海水的综合利用教案[精选多篇]

第一篇：海水的综合利用教案

海水的综合利用

复习教案

实验中学

赵俊鹏

知识与能力 加深对复分解反应的理解 2 加强解决实验探究题得能力 3 回忆一些重要的实验操作

过程与方法

通过例题的练习，培养学生解决实验探究题得能力

情感态度与价值观

通过在大海中制取淡水，纯盐等，培养学生热爱大海，热爱大自然的情感态度

教学重点 复习复分解反应，重要的实验操作 2 学习解决实验探究题的方法

教学难点

除去粗盐中的杂质需加试剂的顺序

从海水制镁过程中的电解氯化镁的方程式 制烧碱过程

教学过程

引入

讲解：大海是一个巨大的宝藏，其中除水外还溶解了许多物质。这节课让我们从新认识大海。下面我们看张图片

通过图片我们可以知道，从海水中可以制取许多有用的物质。这节课我们主要 解决如何从海水中制备:

（1）淡水的问题

（2）精盐的问题

（3）镁的问题

（4）烧碱的问题 这四个问题。

板块一：

地球上海水很多，但是淡水资源却很少。海水中含有大量的水资源，如何将海水中的水资源利用起来，制备淡水呢？让我们通过一个中考例题一起看看人类是怎样利用海水制备淡水的 分析例题并解决问题，复习溶液的相关知识

如果让同学们自己利用海水制备少量的淡水，我们可以采用什么方法呢？？

答：利用蒸馏法制取

总结，同学们，我们已经知道了两种利用海水制备淡水的方法，分别是淡化膜法和蒸馏法

板块二：

食盐是我们厨房最常见的调味品。前段时间由于日本地震引发的核电站放射性物质泄漏，导致大量放射性物质流入海水，人们疯抢食盐，因为我们吃的食盐都是从海水中制备的，下面我们看看从海水中制备粗盐的流程

经过这个过程，我们从海水中得到的仅仅是粗盐，下一步我们讨论粗盐精制的方法 通过讨论我们可以得到一种制备精盐的实验方案 解释加入稀盐酸的作用

现在我们知道了如何将粗盐精制，通过例题，我们复习一下

板块三：

我们看张图片，这是北京奥运会时的烟花表演，美丽的烟花将鸟巢装点的格外漂亮。五彩缤纷的烟花离不开金属镁！我们还可以从海水中制取金属镁，你一定不知道吧，让我们一起看看如何从海水中制备镁 和学生一起完成制备镁的流程

在这个过程中，有一个化学反应是镁电解，通过观察，你能自己写出这个反应的化学方程式吗？

氯化镁在通电条件下分解为镁和氯气

这是一道关于海水制备镁的中考题，我们一起完成

板块四：

其实我们除了可以在海水中提取有用的物质，还可以用海水来处理含有二氧化硫的废气，你能写出图中四个反应的化学方程式吗？

以海水为原料的氯碱工业可以生产许多重要的化工原料

这节课我们做了些实验探究题，这类问题一般具有起点高、落点低、情景新、知识活、即学即用等特点．解决这类问题时，首先通过对信息的阅读，将新知识进行理解、消化、分析、综合；其次要及时检索出相关的旧知识，建立新旧知识的联系，将新旧知识有机结合，建立新的知识网络；再次，运用新信息并迁移所学知识到新问题的解决中去；最后，在平时的学习中应多注意新旧知识的结合，加强思维训练，培养自学、迁移、创新、实践能力，提高自己的综合素质，这是解决问题的关键。这类问题的解决方法

总结并布置作业：

非常好，相信你以后遇到这样的问题应该可以轻松的解决了

这节课我们对大海有了新的认识，其实海水还有很多用途，她真的是个巨大的宝藏，这节课我们留个作业，希望同学们课下能找到海水的其他用途，加深对大海的认识，可以吗？？

第二篇：海水的综合利用教案

海水的综合利用

复习教案

知识与能力 加深对复分解反应的理解 2 加强解决实验探究题得能力 3 回忆一些重要的实验操作

过程与方法

通过例题的练习，培养学生解决实验探究题得能力

情感态度与价值观

通过在大海中制取淡水，纯盐等，培养学生热爱大海，热爱大自然的情感态度

教学重点 复习复分解反应，重要的实验操作 2 学习解决实验探究题的方法

教学难点

除去粗盐中的杂质需加试剂的顺序

从海水制镁过程中的电解氯化镁的方程式 制烧碱过程

教学过程

引入

讲解：大海是一个巨大的宝藏，其中除水外还溶解了许多物质。这节课让我们从新认识大海。下面我们看张图片

通过图片我们可以知道，从海水中可以制取许多有用的物质。这节课我们主要 解决如何从海水中制备:

（1）淡水的问题

（2）精盐的问题

（3）镁的问题

（4）烧碱的问题 这四个问题。

板块一：

地球上海水很多，但是淡水资源却很少。海水中含有大量的水资源，如何将海水中的水资源利用起来，制备淡水呢？让我们通过一个中考例题一起看看人类是怎样利用海水制备淡水的 分析例题并解决问题，复习溶液的相关知识

如果让同学们自己利用海水制备少量的淡水，我们可以采用什么方法呢？？ 答：利用蒸馏法制取

总结，同学们，我们已经知道了两种利用海水制备淡水的方法，分别是淡化膜法和蒸馏法

板块二：

食盐是我们厨房最常见的调味品。前段时间由于日本地震引发的核电站放射性物质泄漏，导致大量放射性物质流入海水，人们疯抢食盐，因为我们吃的食盐都是从海水中制备的，下面我们看看从海水中制备粗盐的流程

经过这个过程，我们从海水中得到的仅仅是粗盐，下一步我们讨论粗盐精制的方法 通过讨论我们可以得到一种制备精盐的实验方案 解释加入稀盐酸的作用

现在我们知道了如何将粗盐精制，通过例题，我们复习一下

板块三：

我们看张图片，这是北京奥运会时的烟花表演，美丽的烟花将鸟巢装点的格外漂亮。五彩缤纷的烟花离不开金属镁！我们还可以从海水中制取金属镁，你一定不知道吧，让我们一起看看如何从海水中制备镁 和学生一起完成制备镁的流程

在这个过程中，有一个化学反应是镁电解，通过观察，你能自己写出这个反应的化学方程式吗？

氯化镁在通电条件下分解为镁和氯气

这是一道关于海水制备镁的中考题，我们一起完成

板块四：

其实我们除了可以在海水中提取有用的物质，还可以用海水来处理含有二氧化硫的废气，你能写出图中四个反应的化学方程式吗？

以海水为原料的氯碱工业可以生产许多重要的化工原料

这节课我们做了些实验探究题，这类问题一般具有起点高、落点低、情景新、知识活、即学即用等特点．解决这类问题时，首先通过对信息的阅读，将新知识进行理解、消化、分析、综合；其次要及时检索出相关的旧知识，建立新旧知识的联系，将新旧知识有机结合，建立新的知识网络；再次，运用新信息并迁移所学知识到新问题的解决中去；最后，在平时的学习中应多注意新旧知识的结合，加强思维训练，培养自学、迁移、创新、实践能力，提高自己的综合素质，这是解决问题的关键。这类问题的解决方法

总结并布置作业：

非常好，相信你以后遇到这样的问题应该可以轻松的解决了

这节课我们对大海有了新的认识，其实海水还有很多用途，她真的是个巨大的宝藏，这节课我们留个作业，希望同学们课下能找到海水的其他用途，加深对大海的认识，可以吗？？

第三篇：海水的综合利用剖析

第二节海水的综合利用

一、教材分析

海水的综合利用是高中化学教材《选修2》第二单元课题2的内容，通过介绍海水资源的综合利用的情况，将蒸馏、蒸发、过滤、萃取等实验方法应用于海水资源的开发中，在做实验中，增强学生的感性认识，感受实验方法的实际用途。

在学习从海水中获取资源的同时，重温了粗盐提纯、离子反应、电解原理、等知识点，通过家庭自制消毒器使学生学以致用，对所学知识再加工。

不仅是让学生认识和感受化学知识在开发利用自然资源的重要作用，化学研究和应用在科技进步中的价值，而且对于学生总结复习已学习过的知识十分重要。

学习本节内容一方面从学科角度，有利于学生以了解认识海水资源开发利用为载体，将之前所学知识复习、梳理、归纳和拓展。另一方面从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会应用化学知识可开发海水资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础，同时学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，走可持续发展道路，树立资源保护意识及合理开发意识。

二、学情分析

本节内容紧紧联系着必修

1、必修

2、及选修4《电解池》这些内容，因为学生的基础比较薄弱，所学习过的知识记忆不强，因此，我在设计时依据学生的实际适当复习了以前的知识，并将目标设定为两个：一是知道盐田的形成条件、组成部分及晒盐过程，二是能够判断电解饱和食盐水装置的阴阳极和电极反应类型，并正确书写电极反应方程式。同时，本节教学信息量需求很大，并且海水资源利用设计工业领域，学生对此内容很少有感性认识，因此信息呈现方式宜采用多样化，需要从网络获取信息及多媒体资源。

【三维目标】

1、知识与技能：

（1）知道从海水资源的特点，了解海水资源开发和利用的前景。

（2）了解氯碱工业反应原理；正确书写电极反应方程式和电解的总化学方程式。（3）常识性介绍以氯碱工业为基础的化工生产。

（4）初步培养解决问题的能力、自主查阅资料的能力和信息素养。

（5）了解盐田的形成条件、组成部分及晒盐过程

2、过程与方法：

（1）通过数据列表、图片、视频等多种形式的内容展现过程，认识海水资源的特点以及水资源和化学资源的获取方法及化学原理，从感性认识上升到理性认识。

（2）通过课前搜索、选择信息资源，课堂交流共享资源的过程，学会自主学习，合作学习。

3、情感态度与价值观：

（1）感受化学知识在海水资源开发利用中的重要性，激发学生学习化学的热情，热爱化学。

（2）提升爱护自然资源意识和合理开发意识。【教学重点】氯碱工业反应原理。【教学难点】氯碱工业反应原理。【教学准备】

1、学生预习阅读课本P90-92内容

2、将学生分为4个小组，布置各组学习任务，利用互联网搜索信息。

3、学生筛选、整合信息，上报资料，准备课堂汇报。【教学方法】实验---探究式教学 【教学过程】

导入 ：通过视频导入。

师：刚才这段视频同学们看到了什么? 学生：学生回答

师：其实，还有很多看不到的东西，海水还含有许多丰富的化学资源，今天我们就来学习《海水的综合利用》。板书：第二节 海水的综合利用

师：利用海水可以制盐，制溴，制镁，制重水。下面我们先来学习海水制盐。

板书：一.海水中盐的开发和利用 1.海水制盐

师：海水中的盐是通过什么方法制得的？ 学生：蒸发法

师：海水蒸发需要什么样的条件呢？ 学生思考：晒盐的条件。投影展示：晒盐的条件。

罗列我国著名四大海盐盐场。

（河北长芦盐场、江苏的苏北盐场、海南莺歌海盐场、台湾布袋盐场）师：我们新疆其实非常适合晒盐，都满足晒盐的条件。但遗憾的是没有大海，但我们新疆有众多的盐湖，有达坂城盐湖，巴里坤盐湖，和塔城盐湖，制盐原理与海水制盐完全一样。

师：我们家中吃的盐就是新疆产的。结合图片描述自己亲身去盐场的体验。这是我旅行过程中亲自拍摄的一组照片，清楚反应了制盐的全部过程。蒸发法晒盐的原理和过程。

2008/10/01 23：34

蒸发池

蒸发池向结晶池转移浓缩后的海水

结晶池

2008/10/01 23：52

结晶出的盐花

盐场

讲述：利用海水涨潮把海水引入贮水池，待海水澄清后，将海水转移至蒸发池，经风吹、日晒，将海水逐渐蒸发浓缩，然后引入结晶池继续浓缩，直到晶体析出，就得到了粗盐。

引海水渠道的闸门

海面

堤坝 贮水池 蒸发池 结晶池

盐田示意图

师：粗盐在生活中以及在化学工业中利用率都不高，因此需要将杂质除去，请同学们根据高一所学知识和学案提示分组讨论粗盐的提纯方法，每小组选代表回报分析结果。

学生：根据学案分组讨论粗盐的提纯知识。（学案）

1．粗盐提纯的步骤：

第一步：除去粗盐中不溶性泥沙的步骤是:__________ __________ _________ 第二步：粗盐溶液中所含杂质离子有Ca2+、Mg2+、Fe3+、SO42-

⑴先加___________试剂,除去离子________⑵再加_________试剂,除去离子_________⑶再加_________试剂,除去离子_________⑷过滤 ⑸最后加入__________试剂，除去离子_________ ⑹蒸发结晶 师：找两组同学所设计的方案进行对比分析。投影展示：展示出正确结果。

（重点强调试剂先后顺序和药品剂量问题）师：通过以上步骤我们就得到了纯度较高的精盐。

师：食盐在生活中有很重要的作用，下面，我们一起来探究食盐资源的利用。

板书：2.食盐资源的利用

师：请同学们相互交流举出一些生活实例。

学生思考：生活实例（生理盐水，古代用盐刷牙，盐白牙膏。）

师：同学们思维比较开阔，其实，食盐可制取消毒液。在非典和甲流期间，84消毒液是消毒效果较好的一种消毒液。市场上也有一种家庭自制消毒器，今天，我也做了一个简易消毒器。师：介绍消毒器。

演示：家庭简易自制消毒液

学生：请两位学生上来观察，描述现象。

师：我这个消毒器能否达到很好的效果，我们一起来检验一下。84消毒液的主要成份是什么？次氯酸钠，请学生解释（是利用次氯酸钠的强氧化性杀菌消毒，强氧化性还能使有色物质褪色）。

演示：先做84消毒液滴加酚酞。

取一些我们自制的消毒液，滴加酚酞，达到了同样的效果，成分是否相同呢？ 师：请同学们根据电解知识和现象分析电极反应。学生：学生（相互交流，分析电极反应）。

（学案）

阴极：电极材料：_____________ 电极反应：______________________ 阳极：电极材料：_____________ 电极反应：______________________ 总反应：______________________________________________ 师：评价学生，在课本上也有一个U型管电解饱和食盐水的装置。下面我们通过实验进一步验证两极产物。

学生活动：其他学生下面观察，请两位学生上来观察，（两极滴加酚酞，并用湿润的淀粉碘化钾试纸检验，观察现象）。

师：产物一样说明两个反应原理一样。两极产生的氢气、氯气、氢氧化钠在工业上有许多重要的用途。投影展示：氯碱工业产品

师：这就是氯碱工业。

师：请同学们比较两个装置的电极位置有什么不同。原因是什么？ 学生分析

投影对比两个装置。

分析：我在设置消毒器时，让阳极产生氯气与阴极产生的氢氧化钠反应生成次氯

酸钠。但是氯碱工业若发生这样的反应，就会影响产品的纯度。

师：在氯碱工业中，他们是采取了什么措施避免了反应的发生，请同学们阅读课本分析问题。

学生：回答问题。离子交换膜电解槽 展示图片：

阳离子交换膜：只允许阳离子通过，气体与阴离子不能通过。把电解槽隔成阴极室和阳极室。

（避免了氢气与氯气接触，也避免了氯气与氢氧化钠反应）

师：请同学们根据电解知识分析阳离子交换膜电解槽工作的原理。

学生分析：精制的饱和食盐水进入阳极室，纯水（加入一定量的NaOH溶液）加入阴极室。通电时，H2O在阴极表面生成H2，Na+穿过离子交换膜由阳极室进入阴极室，导出的阴极液中含有NaOH ；Cl-则在阳极表面放电生成Cl2。师：评价学生，阳离子交换膜有效地将三种物质进行了分离，达到了目的。学生：（学案）

________________ 进入阳极室，_______________ 进入阴极室，通电时，__________ 在阴极表面放电生成 __________，__________ 穿过离子交换膜由阳极室进入阴极室，导出的阴极液中含 __________，__________ 则在阳极表面放电生成 ___________，电解后的淡盐水从阳极导出，可用于重新配置食盐水。

师：评价学生。说明对本节知识掌握的很好。

小结：本节课主要学习了海水晒盐的过程和氯碱工业的原理，复习巩固了粗盐的提纯和电解原理。

习题

作业布置：1.进一步复习巩固电解原理的知识。

2.查阅资料，了解更多的海水资源的开发利用，拓展自己的视野。

板书设计：第二节 海水的综合利用

一． 海水中盐的开发和利用 1.海水制盐

2.食盐资源的利用

教学反思：

本节课首先通过录像、图片和教师的讲述介绍，使学生从感性方面了解前景广阔的海水资源，认识海水资源的多样性、分散性、海水资源加工开发的技术性；通过图片了解新疆的特点。激发学生的学习兴趣，通过家庭自制消毒器制作以及

原理的了解，拓展学生的学习思维和知识视野，使学生多了一份实际体验，将知识和感受具体化。培养了学生实事求是、细致入微的科学研究精神。

本节课要求会正确书写电解饱和食盐水的电极反应方程式，但内容联系着必修1，2及选修4《电解池》相关知识，因为学生的基础比较薄弱，所学习过的知识记忆不强，因此，在设计时依据学生的实际适当复习了以前的知识，并将目标设定为两个：一是知道盐田的形成条件、组成部分及晒盐过程，二是能够判断电解饱和食盐水装置的阴阳极和电极反应类型，并正确书写电极反应方程式。取得了良好的教学效果。其中让我感触最很深的是：一节课的成功与否最重要的是学习目标的设定，只要目标设定合理准确，整节课的教学内容中围绕目标进行，课堂教学效果自然就提高。有时我们上课应大胆地根据学生的学情去定目标，在根据目标大胆地处理教学内容，这样的教学效果会更好一些。海水的综合利用这一节课从目标设定到教学环节设计上做了许多修改也在实践中收获不少。

一、在第一个内容盐田的形成条件、组成部分及晒盐过程中，引入新疆实际，新疆虽然没有海，但有许多盐湖，而且新疆非常适合晒盐，同时许多学生去过盐湖，学生积极性很高，达到了学习的目的。

二、在讲解电解饱和食盐水的总反应及氯碱工业时，通过家庭自制消毒器的原理，以及与八四消毒液的实验对比，把理论与生活相结合激发了学生学习化学的热情。通过观察现象，很快写出了电极反应方程式。这样的效果很好。

三、本节课的模式使师生互动、生生互动做的比较好。每个学习课前就一个题目学习，积极准备，分工合作。汇报课成了学生们的交流平台，学生的积极性很高，因为学生会将自己的汇报与其他小组的对比学习。因此教师在课堂上提问互动的效果也比较好。

需要改进的问题：本节课内容新颖，教学时间紧，学生学习意犹未尽，想了解更多海水资源开发利用的情况，因此考虑可以提供更多学习资源让学生课后自学，例如：观看海水提铀等前沿知识。或者将该方面内容设置为研究性课题，供有兴趣的同学选择学习。

海水的综合利用学案

1．粗盐提纯的步骤：

第一步：除去粗盐中不溶性泥沙的步骤是:__________ __________ _________ 第二步：粗盐溶液中所含杂质离子有Ca2+、Mg2+、Fe3+、SO42-

⑴先加___________试剂,除去离子________⑵再加_________试剂,除去离子_________⑶再加_________试剂,除去离子_________⑷过滤 ⑸最后加入__________试剂，除去离子_________ ⑹蒸发结晶

2．家庭简易自制消毒液原理

阳极：电极材料：_____________ 电极反应：______________________ 阴极：电极材料：_____________ 电极反应：______________________ 总反应：______________________________________________

3．根据结构图填空.________________ 进入阳极室，_______________ 进入阴极室，通电时，__________ 在阴极表面放电生成 __________，__________ 穿过离子交换膜由阳极室进入阴极室，导出的阴极液中含 __________，__________ 则在阳极表面放电生成 ___________，电解后的淡盐水从阳极导出，可用于重新配置食盐水。

第四篇：关于海水资源综合利用税收的调查报告

xx市xx县位于xx海湾西南岸，海岸线102公里，拥有广阔的浅海滩涂1000万公亩，养殖面积67万公亩，盐田面积333万公亩，丰富的海水资源为 xx县地方经济的发展提供了巨大的动力，以盐业生产、盐业化工为主题的海水资源的综合利用项目已越来越成为xx县经济的支柱产业。海水资源的综合利用也为当地提供了丰富的税源，给当地财政带来的丰厚的回报。据统计，以鲁北化工、埕口盐化等为代表的海水资源综合利用企业年提供的税收占全县财政总收入的20% 以上。为理清海水资源综合利用各环节提供的税收，在税收征管过程中做到有的放矢，今年年初该局按照市局的统一安排，结合全省地税系统XX“质效年”活动，组织力量下到盐业生产企业第一线，对整个海水资源综合利用的过程做了一番详细的调查研究，并制定了初步的税收征管意见。

调查过程中，该局主要对鲁北盐化项目和埕口盐化项目做了典型的剖析，采取了检查帐目、实地考察和座谈会的形式。海水“一水多用”的总体情况是：海水(2～5°be′)首先用来养殖，得鱼、虾、蟹、贝等海产品;中度卤水(12～15°be′)，用来自硫酸系统的so2、氯碱系统的cl2作原料提取溴素，并生产溴系列精细化工产品;卤水在24°be′时，副产的盐石膏去制硫酸和水泥;卤水在26.5°be′时，结晶得海盐、并精加工生产加碘盐等;排出的苦卤继续利用，提取硫酸钾、氯化镁等产品。

一、海水资源综合利用各环节涉及的税收分析

(一)海水的初级利用阶段。海水经抽调后，卤度在2～5°之间可供养殖。主要由各盐业企业的内部养殖公司自行养殖或者以承包的形式租赁给个人养殖，养殖的海产品主要有对虾、鲈鱼、梭鱼、梭子蟹、青蛤、溢蛏等。在此阶段，根据现行的税收政策，仅对企业实现的租赁收入征收营业税金及附加，租赁收入计入其他业务收入或营业外收入征收企业所得税。XX年埕口盐场34万公亩对外承包面积实现营业税金及附加49万元，鲁北化工实现营业税金及附加19万元，企业所得税按现行规定实行减半征收。对属于个人的养殖收入属于免税范畴，不征收个人所得税。因此在海水利用的初级阶段，政策性减免税项目较多，实现税收较少，税负相对较低。

(二)海水的中级利用阶段。养殖区的海水蒸发后浓度升高，海水卤度达到在12°～15°之间，主要产生养殖和化工两种经济效益。

1、生产化工产品。在本卤度范围内的海水，经过严格的程序提炼后，能够生产出从一溴到十溴的多种溴素产品，另外还能生产出钠、苯等多种化工产品。由于该卤度的卤水是非饱和卤，不符合液态盐的条件，不实现资源税税收，但化工项目实现税收较为可观。XX年埕口盐场生产溴素1583吨，销售1459吨，实现销售收入 1642万元，上缴税金181万元。鲁北化工股份公司溴素厂实现销售收入1542万元，实现利润227万元，上缴税金165万元。溴素化工项目能够提供较为可观的税收，而且能循环利用海水，比较环保，总体税负在11%左右，财政贡献率较高，是值得提倡的海水综合利用项目。

2、产生部分养殖效益。主要是繁殖丰年虫卵，由于受近海污染的影响，海水质量下降，水中微生物减少，近年来丰年虫卵的繁殖能力降低，产量逐年萎缩。据统计，XX年全县的丰年虫卵产量约120吨，仅相当于XX年的22%。这部分水产品产生的税收较少，但属于企业整体收益的组成部分，也属于税务检查容易忽略的地方。

(三)饱和卤水的综合利用。卤度约达24°以上的卤水即称为饱和卤，饱和卤水的作用主要有两方面：

1、用来晒盐。原盐资源销售或自用后即提供资源税和增值税及附征税费。由于是经过天然晒制，所以成本低廉，收益比较稳定。每吨盐的生产成本约80元，利润最低也在50元以上。XX年鲁北盐场结晶区生产原盐26万吨，销售原盐21万吨，实现资源税342万元，实现销售收入3300万元;埕口盐场结晶区总面积32 万公亩，实现资源税646万元，实现销售收入7000万元。由于资源税政策调整，XX年减收198万元。据盐业管理部门统计，XX年全县各盐业企业投资 1.8亿元，XX年原盐生产能力将达到320万吨，可提供资源税6400万元。

2、发展苦卤化工项目。主要生产氯碱产品，项目也仅局限于鲁北盐场(系资源综合利用企业)。即利用本公司盐场提溴、晒盐后的卤水为原料，生产出烧碱、氯气、盐酸。氯碱产品属于海水的综合利用的末端产品。用来生产氯碱产品的卤水主要有两种渠道：一种是直接购买盐场的饱和卤水，按照市场价格折算按每立方米 20元付给盐场材料费，另一种渠道则是通过购买盐场的原盐，再融化成饱和卤水后，进行加工再生产。生产1吨液氯需要1.18吨原盐，生产1吨烧碱需要 1.2～1.6吨原盐。XX年，鲁北氯碱厂生产液碱191732吨，销售195337吨，实现销售收入10969万元，销售成本费用6561万元，实现利润4317万元，税金1516万元。生产液氯49524吨，销售44333吨，实现销售收入6420万元，销售成本费用5220万元，实现利润1132万元，税金441万元。生产盐酸8245吨，销售8000吨，实现销售收入264万元，销售成本费用240万元，实现利润24万元，税金8万元。共实现销售收入17654万元，利税总额7439万元，其中地方税收1965万元，总体税负在11%以上。

(四)办公生活区。总体上看，盐业生产企业的水面区域属于免征城镇土地使用税的范畴，只有少量的办公生活区符合征税条件，税收较少。

二、海水资源综合利用中税收征管存在的问题

(一)各税种没有做到全面管理。税务人员存在重申报轻管理的现象。通常情况下，企业对资源税、房产税、土地使用税、城建税、教育费附加、地方教育附加等较容易掌握的税费计提较及时准确，而对租赁营业税、企业所得税、个人所得税等税种重视程度不够。

(二)税收管理没有做到精细化。根据调查的情况，发现很多税收管理员的管理水平不足，对企业的全盘情况了解较少，没有对海水综合利用各阶段产生的税收情况有一个详细的把握。

(三)企业存在故意偷逃税行为。特别是利用液体盐生产高端化工产品方面，企业主要通过两种途径达到偷逃税目的：一是大企业集团间的盐业生产企业与利用液体盐化工企业之间属于关联企业的性质，盐业生产企业无偿向化工企业提供饱和卤水，视为“自用”，不做销售处理，不计提税金，二是有偿使用饱和卤水，但记账时通过非饱和卤水入帐，不计提税金。

(四)延伸征管不到位。海水养殖产品大部分属于免税产品，但是当地的一部分经营业户以集中收购海产品后转卖经营为业，形成了很多丰年虫卵专业户、海产品专卖店等纳税业户，基层征收单位往往忽视了对这部分业户的税收管理，造成税收流失。

三、加强税收管理的建议与对策

(一)对大企业实行专人管理。挑选业务素质较高的税收管理员专门负责大企业管理，在宣传税收政策、开展纳税辅导的同时，详细了解企业的生产经营状况，掌握各环节的税收情况，前移管理关口，充分发挥税收管理员“税收宣传员、信息采集员、纳税辅导员、纳税评估员、税收监督员”的五员角色，加强管理，搞好服务。

(二)充分发挥纳税评估的作用。对于企业规避税收的行为，要通过微观税负分析的方式，找出税负较低的原因，带着疑点去查找税源的隐藏点，对企业的各税种上缴情况进行纳税评估。具体工作中应着重把握以下几个方面：

1、企业承包水面收入是否入账;

2、自身养殖部分收入是否入帐;

3、对企业有偿使用液体盐是否计算收入、计提资源税;

4、对于企业无偿使用液体盐是否核算收入，计提资源税;

5、企业所得税是否据实预缴;

6、税收优惠政策是否落实;

7、是否存在提高入帐 “盐价”，减少原盐资源税的课征数量;

8、集团公司内部关联企业之间经济往来是否按照市场价格进行。同时，加强对海产品二级市场的税收管理，主要是通过公司承包清单，摸清纳税人底数，采取税收清理的方式对不办理税务登记纳税人集中清缴税款。

(三)严格落实税收优惠政策。海水综合利用过程中，养殖、循环利用等涉及到多种税收优惠政策，落实这些新的税收优惠政策有助于盘活企业经营，为企业发展提供动力。

(四)大力培植涵养税源。坚持以科技为先导，以项目为载体，以资源为依托，盐化养并举，科学拉长产业链，一水多用，充分发挥税收的扶持作用，大力发展循环经济和高级卤水化工项目，营造企业核心竞争力，努力打造海洋化工基地、海水养殖基地和绿色循环经济产业示范基地。

第五篇：海水,教案

海水 第 一课时

教学目标：

1、认识本课8个生字，会写6个生字。

2、理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：掌握本课识字、写字要求。教学过程：

一、激趣导入：（教师出示课件）

出示大海图片，以及海浪声，你们都听到了什么？看到了什么?大海美吗？，今天我们就来学习一篇和大海有关的小诗（板书课题：海水）

二、初读课文，读准字音。

1、教师范读，学生听读指认文中生字。

2、轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的词多读几遍。

3、读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。

4、指名读课文，抽读。

三、识字

1、抽读生字卡。现在我们开动智慧火车，看看谁能把这些生字读准。

2、做游戏：采摘“聪明果”。

教师出示“智慧树”，“树”上结满了“聪明果”（果子覆盖着生字）“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。

四、写字

1、认识新的笔画“撇折”，并向学生介绍书写方法及名称。

2、在认识新的笔画之后，让学生自己书写这“么”字，再写给同桌看看。

3、重点指导“回”字的笔顺。

4、在书上将其余生字描一描。

（指导书写时，可以根据生字的特点，有教有扶有放，让学生在评比过程中，互相借鉴，将字写得更漂亮。）

板书设计： 海水

问 为 什 么 回 因

第二课时

教学目标：

1、复习本课8个生字，会写6个生字。

2、理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：掌握本课识字、写字要求。教学过程：

一、复习导入，朗读课文、抽读生字词

一、细读课文，理解课文内容。

1、指读课文，说说作者向大海提出了那些问题？用“——”勾画出来。指名回答，指导朗读，强调“么”字要读得轻而短。教师示范，全班齐读。

2、那海水是怎么回答的呢？文中找出句子读一读。

3、为什么海水怀抱着天，就是蓝色的呢？

4、渔人是干什么的，你们知道吗?

5、捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的了，这让你想到了什么？

二、指导有感情地朗读课文。

分角色朗读，赛读，熟读成诵。