美妙的人声优秀教案

第一篇：美妙的人声优秀教案

美妙的人声

执教者：胡敏 教学对象：七年级 课型：欣赏课 授时：一课时

教学目标：

1、感受人生的表现形式及魅力，激发学生在学习的兴趣及表现的欲望

2、通过认真的聆听、辨别、游戏互动，掌握人声的分类及演唱形式

3、通过学习、了解人声的分类，能独立辨别演唱形式 教学重点：养成聆听的习惯，欣赏感受人声的魅力

教学难点：在欣赏中独立辨别人声的表现形式及常见的演唱形式

教学过程：

一、谈话导入

师：我有发现我们班模仿能力很强，有谁能够给我们大家模仿一下自然界的声音？（学生纷纷举手模仿：人声、猫、鸟、蛤蟆…..）

师：你们模仿的真像！看，我们人声是多么奇妙，可以模仿自然界各种各样的声音，那你们有对人声有多少了解呢？今天我们就一起去探究人声的奥妙，去寻找美妙的人声（板书课题）。

二、听声音，猜人物

师：老师给你们带来了几位神秘嘉宾，认真听，猜猜他们是谁？（播放六个声音素材：一休、小白、宋丹丹、红太郎、小沈阳、周星驰）

学生一齐讲出人物名字

师：很厉害！一听就听出他们是谁。那为什么我们光听声音就能猜到他们是谁呢？ 生：声音的特点

三、分类别，说特点

师：对了。每个人的声音都会不一样，正因为有自己的特色，才会有不见其人，闻其声就知道他是谁。好，听过这些声音素材后，有谁能告诉老师人声分为哪几类？（提示：年龄，性别，音域）

生：童年、成年、老年，男声、女声（在老师引导下完成分类）

师：人声总的可分为三大类：童声、男声、女声。那它们各自又有哪些特点？先不急着回答，听完这个音乐片段后，再请同学归纳总结（播放《家的牵挂》）

学生听完后会有简单的描述，但不够全面，老师引导补充

师：我们很多人唱歌都会面临一个问题，有的歌太高唱不上，有的歌太低又低不了，要怎样才能找到适合自己的歌，大伙都知道我们男女声可分高、中、低…..要怎样才能区分呢？（听五小段声乐作品，辨别高中低，并探究其特点）

听辨的过程可简单讲讲与音乐作品相关的小知识，扩展学生的视野，加深印象 师：同学们有没发现这些声乐作品都有个共同的特点，是…？ 生：专业歌曲、很高…

师：是不是都是一个人唱的？ 生：是 师：那在演唱形式上称为？ 生：独唱

师：答对！那你们还知道哪些演唱形式？ 生：合唱、对唱、齐唱… 师：我们声乐演唱形式有这么多，听，这个音乐，它是属于哪一种？整首歌的特点是什么？嘘！一定要认真听，不然会听不出来的哦（播放童声合唱版印度民歌《星星索》）

学生基本能听出是合唱，女生领唱，旋律很优美、柔和。教师再向学生阐明“星星索”的来由及表达情感

师生互动：学生伴唱“啊，星星索”，加上“××／×—／”轻轻拍桌拍手掌控节奏，老师唱高声部，合作体验一小段

师：感受完星星索，体验了合唱的小小魅力，那我们一起再来听听这几个声乐作品，它们又是属于哪种演唱形式？（播放童声合唱《卡农》、女声独唱《给心放个假》、轮唱《保卫黄河》、对唱《刘海砍樵》）

轮唱对于初中学生会毫无概念，故要具体讲讲轮唱的定义 四、一起B-box吧

师：我们人声不光能表现多样的旋律音乐，它还能演绎一种很奇特的东西，是什么呢？听..(播放张杰演唱会人声伴奏模仿迈克杰克逊)生：B-box!B-box为人声节奏口技，若班上有人会可请人上台表演，老师也可小秀一段 出示小黑板：一组：2∕4 xx xx ‖

嘣0 嘣0 二组：2∕4 xx xx ‖

0 key 0 key 三组：2∕4 xxxx xxxx ‖

刺刺刺刺 刺刺刺刺

一起B-box，再次将课堂推向高潮

师：黄家驹对于你们应该不会很陌生吧？他曾讲过这样一句话：“音乐是世界的语言，只要有音乐就不会有世界末日。”虽然他已离我们而去，但他的音乐却永远留在我们心中，所以我要跟大家分享一首黄家驹的歌《海阔天空》，但这里是外国人改编的纯人声伴奏歌曲，绝无半点伴奏乐器，大家用心去聆听，去感受人声的魅力！（播放歌曲）

五、课堂小结

学生回顾本堂课所学知识，老师再做总结，人声是如此的丰富多彩，美妙而又神秘。它以简单的人声奏响着动听的音符，华丽的乐章，所以我们大家一定要好好利用我们的声音，去创造更多动听的音乐，好不好！

下课

第二篇：美妙的人声 教案

第三单元

美妙的人声

——诙谐歌曲 教学设计

【教学设想】

《美妙的人声》是一节欣赏课，本课意欲在教学方法及内容有所突破及扩展，改变以教师为中心的课堂教学模式，充分调动学生主动参与的积极性，引导学生发现问题、探讨问题，从而培养他们解决问题的能力。

【教学目标】

1、对聆听和探索人声具有兴趣与愿望，在听赏声乐作品的活动中，积极参与小组探讨，说出什么是诙谐歌曲。

2、在欣赏乐曲的过程中，能专注地听赏音乐，能对所听的音乐作出反应，并从中体验到欣赏作品的愉悦。

【教学重难点】

重点：激发学生对人声的探究，提高学生分析音乐的能力。难点：提高学生的音乐鉴赏能力和音乐实践能力。

教学组织形式：以教师引导、学生分组交流、师生共同探究的方式进行教学。

教学方法：视听结合法、讨论实践法、师生合作法。【教学过程】

（一）设置情景，导入新课

师：同学们，我昨天听了个笑话，真想一吐为快，想不想听。生：想

师：好：在作文课上，有位老师出了这么一副上联是：望江楼、望江流、望江楼上望江流，一个调皮的学生顺口就对了一句：看猪圈、看猪跑、猪圈上

面看猪跑、看来看去猪在跑。

生：哈哈哈

师：啊那么这个笑话，比较通俗易懂，就是惹人发笑、逗人笑乐的一种手段，在这里我们可以称之为诙谐。在音乐当中，也有很多诙谐歌曲，那什么是诙谐歌曲呢？请看大屏幕：

诙谐歌曲是用风趣的笔触逗人笑乐的歌曲。但逗人笑乐只是诙谐歌曲的一种手段，通过这种手段，可以赞扬先进、美好的事物，可以表现劳动人民机智、幽默的性格和乐观主义精神；也可以讽刺和嘲笑丑恶、落后的事物。

这节课，老师给咱同学准备了好几首作品，期待吗？ 生：期待

师：首先欣赏一首《跳蚤之歌》，我们先来了解一下它的作者，我们不但要记住他们，还要带着问题去聆听1.《跳蚤之歌》给我们讲了一个什么故事？2.看看歌词能分几段？每段又讲述了些什么？听完后分组讨论。

生：（讨论回答）歌德以畜养跳蚤来讽刺皇帝的昏庸腐朽，以跳蚤比作宰相来嘲笑当朝官宦的庸碌无能。（回答）

（二）精讲点拨，总结规律

师：总结。第一段歌词的曲调是叙述性的。第二段描写跳蚤穿上了龙袍，佩带着勋章和金星，当上了大臣，音乐模拟了颂歌，表现出一种耀武扬威、不可一世的气概。但随之而来的笑声，揭穿了这不过是狐假虎威、装腔作势。第三段是把前两段的旋律综合起来，最后胜利的爽朗笑声结束全曲。通过音乐与歌词的结合，形象的刻画更加细致，对当时沙皇统治给予了尖刻的讽刺，那么这首《跳蚤之歌》是一首什么歌曲？

生：讽刺性的诙谐歌曲

师：好，我们再来听一首歌曲，这是一首根据施特劳斯的圆舞填词改编的歌，叫《闲聊波尔卡》同学们认真听，仔细想：《闲聊波尔卡》1.《闲聊波尔卡》讲的什么？2.你听到这首歌的时候，有什么感觉？3.你觉得《闲聊波尔卡》这个名字合适吗？如果请你起名，你想叫这首歌什么？播放

生：讨论回答

师：真是人言可畏啊！一只小老鼠，传来传去，竟能变成一只大象。那些多嘴多舌的人，他不说话就闷得慌，用咱昌邑话说，就是“旮旯舌头”，同学们，你们愿意做这样的人吗？俗话说：“谣言止于智者”，所以我们不要听闲话，也不要传闲话。

师：总结。刚才我们欣赏的这两首歌曲都是诙谐歌曲当中的一类，讽刺歌曲。你看：《跳蚤之歌》是讽刺了一些权贵，而《闲聊波尔卡》则是用欢快滑稽的旋律描述了一群长舌妇们的闲聊；那出了讽刺歌曲之外，诙谐歌曲还有很多种，下面老师还搜集到了很多这样的作品，想不想欣赏？

生：想。

（三）拓展延伸

师：大家看这首《拉大栓》，同学们听到这个名字的时候，是不是感觉到很熟悉，你由此想到了那个人物呢？

生：电视剧中的小兵张嘎

师：这首《拉大栓》是一首抗日民歌，也是一首典型的诙谐幽默曲，,《小兵张嘎》的主题歌就是根据这首民歌演绎而来的。

师：我们接着往下看，这首歌曲是新版《**济公》主题歌，是一首诙谐幽默歌曲，请欣赏。

师：同学们，有了新版，就说明还有什么？

生：老版。

师：不错，继续欣赏老版《济公》，这首歌真是家喻户晓，每个人都会哼唱那么几句，我们一起跟着来唱好吗？

生：好（齐唱）

师：同学们，《洪湖赤卫队》这部电视剧看过吗？ 生：看过

师：那里面有一首歌是《这一仗打得真漂亮》是赤卫队员奇袭白匪军，取得胜利后的场面。它曲调轻松活泼，具有说唱风格，是一首风趣、洋溢着革命乐观主义精神的诙谐歌曲。

师：同学们，想看吗？ 生：想。

师：最后一首，典型的诙谐歌曲《孤独的牧羊人》选自《音乐之声》 师：同学们，我们这节课欣赏了这么多的作品，却只是围绕一个问题，什么？

生：诙谐歌曲

师：不错，主要是让同学们懂得什么是诙谐歌曲？那在我们现实生活当中还有很多的作品，你们可以在课后，自己去搜集一下。更深刻的挖掘他、了解它，好下课！

教后反思：本节课的主题是“诙谐歌曲”选择的是几首具有活泼、诙谐的音乐作品，这几首欣赏曲都具有相同的特点就是诙谐幽默。这是一节欣赏课，我在教学方法及内容上有所突破及扩展，改变以教师为中心的课堂教学模式，充分调动学生主动参与的积极性，引导学生发现问题、探讨问题，从而培养他们解决问题的能力。

第三篇：美妙的人声教案

美妙的人声

执教者：文慧 教学对象：七年级 课型：欣赏课 授时：一课时

教学目标：

1、感受人声的表现形式及魅力，激发学生在学习的兴趣及表现的欲望

2、通过认真的聆听、辨别、掌握人声的分类及演唱形式

3、通过学习、了解人声的分类，能独立辨别演唱形式 教学重点：养成聆听的习惯，欣赏感受人声的魅力

教学难点：在欣赏中独立辨别人声的表现形式及常见的演唱形式

教学过程：

一、导入

师：大自然中的声音千奇百态，无奇不有。唯有我们的人声最有特色，人声具有无可比拟的表现力和创造力。今天我们就一起去探究人声的奥妙，去寻找美妙的人声（板书课题——美妙的人声）。

二、听声音，猜人物

师：老师给你们带来了几位神秘嘉宾，请同学们认真听，猜猜他们是谁？（播放三个声音素材：灰太狼和红太郎、宋丹丹、小沈阳、）

学生一齐讲出人物名字

师：很厉害！一听就听出他们是谁。那为什么我们光听声音就能猜到他们是谁呢？ 生：声音的特点

三、分类别，说特点

师：对了。每个人的声音都会不一样，正因为有自己的特色，才会有不见其人，闻其声就知道他是谁。好，听过这些声音素材后，有谁能告诉老师人声分为哪几类？（提示：年龄，性别，音域）

生：童声、男声、女声（在老师引导下完成分类）

师：人声总的可分为三大类：童声、男声、女声。我们先来欣赏三首歌曲，辨别一下童声、男声和女声。然后再总结它们有什么特点？

四、歌曲欣赏

我们来欣赏三首歌曲，辨别一下童声、男声和女声。（连线）

1、播放歌曲《tell me why》歌曲的演唱者是英国的一个10岁的小男孩。

这首歌是以一个孩子的视角：揭露了人类对自然对和平的肆意破坏。他们反对战争、饥俄。呼吁和平。有一种让人落泪的力量，在清澈如天籁的歌声中，让我们重新审视自己的行为，对身边的人负责，对自然环境负责，为和平献出自己的力量。

2、播放歌曲《龙船调》、歌曲简介：《龙船调》是一首湖北民歌，歌曲带有明显的山歌风味，它明亮而高亢，这种山歌风味的曲调，造成一种远距离打招呼的感觉。歌曲清新活泼，诙谐幽默，生活气息浓郁，给人以戏剧性的美感享受。歌曲由我国著名的女高音歌唱家宋祖英演唱。

3、播放歌曲《跳蚤之歌》

作品简介：《跳蚤之歌》原为德国著名诗人歌德的诗句《浮士得》第一部第五场中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里饮酒时唱的歌，其意是借皇帝蓄养跳蚤来讽刺当时德国诸侯豢(huan)养的宠臣。歌曲诙谐幽默，极具讽刺意味。

提问：这首歌曲给你的感受是什么？采用了什么演唱形式？ 答案：带嘲讽的口吻、男低音独唱、思考：以上三首歌曲都运用了什么演唱形式？总结声音的特点？

学生根据三首歌曲总结童声、男声和女声的特点 童声：清脆、明亮 男中音：

女高音：柔美、抒情

师总结：歌曲的演唱形式有：独唱、对唱、重唱、领唱、齐唱、轮唱及合唱。（可采用提问解答法）（板书总结）

师：正因为有这些演唱形式，才使得声乐变得更加丰富多彩，让人声显得更加美丽奇妙。下面继续介绍一种动听的人声，这要联系到歌唱家Vitas，他是一位把古典、美声唱法和通俗唱法结合得很完美的音乐家，我很喜欢他的成名曲《歌剧2》，音色很美。

4、播放《歌剧2》

讲述的是一个流落凡间的人鱼精灵，爱上了一个人类女子，女子最终因为他是异类而离开，人鱼无法得到人类的爱情这样一个凄美的爱情故事。

学生思考：歌曲的情绪：（孤独、恐惧、绝望的心境）师：Vitas的歌声让我想到了四个字：天籁之音。这就是美妙的人声带给我们的惊喜，但他的高音基本上是人类嗓音的极限了，所以不建议同学们去模仿，在变声期阶段要保护好你们的嗓子。

师：我们知道摇滚、蓝调、rap,有没有人听说过A cappella呢？

生回答

师：A cappella，中译“阿卡贝拉”，即无伴奏合唱，是一种无伴奏的音乐形式，仅由人声来哼唱出旋律与节奏。它与流行音乐相结合，使流行音乐内容更加丰富，一般是4个人以上分别演唱不同的声部，甚至模仿各种乐器及大自然的声音来给歌曲伴奏，极其有趣。在多人演唱的形式当中，最重要的是声音的和谐，它能给人带来无比愉悦的心情及美的享受。（欣赏A cappella视频）

师：其实A cappella除了能给歌手配音，它还可以为广告配音呢 师：欣赏A cappella汽车广告片段

课堂总结：人的声音是美妙的，人的创造力是无穷的，让我们乘着梦想的翅膀，让人声变成更奇妙更动听的音乐，来歌颂伟大的祖国和表达我们最美好的感情！

谢谢大家，下课

第四篇：美妙的人声

美 妙 的 人 声

教学内容：以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课

教学目标 ：

1、能够对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品的活动中, 能积极参与讨论, 基本上能说出人声分类的基本原则, 以及童声男低音、女高音的音色特点.2、通过听、赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣赏作品中, 能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.教学重点：

教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣.教学难点 ： 教师如何引导和启发学生进行探究活动.教 具： 多媒体辅助教学

教学方法： 讲授法、模仿、合作、探究式听赏教学.教学课时： 1课时 教学过程 ：

一、导如新课: 我以人声模仿自然界的一些声音,如“青蛙叫、鸟鸣等’来体现人声的美妙.以此激发学生的兴趣和注意力,进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点”, 在教师指导下归纳、总结出规律性的东西,让大家一起来学习, 然后通过作品来验证.二、进行新课

童声

清脆、明亮、甜美

人声的分类 女高音 柔美、抒情、清丽

1、（按年龄、性别 女低音 低沉、宽厚、稳沉 划分）男高音 高亢、嘹亮、优美 男低音 深沉、浑厚、精致

（教师补充说明：）男、女声高、低音的划分依据：音色、音区、音域的不同。因此有：

抒情女高音 抒情男高音 女高音 花腔女高音 男高音

戏剧女高音 戏剧男高音

2、设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？（生答：不是）那我们就必须了解歌曲的演唱形式，我们以后演唱歌曲，要选择适合自己的歌曲来表演（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）

a、首先由学生说说他们所知道的一些演唱形式。（生 ……）

b、教师补充说明各种演唱形式及其概念和特点，并结合录音和教师 的一些范唱来让学生具体加以理解，简单的可让学生表演出来。（即：独唱、表演唱等，下面解释之。）演唱形式：

童声独唱 ：《踏浪》 独唱： 女声独唱 男声独唱： 《咱当兵的人》

齐唱： 《中华人民共和国国歌》 领唱： 《我的祖国》 轮唱： 《保卫黄河》 对唱： 教师范唱《对花》 女声二重唱：《洪湖水、浪打浪》 重唱：

男声四重唱：《回娘家》

合唱：无伴奏合唱《半个月亮爬上来》 表演唱：学生上台表演

3、上一过程的听辩互动（音乐片断），采用抢答赛形式进行，同时也完成了“感受与判断”的课堂作业。

4、根据实际，因班级、学生而设计的环节：“才艺展示”（1）现场表演，加深学生对声乐作品演唱形式等知识的理解。

（2）培养学生的想象力。创造力和对音乐的表现能力，以及对同学，对自己的音乐审美能力。

（3）帮助老师发现音乐爱好者，同时也是检查老师课堂教学效果的直接方法

三、知识小结：

1、回顾“人声的分类及声乐的演唱形式”等知识点。

2、要选择适合自己的歌曲来表演（适合自己声乐的特点及难度适合的歌曲）

第五篇：小学《美妙的人声》教案

教学内容：以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课 教学目标：

1、通过听、赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.2、在欣赏作品中, 能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦。

3、教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境,品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣.教学难点： 教师如何引导和启发学生进行探究活动.教

具： 多媒体辅助教学

教学方法： 讲授法、合作、探究式听赏教学.教学过程：

一、导入新课:

在我们上新课之前，我想先对我们上节课讲得“人声的分类及其音色特点”做以检查。我想请某某同学告诉我们上节课讲得人声氛围了什么。再请某某同学能不能告诉我们童声，女高音，男低音的音色特点。

1、童声 ：清脆、明亮、甜美

2、女高音：柔美、抒情、清丽

3、女低音：低沉、宽厚、稳沉

4、男高音 ：高亢、嘹亮、优美

5、男低音 ：深沉、浑厚、精致

二、进行新课

1、设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？（生答：不是）那我们是不是就要了解歌曲的演唱形式（生答:是）a那么你们都知道什么演唱形式.(生答……)

演唱形式：童声独唱 ：《小邋遢》、女声独唱《小叮当》、男声独唱《小小少年》、齐唱《大头儿子小头爸爸》、领唱《蜗牛与黄鹂鸟》、表演唱《三只小熊》、轮唱《保卫黄河》 作业：以个人或者小组排练-独唱,齐唱,轮唱和领唱等演唱形式。

三、知识小结：

1、回顾“人声的分类及声乐的演唱形式”等知识点。、希望同学们以后在听歌曲的同时也能思考一下歌曲是什么演唱形式．

3、要选择适合自己的歌曲来表演（适合自己声乐的特点及难度适合的歌曲）