小螃蟹找工作教案

第一篇：小螃蟹找工作教案

（一）目标：

1．理解故事情节，了解螃蟹的特点与各类工作的关系，为其寻找适合的工作。

2．鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

3．感受小螃蟹找到工作后快乐的心情。

（二）准备：

1．多媒体课件。

2．活动前，对于螃蟹会吐泡泡，洗涤用品含义进行经验丰富。

（三）过程：

1．活动导入——谜语。

师：我有一个谜语，你们认真听，猜猜是谁。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路横着跑。）

幼：是小螃蟹。

师：你怎么猜出来它是小螃蟹的？我们一起把它请出来吧。（边说边播放课件）

师：它会横着走，嘴巴还会吐泡泡。

师：对，小螃蟹长大了，它想找一份工作。你能为小螃蟹介绍一份什么工作呢？

（让幼儿根据已有的生活经验大胆的说出自己的想法。）

幼：我想为小螃蟹一份修理草坪的工作，因为它有一对大钳子。

幼：我觉得小螃蟹适合做游泳教练，因为它会游泳。

师：其实，小螃蟹它还有一个最特殊的本领，是什么？（吐泡泡）会吐泡泡的小螃蟹能做什么工作呢，请你和边上的小朋友说一说。

幼儿互相讨论，大胆的说出自己的想法。

幼：它会吐泡泡，可以去吹泡泡。2．看图讨论。

师：你们的点子真多，瞧！小螃蟹找工作去了，我们一起去看看吧！（播放课件）

理发店 师：小螃蟹来到了哪里？（理发店）理发店有哪些工作？它适合选哪个工作？说说你的理由？

幼儿讨论，大胆的发表自己的看法。

幼：它可以当理发师，因为它有一对大钳子，剪起头发肯定会非常的快。

幼：它可以帮客人洗头发，因为它会吹出很多的泡泡。

师：小螃蟹有没有成功呢？让我们一起听故事。

教师讲述故事。

师：小螃蟹在理发店有没有找到合适的工作？你从哪里来听出来的？找不到工作，小螃蟹的心情会是怎样的？

幼：没有，因为小螃蟹使用电吹风时热气把它熏得眼睛都睁不开了

幼：现在，小螃蟹的心情不好。

3．欣赏故事。

（1）看图讲述。

师：看，这两家店你们认识吗？你觉得哪家店更适合小螃蟹？你是怎么想的？

幼儿根据故事内容大胆进行讲述。

幼：饭店和洗涤用品，我觉得饭店适合小螃蟹，因为小螃蟹有大钳子可以洗碗，还有它的泡泡。

幼：我觉得洗涤用品店适合小螃蟹，因为小螃蟹会吐泡泡。

师：真的像我们小朋友猜的一样吗？我们一起往下看。

（2）播放课件，讲述故事结尾。

师：听了故事，小螃蟹在哪里找到了工作，找到了什么工作，这个工作为什么适合它？ 幼：洗涤用品店。

小结：原来，小螃蟹现在的工作是广告宣传工作，利用自己会吹泡泡的本领，帮助猫老板的店进行宣传。

师：现在小螃蟹找到最适合它的工作了，它现在的心情是怎么样的呢？

幼：它现在的心情很开心，找到了适合自己的工作。

小结：小螃蟹找工作的时候好多次遇到困难，可是它一点也不灰心，在我们帮助下终于找到了最适合自己的工作。

4．延伸活动

师：小螃蟹的朋友知道我们美美班的小朋友特聪明，也想请你们帮帮忙，找一份最合适的工作？瞧，它们来了。

个人反思：

在一开始的导入环节，利用谜语进行导入，充分调动了幼儿主动参与活动的积极性，使得幼儿在下面的环节中积极性非常的高涨。在活动开展的过程中，存在着这样两个问题：1.小螃蟹长大了，它想找一份工作。你能为小螃蟹介绍一份什么工作呢？2.小螃蟹有什么特殊的本领，根据这个本领你可以为小螃蟹介绍一份什么样的工作。这两个问题其实设计的意图是不一样的，在活动中也出现了不一样的效果。合并在一个环节中提出。提出第一个问题之后，幼儿能根据螃蟹的本领来帮它介绍工作，当有幼儿讲到螃蟹吐泡泡的本领的时候，我就重点把他引导出来，延伸下去，这样的互动效果在前面两节活动的基础上又进一步提高。幼儿的回答也是出人意料的，他们都是围绕海里的工作来给小螃蟹介绍，在肯定他们的基础上，继续加以追问——陆地上有什么工作是适合它的？在我抛出一个追问之后，幼儿能继续围绕自己的想法展开想象，并以教师的提问继续展开想象。一个问题提出后，给幼儿充分思考的时间，因为幼儿之间的能力是有所差距的，所以，他们都需要思考的时间是不一样的。在整个活动中，提出一个问题之后就给他们时间实行思考，互动的效果比较的好，幼儿的想法变得多种多样，丰富多了。这是一节活动中比较成功的一个地方。整个活动开展下来达到了教师预设的目标。这节教学活动教师活动前的经验丰富非常的多，也很充分，所以整个活动开展的效果比前两节教学活动还要好。

第二篇：小螃蟹找工作 教案

《小螃蟹找朋友》

活动目标：

1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

2、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的体型和生活习性为其选择合适的份工作。

3、培养幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

活动准备： ppt课件、活动过程：

一、游戏引导，激发兴趣

小朋友，我们又到了猜猜看的时间了，今天老师给小朋友带来了一个谜语，看哪位小朋友能用最快的速度猜出它是哪种动物。

谜语： 身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着走，嘴里吐泡泡。

你们猜出它是哪种动物了吗 ？让我么一起来看看吧。（课件）恭喜小朋友答对了，谜底就是（小螃蟹）。说说小螃蟹都有哪些特点。大钳子，硬硬壳，会吐泡泡。

二、设疑讨论——螃蟹找工作

教师：小螃蟹长大了，它想找一份工作，于是便来到了商业街，我们来看一下商街都有哪些店。幼儿：理发店，饭店，洗涤用品店。

教师：那小螃蟹会选择那份工作呢？让我们一起去看看吧。

1、小螃蟹来到了理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好，不过它的脚又多又尖，理发师不小心把顾客的脸都划破了。

提问：小螃蟹来到了哪里？发生了什么事情？它适合这份工作吗？

用因为„„所以„„来总结小螃蟹在理发店发生的事情。总结：因为小螃蟹的脚又多又尖，理发时不小心把顾客的脸都抓破了，所以它不适合当理发师。

2、小螃蟹并没有灰心，继续走，来到了饭店，当了一名服务员，它端着菜走得又快又稳，它的一对大鳌就像钳子一样，开啤酒盖可方便了。啤酒瓶里冒着泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看了很不高兴。提问：小螃蟹第二次来到了哪里？发生了什么事情？它适合这份工作吗？用因为„„所以„„来总结小螃蟹理在发店发生的事请。总结：因为小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡沫，让人看了很不舒服，所以小螃蟹不适合当服务员。、小螃蟹因为没有找到工作，所以非常烦恼，请小朋友帮助它找一份合适的工作吧。对了，到洗涤用品店去看看吧。小螃蟹听了小朋友的话便来到了洗涤用品店。小螃蟹瞪大眼睛看到白猫洗衣粉上有很多泡泡，它一边看嘴里还不停地冒着泡泡，这时店里的老板看见了，说：“你来我们店当广告员吧，小螃蟹听了开心极了。”于是它站在店门口，手里拿着洗涤用品，一变卖，嘴里冒着泡泡，泡泡在阳光的照耀下闪闪发光，吸引了好多顾客，生意可好了。

提问：小螃蟹最后来到了哪里？发生了什么事情？它适合这份工作吗？

总结：因为小螃蟹的嘴里吐得的泡泡吸引了很多顾客，所以小螃蟹适合当一名广告员。

教育：虽然小螃蟹在找工作中遇到了很多困难，但是它并没有气馁，而是用自己的本领继续寻找工作，那我们小朋友在遇到困难时也要学习小螃蟹坚韧不拔的精神。教师：最后小螃蟹还是成功的找到适合自己的工作，那让我们一起来回顾一下小螃蟹找工作的艰难历程吧。（播放课件）

三、续编故事结尾

教师：小螃蟹找到了工作它非常开心，可是它离开家已经很久了，因此它非常想念自己的妈妈。那小朋友我们可以来帮助小螃蟹，用什么方式来传递对妈妈的思念之情呢？ 幼儿：电话、写信、发邮件等。

教师：老师准备了一个录音机，假如你是小螃蟹，你会对妈妈说些什么。

幼儿：妈妈我想你。妈妈我已经找到合适的工作了，请你不要担心我，妈妈我长大了等。

情感教育：小朋友无论以后到了们哪里，都不要忘记父母对我们的养育之恩。四：游戏、开职业介绍所

教师：听，是谁的声音呀，原来是森林中的小动物们，让我们看看它们是谁？哦，原来是啄木鸟，小鸭子，鸽子，小猫，它们也希望你们能够帮助它们找到合适的工作。现在请小朋友来帮助它们找工作吧。演示操作课件

1、啄木鸟-----医生

2、小猫----警察

3、鸭子------救生员

4、鸽子-----邮递员 六：结束

今天我们不仅帮助小动物们找到了合适的工作，从而告诉我们小朋友，要努力学习掌握更多的本领。这样长大后小朋友就会找到一份适合自己的工作。加油吧！

第三篇：小螃蟹找工作教案

大班语言活动《小螃蟹找工作》教案

活动目标：

1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。活动准备: 多媒体课件《小螃蟹找工作》 活动过程;

一、游戏导入，激发兴趣

小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

二、设疑讨论——小螃蟹找工作。

爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。“看看这条商业街上有一些什么店?”

“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？”（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。）分部播放课件：

1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。

小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论）

教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。

2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程）

小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论）小螃蟹当服务员合适吗？

教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。

3、围绕主题，分析讨论。

小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿扩散讨论）幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。

4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程）小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作）

三、完整欣赏故事。

刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，你们一起来听听。

四、游戏：开职业介绍所。

演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。

看看都是什么动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？（幼儿讨论）

五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的快乐。大家帮小动物们找到了合适的工作，快乐吗？跟着音乐我们一起来念一首小螃蟹儿歌。（教师和幼儿随音乐一起蹦蹦跳跳，表达快乐的心情。）

高刘镇幼儿园

周芹

第四篇：小螃蟹找工作

：《小螃蟹找工作》

爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难受，嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹到图书馆去当图书管理员，他为小朋友送上书和画报。小螃蟹有许多手，一次可以拿许多书。可是，他的大螯一不小心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳。一对大螯就像钳子，开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹想，来吃饭的小朋友看到自己一个劲儿冒泡泡，会不高兴的，还得另外找一个工作。小螃蟹走到食品店门口，他想，我会冒泡泡，别人看见一定会以为我很馋，我还是去请医生治一治，不再吐泡泡了再来吧。医院的医生对小螃蟹说，螃蟹都会吐泡泡，这不是病。你耐心地去找，一定会找到适合自己的工作。小螃蟹走到服装店门口，看着漂亮的衣服，担心自己的大螯会撕破衣服，还担心吐出的泡泡会弄湿了衣服。小螃蟹沿着街道走啊走，来到卖肥皂和肥皂粉的商店，他想，“这才是适合我干的工作。”他用肥皂水吹出了一个个大泡泡。大泡泡像气球一样飘在商店门口，把大家都吸引过来了。顾客真多啊，小螃蟹心里感到非常的高兴。小螃蟹给妈妈写了一封信：“妈妈，我找到了工作，每天过得都很快乐„„”

：《小蝌蚪画画》

池塘里有许许多多的小蝌蚪，小蝌蚪的尾巴一甩一甩的，真帅！小蝌蚪在干什么呢？它们正用细细的长尾巴当画笔，认认真真地写作业哪！

写呀写，写出了一行行没有格式的小诗；画呀画，画出了一池看不出谜底的画谜。小蝌蚪的画笔呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。小鱼小虾发现了，嘀嘀咕咕地咬着耳朵：“哎呀，小蝌蚪一定是学坏了！要不，它的尾巴怎么没有了呢？” “是呀，听说小白兔因为说瞎话，短了尾巴！小蝌蚪一定干了什么坏事！”

起初，小蝌蚪也以为自己的尾巴真的丢了，在池塘里找呀找。后来，它们扑哧一声笑了，妈妈不是说过：“孩子，掉了尾巴，你们就算长大了嘛！” 之后，它们就一蹦一跳地跃出了池塘，变成了一只只可爱的小青蛙了。

第五篇：大班教案《小螃蟹找工作》

名称：语言

内容：小螃蟹找工作 活动目标：

1、理解故事情节，了解螃蟹的特点及其及与各类工作的关系。

2、能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

3、感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

重点：理解故事情节，了解螃蟹的特点及其及与各类工作的关系。难点：能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

活动准备：

1、小螃蟹若干个。

2、小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店等。

3、故事磁带、PPT 活动过程：

一、螃蟹登场

在小花鸭的音乐声中，小朋友跟着老师进入活动室。（1）对幼儿进行提问。

教师问：小朋友，我们刚刚唱的是迷路的小花鸭，我们知道小花鸭是在池塘边迷路的，那有没有小朋友知道池塘里有什么别的小动物呢？幼儿自由回答。（幼儿答：小虾、小鱼、小螃蟹）教师问：你们想不想看小螃蟹呢？（幼儿答：想）

二、请幼儿观察螃蟹的长相及特点。

1、出示小螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形，发现螃蟹会吐泡泡的特点。

教师问：小朋友，你们看小螃蟹有几只脚啊？幼儿回答。（有八只脚）教师问：小朋友，你们看小螃蟹在干什么啊？幼儿回答。（我看见它在吐泡泡呢）

2、教师问：小朋友们，你们喜欢小螃蟹吗？小螃蟹可爱不可爱呢？幼儿自由回答

3、教师：那今天X老师就给你们带来小螃蟹的故事。听故事的时候要认真听，故事听完X老师还有问题要问小朋友。师：

1、小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合它。

2、最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？

3、小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样？它给妈妈的信上是怎么说的？

三、听故事。

一、听故事录音，理解故事内容。

现在故事听完了，哪位小朋友告诉老师刚才提过的问题：

1、师：小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合它？

幼儿回答：小螃蟹到过理发店、图书馆、饭店、食品店、服装店找工作。因为小螃蟹有两个螯，所以这些地方都不适合它。教师进行补充。

2、师：最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？ 幼儿回答：最后，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，因为小螃蟹天生就会吐泡泡，所以这个工作很适合它。教师进行补充。

3、师：小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样？它给妈妈的信上是怎么说的？

幼儿回答：小螃蟹找到和适的工作后，心情很好。它给妈妈的信上是说我很好，我现在很开心。教师进行补充。

二、再次放故事让幼儿听。

三、模仿小螃蟹走路

1、师：小朋友们，我们的小螃蟹是不是很勇敢啊，而切不怕困难的一直找工作。就让我们来学习小螃蟹吧。

2、让我们一起学小螃蟹走路吧

3、模仿螃蟹独特的行走姿势，在音乐声中表现螃蟹独特的动态特征。

儿歌：螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么大个，眼一眯，脖一缩，爬呀爬呀爬上坡

四、游戏：动物职业介绍所

现在故事听完了，我们来玩一个游戏，教师出示“大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子”的头饰，让幼儿帮助这些小动物找工作。

1、教师：小朋友们，今天来了一些朋友，让我们看看是那些小动物好不好？幼儿回答。（出示大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子）

2、师：小朋友们，我们可爱的小螃蟹找到了工作，那么别的小动物也想找工作，相信我们聪明的小朋友一定能帮它们找到工作的是不是呢？

3、让幼儿积极的说出自己的想法。

小结：每个动物都有自己的特殊本领，都有最适合自己的工作。等会老师把别的动物放到区角活动中去，你们可以继续为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？

附：小螃蟹找工作

爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。

他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难受，嘴里的泡泡都吐不出来了。

小螃蟹到图书馆去当图书管理员，他为小朋友送上书和画报。小螃蟹有许多手，一次可以拿许多书。可是，他的大螯一不小心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。

小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳。一对大螯就像钳子，开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹想，来吃饭的小朋友看到自己一个劲儿冒泡泡，会不高兴的，还得另外找一个工作。

小螃蟹走到食品店门口，他想，我会冒泡泡，别人会以为我很馋，我还是去请医生治一治，不再吐泡泡了再来吧。

医院的医生对小螃蟹说，螃蟹都会吐泡泡，这不是病。你耐心地去找，一定会找到适合自己的工作。

小螃蟹走到服装店门口，看着漂亮的衣服，担心自己的大螯会撕破衣服，还担心吐出的泡泡会弄湿了衣服。

小螃蟹沿着街道走啊走，来到卖肥皂和肥皂粉的商店，他想，“这才是适合我干的工作。”他用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样飘在商店门口，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里快活极了。小螃蟹给妈妈写了一封信：“妈妈，我找到了工作，每天都很快活„„”

《小螃蟹找工作》反思

本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。

我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的安排时间是不充分的，在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形式来进行商量讨论，共同为小动物找工作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。