第一篇：小小音阶真美妙
小小音阶真美妙教学实录 教学过程
一、什么是音阶
通过画面呈现，介绍什么是音阶，音阶是由哪几个音构成的。
运用画面呈现抽象型的理论，让学生更加直观的了解音阶，清楚音阶的构成。
二、出示音阶的唱名以及音阶的走向图，掌握音阶的特点
1、出示1 2 3 4 5 6 7七个音以及音名图例，（加图）帮助学生记住音阶的唱名
2、出示阶梯状的音阶走向图
作用：利用走向图，帮助学生理解音阶的音高位置 熟悉音阶的唱名以及音阶的特点。
三、欣赏《身体音阶歌》。
1、任务：请你跟着音乐一起唱一唱
2、配合演唱，熟练掌握音阶的各个唱名以及音高的位置。
小结：音阶是学习音乐的一个初始环节，每个音阶都有自己的名字，记住他们熟练演唱，就能造就好听的音乐。通过欣赏、演唱歌曲，进一步巩固掌握音阶的唱名以及音准。利用听、动、唱结合的方式调动学生参与学习的积极性，利用肢体语言
熟练掌握音阶的唱名以及音高位置。
四、拓展：
不同的音阶组合起来就会变成好听的旋律，让我们发挥想象力，一起开启音乐的神奇之旅吧 进一步加深音阶的认识，启发学生音阶组合可以变成好听的旋律。
设计亮点：
微课程《小小音阶真美妙》的制作，通过简单明了的动画演示，让学生直观的了解到抽象的乐理知识。遵从了教学的直观性，让学生通过动话的演示以及游戏换节的设置进一步加深对音阶的认识。低年级的学生对枯燥的理论知识缺乏耐心，动画的加入让枯燥的学习变成了有趣的、快乐的学习。利用加入音频，让学生跟随音频唱一唱，跳一跳，不仅带来了听觉上的感受，也通过跟随歌曲做肢体表演，进一步加深音阶的印象。
第二篇：“笑一笑,真美妙”活动方案
美林湖温泉大酒店
“笑一笑，真美妙”微笑服务活动方案
一、活动宗旨
通过在全酒店范围开展“笑一笑，真美妙” 为主题的微笑服务活动，让酒店全体员工 参与微笑活动，并逐步养成微笑服务的习惯，借此提升酒店服务的品质。
二、活动周期
自2012年第二季度即4月1日始，每季度为一个周期。
三、具体活动
第一阶段 宣传发动培训阶段
从发文之日起，各部门在各自部门进行宣传和培训，提高员工对“微笑服务”的认识，并开始把微笑服务应用到工作中。以后，每季度由部门向新员工宣传和培训“微笑服务”活动。
第二阶段 开展微笑服务活动阶段
时间从2012年4月1日至6月31日。该阶段是全体员工在自己的工作岗位上开展 “微笑服务”活动。做到：给自己一个自信的微笑，给同事一个鼓励的微笑，给顾客一个真诚的微笑。
第三阶段 推荐“微笑大使”阶段
1.2012年7月上旬，各部门上报本部门上一季度“微笑大使”一名至行政人力资源 部。
2.上报“微笑大使”的部门包括：市场营销部、管家部、前厅部、含康体部、西餐 厅（含酒水部和餐饮办）、中餐厅、中西厨房（含点心厨、管事部）、财务部、工程部、保安部、总经办（含采购部）、行政人力资源部，共12个部门。如没有合格的人选，可以弃权。
3.行政人力资源部收到名单后，拍摄“微笑大使”照片，拍摄VCR，收集当选人感言，在宣传栏公布，号召酒店全体员工向“微笑大使”学习。
四、表彰和奖励
当选“微笑大使”的员工，由酒店统一组织外出旅游一天，每次活动费用大约2400元。
以上活动当否，请批示。
行政人力资源部
2012-3-6
第三篇：长大的感觉真美妙作文
长大的感觉真美妙
八月的微风轻轻抚摸着我的脸颊。七月的风的那种燥热已经减弱，悄悄混入了一丝几乎觉察不到的清凉。随着“又绿江南岸”的微风，和着叽叽喳喳的清脆鸟鸣，伴着地上青草所散发出来的阵阵香气，细细的柳枝在柔美地舞动，心形的杨树叶在顽皮地翻转，发出流水一般的“哗哗”声。这个八月与众不同——我步入了初中的大门；我——长大了。
静静聆听着萦绕在耳畔的婉转悦耳的清脆铃声，我的心在一瞬间被快乐盛满——上了九节课，谁能说他一点都不累呢？迈着轻快的脚步出了校门，我还在习惯性的四处张望，寻找着那辆非常显眼的蓝色小轿车和向我招手微笑的爸爸妈妈的身影。直到看见有的同学三五成群地一边说说笑笑打打闹闹一边走在回家的路上，我才记起今后不会再有家长专程来学校接我了。
形单影只的我低着头，默默向车站走去。这条路我以前走过无数次，却从来没有像今天这样寂寞——从前，不是家长轻轻捏着我的手一边嘘寒问暖一边步履匆匆地走向车站；就是我与朋友嘻嘻哈哈磨磨蹭蹭地走到车站后挥手微笑着告别。无奈地笑笑，我突然想起了某网站上那句聊以自嘲的话语：“谁说姐寂寞，有寂寞陪着姐”，突然觉得合情合景。途中，我默默地不断告诫着自己：“我已经长大了，上下学不需要父母的陪伴了，我一定能行！”
到了楼下，邻居看着我笑了笑，说：“真是长大了，能自己回家了。什么时候我们家孩子也能像你这样就好了！”享受这话语里的那份肯定、羡慕、骄傲、赞许，我真的感到十分自豪。
回到家，眼尖我立刻发现了桌子上的便条——爸爸妈妈写给我的。“今晚有事不回来吃饭了，照顾好自己。”简短的一句话却让我感到无比茫然——爸爸妈妈有吃有喝的，那我呢？无奈的我开始翻箱倒柜地找零食吃。“奇怪，零食都去哪儿啦？”平时，储物柜里的零食都是满满当当的，今天怎么都消失啦？（虽然我知道上周我贪嘴吃掉了好多）对了，上周忘记买了，唉„„抱着最后一线希望，我无奈地打开了冰箱门，里面却是空空如也。“连剩菜都没有？”没办法，我一边抱怨，一边准备着用剩下的米饭做蛋炒饭。
取出几个鸡蛋，我非常顺利地打散了它们。看着碗中金黄的蛋液，我觉得好庆幸——庆幸从前妈妈让我分担了一部分家务，让我不至于从1.5公里开外的超市买方便面回来煮。渐渐地，油热了，我又熟练地将蛋液倒入锅中。听着鸡蛋发出的咝咝响声，看着丹特渐渐凝聚变成蛋花，我又将米饭放入了锅中，用铲子快速地翻炒着。终于出锅了，黄白相间的看着就让人垂涎三尺；再加上阵阵扑鼻而来的香气，我已经陶醉在了油然而生的成就感之中。一盘蛋炒饭虽然简单，却足以证明我有资格说出那句所有孩子都梦寐以求的话语—
—“我已经长大了！”
做完了一切，才7点。我又决定收拾一下我的房间，然而这回，我却对自己的小屋无可奈何。我的小屋只有十二平米左右——真的不大；但是，等我真正开始收拾的时候，却觉得它大得出奇。
为了方便整理，我几乎把所有的东西统统堆在了地上。此时，不必说那放满了书的写字台、那堆满了杂物的地板，也不必说那乱成一团的衣柜、那随意扔在角落里的电热宝，单是那堆满了一摊摊废纸的床铺，就足以让清洁工都瞠目结舌。接着，我开始一趟又一趟地进进出出，把不要的东西转移到厨房，再把书一本一本地重新放回书架„„
就这样，折腾了将近一个小时，小屋终于变得焕然一新、井然有序。
终于搞定了！我不禁感到释然。今天晚上比白天还累还忙，但我累得心满意足，忙得充实快乐——我体会到了长大的奇妙感觉——那不仅仅是别人对你的评价与认可，更是你对自己的负责与独立生活的勇气！让我们一起，在忙碌劳累但快乐充实的生活中，体会长大的美妙之处吧！
第四篇：关于雾的作文：雾,你真美妙
关于雾的作文：雾，你真美妙
关于雾的作文：雾，你真美妙
星期三，下了一场极为罕见的大雾。
在上学的路上，雾好像在和我们捉迷藏，爸爸载着我的时候，雾又好像在我们身边玩耍嬉戏。
好不容易从家来到学校，看到爸爸的眉毛、睫毛上都沾着雾水，活像一位白胡子老爷爷。我的衣服上也感觉湿漉漉的。
来到教室后，储老师让我们到楼下去观察雾。同学们听后都欣喜若狂地奔了出去。校园里的树木从远处看就像是披上了一层面纱；近处的花儿也都被雾水打湿了，花瓣上还挂着几颗晶莹剔透的水珠呢。在花枝交叉间还有一些蜘蛛丝，挂着小水滴，像根根闪闪发光的银线，漂亮极了。
大雾弥漫的操场上，还是个捉迷藏的好地方。基本上隔了几步就只能看到模糊的人影了。
被雾蒙住的太阳不再像以前那么气势汹汹了，倒宛如十五的月亮和蔼可亲。过了好久，雾才渐渐的散了，太阳又散发出它那耀眼的光芒。
啊，雾，你真美妙！
第五篇：音阶歌优秀教学设计
音阶歌教案
一、热身练习
1、播放歌曲DO RE MI.学生有秩序的进教室，并且站成四排。
2、律动练习
学生学习身体音阶歌
A，看老师表演一遍身体音阶歌。
小朋友今天这节音乐课有很多老师来看我们班小朋友的表演，我们又来到了一个新的环境，小朋友的心情一定非常的高兴很激动，老师希望在上课的时候能够听从老师的安排，听老师的我口令，看谁配合的最好，表现好的老师一定会好好的奖励她。
在唱歌之前让我们一起来做个热身的运动吧，是什么运动呢？小朋友先看老师表演一遍。（播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍）
师：这个运动很好玩，很有趣老师想邀请小朋友和老师一起表演好不好。B,（再播放歌曲身体音阶歌，师生一起边唱边表演一遍）小朋友刚刚跳的真棒，老师还发现了这几个小朋友不仅动作做得好看，表情做得也特别的可爱，我们请他们上来为我们表演一遍。其他小朋友请坐到台阶上。上身立直，双手自然搭在腿上，脸上露出灿烂的笑容好吗？
C,（再播放歌曲身体音阶歌，师生一起边唱边表演一遍）
刚刚小朋友配合的很好，做得很好的有XX XX,老师决定奖励她一枚欧拉拉，掌声鼓励。
二、故事导入
1、师：小朋友一定听说过白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师请来了几个好朋友来做客，他们都来自美妙的音乐王国，大家想认识他们吗？ 生：想
师：（拿出小矮人的图片)说猜猜我是谁RE。Fa 谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？
（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好）
2、老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住以为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中就出小矮人。学习1-1的手势。
3、游戏开始
第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。
第三遍老师变化弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。
所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。
三、新歌学唱
1、小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?re
ceng 2 3 4 5 6 7 1
想小矮人这样按顺序排列就叫音阶。
从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？对了下行。我们一起再唱一遍音阶，并用手势打出。
2、小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。播放PPT，揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。
3、请大家看歌谱再听一遍。
大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，大家发现了吗？再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。（播放音乐做手势）
4、小矮人要我们欢迎才会出来的哦，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。老师带一遍。学生一起，说要拍准小矮人才会出现哦。
5、再拍一遍。
小矮人出来了，我们和她们打招呼吧。
用手势在来说一边。最后两句用挥手来代替。
6、老师用中文唱，小朋友唱音符的部分。
7、男孩子中文部分，女孩子音符部分。
8、学生中文，老师音符。
9、一起演唱
10、合伴奏演唱。
11、欣赏电影DO RE MI.
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