教师编写教案指导

第一篇：教师编写教案指导

教师编写教案指导

教案，又称课时计划，通常以一节课为单位编写，是教师实施教学活动的具体方案。编写教案，可以使教师在备课中所考虑的多种教学活动设想，经过进一步的推敲，使之条理化、科学化，明确地体现于教案文字之中。它既是备课成果的提炼和升华，又是备课的继续和深入。编写教案是使教师的备课更加系统、准确和深刻的重要一步。写成教案，又为课堂教学实践活动提供了备忘材料。

教案的基本内容

一、课程分析

在编写每门课程教案之前，应对该课程做总的分析，如：

1、课程类型（公共基础课/专业基础课/专业课等）

（理论课/理论+实践/实践课）

2、课程性质（公共选修课/专业必修课/专业选修课等）

3、课程地位

4、课程主要内容

5、主要教学手段和方法

6、总学时

7、教材使用（标明教材名称、出版社及性质，教材的性质：如教育部规划教材/教育部精品教材/高职高专教材/讲义或其他）

8、考试方式、方法

二、教案的形式、内容

编写教案虽有一定的格式，但不能强求一律，应多从实际出发，以方便教学为宜，以提高教学质量为准。教案的主要内容有：课题、教学目的、重点和难点、课时安排、教法和教学媒体及手段的选择、教学过程、板书设计、课后小结等。

1、课题

课题是本课时所讲的题目，一般要醒目地写在一页的首行中间。

2、教学目的

教学目的是一篇（节）教材教学的行动纲领，是教学大纲的具体落实，也是一节课的出发点和落脚点，所以必须写得具体、明确、恰当、适中，有指导作用，要防止笼统或琐碎、偏高或偏低的现象。确定教学目的的依据，一是大纲，二是教材，三是学生。教学大纲中规定了各年级各学科的基础知识和基本技能训练的具体要求，因此不能脱离大纲的指导；每篇或每节教材都有各自的特点，因此必须从具体的教材内容出发；学生的知识水平和接受能里有差异，因此必须针对学生的实际情况。总之，拟订教学目的必须有利于学生增强知识，强化智能。

3、重点和难点 教学重点和难点的确定，应从本节课的教学目的出发，有利于实现教学目的。在编写教案时，要在系统地讲述过程中，突出重点，解决难点，教师的作用贵在从重点和难点上启发学生积极思维，培养和发展学生的智能。

4、课时安排

课时安排要根据教材的分量和学生的接受能力而定。各课时教学内容的分配要讲究科学性，要注意重点难点和合理分布。要突出重点，分散难点。各课时教学内容的量要基本相近，不能过轻或过重。

5、教法和教学媒体及手段

在教学过程中采用什么方法，编写教案时要考虑并写明。教师各有各的特长专长，教学方法的选择要扬长避短，讲究实效。教学媒体的选择是指上课时需用的各种教学仪器、挂图、实验用品等等的准备，要写清楚，以防止遗忘，并在使用前作好检查和试用，以确保课堂上的成功利用。充分利用多媒体等现代化教学手段，将实验、实训操作与课堂教学紧密结合，边做边学，学做结合。

6、教学过程（步骤）

这是在教案上编写好落实教学目的、完成教学内容的实施程序。哪些地方由学生自学试讲，哪些地方由教师讲解；哪些地方使用教具，哪些地方进行板书等，都要有一个周密细致的安排。教学过程的安排既要符合学生的认识规律，又要符合教材的逻辑规律，循序渐进，做到既完整又系统。教学的内容，要充分体现教学目的。要有明确的目的性、选择性、逻辑性，力求写得正确、具体，主次分明、重点突出。要有明确的教学进程，必须做到步骤、纲要和教法相结合，使教案不仅能指导教师自己的课堂教学，就是别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况，亦能大体上了解本堂课讲授的内容要点、教学进程的安排，甚至对本课堂每个问题的讲述。

7、板书设计

教案中要设计好上课的板书，板书设计要尽量体现编者的用意，作者的思路，符合学生学习理解的心理，通过教师的精心设计，把传播与吸收的意念联在一起，形成有机的统一体。

8、课后小结

教师还要注意写课后小结，及时总结每节课的成败优劣，为以后的教学总结经验，积累资料，这是提高教学水平的有效措施。

第二篇：教师资格证试讲教案编写指导

教师资格证试讲教案编写指导

我们知道，在教师资格考试面试环节中，在20分钟的时间里，要写一份完整的教学详案，并预留几分钟的熟悉教案的时间，对绝大部分的考生来说，这几乎是不可能完成的任务。所以，一般建议考生写一篇教学简案。

那么，如何在20分钟的时间内写一份内容详实又方便考生理清思路的教学简案，就成了摆在大多数考生面前的问题。

片段教学的概念

教师资格考试面试中的试讲环节一般采取的是片段教学，所谓片段教学就是相对于一节完整的课堂教学而言。

一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让考生进行教学，时间大致限定在十分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，考生通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功片段教学除了内容少、时间短之外，与一篇课文、一节课的准备和教学并没有什么区别，它是一篇课文、一节课的浓缩。

无论抽取到的教学片段是哪一部分，一篇完整的教学简案应包括以下几个部分的内容：

（一）教学课题；

（二）教学目标；

（三）教学重点；

（四）教学难点；

（五）教学过程；

（六）板书设计；

（七）教学反思。

一、教学简案中几个重点内容的设计

（一）制定教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿点。教学目标是指教学活动预期达到的结果，即预期学生身心各方面发生的变化。它主要包括知识目标、能力目标、情感、态度与价值观目标三部分。

确定教学目标的依据主要有：

（1）课程标准规定的课程总目标和对本课的教学要求；（2）本节本框的具体教学内容；

（3）所教班级学生的实际情况并结合以往学生学习本课的实际情况。

（二）确定教学重点、难点

（三）教学重点是指教学内容中最基本、最主要的部分，包括基本概念、基本原

（四）基本观点、基本方法、知识体系的关节点、确定教学重点的依据是：

（1）课程标准的要求和教材的知识体系，即在整课或整个单元甚至全书中起重要作用的那部分知识。

（2）学生的思想实际和生活实际。（3）社会生活实际。

（三）设计教学过程

教学是一个有目的、有计划的复杂过程，应该有合理的程序和步骤。在备课时，要考虑好本部分内容分为几个环节，每个环节安排什么内容，用什么方法，花多少时间，板书什么内容，提什么问题，怎样处理重点和难点问题，各个环节应该如何过渡衔接等问题。教学过程一般包括以下几个部分的内容：（1）新课导入；（2）新课讲授；（3）巩固提高；（4）小结作业。

（四）板书设计

板书是教师为完成教学任务，根据教学需要在黑板上以文字或其他符号传递教学信息的形式。一般而言，板面是由正板面和副板面两部分组成，正板占板面的3/4，副板占板面的1/4，正板书的内容一般是稳定不变的，副板的内容则可以根据教学的实际随时改变书写内容。在书写姿势上，一定不能“上提式”或“下蹲式”，因为它有碍于考生的形象。进行板书设计时，一定要注意板书的形象性、直观性、条理性、间接性。板书的类型主要有：问答型、提高型、要点型、图表型。考生要根据具体的教学内容进行合理设计，选择恰当的板书类型。

提示大家，考生们经常忽略的复习环节就是教案，虽然是写教案，但是详细的授课思路，不同课型的授课要点一定需要参考详细教案，教案写的简单，不代表你的思路也简单，所有的思路你都是为了试讲的方法在做准备，思路清晰，思路广，方法多，才能在试讲的环节中，把具体怎么教的方法拓展出来，环环相扣的，教案的思路是写给自己的，思路清不清晰，关系到你试讲顺不顺畅，切记教案写一套，讲的又一套。

第三篇：理学院教案编写指导意见

理学院教案编写指导意见

（仅供参考）

教案是教师授课前准备的组织教学过程的工作方案，是教师组织课堂教学活动的重要依据，是保证教学质量、提高课堂教学效果的基本保障。

一般而言，教案的主要内容包括教学目的、指定教材、时间分配、教学方法、教学手段、教学大纲、课堂设计、教学过程、教学重点、教学难点、教学步骤、效果检查、教材组织、学习方法、作业练习、教辅材料、参考文献、案例讨论、课程特点等等

一、教案编写原则

1．教学大纲原则。教师在编写教案时应以课程教学大纲为基本依据与前提，在深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据每门课程的要求、内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的个性化的教案。

2．要素指标原则。教案是教师以课程、章节、课时、内容为基本单位编写的组织教学工作的具体方案，是组织上课内容与教学进程的重要依据，是保证教学质量、提高教学效果的必要手段。所以，教案一般应包括一些必备的基本要素指标，如课程名称、授课班级、指定教材、先修课程、课时分配、教学目的、课程类型、教学内容、教学方法、学习方法、参考文献、案例材料、作业练习、师生互动设计，等。

3．效果第一原则。教师上课时的教案既不同于教学大纲，也不同于讲课提纲或纲要。教学大纲是对教学课程的总体要求，讲课提纲是上课时的基本提要或纲要，而教案则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课工作方案，它应充分考虑课堂教学效果、教学质量、学生掌握基本理论与基本技能情况以及学生满意度指标，即应以教学效果为优先考量要素。

4．“学生主义”原则。在教学组织与教学管理过程中，应充分体现学生的主体地位与主权意识，应有多种沟通渠道、联系方式来听取学生的建议、意见与呼声。

二、教案设计的步骤

1、学习需要分析

教学设计是一个问题解决的过程，学习需要分析则是问题解决过程的起点。只有深入教学实际进行调查研究，了解教学中存在的问题和需要，确定教学问题的性质，收集

大量的资料和可靠的数据，才能为学习内容和学习者的分析，为教学目标、教学策略、教学媒体、教学过程的设计，以及教学设计成果的评价奠定坚实的基础。同时，学习需要分析能够使教学设计有效地利用教学资源，使教学设计具有较强的针对性和实用性。

2、学习内容分析

学习内容分析是指为了实现终点能力，要求学习者系统学习的知识、技能和行为经验的总和。分析学习内容的工作以前面学习需要为基础，旨在阐明学习者满足学习需要的知识、技能、行为经验，规定学习者需要学习内容的深度和广度。

3、学习者分析

为了使教学设计具有较强的针对性和实用性，必须重视对学习者的分析。分析学习者的目标是了解学习者的学习风格、学习准备状态、一般特征等方面的情况，为教学内容的选择和组织、教学目标的确定、教学活动的安排、教学策略的采用等提供科学的依据。

4、教学目标的确定

教学目标是教师在完成教学活动任务时提出的概括性要求。它是整个教学计划的基础，是教学设计的起点，所有的教学活动都是为了实现这一目标而设计的。

通过对学习内容的分析、确定了完成教学目标所需掌握的各个知识点与技能项目，通过对学习者初始能力的分析确定了教学的起点。至此，教学内容、对象已基本确定，在此基础上，我们应阐明教师通过教学而使学习者在教学活动中所要达到的学习结果或标准，即要确定教学目标，从而使教学工作的结果或标准具体化、明确化、详细化，为以后制定教学策略及开展教学评价提供依据。

5、教学策略的选择与制定

对于教学来说，若要成功地达成教学目标，完成教学任务，需要解决“如何教”的问题，所以掌握一定的教学策略是必要的，但是没有任何一种策略能够适用于所有教学情境中。好的策略应该是高效低耗，能够使学生在规定的时间内实现教学目标，并能使教师的教和学生的学都能愉快地进行。

教学策略是为达到教学目标，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上，对教学活动进行调节和控制，并选择运用恰当的教学媒体所使用的方法或方式的总和。它是教师在教学实践中为提高教学效率，依据教学计划、学生的身心特点，有意识地对教学规律、教学原则、教学模式、教学方法进行选择、策划和灵活处理的过程。教学策略具有指示性和灵活性特点，而不具有规定性、刻板性。

6、教学评价的设计

教学评价是教学设计的重要因素之一，教学设计包括对解决教学问题的预想方案进行评价和修正的内容，评价是修改和完善教学的基础。同时，在教学设计成果的实施过程中，评价活动也始终贯穿其中。因此，无论是对教学设计的设计过程中涉及的多种因素的评价活动，还是对教学设计结果的肯定或否定，修改及完善，评价活动始终给予教学设计价值体现，引导教学设计工作朝实现预定目标方向前进。

第四篇：教师教案编写规范

教师教案编写规范

编写教案是教师教学工作的基本环节，也是教师进行课堂教学的基本依据。为了进一步规范教师备课及教案编写工作，提高课堂教学质量，制定本规范。

一、教案的内涵

教案是指教师对课程教学活动进行系统的规划和安排，为每一节课的知识点编制的课堂教学实施方案。教案是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的体现，是对每一次授课教学过程的设计与计划。

二、教案编写的基本要求

1、教案是教师针对所授课程的每一节课的知识点编制的教学方案。教案的基本设计单位是一次课程教学（一般为2学时），如一次课堂教学或一次实践（实验）教学等，并与教学日历相对应；

2、教案原则上应包括本次课的教学目的、课程内容分析、教学过程等方面的内容。其中，教学目的是课堂教学活动围绕的中心和力求达到的目标；教学分析是确定本次课的重点、难点及关键，并确立突出重点、攻克难点、抓住关键的方案；教学过程应按引入课程内容、讲授、总结等三方面进行设计；

3、教案的基本要素包括：章节名称、教学时数、教学内容与学时分配、教学目的和要求、重点、难点、教学过程（教学环节设计与方法、课题小结、复习思考题、课后预习内容等）、教学条件（教具、挂图、CAI课件……）、作业等；

4、教案的设计要依据专业教学计划和课程教学大纲的规定，紧紧围绕课程目标的实现，对讲授课程的各种条件和资源进行合理配置。设计要体现先进的教育思想和教育理念，体现职业素质和职业技能培养的要求、体现课程的性质和特点，体现改革的意识和相应的措施；

5、在坚持教案基本要求的基础上，鼓励能充分体现教师教学风格和教学要求的个性化教案，推进教案的创新；

三、教案的管理

1、各类课程均须撰写教案，针对不同层次、不同专业的学生，原则上教案不得相同；

2、教师个人教案内容应逐学期更新、补充新内容、重新组合以提高教学质量；

3、开新课的教师应于上课前完成至少一个学期课程教案的1/2。同一门课程第二次主讲的教师应在认真总结第一次上课的基础上，重新编写教案。同一门课程第三次或第三次以上主讲的教师，可视具体情况在原教案的基础上进行必要的修改或重新编写教案。要求教案书写工整、清晰；

4、老教师同一门课程讲授多遍，对课程内容已十分熟练的，可编写教案提纲；

5、教研室负责检查教师教案质量。系（部）每学期对教师教案进行抽查，抽查后系（部）给出评价意见，由系（部）归档，意见反馈至教研室及教师本人。教师个人教案由教师个人保存，保存时间至少三年；

6、教案分纸质和电子版两种形式。

四、教案具体要求

1、纸质教案用备课专用纸书写；电子教案应按学校备课专用纸格式排版；

2、在页面的右侧留有一条备注空间，用以填加备注或更改；

3、内容安排与教学日历相一致；

4、教案中，章、节（直至条、款、项、目、段等）安排清楚有序，文字书写整洁、规范；

5、纸质教案中的图、表格等应用尺绘制，也可打印、复印图、表粘贴。

6、每上一轮课后，教案应有所更新，补充新知识、新内容、新体会等；

7、教案按章节顺序装订成册。

第五篇：对外汉语教师如何编写教案

对外汉语教师如何编写教案

教师必须备有教案。随着汉语的推广，对外汉语教学在很多地方已经普及，要想掌控一堂对外汉语教学课堂，必备要素就是教案的编写。与普通的教学教案一样，对外汉语教案也包括几大方面：教学目标与要求、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程。

1.教学目标与要求：

“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。

“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达„„.教学重点：

抓语言项目：

语音：声调、轻声、儿化、语流变调；

词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语

语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序

功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿„„）

3、教学难点

在教学重点的基础上，学生很难掌握的，对于基础好的学生要求掌握，对于成绩不好的学生，要求可以稍微低一点，不要求起完全掌握。.教学方法（包括辅助教学手段）

直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释„„

直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件„„

情景法：设计情景、利用实地情景„„

其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎„„ 5．教学过程（教学步骤、时间分配）

课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节：

步骤：

组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业

各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例）

（1）组织教学：2分钟~5分钟

点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。

内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入

方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏„„（2）复习检查：10分钟~15分钟

检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题„„（3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二）

强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练 l

一般顺序：朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲授语法点——操练

（4）新课小结：2分钟~5分钟

归纳总结新的语言点、重点内容„„（5）布置作业：2分钟~5分钟

造句、作文、预习„„

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