综合实践活动《制作个性相框》教学设计

第一篇：综合实践活动《制作个性相框》教学设计

制作个性相框

教学目标：

知识与技能：知道相框的结构，掌握制作相框的技巧。过程与方法：培养学生搜集信息的能力和动手实践的能力。

情感态度与价值观：培养学生的创新能力，感受劳动创造美的真谛。教学准备：

教师：照片、课件、做好的相框。

学生：卡纸、剪刀、直尺、双面胶、小装饰物。教学方法：探究法、演示法、操作法、合作法 教学过程：

（一）导入：

师：我们马上就要小学毕业了，回想我们的小学生活，带来无限的乐趣。让我们再来欣赏这些图片，寻找美好的回忆。

播放课件：学生参与活动的各种图片，并配着童年的音乐。畅所欲言：看着这些图片你想说什么？

师：如何将这些美好的回忆留下呢？老师将这些都冲洗成了图片，给大家带来了。这些图片如何保存呢？ 引出：个性相框

（二）探究相框的制作材料、形状、组成和制作方法。

1、你见过的相框都是什么材料的？ 生：木质、玻璃、金属、树脂。课件呈现各种材料的相框。

2、你见过的相框都有哪些形状？ 生：

课件呈现各种形状

3、你知道相框有哪几部分组成？

生说

课件呈现：相框的组成。

4、分析相框的制作步骤：

小组讨论，选出最科学的意见，交流。

（三）制作相框。

1、学生尝试制作相框

强调：注意安全。

2、展示成果，学生评价。

3、教师课件展示相框的制作过程。生说细节。

4、以小组为单位设计相框。分工明确。集体评价。

（四）小结：这节课你学会了什么？说一说收获。

在老师的眼中，每个相框都各具特色，因为这是同学们动脑设计、动手制作的，这是劳动的结晶。希望同学们再动脑设计，动手制作出更加漂亮的相框。

第二篇：《相框制作》教学反思

美术研究课《漂亮的小相框》教学反思

宋文滨

本课属于“设计·应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成“设计·应用”领域所设课程的基本要求。在小相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。主要培养五年级的学生动手的能力与创造思维，让他们感受生活中的美。相框的设计一课是通过师生共同的观察 分析和讲解来激发学生学习的兴趣，启发学生回忆，探索、了解相框的各种设计方法。

设计本节课时，我适时利用学生的兴趣点，如先择自己喜欢的照片的小相框，然后分成小组，选择自已合得来的学习伙伴，这样都有利于激发孩子创造激情。

在制作讲解之前我先自己制作了几个相框，让学生去观察，首先，先让学生观察教师带来的实物相框，再在小组内交流设计相框的方法 步骤。让学生从相框的外形特征、边框特点、装饰方法三方面来介绍自己喜爱的相框的特点，这样不仅使学生对相框有了初步的了解，而且培养了学生自我总结知识和主动表达的能力。其次，让学生欣赏各种相框的不同图片，通过图片使学生更加深入的了解不同相框的特点和装饰方法。通过学生对相框的不断观察，请学生谈谈自己的感受，引导学生谈自己对相框的喜爱之情。从而让学生通过自己的双手创造出更加美观、更加精致的相框来。通过直观的相框片欣赏观察，让学生欣赏了解皱纹纸搓条制作的相框。运用讨论、观察、回忆、探究的方法，引导学生了解并掌握皱纹纸搓条制作相框方法。然后小组讨论看看是怎么做制作出来的，你还能想出其他的方法吗？

美中不足的是有的同学做得太慢了，没有完成作品。再有就是看看后面的垃圾哟，每次做手工孩子们都太兴奋了，也全然不顾卫生了，一节手工课下来地上桌上那是绝对壮观，看来以后教育他们养成良好的爱护教室卫生的习惯势在必行，同时在小组合作分工上应该更明确，更具体。

美术课对与学生来说应该是轻松活跃和快乐的乐园，这就需要教师设计快乐课堂教学的方法，我归纳了几点，其一是游戏教学法，其二是创设教学情境教学法，其三是因材施教教学法，其四是结合生活实践教学法等等，总之是一切为了学生的健康发展为重点，才是课堂教学的关键所在。在课堂点评方面确实需要加强。

总之通过教授本课，我觉得学生的潜能是无限的，就看老师怎样去引导和开发。

第三篇：小学五年级综合实践活动《相框DIY》

小学五年级综合实践活动《相框DIY》教学设计

活动目标：

1、指导学生在教师的示范下制作相框，掌握制作纸工画、裁、剪的方法。

2、启发学生自己动手设计精美相框外形，培养创新意识。

3、利用废纸品制作相框，培养学生变废为宝的意识，在制作过程中培养学生认真的劳动态度和良好的审美创新能力。

4、自觉重视工具刀、剪刀的安全操作规范，避免身体受到伤害。

活动准备：挂历、包装盒、卡纸等纸品；工具刀、剪刀、铅笔、彩笔、双面胶等。

活动过程：

一、激发兴趣

1、同学们，在我们的生活中经常会发生一些令人难忘或有纪念意义的时刻和瞬间，像这样的时刻我们经常会采用相片的方式保存下来，课前老师请同学们每人准备一张你最喜欢的相片，谁想给大家介绍一下自己带来的相片？老师觉得同学们的这些相片都十分的珍贵、有纪念意义，那这节课就让我们一起为这些珍贵的相片配做上一个精美的相框，好不好？（出示课题）

2、大家来看，老师这儿有一些相框，（出示实物相框）你们觉得这些相框怎么样？（预设：从外形、颜色、装饰、保护膜、支架等方面细致评价）现在老师把这些相框发给每个小组，由组长带领组员来看一看、摸一摸，讨论一下制作这些相框的主要材料是什么？这些相框是怎样制作出来的？组长前面领相框

3、小组汇报看到的相框制作的主要材料，教师引导学生发现这些主要材料的特点，总结出制作相框如何选择材料的方法。

4、小组交流后面的制作方法或者制作过程。

二、教师重点示范指导

1、根据小组的回答教师引导提炼板书：预设 相片位置 粘合 装饰

2、学生交流应该用什么样的方法把相片的位置做出来，具体说一说？（指名说）

根据学生的回答教师演示：如何画出相片的尺寸、如何缩小、如何裁剪等方法。

教师出示裁好后的实物：回顾一下刚才我们都用到了哪些方法？板书：画、缩、裁剪

3、那在制作中需要用到的其他方法大家有什么疑问？

三、学生制作

现在请大家一起来看看制作要求，出示温馨提示：

1、组长分工明确，协调好组员之间自由结合相互合作。

2、每个小组在规定的时间内完成制作，并在组内推选出优秀作品参加展示。

3、合理选择制作材料和工具，注意使用工具的安全。

老师发现同学们都已经跃跃欲试，迫不及待了，那就开始合作动手制作属于你们自己的相框吧！

四、展示评价

1、哪个小组愿意先来介绍和展示一下你们制作的相框？（预设：学生介绍相框的材料、设计意图、制作过程）

2、评价：同学们认为他们小组的作品怎么样？学生评价，老师评价。（预设可具体从外观、设计、制作、态度、创新等方面评价，也可以渗透情感教育）

五、拓展延伸

1、同学们，今天我们都是用纸做的相框，其实除了可以用纸来设计制作外，你知道还可以用什么材料制作相框吗？一起来欣赏用这些材料制作的相框。

2、出示图片欣赏，鼓励学生尝试用其它材料制作。

六、活动总结

同学们，这节课大家都DIY做出了精美的相框，我们都知道圣诞节、元旦还有新年马上就要来了，如果我们能为家人、朋友、老师、同学送上一份这样的礼物，我想这个特别的礼物一定会让他们留下深刻的印象。

板书设计：

选材

画、缩

裁剪

粘合装饰

第四篇：三年级综合实践活动制作不倒翁教学设计1

齐动手，做玩具

活动目标：

1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。

2、培养学生实践能力、自主探究能力。

3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。

教师准备：不倒翁；课件。

学生准备：各种可拆卸的不倒翁；螺丝刀。

制作材料：蛋壳、乒乓球；细沙、刻刀、胶水、胶带、彩纸、彩笔等。

教学过程：

一、游戏导入、感知事物。

同学们喜欢玩玩具吗？老师就请同学们来玩一种玩具，这种玩具可不一般，它身上藏着很多秘密，打开盒子，玩玩吧！

二、探索不倒翁的秘密。

１、看得出来，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的过程中，有问题要问吗？

２、通过观察、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。A、秘密一——上轻下重 B、秘密二——底面半球形 C、秘密三——底面半球形固定重物

三、动手制作，体验成功。

1、教师引导：知道了不倒翁不倒的秘密，现在你最想干什么？别急，老师也做了一些不倒翁，你瞧（出示课件）。相信你比老师做得更好！你可以一个人做，也可以小组合作，一会儿我们来比一比谁做得既快又好还很漂亮，但你们一定要注意安全，小心刀子！你可以从这里的“材料超市”中选择你要用的材料！

2、学生制作，教师指导。（1）用刻刀修剪蛋壳或乒乓球。（2）从小口处放进细沙。

（3）灌入胶水把沙子粘牢在蛋壳底部。（4）在蛋壳上画图并上色或贴彩纸、彩带。

3、展示：（实物投影）

４、要做不倒翁，除了老师为你准备的这些材料外，你还可以用什么材料？

四、课外延伸，鼓励创新。

教师引导：不倒翁作为一种玩具，不仅小朋友喜欢，大人也很喜欢？瞧！这些不倒翁各有什么特点？（摇摆不同的，伴有音乐的，形状不一的„„）

拓展：马上就要下课了，但我希望你们能根据这节课学到的知识去创作更多有趣的不倒翁，要评选有创意的小制作，希望大家把握这次自我展示的机会，做出有创意的不倒翁来，争取在比赛中取得好成绩！

第五篇：四年级综合实践制作潜望镜教学设计

五年级科学实践制作潜望镜教学设计

东华小学

王有文

一、教学目标：

（一）知识目标

1.通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。

2.本课探究所具备的知识能力基础：光的反射

（二）探究目标

1.认识平面镜反光性质会制作简易潜望镜。2.运用潜望镜基本原理，设计出创意潜望镜。

（三）情感态度价值观目标：

积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生研究、探讨的兴趣。

二、教学重、难点：

重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。（反射）难点：制作简易潜望镜。

三、教学准备：

学生准备：直尺、铅笔、油笔

教师准备：自制潜望镜、平面镜片（2个）、胶带、卡纸、剪刀

四、教学活动 教学设计思路

1、游戏引入，激发学习兴趣。

2、同伴互助。学生动手拆潜望镜、师生探讨、发现潜望镜的秘密。

3、拓展延伸，制作潜望镜。

一、游戏导课

同学们，你们喜欢做游戏吗？哪几个同学来前边做？

游戏规则是这样的：这几个同学都蹲到桌下，都不能站起来，能不能看到桌上或老师手中的东西？怎样才能看到？ 你们有没有想到使用什么仪器来看呢？ 老师这里有自制的潜望镜，能不能看到呢？

潜望镜里面有什么的秘密呢？这节课我们就一块来学习《制作潜望镜》，出示课题《制作潜望镜》。

【设计意图：新课伊始，设计了游戏就是让学生想办法看到高处的物体，认识潜望镜的作用，容易引起学生动脑研究问题的欲望。】

学生做游戏

用潜望镜看

二、提出问题，猜想潜望镜的内部结构（出示自制潜望镜）研究自制潜望镜内部的情况 同学们看了之后，有哪些感兴趣的问题呢？ 学生可能提出以下问题： 潜望镜里面有什么？ 潜望镜有什么作用？ 怎样制作潜望镜？ ……

同学们提出了这么多问题下面我们一一进行研究 【设计意图：自制潜望镜是学生比较熟悉的，更容易激起学生探究问题的欲望，启发起学生探究潜望镜秘密的兴趣。】 潜望镜里面有什么呢？

既然有镜子，有几片，为什么？

有的认为有两片，有的认为有三片或更多，那请大家想一想，潜望镜要从低处看到高处的物体，至少要有几片镜子？ 这两片该怎么放？

【让学生说出潜望镜的猜想结构图，意在培养学生的想象能力，并激发起学生强烈的探究欲望。】

三、探究潜望镜的结构和原理，验证猜想

同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想是不行的,潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？你们想不想知道？

（拿出自制潜望镜）每个小组发给一个，每个小组按教师的提示做，好吗？ 出示温馨提示：

1、小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西的游戏。

2、然后打开看看里面的结构，并在小组内交流，并与我们刚才的猜想比较一下，是不是一样？

3、最后，试着改变镜子的角度，看一看，还能看到高处的物体吗？

4、小组长随时做好记录。

【说潜望镜的内部结构图，是让学生进一步了解潜望镜的内部构造，并与自己的猜想相对比，进一步深化对潜望镜的认识，达到培养学生创新思维能力的目的。】

刚才同学们研究得非常认真，哪个同学上来展示一下你们小组最有价值的发现？

(学生拿着自己小组的记录表到实物投影前边展示边介绍。)正如同学们发现的一样，潜望镜的内部有两块和水平方向成45度角的平面镜。

人为什么从低处看到高处物体呢？

【教学中要给学生时间进行表达与交流，交流相互的发现，达成共识，增加学生的感性认识。帮助学生理解】

四、制作自己的潜望镜，拓展延伸

我们知道了潜望镜的秘密，那你想不想亲手制作一个潜望镜吗？ 教师讲解制作过程，并引导学生进行制作。

五、展示自己制作的潜望镜

六、说一说生活中，各种各样的潜望镜

七、课后总结

同学们，你们本节课有哪些收获？

【设计意图：培养了学生提问题意识和反思意识。】