到山下去看树教案（写写帮整理）

第一篇：到山下去看树教案（写写帮整理）

《到山下去看树》教学设计

永城市十八里镇十八里小学

王秀华

《到山下去看树 》

永城市十八里镇十八里小学

王秀华

教材分析:

《到山下去看树》是西师大版小学语文五年级下册第六单元的一篇略读课文。边防战士的军旅生活与学生有一定的距离，以往的课文多展现战士们不屈不挠、不畏艰险的英勇事迹，而这篇课文除了表现他们的高度责任心之外，还从另一个角度展现出战士们对生活的热爱，他们更人性化、更亲切、更能让学生理解。本文给我们展示出了一段战士们的生活，他们是坚强的，同时他们也和所有人一样，充满对美好生活的向往。“到山下去看树”看似很平凡的话，但在那样的环境下，却让人深深震撼！教学目标： 知识与技能:

1、认识并掌握本课的生字新词。

2、理解“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼!”等含义深 刻的句子。

3、有感情地朗读课文，体会战士们的坚强品质。

过程与方法:

1、在教学中引导学生通过联系具体句子，上网查阅的资料，感受雪地高原的 恶劣环境，2、进而体会战士们为什么那么渴望到山下去看树，并感受战士们的祟高品质。

情感、态度与价值观:

感受驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的祟高品质，激发 学生对戍边战士的热爱之情。德育目标：

通读文章，了解故事的经过和边疆的恶劣的环境，分析、理解重点语句，体会战士们强烈的责任感、默默奉献的崇高品质和对美好生活的向往。同时激发孩子们对战士们的敬佩，对生活的热爱。对学生进行责任、爱心、感恩的教育。学科教学与德育有效融合的策略：

品读语句，想象画面，指导学生抓住自己对课文感受最深的部分潜心品读，把培养语感落到实处。本文有较多的场景描述，有较强的画面感，要指导学生通过有感情朗读，想象画面，联系生活实际，真切地感受到战士们强烈的责任感、默默奉献的崇高品质和对美好生活的向往。同时激发孩子们对战士们的敬佩，对生活的热爱。对学生进行责任、爱心、感恩的教育。教学重点：

体会课文中含义深刻的句子。教学难点：

感受驻守在冰天雪地的高原战士们的崇高品质。

教学方法：情境教学法、谈话法、指导朗读法、图文结合法。教具准备：ppt课件 课时划分：一课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题 1、1．今天我们一起来学习24课《到山下去看树》。

2、板书，并指导朗读课题。

3、读了课题，你想知道什么？

孩子们，相信你们一定能从课文中找到想要的答案。

二、出示学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文的主要内容，体会课文中含义深刻的句子。3．感受高原战士的崇高品质。

三、初读课文，整体感知 出示自学指导一

自由读课文，并试着用自己的话说说课文写了一件什么事？

（4分钟后汇报）

1、自学质疑：自由读文，概括文章的主要内容。

2、合作释疑：小组交流，总结归纳。

3、展示评价：指名汇报课文写了一件什么事？

四、细读课文，感悟品质

1、品读1-2段 出示自学指导二

1、用心朗读课文1-2段，画出描写战士们生活环境的句子。

2、组内交流感受，并读好所画语句。

（5分钟后展示）

1、自学质疑：生读课文勾画、批注感受。

2、合作释疑：交流感受，读好所画的语句。

3、展示评价：指名反馈所画的语句，并采用自己喜欢的方式展示朗读

4、巩固深化：

（1）指导朗读重点语句，体会环境的恶劣。（2）如果你是战士中的一员，你最想干什么？

（3）战士们为什么要到山下去看树？你从中感悟到什么？

五、品读课文3-13自然段 出示自学指导

（三）1、默读课文3-12段，画出战士提出请求后将军神情变化的语句。

2、品读所画语句，探讨将军情感变化的原因。

（6分钟后展示）

1、自学质疑：生默读课文，勾画语句，批注感受。

2、合作释疑：小组合作品读语句，交流感受。

3、展示评价：指名反馈所画的语句，并采用自己喜欢的方式展示朗读

（师重点引导体会将军情感变化的原因，从而感悟“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼！”包含的深刻含义，领悟人们对战士的尊敬和赞扬。）

4、学习文章13自然段。

引读课文讨论为什么作者眼中的胡杨那么“光亮”、“气势冲天”？

六、情感升华

1、孩子们，这就是我们戍边的战士们。为了祖国的安宁、人们的幸福，默默地工作着，无私的奉献着，为祖国，为人民奉献了青春乃至生命。他们把对双亲、妻、子的思念，对美好生活的向往深深地埋在心底，苦不说，累也不说。他们是不愧为新世纪最可爱的人！

2、播放视频《什么也不说》

3、师：边关无处不飞歌，每一位战士就是一首歌，每一首歌都包含着一个感人故事。此时此刻，你肯定有许多话想对他们！请把心中的话说给他们听吧！

4、向战士们敬队礼。

七、作业布置

搜集戍边战士的故事，讲给周围的小伙伴听。

八、板书设计

24到山下去看树

环境恶劣

热爱生活

条件艰苦

默默奉献

第二篇：到山下去看树反思

《到山下去看树》教学反思

永城市十八里镇十八里小学

王秀华

《到山下去看树》教学反思

十八里镇十八里小学：王秀华

在执教《到山下去看树》这一课时，我在课堂上抓住学生整理课文所提到的几个主要问题，和孩子们一起去思考，一起去探寻文字背后所蕴含着的言外之音弦外之意，收到了很好的教学效果。

一、通过想象，补白文字。

课文在开头写战士们所驻守的那块“黑褐色的土地上”，“高原一年四季飞雪茫茫，闭眼冰天，睁眼大雪，只能隔着厚厚的墨镜看世界，满世界除了风雪，连根青草、连只飞鸟都看不见”。这样的环境对学生来说太遥远了，而这短短的文字根本就无法让孩子们走进那样一个甚至让人有些恐惧的世界。在孩子们的语言世界里，他们只是觉得那里环境太恶劣了。为了加强孩子们视觉和听觉上的冲击，我引导学生思考，想象：在那样的地方，在我们的视野里，究竟能看到什么？听到什么？（看到鹅毛大雪纷纷飘落的样子；到处都是冰雪的世界……能听到狂风呼啸的声音；能听到冰雹落地的声音……）其实不是同学们的语言贫乏，不是我们的想象力不够丰富，而是战士们所能看到本来就少，而这一切还是透过“厚厚的墨镜”所看到的。他们耳朵所能听到的声响也极其有限，所以当“只能听到简单的几个喂字，但我们仍然为能听到山外的声音而欢呼雀跃。”

二、抓住动作，感悟情感。

“将军转过身去，他哽咽着，两颗豆大的泪珠从他的眼角滚下来”。“随后，将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼！”

在教学这一语段的时候，我设计了如下的导入语：俗话说男儿有泪不轻弹，将军是身经百战的军人，军人更是流汗流血不流泪，将军的泪珠，将军这一个庄严的军礼包含着什么？（将军对这些守卫祖国疆土的戍边战士的感激之情；对这些战士在如此恶劣的环境下毫无怨言地守卫祖国边疆的那份敬佩之情。）这是我课前备课时所想到的答案，而学生的补充更揭示了将军的动作的深刻内涵。

（愧疚——在这样恶劣的环境下，整整三年，只是想下山去看看树。而就这么简单的要求，将军以前居然都不知道；这么长的时间，将军居然都没有来看望一下这一群可爱的战士，将军觉得愧对战士们。）在这个问题上，学生是我的老师，课堂上只要学生思维的智慧火光一旦被点亮，它所绽放的光芒将会瑰丽无比。

三、抓住“眷念”，升华情感。

“离开那儿好几年，每当在夜里想起那些日子，我的心里就充满了深深的眷念。”针对“眷念”一词，课前我设计了如下的质疑：那是个鸟都飞不到的地方，那里冰雪覆盖，生活单调，环境极其恶劣，作者为什么还如此深深地眷念那里？在课前我所预想的答案是：那里练就了战士们坚强的性格；坚韧不拔的毅力。学生有了前面对环境的想象，对将军情感的烘托，觉得这眷念中还包含着一份责任，一份守卫祖国边疆的沉甸甸的责任。

语文是传递情感的，语文课堂是教师与学生，学生与学生思维碰撞的舞台，是智慧催生智慧的沃土，是教师学生享受精神盛宴的乐园。总之教育是对人的教育，知识的学习是一方面，更重要的是如何做人。提高全民思想素质在一定程度上也可以直接推动国家的文明程度。本节课我在帮助同学们分析理解课文的基础上对学生潜移默化地又进行了爱心、责任、感恩的教育，我认为本节课上得还是非常成功的。

第三篇：《到山下去看树》的教案设计

一、说教材

《到山下去看树》是九年义务教育小学语文教科书第十册27课的一篇略读课文。文章介绍了边防战士最大的愿望就是到山下去看树，赞扬了边防战士向胡杨树一样坚强、无私，令人肃然起敬。

二、说教学目标

1、知识与技能

（1）理解本课二类生字以及有二类生字组成的词语。

（2）理解“将军缓缓的抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼！”

（3）有感情的朗读课文，体会战士们的坚强品质。

2、过程与方法

（1）感受雪地高原的恶劣环境。

（2）体会战士们为什么渴望到山下去看树，感受战士们的崇高品质。

3、情感态度与价值观

感受常年驻守在冰天雪地的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。激发学生对戍边战士的热爱之情。

重难点与关键

感受常年驻守在冰天雪地的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

三、说教法

赏析词句法、感情朗读法、创设情境法

四、说学法

合作探究、感情朗读、五、教学过程

（一）、谈话导入，揭示课题

1．人们把解放军叔叔称作“最可爱的人”，你认为他们的“可爱”体现在哪些方面？(抗洪抢险，保护人民生命财产安全；打击外敌，守卫家园；驻扎边疆，捍卫国土……)

2．今天，我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的解放军战士”，他们的愿望是——(齐读课题)

3．读了课题，你想知道什么？

(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)

4．就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。

(二)、初读课文，整体感知

1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。

2．分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得最流利。

3．师生共同评价，并相机指导朗读。

4．读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。

（三）、细读课文，理解感悟

1．学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子。

2．交流。

(1)这是一座怎样的山？

（高原一年四季飞雪茫茫，闭眼冰天，睁眼大雪，只能隔着厚厚的墨镜看世界，满世界除了风雪，连根青草，连只飞鸟都看不见。）

①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。

②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。

(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？

在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。

(3)战士们在山下看到了什么树？

（那粗壮的、顽强的胡杨树啊，那枝叶密密地、宽阔的胡杨树啊，随同它光亮的绿色，它冲天的气势，还有它无声汹涌的血汗以及脉络的丝丝缕缕……）

指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。

3．默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情。

交流：重点引导体会“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼”包含的深刻含义，领悟人们对战士们的尊敬和赞扬。

4．齐读课文。

（四）、拓展训练，指导阅读

1．出示句子：

(1)它的叶子常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！

(2)那树叶密密的、宽阔的胡杨树呀，随同它光亮的绿色……从此就永远印在我们青春岁月的深处！

2．读这两个句子，注意比较带点的词语，体会作者表达的思想感情。

3．交流。

(1)与银杏、柏树相比“晦暗”的灰色，形象地写出了胡杨树叶子长得不好看，却具有顽强的生命力，表达了作者对胡杨树的赞扬。

(2)在高原雪山下显得“光亮”的绿叶，是那么的富有生机，就如战士们年轻的生命，包含着作者对战士们驻扎高原、热爱生活、默默奉献的崇高品质的敬意。

4．小结阅读方法：抓住重点词语理解句子的含义，体会作者的感情。

（五）、课堂小结，升华情感

同学们，满对茫茫的雪域高原，所有血性男儿有愿意为祖国驻守边疆。他们克服了常人难以想象的困难牺牲了自己的所有，只为了给祖国安宁，给人民幸福，他们是千千万万解放军战士的缩影。

第四篇：我多想去看看好教案

我多想去看看

教学目标：

1.能认识 13个生字，会写“广、升、足、走” 4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点：

1.认识“想”等 13个生字，会写“广、升、足、走”四个生字 2.正确、流利地朗读课文。

一、谈话导入：（2分）

师：同学们，到过北京吗？想到北京去看看吗？（想）今天，我们就和课文中的小男孩一起到北京去看看吧！读课题《我多想去看看》。

你有什么好办法记住“想”？

生：“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的读音是”xīǎng”，生：想是“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。

教师评点：同学们观察得真仔细，记字的方法也非常好，请同学们再齐读课题。

二、初读课文，整体感知（3分）

1.师：先请小朋友听老师读课文，注意认真听清老师读的每个字音。2.师：同学们听得真认真，请你借助拼音自由读课文，注意要读准字音。

三、整体认读生字（5分）

1.师：小黑板整体出示生字。自由读生字，看看你已经认识了哪几个生字？你觉得哪些生字比较难读，就多读几遍。汇报：看看你已经认识了哪几个生字？你觉得哪些生字比较难读？（指名两人中等生了解学情）2.师：（抽三个学生认读生字，一人读一徘，自主发现要注意的字音。）（重点强调：刚才学生说比较难认的字和“诉、走”是平舌音；“能”是鼻音；“京”是后鼻音；“想、广、”是三拼音节；二声的读法。读到有问题音节其它同学齐读两遍。）（出示课件分别显示三排）出示课件：说到哪个生字，就点哪个生字变大，集中学生的注意力。3.齐读生字

四、再读课文，随文识字、记字。（记字时不要面面俱到，记几个有代表性的字就行了）

（一）学习课文第一句话，识记“告、诉、路、能、走”几个生字。（6分）1.师：现在这些字宝宝都跳回了课文里，我们先来看第一句。（出示第一句）谁愿意读一读这一句话？（指名读、正音）2.师：（出示“告、诉、路、能、走”）这儿有几个红色的生字宝宝，谁会读？ 3.同桌合作读读，你读他听，他读你听。然后想出好办法记住它，看谁记得最多。⑵全班交流：提醒难读的音，难记的字。

师：老师先给大家出个字谜，这个字就藏在这个句子中，请大家猜一猜是哪个字？ “ 一口咬掉牛尾巴 ”。生：是“告”。

师：告还有个词语“告诉”，（出示词语卡片）谁来读读这个词？（指名读）“诉”在这个词中要读轻声，再读这个词。（齐读）（出示“诉”生字卡片对比读）师：（出示字卡“路”）你是用什么好办法记住它的? 生：“路”有个足字旁，说明走路与脚有关。师：你是用记部首的方法来记的。（出示词语卡片“走路”）我们来齐读这个词。“走路”的

“走”也是我们今天要学的生字，（出示字卡）你是用什么好办法记住它的? 生：下面有个人字像我们的两条腿在走路一样，（出示幻灯片）对比“走”字全班齐读。师：你把字记得很形象，大家对这个字的字形印象肯定很深，这种形象记字的方法是一种记字的好方法，谢谢你，请坐。师：（把“走”字的生字卡片贴在黑板上。）谁能为它组几个词？ 生：飞走、走来、走出 师：“就能走出大山”中的“能”是“能够”的意思，（出示字卡）你能用它说一句话吗？ 生：我能够跑 50 米了。生：我能帮妈妈干活了。

师：这句话中的字宝宝大家都认识了，老师相信你们再读这句话，一定能读得更好。谁想来读读？（指名读、齐读）多用几种形式读这句话

（二）学习课文第二句话，识记“北、京、城、安、广、升、旗”几个生字。（9分）师：第二句话中，也有好多生字（出示第二句）你们能读好它吗？谁想来试一试？（指名读）师：读得真棒！这句话中有这么多字宝宝，想一想，你是用什么好办法记住它们的？（出示生字：北京、升旗、城、安、广）师：出示“北京”。北京是我国的首都，北京有很多古代的建筑。（齐读“北京”“北”“京”）生：我记“城”。“城”字是土字旁，土堆起来的墙就是城堡。

师：很好，你根据偏旁联系到了生活来记生字，这是一种记字的好方法。生：我能记住“安”。宝字盖加一个女就是“安”。小女孩在宝盖下面坐着很安静，（你是用加一加的方法来记的，而且记得很形象，你真了不起！）齐读。师：不错，“天安门”的“安”也是这个“安”。（“天安门”是一座城楼，是北京的象征。每当举行大型庆祝活动时，我们国家的领导人就会在天安门城楼上观看阅兵仪式。师：“广”字我们学过用它作的偏旁 —— 广字头。谁能给“广”组词？ 生：广大、广阔、广场（把“广”字的生字卡片贴在黑板上。）

师：你了解天安门广场吗？它是世界上最大的广场，能容纳 100 万人集会，那可真是一个令人向往的地方。师：“升”字和我们学过的哪个字很像？ 生：开

师：升 —— 开有什么区别？（板书 “升 —— 开”）生：“升”第一笔是撇，“开”第一笔是横。

师：谁能用“升”组词？（把“升”字的生字卡片贴在黑板上。）生：升旗、生气、（做一个升的动作）上升 师：“旗”字是最难记的，同桌说说怎样能记住这个字？ 生：我通过方字旁认识了这个字。

生：我认识右下方的“其”字，所以就认识了这个字。师：我们的红旗是什么形状的? 生：长方形的

师：所以“旗”字有个方字旁，(板书“旗”字)师：小朋友们，我们学校每个星期一都要举行升旗仪式，在升旗时我们应该怎么做？在我们首都北京的天安门广场上，每天都要举行升旗仪式，场面非常壮观，你们想不想亲自看一看？请大家看大屏幕。（播放升旗仪式录象）

是啊，每天早晨，当天安门广场上的五星红旗和太阳一同升起的时候，人们都会注视

着国旗，向国旗致敬，广场上的人那么多，解放军是那么威武，这场面是多么壮观呀！请小朋友们用朗读把们们此时此刻的心情表达出来吧！（出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）(指名读、齐读)

（三）学习课文第三句话

师：壮观的升旗仪式，宽阔的广场，难怪我们都想要去。（出示第三句）老师读第一行，大家读第二、三行。

师：这句话中还藏着一个字宝宝，它是“想”，可要读准哦！（指名读、齐读）

五、巩固识字（5分）

师：学完了课文，相信大家把今天学的生字都印在了小脑子里，他们又出来和我们见面了，让我们大声读出来。（齐读词语卡片）

师：老师想如果没有拼音，你们也能认识这些字，对吗？

逐个出示不带拼音的生字卡片，学生认读。（双轨开火车读生字卡片）

师：一些调皮的字宝宝又藏在了这些句子中，想考考大家还认识吗？请小朋友们打开书102页自己先试着读一读。

师：让我们读一读全文。（齐读）

六、指导书写（8分）

1．师：这些字你们都记住了，下面我们来学习“广”“升”“足”“走”四个字。请同学们看看书本104页“我会写”中的生字。谁来给大家读一读？

指名读，齐读。

2．你认为哪个字难写呢？范写，学生书空写，一边说出笔画名称，体会笔顺。

学生提出自己认为不好写的字，如：足 走。

5．重点指导“足”、“走”的写法。

6．师：请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。有什么要提醒同学们特别注意的吗？

7．生交流，互相帮助。

8．写书上的生字。

9．指导，评议，修改；再评议，欣赏。

七、小结（2分）

（点放图片）师：国旗是我国的象征，北京是我们的首都，每天早晨，当太阳升起的时候，鲜红的五星红旗也随着红太阳在宽阔的天安门广场冉冉升起。这时候，你想唱哪首歌来表达对祖国的热爱？

八、作业

1、用生字本写本课的生字。

2、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这首歌。（时间有多的放一放歌）

第五篇：到鹿胎山下读书,在职教中心成长

到鹿胎山下读书，在职教中心成长

一、学校概况

嵊州市职业教育中心创办于2006年9月，现坐落市区城西，是嵊州市政府投资1个多亿建成的公办学校。校园占地面积为147.6亩，总建筑面积60327平方米。学校现有全日制57个教学班，在校学生2500余人，教职工155名，其中大学本科以上教师占95%，中高级教师占65%，双师型教师占98%，高技能教师95%。

学校立足嵊州支柱产业和文化产业开设专业，目前形成了高职大专班、高级工班、初中级技工班多种办学层次和服装领带针织、电子电工、机械模具、汽车维修、工艺美术、幼儿教育、电子商务等8个专业群的办学格局，为当地行业、企业输送了大批熟练技工和高技能人才。学校注重专业的开发与改造，现拥有两个省级示范专业：服装设计与工艺、工艺美术与木雕；一个省级实训基地：服装实训基地；一个国家职业技能鉴定所。三年来，共投入近800万元新建服装电车室、电脑横机室、汽修实训室、机械模具钳工室、全自动电脑控制木雕室、液晶计算机房（360台电脑）、电子电工实验室、形体房等一流标准实验实训工场112个。

学校坚持“厚德尚能”的办学理念，以“科学和谐谋发展，积极争创促提升”为工作主线，内抓管理、外树形象，建平安校园，和谐校园，打造特色学校，品牌学校，取得较为优异的成绩。几年来，学校先后被评为绍兴市先进集体、绍兴市档案工作先进集体、自考工作先进集体、嵊州市平安校园、嵊州市先进集体、嵊州市德育工作先进集体、嵊州市家长满意学校，连续四年被评为创强争优先进集体。

二、学校优势

1.专业优势

中职教学包括课堂教学和实训教学，加三年级顶岗实习，是“三明治”式的教育。通用能力培养与专业能力训练所占课时为4：6。

通用能力合格发职业高中学历证书，专业能力按国家职业资格分为初级工、中级工、高级工、二级技师、一级技师，高级工相当于中学二级，二级技师相当于中学一级。大部分中职学生获得初中级国家职业资格证书。

学校立足嵊州服装领带、针织服装、电子电声、机械厨具、小功率机电支柱产业，立足嵊州工艺美术文化产业，在需求上做文章，具有广阔的就业门路和长远的发展前景。学校拥有二个省级示范专业，一个省级实训基地，一个国家职业技能鉴定所，三个绍兴市示范专业：电子电工、电子商务、工艺美术，形成高职大专班、高级工班、初中级技工班，多种办学层次。

学校坚持办学层次的提升。08年9月与浙江纺织学院联办3+2高职大专班，09年9月与浙江广厦建设职业学院联办3+2工艺美术与木雕高职大专班，2010年9月，学校与绍兴市职业技术学院联办3+2应用电子技术大专班；08年9月，学校与金华职业技术学院联办函授大专班。函授专业：电子电工、电子商务、服装服饰、针织服装、工艺美术等。

为满足学生家长掌握高技能和高学历需求，以及家长对未来良好的就业愿景，09年学校与浙江宁波技师学院联办2+3技师班，培养方向为：数控、机械、模具，品德成绩合格，将取得技师国家职业资格证书和成人大专学历证书；09年学校与无锡交通技师学院联办2+3汽修高级工班（大专）；09年还与金华职业技师学院联办2+3计算机信息管理高级工班（大专）；2010年9月，学校与浙江广厦建设职业技术学院联办2+3工程造价大专班。积极探索现有高等专业理论又有高级操作技能的“双高型”技能型人才培养模式。

2.师资优势

学校现有教职工152名，其中中高级教师65%，双师型教师83%，高技能双师型教师35人。

像服装领带专业，已有4名二级技师：徐银平、许霞君、张春鸳、屠彩燕，电子商务专业，网络工程师邢小波、裘世明、邢鲁英、裘晓东、魏樟燕、江丕根、马华其、王孟均、杨君老师。工艺美术专业，由王羲之第五十四代世孙王大庆任教研组长。92年大学毕业后回母校任教至今，现为绍兴市、嵊州市书协、美协会员，其山水画颇有魏晋风骨，所带学生高考上线率在85%以上，所带学生考入中国美院25人，所带班级5次被评为绍兴市、嵊州市先进班级，个人16次被评为绍兴市级、嵊州市级、校级优秀教师、优秀班主任。

工艺美术强大的教师群体：专业负责人王正，教研组长王大庆，省根雕艺术家张瑜、工艺美术师周萍、倪晓余、徐雷波、王桦、沈慧源、裘铭；

电子电工专业二级技师黄盈、姜建锋、黄建波、楼国锋、储小安； 汽摩维修、模具设计与制造二级技师：朱春华、周建东、王潇良。学校有2位学科带头人：嵊州市高中美术学科带头人硕士研究生王正老师，嵊州市体育学科带头人金华君。

学校有6位市级教坛新秀，计算机专业邢小波老师、电子电工专业黄盈老师、机械钳工张义军、朱春华老师、英语教学姚新兵老师、幼儿教育周红老师。

我们学校的专业教师，不断提高自身的专业修养，努力将自己的专业水平保持在较高的档次上。

3.实训优势

学校注重专业的开发与改造，注重专业的设备建设。学校现有实验实训室53个。电子电工实验实训室13个（电子装配实训室、电工技能实训室、家电维修室、单片机实训室、PLC实训室、计算机组装与维修实训室、汽车电子实训室等）、服装实训室25个（电车室、裁剪室、服装CAD室、横机室、服装陈列室等）、音乐实训室6个、美术实训室9个、电脑房6个、汽修实训室2个、机械实训室2个、木雕实训室3个、化工实训室2个。设备总价值为1000万元。

三年来，共投入了560万元装备学校骨干专业，其中服装专业投入360万元，装备了一个电脑横机室、一个半自动横机室、一个手摇横机室。130万元装备电子电工实训室，50万元装备汽修实训室。

今年又建成嵊州市职业教育公共实训基地，共有实训室59个，实训场所面积为15700㎡，分三个功能区，一幢5300㎡服装实训楼，一幢5300㎡电子机械实训楼，一幢5100㎡含技能鉴定的培训综合实训楼。

学校制定2010-2015年实训规划，与社会劳动保障局合作，努力把职教中心打造成为嵊州市服装领带、电脑横机、电子电声、机械电机的培养、培训和研发中心，为嵊州经济发展作出应有的贡献。

4.校企合作优势

嵊州工业有六大传统优势产业：服装领带、针织服装、工艺木雕、电子电声、机械厨具、小功率电机，先后被授予“中国领带之乡”、“中国丝针织服装生产基

地”、“中国根艺之乡”、“厨具之都”、“中国小功率电机生产基地”、和“中国电声零件之都”称号。职教中心明确职业教育方针：以服务为宗旨，以就业为导向；坚持两个立足，立足嵊州工业，在需求上做文章，立足嵊州文化产业，充分发掘嵊州人文资源。在服务嵊州支柱产业方面，我们设置服装领带、针织服装、电子电声、工艺美术、汽车维修、模具设计与制造，来服务六大支柱产业。学校坚持“校企合作，工学结合，顶岗实习”技能教育特色。每个专业有校内实验实训室，3-5个校外实训基地。学校与嵊州市服装协会，嵊州市领带协会、嵊州市针织协会，嵊州市电声协会，嵊州市机电协会，成立专业教学指导委员会。学校与嵊州天乐集团、宏达制衣有限公司、浙江巴贝集团等38家企业共建校外实习基地。学校通过订单培养与浙江宏达制衣有限公司、浙江莱盛有限公司等6家企业联合办班。针织服装专业学校与浙江银河时装公司、天成针织印染，宏达制衣有限公司签订实习基地协议。学校负责培训学生成为全自动电脑针织横机的编程员和操作员；电子电工专业，学校与浙江天乐集团签订实习基地协议，已有56个同学到天乐数码园上班，生产液晶数码电视机。丰富的学习教学内容，强化的技能训练，缩短了车间与教室的距离，加快了学生与技术工人角色转换，实现了既出人才又出产品。中国是制造业大国，无论是低端产品制造，还是高技术产品制造都有一个制造业的产业链，总共有7块，非常“6+1”。制造、产品设计、原料采购、仓储运输、订单处理、批发经营、零售中。制造是硬的生产环节，其余的6是软环节。学校通过订单培养，既重视“1”，更重视培养企业中高端技术人员、管理人员。如上星期分别向浙江宏达制衣有限公司、浙江天润制衣有限公司选送10名服装针织专业学生，这些公司将这10名学生先到电脑横机培训中心培训6个月，再下厂实践锻炼6个月，培养电脑横机编程员，并承诺年薪2-3万元。

5.就业优势

（1）低成才成本。就读普高，按照现行收费标准，一般高中学费1800元，再加住宿费、资料费、补课费及其他杂费一学期高达4000元。崇仁、长乐、黄泽择校费2万，一般来说，崇仁、长乐、黄泽高中毕业生成为4-6万，城关普高为6-8万。而就读职教中心，学费1500元，另加住宿费300元，书簿费300元，仅2000元左右一个学期。学制三年，其中第三年为实习，实习单位还可以根据实习工作的情况，提供400-800元的生活补贴。3年下来，其生活费用低于高中

学习成本。

在市职教中心毕业时，既有中职学历，也有职业技能等级证明书，这比普通高中要划算一些。现在普通高中毕业后，社会很难接受其就业，再加上大学3年或4年，教育成本为15-20万元；学校大力推进职高免费教育，认真落实国家、省、市三级奖学、助学政策。

①国家级助学政策：所有一、二年级学生每年享受政策生活补助1500元，以每年10个月计，每月补贴150元；

②省级助学奖学政策：凡五类生，每人每学期资助1800元，凡贫困生，每人每学期资助1500元，资助对象为在校生总数的20%；对品学兼优的在校生奖学金标准为每人每年1000元。受奖学生为在校生总数的5%。

③市级助学政策：凡五类生、贫困生享受每人每学期200元的爱心营养餐，这样在职教中心就读的成本可忽略不计。

（2）高就业率。嵊州市乃至全国职业技能人才缺口大，出现了“技工荒”，中职就业率在90%以上，职教中心当年一次就业率100%，具有职业技能的毕业生，普遍受到用人单位的欢迎，而今年全国普通高校的就业率为45%左右。

①据嵊州市就业管理中心介绍，嵊州企业，外来工占用工单位招工的半壁江山，嵊州市已出现了“技工荒”。天乐集团50%的外来工，浙江巴贝、超帅等服装领带企业40%也是外来工。浙江特种电机有限公司副总经理，袁英永说：“我们最喜欢的是本地职高生，招收外来工实在是无奈之举”，这实际上是嵊州工业化、现代化、城市化进程中急需大量技能型人才的真实写照。

②以幼儿教育专业为例，嵊州市现有500多所民办幼儿园，占全市幼儿园数的70%。十二·五期间（2010年—2015年），国家将普及幼儿教育，公办幼儿园将由现在30%提升到90%以上。五年之内嵊州市将招收1500名公办幼儿教师，学校努力将幼儿教育打造成为嵊州市公办幼儿教师的摇篮。所以幼儿教育需求很旺，学习幼儿教育专业是一个明智的选择。

三、学校创办四年来，教育教学工作亮点

1.省级争创工作：服装设计与工艺、工艺木雕两专业为省级示范专业，服装实训基地为省级示范实训基地。

2.市级争创工作：电子商务、工艺美术、电子电工为绍兴市示范专业，服装

设计与工艺、工艺木雕为绍兴市高标准示范专业，一个国家职业技能鉴定所。

3.正在积极争创工艺木雕为国家级特色专业；

4.学校立足嵊州领带服装、机械电机、电器厨具支柱产业，工艺木雕文化产业，开设领带服装、电子电工、电子商务、工艺美术、幼儿教育等8个专业群，形成高职大专班、高级工班、初中级技工班，多层次办学格局。

5.改革学校管理模式，实行年级组管理，并公开竞聘年级组长。深化“三全”管理模式，在规范化、制度化、精细化上做文章，四年来违法犯罪率为零。以“十德教育”值周班为载体，深化礼仪教育。

6.实施“7S”实训管理模式。合理装备专业设备，在领带服装、工艺木雕专业购置实训设备499万元。

7.认真贯彻落实省课程改革指导意见，积极制定职教中心课程改革实施方案。8.一个省级课题结题，六个绍兴市级课题，申报省级《工艺木雕教学指导方案》。

9.积极培养高技能人才，与浙江服装纺织职业技术学院联办3+2服装设计与工艺大专班，与浙江广厦职业技术学院联办3+2工艺美术与木雕大专班；与绍兴职业技术学院联办3+2应用电子技术大专班；与无锡、宁波、金华技师学院联办2+3高级工班。

10.加强校企合作，成功举办四届宏达、欣成达、美亚特等企业杯技能大会操。11.投资4200万元的嵊州市职业教育公共实训基地内装潢开始实施，2010年9月1日前投入使用。

12.创办四年来，学校被绍兴市人民政府评为职教系统先进集体；06、07、08学年学校被嵊州市教体局评为先进集体；06、07、08、09学校被嵊州市教体局评为创强争优先进集体、德育工作先进集体。