三年级下学期书法备课教案

第一篇：三年级下学期书法备课教案

三年级下学期书法备课教案

第课时

课题：书法---写字基本知识 课型：新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸

2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第课时

课题：书写练习1 课型：新授课

教学目标：

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，要求弯处圆转，不能僵硬。

春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：书写练习

1、杏花春雨江南

我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第二篇：书法备课教案

书法备课教案

课题：书法---写字基本知识 教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。（姿势正确）

4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

四、作业：完成一张基本笔画的练习。板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

乐育小学四年级

李善文

2010年9月

第三篇：三年级下学期家长会备课

三年级下学期家长会备课

三年级四班

一、致欢迎词：

各位家长，下午好！首先，我代表学校及各个任课老师对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。转眼间，我们的孩子要升入四年级了。在这一年中，我和孩子之间，我和咱们家长之间彼此又多了许多了解。那就让我们站在共同教育的立场上，为了我们孩子更好的发展，借这次家长会，共同探讨孩子的教育。

二、总结班级情况:

我先总结一下这半年班级的总体情况

1.班级的各项活动。

（1）图书角的设立

为了给孩子营造集体读书的氛围，激发孩子们读书的兴趣，我们设立了图书角。为保证每一位孩子读书课上都有书读，原则上要求每个孩子带一本书来，可以与别的孩子交换读，但是我们的孩子积极性很高，如：(幻灯出示)。

“书非借不能读也”，为了真正利用起孩子们从家里辛苦带来的这些书，在课余时间图书角一个周开放一次，读书课上没有读完的书，或者孩子们想看哪一本书，都可以去问自己的同学借，但是要写借书条，借书条一式两份，一份交给我，一份给同学，到期必须归还，有一本书没有归还，所有的同学都不能重新借。这样，保证书籍不容易丢失，你来我往，使孩子间的交往更加密切，也激发了孩子们读书的兴趣，很多孩子都是兴致勃勃的问我什么时候可以再借书。当然了，这里面也有我无论如何动员，也不好意思和其他同学借书看的孩子，下学期，希望在图书角这个问题上，能一如既往地给予我和孩子们支持，一方面，不要浇灭孩子们带图书的积极性。其实这个问题上我理解咱们家长的担心，所以跟孩子们讲，带书的时候选择舍得与别人分享的书籍。

另一方面，对孩子读书多些关注、多些引导，问问孩子借谁的书了？书好看吗？哪些书听说挺好看的?等等，孩子们受到关注多些，读书劲头自然就更足了。

（2）六一“义卖活动”

跳蚤市场无疑是锻炼孩子能力的很好方法。经过全班孩子的努力，我们共筹得700元，其中，尹子璇、林帅志、————。在这里，代表学校向在座的所有家长表示感谢。

（3）跳大绳活动

在我外出期间，孙老师带领我们的孩子，反复练习，取得了级部第二名的好成绩。

这其中，孙老师的付出固然重要，我们孩子不怕吃苦反复练习的精神更值得我们肯定，有以下孩子：

在这，还是要提咱们孩子的体育锻炼问题，每次站队的时候，咱们的孩子看起来比别的班的孩子普遍小一些。体育课总有那么几个同学以各种理由逃避，这里磕了，那里碰了，课间和同学打闹的时候没事，一到体育课就有问题，每次我都得去教室往外撵。这里面以女同学居多，并总是说：老师，我妈妈说不让我上体育课了。我通常只有一句话：妈妈还让你听老师的话呢，你怎么不听？在这里，希望咱们家长为了孩子的健康，不要太娇贵我们的孩子，总憋在教室不把孩子憋得没精气神了？即使不能运动，出去晒晒阳光，透透气，观察观察校园里的树叶，小虫子不都是一种乐趣吗？当然，如果孩子的确不能上体育课，请交给我或者体育老师请假条，口头跟我讲我妈妈说怎样怎样的，这肯定是不行的。

2.在这一学期，也涌现了许多表现突出的孩子。(ppt)

发言积极：陆睿名、陈千萌、刘家琛、杨子豪、认真值日：纪若冰＼张子凡、杨子豪、张天

一、张子玉、姜治廷、曲威、李鲁心等多名同学。

上次家长会，早读认真的有：姜文清、陆睿名、孙琳、张欣悦、星级少年：

开门：孙琳 ：早到学校开门，因鼓号队训练，他经常自觉的拿起笤帚打扫室内卫生。关门：张天一，每天他都能及时关窗，关饮水机，一丝不苟。

点滴小事见人心：孙涵雪放学后主动扶凳子，帮鼓号队学生拿书包。看电影时，考验学生让座，李润泽、孔祥瑞等多名学生给领导老师让座。看电影回来，一把笤帚，几支粉笔考验学生李玉。

当然孩子成长过程中或多或少都存在一些问题，需要我们家长老师一起进行引导教育：

都说家长是孩子最好的老师，家长的一言一行无意中影响着孩子，有些习惯可能影响孩子一生。举这样一个例子，一天中午我留班上2、3个孩子在班上补作业，其中一个孩子贪玩，吃花生米不写作业，小干部提醒了，他还是不听，我便让小干部把花生米没收送办公室了。并吓唬孩子，作业补不完，我就把他的花生米全吃了。这可把孩子急坏了，在教室里嚷嚷着要去投诉我。我觉得挺有意思，把孩子叫到办公室，先吃了他几粒花生米，然后问他你知道什么是投诉吗？孩子摇摇头，后来才知道，原来孩子从爸爸那听过要投诉老板之类的话。我们的孩子正是懵懂的时候，希望我们的家长给我们的孩子保留一些纯真和美好，当着孩子的面，话不要乱说，做事也要做的漂亮。

许多家长抱怨说，现在的家长怎么这么累啊，每天上下班那么辛苦，回家还要辅导孩子。以前上学的时候自己学的不是挺好的吗？我完全理解咱们家长，但是你有没有发现咱们的孩子，咱们的老师也比过去更累了呢？时代不一样了，教材不一样了，教学方法也不一样了，孩子也不像以前那么单纯听话了，老师打不得骂不得，课本内容又加深，孩子又多，没有家长的配合教育，孩子只能越来越让人操心。孩子的进步是需要我们双方共同的努力。

家长认真负责，用心教育孩子，孩子各方面入门就能快些，许多家长认为孩子大了些了，不想成为孩子学习中的拐杖，这便成为我们不检查孩子作业，不过问孩子学习的一种借口，作业的检查辅导的确应该因人而异，孩子最基本的字都不会写，最基本的话写不通顺，在这种情况下，你还让他去自己管理自己，听之任之。要么，三分钟的热血，关了孩子几天，没有耐心，打他骂他，然后有放手不管。我们辅导的不持久，使孩子的学习起伏较大，进步不明显。

尤其是现在已经有部分孩子，学习上明显跟不上去，天天补作业，天天听批评，学习的尽头越来越小，更不用说自信了，因为他们丢下的东西堆成了山，捡起来很费劲。这就形成了恶性循环。到了四五年级，被甩在后面的孩子会越来越多，希望我们的家长能有“许三多”精神，不放弃不抛弃孩子的学习，也要给我们这部分孩子这样的信念，每天哪怕是学些10个生字、10个单词都是孩子的收获，教导孩子做最好的自己。希望我们的家长对自己的孩子多谢关注，多些教导，这也是为了咱们自己。

1、撒谎（女生）

2、受挫折能力（举例子）

3、明确是非意识。（公交例子）

4、丢三落四的习惯要不得。（数学学具、英语书）

5、不要攀比。电话的使用（独立意识）

6、小饭桌孩子的管理问题（双重选择）

7、培养孩子热爱劳动的意识（值日生晚到校的问题）

8、小玩具（电脑的合理使用）

三、教学工作：

（一）试卷分析

1、听记

2、阅读、写作

3、错别字

4、多背诵

（二）语文学习建议

针对作文的要求

针对这一次的作文，我想谈一谈自己关于语文学习的看法。

1、“语文”就是：说话和写作两部分。要想真正从长远考孩子的语文能力，就应该抓好阅读，这是一个慢的过程，但抓好了就定有成效。抓阅读等于什么都抓好了。写作水平，说话水平，品德教育„„都融入其中了。

2、演讲活动，大量读写活动。

日记认真：李泽安、杨子豪、陆睿名、陈千萌、高玉、于莹、王一宁、王玉凯、孙琳、张欣悦

3、.读书习惯的养成——每天都一点儿。需要家长督促。真心希望家长每天督促，五年级就能看到成效了。希望家长认真填写读书卡的家长寄语。实实在在地写。我也尽力在布置作业方面讲究效益，不追求量，而追求质。把孩子的更多时间用在读书和写作上。试想未来，孩子会多么美好。

4、重视孩子的预习

5、练字的重要性：根据孩子的字的缺点有针对性的改正。天天练字帖加重负担。：

（三）推荐读书

1、李之路

四、假期安全及暑假作业

第四篇：书法备课

主备人：卢纪彩 备课时间：9月28日

点画与结构----书法的基础

教学目标：

1、分析字形特点，掌握字的结构，平衡字的部件。

2、培养良好的写字习惯。教学课时： 一课时 教学准备：

字帖、范字、书写用品、投影仪 教学活动：

一、引入课题，明确要求

1、师生问好。

2、引入课题，教师板书课题——点画与结构 一个字要想写好,要注意什么? 总结：一是笔画要写好二是结构上重心平稳，懂得方正变化。学生读课题。

二、讲解

1、（出示范字）读帖观察字形特征，说说这些字的字形特点。

2、边讲解边示范： 横平竖直

聿、重：注意横平竖直，中间一竖的位置，要把握好，才能掌握字的平衡。左右平衡

奉、坚：注意左右平衡，上面部分的处理要注意左右均匀。上下对称

辜、膏：注意上下对称，上下各部分在一条垂直线上。位置适当

呵、执：口字旁、提手旁与右边的位置要恰当，不能偏上或偏下。夸张主笔

也、瓦：主笔要突出，书写要夸张一点，以求整体平衡。

三、书写实践与练习指导

1、描红

2、指导书写。（老师范写，强调笔画书写方法）

3、巡视辅导学生练习试写（强调双姿）。

四、教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，知道纠正不良书写。

3、教师小结，布置课后练习。

4、作品欣赏。

第五篇：三年级书法教案（精选）

第一课 目字旁、酉字旁 教学目标：

1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。教学重点、难点：

同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。教学过程： 第一课时

一、导入

1．检查课前准备情况。2．进入新课题。

二、讲授新知识

1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。

3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。

4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正

5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。第二课时

一、自主学习酉字旁

1．学生读文中说明性文字，观察例字。2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。

3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

二、学生评价

三、课堂练习，教师巡视指导。

四、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。第二课 小字头、春字头 教学目标：

1．使学生学会并掌握小字头春字头的写法。2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。教学重点、难点：

通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。教学过程： 第一课时

一、导入、新授：

1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）

2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

二、新授：

观察“党”字。引出课题。1．田字格出示“小字头”。

2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。4．小字头书写要领： 短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。左低右高相响应，穿插避让兄弟情。5．练习书写。

6．出示《写字姿势歌》。写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方，两脚平放有精神。

7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定

三、练习书写“赏”字。1．先观察字形，整体呈三角形。2．提笔书空，揣摩笔意。

3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。第二课时 教学要求：

1、掌握春字头的字的书写要领。

2、练习书写春字头的字。教学重点：

春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。教学时间： 1 课时 教学准备： 小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写春字头的字。

二、指导

1、出示小黑板。春

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

春字头：① 三横长短错误。② 撇、捺不开张。

三、练习

“春、泰、奏、秦”。完成“想一想”。春字头的三横为什么不能写成“三”字？

四、总结全文

第三课 足字旁 门字框 教学目标

1、初步掌握足字旁和门字框这两个偏旁的书写要领。

2、写好“踩、蹈、跳、闪、闲、闯”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程 第一课时

（一）创设情境

今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王国遨游。瞧，汉字王国已经到了，让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！出示：踩、蹈、跳

仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。

（二）观察例字，领悟偏旁的要领

1、教学“踩”（1）学生观察例字（2）学生口述，教师范写（3）、学生试写，大家评价。

2、练习书写“蹈、跳”。

四、小结评价。第二课时

（一）门字框

1．出示课件；“闪” 问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。

2．出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。

3．教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。4请大家看一遍这个字的笔画笔顺。

5．教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。

6.学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。

7．教师巡视辅导，发现问题及时纠正

8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。第四课 反犬旁 田字底 教学目标

1、初步掌握反犬旁旁和田字底这两个偏旁的书写要领。

2、写好“猜、独、犹、畜、亩、备”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程 第一课时

（一）出示：猜、独、犹 仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。

总结书写要领：侧锋落笔，随即向右下撇出，顺势另起笔写竖勾，再落笔写撇折挑。反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以回锋收笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑，无勾挑的势必从右上落笔写撇或撇挑，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。

（二）观察例字，领悟偏旁的要领

1、教学“猜”（1）学生观察例字（2）学生口述，教师范写（3）、学生试写，大家评价。

2、练习书写“独、犹”。

四、小结评价。第二课时

（一）出示：畜、亩、备 仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。

总结书写要领：田字旁比口字旁长，而且是左竖长右折短。于是：“田旁不同口字旁，形体宜长不宜方。口旁皆是横折短，田旁却是折画长”

（二）观察例字，领悟偏旁的要领

1、教学“畜”（1）学生观察例字（2）学生口述，教师范写（3）、学生试写，大家评价。

2、练习书写“亩、备”。

四、小结评价。第五课独体字

（一）教学目标：

1．掌握独体字的汉字的书写规则。2．正确、规范地书写独体字。教学准备： 钢笔、写字书。教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。2．出示汉字：正、出、亚、互、生、止

3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 长横要平，长竖要正 长短横的变化 间距均等 布白匀称

4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第六课独体字

（二）教学目标：

1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。2．继续加强学生的写字姿势训练。教学准备： 钢笔、写字书。教学过程：

一、问题导入，引发兴趣。

谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字

（一）二、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课，讲演试评。读一读（出示小黑板：力、母）

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。

1．“力”字，边讲边示范：撇长，横折弯钩略向右斜。请一生上台写。评议。学生练写两个。2．“母”字，学生读提示，体会书写要点。

请一生上台写，老师相机指导。（注意横折弯钩的斜度）。总结：少画稍小。多画稍大。

学生练写两个。“之”、“事”、“日”、“为”字

四、学生练习，把握重点。临写一段话。

五、点评指导，共同提高。

出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。第七课独体字

（三）教学目标： 1．掌握独体字的汉字的书写规则。2．正确、规范地书写独体字。教学准备： 钢笔、写字书。教学过程：

一、复习撇、竖钩、横折等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长字要长，短字要扁。

2．出示汉字：月、四、身、血、耳、也

3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 长字宜长 扁字宜扁

4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第八课避就 交错 教学要求：

1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。

2、在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。教学重点：

1、了解“避就”和“交错”的关系。

2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

1、板书：避就交错

2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。

3、教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避 让，叫做“避就”“砚”字“石”部缩小以避让。⑵ 在左右结构的字中，“避就” 左右两边就产生了相互 通过，“交错”，使字形紧凑和谐。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ “避就” ：① “石”未避让而碰撞。② “石”偏低而碰撞。⑵ “交错” ：① 没有“交错”。

三、练习

1、描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。

2、临写一段话。

北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日 地帮助军队修筑工事。

3、完成“想一想”。

“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？

四、总结全文 第九课 伸缩 教学要求：

1、掌握书法中伸缩的书写要领。

2、练习书写“惟、章、徘、降、戒、素”等字。教学时间： 1 课时 教学准备： 小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学书法中的伸缩写法。

二、指导

1、出示小黑板。惟 章

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

“惟”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。

“章”的上横和下横一长一短。这也是“伸缩”。左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。横的长短错误。

三、练习“惟、章、徘、降、戒、素”。

四、总结全文

第十课

10、变形

（一）教学要求：

1、掌握书法中“土”字的变形书写要领。

2、练习书写“坤、去、社、坚、地、肚、寺、圣”等字。教学时间： 1 课时 教学准备： 小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学书法中的伸缩写法。

二、指导

1、出示小黑板。坤、去、社、坚

2、学生观察字形。

3、讨论交流。“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。在字右时形态较窄，位置偏下。

“土”在字头时形态较扁，长横盖住下半部。在字底时形态也较扁，位置在正下方。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。“土”字的变形错误。

三、练习

“坤、去、社、坚、地、肚、寺、圣。

四、总结全文 第十一课变形

（二）教学要求：

1、掌握书法中“山”字的变形书写要领。

2、练习书写“屹、崖、仙、岳、岖、岩、岔”等字。教学时间： 1 课时 教学准备： 小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学书法中的伸缩写法。

二、指导

1、出示小黑板。屹、崖、仙、岳

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

“山”在字左时形态窄小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。“山”在字右时形态较独体字“山”要窄。“山”在字头时，形态扁小。位置居中。“山”在字底时形态较偏大，位置居中。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。“山”字的变形错误。

三、练习

“屹、崖、仙、岳、岖、岩、岔

四、总结全文 第十二课 变形

（三）教学要求：

1、掌握书法中“田”字的变形书写要领。

2、练习书写“畔、界、佃、留、略、男、亩、钿”等字。教学时间： 1 课时 教学准备： 小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学书法中的伸缩写法。

二、指导

1、出示小黑板。畔、界、佃、留

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

“田”在字左时形态短小，位置偏上。

“田”在字右时形态较独体字“田”窄，位置偏下。“田”在字头时形态略扁小，位置居中。“田”在字底时形态略小，位置在正下方。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。“田”字的变形错误。

三、练习

“畔、界、佃、留、略、男、亩、钿”

四、总结全文