高中音乐 多彩的人声教案

第一篇：高中音乐 多彩的人声教案

多彩的人声

教学说明：

1、本节课内容选自《歌唱》模块第三单元“魅力四射的独唱舞台”，作为本单元开篇的一节欣赏课来构思，旨在学生能对丰富的人声及风格各异的唱法有所了解，激发学生对歌唱学习的兴趣，以便顺利开展以后的歌唱教学活动。

2、本节课内容适合音乐基础教育较薄弱的农村普通高中二年级学生。教学目标：

1、知识与技能

能认真听赏本课歌曲，掌握四种唱法的含义，能对不同唱法的声音特点和发声特点进行归纳总结，能参与本课的歌唱互动活动。

2、过程与方法

能通过歌曲欣赏，体验歌曲不同唱法风格特点，模仿不同唱法的发声方法，通过体验与感悟、分析与思考等活动，了解四种唱法的特点，感受人声的歌唱魅力。

3、情感态度与价值观

能通过欣赏本课歌曲，感知不同唱法的人声歌唱表现魅力，体验四种唱法的风格特点，激发对歌唱的兴趣，热爱歌唱艺术，感叹丰富多彩的人声带来的音乐美。

教学重点、难点： 重点是听赏歌曲，体验人声丰富的艺术表现魅力，总结四种唱法的声音和发声特点。难点是模仿美声、民族、流行唱法的发声技巧。教学方法：

欣赏法、讲授法、启发法、练习法、表演法、情景教学法、探究学习法 教学准备： 多媒体、课件、教学过程：

一、导入（设计意图：用学生都熟悉的每两年一度的青歌赛片头音乐和画面导入，导入既直接、自然，又能快速有效抓住学生兴趣，顺利进入新课教学。）

播放《第十二届CCTV全国青年歌手电视大奖赛》片头（播放片头课件），然后提问：

大家熟悉这音乐和画面吗？ 生答：……

这是每两年举行一届的全国青年歌手电视大奖赛的片头音乐和画面。全国青年歌手电视大奖赛是国家政府级大赛，自中央电视台1984年举办以来，已经成功地举办了十四届，成为音乐界的一项重大赛事，也是声乐界推出新人新作的重要途径。

大家有谁知道青歌赛分了哪几种唱法？ 生答：……

大家回答得基本正确。《第十三届CCTV全国青年歌手电视大奖赛》确立了四种唱法：（播放课件）分别是美声唱法、民族唱法、流行唱法（大赛将“通俗唱法”的称谓改为“流行唱法”）、原生态唱法。

爱心

用心

专心

感受与体验：

下面请同学们根据自己的判断,指出老师演唱的歌曲片段用了哪些唱法?

（设计意图：通过教师亲自演唱，更具有真实感，激发学生欣赏兴趣。）老师分别演唱通俗、美声、民族歌曲片段，让学生初步感受和判断不同唱法的歌曲分类。提问：老师刚才的歌曲演唱中用了哪几种唱法？

生答：……

本节课，我们就主要通过歌曲听赏探讨学习四种唱法及其特点，感受人声丰富的表现力给我们带来的音乐美的享受。

二、新课教学

体验与探究：（设计意图：学生对唱法初步认知后，进一步系统探讨学习四种唱法的声音特点和发声特点，让学生的认知由模糊到清晰。）

（一）、通过欣赏典型歌曲、片段，感受、探究美声唱法及其特点

什么是美声唱法？美声唱法起源于意大利，原文为Bel Canto，意大利语为“美好的歌唱”之意。一般译为美声唱法，也称欧洲传统唱法或西洋唱法。

说起美声学派的优秀代表者，大家马上就会很自然的想到世界著名的三大男高音歌唱家，大家知道他们的名字吗？

生答：„„

师：（出示课件图片）他们是帕瓦罗蒂、多明戈和卡雷拉斯。他们曾经在罗马（1990年）、洛杉矶（1994年）、巴黎（1998年）、日本（2002年）举行了几场震撼全球的演唱会，大家想一睹他们演唱会的风采吗？下面让我们来欣赏他们1998年的巴黎演唱会的片段，去感受美声唱法的魅力吧！（播放课件《巴黎的天空下》片段）

其实，在我国也有很多美声唱法的著名的歌唱家，如戴玉强、殷秀梅、廖昌永等，今天我们就了解一下戴玉强。（出示课件）戴玉强，土木工程专业出身，是帕瓦罗蒂的首位亚洲弟子，也是世界三大歌王的经纪人鲁道斯，公开宣称自己在中国找到的“世界第四大男高音”。他的声音甜美柔润，中低声区流畅舒展，高声区刚劲奔放而畅达华美，舞台表演潇洒大方，气质典雅，温柔多情又不失阳刚之美。

（设计意图：尊重教材，精选教材歌曲《我像雪花天上来》完整、重点欣赏，感悟美声唱法的特点，感受人声歌唱的魅力。）

下面请大家完整欣赏戴玉强演唱的歌曲《我像雪花天上来》（播放歌曲课件）。（歌曲字幕显示）《我像雪花天上来》三个乐段的节奏、音型基本一样，始终具有一种向前向上的涌动感，衬词“啦”使音乐更加连贯、流畅。戴玉强激情豪放的演唱，把歌曲深邃的内涵揭示得淋漓尽致。

爱心

用心

专心 2

欣赏了三大男高音和戴玉强的演唱，同学们觉得美声唱法有些什么特点呢？（教师提示）比如说音色方面的、发声方法方面的特点等。

学生先自己总结，老师边肯定学生答案边逐步提示，然后老师出示课件小结美声唱法的特点：

美声唱法是混合声区，混合共鸣（全共鸣），混合音色（真、假声混合）。采用了比其他唱法喉头位置较低的发声方法，发音纯净、柔美、明亮、具有金属色彩、强大的穿透力、富于共鸣和垂直感。注重气息的控制，保持声音的均匀、统一、圆润、能毫不费力地演唱华彩、辉煌的作品，句法连贯、宽厚灵活、刚柔兼备、以柔为主。

（二）、通过欣赏典型歌曲片段，感受、探究民族唱法及其特点

（播放宋祖英《天蓝蓝》片段）提问：这位歌唱家相信大家都不陌生，她是谁？生答：宋祖英。

宋祖英是当代民族声乐艺术的典范，她曾经在悉尼歌剧院、维也纳金色大厅、肯尼迪艺术中心、北京鸟巢成功地举行了几场个人独唱音乐会，她的歌声家喻户晓。我们欣赏了《天蓝蓝》片段，就发现歌曲演唱的音色、发声等方面和美声唱法不一样，这种唱法就是民族唱法。

什么是民族唱法？民族唱法是指我国传统的民族声乐演唱方法，它包括我国各地区各种不同的戏曲、曲艺、民歌和带有这三类风格的创作歌曲的唱法。

下面再请大家仔细聆听歌曲《一杯美酒》片段，仔细感受、分析歌曲的唱法特点。（播放歌曲课件，显示字幕“吴碧霞简介”。）

吴碧霞：抒情花腔女高音，湖南常德人，任教于中国音乐学院，自1996年荣获全国声乐比赛民族唱法一等奖后，国内、国际声乐比赛大奖不断，被称作是在民歌和歌剧里穿行的“中西合璧的夜莺。”

欣赏了吴碧霞的演唱，大家觉得民族唱法有何特点？引导学生自己总结，最后老师出示课件。

民族唱法的特点：

民族唱法既继承戏曲、曲艺、民歌的民族传统唱法，又借鉴和吸收了西洋唱法。强调语言与音乐的关系，讲究根据演唱语言的发音规律来处理发声、共鸣、行腔。而语调、语气、语势则是形成风格的主要因素。咬字发音时口咽腔的着力点比较靠前，口腔喷弹力较大；声音色调明亮，声音个性强，音色甜、脆、直、润、水；气息运用灵活；以真声为主。民族唱法具有浓郁的中华民族气质、个性、风格。

体验、探究活动：

有些民歌，演唱时一定要注意地方语音的特点,加上方言演唱更具有浓浓的诗情画意，更能体现出浓郁地方特色。我们湖南有一首最著名的民歌，它后来也唱响了一个酒的品牌，大家知道是什么歌曲吗？

生答：《浏阳河》。

爱心

用心

专心 3

下面我们用湖南方言一起来演唱《浏阳河》第一段，体验、感受民族唱法的韵味。（老师先范唱，强调方言突出的字词，然后学生齐唱。）

师：民族唱法的杰出代表人物除了宋祖英，还有彭丽媛、张也、阎维文等，大家课后可以自己欣赏他们的演唱。

（三）、通过欣赏典型歌曲、片段，感受、探究流行唱法及其特点

欣赏《我和你》片段，提问：这首歌曲大家熟悉吗？演唱者是谁？ 生答：……

师：这是北京2008奥运会开幕式主题歌《我和你》，演唱者刘欢。（出示刘欢图片课件，介绍刘欢。）

自1985年夺取首都高校英语和法语两项歌曲大赛的冠军以来，刘欢一直屹立于流行歌坛之巅，堪称中国流行歌坛的“大哥大”。他演唱的歌曲很多，如：《少年壮志不言愁》、《心中的太阳》、《从头再来》、《千万次的问》等，至少我们知道他演唱的电视连续剧《水浒传》的主题歌。（提问）是什么歌曲？生答：《好汉歌》。

下面让我们大家来随刘欢一起演唱《好汉歌》片段，体验流行唱法的魅力。（播放《好汉歌》课件）

字幕显示：什么是流行唱法？流行唱法(又名通俗唱法)，始于中国二十世纪30年代的上海等地，真正流行和发展还是在20世纪80年代之后。具有通俗性、自娱性等艺术特色，擅长抒发以个人为主体的内心情感。流行唱法以青年为中心，可以说是：写青年，唱青年，青年唱，青年听。

欣赏《青花瓷》片段（播放课件、显示字幕）（设计意图：即使很多音乐老师感觉周杰伦的歌曲比较另类，但是学生喜欢的，我们也不能统统拒之门外，周杰伦的歌曲也代表着一种风格。）

字幕显示：周杰伦，台湾歌手、作曲人、作词人、演员、导演，其音乐形成一种强烈的个人风格。英国流行乐明星克雷格·大卫曾于2003年表示：“周杰伦的音乐已经主宰、甚至可能改变亚洲流行音乐世界。”

引导学生自己小结流行唱法的特点：

演唱完全接近生活语言，多用自然嗓音, 用真声歌唱，声音越有个性越好。强调激情和感染力，演唱时有意借助电声的音响制造气氛，很注意话筒的使用方法和电声效果。演出形式以独唱为主，配以舞蹈动作。

（四）、通过欣赏典型歌曲、片段，感受、探究原生态唱法及其特点

出示阿宝图片，提问：这个有着特别装束的歌手是谁？ 生答：阿宝。

师：阿宝何许人？（出示课件）阿宝，是一位来自山西大同的民间艺人，他乐感好、声音蹿高走低来去自由。他拥有金属般的音色、闪电般的穿透力和极其罕见的穿破云天的高音，他那淳朴自然、发自心底的呐喊感动了无数心灵。

让我们感受阿宝的歌声，体验原生态唱法的韵味。（播放《青藏高原》片段），字幕显示：

爱心

用心

专心

原生态唱法（原生态民歌唱法），是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。歌曲直接产生于民间，并长期流传在农人、船夫、赶脚人、牧羊汉以及广大的妇女中间，反映着时代生活的方方面面，可以说是各个历史时期人民生活的生动画卷。

听了阿宝的歌唱，大家能总结出原生态唱法有何特点吗？ 引导学生小结原生态唱法的特点：

原生态唱法演唱的歌曲都是地方民歌，运用喊唱或嘶裂声演唱，用的是一种原始的未加工过的唱法。民歌的语言生动传神，讲究韵律，讲究比兴等传统的诗歌手法，高音部分很讲究面罩，声音很有穿透力,很亮。

三，拓展与探究

1、听赏判断：（设计意图：这是对四种唱法的知识再认过程。）

依次播放《花咚咚姐》（原生态）、《我的太阳》（美声）、《涛声依旧》（流行）、《芦花》（民族）四首歌曲演唱片段，请学生根据自己对四种唱法的已有认知连线判断歌曲所属的唱法。（播放片段歌曲课件）

2、体验美声、民族、流行三种唱法的发声特点：（设计意图：原生态发声可能会损坏学生嗓子，故不课堂体验。）

学生尝试用三种唱法演唱歌曲《在那遥远的地方》第一段。老师示范并引导学生体验三种唱法的发生位置及特点：美声唱法要求喉头下放，发声靠后、竖立；民族唱法要求发声靠前、明亮；流行唱法要求发声自然、亲切。

学生随老师一起模仿进行歌唱实践，然后分两组各推荐一名学生代表进行演唱实践。学生、老师点评。

四、课堂小结，下课 课堂小结（略）。

最后欣赏几种唱法同台献艺的歌曲《草原上升起不落的太阳》，由戴玉强、吴雁泽、阿宝演唱，让我们感受多种唱法的人声丰富的表现魅力。（播放课件）

播放一段后，学生可随歌声走出教室。

爱心

用心

专心 5

第二篇：初中音乐教案美妙的人声

第二单元：美妙的人声（第一课时）

教学目标：

1、了解人声分类的知识，并能够正确区分其音色特点。

2、懂得常见的音符，学会视唱以四分音符与二分音符组成的曲调。

3、通过欣赏《美妙的人声》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。

教学内容：

1、音乐知识：人声的分类。

2、五线谱识读音符、五线谱与简谱时值对照。

3、视唱练习、合唱练习。

4、声乐欣赏：我的太阳、伏尔加船夫曲、我爱你，中国、美丽的草原我的家。

教学重点：

欣赏不同人声的演唱，体验歌曲演唱情感。

教学难点：

正确区分不同人声演唱的声音特征。

教学方法：

自学、引导、练习、设问、探究。

教具准备：多媒体课件、钢琴 教学过程：

一、复习与导入新课教学

1、演唱《年少的味道》稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固学唱的目的）

 

师：同学们你们说什么声音最美？

生：（人的声音最美。）

师：人声可以分类吗？

生：（可以的。）

师：对！这节课，我们一起来学习第二单元《美妙的人声》。

二、新课教学

（一）自主学习（P18)（学生看书学习。）

1、人声的分类

（1）人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？

生：（人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低音。

（2）不同人声有什么特点？

生：（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。）

（3）在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？

生：（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。

（4）男女童声有什么特点？

生：（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。）

2、五线谱识读（P18）

音符

（1）什么叫音符？音符是有哪几个部分组成的？ 生：（乐谱中用来记录音的符号叫音符。音符由符头、符干、符尾组成。）

（2）五线谱中的音符是以什么在谱表上的位置来表示音的高低的？（符头）

（3）五线谱以什么来表示音的长短？（不同音符的形状）

（4）学生认真看五线谱与简谱音符时值照对表以五线谱第二线为例分别写出一个、全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符来。

3、视唱练习P19 a、师：这条视唱练习是由哪几种音符组成的？

生：（这条视唱练习，是由四分音符与二分音符所组成的。）b、读一读、拍一拍这条旋律的节奏音型。

生：

×

× | ×

× | ×

× | × — ||（“×”读：哒 “×—”读：哒啊)C、教师弹奏，学生轻唱曲谱。d、学生击拍视唱曲谱。

4、欣赏《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你中国》、《美丽的草原我的家》。

(1)了解歌唱家帕瓦罗蒂。P13(学生看书后，教师可以加以补充）师：帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？他有什么样的美称？ 生：（帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美称。）

（2）依次播放多媒体课件《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你中国》、《美丽的草原我的家》。

(二)、合作探究

（1）《我的太阳》音乐旋律有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？ 生：（这首歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。）

（2）这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？ 生：（高亢、明亮，声音有穿透力。）

（3）你能够跟随音乐唱一唱吗？（教师可以播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一些。）生：随多媒体播放的音乐轻声跟唱。

1、《伏尔加船夫曲》演唱者的声音有何特点？

生：（低沉、浑厚。）

2、《我爱你，中国》女高音演唱的特点是？

生：（高亢、明亮、婉转。）

3、《美丽的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能够感受到她的音色特点吗？

生：（圆润、宽厚、饱满。）

三、展示点评

1、请你根据(俄）列宾的油画《伏尔加上的纤夫》》里所描绘的情景，在音乐的的配合下加以表现这幅画里所描绘的场景。

(1)学生稍加准备后，然后加以表现。(2)师生点评，指出优点和不足。

2、根据《美丽的草原我的家》所描绘的场景，用动作加以表现。

四、教师精讲

同学们，通过欣赏歌曲作品，我们知道了，人声才是这个世界上最美的声音，所以我们需要不断地学习，使自己的声音也变得更动听。

五、拓展延伸

让个别学生唱一唱自己喜爱的歌曲，同学们加以欣赏。

六、课堂检测：

1、人声可以分为哪些类别？

2、在五线谱高音谱表第二线上，请分别说出这些音符的名称及在四四拍子中的时值？

课后训练

预习P19视唱练习（2）西藏民歌《我的家乡日喀则》。

第三篇：七年级上册音乐教案《美妙的人声》

七年级音乐上册第三单元

《美妙的人声》

高明区荷城街道跃华中学 艺术科 卢伟芬

教学目标:

1.情感目标：通过聆听歌曲，感受不同人声的特点，激发学生的学习兴趣。

2.过程目标：在认真地聆听、感悟、交流与讨论中掌握本节课的内容。

3.知识目标：通过学习，了解人声分类的基本原则，能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式。

教学重点:

能够全神贯注地聆听音乐，用心感受各种人声的表现力。

教学难点：

能够独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱的演唱形式。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、导入新课

1．播放歌曲《吉祥三宝》。板书课题：美妙的人声

这首歌曲里出现了哪几种不同的人声呢？

（引导学生根据性别和年龄为人声进行简单的分类）

2、这几种人声听起来各有什么特点呢？（甜美、粗放、温柔等等）

我们一起来印证一下。

二、聆听与鉴赏

1、欣赏童声合唱《五彩缤纷的大地》、《闲聊波尔卡》片段

童声的音色有什么特点？（清脆、甜美）

请同学们从课件中的两个要素总结：什么是合唱？

学生交流得出概念：歌曲为多声部，并且每个声部由多人演唱的演唱形式叫做合唱。

2、欣赏男中音独唱《跳蚤之歌》

这首歌曲有什么特点？（讽刺歌曲，幽默诙谐）

男低音的音色有什么特点？（深沉、浑厚、粗放）请同学们从课件中的两个要素总结：什么是独唱？

独唱：单声部单人演唱的形式

3、欣赏女高音独唱《大地飞歌》

女高音的音色有什么特点？（柔美、抒情、明亮）

4、欣赏重唱《清晨，我们踏上小道》

这首歌曲有几个声部？（两个。）

每个声部是一个人在演唱还是多个人在演唱？（一个人。）

得出概念：歌曲为多声部，并且每个声部由一个人或者两个人来演唱的形式叫做重唱。

5、现在让我们来一起演唱一首歌曲《啊，朋友再见》

老师钢琴伴奏，学生跟唱。

像这样多人一起演唱一个同样的声部，这种演唱形式叫做齐唱。

三、感受与判断

现在请同学们听录音来判断这几首歌曲的演唱形式，检验一下你的学习成果吧！

1.中华人民共和国国歌（齐唱）2.美丽的神话（重唱）

3、祝酒歌（独唱）

3.歌声与微笑（合唱）

四、总结拓展

1、同学们表现的非常出色！说说这节课你都有那些收获呢？

（今天我们感受了各种人声音色的不同，还了解了四种常见的歌曲演唱形式。）

2、同学们你们觉得，人的声音除了说话和唱出美妙的歌声外还有那方面的表现？

第四篇：《美妙的人声》七年级上册音乐教案

《美妙的人声》七年级上册音乐教案

教学目标:

情感目标：通过聆听歌曲，感受不同人声的特点，激发学生的学习兴趣。

2过程目标：在认真地聆听、感悟、交流与讨论中掌握本节的内容。

3知识目标：通过学习，了解人声分类的基本原则，能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式。

教学重点:

能够全神贯注地聆听音乐，用心感受各种人声的表现力。

教学难点：

能够独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱的演唱形式。

教学时：

时。

教学过程：

一、导入新

同学们，人的歌声是自然自然、丰富、有特色和值得赞美的，人声具有无可比拟的表现力和感染力。今天就让我们一起来感受人声的魅力！

．播放歌曲《吉祥三宝》。板书题：美妙的人声

这首歌曲里出现了哪几种不同的人声呢？

（引导学生根据性别和年龄为人声进行简单的分类）

板书：

（印证后板书）

童声

（清脆、甜美）

人声

男声

（深沉、浑厚）

女声

（柔美、抒情）

2、这几种人声听起来各有什么特点呢？（甜美、粗放、温柔等等）

我们一起来印证一下。

二、聆听与鉴赏、欣赏童声无伴奏合唱《回声》、童声合唱《闲聊波尔卡》片段

板书：

声部：

单声部

多声部

每个声部的人数：

单人

多人

童声的音色有什么特点？（清脆、甜美）

请大家从上面两个要素总结：什么是合唱？

学生交流得出概念：歌曲为多声部，并且每个声部由多人演唱的演唱形式叫做合唱。

2、欣赏男低音独唱《跳蚤之歌》

这首歌曲有什么特点？（讽刺歌曲，幽默诙谐）

男低音的音色有什么特点？（深沉、浑厚、粗放）

从黑板上的两个要素总结：什么是独唱？

（单声部单人演唱的形式）

3、欣赏女高音独唱《大地飞歌》

女高音的音色有什么特点？（柔美、抒情、明亮）

4、欣赏重唱《清晨，我们踏上小道》

这首歌曲有几个声部？（两个。）

每个声部是一个人在演唱还是多个人在演唱？（一个人。）

得出概念：歌曲为多声部，并且每个声部由一个人来演唱的形式叫做重唱。、现在让我们来一起演唱一首歌曲《雪绒花》

播放歌曲《雪绒花》，师生自由跟唱。

像这样多人一起演唱一个同样的声部，这种演唱形式叫做齐唱。

三、感受与判断

现在请同学们听录音来判断这几首歌曲的演唱形式，检验一下你的学习成果吧！

中华人民共和国国歌（齐唱）

洪湖水，浪打浪（重唱）

我的祖国（合唱）

四、总结拓展

同学们表现的非常出色！说说这节你都有那些收获呢？

（今天我们感受了各种人声音色的不同，还了解了四种常见的歌曲演唱形式。）

声乐的海洋是浩瀚的，还有更多种类的人声和演唱形式我们没有了解，请同学们在下继续收集吧！下！

第五篇：高中音乐教案

使用教材：人音社2004年出版的《普通高中音乐课程标准实验教科书——音乐鉴赏》(新课改用书)

一、第一单元《学会聆听——音乐与人生》，说说你是怎样以本章节《草原放牧》和《第六交响曲(悲怆)》为重点聆听内容，引导学生通过聆听，学会分析音乐要素在音乐作品中所发挥的作用和掌握音乐所具有的基本特征?(限时15分钟)

二、中国民歌是我国传统文化中重要的精神财富。第二单元《腔调情韵——多彩的民歌》中按不同地域不同民族风格编写了“高亢的西北腔”、“独特的民族风”、“醇厚的中原韵”、“飘逸的南国风”四个章节，请你任选一节内容，说说你是如何引导学生通过你的课堂教学感受、体验、理解民歌的内容、情感、风格以及审美价值，从而热爱祖国的民族文化及民间艺术?(限时15分钟)

三、说说你对第四单元《国之瑰宝——京剧》中《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》两个京剧唱段及所涉及的相关知识的教学设计与理念(限时15分钟)

四、以《非洲赞歌》、《鼓舞》为例，讲述你对第五单元第十一节《非洲歌舞音乐》特征特点的教学设计(限时15分钟)

五、贝多芬除了著名的九首交响曲之外，还有很多著名的钢琴奏鸣曲，《热情奏鸣曲》就是其中杰出的一首，说说你对该作品的课堂教学设计(限时15分钟)

六、《魔王》、《鳟鱼》及《菩提树》是奥地利作曲家舒伯特艺术歌曲的代表作，请说说你对第九单元第十六节《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》的课堂教学设计(限时15分钟)

七、第二十八节革命音乐家聂耳的《金蛇狂舞》和《毕业歌》是两首不同体裁和表演形式的作品，一首是器乐作品、一首是歌曲，说说你是怎样设计这两首作品的课堂教学方式的?(限时15分钟)

八、《黄河大合唱》是我国音乐史上著名的史诗性大型声乐套曲，全区八个乐章，说说你对该作品的教学设计思想和课堂教学方式?(限时15分钟)

九、说说你对第十四单元第二十四节《高山流水志家国》这一课两首作品《广陵散》和《流水》欣赏内容和知识点的分析，以及你的课堂教学方式的设计(限时15分钟)

十、第十八单元第三十四节《新时代》中欣赏《走进新时代》《你是这样的人》《祖国颂》三首歌曲，说说你是如何引导学生联系高中音乐鉴赏课堂中所学过的所有作品和知识，懂得音乐的社会功能——音乐的社会性的?(限时15分钟)

音乐与人生说课稿

一、说课程标准

根据课程标准要求，本单元的宗旨是引导学生认识以下三个问题。即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系。这三个问题，能够对学生学习音乐鉴赏具有基础性、指导性的意义，对学生健康向上的音乐审美观的形成也有十分重要的意义，帮助学生确立正确的人生观、价值观、世界观、审美观，学会用音乐来提高生活质量、提高生活品味。

二、说教材

本课教材是高中音乐鉴赏第一单元《学会聆听》的第一节《音乐与人生》。第一节的教学内容主要涉及有以下几个方面，即：《音乐与人生》的导言、琵琶曲《草原放牧》、交响乐《第六<悲怆>交响曲》、音乐知识方面有音乐的基本要素和音乐语言.由于这一课的内容比较多，又结合学生普遍对理论知识兴趣不浓这一学情，我用两个课时来完成教学，同时借助现代教育信息技术手段，充分运用思考、体验、表现、讨论、互动等方式，使学生充分体验和感受音乐。

三、说教法

根据教材特点和高中学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，积极营造一种和谐、民主、平等的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐，从而进一步引入到音乐与人生的关系，对学生进行人生观的教育，为学生的人生旅途点起一盏指路灯。

四、说学法

学生是学习的主体，我们教学的宗旨是“一切为了学生”,要真正让学生能积极主动的学习，正确的学习方法显得至关重要。

教学中在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，激发学生的兴趣，师生互动相互交换想法。在第二课时讲授音乐理论知识的时候，我会结合作品，边让学生听边介绍知识，达到寓教于乐的目的。

总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识，领悟人生的真谛。

五、说重难点

本单元的重点是在音乐作品中体会音乐要素的形式以及作用，难点是能对比聆听出在不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用和如何掌握音乐所具有的基本特征。

六、说教学过程

本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要讲第一课时的教学过程，在这一课中我主要采用对比聆听法、讲授法、谈话法、练习法等教学方式与方法。

1、导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？我的设计意图是采用谈话法引起学生的思考。

2、认识音乐鉴赏的相关知识，这一部分总共分为两个部分教。

第一部分是学习导言、格言和散文。通过集体读导言的方式，接着指名学生解释孔子：“兴于诗，立于礼，成于乐。”的含义，最后教师做总结，这里应用了课堂提问法。接下来请全班同学来朗诵散文，并提出一个问题：怎样把自己培养成为一个能听懂音乐的人，这里也应用了课堂提问法。整个部分的设计意图是激发学习音乐鉴赏的兴趣，提高学习鉴赏音乐的能力学。第二部分是初步学习音乐要素及音乐语言。首先请学生来朗读所要学的知识，并先提问学生让学生回忆已学过的音乐知识，并从学生的回答中总结出知识，最后把节奏、速度、力度这三个最常见的音乐要素作重点讲解。这部分应用的是课堂提问法。我的这部分设计意图是为今后学习鉴赏打好基础。

３、鉴赏《草原牧歌》，这一环节也分为两个部分，先完整聆听，再对比聆听。第一部分由教师采用谈话法方式，提出“这首音乐作品中有哪些音乐要素在发生作用”这个问题，然后组织学生进行讨论。接下来就是再次让学生完整聆听，并提问：独奏乐器是什么？在学生回答的基础上教师总结，着重讲琵琶协奏曲是什么等等。教师进一步提问：从音乐中你联想

到什么场景？音乐要素各发挥了什么作用？通过让学生回答，教师做总结，这一部分的设计意图是指导学生参与鉴赏实践活动。第二部分是对比聆听这首曲子。教师分别打出两个不同主题的节奏，并请学生配上不同音高的乐音，并让学生体验哪位同学的配音最美。然后对比听，唱两个主题音乐。最后是最能引起学生兴趣的部分，介绍几个蒙古族舞蹈动作，播放《草原放牧》第一主题，请学生在音乐的配合下跳舞。这部分应用的主要的教学方法是练习法，设计意图是加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣。

4、让学生聆听《第六（悲怆）交响曲》，引导学生从音乐的基本要素入手，让学生领会音乐的节奏、旋律、音色等要素。

5、课堂拓展与延伸。再次完整聆听《草原放牧》，完成拓展与探究第一、二、五题。完整播放音乐后，学生思考后提问回答，教师做补充。这部分主要应用的是谈话法，设计意图是让学生通过做题，认识到自己的进步，从而提高学习音乐鉴赏的兴趣。

七、总结：

以上是我以《草原牧放》和《悲怆》为重点聆听内容，指导学生学会如何分析音乐在音乐作品中发挥的作用和掌握音乐所具有的基本特征的做法。当然我只是起到组织者、引导者、倡导者的角色，具体如何领会和掌握需要学生通过自己不断摸索和实践。