人声的分类教案

第一篇：人声的分类教案

《人声的分类》

教材分析：

根据人类男女的不同，以及各人生理、音色、音域、风格等的差异，可以分为:音色华丽、富有弹性的花腔女高音；音色柔和、甜美的抒情女高音；音色粗壮、响亮的戏剧女高音；音域稍低于女高音者称次女高音或女中音；男声之最高音，音色柔和明亮，称抒情男高音；音色粗壮之男高音称戏剧男高音，专演丑角的称滑稽男低音；专演正派之男低音称庄重男低音。本知识点围绕人声分类音乐知识出发，每个教学环节 都是为了让学生更好地掌握这一音乐要素而设计。由浅入深的在音乐实践活动中，把复杂 的认识结构 内容简单化。从听赏认知入手，逐渐丰富他们的情感体验。是学生在听赏体验上进行对音乐的理解和知识的学习。教学目标 ：

通过听赏、讲解，让学生了解人声分为哪几类，并进一步认识每一类人声演唱的特点，结合特点，再指导学生辨别人声演唱的类别。更深一层掌握常见的声乐演唱形式的风格和特点，达到能品味人声的美的目的。

教学重难点：在听赏中能辨别人声的分类。

课时：一课时

教学准备：电子琴 多媒体课件 教学过程

一、导入

聆听歌曲《吉祥三宝》，请学生说出歌曲中的三个角色与人声的分类。

二、讲解和听赏人声分类的歌曲。

1.根据人声的类别与声音特点，引导学生把人声划分为三类：童声、男声、女声。

2.再根据人声声音的特点进一步引导学生把男声、女声划分成高、中、低三种。

①.听赏童声歌曲作品，加强学生对童声的听辨。也可以邀请一位学生现场为大家演唱。

②听赏女声，讲授女声可以分为高、中、低三类，分别欣赏歌曲。进一步认识人声的美。

③听赏男声，讲授男声同样可以分为高。中。低三类，进一步对男声的认识。男中音部分由教师演唱，这样更容易激发学生的现场气氛。(因为教师本人是男中音)

三、编创与活动：

配合人声分类知识的学习，设计了“听音片段”，分辨人声类别并说出歌曲名称的听辨练习。

四、拓展学习：人声合唱

人声合唱的特点：所有的声音和声部全部是由人声来担任。请同学们来欣赏圈圈人声合唱团的《卷珠帘》

归纳总结人声分为童声、男声（高、中、低）、女声（高、中、低）三类。最后再欣赏人声合唱团演绎的经典作品《小苹果》结束本节课。（使学生对人声的魅力更进一步的理解和升华，也更能使学生对本节课加深印象和回味无穷）

第二篇：美妙的人声 教案

第三单元

美妙的人声

——诙谐歌曲 教学设计

【教学设想】

《美妙的人声》是一节欣赏课，本课意欲在教学方法及内容有所突破及扩展，改变以教师为中心的课堂教学模式，充分调动学生主动参与的积极性，引导学生发现问题、探讨问题，从而培养他们解决问题的能力。

【教学目标】

1、对聆听和探索人声具有兴趣与愿望，在听赏声乐作品的活动中，积极参与小组探讨，说出什么是诙谐歌曲。

2、在欣赏乐曲的过程中，能专注地听赏音乐，能对所听的音乐作出反应，并从中体验到欣赏作品的愉悦。

【教学重难点】

重点：激发学生对人声的探究，提高学生分析音乐的能力。难点：提高学生的音乐鉴赏能力和音乐实践能力。

教学组织形式：以教师引导、学生分组交流、师生共同探究的方式进行教学。

教学方法：视听结合法、讨论实践法、师生合作法。【教学过程】

（一）设置情景，导入新课

师：同学们，我昨天听了个笑话，真想一吐为快，想不想听。生：想

师：好：在作文课上，有位老师出了这么一副上联是：望江楼、望江流、望江楼上望江流，一个调皮的学生顺口就对了一句：看猪圈、看猪跑、猪圈上

面看猪跑、看来看去猪在跑。

生：哈哈哈

师：啊那么这个笑话，比较通俗易懂，就是惹人发笑、逗人笑乐的一种手段，在这里我们可以称之为诙谐。在音乐当中，也有很多诙谐歌曲，那什么是诙谐歌曲呢？请看大屏幕：

诙谐歌曲是用风趣的笔触逗人笑乐的歌曲。但逗人笑乐只是诙谐歌曲的一种手段，通过这种手段，可以赞扬先进、美好的事物，可以表现劳动人民机智、幽默的性格和乐观主义精神；也可以讽刺和嘲笑丑恶、落后的事物。

这节课，老师给咱同学准备了好几首作品，期待吗？ 生：期待

师：首先欣赏一首《跳蚤之歌》，我们先来了解一下它的作者，我们不但要记住他们，还要带着问题去聆听1.《跳蚤之歌》给我们讲了一个什么故事？2.看看歌词能分几段？每段又讲述了些什么？听完后分组讨论。

生：（讨论回答）歌德以畜养跳蚤来讽刺皇帝的昏庸腐朽，以跳蚤比作宰相来嘲笑当朝官宦的庸碌无能。（回答）

（二）精讲点拨，总结规律

师：总结。第一段歌词的曲调是叙述性的。第二段描写跳蚤穿上了龙袍，佩带着勋章和金星，当上了大臣，音乐模拟了颂歌，表现出一种耀武扬威、不可一世的气概。但随之而来的笑声，揭穿了这不过是狐假虎威、装腔作势。第三段是把前两段的旋律综合起来，最后胜利的爽朗笑声结束全曲。通过音乐与歌词的结合，形象的刻画更加细致，对当时沙皇统治给予了尖刻的讽刺，那么这首《跳蚤之歌》是一首什么歌曲？

生：讽刺性的诙谐歌曲

师：好，我们再来听一首歌曲，这是一首根据施特劳斯的圆舞填词改编的歌，叫《闲聊波尔卡》同学们认真听，仔细想：《闲聊波尔卡》1.《闲聊波尔卡》讲的什么？2.你听到这首歌的时候，有什么感觉？3.你觉得《闲聊波尔卡》这个名字合适吗？如果请你起名，你想叫这首歌什么？播放

生：讨论回答

师：真是人言可畏啊！一只小老鼠，传来传去，竟能变成一只大象。那些多嘴多舌的人，他不说话就闷得慌，用咱昌邑话说，就是“旮旯舌头”，同学们，你们愿意做这样的人吗？俗话说：“谣言止于智者”，所以我们不要听闲话，也不要传闲话。

师：总结。刚才我们欣赏的这两首歌曲都是诙谐歌曲当中的一类，讽刺歌曲。你看：《跳蚤之歌》是讽刺了一些权贵，而《闲聊波尔卡》则是用欢快滑稽的旋律描述了一群长舌妇们的闲聊；那出了讽刺歌曲之外，诙谐歌曲还有很多种，下面老师还搜集到了很多这样的作品，想不想欣赏？

生：想。

（三）拓展延伸

师：大家看这首《拉大栓》，同学们听到这个名字的时候，是不是感觉到很熟悉，你由此想到了那个人物呢？

生：电视剧中的小兵张嘎

师：这首《拉大栓》是一首抗日民歌，也是一首典型的诙谐幽默曲，,《小兵张嘎》的主题歌就是根据这首民歌演绎而来的。

师：我们接着往下看，这首歌曲是新版《**济公》主题歌，是一首诙谐幽默歌曲，请欣赏。

师：同学们，有了新版，就说明还有什么？

生：老版。

师：不错，继续欣赏老版《济公》，这首歌真是家喻户晓，每个人都会哼唱那么几句，我们一起跟着来唱好吗？

生：好（齐唱）

师：同学们，《洪湖赤卫队》这部电视剧看过吗？ 生：看过

师：那里面有一首歌是《这一仗打得真漂亮》是赤卫队员奇袭白匪军，取得胜利后的场面。它曲调轻松活泼，具有说唱风格，是一首风趣、洋溢着革命乐观主义精神的诙谐歌曲。

师：同学们，想看吗？ 生：想。

师：最后一首，典型的诙谐歌曲《孤独的牧羊人》选自《音乐之声》 师：同学们，我们这节课欣赏了这么多的作品，却只是围绕一个问题，什么？

生：诙谐歌曲

师：不错，主要是让同学们懂得什么是诙谐歌曲？那在我们现实生活当中还有很多的作品，你们可以在课后，自己去搜集一下。更深刻的挖掘他、了解它，好下课！

教后反思：本节课的主题是“诙谐歌曲”选择的是几首具有活泼、诙谐的音乐作品，这几首欣赏曲都具有相同的特点就是诙谐幽默。这是一节欣赏课，我在教学方法及内容上有所突破及扩展，改变以教师为中心的课堂教学模式，充分调动学生主动参与的积极性，引导学生发现问题、探讨问题，从而培养他们解决问题的能力。

第三篇：美妙的人声教案

美妙的人声

执教者：文慧 教学对象：七年级 课型：欣赏课 授时：一课时

教学目标：

1、感受人声的表现形式及魅力，激发学生在学习的兴趣及表现的欲望

2、通过认真的聆听、辨别、掌握人声的分类及演唱形式

3、通过学习、了解人声的分类，能独立辨别演唱形式 教学重点：养成聆听的习惯，欣赏感受人声的魅力

教学难点：在欣赏中独立辨别人声的表现形式及常见的演唱形式

教学过程：

一、导入

师：大自然中的声音千奇百态，无奇不有。唯有我们的人声最有特色，人声具有无可比拟的表现力和创造力。今天我们就一起去探究人声的奥妙，去寻找美妙的人声（板书课题——美妙的人声）。

二、听声音，猜人物

师：老师给你们带来了几位神秘嘉宾，请同学们认真听，猜猜他们是谁？（播放三个声音素材：灰太狼和红太郎、宋丹丹、小沈阳、）

学生一齐讲出人物名字

师：很厉害！一听就听出他们是谁。那为什么我们光听声音就能猜到他们是谁呢？ 生：声音的特点

三、分类别，说特点

师：对了。每个人的声音都会不一样，正因为有自己的特色，才会有不见其人，闻其声就知道他是谁。好，听过这些声音素材后，有谁能告诉老师人声分为哪几类？（提示：年龄，性别，音域）

生：童声、男声、女声（在老师引导下完成分类）

师：人声总的可分为三大类：童声、男声、女声。我们先来欣赏三首歌曲，辨别一下童声、男声和女声。然后再总结它们有什么特点？

四、歌曲欣赏

我们来欣赏三首歌曲，辨别一下童声、男声和女声。（连线）

1、播放歌曲《tell me why》歌曲的演唱者是英国的一个10岁的小男孩。

这首歌是以一个孩子的视角：揭露了人类对自然对和平的肆意破坏。他们反对战争、饥俄。呼吁和平。有一种让人落泪的力量，在清澈如天籁的歌声中，让我们重新审视自己的行为，对身边的人负责，对自然环境负责，为和平献出自己的力量。

2、播放歌曲《龙船调》、歌曲简介：《龙船调》是一首湖北民歌，歌曲带有明显的山歌风味，它明亮而高亢，这种山歌风味的曲调，造成一种远距离打招呼的感觉。歌曲清新活泼，诙谐幽默，生活气息浓郁，给人以戏剧性的美感享受。歌曲由我国著名的女高音歌唱家宋祖英演唱。

3、播放歌曲《跳蚤之歌》

作品简介：《跳蚤之歌》原为德国著名诗人歌德的诗句《浮士得》第一部第五场中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里饮酒时唱的歌，其意是借皇帝蓄养跳蚤来讽刺当时德国诸侯豢(huan)养的宠臣。歌曲诙谐幽默，极具讽刺意味。

提问：这首歌曲给你的感受是什么？采用了什么演唱形式？ 答案：带嘲讽的口吻、男低音独唱、思考：以上三首歌曲都运用了什么演唱形式？总结声音的特点？

学生根据三首歌曲总结童声、男声和女声的特点 童声：清脆、明亮 男中音：

女高音：柔美、抒情

师总结：歌曲的演唱形式有：独唱、对唱、重唱、领唱、齐唱、轮唱及合唱。（可采用提问解答法）（板书总结）

师：正因为有这些演唱形式，才使得声乐变得更加丰富多彩，让人声显得更加美丽奇妙。下面继续介绍一种动听的人声，这要联系到歌唱家Vitas，他是一位把古典、美声唱法和通俗唱法结合得很完美的音乐家，我很喜欢他的成名曲《歌剧2》，音色很美。

4、播放《歌剧2》

讲述的是一个流落凡间的人鱼精灵，爱上了一个人类女子，女子最终因为他是异类而离开，人鱼无法得到人类的爱情这样一个凄美的爱情故事。

学生思考：歌曲的情绪：（孤独、恐惧、绝望的心境）师：Vitas的歌声让我想到了四个字：天籁之音。这就是美妙的人声带给我们的惊喜，但他的高音基本上是人类嗓音的极限了，所以不建议同学们去模仿，在变声期阶段要保护好你们的嗓子。

师：我们知道摇滚、蓝调、rap,有没有人听说过A cappella呢？

生回答

师：A cappella，中译“阿卡贝拉”，即无伴奏合唱，是一种无伴奏的音乐形式，仅由人声来哼唱出旋律与节奏。它与流行音乐相结合，使流行音乐内容更加丰富，一般是4个人以上分别演唱不同的声部，甚至模仿各种乐器及大自然的声音来给歌曲伴奏，极其有趣。在多人演唱的形式当中，最重要的是声音的和谐，它能给人带来无比愉悦的心情及美的享受。（欣赏A cappella视频）

师：其实A cappella除了能给歌手配音，它还可以为广告配音呢 师：欣赏A cappella汽车广告片段

课堂总结：人的声音是美妙的，人的创造力是无穷的，让我们乘着梦想的翅膀，让人声变成更奇妙更动听的音乐，来歌颂伟大的祖国和表达我们最美好的感情！

谢谢大家，下课

第四篇：小学《美妙的人声》教案

教学内容：以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课 教学目标：

1、通过听、赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.2、在欣赏作品中, 能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦。

3、教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境,品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣.教学难点： 教师如何引导和启发学生进行探究活动.教

具： 多媒体辅助教学

教学方法： 讲授法、合作、探究式听赏教学.教学过程：

一、导入新课:

在我们上新课之前，我想先对我们上节课讲得“人声的分类及其音色特点”做以检查。我想请某某同学告诉我们上节课讲得人声氛围了什么。再请某某同学能不能告诉我们童声，女高音，男低音的音色特点。

1、童声 ：清脆、明亮、甜美

2、女高音：柔美、抒情、清丽

3、女低音：低沉、宽厚、稳沉

4、男高音 ：高亢、嘹亮、优美

5、男低音 ：深沉、浑厚、精致

二、进行新课

1、设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？（生答：不是）那我们是不是就要了解歌曲的演唱形式（生答:是）a那么你们都知道什么演唱形式.(生答……)

演唱形式：童声独唱 ：《小邋遢》、女声独唱《小叮当》、男声独唱《小小少年》、齐唱《大头儿子小头爸爸》、领唱《蜗牛与黄鹂鸟》、表演唱《三只小熊》、轮唱《保卫黄河》 作业：以个人或者小组排练-独唱,齐唱,轮唱和领唱等演唱形式。

三、知识小结：

1、回顾“人声的分类及声乐的演唱形式”等知识点。、希望同学们以后在听歌曲的同时也能思考一下歌曲是什么演唱形式．

3、要选择适合自己的歌曲来表演（适合自己声乐的特点及难度适合的歌曲）

第五篇：高中音乐 多彩的人声教案

多彩的人声

教学说明：

1、本节课内容选自《歌唱》模块第三单元“魅力四射的独唱舞台”，作为本单元开篇的一节欣赏课来构思，旨在学生能对丰富的人声及风格各异的唱法有所了解，激发学生对歌唱学习的兴趣，以便顺利开展以后的歌唱教学活动。

2、本节课内容适合音乐基础教育较薄弱的农村普通高中二年级学生。教学目标：

1、知识与技能

能认真听赏本课歌曲，掌握四种唱法的含义，能对不同唱法的声音特点和发声特点进行归纳总结，能参与本课的歌唱互动活动。

2、过程与方法

能通过歌曲欣赏，体验歌曲不同唱法风格特点，模仿不同唱法的发声方法，通过体验与感悟、分析与思考等活动，了解四种唱法的特点，感受人声的歌唱魅力。

3、情感态度与价值观

能通过欣赏本课歌曲，感知不同唱法的人声歌唱表现魅力，体验四种唱法的风格特点，激发对歌唱的兴趣，热爱歌唱艺术，感叹丰富多彩的人声带来的音乐美。

教学重点、难点： 重点是听赏歌曲，体验人声丰富的艺术表现魅力，总结四种唱法的声音和发声特点。难点是模仿美声、民族、流行唱法的发声技巧。教学方法：

欣赏法、讲授法、启发法、练习法、表演法、情景教学法、探究学习法 教学准备： 多媒体、课件、教学过程：

一、导入（设计意图：用学生都熟悉的每两年一度的青歌赛片头音乐和画面导入，导入既直接、自然，又能快速有效抓住学生兴趣，顺利进入新课教学。）

播放《第十二届CCTV全国青年歌手电视大奖赛》片头（播放片头课件），然后提问：

大家熟悉这音乐和画面吗？ 生答：……

这是每两年举行一届的全国青年歌手电视大奖赛的片头音乐和画面。全国青年歌手电视大奖赛是国家政府级大赛，自中央电视台1984年举办以来，已经成功地举办了十四届，成为音乐界的一项重大赛事，也是声乐界推出新人新作的重要途径。

大家有谁知道青歌赛分了哪几种唱法？ 生答：……

大家回答得基本正确。《第十三届CCTV全国青年歌手电视大奖赛》确立了四种唱法：（播放课件）分别是美声唱法、民族唱法、流行唱法（大赛将“通俗唱法”的称谓改为“流行唱法”）、原生态唱法。

爱心

用心

专心

感受与体验：

下面请同学们根据自己的判断,指出老师演唱的歌曲片段用了哪些唱法?

（设计意图：通过教师亲自演唱，更具有真实感，激发学生欣赏兴趣。）老师分别演唱通俗、美声、民族歌曲片段，让学生初步感受和判断不同唱法的歌曲分类。提问：老师刚才的歌曲演唱中用了哪几种唱法？

生答：……

本节课，我们就主要通过歌曲听赏探讨学习四种唱法及其特点，感受人声丰富的表现力给我们带来的音乐美的享受。

二、新课教学

体验与探究：（设计意图：学生对唱法初步认知后，进一步系统探讨学习四种唱法的声音特点和发声特点，让学生的认知由模糊到清晰。）

（一）、通过欣赏典型歌曲、片段，感受、探究美声唱法及其特点

什么是美声唱法？美声唱法起源于意大利，原文为Bel Canto，意大利语为“美好的歌唱”之意。一般译为美声唱法，也称欧洲传统唱法或西洋唱法。

说起美声学派的优秀代表者，大家马上就会很自然的想到世界著名的三大男高音歌唱家，大家知道他们的名字吗？

生答：„„

师：（出示课件图片）他们是帕瓦罗蒂、多明戈和卡雷拉斯。他们曾经在罗马（1990年）、洛杉矶（1994年）、巴黎（1998年）、日本（2002年）举行了几场震撼全球的演唱会，大家想一睹他们演唱会的风采吗？下面让我们来欣赏他们1998年的巴黎演唱会的片段，去感受美声唱法的魅力吧！（播放课件《巴黎的天空下》片段）

其实，在我国也有很多美声唱法的著名的歌唱家，如戴玉强、殷秀梅、廖昌永等，今天我们就了解一下戴玉强。（出示课件）戴玉强，土木工程专业出身，是帕瓦罗蒂的首位亚洲弟子，也是世界三大歌王的经纪人鲁道斯，公开宣称自己在中国找到的“世界第四大男高音”。他的声音甜美柔润，中低声区流畅舒展，高声区刚劲奔放而畅达华美，舞台表演潇洒大方，气质典雅，温柔多情又不失阳刚之美。

（设计意图：尊重教材，精选教材歌曲《我像雪花天上来》完整、重点欣赏，感悟美声唱法的特点，感受人声歌唱的魅力。）

下面请大家完整欣赏戴玉强演唱的歌曲《我像雪花天上来》（播放歌曲课件）。（歌曲字幕显示）《我像雪花天上来》三个乐段的节奏、音型基本一样，始终具有一种向前向上的涌动感，衬词“啦”使音乐更加连贯、流畅。戴玉强激情豪放的演唱，把歌曲深邃的内涵揭示得淋漓尽致。

爱心

用心

专心 2

欣赏了三大男高音和戴玉强的演唱，同学们觉得美声唱法有些什么特点呢？（教师提示）比如说音色方面的、发声方法方面的特点等。

学生先自己总结，老师边肯定学生答案边逐步提示，然后老师出示课件小结美声唱法的特点：

美声唱法是混合声区，混合共鸣（全共鸣），混合音色（真、假声混合）。采用了比其他唱法喉头位置较低的发声方法，发音纯净、柔美、明亮、具有金属色彩、强大的穿透力、富于共鸣和垂直感。注重气息的控制，保持声音的均匀、统一、圆润、能毫不费力地演唱华彩、辉煌的作品，句法连贯、宽厚灵活、刚柔兼备、以柔为主。

（二）、通过欣赏典型歌曲片段，感受、探究民族唱法及其特点

（播放宋祖英《天蓝蓝》片段）提问：这位歌唱家相信大家都不陌生，她是谁？生答：宋祖英。

宋祖英是当代民族声乐艺术的典范，她曾经在悉尼歌剧院、维也纳金色大厅、肯尼迪艺术中心、北京鸟巢成功地举行了几场个人独唱音乐会，她的歌声家喻户晓。我们欣赏了《天蓝蓝》片段，就发现歌曲演唱的音色、发声等方面和美声唱法不一样，这种唱法就是民族唱法。

什么是民族唱法？民族唱法是指我国传统的民族声乐演唱方法，它包括我国各地区各种不同的戏曲、曲艺、民歌和带有这三类风格的创作歌曲的唱法。

下面再请大家仔细聆听歌曲《一杯美酒》片段，仔细感受、分析歌曲的唱法特点。（播放歌曲课件，显示字幕“吴碧霞简介”。）

吴碧霞：抒情花腔女高音，湖南常德人，任教于中国音乐学院，自1996年荣获全国声乐比赛民族唱法一等奖后，国内、国际声乐比赛大奖不断，被称作是在民歌和歌剧里穿行的“中西合璧的夜莺。”

欣赏了吴碧霞的演唱，大家觉得民族唱法有何特点？引导学生自己总结，最后老师出示课件。

民族唱法的特点：

民族唱法既继承戏曲、曲艺、民歌的民族传统唱法，又借鉴和吸收了西洋唱法。强调语言与音乐的关系，讲究根据演唱语言的发音规律来处理发声、共鸣、行腔。而语调、语气、语势则是形成风格的主要因素。咬字发音时口咽腔的着力点比较靠前，口腔喷弹力较大；声音色调明亮，声音个性强，音色甜、脆、直、润、水；气息运用灵活；以真声为主。民族唱法具有浓郁的中华民族气质、个性、风格。

体验、探究活动：

有些民歌，演唱时一定要注意地方语音的特点,加上方言演唱更具有浓浓的诗情画意，更能体现出浓郁地方特色。我们湖南有一首最著名的民歌，它后来也唱响了一个酒的品牌，大家知道是什么歌曲吗？

生答：《浏阳河》。

爱心

用心

专心 3

下面我们用湖南方言一起来演唱《浏阳河》第一段，体验、感受民族唱法的韵味。（老师先范唱，强调方言突出的字词，然后学生齐唱。）

师：民族唱法的杰出代表人物除了宋祖英，还有彭丽媛、张也、阎维文等，大家课后可以自己欣赏他们的演唱。

（三）、通过欣赏典型歌曲、片段，感受、探究流行唱法及其特点

欣赏《我和你》片段，提问：这首歌曲大家熟悉吗？演唱者是谁？ 生答：……

师：这是北京2008奥运会开幕式主题歌《我和你》，演唱者刘欢。（出示刘欢图片课件，介绍刘欢。）

自1985年夺取首都高校英语和法语两项歌曲大赛的冠军以来，刘欢一直屹立于流行歌坛之巅，堪称中国流行歌坛的“大哥大”。他演唱的歌曲很多，如：《少年壮志不言愁》、《心中的太阳》、《从头再来》、《千万次的问》等，至少我们知道他演唱的电视连续剧《水浒传》的主题歌。（提问）是什么歌曲？生答：《好汉歌》。

下面让我们大家来随刘欢一起演唱《好汉歌》片段，体验流行唱法的魅力。（播放《好汉歌》课件）

字幕显示：什么是流行唱法？流行唱法(又名通俗唱法)，始于中国二十世纪30年代的上海等地，真正流行和发展还是在20世纪80年代之后。具有通俗性、自娱性等艺术特色，擅长抒发以个人为主体的内心情感。流行唱法以青年为中心，可以说是：写青年，唱青年，青年唱，青年听。

欣赏《青花瓷》片段（播放课件、显示字幕）（设计意图：即使很多音乐老师感觉周杰伦的歌曲比较另类，但是学生喜欢的，我们也不能统统拒之门外，周杰伦的歌曲也代表着一种风格。）

字幕显示：周杰伦，台湾歌手、作曲人、作词人、演员、导演，其音乐形成一种强烈的个人风格。英国流行乐明星克雷格·大卫曾于2003年表示：“周杰伦的音乐已经主宰、甚至可能改变亚洲流行音乐世界。”

引导学生自己小结流行唱法的特点：

演唱完全接近生活语言，多用自然嗓音, 用真声歌唱，声音越有个性越好。强调激情和感染力，演唱时有意借助电声的音响制造气氛，很注意话筒的使用方法和电声效果。演出形式以独唱为主，配以舞蹈动作。

（四）、通过欣赏典型歌曲、片段，感受、探究原生态唱法及其特点

出示阿宝图片，提问：这个有着特别装束的歌手是谁？ 生答：阿宝。

师：阿宝何许人？（出示课件）阿宝，是一位来自山西大同的民间艺人，他乐感好、声音蹿高走低来去自由。他拥有金属般的音色、闪电般的穿透力和极其罕见的穿破云天的高音，他那淳朴自然、发自心底的呐喊感动了无数心灵。

让我们感受阿宝的歌声，体验原生态唱法的韵味。（播放《青藏高原》片段），字幕显示：

爱心

用心

专心

原生态唱法（原生态民歌唱法），是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。歌曲直接产生于民间，并长期流传在农人、船夫、赶脚人、牧羊汉以及广大的妇女中间，反映着时代生活的方方面面，可以说是各个历史时期人民生活的生动画卷。

听了阿宝的歌唱，大家能总结出原生态唱法有何特点吗？ 引导学生小结原生态唱法的特点：

原生态唱法演唱的歌曲都是地方民歌，运用喊唱或嘶裂声演唱，用的是一种原始的未加工过的唱法。民歌的语言生动传神，讲究韵律，讲究比兴等传统的诗歌手法，高音部分很讲究面罩，声音很有穿透力,很亮。

三，拓展与探究

1、听赏判断：（设计意图：这是对四种唱法的知识再认过程。）

依次播放《花咚咚姐》（原生态）、《我的太阳》（美声）、《涛声依旧》（流行）、《芦花》（民族）四首歌曲演唱片段，请学生根据自己对四种唱法的已有认知连线判断歌曲所属的唱法。（播放片段歌曲课件）

2、体验美声、民族、流行三种唱法的发声特点：（设计意图：原生态发声可能会损坏学生嗓子，故不课堂体验。）

学生尝试用三种唱法演唱歌曲《在那遥远的地方》第一段。老师示范并引导学生体验三种唱法的发生位置及特点：美声唱法要求喉头下放，发声靠后、竖立；民族唱法要求发声靠前、明亮；流行唱法要求发声自然、亲切。

学生随老师一起模仿进行歌唱实践，然后分两组各推荐一名学生代表进行演唱实践。学生、老师点评。

四、课堂小结，下课 课堂小结（略）。

最后欣赏几种唱法同台献艺的歌曲《草原上升起不落的太阳》，由戴玉强、吴雁泽、阿宝演唱，让我们感受多种唱法的人声丰富的表现魅力。（播放课件）

播放一段后，学生可随歌声走出教室。

爱心

用心

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