第一篇：诵读《白云做游戏》教案
白云做游戏
窦翔
师：当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
一、开启诗
师生问好
二、复习诗
1、孩子们，看看谁来了？
让我们一起来复习一下星期一学的这首小儿歌吧！（齐读）
2、再来这样读一读吧！（白：齐读；黄：男生；绿：女生）
三、学习新诗
1、今天老师给大家带来了一位新朋友，你们喜欢它么？今天我们就一起去看看白云吧！
2、出示图片（生看）
3、你看，天上的云朵总是变来变去的，就像在做游戏一样。今天我们就来一起来学习一首新诗《白云做游戏》
4、自己先来读一读吧，不会的字可以问老师或同学
5、我们一起来读一遍吧
6、是不是很有趣啊，我们男女生对着再来读一遍吧！（交换着再来一遍好吗？）
7、读的真棒，可以试着背一背么？
8、很多同学都坐端正了，那会背的同学我们一起来背一背吧，边背边想象云朵的不同模样。
9、可爱的云朵说，不止这些，他还会变呢，咱们赶快去瞧一瞧：（看它变成了什么？）（快看又变了，这是什么？）（我再变！）（瞧这又是什么？）（再来看看这个？）
四、拓展
1、云朵还真是顽皮，咱们也来当当小诗人，写一写这可爱的云朵吧。
2、白云做游戏
抬起头来天上望，白云朵朵会变样：
会变（）
会变（）会变（）天上（）
3、让我们再次用最美妙动听的声音，朗读这首儿歌，把他们送给每
一个人。
第二篇：白云 教案
大班语言《白云》
活动目标：
1.了解诗歌内容和角色间的相互关系。
2.尝试边听诗歌边排列图片，感受诗歌拟人化、富有人情味的语言风格和优美的语句。活动准备：
1.幼儿在活动前有观察白云变化的经历。2.背景音乐、自制图谱四份。活动过程：
一、出示白云的ppt，引出活动主题。
教师：小朋友，画面上的白云像什么？你见过的白云像什么？鼓励幼儿观察并叙述自己的经验。
二、欣赏诗歌，感受诗歌的特点。
1.教师第一次完整示范朗诵诗歌，初步感受诗歌内容。
师：老师带来一首优美的诗歌，我们一起来听听看，诗歌中有谁？请仔细听，把答案藏在心里。·教师朗诵
·提问：诗歌中有谁？
·幼儿回答，教师根据幼儿的回答及时展示相关内容的课件。·师：太阳公公和风姐姐跟谁在玩呀？它们是怎么玩的？
狮子、白矾、小宝宝到底是谁？ 我们再来欣赏一遍。
2.教师第二次完整示范朗诵诗歌，进一步感受诗歌。·教师朗诵
·提问：它们是怎么玩的？/狮子、白矾、小宝宝到底是谁？ ·风姐姐真是一位神奇的魔术师呀。3.幼儿分4组，边欣赏诗歌边排图谱。
·教师提要求：现在我要考考大家，老师这里准备了一些图片，请小朋友分成四组，边听诗歌边把图片按照诗歌的内容排一排。·幼儿边听诗歌边排图谱。·幼儿检查，看看大家排的一样吗？
·再次欣赏诗歌，边欣赏边纠正错误的地方。·大家看着排好的图谱，念一念诗歌。
三、做游戏“会变的云” 教师讲解游戏规则：幼儿各自扮演“白云”，随配乐诗音乐自由地在天空中飘动，音乐停，“白云”立刻原地停止，并以各种动作姿态表示不同形状的云朵。教师问：“你是什么云？”，幼儿答：“我是狮子云”“我是蘑菇云”等等。
白云
我是一朵白云，轻轻地飘在天空中。
早晨，太阳公公为我洗脸，还为我披上七彩霞衣。
风姐姐会用她柔软的手指为我梳头，还扶着我在蓝天中飘来飘去。风姐姐真是一位神奇的魔术师，她一会儿把我变成凶猛的狮子，在蓝蓝的天空中怒吼； 一会儿把我变成白帆，在懒懒的蓝蓝的天空中航行； 一会儿把我变成小宝宝，和太阳公公快乐地游戏。我是一朵幸福的白云，轻轻地飘在天空中。
第三篇：和纸杯做游戏教案
小班科学活动：和纸杯做游戏
设计意图：
小班的幼儿开始有了初步的合作意识，为了让幼儿在游戏中体验搭建纸杯的快乐，喜欢探索，愿意在活动中和同伴合作游戏，我设计了本次活动。本次活动借用废旧纸杯一物，让幼儿探究一次性纸杯的多种玩法，充分感受合作游戏的快乐。活动目标：
1、尝试探究一次性纸杯的多种玩法。
2、愿意与同伴合作进行搭建游戏。活动准备：
一次性纸杯每人6个 活动重难点 : 重点：探究一次性纸杯的多种玩法。难点：愿意与同伴合作进行搭建游戏。活动过程：
一、导入
出示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。
小朋友们，看！老师手中拿的是什么？你在哪里见过纸杯？它是用来干什么的？
教师小结：小朋友们知道得真多，纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！
二、展开
1、幼儿体验纸杯的多种玩法。
幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。小朋友们，来这边，每人 拿一个纸杯，试一试可以怎样玩？（顶、托、抛、投、跳、夹、滚）引导幼儿自由尝试各种玩法。
小结：小朋友们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁棒？
2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。
（1）顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸平，保持平衡慢慢走。“小纸杯头上戴，变成小帽顶起来 ”
（2）纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一排，一个一个用纸杯传球。（3）过小河：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。
“小纸杯两排摆，变出两条小河来。”“这两条小河比较宽，小朋友们能跳过去吗？”“好，跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去，来，开始。”
大家有点累了，我们坐下来休息休息。
3、用纸杯搭塔。
“看，我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢？”“纸杯口，向下摆，3个一齐排起来；上面两个放中间；最后一个再上来。”“好，请你们每人拿出一摞纸杯，搭一搭。”“来，我们挨着的两个小朋友一起试一试，用更多的纸杯，能不能搭一座更大更高的宝塔！”“下面放4个或5个试一试。”“纸杯玩累了，请你以最快的速度将它们套在一起，放到小盘里。”
三、结束
总结：除了这些玩法，纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟，有好多的用处呢！以后，小朋友家里用过纸杯后不要扔掉，我们可以再来制作玩具。
第四篇：白云飘教案
22.白云飘
[教学目标] 1.学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个生字，会认“像、抬、尾、根、伸、朝、扑”7个生字。
2.正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3.通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极去发现自然界中的奇妙景象。
[教学重点] 1.学会8个生字，会认7个生字。
2.正确流利地朗读课文。分角色朗读。
[教学难点]
通过体会白云的千变万化，激发学生观察大自然的兴趣，用自己的语言去表达交流。
[教学准备] 马、牛、狮子的图片、两只小兔的头饰、多媒体。
[教学课时] 两课时
第二课时
[教学过程]
一、复习导入
同学们你们看，今天的天气多好，蓝蓝的天空上有白云飘，花儿朵朵对我笑，多美啊！爱看风景的小白兔又来了，我们一起去看什么呢？（出示课题）我们和小白兔一起去看白云之前，小白兔要先考考你们，看你们上节课学的词语都记熟了没有。你们有信心接受考验吗？ 1.复习词语（1）指明读（2）开火车读。2.同学们生字掌握得真不错！通过上节课的学习，我们知道白云是会变的自由朗读课文第1、2自然段，说一说白云变成什么了？（生回答）白云不仅仅只变成了一匹马，它还在继续变呢！它还会变些什么呢？下面我们继续学习课文的3—5自然段。
二、创设情境，朗读领悟
1.学习第3自然段
（1）有时会像一匹马。瞧，（出示课件）兔兄弟俩坐在草地上看，突然马儿不见了，（课件音效马蹄渐弱）白云变成一头牛。（课件白云变牛，音效牛叫。过渡到第3自然段）
（2）兔兄弟俩高兴吗？从哪知道的？自由读第3自然段回答问题。（指导读出高兴，重点体会“叫”并进行评价）
（3）你看一看这朵云像不像一头牛？哪儿像？（先看图说一说，再看看书中是怎样描写牛的，并对词组进行练读）大家观察可真仔细呀！是呀，这朵白云真的很像牛。难怪兔哥哥会那么惊奇地说-----“真像！”（4）体会兔哥哥的惊奇。（指导朗读兔哥哥的话）
（5）分角色朗读。
2.学习第4自然段
请同学们根据刚才我们学习第3自然段的方法自由学习第4自然段。（通过兔兄弟对话的朗读，找出描写牛儿的句子，说一说从那些词和句子中看出像一头牛。）
（1）同学们读得可棒极了！我们一起去看看这只大狮子吧！（出示课件动画）（2）白云真的像大狮子吗？哪像呢？先自由读第四自然段，再拿出小铅笔把白云像狮子样子的句子，用波浪线划下来。（老师巡视）
师：这朵白云哪儿像大狮子呀？反馈并出示句子——“忽然，白云变成了大狮子，张开大嘴，伸出爪子，朝下边扑过来。” 多凶猛的大狮子呀！你们能说说大狮子的动作吗？学生反馈，教师出示词语：“张开大嘴”、“伸出爪子”、“扑过来”。（课件点击变红词语）
师：大家能做一做这些动作吗？我们来边读边做。（引导学生加上动作读，体会动词及狮子的凶猛。）
小组读、全班齐读。上台表演读，并进行写作提示。（读演结合让学生通过朗读和表演体会大狮子的凶猛和小白兔害怕的心情）
（3）学生角色体验，感悟语言。
①师：你是兔弟弟，看见白云像狮子，你有什么感觉？“害怕”
师：你是兔哥哥，看到这样一只凶猛的大狮子朝自己扑过来，你怎么想？ “害怕”
②兔兄弟害怕极了，兔哥哥一把拉起兔弟弟，说（出示课件“快跑，快跑！”）---生齐读：“快跑，快跑！”看来，兔兄弟们是真的害怕了，吓得头上直冒冷汗。
兔哥哥，你为什么一把拉起兔弟弟就跑呀？引导体会读句。齐读第4自然段。（指导学生读出大狮子的凶猛和兔兄弟俩害怕的心情。）
同位互读、多方式引导深入体会读句。3.学习第5自然段
过渡：兔兄弟吓得躲进了一个泥洞里，吓得大气都不敢喘一下。
①、过了一会儿，两只兔子悄悄钻出泥洞，朝天上一看，（出示插图）他们看到了什么？（啊，大狮子不见了。）
学生角色体验读，体会高兴的心情，读好句子。
师：孩子们，大狮子不见了，两只小白兔多快乐呀！
②、师：紧张的心情平静了下来，兔兄弟安全了，他们真高兴，一起读！瞧，蓝蓝的天上，只有太阳公公笑眯眯地看着他们呢！重点启发学生太阳公公为什么会笑眯眯地看着小白兔？他会对兔兄弟俩说点什么呢？（让学生充分的发挥自己的想象，与文本进行直接交流）4.回顾前面所学内容
①、现在请同学们把书关上，我们一起来回想一下课文中白云变成了哪些动物？你能按顺序说出来吗？
②、点人回答，老师在黑板上板书，并总结出，天上的白云是千变万化的，这是一种正常的自然现象。
三、思维拓展，口语训练
1.现在，让我们和兔子兄弟一起，看蓝天，看白云，欣赏大自然这美丽的风景吧！（出示图片）发挥自己的想象力，猜一猜图片上的白云像什么？ 2.出示句子：“天上的白云，真像
呀！”
3.引导学生模仿兔兄弟的对话，说说你是从那看出白云像海豚的。
4.让学生进行口语练习。
四、分析字型，指导书写
1.课件出示：“条、角、弟、真、巴、爪” 你能用什么好方法记住它们呢？全班交流。3.学生练习书写，教师巡视指导。
五、板书设计
22.白云飘
马的图片
白云像 牛的图片
狮子的图片
第五篇：做游戏
玩游戏
今天，爸爸、妈妈和我一起玩起了老鹰抓小鸡的游戏。爸爸当老鹰，妈妈当母鸡，我当小鸡。游戏规则：老鹰只抓小鸡，不能抓母鸡，母鸡和小鸡蹲下老鹰就不可以抓小鸡了。
游戏开始了，“老鹰”一会儿往左跑，一会儿往右跑，“母鸡”左挡挡右挡挡，还是挡不过来，眼看“小鸡”快被抓走了，“母鸡”急中生智，立刻蹲下，“小鸡”也跟着蹲了下来。“哈哈，‘老鹰’，捉不住我了吧！”我心里暗想。“老鹰”正准备垂头丧气地走开，“母鸡”、“小鸡”突然站了起来，“老鹰”一看来了精神，又开始捕捉“小鸡”了。
游戏正在激烈地进行着，“老鹰”想了一个办法：跳起来去抓“小鸡”。于是，“老鹰”跳一下，“小鸡”蹲一下，跳啊跳啊，蹲啊蹲啊，“老鹰”还是捉不住“小鸡”，便蹲在一边假装休息。“母鸡”和“小鸡”也放松了警惕性。“老鹰”一下子跳了起来，“母鸡”和“小鸡”慌了，东挡西躲，最后只好蹲了下来。“老鹰”又去“休息”了，“母鸡”和“小鸡”不敢再放松警惕性了，便时刻注视着“老鹰”。“老鹰”泄气说：“我的力气快用光了，你们这样我肯定抓不住还是趁早投降吧！”就这样，我们胜利了。
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