ABA的结构。这种结构在音乐上我们称为什么？（展示作品的结构图示）生：再现三段式

师：在刚才音乐中大家没有发现有相似的旋律呢？ 生：有！

师：我们会发现有几段旋律反复出现了好几次，那么这几个旋律就是作品的音乐主题，它往往能突出的表现音乐的内在情感刻画音乐形象。它们是音乐发展的灵魂。下面我们就来一起认识一下这首作品里面的音乐主题。

在作品结构图的基础上依次感受视唱赏析四个音乐主题。

聆听感受A-a主题：请学生感受旋律的特点，老师引导学生分析。（旋律跳跃、节奏富有弹性）

聆听感受A-b主题：学生感受，老师引导分析，强烈下行的旋律伴着鼓和镲的撞 击音响，象征雷雨的形象。

聆听感受-a主题：学生感受，老师引导学生分析，相对连贯、流程的旋律同鼓 和镲的演奏形成听觉反差。

聆听感受B-b主题：装饰音的运用使音乐显得诙谐、惬意。好像人们除了兴高采 烈地 舞蹈之外，几乎忘了周围的一切。

4：接龙游戏。

师：同学们我们一起来做个游戏，刚才我们赏析了作品当中的四个主题旋律，现在老师把同 学们分成四个小组，每个小组分别代表一个主题，老师会播放音乐片段，当出现各自音乐主 题时就集体击掌，看哪一组表现更好。

5：最后一次完整聆听全曲。师：同学们刚才通过对曲式结构的整体把握及四个典型音乐主题的听辨和赏析，想必已经对 这四个主题有了比较深刻的印象，但是还比较孤立、片面。下面我们就再一次完整地聆听一 遍作品，让大家能把刚才的知识能够串联起来，建立整体的、理性的认识。

再次播放乐曲并结合结构图形依次给学生展示全曲，教师进行必要的讲解和说明。

6：探究总结全曲各音乐要素的特点。

师：通过局部和整体地赏析，相信大家对作品的认识已经到位。下面让我们一起来探究总结 全曲在旋律、节奏、力度、速度等音乐各要素的特点。生：四人一组小组讨论探究，然后请学生发言。师：纠正总结

7：知识拓展；音乐实践。教授波尔卡舞蹈的基本舞步，让全体学生充分融入到音乐实践活动中来。老师教授三个简单 的步伐。跳步、前后点地、剪刀步。

师：刚才我们已经知道波尔卡原本是一种活泼、跳跃的舞蹈，大家想不想学呢？——生：想 师：好！下面我们就一起来学习几个简单的波尔卡舞蹈步伐。

跳步——双手叉腰，类似于高抬腿，支撑脚加上小跳步，一起作一个八拍。点地跳步——双手叉腰，侧前侧后分别点地，左右各四拍，支撑脚加上小跳步。叠加跳步——双手叉腰，左右各作四拍叠加步。

8：创编表演活动。

让学生自由组合舞蹈动作，创编简短的舞蹈片段。

9：教学总结。

第三篇：《单簧管波尔卡》教案

《单簧管波尔卡》教案

教学目标：

一．让学生在学习的过程中认识木管类乐器，初步了解波尔卡。二．通过聆听乐曲《单簧管波尔卡》了解单簧管的音色及表现力。三．通过学习提高学生对乐曲的分析能力及对音乐的欣赏和鉴别能力。

教学重点：

一．分乐段聆听乐曲《单簧管波尔卡》，分析不同乐段不同的节奏及速度带给 音乐的不同感觉。

二．学会欣赏音乐的同时关注乐器的音色，了解单簧管的音色。

教学难点：

一．分乐段聆听后让学生通过图解为乐曲分段。二．演唱乐曲部分旋律，并通过反复演唱记忆部分旋律。

教学过程：

一． 组织教学

师：同学们，今天老师想带大家去一个神奇的小屋，这座小屋究竟神奇在哪里呢？它啊会唱歌！大家想不想和老师一起去听听，长长见识啊？（想。）那就让我们起立，一起去听听吧！（播放歌曲《音乐小屋》）二．导入

师:轻轻地，我们推开了音乐小屋的门，小屋里正上演着一场热闹的音乐会呢！今天的主角是谁啊？推开门，一起去看看。（播放ppt）

师：哦，原来今天是木管乐器的专场呢！对了，同学们，你们谁认识我们的木管乐器啊？说说我们学过的乐器中谁是木管类乐器呢？ 生：长笛 单簧管 双簧管 大管

师：大家说的都很好，那么现在就让我们去认识一下木管家族的成员吧！（出示PPt 木管类乐器的分类）

木管类乐器包括：长笛 短笛 单簧管 双簧管 大管

师：木管家族的成员们看到有这么多的小朋友来看她们，想在音乐会开始之前，和我们来做个游戏，它们每个都身怀绝技，想考考大家，看看谁能听声音找到它们。（出示连线ppt）

师：（播放双簧管演奏歌曲）大家觉得刚才的这首歌曲给你一种什么样的感觉？ 生：优美的 温柔的

师：那你能找到它是谁？给它连上名字吗？（生连线“双簧管”）

师：（播放长笛演奏歌曲）和双簧管比，你觉得这种乐器的音色有什么区别? 生：稍微的欢快了一些 音色更加抒情了 像一个美丽的少女 师：给它个名字。（生连线“长笛”）师：（播放短笛演奏歌曲）告诉我它的音色是怎么样的？

生：欢快的 清脆的 像个快乐的孩子 像只欢蹦乱跳的小兔子 师：你知道它的名字叫什么吗？（生：“短笛”。）

师：（播放大管演奏乐曲）如果说长笛是个美丽的少女，短笛是个调皮的孩子，如果说长笛是优雅的长颈鹿，短笛是活泼可爱的兔子，谁能用你想到的动作来表现一下你刚才听到的音乐？（生表演 “老爷爷”“大象”等）

师：刚才我们说木管家族有五个成员，还有一个是谁呢？我们还没有找到它？（生：单簧管）三．新课学习

师：对了，单簧管躲起来了，是因为它正在为我们准备礼物呢，现在就让我一起来欢迎它吧！（播放《单簧管波尔卡》第一部分音乐主题）大家觉得单簧管给我们带来的音乐礼物怎么样？ 生：很快乐 很跳跃 很欢快„„.师：你觉得单簧管的音色高的时候是怎么样的，低音又是怎么样的呢？ 生：高音很高亢，低音很浑厚„„.师：是的，现在就让我们一起来认识一下今天的主角——“单簧管”。（播放ppt介绍“单簧管”）

师：很高兴今天有这么多的小朋友来到音乐小屋，和我一起聆听单簧管的精彩演出，它邀请了它最好的朋友“波尔卡”来和它一起给我们做起了导游。在音乐小屋的后面开满了美丽的鲜花，让我们马上跟着单簧管去看看吧！

（边聆听《单簧管波尔卡》第一部分音乐主题，边画花）

在我们眼前是一片美丽的花园，每一朵都是那么的美丽，单簧管邀请我们走近它们，闻闻它们发出的花香。（边聆听《单簧管波尔卡》第二部分音乐主题，边做律动）

美丽的花园四季不停的变化着，看，春天花儿开的红艳艳的，夏天树叶变得绿茵茵的，你们想不想一起来唱一唱呢？

（出示由第三部分音乐改编的歌曲）︱ 5.3 1 6 ︱ 5 －︱

春 天 花儿开 了，（加开花的动作一个八拍）04 ︱ 4.2 7 6 ︱ 5 －︱

夏 天 叶儿盛 了。（加树叶茂盛的动作一个八拍）

师：唱完了歌曲突然我们发现花园的主人来了，来自法国的“普罗休斯卡”听见了我们的歌声，现在他要吹起他的单簧管带着我们去他美丽的花园逛一逛了。但是在看的同时，他也给我提了个问题，请你欣赏完后告诉大家哪几段是一样的。（随音乐变化图片，不同的乐段用不同的图案表示）生：看图回答 第一、三、五段是一样的。

师：那么看着图片，你能告诉我整个乐曲一共能分为几段呢？并在花园的图片上指出来。（一共能分为五段）

生：很好，让我们跟着单簧管演奏的波尔卡一起走近美丽的花园吧！

（完整聆听《单簧管波尔卡》 边听边将三段不同的音乐分别配上律动、绘画及演唱。）四.拓展巩固

师：刚才我们除了认识了单簧管，还认识了他带来的朋友“波尔卡”，可是它还没有自我介绍呢，现在我们该把它请出来，让他自己介绍一下了。（播放ppt“波尔卡”简介）

师：波尔卡是一种二拍舞步，既然是舞步，那它要考考我们大家了，看看能不能和它交上朋友，学的最棒的那个同学就能和我们的波尔卡交上朋友了！（和老师一起学跳简单的波尔卡二拍舞步 并合着《单簧管波尔卡的第一部分音乐旋律进行律动。）

师：同学们都跳得很棒，看来今天波尔卡可以交到很多好朋友了，现在他又请出了它的朋友单簧管来和我们一起，它们吹起了《单簧管波尔卡》邀请我们和它们共舞，请同学们起立。（完整播放乐曲《单簧管波尔卡》 学生进行律动和歌唱）五.课外延伸

师：波尔卡是一种非常热情的舞蹈，在很多国家，跳起波尔卡就会带动起不一样的热烈气氛，在这节课的最后，波尔卡邀来了一群远方的客人，跳起了它们最热情的舞蹈，让我们去它们那里做客呢！

（播放视频《大学生波尔卡》）六． 小结

师：单簧管带着他的家族给我们带来的音乐会大家喜欢吗？（喜欢。）

在今天的课上，我们不仅和单簧管和它的家人交上了朋友，还和远从捷克来的波尔卡交上了朋友，同学们在音乐小屋里玩得很开心，当然，开心的时间也过得很快，现在该是我们和音乐小屋的朋友说再见的时候了，希望下次再来音乐小屋同学们会交上更多的朋友。（下课。）

第四篇：《狩猎波尔卡》教案

《狩猎波尔卡》 活动目标：

1、感受音乐中欢快活泼的节奏。

2、能随音乐大胆的做动作，增强对音乐的敏感度。

3、学习用图谱记录音乐旋律。活动准备：

音乐《狩猎波尔卡》、小铃铛人手一个、纸、笔 活动过程：

1、故事导入：

在一个村庄里住着一位老爷爷，他养了许多的小动物，有小狗汪汪，还有小鸭子嘎嘎，你们想一想，老爷爷还养了什么小动物？（请幼儿回答）老爷爷他养的这些小动物相亲相爱的生活在一起，可是有一天，村庄里来了许多怪兽，他们把老爷爷养的小动物全部吃光了，老爷爷可伤心了，村子里的人说：“哼，不行，我们要骑马打猎消灭这群怪兽！”那他们是怎么打猎的呢？让我们一起来听听音乐。

2、幼儿初步欣赏音乐。

（1）第一次欣赏后，提问：你听到什么声音？猎人打了几抢？

（2）第二次配动作欣赏，提问：我们仔细数数看猎人到底打了几抢？

（3）引导幼儿分析音乐节奏，提问：我们打猎的时候是不是一直都骑着马在跑呢？除了跑还有什么？为什么？

3、集体练习，引导幼儿随音乐节奏做动作。

（1）徒手练习，引导幼儿掌握骑马、打枪动作。

（2）人手一个铃铛，再次练习，巩固对音乐节奏的敏感度。（3）请6名幼儿扮演怪兽，第三次练习。

4、帮助幼儿学习使用图谱记录音乐旋律。

（1）与幼儿共同商量表示不同节奏型的标记。（2）教师进行示范。

（3）幼儿根据音乐自主记录

5、拿着自己所画的旗子，随音乐退场。

第五篇：雷鸣电闪波尔卡教案

雷鸣电闪波尔卡教案

一：教学目标：

1、初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。

2、赏析《雷鸣闪电波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。

3、初步了解、体验波尔卡舞蹈。二：教学重难点：

1：通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。

2：通过老师的讲解和分析，提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。

三：教学方法： 启发、诱导、体验、合作。四：教学准备;多媒体教学 五：教学过程：

（一）导入新课：

师：同学们上节课我们学唱了一首好听的歌曲《青年友谊圆舞曲》，把我们带进了缤纷舞曲这个单元的学习，在这个单元我们主要学习和鉴赏一些舞曲体裁的音乐作品，这节课呢老师会给大家介绍一首非常有意思的外国音乐作品。首先来猜一个谜语。

【毫光突起，瞬息千里，一鸣惊人，带来风雨。（打一自然现象）】 雷电，闪电„„ 同学们真聪明！大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢和雷电有着密切的关系，它就是《雷鸣闪电波尔卡》

（二）新课教学：

1、基础知识的介绍：

在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一些和作品有关的相关知识。1)介绍波尔卡：

波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲。2)介绍作曲家

约翰·施特劳斯（Johann Strauss，1825～1899）

奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》等。3)介绍创作背景和动机

作品创作于1868年。作者意在表现在一个热烈欢愉的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓„„作曲家在创作中运用鼓和镲来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活跃的旋律象征热烈的舞会场景，给我们刻画出一个无比生动、形象的震撼画面 2：完整聆听音乐，整体感知音乐。

让我们完整地聆听音乐，思考下面几个问题：

1)从大的范畴看,乐曲属于哪种音乐形式？(管弦乐、交响乐„„)2)乐曲的整体音乐风格是怎样的？(热烈地、欢快地„„)3)乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？(大鼓、镲、定音鼓„„展示视频的截图，让学生认识这些乐器。烘托音乐气氛 ；刻画音乐形象。)3：再次聆听音乐，分部深入探究。（作品大致可分成几个部分，它们之间有什么关系？乐曲中有无相同或相似的旋律主题？）

再次播放音乐会视频，让学生感受思考。作品可分成三个部分，它的第三个部分和第一根部分是相似的，也就是我们以前讲到的ABA的结构。这种结构在音乐上我们称为什么？（带再现三段式）

在聆听过程中，我们会发现有几段旋律反复出现了好几次，那么这几个旋律就是作品的音乐主题，它往往能突出的表现音乐的内在情感刻画音乐形象。它们是音乐发展的灵魂。下面我们就来一起认识一下这首作品里面的音乐主题。

在作品结构图的基础上依次感受视唱赏析四个音乐主题。

聆听感受A-a主题：请学生感受旋律的特点，（旋律跳跃、节奏富有弹性）

聆听感受A-b主题：学生感受，强烈下行的旋律伴着鼓和镲的撞击音响，象征雷雨的形象。

聆听感受B-a主题：学生感受，相对连贯、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成听觉反差。

聆听感受B-b主题：装饰音的运用使音乐显得诙谐、惬意。好像人们除了兴高采烈地 舞蹈之外，几乎忘了周围的一切。

4：最后一次完整聆听全曲。

同学们刚才通过对曲式结构的整体把握及四个典型音乐主题的听辨和赏析，想必已经对这四个主题有了比较深刻的印象，但是还比较孤立、片面。下面我们就再一次完整地聆听一遍作品，让大家能把刚才的知识能够串联起来，建立整体的、理性的认识。

5：知识拓展；音乐实践

接龙游戏。

同学们我们一起来做个游戏，刚才我们赏析了作品当中的四个主题旋律，现在老师把同学们分成四个小组，每个小组分别代表一个主题，老师会播放音乐片段，当出现各自音乐主题时就集体击掌，看哪一组表现更好。

6：创编表演活动。

老师教授波尔卡舞蹈的三个基本舞步，让全体学生充分融入到音乐实践活动中来。跳步、前后点地、剪刀步。

跳步——双手叉腰，类似于高抬腿，支撑脚加上小跳步，一起作一个八拍。点地跳步——双手叉腰，侧前侧后分别点地，左右各四拍，支撑脚加上小跳步。叠加跳步——双手叉腰，左右各作四拍叠加步。让学生自由组合舞蹈动作，创编简短的舞蹈片段。7:小结结束本课。