浅谈幼儿园的舞蹈教育

第一篇：浅谈幼儿园的舞蹈教育

浅谈幼儿园的舞蹈教育

王卫星

幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象、生动活泼，深受孩子们的喜爱。一块好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。

幼儿舞蹈不等同于成人舞蹈，它直观、形象、生动活泼，是通过幼儿表演来体现幼儿生活的情趣，反映的是幼儿的生活、思想、感情和态度。它是陶冶幼儿性情，对幼儿进行艺术教育的重要手段，通过幼儿园舞蹈教学，能够使幼儿受到美的熏陶，激发幼儿自我表现和自我表达的艺术潜能。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好的事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。而如今在幼儿园教授幼儿舞蹈的过程中，老师很容易把着重点放于训练孩子的技能技巧上，忽略了孩子情感的发展。没有给孩子营造自由感受和表现的环境，创设一个宽松的表达空间。而通过多年对幼儿进行舞蹈教学，我发现其实如果教师在教学中能注意以上两点，结合各种符合孩子特点的教学手段，是能够给幼儿园幼儿舞蹈教学带来事半功倍的效果的。

一、幼儿舞蹈和幼儿教育的关系。

幼儿舞蹈和幼儿教育有很密切的关系。根据儿童生理和心理的特点，组织儿童经常参加生动、活泼的舞蹈教育和教学活动，可以增长他们的体力，促进幼儿的骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的机体不断的生长发育，同时陶冶幼儿的性情和品格，使幼儿具有审美感，也能从中学到生活中的经验。

例如，我们教幼儿学习过一个舞蹈《冰糖葫芦》，此舞蹈变形的是一群活泼可爱的幼儿在愉快的游戏中，由于争夺糖葫芦，把一个小朋友摔倒在地上，开始哭闹，但孩子们一起解决矛盾，最终在欢声笑语中结束。我们根据孩子们游戏中的形象动作，及幼儿发生矛盾时的情形，把动作加以提炼，变得活泼、夸张。情节加以表现了孩子们的情趣。在这个舞蹈的排练过程中，就较好地发展了幼儿动作的协调和节奏感，并巩固了幼儿走、跑、跳等基本动作的发展。舞蹈所反映的内容使幼儿感到亲切、愉快、喜庆。

幼儿舞蹈与幼儿智力发展幼儿舞蹈的体裁、主题、表现形式是丰富多彩的。它是一门异种求同，同中求异的多变的艺术。幼儿通过对舞蹈的学习、观摩、排练和表演等活动，既能够锻炼幼儿的观察力、记忆力、想象力，又能够培养幼儿对音乐舞蹈的感受力、创造力和表现力。例如，学习幼儿律动兔跳动作，教师富有感染力的示范动作和生动形象的舞蹈词汇提示讲解，吸引了幼儿学习注意力，培养对舞蹈学习的兴趣，在欣赏老师的示范动作和学习掌握这一动作的过程中，幼儿必须观察、记忆动作的规律特点。同时在教师的启发下，联想自己所见过的兔跳形象，然后经过反复的亲身实践练习，从兔跳动作感知的掌握，经过幼儿思维想象和再创造的过程，到幼儿对兔跳动作和情感体验后的兔跳形象的创造就是幼儿学习舞蹈过程中智力发展的一般规律。

在集体舞蹈中，我赋予每个孩子自己的小角色。告诉她们，自己是舞蹈队伍中不可缺少的一名队员。她们整齐的队形，划一的动作，常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。在这种气氛中，孩子慢慢会增强集体荣誉感，培养活泼的个性和坚强的毅力。另一方面，舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞蹈训练过程中，有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。这就需要这些新一代的独生子女们具有坚强的意志和吃苦精神。

幼儿的生理、心理特点为我们提供了对幼儿进行舞蹈教育教学活动的物质与精神基础。然而幼儿舞蹈教育教学活动又为幼儿身心特点和幼儿实际接受水平出发，根据舞蹈艺术教育的一般规律和幼儿舞蹈教育的特殊规律，有目的、有计划、有步骤地开展向幼儿进行系统的多种形式的舞蹈教育教学活动。

二、幼儿园舞蹈教学的基本内容及方法。(1)基本内容。

在幼儿的舞蹈教学中，动作应该形象、直观，难度不宜过大。基本内容有：

律动，主要训练幼儿动作的节奏感和协调性，一般指在音乐的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度等变化做不同的律动性动作，一般幼儿律动可做形象模仿动作，模仿成人动作，幼儿基本舞步练习，如鸟飞、兔跳、拍球、跳绳、踵趾步、踏点步等。

歌表演，主要加强幼儿舞蹈动作和音乐的协调配合，提示要培养幼儿在音乐伴奏下变换队形，在集体舞蹈中整齐协调的动作，培养幼儿集体主义观点。

表演舞（童话剧、歌舞剧），培养幼儿对舞蹈的兴趣、爱好，提高幼儿审美能力，有利于发挥舞蹈的社会教育作用。即兴舞蹈，更全方位的提高幼儿的想象力，表现力和创造力。

(2)幼儿舞蹈教学的一般方法。幼儿舞蹈教学的一般方法有：

示范法，指教师准确，形象生动，富有感染力的示范表演舞蹈作品，只有这样的示范才能从舞蹈动作及表演的情感区感染幼儿，激发他们学习的兴趣，愿望以及相应的学习情绪，幼儿只有在良好的情感状态中学习舞蹈才能充分地体验舞蹈并表现出来。

分解组合法，指在舞蹈教学过程中，把舞蹈的基本动作、难点动作、先根据动作的规律特点区分开，然后再把分解动作结合起来做完整地动作练习，也可以把舞蹈分成不同角色的动作，然后再结合起来完整串联，这种方法可以帮助学习掌握舞蹈难点动作，舞蹈情节、规律，克服学习障碍，建立学习信心，提高学习兴趣。观察模仿法，指幼儿在学习舞蹈过程中，通过观看教师或小朋友间的示范表演，自己仿效可以保持舞蹈动作的完整性，集中幼儿注意力。

游戏法，就是用游戏的口吻和形式进行舞蹈教学。年龄幼小班级用的最多，它可增强幼儿学习舞蹈兴趣。

启发法，就是教师在幼儿听了音乐以后，诱发，引导幼儿的想象力和创造力，让他们用动作来表达对音乐的感受，提高自己的舞蹈表现力。

个别教学法，就是教师对能力强，基础好或能力弱，基础差的幼儿进行个别教练因材施教。

讲解，提示，口令法，就是用语言来帮助幼儿理解，感受，掌握和表达舞蹈的内容，感情和动作。这是舞蹈教学的辅助方法。这种方法不能用的太多。而且使用时语言要简明，形象，具体，总之要少讲多看多练。

三、幼儿园幼儿舞蹈教学

有人用简练生动的语言概括了舞蹈与音乐的亲密关系：音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是看得见的音乐。在幼儿舞蹈活动中，培养鲜明、生动、灵活的节奏感，能动作优美地表达感情，并培养幼儿运用动作造型以及动作的速度、力度变化去传情达意，为促进幼儿富有个性化的健康发展推波助澜，使幼儿在用动作传情达意的舞蹈活动中，感受舞蹈美，领悟舞蹈的内涵，让舞蹈成为幼儿展现艺术才华的舞台。这就是舞蹈的目的。也是我们开展幼儿园幼儿舞蹈教学的目的。

1.创设良好的音乐环境，在音乐的熏陶下陶冶情趣。

《规程》第20条明确提出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”环境中的育情因素，是因为优美和谐的气氛能积极地、有效地促进幼儿的审美活动，直接影响了学习效果。在幼儿舞蹈教学中，舞蹈和音乐是不可分离的整体，孩子对音乐掌握的好坏，直接影响了其对舞蹈的表现和领悟。而课堂的几十分钟并没有足够的时间对孩子进行音乐熏陶。因此我利用日常生活中的各项活动自然的把音乐带入孩子们的生活中，让音乐成为她们生活的一部分，让她们从单纯的聆听过渡到对音乐的理解。比如孩子早晨起床，我用了《小军号》来做指令，让孩子在早晨起床的忙碌中感受音乐的强快节奏；进餐时我放的是《水边的阿狄丽娜》、《秋日的私语》、《少女的祈祷》等世界名曲，让优美的乐曲伴随孩子们的进餐时间；午睡前放《摇篮曲》；教学活动放各种轻快的儿童歌曲等。在音乐的熏陶下孩子们情绪愉快，情趣得到潜移默化的陶冶，孩子的感受能力逐渐得到提高。正像苏联教育家苏霍姆林斯基所说的：“童年不能没有游戏，同样也不能没有音乐。”

2.选择合适的音乐、题材。

音乐和好的舞蹈题材是舞蹈的灵魂，任何舞蹈都离不开它们。教师在对幼儿舞蹈进行音乐、题材选择时首先应该考虑的有两点：

1、音乐鲜明，新颖别致，富有儿童情趣，能够激发幼儿的创作热情，活跃幼儿的想象思维。可有时并不是每首音乐都能完美的把我所要教授的舞蹈用音符表现出来，不与舞蹈动作相符合。或许每首曲子中都有我所需要的乐句或我不希望出现的旋律。因此我常习惯把各种音乐中的乐句按照自己的喜好，用电脑把它们合成并适当的加上音效，使它成为一首独一无二的音乐。如舞蹈《鸡公榄》中，我创作的是岭南风味的舞蹈，而任何一首广东音乐都不能完整体现出鸡公榄的特征和韵味。所以我把儿童歌曲《何家公鸡何家猜》，接上粤剧《雨打芭蕉》高潮部分和鸡公榄的主要贩卖工具——唢呐声。经过合成的音乐对舞蹈《鸡公榄》的表现明显，孩子们一听就能理解音乐的意义和各种特征。使舞蹈的教学一下就变得简单、生动。

2、内容是否贴近孩子们的生活，易于幼儿的情感抒发与表达。比如舞蹈《老鹰捉小鸡》，内容生动活泼，是孩子们平时最喜欢进行的游戏。她们事先已熟练掌握了游戏的玩法，再配合夸张的表情和舞蹈动作，结合轻快的乐曲。一支具有童趣的舞蹈就产生了。

3.熟悉感受音乐，将舞蹈形象化。

孩子在舞蹈时如果对音乐所表达的情绪、乐曲的节奏节拍等没有感受，那么即使她们的舞蹈动作有多优美，她们的表情有多丰富，但她们的舞蹈仍然是一具没有灵魂的躯壳。所以在舞蹈教学中，我首先会让孩子们用心去聆听音乐，在熟悉了乐曲节奏节拍基础上，将舞蹈音乐形象化，通过形成有趣的故事来启发幼儿的想象力，将舞蹈和启发教育相联系，使舞蹈具有一定的思想性，让孩子对音乐有一个理性的认识。如舞蹈《小孔雀》，我根据音乐及舞蹈动作，在孩子熟悉音乐后，讲述了小孔雀在树林中漫步、在河边河水、后来又翩翩起舞地故事。在孩子们的面前呈现了一幅美丽的画面，将孩子们引入美妙的音乐世界中，并理解了每段音乐所表现达的含义，勾起了孩子们学习舞蹈，学习小孔雀的欲望。

4.口传身授的进行舞蹈教学。

口传身授教学包括教师的口头讲解和以身示范两个方面。老师在舞蹈动作示范时应给予孩子合适的讲解，因有时孩子的视觉感受并不精细，对老师的舞蹈动作不一定能看清、理解和掌握。这时老师应用语言加以指明，让孩子注意到细节部分。但如果老师在舞蹈动作示范时用枯燥无味的语言“踢腿、转身”等或用舞蹈术语去进行教学，必然会让孩子们丧失了学习的乐趣和兴趣。所以我在口头讲解时尽量用儿化语、形容词，如：踵趾小跑步可说成脚跟脚尖跑跑跑；三踏步可说成走走走跳等。或将故事情节带入舞蹈动作学习中，如小班舞蹈《小白兔》的教学，我在身体动作示范时加上故事的部分内容：小白兔在草地上跳跳蹦蹦，这边看看，那边看看有没有萝卜(在场地的周围蹦跳)，呀，那里有个大萝卜(用手捂嘴做惊喜样，并用手指向前方)。小白兔高兴地拿起萝卜回家了(用手从地上做拣起物体的动作并蹦跳离场)。在带领孩子们学习的过程中我反复边舞蹈边讲述，孩子的兴趣高昂，动作准确。另在舞蹈教学中老师还应注意的是要让孩子学习随着音乐节奏的快慢、强弱舞动，而不是靠听口令或数拍子来进行舞蹈。

四、幼儿舞蹈教学中的组织教学。

1.介绍舞蹈教学目的：是幼儿进一步熟悉掌握舞蹈伴奏音乐基本结构和所表达的情绪，该幼儿以音乐与舞蹈相结合，从而产生的完整良好的艺术形象，引起幼儿学习的兴趣和积极性。方法及步骤：首先向幼儿介绍舞蹈的名称，内容基本特点（如风格、情绪、动作等。）再次进一步熟悉舞蹈伴奏音乐，加深幼儿对舞蹈节奏情绪的体验。然后就是教师正确优美完整的示范。

2.教练舞蹈。教学目的：在介绍舞蹈的基础上，教幼儿学会作要协调、形象、有感情地表演舞蹈。方法与步骤：（1）教师再次完整示范。（2）基本难点的动作示范、讲解、多种形式的练习。（3）分组结合发育观察模仿法相结合的分句、分段、分角色动作教练。（4）完整串排舞蹈。

3.复习巩固舞蹈。教学目的：在介绍学练舞蹈基础上，使全班幼儿比较生动、形象地、有感情随音乐跳舞。巩固相应的舞蹈基本知识与动作技能。方法与步骤：（1）采取有目的有要求的多种形式的复习。（2）复习中的要求应不断提高，注意提高全班幼儿的学习水平。（3）复习巩固阶段应主要幼儿创造性的动作，表演能力的培养和个秒度。（4）利用其它艺术作品提高活跃舞蹈复习的兴趣和气氛。

五、幼儿舞蹈的创编。

幼儿身心特点决定了幼儿舞蹈与成人舞蹈相比更具有天真、单纯、活泼、夸张和拟人化的特点。正所谓，凡是清新悦目、动人心弦的好作品，无不投射着童趣、童知、童幻和童乐的完美统一，这样的舞蹈才能更好的为孩子们接受。

为了克服幼儿舞蹈创造中的“成人化”“专业化”的倾向，在创造实践中，非常重要的课题就是如何从幼儿的生理、心理特点出发。

1.生理：如骨骼较软易变形：肌肉纤细，弹力小，收缩力差容易疲劳；神经系统、大脑发育迅速，兴奋过程强于抑制过程等。这些特点带来了幼儿动作的平衡能力，控制能力，节奏感都比较差，相比之下幼儿的弹跳发展得比较好。

2.婴幼儿身体发育比例，以头为准时“站

五、坐

三、盘二半”，显然比例比成人大，相对四肢较短，因此在动作设计时，要充分考虑幼儿身体发的自然素质，克服其不足，力求舒展，开放，动作节奏鲜明、欢快，使幼儿显得活泼可爱。

3.心理发展的显著特点是思维形象具体，注意力易转移，好奇心强，以幻想，好模仿等。

我们在舞蹈创编中，应该善于从幼儿的生活实践经验中，采取具有童话、科学幻想和游戏特点的舞蹈形式。利用短小、形象、生动、鲜明、故事性强、情节性简单、动作性强等特点的舞蹈构思来创编丰富多彩的幼儿舞蹈。

但是在幼儿舞蹈教育中也应注意一些问题。

在幼儿舞蹈教育的目的上应偏重于发展幼儿基本动作和自娱性，便于普及的舞蹈，半玩半唱，轻松愉快，这才符合艺术教育的宗旨。幼儿歌舞的表现内容要精练、单纯、主题思想明确，表现中的一样选择应选顺口、流畅、歌词生动形象，具有知识性、趣味性，能启发幼儿对舞蹈的联想和想象。动作编排要符合年龄态度，注意形象性，易被幼儿理解，动作幅度，活动量多不易过大，让幼儿力所能及就行。动作的衔接与变化也有规律，便于幼儿记忆，在队形和角色的安排与变化时，应简单好记，在小班的舞蹈表现时，最好是统一的，少变化。节奏应是鲜明、强烈，能引起幼儿动感。音乐形象应生动具体，乐句最好是整齐的，这有利于幼儿对舞蹈形象、情感的表达和抒发。

幼儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶儿童的心灵。幼儿教师要仔细洞察孩子美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感，广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才会被幼儿喜欢和接受，幼儿舞蹈教学才能推陈出新、不断完善。幼儿舞蹈为孩子们提供和构筑了童心的审美欣赏与审美创造空间。幼儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化，使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物，憎恶一切假、恶、丑的行径。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。在强调由应试教育向素质教育转轨的今天，我们应当特别注意发挥幼儿舞蹈教育在培养健全的新一代外形与内质方面所具有的独特优势。

第二篇：幼儿园舞蹈教育

《幼儿园舞蹈教育》作业答案

一、名词解释题

1.2.表演舞：幼儿通过舞蹈动作和表情来表达舞蹈作品的内容或某种情绪的表演。半自动律动：在成人的诱导帮助下，让婴儿在音乐伴奏或伴唱下，随着成人做各种动作。3.示范法 就是教师先把舞蹈教材作准确、生动、想象并富有感染力的表演。根据教材和不同的教学阶段，采用完整的示范或部分难点动作的示范。4.模仿动作是指幼儿在表现特定事物的外在形态和运动状况时所用的身体动作，如鸟飞、鱼游、刮风、下雨，花开、树长等。5.练习法：就是让幼儿自己动手。做练习，教师要提出明确、恰当的要求，采用全班练、分组练、个别练等多种多样的练习方法，并加以指导。6.7.被动律动：成人握着婴儿的手或脚按音乐节奏做动作。

舞蹈——是经过艺术提炼，富有韵律感，节奏感的身体动态；是一种空间性、时间性和综合性的动态造型艺术。是一门综合性艺术，它综合了音乐、诗歌、戏剧、绘画、杂技等艺术门类而逐渐成为独立的艺术，它是经过艺术提炼，富有韵律感，节奏感的身体动态。8.游戏法——就是用游戏的口吻和形式进行舞蹈教学。在年龄幼小的班级用得最多，他可增强幼儿学习舞蹈的兴趣。9.民间舞——是指人民群众中广泛流传，具有鲜明的民族风格和地方特色的传统舞蹈形式。比如：藏族民间舞蹈、蒙族民间舞蹈、维吾尔族民间舞蹈（新疆舞）傣族民间舞蹈，这都是我们常常能听见和看见的舞蹈形式。

10.个别教学法——就是教师对能力强、基础好或能力弱、基础差的幼儿，进行个别教练，因材施教

11.情节舞——一般是指叙事性的舞蹈题裁。包括小型的有人物，有矛盾，有事件的舞蹈和舞剧，情节舞蹈是通过人物与人物，人物与环境的具体矛盾冲突，构成完整的故事内容，以塑造舞蹈形象和表现舞蹈主题。

12.律动——两个字是希腊语Ryhmos变化发展而来的。英语称Rhythmic是节奏的意思。从字意上讲，律动可以解释为有音乐节奏的身体动作。在幼儿园里又称为听音乐动作，就是幼儿听了音乐，敏感的领会音乐节奏、内容，直觉的产生一种与音乐内容相适应的感情，这种感情自然而又节奏的通过身体动作和姿态表达

13.教育舞蹈——学校、幼儿园进行审美教育的舞蹈活动以及所开设的舞蹈课程。14.优化教学：在教学规律和教学原则的基础上，教师对教学过程的一种目标明确的有科学依据的最适合该具体条件的教学安排。

15.启发法——就是教师在幼儿听了音乐以后，诱发、引导幼儿的想象和创造性，让他们用动作来来表达对音乐的感受，提高自己的舞蹈表象力。

16.韵律是指在舞蹈动作中，人体人体运动的自然规律造成欲左先右，欲纵先收，以及动与静，上与下，高与低，长与短等辨证的规律，形成了舞蹈动作的规律。17.分解、组合法——就是把舞蹈动作中的重点、难点以及基本动作，现进行分解，然后组合起来。例如，教动作先教手上肢动作在教脚下动作脚，先左后右，先上后下等等。

18.观察、模仿法——就是舞蹈中有些难于分解、组合的动作，如跑跳步、跑马步等，让幼儿观察、模仿。即由教师或动作准确的幼儿做示范，大家跟着边看边做动作。

19.剧场舞蹈（又称艺术舞蹈）——是指由专业和少数业余舞蹈者通过对社会的观察分析、集中、概括，进行艺术创造，主题思想鲜明，艺术形式完整，具有典型艺术形象，在舞台或特定的场地上表演给广大群众欣赏的舞蹈作品。20.讲解、提示、口令法——就是用语言来帮助幼儿理解、感受、掌握和表达舞蹈的内容、感情和动作。这是舞蹈教学的辅助方法。这种方法不能用得太多。而且，使用时语言要简明、形象、具体。总之，要少讲、多看、多练。21.组舞——是舞蹈表演的又一种形式。独舞、双人舞、三人舞、群舞、一般是指若干舞蹈组合（包括舞蹈的动作，技巧或一小段舞蹈情趣表演）组成的组舞。22.歌表演——在歌曲演唱中配以简单形象的动作、姿态、表情，表达歌词的内容和音乐形象，边唱边表演。

23.音乐游戏——在歌曲或乐曲的伴奏下，按音乐的内容、性质、节奏、乐曲的结构等进行游戏，有一定的规则和动作要求。

二、填空题 1.动作思维 2.各系统 3.认知能力 4.教育因素 5.物质基础 6.社会环境 7.直接生活圈环境 8.依附 9.反作用性质 10.自发 11.模仿 12.儿童特点 13.历史继承性 14.评价方案准备 15.撰写评价报告 16.达尔克罗斯 17.大肌肉 18.半自动律动 19.模仿动作 20.结构简单 21.表情 22.个别教学法 23.教练舞蹈 24.节日活动 25.10、教学过程 26.儿童情趣 27.思维形象具体 28.个别辅导 29.音色的明暗 30.从易到难

31.选题材、选歌词、选音乐、选动作 32.选择题材、构思情节、制定形式、选择或创作歌曲

编写动作、节奏的安排、33.律动、歌表演

表演舞

34.律动记录法

集体舞记录法

表演舞记录法 35.简明、形象、直观性强

不断反复 36.位置

幼儿

37.整体教法

分段教法

38.幼儿园音乐教育

体、智、德、美 39.粗浅知识和技能

40.主题、内容、情节、角色、场记 41.小歌舞、歌舞剧、童话剧 42.波浪式 43.孕末期 44.神经系统 45.大脑 46.幼儿前期 47.抽象思维 48.头尾发展规律 49.10～18 50.胚胎性教育 51.传授生产技能 52.崇拜万物 53.原始社会 54.动作 55.社会 56.阶级意识 57.中国 58.北京舞蹈学院 59.社会发展 60.生产力的发展

三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）１、音乐对舞蹈的作用体现在哪些方面？

1）、配合并帮助舞蹈在整个过程中表达情绪，体现性格，烘托气氛 2）、帮助组织舞蹈动作

3）、在舞蹈和舞剧中担负着交代和展现剧情的任务 ２、幼儿园舞蹈教育的意义有哪些？

1）、通过舞蹈训练，促进幼儿骨骼发育，提高孩子们的身体素质。2）、通过舞蹈教学，开发孩子们的智力。

3）、舞蹈艺术的特有感染力，能够培养幼儿良好的思想道德品质。4）、舞蹈艺术使幼儿学会感知美、表现美，提高审美能力。３、舞蹈的基本要素是什么？并简要说明。

舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。动作姿态就是指动作的空间值，即动作的方向、角度、位置等。动作节奏就是指动作的时间值，即动作的长短、幅度大小、速度快慢、力度强弱等。动作表情就是指动作的情境、内涵、心境的展示，即舞蹈是内心体验情感激动的外在自然流露与表现。４、简述幼儿舞蹈的特点。

1）、幼儿舞蹈的直观性 2）、幼儿舞蹈的模仿性，3）、幼儿舞蹈的童趣性 4）、幼儿舞蹈的童幻性

５、幼儿舞蹈内容的特点表现在哪些方面？

1）、题材内容新颖生动 2）、语汇简单形象 3）、舞蹈内容的欢快性 4）、节奏鲜明、活泼、欢快 5）、歌、舞、话的有机统一

６、幼儿舞蹈教育应注意的问题有哪些？

1）、重视培养幼儿的舞蹈感受力、想象力和创造力

2）、培养兴趣

3）、形象化的教学 4）、基本动作的训练 5）、个别教育和辅导

7舞蹈教育的相对独立性表现在哪些方面？ 第一，舞蹈教育的历史继承性；

第二，舞蹈教育常常不直接反映经济与政治；

第三，舞蹈教育虽然一般的把它划分在社会科学之内，突出了它的意识形态性质，但是舞蹈艺术人才的训练，很大程度上具有一种自然科学的性质。）8舞蹈学生的身体发展和心理发展分别是指什么？

（１）舞蹈学生身体的发展，指的是各器官、个系统的发育、四肢的比例、胖瘦、高矮和体质能力的增长；

（２）舞蹈学生心理的发展，指的是认识能力的发展，包括感知、记忆、思维等方面的发展，也包括思想、意志、情感、性格和品德方面的培养。

9、选编幼儿舞蹈教材的原则（1）教材要有思想性和艺术性。（2）教材要符合幼儿的年龄特点。（3）教材的内容和形式应多样性。（4）主义教材的民族特点和地方性。（5）教材要形象化、具体化。（6）教材要由科学性和系统性。

10、小班幼儿舞蹈教育的具体要求？（1）培养幼儿跳舞和做音乐游戏的兴趣。（2）能按音乐的节拍做动作，培养节奏感。

模仿动作，如：打鼓，吹喇叭，开火车等。

基本动作，如：拍手，点头，碎步，蹦跳步等。

（3）学会三、四个歌表演，四至六个音乐游戏，能自由的、愉快的表演。

11、中班幼儿舞蹈教育的具体要求？

（1）按音乐的变化和节拍整齐的开始和结束动作。

模仿动作，根据幼儿的生活选择一些容易模仿的形象动作，如：蝴蝶飞，摘果子等。

基本动作，如：手腕转动，踏点步，垫步等。

（2）在音乐的伴奏下变换队形，学会三至五个舞蹈，四、五个音乐游戏，并且能按音乐有表情的动作。

1２、教动作时应该注意的事项？

（１）教动作前要将幼儿排成合适的队形。

（２）幼儿的模仿经常先有动作，后有思维，所以学习舞蹈动作，主要看教师示范和模仿教师的动作，在和教师一起练习的过程中掌握复杂的舞蹈动作。（３）教幼儿练习动作时，开始的速度要慢一些。

（４）教动作时，教师还要多用鼓励的方法启发幼儿动脑筋，启发幼儿表达出歌舞的感情，不必过多的要求幼儿动作的规范化。

1３、让幼儿创编舞蹈时，教师要给他们创造一些条件是什么？（1）、让幼儿在轻松活泼的气氛中动脑筋想动作、想情节

（2）、对幼儿的提问要启发式，涉及的面要广，鼓励幼儿发表不同的意见

（3）、教师要鼓励幼儿动脑筋，并给成功者（想出来的动作必须和音乐节奏、音乐形象相吻合）一定的奖励，增强他们的兴趣。例如用微笑、点头、称赞等。1４、幼儿集体舞的形式有哪些？

（1）不受队形限制，集体做同一动作的舞蹈。

（2）邀请舞：坐或站成半月形、单行圆圈，由一个幼儿站在中间为邀请者，邀请在队形上的幼儿跳舞，跳到最后邀请者和被邀请者位置对调；或邀请者和被邀请者一起再去邀请其他幼儿；或被邀请者在邀请者背后用手搭肩或不搭肩接成龙，直到请完为止。（后面解释可删减）

（3）轮舞：开始大家一起跳，跳到最后错过一个位置轮换一个舞伴。轮舞有单行圆圈轮舞、双行圆圈轮舞和三行圆圈轮舞。

（4）分散不成队形，找到舞伴就跳，跳完再去找。

（5）边条边变换队形，例如有一个大圆圈变换成若干小圆圈，再由小圆圈跳回大圆圈

（6）游戏形式，边跳边游戏

1５、幼儿园舞蹈教育的基本内容是什么？

（一）萌发幼儿感受美和表现美的情趣。

（二）培养幼儿初步感受美和表现美的能力 1６、幼儿园艺术领域的教育目标是什么？

艺术领域的教育目标是通过意识教育的活动内容来实现的。这些内容有相对区分为“舞蹈欣赏”和“舞蹈表现”两个方面。

（1）舞蹈欣赏内容不受幼儿的动作技能所限，可以开阔幼儿眼界，丰富舞蹈知识，提高舞蹈兴趣，为舞蹈的表现创造内在的功力。

（2）舞蹈表现的内容可以使幼儿在主动参加的过程中整理生活印象，感受各种舞蹈表现手法的传情作用，获得舞蹈表现得经验，从而促进舞蹈欣赏和舞蹈表现力的能力。

17、大班幼儿舞蹈教育的具体要求？

（1）在音乐伴奏下，按音乐节奏协调的做动作。

模仿动作，模仿幼儿熟悉的成人劳动动作，如：采茶，扑蝶，挤奶，骑马等。

基本动作，如：跑跳步，进退步，交替步等。

（2）在音乐伴奏下，学会变换几种队形（圆圈变大或缩小，横纵排列）。

（3）血火六至八个舞蹈，三只四个音乐游戏，能根据歌曲或器乐曲的内容和风格，整齐而有表情的跳简单的舞蹈。并且能按音乐游戏的要求，在伴奏下创造性的表演出自己所扮演角色的特点。

18、幼儿园舞蹈教学活动的两类组织形式？

（1）、有计划、有目的，教师起主导作用组织舞蹈活动形式。教师的主导作用主要体现在教育教学目的、内容、方法、时间、地点等的确定与实施。为培养幼儿舞蹈学习兴趣和积极参与的意识，初步教会幼儿舞蹈学习的方法。

（2）幼儿自己发起、参与、组织的舞蹈形式。这种活动形式，为幼儿舞蹈个性的表现与发展，情感自由抒发，动作想象表现提供了良好的机会和场地。教师应充分提供场地、环境、时间，充分与幼儿合作，不要干扰和限制幼儿健康良好的自发舞蹈活动。

19、幼儿园舞蹈教学中应注意的问题。

（1）树立教育目标为中心的教学观点，开展适合幼儿发展水平的丰富多彩的舞蹈教育教学活动。

（2）充分重视舞蹈情趣的培养，发挥其促进幼儿全面发展的综合教育作用。（3）为全体幼儿提供和创设舞蹈实践的机会。特别是舞蹈欣赏活动或更多的让幼儿自由参与或自发的舞蹈活动。使他们在舞蹈的情感体验与动的感受中真正体验到舞蹈活动的快乐。

（4）不断探索幼儿舞蹈教育教学的规律，逐步解决好幼儿园舞蹈教学中的因材施教、普及与提高、教材与教法、教研与科研、情趣、技能、等许多实际问题。使幼儿园舞蹈教育向促进幼儿健康发展的方向前进。（5）教师全面提高自身素质，不断学习、实践、以适应社会发展和教育 改革的需要，成为一名时代合格的幼儿教师。如：全面的艺术修养，教育能力，敬业精神等 20、合格的幼儿舞蹈编导的要求？

（1）要做到了解幼儿，了解幼儿就是了解幼儿生理、心里的特点及幼儿实际动作发展和接受水平。

（2）作为一名幼儿舞蹈的创编者就需要练好两个基本功。一是不断学习、丰富、提高自身舞蹈的知识与技能和加强广泛艺术修养的基本功。二是以幼儿舞蹈教育工作为荣，学好深入幼儿生活的基本功。

（3）我们还应了解幼儿舞蹈创编中的几个问题: ①幼儿舞蹈的创编目的应全心全意为幼儿服务。②幼儿舞蹈创编的一般规律 ③幼儿舞蹈创编中的选材、立意 ④幼儿舞蹈动作设计

21、简述舞蹈艺术的特点。

1）、舞蹈艺术的直觉性 2）、舞蹈艺术的动作性 3）、舞蹈艺术的抒情性 4）、舞蹈艺术的节奏性 5）、舞蹈艺术的造型性 6）、舞蹈艺术的综合性

22、音乐和舞蹈为什么能够结合？

首先，舞蹈与音乐之间存在的共同点是节奏，这是它们结合的自然基础。其次，舞蹈与音乐的共同点是抒情性。

再次，舞蹈和音乐都是在时间过程中展示的。这样它们才能够同步进行，结合在一起。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）１、结合实际论述舞蹈教学效果记录的内容及其意义。

效果检查是每课上完以后，教师应作效果记录，检查本课的教学效果，分析教学成绩和缺点，总结经验教训以提高教学质量。效果记录应包括下面内容:（１）教学纲要的完成情况，未完成的原因（２）教学方法的成功或失败，并找出原因

（３）幼儿的表现，如表现一般或特别好或特别差的典型事件，今后应作的个别动作。（４）教学中的体会和收获（５）今后工作的建议，设想及其他

２、选编幼儿舞蹈教育教材的指导思想是什么？

根据《幼儿园教育纲要》的精神，很好的完成幼儿园的音乐教育任务。幼儿园的舞蹈，是教会幼儿粗浅的知识技能，所以要求不能太高。还要选择幼儿有兴趣的和节奏感强的教材。因为有了兴趣，他们的学习就积极主动，情绪就愉快，在活动中就更有想象力和创造性。舞蹈是根据音乐节奏进行的活动，他是发展幼儿节奏感的重要手段之一。对幼儿进行舞蹈教育，培养节奏感是非常重要的。培养幼儿节奏感主要指幼儿对音乐中周期性出现的节拍上的强弱变化、各个音的长短以及乐句的节奏，能有敏锐的感觉和反应。幼儿有良好的节奏感，不仅能更好的感受音乐，提高对音乐舞蹈的兴趣爱好，而且还有利于更快的学会舞蹈动作；以及在有节奏的活动中获得较大的快乐。因此选编舞蹈教材要考虑到培养幼儿的节奏感。

选编幼儿舞蹈教材还要考虑到发展幼儿对音乐的感受力，记忆力，想象力和表现能力，也就是培养幼儿良好的乐感，和发挥他的创造性。此外，要考虑到对幼儿进行思想教育。

3、自娱性舞蹈包括哪些类型？

（１）律动 从字意上讲，律动可解释为有韵律节奏的身体动作。在幼儿圆里又称为听音乐做动作。就是幼儿听了音乐敏感地领会音乐节奏，内容，直觉的产生一种与音乐节奏内容相适应的感情，这种感情自然而有节奏的通过身体动作与姿态表达出来。这种由音乐节奏激发感情，同时又把感情变为节奏动作的表现，就是“律动”。幼儿律动是以训练培养幼儿节奏感，按照一定的节奏规律进行的舞蹈小组合练习。

（２）集体舞 幼儿集体舞是一种比较容易接受和普及的舞蹈形式，让幼儿集体参与，并以自娱为主要目的。集体舞一般应当在短小歌曲或音乐恩德伴奏下进行，使幼儿在规定的位置，队形上，做简单统一，互相配合或自由即兴的舞蹈动作，共同体验某种情绪，互相交流情谊或学习基本舞步和动作。幼儿集体舞是可以在一定的队形上反复进行的舞蹈。它的特点是，结构简单，动作统一，轻松愉快，活泼健康，运动量适当；能加强幼儿的集体观念，增进幼儿之间的团结和友谊。（３）歌表演 歌表演是幼儿最常见的舞蹈。它是以唱，念为主，动作为辅的一种载歌载舞的幼儿舞蹈形式。在童谣，歌曲中配以简单形象的动作，姿态，表情，表达歌词的内容和音乐形象，边唱边念边表演，动作一般随歌曲或童谣始终。主要目的是训练培养幼儿动作与音乐表演的和谐一致，同时，也培养幼儿动作的协调性与节奏感，提高对舞蹈动作的记忆力，想象力和表现力，为学习舞蹈打下基础。

（４）即兴舞 即兴舞是让幼儿个性自由，想象力自由，舞蹈语汇自由发挥的舞蹈。幼儿根据自己对音乐的理解，自编自演即兴表演，能够充分、发挥幼儿的创造能力，想象能力和表现能力。之所以即兴舞蹈在幼儿舞蹈中占的比重较大，因为通过即兴舞蹈的训练可以培养幼儿增强自信，学会用舞蹈表达自己的思想，用舞蹈抒发自己的情感。（５）音乐游戏 音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下，按音乐的内容，性质，节奏，乐曲的结构等进行游戏，有一定的规则和动作要求；这些动作常常是律动；歌表演或舞蹈。它采用游戏的方法来培养幼儿的节奏感，发展他们音乐的感受力，记忆力，想象力和表演能力。

4、结合实际论述舞蹈教学在培养幼儿智力方面的作用。（１）培养幼儿奋发向上的心理素质。

舞蹈课的训练是很艰苦的。而现在的孩子都是独生子女，很多孩子刚开始练功时，因为苦、因为累、因为疼而掉泪。很 多孩子刚参加训练时，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的则不用心做。我就选出动作做得较好的孩子来作示范，让大家用掌声鼓励她。这一举动激发了每 个孩子的好胜心，调动了孩子们的积极性，大家都非常卖力地练。舞 蹈训练，锻炼了孩子的意志，增强了孩子们吃苦耐劳的精神。舞蹈队的每堂课，都时刻贯穿着竞赛意识和挑战的风气，不允许消极懒惰和漫不经心，需要每个孩子的 刻苦努力和持之以恒。通过训练，孩子们忍受着苦，忍受着痛，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性，从小就树立了知难而 上、奋发进取的精神。特别是当辛勤劳动获得荣誉的时候，孩子们笑得是那样甜、那样开心，又加强了孩子们的集体主义意识。（２）培养幼儿的注意力、记忆力及快速反应能力。

优美动人的幼儿舞蹈能调动孩子们的无意注意，激发他们学习舞蹈的兴趣，从而发展了他们的有意注意，通过高度的指向和集中去感受舞蹈的内在情感、韵律、节奏。在他们的脑海中记忆着舞蹈动作的变化、舞蹈情感的变化，使之融入自身的舞蹈表演当中。而当他们立于舞台上，迎着强而刺眼的舞台灯 光，面对台下众多企盼的目光时，没有良好的记忆力和快速反应能力，怎么能有台下热烈的掌声和成功的鲜花呢？由此可见，经常参加舞蹈训练演出的幼儿在接受新 事物、反映新事物时的综合能力，远远高于同年龄智商水平相当的幼儿。

（３）培养幼儿的理解力、想象力、创造力。

幼儿有着奇特、美丽而又丰富的想象力，多变的情绪，甚至我们常人乍看起来不太合乎常理的情趣，都是儿童世界的“真理”。我们有机地结合这一特点采用科学的教 育方法——赏识教育，充分调动幼儿的心理最活跃的因素，由被动学习变主动地探索、创新。正因为有了敏锐的观察力和较强的理解力，才会对幼儿的想象力及创造 力有着极其重要的推动作用。

5、简述幼儿集体舞创编的基本要求。

（１）确定内容与形式，形式根据内容来决定。如反应团结友爱的舞蹈一般采用圆圈编舞的形式。

（２）选择乐曲。乐曲要选短小精悍，多种多样，生动活泼，等个要求民族化、群众化的儿童歌曲和乐曲，节奏要鲜明，但不宜过于急促，定调不能太高，歌词应是适合幼儿唱的。

（３）确定动作。根据内容、歌曲或乐曲的节奏来确定集体舞的动作，动作要简单易学，生动活泼，蓬勃向上，要有乐观主义精神和时代感。动作的运动量不宜过大，要能够连续跳，动作的衔接和左右脚的调换要自然。

（４）队形变换，一般采用在圆圈中变化，也可采用其他形式，但变化不宜过多。（５）整个舞蹈中要有动静交替。有起伏，有高潮，不要平铺直叙。

6、结合实际论述表演舞的记录方法。

（一）内容简介：用简练生动的文字，把舞蹈作品的主题思想、时代背景和人物的思想感情以及主要情节介绍清楚。

（二）人数和舞蹈美术：记录多少人参加，有那些角色。舞蹈美术包括服装、道具、布景、灯光等，它在舞蹈中为人物的活动提供典型环境，显示时代特征，烘托舞台气氛，使舞蹈更好的揭示主题和塑造人物形象。

（三）音乐的记录法：同前面的记录法

（四）基本动作：主要是记录舞蹈中反复出现的一些基本动作，和一些较难做的动作的跳法。其他动作放在场记部分。这样可使“场记”部分简单明了，同样也便于排练。写“基本动作”是按舞蹈中出现的先后顺序，逐一用详细的文字说明其跳法。先写动作的名称（或动作

一、动作二······），再写节拍、人体各部位动作和方向等。有些难说明的动作，可以用动作图来说明，动作图必须画的准确，要与文字说明相吻合。不能讲左脚却画右脚。动作图上最好画一条地平线，这样，便于看清是站还是离地跳起。有时为了要说明动作过程，就需要在途中用“实线”“虚线”“箭头”来表示。速记动作图时，可用简单的线条来表示。有些动作，脚的动作相同，手臂动作不同，不必列为“基本动作”来记。有些舞蹈动作要用道具，记录动作时，道具的动作亦要写清楚。

（五）“场记”通过队形变换（舞台调度）、动作说明及必要的动作图，把一个舞蹈的情节、动作、造型、队形与地位的变化、表演要求等分段记录下来，比较完整地反映其表演过程，也就是把舞蹈跳法做综合性说明。在“基本动作”部分说明过的动作，在场记中只要写出某小节音乐，有谁朝哪个方向，走到什么位置，做几遍XXX动作就可以了。

7、结合实际论述幼儿舞蹈教学的一般方法。

（１）启发法 就是教师在幼儿听了音乐之后，诱发、引导幼儿的想象和创造性让他们用动作来表达对音乐的感受，提高自己的舞蹈表现能力。

（２）示范法 就是教师先把舞蹈教材作准确、生动、想象并富有感染力的表演。根据教材和不同的教学阶段，采用完整的示范或部分难点动作的示范。在示范前，教师要注意引导幼儿仔细观察示范的重点。

（３）练习法 就是让幼儿自己做动作。练习时，教师要提出明确、恰当的要求，采用全班练、分组练、个别练等多种多样的练习方法，并加以指导。

（４）分解、组合法 就是把舞蹈动作中的重点、难点以及基本动作，先进行分解，然后再组合起来。例如，教动作先脚后手，先左后右，先上后下等等。

（５）观察、模仿法 就是舞蹈中有些难于分解、组合的动作，如跑跳步、跑马步等，让幼儿观察、模仿。即由教师或动作准确的幼儿做示范，大家跟着边看边做动作。这种方法在排练完整的舞蹈时，或较简单的歌表演时常常使用。

（６）游戏法 就是用游戏的口吻和形式进行舞蹈教学。在年龄幼小的班级用得最多，他可增强幼儿学习舞蹈的兴趣。

（７）讲解、提示、口令法 就是用语言来帮助幼儿理解、感受、掌握和表达舞蹈的内容、感情和动作。这是舞蹈教学的辅助方法。这种方法不能用得太多。而且，使用时语言要简明、形象、具体。总之，要少讲、多看、多练。

（８）个别教学法 就是教师对能力强、基础好或能力弱、基础差的幼儿，进行个别教练，因材施教。

8、试述幼儿舞蹈创编者的基本素质要求。（１）需要熟悉和研究幼儿的心理特征（２）需要广博知识和舞蹈专业修养（３）需要丰富的生活知识和舞蹈素材（４）需要丰富的想象力和创作热情（５）需要提高音乐修养和鉴赏能力

五、实际运用题

参考答案：本题为灵活运用题，没有特定的标准答案，只要符合教案格式要求语言通顺，逻辑结构合理，即可。

第三篇：幼儿园舞蹈教育考查办法

《幼儿园舞蹈教育》考查办法

幼儿园舞蹈教育课程是我院学前教育专业高中起点专科层次开设的专业必修课程，本门课程采用考查方式进行考核，具体办法如下：

一、考查内容

1.理论部分：采用综合作业形式，学生在规定时间完成学院指定的作业。

2.实践部分：在理论学习的基础上，自拟题目，创编3个幼儿舞蹈，巩固和强化理论知识。

二、考查方法与要求

1.理论部分占考查部分成绩的30%；

学生需在规定时间将作业交至所属学习中心，由学习中心统一批改，并将作业整理留存，学院定期抽查。

2.实践部分占考查部分的70%；

学生需结合教学的某个章节内容，自创幼儿舞蹈3个，要求每段舞蹈2-5分钟以内，使用儿童歌曲，曲子完整。

3.学生需在规定时间将自创舞蹈刻录成视频光盘交至学习中心，光盘需标注所属学习中心、学号、层次、姓名，学习中心汇总整理交于学院，由学院统一审核评定。

4.理论与实践部分应由学生独立完成，如发现抄袭或远程下载现象以零分计算。

5.学生完成本课程的考查内容，成绩合格方可取得相应学分。

陕西师范大学远程教育学院

第四篇：幼儿园舞蹈教育调查报告

幼儿园舞蹈教育调查报告

观察对象：大一班幼儿

这次我们班的同学都是在湖州市德清县得幼儿园进行实习的，德清机关幼儿园的特色是会本教学，队伍到这一方面并不涉及。所以对机关 幼儿园的相关调查无法顺利进行。

但是在安排周计划是我还是安排了一趟艺术课《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》。再教授新舞蹈时，我们能注意不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照从简单到复杂的教学原则，首先让幼儿熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作的学习过程中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的动作还要分解成局部动作（上肢或下肢动作），一点一点的教。比如我在上一堂艺术课《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》是，我要先交首歌曲先让他们熟悉音乐，准确把握节奏，因为歌曲意思比较浅显，小朋友都比较能够把握里面的意思，所以当我让他们来想一想如何给这首歌配配动作时，大家都能够做出一些出来。接着我再接再厉和我的配班一起把动作演示示一遍，让小朋友计息的观察。教师在演示动作时身体语言一定要富有感情，充满活力，一定要把动作做到位，因为这个年纪的小朋友最善于的就是模仿了，为了避免幼儿不正确的动作导致一些身体骨骼畸形的发展，所以教师一定不能出错，这也是对受教育者的责任。

教师准确、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使他们对要学习的内容有一个完整清晰的印象，尤其示范时还要伴随着语言的讲解，面向幼儿做示范。语言讲 解要生动形象，通俗易懂，要符合幼儿改年龄段语言发展认知的水平，你说的话他们听不懂也不行，这是在做无用功。

演示完一遍以后，再将舞蹈动作分解成单一动作，一个动作一个动作的教学，避免幼儿的接受负担，因为《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》它的题材是取自于我们日常的生活，很常见，大班六岁的小朋友还是很常见的，也很贴近他们的生活，第一段动作也比较简单，所以很快就完成任务了。

第二段是要求两辆合作，配合完成动作，其实在动作方面也没有难度。主要是考验幼儿的合作协调能力，由于是两个人配合，节奏方面幼儿就把握的不是很好了。所以就要求他们多熟悉音乐，把握好节奏才最重要。

最后加以表情训练。在训练过程中，我们注意训练的科学性——运动量和动作幅度符合不同年龄幼儿的生理特点，对幼儿不进行某一局部动作过多的重复练习，以免损伤幼儿稚嫩的身体。歌曲奖的是帮爷爷奶奶处处退敲敲背是很亲切的事情，要表现得亨愉快，实在可爱的氛围中王城的

让广大家长消除了对舞蹈教育不正确的认识、态度和方式，让家长明白，组织幼儿参加适宜的舞蹈训练，不仅可以促进其骨骼、肌肉、心脏和呼吸器官的健康发展，而且有利于神经系统、消化系统等生理机能的发展，有益于幼儿发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现能力等。

．加强家园联系向家长宣传舞蹈教育方面的知识、动向，并向家长提供有关幼儿舞蹈教育方面的理论知识，提高家长对舞蹈活动的认识。

家长在日常生活中也要经常给幼儿创造学习舞蹈的机会，陶冶幼儿性情和品格，培养幼儿的自信心。我所在的大一班，也有许多的DVD是家长让小朋友带来的特色不是舞蹈而是绘本教学，但是在周末的时候还是会开班授课，小朋友都说他们再学舞蹈，拉丁舞，我一问他们就一个个的在我面前跳起来了，虽然不是特别的有那个范儿，但是也很有朝气。在幼儿舞蹈上，家长工作其实做的也好，可能他们的本意只是让自己的小孩多学一点东西，却在无形之中为幼儿舞蹈做出了一些事情。他们的这一行为加法了幼儿潜在的能力，有人说学习舞蹈是可以挑个人气质修养的，这一点所言非虚，确实是。

为了提高孩子的起跑线，给他们安排这些业余的学习也是有用的

第五篇：幼儿园舞蹈教学计划

篇一：幼儿园舞蹈教学计划

2012学上学期舞蹈教学计划 ——某某幼儿园

一、舞蹈班教学计划

1.舞蹈课常规训练（上课的纪律，站的位置等等）2.基本站姿和做坐姿的形成（形体训练）3.幼儿对自己身体各个位置的认知 4.基本手型和脚位的训练

5.展现幼儿本身的表现力（表情训练）6.节奏训练（音乐游戏配合步伐训练）8.（成品舞蹈）

小班（启蒙班）

二、小班

三、中班

大班

篇二：幼儿舞蹈教学计划

学期

适龄宝贝：3-6岁

教学目标：

1体各部位的同时，增强舞蹈方向感，做

教学内容：

3编排

舞蹈教学计划

腰和胯的练习

综合素质组合第一、让孩子认识身、节奏训练、基本功训练、幼儿成品舞蹈、舞台感训练

7.一、基训部分地面：

1、勾绷脚组合拍手（训练目的：脚的灵活与后背直立）

2、吸伸腿组合（训练目的：腿直脚绷有延伸感）

3.、前压腿组合（训练目的：前腿韧带的柔韧性）

4、青蛙趴（训练目的：为横叉打基础）

5、手抓脚踝跪下腰，手撑地起后弯腰（训练目的：腰的柔韧性）（辅助练习：推腰1、2。推胯前顶。

二、中间：

1、走步与拍手组合（训练目的：沉肩拔背走步与节奏训练）

2、蹦跳步组合（训练目的：训练膝盖灵活与正步位）

3、头与肩的动作组合（训练目的：正确做到低头、仰头、转头与肩的灵活性）

4、站的练习（改变自然体态：如沉肩、收腹、拔后背等）

三、成品舞蹈

《快乐的我》

计划在（18节 课）完成以上内容与训练

幼儿舞蹈班教学

一、舞蹈教学目标

中间动作：大踢腿(前旁后)、基本姿态、舞姿训练。

二、舞蹈的基本训练

三、民族民间舞、幼儿舞训练

幼儿舞蹈教学计划

一、幼儿舞蹈教学计划

幼儿舞蹈是每个幼儿都能参加的大众化舞蹈，它是以增强体质、建立正确的身体姿势概念，把握基本舞蹈动作，塑造健美的形体，促进身体全面均衡地发育为努力方向的。

幼儿舞蹈教学计划具体做法是：

(一)进行基本时间、空间、方位的练习

(三)律动练习

律动练习实际也就是按照一定节奏规律进行的舞蹈小组合的练习。律动练习以各种简单的、典型性的舞蹈动作为手段，根据不同的音乐性质、节拍、速度等变化来做不同的律动性的练习，它既可以是单一动作的重复练习，也可以是几个关联的动作连接成的律动组合练习，这种律动组合，就是一个小舞蹈组合。由于幼儿处在生长发育阶段，心肺功能差，肌肉不发达，轻易疲惫，运动神经尚不健全等生理特点，所以，幼儿的律动组合不应过长、过于复杂，应以简单、有趣为主。另外，幼儿有着喜欢进行形象思维和爱模仿的特点。

(四)歌伴舞

幼儿喜欢边歌边舞，在幼儿学习歌唱或表演歌唱当中，假如配上与歌词大意相符的简单、形象的舞蹈基本动作，就能使幼儿更快地学会歌唱。而窃冬幼儿在歌伴舞或舞伴歌当中，加深了对歌曲的理解，并能培养幼儿对歌曲内容和音乐的形象表达能力。

(五)集体舞

篇三：幼儿园舞蹈班教学计划舞蹈班教学计划

幼儿园舞蹈班教学计划舞蹈班教学计划 新学期新的开始，本学期由我担任舞蹈班的教学工作，通过开学的家长会和一周的教学实验课，我对各年龄班的幼儿基本情况有了大致了解，下面我根据幼儿年龄特点制定了本期的教学计划。

一、小班舞蹈课教学计划由于小班幼儿刚接触舞蹈，对一切都特别好奇，且兴趣较浓。因此在教学中要激发和保持这种兴趣。但小班幼儿的自制能力和接受能力较差，所以教学活动要形象、生动有趣。针对这些，我在小班教学中采用游戏的形式，让幼儿在玩中学、在乐中学。

1、律动练习、走步练习。根据走步的方法和节奏、速度、力度来表现不同的人物及情绪，同形象的走，可以慢慢的走，雄壮的走，欢快的走。

2、碎步练习、蹦跳步练习。根据幼儿步伐来选择相应的歌曲来表达游戏或律动，来激发幼儿对舞蹈的兴趣掌握身体平衡，培养幼儿的节奏感。例如《乘飞船》《小鸟飞》等。

3、律动《火车开啦》培养幼儿节奏与手脚动作的协调性。要求幼儿掌握脚尖小跑步与开火车动作

4、律动《划船》模仿划船动作。学习按照音乐的节奏使手臂和身体动作相协调。

5、律动《这是小兵》模仿小兵吹号、打铜鼓、开枪、开炮等动作。初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力、表现能力，陶冶幼儿的兴趣和品格。学习弓箭步和单腿跪等动作。

6、《摊推手》掌握摊、推手，转动手腕等基本动作。

7、《踢小球》模仿踢小球动作。学习原地跑。用脚盘球、踢球、停球、用头顶球、双脚跳起、双手抱球等动作。

8、《扑蝴蝶》模仿扑蝴蝶动作。学习蹦跳步。

二、中班舞蹈课教学计划中班幼儿对舞蹈有了初步的接触，且基本功达到了一定要求，因此中班的舞蹈要带有一定的表演性。

;

2、律动《小鱼游》模仿小鱼游水的动作，两脚用碎步，手臂的动作较多。小鱼游水时，可向前、向左、向右、向后及可转圈。

3、舞蹈《跨世纪的新一代》学习基本动作：踮步、跳点步、旁点步等。

4、舞蹈《摘葡萄》学习基本动作：学习进退步，要求一前一后的垫步。迈步转身、三步、三步一抬、碾步、手腕花，学习手腕花时，要求转动手腕要柔软，灵活动作，不要僵硬，眼睛跟着手转动。认识手腕花是新疆舞的基础动作。

5、《开枪,开炮》游戏模仿解放军开枪开炮的动作。增长幼儿团结一致的精神。认识踵趾步的步法，掌握步法的要求。

6、舞蹈《草原小牧民》认识跑马步的基本步法，能做出马儿跑或跳的动作的精髓。初步学习挤牛奶的手法，要求做出虎口形的手势，由上往下捏挤的动作。锻炼幼儿间团结合作的精神。做出丰收时喜气洋洋的表情

7、《表情歌》 训练幼儿的表情，做出丰富的脸部表情。在舞蹈游戏中进行舞蹈练习。

8、《邀请舞》基础动作：碎步走，小步跑时做到两脚踮起，用前脚掌轮流快速地向前走，膝盖稍弯曲。在小跑时要求步子轻快，速度均匀。锻炼幼儿的相互合作精神。为便于幼儿记忆，邀请时按音乐节奏口唱。

》学习基本动作：颤膝、退踏步、嘀嗒步、摇步、悠步等。

3、舞蹈《草原小骑手》学习基本动作：跑马步、硬腕、提压腕、硬肩、柔肩、笑肩等。

4、手绢花组合学习基本动作：单臂花、双臂花、双开花、双绕花、双盖花等。通过各种手绢花动作的训练使幼儿初步掌握一些民间舞蹈的风格特色。战线幼儿活泼、欢快的性格。

5、舞蹈《摘葡萄》 学习基本动作：学习进退步，要求一前一后的垫步。迈步转身、三步、三步一抬、碾步、手腕花，学习手腕花时，要求转动手腕要柔软，灵活动作，不要僵硬，眼睛跟着手转动。认识手腕花是新疆舞的基础动作。在做好日常教学工作的同时，我将认真排练各节日的舞蹈节目。以上是我本期的教学计划。教学目的和任务：舞蹈教学是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是幼儿十分喜爱、易于接受的一种艺术形式。舞蹈教育适合幼儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。日 期 教学目标 教学内容第一周 把身体训练成有表现力的工具，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。基本功训练（1）地面压腿第二周 培养丰富的感情、想象力、观察力。

1、基本功训练（1）地面压腿、（2）双吸腿第三周 把身体训练成有表现力的工具，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。

3、小碎步练习

4、神秘的森林

5、每当走过老师窗前第十一周 培养丰富的感情、想象力、观察力和协调性与柔韧性

1、基本功训练（1）地面

（2）双吸腿、（3）勾绷脚练习

2、训练组合《踏浪》

3、小碎步练习

4、神秘的森林

5、每当走过老师窗前

6、春天在那里第十三周 培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴力。

1、基本功训练（1）地面压腿、（2）双吸腿、（3）勾绷脚练习

2、训练组合《踏浪》

3、小碎步练习

4、神秘的森林

5、每当走过老师窗前

6、春天在那里第十四周 培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴力。

1、基本功训练（1）地面压腿、（2）双吸腿、（3）勾绷脚练习

2、训练组合《踏浪》

3、小碎步练习

4、神秘的森林

5、每当走过老师窗前

6、春天在那里第十五周 培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴力。

1、基本功训练（1）地面压腿、（2）双吸腿、（3）勾绷脚练习

2、训练组合《踏浪》

3、小碎步练习

4、神秘的森林

5、每当走过老师窗前

6、春天在那里

7、小鸟小鸟第十六周

1、把身体训练成有表现力的工具，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。

2、培养丰富的感情、想象力、观察力。

3、培养个人与个人、个人与集体共同合作的能力。

现力的工具，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。

2、培养丰富的感情、想象力、观察力。

3、培养个人与个人、个人与集体共同合作的能力。

4、培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴力。

1、基本功训练（1）地面压腿、（2）双吸腿、（3）勾绷脚练习

2、训练组合《踏浪》

3、小碎步练习

4、神秘的森林

5、每当走过老师窗前

6、春天在那里

7、小鸟小鸟

8、恰恰恰第十八周

1、把身体训练成有表现力的工具，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。

2、培养丰富的感情、想象力、观察力。

3、培养个人与个人、个人与集体共同合作的能力。

4、培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴力。

1、基本功训练（1）地面压腿、（2）双吸腿、（3）勾绷脚练习

2、训练组合《踏浪》

3、小碎步练习

4、神秘的森林

5、每当走过老师窗前

6、春天在那里

7、小鸟小鸟

8、恰恰恰第十九周

1、把身体训练成有表现力的工具，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。

2、培养丰富的感情、想象力、观察力。

3、培养个人与个人、个人与集体共同合作的能力。

4、培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴力。

1、基本功训练（1）地面压腿、（2）双吸腿、（3）勾绷脚练习

2、训练组合《踏浪》

3、小碎步练习

4、神秘的森林

5、每当走过老师窗前

6、春天在那里

7、小鸟小鸟

8、恰恰恰第二十周

1、把身体训练成有表现力的工具，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。

2、培养丰富的感情、想象力、观察力。

3、培养个人与个人、个人与集体共同合作的能力。

基本功训练（1）地面压腿、（2）双吸腿、（3）勾绷脚练习

2、训练组合《踏浪》

3、小碎步练习

4、神秘的森林

5、每当走过老师窗前

6、春天在那里

7、小鸟小鸟

8、恰恰恰&n bsp;舞蹈班教学计划（小班）舞蹈教学计划 l九月份：目标：吸引幼儿兴趣，激发幼儿对舞蹈的兴趣。内容：a.律动练习、走步练习。根据走步的方法和节奏、速度、力度来表现不同的人物及情绪，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壮的走，欢快的走。b.碎步练习、蹦跳步练习。根据幼儿步伐来选择相应的歌曲来表达游戏或律动，来激发幼儿对舞蹈的兴趣。l十月份：内容：小跑步、后踢步、点步目标：根据舞蹈和幼儿发展水平的变化，让幼儿能够在歌表演以及游戏中进一步体会各种舞蹈步伐的特点。l十一月份：踮步、踏点步、小跑步目标：通过幼儿在对这三种步伐的学习，培养幼儿的形体，增强幼儿足尖、足踝的力度及准备部位的协调性。l九月份:内容：模仿动作：打鼓，吹喇叭、小鸟飞、小兔跳、开火车、摘果子目标：初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力、表现能力，陶冶幼儿的兴趣和品格。l一月份：基本功练习-勾绷脚、地面压腿、一位练习、一位。手位练习：兰花指、提碗、压碗、双晃手、单晃手、虎口掌、芭叶掌。目标：

1、训练幼儿手位的同时，锻炼幼儿身体的协调能力及动作韵味的培养。

2、加强幼儿地面形态动作的练习，要求幼儿学习正确的吸气、呼气。教学目的和任务：舞蹈教学是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是幼儿十分喜爱、易于接受的一种艺术形式。舞蹈教育适合幼儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。

1、把身体训练成有表现力的工具，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。

与集体共同合作的能力。

1、基本功训练（1）地面压腿、（2）双吸腿、（3）勾绷脚练习

2、训练组合《我是小班的小朋友》

3、小碎步练习

4、我有一双小小手

5、办家家

6、洗手绢

7、小鸭子

8、玩具进行曲

9、舞蹈组合《小蜜蜂》中班：

1、基本功柔韧练习

2、勾绷脚训练组合3、压胯练习

4、手腕练习

5、小碎步组合《找朋友》

6、腰部训练组合7、舞蹈组合《桔子丰收》

8、舞蹈组合《娃娃乐》大班：

1、基本功柔韧练习

2、训练组合《波浪柔手》

3、腰部训练组合4、基本功训练组合《吹泡泡》

5、舞蹈组合《手绢花》

6、舞蹈组合《蓝鸟》

7、舞蹈组合《数星星》

8、蒙古舞组合《筷子舞》

中方县第三幼儿园舞蹈班教学计划

一、班级分析：

二、学期目标：

幼儿舞蹈兴趣班在训练教学上分为两大部分：

1、舞蹈基础训练。也可称为舞蹈的基本技能训练。

（学会基本手位，脚位及基本功的练习：大八字位、小八字位。压腿：前压，测压，后压。踢腿：前踢。

2、表演型组合。主要训练幼儿动作的协调性和艺术表现力。力求充分挖掘幼儿的天性，使幼儿的舞蹈动作能够达到高一层次的协调流畅。

舞蹈班课时安排

篇四：幼儿舞蹈启蒙班教学计划

幼儿舞蹈启蒙班教学计划

教师：廖莎莎

一、教学目的启蒙舞蹈班授课内容针对才接触舞蹈幼儿不能长时间集中注意力、好奇心强、缺乏身体协调性的特征，以激发孩子对舞蹈及音乐的兴趣，培养孩子的身体协调性及乐感，增强孩子的自信心为教学目的。

二、教学任务

1、培养幼儿喜欢舞蹈和做音乐游戏

2、认识身体的基本部位及空间上、下、左、右、前、后等，并对身体各部位进行松弛、伸展和灵活运动的初步协调性训练

3、学会正确的站姿和双跪坐、交叉盘坐、伸腿坐等几种基本姿态

4、能按照音乐节拍做动作，培养节奏感

5舞蹈，能在众人面前自如地表演，培养自信心

1压、侧压）

3

4、摆臂

级考级教材

舞

篇五：幼儿园中班舞蹈课教学计划

园中班舞蹈课教学计划、学会几个简单的三、教学内容安排、活动部分、软开度初步训练、舞蹈组合 地面练习：、压腿、劈叉（正、柔手组合 基训组合：、手位、扩指、转手腕、波浪、弯腰、转腰、提腰、松腰、含胸、展胸、松肩、勾绷脚、吸伸腿

学习中国舞二学习一个成品幼儿 教学目标：

周次和目标：

第一周：

1、练习队形，站立姿势

2、交待舞蹈课的常规要求

3脚的基本位置

1位置

2手的基本位置

3的形态和基本位置

1头部、肩部练习

2步、并步

3“牛奶歌”

（一）第四周：

1“牛奶歌”

（一）2胸部、腰部练习

3跳步、开合跳、后踢步

4“牛奶歌”

（二）第五周：

1、复习舞蹈组合：“牛奶歌”前两节 2含胸屈腿、压胯练习

3、教授脚的形态和第二周：、复习脚的形态和、教授手的形态和、强化练习脚和手第三周：、基本功训练——、基本步伐——踮、新授舞蹈组合：、复习舞蹈组合：、基本功训练——、基本步伐——蹦、新授舞蹈组合：、基本功训练——、基本步伐和手型

——开掌、脚跟点地

4、新授舞蹈组合：“牛奶歌”

（三）第六周：

3 4 第七周：

3 第八周：

第九周：

3 第十周：

2、复习舞蹈组合：“牛奶歌”前三节、基本功训练——勾绷脚、绕脚练习、基本手型——单指、空心拳、新授舞蹈组合：“牛奶歌”

（四）、复习舞蹈组合：“牛奶歌”前四节、基本功训练——振臂、下前腰练习、舞蹈组合：“牛奶歌”

（五）、基本功训练——双屈腿、腰的软度练习、强化所有舞蹈组合：“牛奶歌”、基本功训练——胯部、膝部练习、基本手型——兰花掌、新授舞蹈组合：“踏浪”

（一）、复习舞蹈组合：“踏浪”

（一）、基本功训练——脚腕、手腕练习2

3、基本步伐——脚尖点地、移动重心

4、新授舞蹈组合：“踏浪”

（二）第十一周：

1、复习舞蹈组合：“踏浪”前两节

2、基本功训练——仰卧举腿压胯练习

3、基本步伐——膝弹动

4、新授舞蹈组合：“踏浪”

（三）第十二周：

1、复习舞蹈组合：“踏浪”前三节

2、基本功训练——地面踢腿练习

3碎步

4“踏浪”

（四）第十三周：

1“踏浪”前四节

2地面搬腿练习

3“踏浪”

（五）第十四周：

1合：“踏浪”

2仰卧起坐、背肌练习

第十五周：

1（一）

2（二）

3完成所有基本功动作

第十六周——第十九周：、基本步伐——小、新授舞蹈组合：、复习舞蹈组合：、基本功训练——、新授舞蹈组合：、强化所有舞蹈组、基本功训练——、熟练基本功训练、熟练基本功训练、跟随音乐的节奏