树立正确的消费观教学案_1

第一篇：树立正确的消费观教学案_1

树立正确的消费观教学案

【学习目标】（看清目标预习，才能有方向噢！）

．明确并能说出消费心理面面观。

2．背诵如何做理智的消费者。

3．灵活运用教材去分析时政材料和相关生活案例。

【学习重点】做理智的消费者，树立正确的消费观。

【学习难点】适度消费

【学习方法】自主学习、合作学习、活动探究

【学习过程】

（一）课前预习筑牢基础（相信我能行！）

、消费心理面面观：）从众心理引发的消费。人们跟风随大流的心理，往往能够引发对某类商品或某种风格的商品的追求，并形成____________。商家常常利用消费者从众、追赶潮流的心理来推销自己的商品。消费是否应该从众，要做具体分析。____________是不可取的。

2）求异心理引发的消费。这种消费有时可以推动________和_________的出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。

3）攀比心理引发的消费。个别同学受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。这种消费心理是________的。

4）求实心理主导的消费。消费者在选择商品的时候，往往要考虑很多因素：价格是否便宜，质量好不好，服务是否到位，功能是否齐全，操作是否简单，等等。讲究实惠，根据自己的需要选择商品，是一种________的消费。

（明星偶像效应体现从众心理引发的消费；向广告、名牌、流行看齐体现攀比心理引发的消费。）

2、做理智的消费者：）____________，适度消费。

要在自己的______________之内进行消费。那些支出无计划，为了撑面子不惜举债消费而不考虑自己的偿还能力的行为，是缺乏理智的。过于紧缩消费会使人们的需求得不到满足，也不利于推动社会生产的发展。所以，我们提倡消费要适度。

2）____________，理性消费。

别人都买的东西，不一定适合自己的需要。随大流购买自己并不需要的东西，是不理智的。要避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费忽视____________的倾向。

3）____________，绿色消费。

绿色消费是以________________和____________为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是____________消费。

4）____________，艰苦奋斗。

以____________为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。

（绿色消费作为一种科学、健康、合理的消费观念，要求正确处理人与自然的关系，体现了科学发展观的要求。它有利于消费者的身心健康；有利于商品生产者提高产品质量，增强环保意识，促进绿色产业的发展；有利于保护环境，节约资源和社会的可持续发展。）

（二）自主检测

体验成功（独立完成后同学间或小组内互批，找出问题，并商量解决）。

．人们在电视广告中，常常可以看到一些影视明星作为某种产品的代言人。商家之所以利用名人来推销自己的产品，主要是利用了消费者的 A．求异心理

B．从众心理

c．求实心理

D．攀比心理

2．有位准备买汽车的消费者说：“新车一上牌就成了二手车，开始贬值。对我来说，汽车只是一种为我服务的工具，品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度来看，这是

A．攀比心理

B．适度消费

c．求实心理

D．盲目从众

3．“宁肯让父母在家受累，也不能让自己在校吃穿比别人矮半截。”造成某些中学生的这种消费行为的心理主要是

A．从众心理

B．攀比心理

c．求实心理

D．理性消费

4．身穿“背靠背”外套，脚踩“耐克”运动鞋，背着“阿迪达斯”双肩背包，戴着“斯沃琪”限量版手表，用着新款三星手机和mP3，骑着捷安特变速自行车……当前，部分中学生在日常生活消费中出现了追求名牌的风气。针对这种现象，你认为正确的态度应该是

①摒弃盲目攀比，但不反对名牌 ②名牌就是现代、前卫，崇尚名牌合情合理

③反对盲目攀比，摒弃名牌

④根据自己的实际情况，理性对待消费

A．①④

B．②③

c．②④

D．③④

5．从众是人类的一种思维定式，它使人产生归属感和安全感，进而消除孤单恐惧。消费中的从众心理是指

A．讲究实惠，根据自己的需要进行的消费

B．夸耀性、盲目性的消费

c．消费随大流，受多数人消费行为的影响，不由自主地购买商品

D．展示个性，标新立异，追求时尚的一种消费

6．XX年玉免迎春，许多青年人的婚礼特别彰显个性。这说明

A．从众心理引发的消费越来越多

B．展示个性体现了人们消费活动中的求异心理

c．攀比心理也能支配人的消费行为

D．求实消费是我们所提倡的（三）课内探究

提升能力（讨论交流、展示成果、点评时记好笔记，完善自己的答案）

探究1：结合教材P20材料，回答：这是一种什么心理？你是不是也受过这种心理的影响？你认为应该怎样对待这类事情？

探究2：结合教材P20材料，回答：

（1）是什么心理驱使小林购买这套服装？我们应该如何看待他的消费行为？

（2）这种攀比风气在你们中存在吗？应该怎样看待这种消费？

探究3：结合教材P21材料，回答：

（1）你怎样看待这两种消费观念？试加以分析。

（2）你曾凭一时冲动或随大流买东西吗？当时你是怎么想的？

探究4：结合教材P22材料，回答：

我们应当如何对待发泡塑料餐盒？

请为解决“白色污染”、“资源浪费”出谋划策。

（3）你怎样看待“打包”这一现象？勤俭节约的作风是不是过时了？

（四）构建本节课知识体系（自己动手，试试看！）

（五）课后作业拓展提升（试试看，你准行！）

．XX年“家电下乡”政策继续实施，由中央和地方财政以直补方式对农民购买试点产品给予销售价格13%的补贴，家电产品价格降低，市场上消费者对家电的需求一直保持较旺的势头。这说明

A．商品价格的变化会增加需求

B．商品价格的变化会影响人们的购买力

c．物价水平的变化是消费水平高低的决定因素

D．家电产品质量不断提高

2．人们在购物时，总是追求“物美价廉”。这种消费属于

A．求异心理引发的消费

B．求实心理主导的消费

c．从众心理引发的消费

D．攀比心理引发的消费

3．近年来，我国消费总需求增长率持续下降，重要原因之一是居民收入差距扩大，广大中低收入阶层的消费相对不足。这说明

A．居民消费受未来收入预期的影响

B．社会总体消费水平与人们收入差距的大小有密切联系

c．居民消费受消费品价格的影响

D．收入差距决定着人们的消费水平

4．钱货两清的消费与租赁消费的最大区别是

A．钱货两清的消费不能贷款，租赁消费有时可以贷款

B．钱货两清的消费会发生所有权的变更，而租赁消费的所有权不会变更

c．钱货两清的消费附带保修责任，租赁消费不附带保修责任

D．租赁消费适用于大宗物品的消费，如租赁房屋；钱货两清的消费只适用于小件商品的消费

5．XX年，四川农村居民人均纯收入为4564元，农村居民用于食品消费的比重继续下降，文化、教育、娱乐消费有所增加。这表明四川省农村居民

A．享受资料的消费增加

B．崇尚绿色消费

c．消费结构有所改善

D．恩格尔系数提高

6．近年来，现代都市出现了一类富有浓厚时代气息的特殊人群——“拼族”。“拼族”中出现了各种“拼消费”，“拼消费”让我们感受到什么是现代模式的“精打细算”——“拼车”、“拼饭”甚至“拼房”。“拼车”可以节约50%以上的车费，“拼饭”可以品尝几倍于自己餐费的美味等。这种时尚

①有助于发扬艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德 ②应成为每一个消费者追求的目标

③有助于改变不良生活习惯，提高消费的科学性 ④不利于我国消费品市场的发展

A．①②

B．①③

c．②④

D．③④

7．在广州，友谊商场打出“喜添绿意”的主题，举办电器酬宾推广活动。而摩登百货在优惠酬宾中设计的抽奖环节，特意选中了“环保袋”作奖品，意在持续宣传“限塑”。这主要是引导人们树立________的观念

A．理性消费

B．适度消费

c．节约消费

D．绿色消费

8．倡导这一消费观念的主旨是

A．消除人与自然环境的矛盾

B．保护消费者健康和节约资源

c．改善我国居民的消费结构

D．提高我国居民的消费水平

9．王先生是一家著名大型网络公司的高层管理人员，年薪几十万元，妻子是某销售公司的财务主管，收入也很高，女儿正在国内某著名大学学习。最近，他们卖掉了原来的一百多平方米楼房，采用了一次性付款的方式，在高档小区购买了一栋豪华别墅，家中还购买了名牌轿车。在节假日，一家三口或开着汽车或乘坐飞机，到国内外著名旅游景点和风景区休闲观光。由于家庭成员都很忙，家务主要请专业的家政服务人员打理。

结合有关知识，分析王先生家的消费情况。

0．材料一 经常使用发泡塑料餐盒的人可能没有想到，全国一次性食具的年使用量超过100亿只！这种食具的制作危及臭氧层；用它装饭菜危害人体健康；它不易降解，会造成严重环境污染。

材料二 20世纪末，绿色消费悄然兴起。面对严峻的资源短缺现状，我们应该重新审视以往的消费观念。

材料一和材料二共同反映了什么道理？

什么是绿色消费？其核心是什么？

针对材料中反映的消费现象，拟定一个研究性学习课题，并简要写出研究目的和研究方法。

学习课题________________________

研究目的________________________ 研究

方

法

____________________、____________________、________________________、________________________

（六）学后反思我的疑问（学习本课后，你有哪些收获？还存在哪些问题没有弄明白？）

第二篇：树立正确的消费观教学案

《树立正确的消费观》教学设计

新洲四中

殷慧敏

【教学内容分析】

一、课标要求

本框题教学内容是贯彻新课程标准1.3规定的“描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观”的要求。

二、教材分析

《树立正确的消费观》是高中政治必修1第一单元第三课第2框题。在此之前，学生已经学习了消费的影响因素、类型和结构，这为过渡到本课起到铺垫作用。本框题在经济生活中具有不容忽视的重要地位，包括四种消费心理，如何树立正确的消费观，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神三个方面的内容，是课程标准要求学生理解和运用的，又是向学生进行思想政治教育的主要内容，从学生个人认知的角度，在了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的消费观。因此，它在整课书中起到画龙点睛的作用，是第三课教学的落脚点是教学的关键部分，它对于指导学生的消费行为起着重要的影响

三、学情分析

学生多为90后，由于生活条件富足，所以他们很多人存在着从众消费、求异消费、攀比消费等不良消费现象，所以他们难以理解这些消费的不良影响，同时由于时代的变化，他们更难以理解为什么说艰苦奋斗、勤俭节约仍是时代的要求。但是这一课的内容又比较贴近学生生活实际，所以他们对这一课比较感兴趣。

四、教学重难点

重点：不同消费心理在消费活动中的行为特征及评价以及如何贯彻四项消费原则，做理智的消费者，树立正确的消费观。

难点：正确理解适度消费，明白艰苦奋斗，勤俭节约仍然是时代的要求。

【教学目标分析】

一、知识目标

1、识记从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理的含义，理解其基本表现及特征；

2、知道如何正确评价四种消费心理，理解从众消费心理和求异消费心理的两面性、攀比消费心理的不健康性、求实心理的科学性；

3、理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗四种基本消费原则。

二、能力目标

1、正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力；

2、结合具体事例，辨析各种消费观的优缺点，改正错误的消费行为；

3、根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。

三、情感、态度与价值观目标

1、树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费；

2、坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；

3、树立和增强环保意识，自觉落实环境保护行动。

通过本课教学，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念；使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念使学生成为理性的消费者。

【教学策略方法】

本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知，同时学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论法”、“谈话法”、“讲授法”等教学方法。在教学中还可以组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。

【教学活动过程】

一、自主探究

课前请同学们仔细阅读材料，尝试着对一些问题进行思考与分析，形成自己的看法，并在课前完成学案的填写。

1、消费心理面面观

人们的 受消费心理的影响。(1)心理引发的消费。(2)心理引发的消费。(3)心理引发的消费。(4)心理引发的消费。

2、做理智的消费者

（1）量入为出，消费。要在自己的 之内进行消费。过于紧缩消费会使人们的 得不到满足，也不利于推动 的发展。

（2）避免，理性消费。要避免盲目跟风，避免 消费，避免只重物质消费忽视 的倾向。（3）保护环境，消费。绿色消费是以 和 为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是 消费。

（4）勤俭节约，艰苦奋斗。以 为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义 的体现。

二、合作探究

师：在多彩的消费生活中，对消费方式的选择要受到诸多因素的影响，在上节课的学习中，我们主要探讨消费水平的制约、消费类型的多样以及消费结构的转变等等影响消费的客观因素。那么本节课，我们就从主观方面来研究影响消费方式的因素。在开始今天的课程之前先请同学们看一段视频（PPT上放映《一个购物狂的自白》）。

师：看完这个视频，大家对这些人的购物观念有何感想？

师：对，说得很好。什么是购物狂？疯狂迷恋购物带来的快感，重复购置，花钱如流水，不考虑自己的经济承受能力和偿还能力，这是一种错误的消费观念，即不利于个人生活更是对社会资源的浪费。“我们钱包紧闭，我们不去shopping”这是视频最后教导者要求购物狂们大声重复的一句话，为的就是改变他们错误的消费观，树立正确的消费观念。那么，如何树立正确的消费观理性消费呢？我们一起进入今天所要学习的内容：树立正确的消费观。

师：本框内容主要包括两个小节：一是消费心理面面观，主要向我们介绍四种消费心理，以及在这些消费心理引导下所产生的消费行为；二是做理智的消费者，必须坚持正确的消费原则，崇尚健康的消费方式。首先进入今天的第一讲，消费心理面面观。

师：大家来看一则材料,高中生小张想要买一部手机，面对琳琅满目的商品不知该如何选择,现在请大家给小张出谋划策，并说明理由。

学生思考并讨论

三、展示交流

生1：买夏普吧，现在特别流行，是莫文蔚代言的，很多人都用这个牌子。

生2说：那就千万别买，要买就买和别人不一样的，买个别人都用的一点个性都没有。

生3说：也别管别人用不用，要买就买个高档的，前几天我邻居买了个诺基亚新款，5000多啥功能都有，过段时间最新款就上市了，要是我就买个比他那款还好的，拿着倍儿有面子。

生4说：依我看吧，买个能发短信打电话的质量好点耐用的就行了，我们都是学生，功能多的我们也用不上，还贵，手机更新换代本来就快，买的再贵的迟早也是淘汰。

四、归纳拓展

师：大家的建议都很不错，理由也很充分，下面我们来看一下同学们在选择手机的时候分别是什么样的消费心理指导下进行选择的，这四种消费心理都有什么样的特点。

1、消费心理面面观（1）从众消费心理

师：先看生1：买夏普吧，现在特别流行，是莫文蔚代言的，很多人都用这个牌子。他选择买什么样 的手机的出发点是什么？这是什么消费心理在起作用？特点又是什么？

学生思考并回答。

师：很好。他选择的手机类型是根据流行，这是一种从众的消费心理引导下的消费，具有盲目性和仿效性的特点。在我们的日常生活中随处可见从众的影子，当然，在消费领域也有了受他影响的消费心理，即从众的消费心理。从众消费心理就是一种跟风、随大流的心理，看到许多人在做同一件事会不由自主的加入，这种消费容易受别人的行为和别人的评价的影响。为了符合大众的审美，人们对时尚的追随往往就会演变为对某类商品的追求，流行趋势就是这样形成的。

师：了解从众消费心理的特点和表现后，请同学们来举出几个从众消费心理的例子。学生思考并回答。

师：很好，大家所举出的这些从众消费心理引发的消费都突出了它的盲目性，不健康不合理的的从众心理会误导经济良性发展，对个人生活也不利。但是我们也要看到，健康合理的从众心理是对人们生活有益的，它还可带动某一产业的发展，如绿色产业，减塑等，如果去超市买东西的大多数人都自备环保购物袋，那么用塑料袋的人也会越来越少的，再比如说，为了2008年的北京奥运会，国人学习英语的热情高涨，很多人花钱去培训机构学习英语，这种从众心理带来的也是好的影响。所以我们要明确，盲目从众是不可取的，是否该从众必须具体问题具体分析。

（2）求异消费心理

师：再来看生2：那就千万别买，要买就买和别人不一样的，买个别人都用的一点个性都没有。这又是一种什么消费心理，其出发点是什么？

学生思考并回答。

师：对，这就是与从众消费心理相对的另一种消费心理：求异的消费心理。有些人消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果，这是他们凸显个性的一种消费观念。人们这种展示自己的需要也会促成一些新工艺和新产品的出现（举例：民族风盛行，民族服饰、手工制品价格高，满足求异需要）。

师：但是，求异也是有限度的，来看两张图片（非主流的照片），图片中的非主流可以说是这个时代标新立异的典型，虽说每个人都有表现自我凸显个性的权利，但我们必须还要考虑到社会的认可，小范围的求异需求也对社会和个人的发展产生影响，非主流们对个性的追求程度已经超过了大众可以接受的范围，才会备惹非议。所以，对于求异的消费心理，为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。求异要适度。

（3）攀比消费心理

师：我们再来研究研究生3：也别管别人用不用，要买就买个高档的，前几天我邻居买了个诺基亚新款，5000多啥功能都有，过段时间最新款就上市了，要是我就买个比他那款还好的，拿着倍儿有面子。这是什么消费心理在作祟？特点是什么？

学生思考并回答。

师：对，这是攀比的消费心理引导下的消费行为，购买商品不是根据自己的实际需要出发而是为了夸耀、攀比、长面子，这种消费心理具有夸耀性和盲目性。我们再来看一个例子，有这样一则报道：大学生攀比消费明显，55%的人月均人情消费三百。从这则报道里面我们看到部分人的消费时在追求“向上看齐”，甚至只是为了向人炫耀，对待这样的消费心理，我们应该采取什么样的态度？

学生思考并回答。

师：对，这种消费心理引发的消费，是不健康不理性不值得提倡的，尤其是对于还处在学生时代的我们来说，这会对一些家庭造成巨大的经济压力，还会在社会助长不良风气。

师：攀比消费心理和从众消费心理在有些时候容易产生混淆，比如说朋友过生日，别的同学都给朋友送了高档奢侈品，那么轮到你的时候即使穷困潦倒你也还是要省钱送大礼，这是什么心理？

学生思考并回答。

师：对的，这还是从众，虽然送的礼品很高档但是是因为大家都这么送，盲目跟风。但如果是为了和别人攀比，别人送一两百的礼物你就一定要送个三四百的，就是攀比的消费心理。从众是“向大多数人看齐”，而攀比是“向高看齐”，记住了这个分辨标准，这两个消费心理就比较好区分了。还要注意的是，从众的消费心理是有利有弊的，是否从众要具体问题具体分析，而对于攀比的消费心理，不仅对个人生活不利更是对社会风气的误导，是应该坚决抵制的。

（4）求实消费心理

师：接下来我们再来看最后一个建议生4：依我看吧，买个能发短信打电话的质量好点耐用的就行了，我们都是学生功能多的我们也用不上，还贵，手机更新换代本来就快，买的再贵的迟早也是淘汰。这是一种什么消费心理？特点是什么？

学生思考并回答。

师：求实的消费心理。求实心理主导下的消费，消费者在选择商品时往往考虑很多很实际的因素：价格、质量、服务的优劣等等，除了上面的例子，大家还能举出几个求实消费的例子吗？

学生思考并回答。

师：对，还有比如现在逐渐盛行的自助游，方便、省钱，符合自己的需要。这些都是理智的消费，讲究实惠，在求实消费心理影响下进行消费，对个人和社会均有利，是值得发扬和提倡的。

师：学完了四种消费心理我们来对以上内容做个小结。从众消费心理有利有弊，对于是否从众我们要做到具体问题具体分析；求异的消费心理是个人凸显个性的需要，但是求异要适度；攀比的消费心理是不健康的消费心理，不能提倡；而求实的消费心理正是我们从实际需要出发的一种消费心理，对个人和社会均有利，值得广泛提倡。

这四种消费观会引发不同的消费方式，从上面的学习中我们明确了要树立正确的消费观，进行理性消

费，那么如何在正确的消费观指导下做理智的消费者呢？我们继续学习下一个小节：做理智的消费者。

2、做理智的消费者

师：在前面的内容中，我们已经知道如何树立正确的消费观，但随着消费观念的不断更新，要做理智的消费者，我们还必须践行正确的消费原则。

（1）量入为出，适度消费

师：首先来看量入为出，适度消费原则。请大家先来谈谈你对量入未出，适度消费的理解。学生思考并回答。

师：很好，量入为出，是指消费支出应当与自身的收入相适应。在刚刚的讨论中大家对量入为出的“入”的考量局限在目前的收入水平，其实我们忽略了一点，人们在消费过程中要考虑的不只是当前收入，还应综合考虑其未来的收入水平，以“入”这个动态因素为指导合理消费。适度消费，大家都理解的很对，就是要求人们的消费与自身的经济承受能力相适应，提倡在个人经济承受能力范围内的积极的合理的消费，即不超前也不滞后。比如说，月收入不足一千的人花几千块吃顿饭，这显然就是没有考虑到自身的经济能力，没有遵循量入为出，适度消费。那么有的同学可能会问，现在流行的贷款消费与量入为出，适度消费原则是不是就冲突了？他们之间存在矛盾吗？请大家思考一下。

学生思考并回答。

师：对的，他们之间是不冲突的。我们刚刚提过“入”的动态性，消费者在消费过程中还要对未来收入进行合理的预期，贷款消费就是建立在这种合理预期基础上的，他的一个基本前提就是要有足够的偿还能力，在经济承受范围内“花今天的钱，圆明天的梦”，这也是一种求实消费，一种合理的消费形式。

（2）避免盲从，理性消费

师：一项调查表明，近四成的青少年认为自己有很多用了不久便不再用的东西。这些商品多是凭一时冲动而购买的，很快就闲置一旁，造成浪费。你曾凭一时冲动或随大流买过什么东西？当时是怎么想的？

学生思考并回答。

师：对，大家自己也意识到了，这些东西其实并不需要买，可是一时的冲动或者盲从我们还是买了，要做理智的消费者，就必须避免盲从，理性消费。首先，在消费的时候要避免盲目跟风，要根据自己的需要并且适合自己的需要，不能人云亦云；第二，避免情绪化消费，什么事情绪化消费？举个例子，很多女生心情不好就去大采购，把花钱买东西当做发泄的出口，可是事情过去了或许你又要对自己花钱买这么多不需要的东西心疼了，所以我们要宽以待人，心态平和，在消费时也要如此；第三，消费内容要协调不能只重物质而轻视精神消费，就像课本P21的漫画一样，我们在消费时要多多领悟消费潮流背后的文化涵义，真正富有的人不是物质上的奢华而是精神的强大。

（3）保护环境，绿色消费

师：现在的生态环境问题已经越来越受到人们的关注，人们对自然的污染和掠夺已经超过了自然的承

载能力，如果我们继续使用塑料袋等制品，不仅产生白色垃圾，也是对资源的浪费，那么怎样树立生态文明观念、绿色消费呢？

学生思考并回答。

师：对，大家都说的很对，总结一下就是要做到以下五点：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存，这样才能保持人与自然和谐相处。（4）勤俭节约，艰苦奋斗

师：（名言：萨迪：谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。诸葛亮：静以修身,俭以养德。）请同学们来解释一下这两句名言是什么意思？

学生思考并回答。

师：对，简言之这两句名言都是在告诉我们，要勤俭节约，艰苦奋斗。很多人认为，勤俭节约，艰苦奋斗是我们国家还没有富起来的时候，人民的无奈之举，现在我们国强民富，这国难时的八字箴言已经过时了，大家是怎么理解这个问题的？“勤俭节约，艰苦奋斗”，在今天这个时代下，是不是真的已经过时了？

师：“勤俭节约，艰苦奋斗”不是某种具体的消费方式，而是以一种善用资源、努力奋斗精神形式存在在社会中，任何一个时代都适用，勤俭不是要抑制消费而是不浪费，它与我们所倡导的合理消费是统一的，尤其在资源缺乏环境破坏严重的今天，坚持资源的合理利用，建立资源节约型环境友好型社会，这八个字是我们不能丢弃，必须传承下去的。所以我们要坚持以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻，这是社会主义荣辱观的体现；艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。

3、本课小结

通过今天的学习，同学们列举了诸多消费行为，又分析了行为背后的四种消费心理，对它们，我们要区分对待，反对盲目从众和过分求异、自觉用求实心理引导消费、反对攀比心理。在摆正消费心理的同时，还要树立正确的消费观，践行正确的消费原则，避免盲从，理性消费；勤俭节约，艰苦奋斗；保护环境，绿色消费；量入为出，适度消费。所以我们说，消费是行为、消费是心理、消费是文化、消费是品位、消费是智者的选择。

五、巩固练习

1、“宁肯让父母在家受累，也不能让自己在校吃穿比别人矮半截。”造成某些中学生的这种消费行为的心理主要是（）

A．从众心理 B．攀比心理 C．求实心理 D．理性消费

2、近年来，越来越多的中小学生，热衷于跻身“贵族学子”的行列，他们饮食消费跟着广告走，服装消费跟着名牌走，娱乐消费跟着新潮走，人情消费跟着成人走。引发这种不健康消费行为的主观因素是（）

A．居民收入持续增加 B．从众、攀比心理 C．从众、求是心理 D．求实、求异心理

3、下列现象中，属于不正确的消费行为的是（）

①热衷新潮消费 ②从事刺激性运动 ③计划买书的钱买了磁带 ④吸烟饮酒 ⑤买鲜花等礼品 ⑥享受美味食品 ⑦买盗版光盘 ⑧非洋货不买 A．①③④⑥ B．①②④⑤⑧ C．①④⑦⑧ D．①③④⑦⑧ 【课后反思点评】

本课时的设计注重了学生自主能力的提升，由学生课前预习，完成学案引领课堂进程，这是本课的一个突破点，这样的模式能真正体现学生的主体地位，调动学生的积极性。当然，这样的设计容易导致课堂内容的散乱或主题的偏离，需要教师进行充分的课前指导和强有力的课上引导。除此之外，在教学实践中本课也可以采用教师资源引导的模式，更易掌握课堂的节奏，或者是案例分析法，选择实践性强，操作性强，观点碰撞性强的案例一以贯之，也能取得很好的效果。

第三篇：《树立正确的消费观》教案_1

《树立正确的消费观》教案

一、教学目标

（一）知识目标

通过教学，让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理，并懂得看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。

（二）能力目标

通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、深入分析经济问题的能力、参与生活实践的能力

（三）情感态度价值观目标

促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗；帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作精神。

二、教学重点、难点：

教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观

教学难点：适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗

三、教学方法：多媒体教学，案例教学法，讨论法

四、前准备：制作多媒体

五、时安排：一时

六、教学过程

（一）导入新

通过上节学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？

（二）新教学

第三第二框树立正确的消费观（板书）

一、消费心里面面观（板书）

教师引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。（通过展示）（堂探究活动：全班分成四个小组，每个小组负责探究一种消费心理，分钟完成。要求小组密切合作，然后派一个代表展示探究成果）、从众心理引发的消费（特别指出：消费是否应该从众，要做具体分析。盲目从众不可取。）

2、求异心理引发的消费（关键是要掌握一个“度”，是否被社会认可）

3、攀比心理引发的消费（应该持否定态度）

4、求实心理引发的消费（应该提倡）

师生共同归纳总结，完成表格；

消费心理的表现

特点

评价

从众心理引发的消费

仿效性

重复性

盲目性

有利有弊：健康合理的从众心理可带动一个产业的发展；反之，则不利于经济的发展和个人的生活

态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取

求异心理引发的消费

标新立异

有利：展示个性、推动新工艺和新产品的出现

有弊：代价大，社会不认可

态度：过分标新立异，不提倡

攀比心理引发的费

夸耀性盲目性

有弊：不实用，对个人生活不利

态度：不健康的心理，不提倡

求实心理引发的消费

符合实际

讲究实惠

有利：理智的消费，对个人生活和社会有利

态度：值得提倡

问题过渡：我们应该如何做一个理智的消费者，在能满足自己的需求的同时又有利于经济社会发展呢？下面我们就一起来学习做一个理智的消费者吧。

2、做理智的消费者：

（1）量入为出，适度消费的原则：

教师提出问题学生思考讨论：

①、什么是适度消费？

②、你认为：“小年轻”的消费“适度”吗？是否我们都不要喝“X”,全喝“二锅头”，才叫适度消费？（展示漫画）

③、贷款消费是适度消费吗？如何看待“负翁”与“负婆”？

教师归纳总结：（略）特别说明：量入为出的“入”指的是过去、现在、将来的收入。适度消费的“度”指的是在自己经济承受能力之内的消费。所以在自己经济承受能力之内的贷款消费是适度消费。过高地估计自己的经济承受能力，还不起贷则是不适度的消费。

（2）避免盲从，理性消费的原则

教师提出问题引发学生讨论：（展示相关漫画）

①你喜欢追星吗？购物时非名牌不买吗？

②你有过凭一时冲动而购物的行为吗？

③在你的消费结构中，物质消费占多少？精神消费占多少？是否患“小儿麻痹症”？

教师小结说明：（详细理论略）

首先，在消费中注意避免盲目从众。

其次，要尽量避免情绪化消费。

最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。

（3）保护环境，绿色消费的原则

展示相关图画。思考：为什么要保持人与自然环境之间的和谐，实现可持续性消费？学生讨论回答。

教师归纳得出：绿色消费的主旨、核心和内容（R原则）

师生共同探究：在日常生活中我们如何做到绿色消费？

（4）勤俭节约、艰苦奋斗的原则教师引出问题：同学中存在浪费现象吗？艰苦奋斗、勤俭节约现在过时了吗？它与“扩大内需，拉动经济增长”是否矛盾？

学生讨论，然后引导说明两者不矛盾并对学生进行思想教育。尤其说明拉动经济增长与铺张浪费不能混为一谈。

教师小结：以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。

（三）巩固新：

这节我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。知识结构如下：（用展示知识图表）

堂练习：（略）

（四）布置作业：

①根据今天所学知识重新设计一份个人或家庭消费的合理化建议。

②程探究相关习题。

板书设计

从众心理引发的消费

求异心理引发的消费

消费心理面面观

攀比心理引发的消费

树立正确的消费观

求实心理引发的消费

量入为出，适度消费

做理智的消费者

避免盲从，理性消费

保护环境，绿色消费

勤俭节约，艰苦奋斗

教学心得

在本堂中,我力求做到“以学生为本”,充分发挥学生的主体作用，力求实现三维目标的结合，突出情感、态度价值观目标的主导地位，突出人性养育，收到了好的效果。教学过程师生轻松愉快，互动良好，效果不错。

第四篇：树立正确的消费观

关于对“树立正确的消费观”进行有效的教学的几点看法

在多年的政治课教学中，我们有意或无意实践着有效教学的三大铁律。有效教学“三条铁律”，第一条：“先学后教”——以学定教；第二条：“先教后学”——以教导学；第三条：“温故知新”——学会了才有兴趣。实践证明，有效教学的三条铁律有助于提高我们的教学水平和教学效果。

教学内容往往决定教学方法。本课内容有两大块——消费心理和消费原则。这些内容都和学生的生活实际相关联，是具体的感性的，没有新的抽象的概念和深奥难懂的理论。学生是学习的主体，也是直接的消费者，“先学后教”——以学定教。在课堂教学中先给学生几分钟的时间熟悉课文，然后让学生充分讨论四种消费心理引发消费观念的利与弊，正确评价和对待各种消费观及消费行为，体认自己的消费观念是否有误区。当学生处于相对独立和基本独立的学习阶段，具有一定的独立学习能力的时候，必须先学后教。从教学促进学生发展的角度讲“先学”立足于解决现有发展区问题，“后教”旨在解决最近发展区问题。

教师的主导作用和学生的主体地位在教学中的呈现。“先教后学”——以教导学。教师的道德境界和自身知识水平会影响学生道德境界的提升和智力水平的发展。如在讲解“量入为出、适度消费”时，引导学生体悟消费不能吃光用尽，做月光族。要正确处理消费和理财的关系，将多余的资金作为生产要素，投到生产中去，创造社会财富和增加收入。如在讲解“避免盲从、理性消费”时，引导学生注意物质消费和精神消费的平衡，点拨学生体悟人生的意义，非物质层面的种种欲望的满足而是精神层面的超越和心灵上的海阔天空。如在讲解“保护环境、绿色消费”时，帮助学生树立健康科学的消费观念，理解什么是“吃的好”和什么是“吃的健康”。当学生需要依靠教师的学习阶段，必须先教后学，边教边学，但“教”的着眼点是为了“不教”，“学”的着力点在于自主、独立学习。

最后，师生共同构建课文的知识体系。“温故知新”——学会了才有兴趣。师生共同梳理知识内在联系，归纳重点难点，提升学生驾驭教材能力和把握知识的方法，让学生学得轻松和快乐。

第五篇：树立正确的消费观

树立正确的消费观

上节课咱们学习的居民收入、物价水平都是影响消费的客观因素，其实人们的消费还受消费心理的影响。像个人的兴趣、爱好等等，接下来咱就来学习一下第二课树立正确的消费观。首先学习一下第一个大问题，消费心理面面观。

同学们注意听啊，有一位妈妈最怕给女儿买衣服，女儿想买的妈妈不愿意，妈妈想买的女儿看不中。她们每次都闹的不欢而散。妈妈认为穿衣服不能太张扬，和周围的女孩打扮的一样才好。女儿坚决不同意：“同学都穿这样的衣服，我不要！”她总是挑选那些和别人迥然不同的衣服。对于妈妈和女儿的这两种消费心理，同学们是怎么看待的呢？（生„„）

通过同学的回答呢，我听到有的人赞同妈妈的观点，有的人赞同女儿的观点，还有不赞同二者观点的。下面我们就一起来分析一下，看看你属于哪种消费心理？

妈妈：“认为穿衣服不能太张扬，和周围的女孩打扮的一样才好”这是一种跟风随大流的消费心理，在这里我们说是从众心理引发的消费。简单的说，就是大家这样我也这样。而商家常常利用消费者从中，追赶潮流的的心理来推销自己的商品。比如说前几年流行的“桃罐头”（当时正好是清明跟农历三月初三撞上了，农历三月初三是王母娘娘的蟠桃大会，吃桃罐头是 “逃”的谐音表示逃避灾难，当时大家）、“转运珠”，还有今年的“金斧”、“银鱼”等等正是由于它们所代表的寓意不同，从而使绝大多数人争相购买，从而使商家获利。但是健康、合理的，从众心理引发的消费，往往能够引发对某类商品的或某种风格商品的追求，并形成流行趋势。像网购，大家是不是都网购啊！刚开始只有少数人热衷，后来人们慢慢发现网购的方便、快捷，越来越多的人加入到网购的队伍中来，现在网购已经成为了一种流行趋势，大大方便了人们的生活。那么大家思考一下，从众心理引发的消费是不是都有有利于我们的生活呢？不是，对。其中盲目从众是不可取的，大家回想一下，2011年3月份，日本地震核泄露之后，咱国内发生了一件什么事吗？抢盐！对，咱国内民众疯狂抢盐，一块钱一袋的盐涨到五块六块甚至更高，人们听信盐能防辐射的谣言，结果呢，自己经济上受到损失，给社会造成恐慌，所以说盲目从众，对自己和社会都不利，是不可取的。对于从众心理引发的消费，我们要具体问题具体分析。

下面我们再来看一下女儿的消费心理：同学都穿这样的衣服，我不要！”她总是挑选那些和别人迥然不同的衣服。追求与众不同、标新立异。这是一种求异心理引发的消费。比如说我们在夏天经常会看到有的人身上会有各式各样的纹身，虎啊，豹啊等等。虽然纹身不被绝大多数所接受，却也渐渐的发展了起来，所以说求异心理引发的消费有时也可以推动新工艺和新产品的出现。但是同学们要注意，展示个性要考虑社会的认可，还要考虑社会的代价，过分标新立异是不提倡的。像我们看到的鼻子、嘴唇上打洞的，咋一看我们是不是会吓一跳啊。所以说对于求异心理的消费，我们要具体问题具体分析。