20161020跳绳片段教学-CH公开课★

第一篇：20161020跳绳片段教学-CH公开课

小学水平三《跳绳》教学设计

教材分析：

跳绳是我国民间的一项体育项目，深受青少年儿童的喜爱，具有较大的锻炼价值。尤其跳绳对学生发展是非常有价值的体育活动。所以学校将跳绳安排为校本课程。这是对我国民间体育得到更好的发展。跳绳可以促进生长发育，可以使身体素质得到全面发展。也就是说跳绳练习能够使速度、力量、灵敏、弹跳力、耐力等素质得到全面发展。

学情分析：学生已经基本掌握基本的正摇跳且对双脚跳，单脚跳，交叉跳这些技术动作有较浓的兴趣。教学对象:六年级学生（实践课）教学目标

1.使学生了解到跳绳运动对人体的锻炼价值并积极参与锻炼。2.发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。3.培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。

4.身体健康：通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进 身体正常的生长发育。

5.心理健康：在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。

6.社会适应：培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。

教学重点和难点：

“教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探 究学习，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。

“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。

教学内容的重点：尝试单人跳绳的不同玩法。难点：能够掌握快速跳绳中的最佳绳间节奏。教学过程：

一、准备部分7(分钟)目的：达到热身活动关节的目的。1.课堂常规2’ 2.慢跑3’

3.向上轻跳，活动关节韧带2’

二、基本部分28（分钟）

（一）熟练运用跳绳 8’

1.复习原地单脚跳的技术动作要领 3’（1）绳子的长度在肘关节至腋下

（2）两脚前后错开一个大脚趾的长度，注意安全，防止踝、膝关节磨损与受伤

（3）大臂夹紧，易犯错误的同学可以在腋下夹小手绢（4）前脚掌着地

2.原地的单人双脚跳绳5’

发展学生的主体性，体验运动快乐及敢于控制探究的精神。

（二）单脚跳绳7’

1.5人一组自由练习。按时间按数量跳绳均可。4’ 发挥学生的主体性，体验合作的快乐及敢于探究的精神。可以先从自己喜欢的脚开始，跳顺了之后，在跳的过程中换脚。

2.检查训练成果 3’

每小组派出一个最优秀的选手进行训练成果展示

（三）尝试交叉跳绳5’，小组创新花样跳绳

比比哪组学得快？比比哪组跳法新颖？根据自己的爱好，用跳绳做各种练习。如：跳绳、跳皮筋、投掷练习等

目的：发展学生的快速能力，体验快速中跳绳间最佳节奏。1.交叉跳 2.跑步跳

3.花式跳绳（鼓励创新）

发挥想象，互相交流，创编新动作。创编成果展示，并进行自评和互评。

（四）游戏：50米行进间跳绳接力 8’ 1.教师宣布游戏规则。2.学生分组 3.开始比赛

4.教师宣布比赛结果，教师总结。要求：学生遵守比赛规则，团结友好

三、结束部分 5’ 体验收获

目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。

四、效果预计：

1.通过教师的引导，学生能认真参与各个内容的练习，达到教学目的，课堂气氛活跃，师生间情感融洽。2.预计学生都能学会单人跳绳的2-3种玩法并能学会用运于实际锻炼中。

3.预计通过快速跳绳学习，体验快速中跳绳间最佳节奏，能激发学生的学习热情，体验到合作带来的快乐。

4.预计的练习密度在40%---50%，平均心率达120---140次/分。自评：

1.绳是中学生十分喜欢的一种体育活动，发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。

2.了活跃课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛的形式，相互激励，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等。

我在教学《跳绳》一课，采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬。教学反思

本节课准备活动后主要是让学生学习跳绳，基本的花样跳绳，以个人为单位，小组结合，请同学们发挥自己的聪明才智，各小组讨论创造双人跳法和最佳的组合练习。然后让学生展示自己的练习成果：

1.单人原地双脚跳绳、2.单人交替绳跳。3.单人单脚跳绳。4.单人交叉跳绳。5.尝试双人花样表演跳绳

新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念：把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。

针对学生身体差异较大，活泼好动，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习方式，巧妙地以“跳绳游戏”分组比赛的形式，把学习过的多种跳绳方法融入整个教学过程。使学生在实践中积极思考问题，掌握知识和技能，这既让学生的情感得到体验，体育实践能力得到发展，意志品质得到培养，又注重了教学的趣味性、娱乐性。

分小组的群体活动，是教学中采用最多的一种形式。学生在小组群体中，人与人之间要进行各种交流，还要互相配合进行各种活动，这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影。两人一组一带一跳、四个人一组跳绳练习就是让学生在练习中体验到互相配合的重要性，使每个学体验到单靠个人的力量是不够的，让学生充分感 受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受，因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养。

教师进行积极的评价，在课堂中对学生的主体言行充满激情的真诚赞扬，让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣。充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂氛围，尊重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的方法，何乐而不为呢？

这节课上的闪光点我会在今后的体育课中，让它光芒四射，存在的问题和不足之处，我会努力改进，在今后的体育教学中，不断发现，不断的创新，并从中吸取经验和教训，只有不断的反思，总结才能有助于我们以后的教学工作，才能把我们的体育教学工作做的更好。

第二篇：体育公开课 跳绳

跳绳

一、教学理念本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

一、说教材跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动.由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较好的内容.通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。

二、分析学生三年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。

三、教学目标：运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。运动技能目标:使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的特点、对身体的作用、以及注意事项。身体健康目标:通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常发育和发展。心理健康目标:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。社会适应目标：树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。

五、教学过程：首先，我以对话的形式进入课堂常规，大大增加了学生对体育课兴趣。在《春天在哪里》的歌曲中，进行互踩影子（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。然后在动感的《动画片》音乐下跟老师一起完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理准备。由于跳绳的种类和方法很多，为了使教学更切合实际，根据我校开展的跳绳活动情况和学生掌握跳绳动作的实际水平。在安排课时，按照由单人——双人——多人——集体、以及短绳——长绳、单绳——多绳等顺序练习跳绳的各种方法。使同学的练习由简单逐步到复杂，并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目标挑战。然后让学生充分联想：用跳绳我们还可以做什么练习？并练习自己喜欢的内容。具体练习方法：

1、让同学进行友伴分组，练习以前掌握的跳绳方法。

2、通过导出一种长绳的练习方法——《闯三关》。让学生仔细观察，然后进行分组练习,比比哪组学的快。然后,学生可以选择老师给出的跳绳方法练习，也可以自由创编练习，比一比哪组学的快？哪组的跳法最新颖？在教学中，我适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。并让同学将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。

3、最后，让学生自己想象：用跳绳我们还能做什么练习，并自选一样比较喜欢的项目进行小组练习。最后以悠扬的钢琴曲《欢乐颂》作为放松音乐，学生在老师的带领下用绳作放松操。达到恢复学生生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。本文《三年级《跳绳》说课稿》相关的文章。本文《体育说课—追逐跑》相关的文章。

一、教材分析

追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。

投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。

重点：快速启动奔跑

难点：

1、弯道快速奔跑的技能；

2、投掷轻物的全身协调用力技能。

二、学情分析

1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

三、教学目标

1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性，初步理解原地掷轻物技术的要求。

2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作；进一步发展掷远能力。

3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。

四、课的构思与设想

整体构思：根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。

本课选用教材（追逐跑和投掷轻物），都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健；同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。

具体构思：（1）、教材搭配：先由模仿动物走、跑等到人的走、跑，再到听、看信号快速启动追逐跑；从走、跑练习到投掷轻物练习，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。

（2）、组织形式：采用分组不轮换教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。

（3）、教学方法：运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质；同时把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。

（4）、学法指导：

①导入：通过教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂，使学生的注意力得以高度集中，为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。

②准备活动：模仿动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的知识内容，又为后面“跑”的教学作了热身准备。

③追逐跑：由易到难，从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑，并通过竞赛和游戏的形式来提高参与积极性。在十字接力中体现团队精神的重要性；在“猫和老鼠”中，既有猫抓老鼠，又有老鼠抓猫，通过逆向思维发展学生的想象力和创造力。

(水平三)五年级第一学期第2课《武术》组合动作

（三）。

武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。

二、学情分析

1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。

2、五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。

三、教学目标及教学重点、难点

1、认知目标：掌握组合动作

（三）动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。

2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位

3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。

教学重点：上步搂手马步击掌、弓步双摆掌

教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。

四、教学方法运用

1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

2、学法本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

五、场地设计与组织如要借班上课，教师与学生相互之间缺少了解，配合不够默契，所以在上课和练习队形上不会进行大的调整。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合、散点为主。五、六、教学过程

（一）导入（13′）

1、师生相互介绍（抱拳礼）问好。（1′）

2、小游戏：“模仿秀”猜猜是什么动物。（3′）组织形式：（1）教师模仿动物的体态，让学生猜。（2）让学生上前模仿，有其他学生竞猜。（3）大家都来模仿，你能模仿几种动物？设计意图：利用教师憨厚的表演，充分调节活跃课堂气氛，缩短师生间的距离，在此安排“模仿秀” 目的主要是，为课堂后半部分的教学打下基础。教师及时鼓励猜中的学生，从而激起学生的兴趣爱好。通过大家都来模仿表演，既可以达到愉悦学生的身心，有可以起到做准备活动的作用。

3、热身运动（4×8）（3′）（1）肩部运动（2）腰部运动（3）踢腿运动（4）劈叉练习（5）燕式平衡 设计意图：学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。

4、欣赏短片（屠洪刚：中国功夫）（4′）设计意图：利用片中悦耳的歌声和英姿飒爽的武术动作表演来创设情境，从而感染学生。让学生体验中华武术的真正含义。进一（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）步刺激学生的兴致，为后面更好的上好课打下扎实的基础。

5、语言导入（2′）同学们，短片中的画面主要是以什么为主？画面中的精彩表演给你怎样的感受？想不想学武术？（宣布本课内容、出示动作图解）武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质，还能起到强身健体的作用。

（二）展开（24′）

1、教师示范表演（2′）（1）上步搂手马步击掌预备式：并步站立.左脚向左侧上一步，上体左转90度；左手向左搂手握拳，拳背朝下。上动不停，右腿前上一步成马步；左拳收至腰间，右掌向前推击的同时、上体向左拧转90度，目视右掌。（2）弓步双摆掌右腿伸直，上体左转45度成左弓步，右拳变掌向下经腹前向右摆，当摆至与左掌同高时，两臂同时向上、经头向左摆至与肩同高成立掌，右掌贴附于左肘内侧，目视左掌。设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师。” 教师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。

2、学生尝试（19′）（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。（3′）组织形式：学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。设计意图：武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。（2）学生自由组合，体验动作。（5′）组织形式：让学生（3—5人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。（3）自由体验（6′）组织形式：让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、观看教学录像体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。

3、集体练习，汇报表演。（5′）组织形式：（1）学生列队练习。先分解再整体，先慢后快。

（2）教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生。

（3）留一些时间，让学生上前表演。

（4）学生相互观察、交流、评价。设计意图：（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。（2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。

4、游戏活动：斗智（3′）场地准备：空地和垫上均可。设计意图：调节学生身心，培养机智，发展腿部力量。游戏方法：（1）把游戏者分成人数相等的两个组，面对面站好，每对之间相隔一米。（2）教师发出“预备”的口令后，双方蹲成马步，以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离。（3）教师发出“开始”的口令，双方根据自己的战术（以双脚不移动为原则），可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。规则：（1）对抗时，只许用掌、勾，不许用拳打。（2）任何一只脚移动，就算失败。（3）先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动，判双方失败。最后胜的次数多者为胜。

（三）放松，师生道别（3′）

1、放松运动（伴奏：萨克斯音乐）（2′30″）组织形式：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。设计意图：既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

2、师生“抱拳礼”道别（30″）设计意图：上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”。

《《前滚翻》说课稿

一、本课教材：

1、技巧：前滚翻；

2、游戏：轻物投准

二、教学创意：本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，结合“三要”、“四自”的教学格与特色，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。

三、教材分析：本课教材选自省编小学《体育与保健》第六册第六课。主教材《前滚翻》是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。本课另一教材是轻物投准。这也是投掷教材的基本内容。本课主要是学习正确挥臂姿势，屈肘向前，发展投掷能力。对学生进行投掷安全教育，发展学生的求异思维和创新精神。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。

四、学情分析：三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。

五、教学目标：

1、认知目标：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领——保护自己。

2、技能目标：模仿前滚翻和投掷轻物的基本方法。使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的基本方法，提高投掷的准确性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

3、情感目标：通过本课的模仿和游戏练习，培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。

六、教学过程：

1、课的开始与准备：本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）分提供必要的心理与生理准备。设计如下：

教学过程模仿动物走入场--→常规---→模仿动物游戏运动负荷

中

小

中运动时间

2’

1’30”

2’30”教学方法

情境教学法

、师生共习法教学原则

从实际出发原则、直观性原则教学目标

引发动机、进入状态

2、基本部分：本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点，要完成两个教学任务。因此，要求学生情绪饱满，认真练习，讲求效益，并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。主教材“前滚翻”是基础教学，作为教材体系中“滚翻”类的重要内容之一，其重点是“团身紧、滚动圆”动作连贯。通过讲解、示范、模仿、多媒体教学，巩固方法，提高平衡、协调、灵敏性。“轻物投准”在本课以游戏的形式出现，通过游戏法、实践法、比赛法，掌握投掷轻物的方法。基本部分设计如下： 教学过程前滚翻小白船轻物投淮运动量

运动负荷前后滚动 5*3 中前滚翻 6*4 大（课中舞）1 小连续投掷 3*2 中统一投掷 3*2 中升级投掷 中运动时间18’3’10’教法讲解示范法、重复练习法、游戏比赛法、传统与多媒体教学法学法模仿练习法、循序渐进、观察法、实践法教学原则直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则教学目标突出重点、突破难点，体现玩中学、学中玩的快乐体育观念

3、结束部分：主要是放松机体、调节身心，教师进行讲解，小结：

教学过程放松舞蹈→小结讲评→布置作业→收回器材运动量12—56—1运动负荷小中大—小运动时间1’30”1’30”教法学法情境教学法、师生共舞教学原则自然过渡教学目标放松、调节

七、场地器材：

小垫子40块；体操垫1块；竹圈8个；跳高架8个；羽毛球100只；录音机1台。

八、负荷预计：

1、平均心率：110--120次/分；

2、最高心率：150次/分；

3、指数：1.4--1.5 您可以访问本网（www.xiexiebang.com）查看更多与本文体育)》相关的文章。

第三篇：zh ch sh 公开课教案

公开课《zh ch sh 》的第一课时教案

教学内容：学习声母zh ch sh 教学目标：

1、学会zh、ch、sh三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、认识zhi、chi、shi、三个整体认读音节，会读其四声。教学重点：学习zh、ch、sh三个声母,并能读准音，认清形。

教学难点：zh、ch、sh、三个声母的发音以及与整体认读音节zhi、chi、shi、的区分。

教学准备：ppt播放，声母房子，拼音卡，图片。教学过程：

一、复习导入

1、小朋友们，上节课我们学习了一首顺口溜，大家还会不会读？整体音节不用拼，专给汉字来注音；声母读音轻而短，整体音节声音长。

2、真不错！那布奇来考考你们，看你还认不认识它们？出示课件——按顺序出示：z、c、s、zi、ci、si。在学生认读的过程中提醒声母和整体认读音节发音的区别，按 z—zi、s—si、c—ci的顺序出示字母，你们还认识他们吗？举手回答。恩，齐声对比读一次，注意发音！真棒！

二、学习zh、ch、sh、的音和形

1、（你们的表现真棒，今天布奇给小朋友们带来了一个故事，你们想不想听？）出示课件——孙悟空师徒四人去西天取经的图片。小朋友们，你们都认识他们吗？对，可是，唐僧师徒四人在西天取经的时候，唐僧被妖精给抓走了，这可把徒弟们给急坏了！大徒弟打探到妖精把唐僧关在了前面森林里的一个山洞中，大徒弟孙悟空必须采取行动拯救师父！

2、出示课件——森林中的石洞图片。这时候，悟空来到了一个大森林里，找到了那个山洞：字母洞。要进入山洞，就得打败三个守门的大将——声母zh、ch、sh，读准他们的音，认清他们的形，而且每一道门都要说出一条口令。这样才能进入字母洞去就师傅。现在请小朋友们一起帮忙救出师傅吧。你们愿意吗？

3、出示课件——字母图zh。先出示一个大蜘蛛的画面，提问：说说你看见了什么？（一个大蜘蛛）指导发音：我们现在要学习的声母zh跟“蜘蛛”的“蜘”的读音是一样的，只是声母zh要读得轻点、短点。教师示范三次，学生练读。谁可以单独发一次？教师再次范读三次，学生跟读。现在还差一点点孙悟空就可以闯过第一关了，口令是什么？蜘蛛蜘蛛，zh zh zh。悟空带好这张字母卡，准备闯第二关。

4、出示课件——字母图：ch。先出示小男孩吃饭的图片，提问：你看到了什么？（小男孩在吃东西）。对了，声母ch和“吃饭”的“吃”发音是一样的，但是要读得轻点短点。还要注意发ch的音的时候，舌头也要翘起。教师范读三次：ch ch ch。教师范读三次，ch ch ch。那悟空闯关的口令大家猜猜看：吃饭吃饭，ch ch ch。

5、出示课件——字母图：sh。大家想想看，接下来是谁出场？小朋友们真厉害，图片上画了什么和声母sh的发音是一样的？（狮子）那声母sh和老师的师的发音相比，应该怎么读？大家试试看。不错！再跟老师读三次，sh sh sh。现在孙悟空已经闯过第三关啦，只有最后一关就可以拿到字母牌了，有没有信心闯过去？好，再看看这是什么？

6、出示zh ch sh 的课件。小朋友们跟老师一起连起来读一次看，发现了什么？对，zh ch sh 的发音把舌头翘起来了，是翘舌音。男女生再比赛读一次，看谁的表现好？真棒！

7、出示z c s和zh ch sh的对比课件。悟空在读的时候啊，还发现了一个秘密，看你们是不是也有悟空的火眼金睛，也发现了这个秘密？它们长得有什么不一样？zh ch sh都是在z c s的后面多加了一把小椅子h。小朋友们真厉害！

三、指导zh、ch、sh、的书写

悟空打败了三个翘舌音声母大将，结果还有一座石门挡在了悟空面前，只有打开了这座石门才能到达关押师父的密室。进入密室的密码不是口令了，而是要把这三个声母写出来，这个时候悟空可着急了，平时就喜欢打斗，写字可不在行，示范写声母，小朋友们的小眼睛，看黑板！教师在黑板上的四线格中范写zh ch sh。边写边提问：声母所占的格？两个声母靠拢些。

1、送声母宝宝回拼音房子。

2、出示课件——芝麻开门。大部分小朋友都写好了，那这所石门也打开了！小朋友们真是了不得！课中休息：韵律操

孙悟空真厉害，小朋友们真是了不得，奖励大家，我们一起来做个小律动！

四、学习整体认读音节zhi、chi、shi、及其四声（与“独战群妖”和“悟空过河”相对应）

1、出示课件：独战群妖。孙悟空闯进关押师父的密室之后，发现有很多小妖挡在悟空前面，并且一批比一批厉害。

2、出示课件zhi chi shi。第一批小妖精是整体认读音节。整体音节不用拼，专给汉字来注音，直呼出他的名字就可以了，注意他们的发音长而响亮。谁可以试试看？真不错，你当小老师带大家读读看。请大家跟我读。恩，真不错，再看小组比赛读。第一组？第二组？

1、出示课件：整体认读音节的带调读。第二批小妖精更加厉害，你们看，还戴了头盔呢！有没有信心打败他们。你们都是孙悟空的汗毛变的小猴子，分成两组来把它们击败，好不好！恩，第一组？第二组？团结的力量就是大，小妖精一下次全被打死了。请把整体认读音节送回拼音房子。

五、总结：

1、出示课件：悟空唐僧图。悟空向师父飞奔过去说：“师父徒儿来晚了！”唐僧欣慰地说：“悟空，你真不愧是我的大徒弟，而且这次你又长见识了，学了三个声母和三个整体认读音节啊！”

2、出示课件：总结。小朋友们，我们学习了哪三个声母？哪三个整体认读音节？注意发音！好了，小朋友们准备自己的磁力版和磁力贴，请你正确摆放zh ch sh,注意他们占哪个格？

六、教学反思：

本节课存在的问题：及时评价少，语言也单调。在具体的操作中，整体认读音节没有让幼儿去操作，归结原因，遇到该放手让学生自己学的地方，不敢放，怕学生能力不够，学的不扎实，低估了学生的能力。在教的过程中，我们往往一直记挂着那几位发音有困难的学生，生怕他们跟不上。其实，那是完全没必要的。在以后的教学中，要充分相信学生，要做到有扶有放，稳中求放。

第四篇：三年级片段作文教学外貌描写公开课

作文片段教学——外貌描写

执教：庞铿

一、教学目标：

1、了解外貌描写的内容及外貌描写的作用。

2、通过观察，掌握不同人的外貌特征；

3、引导学生用自己的眼睛观察生活，在比较中把握特征，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。

二、重难点：通过观察，掌握不同人的外貌特征，引导学生用自己的眼睛观察生活，在比较中把握特征，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。

三、教学过程：

1、游戏导入：猜一猜

2、了解外貌描写具体内容（面貌、身材、衣着、神情、姿态）

3、学会外貌描写的方法 a、要有一定的顺序 b、抓住人物外貌主要特征 c、善用修辞

4、积累外貌描写词语

5、小组合作——说说我熟悉的同学（练习观察、表达）

6、尝试写一写

7、相互评价

四、板书设计

外貌描写

年龄、身材、长相、衣着、神情、姿态

主要特征

五、课后作业

写一个熟悉的人（外貌片段描写）

第五篇：片段教学

一、参加比赛的对象及名额分配：各小学语文、数学各荐选1至2名教师参加比赛。

二、比赛时间：12月份中旬，具体时间另行通知。

三、比赛地点：另行通知。

四、片断教学内容设计要求：

参赛老师要认真备课，写好片断教学预案，片断教学预案要力求做到详案。

片断教学设计分两部分内容：一是教学设计说明：一般可包括老师的设计意图、指导思想、特色及效果预测等；二是片断教学预案：即备课，一般包括教学准备、教学目标、学情分析、教法学法及教学流程等

五、报名时间、方式：参赛老师的片断教学设计以附件的形式于2011年11月24日前发送至教委办高秀华老师的电子

gxh82993337@126.com，发送邮箱时烦请打电话与秀华师确认。

六、片断教学课题：

语文、数学片断教学课题请在以下课题自选一个

语文：①北师大版小学语文三年级上册《丑小鸭》（1—4自然段）； ②北师大版小学语文三年级上册第8单元“成长的经历”——《不愿长大的小姑娘》第8—12自然段；

③北师大版小学语文五年级上册第七单元面对错误《迟到》6—13自然段；

④北师大版小学语文五年级上册第八单元危急时刻《生死攸关的烛光》3—7自然段

数学：①北师大版小学数学二年级上册《东西南北》Ｐ58-59； ②北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》Ｐ44-45；

③北师大版小学数学四年级上册《确定位置》Ｐ80-81；

④北师大版小学数学五年级上册《三角形的面积》Ｐ25-26；

七、比赛的形式和要求：

1、各校务必高度重视，在校内开展片断教学研讨，择优推荐老师参加准备（每校均要参加）。各校推荐参加镇级比赛必须要有一名公办老师。

2.片断教学设计必须自创，没有参加过同级或上级比赛过的教学设计。

3.比赛采用现场片段教学，时间控制在12分钟内，超过时间将根据情况酌情扣分。

4、请参加老师于11月24日下午2：30到教委办抽签，决定比赛的顺序。抽签当天时请带报名表交秀华师，报名表请加盖学校公章。