中班美术活动 好饿的毛毛虫5篇

第一篇：中班美术活动 好饿的毛毛虫

活动目标

1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。

2.尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。

3.体验合作绘画的乐趣。

活动准备

1.水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的吸管。

2.毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。

3.音乐《春之声圆舞曲》。

4.绘本《好饿的毛毛虫》。

活动过程

1.欣赏绘本，了解毛毛虫的生长过程。

(1)欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。

(2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

2.变身魔法：如果你是毛毛虫。

(1)教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西?

(2)游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。

毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀!哪里有好吃的东西呢?(教师准备多个调色盘，每个盘子里放置2—3种近似色颜料)毛毛虫：哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了!(幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大)

(3)播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。

(4)合作完成绘本。

教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。(选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹)

在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程。

要点提示

1)毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。

2)注意毛毛虫各节身体的大小区别，把握画面结构。

3)初次尝试合作完成一幅作品，需要注意幼儿之间的分工和合作。

3.独立创作：我的毛毛虫。

(1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。

(2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。

(3)请每人创编一个毛毛虫的故事。这是一个以美术为表现手段的综合活动，刚升入中班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺，活动是有难度的。活动过程中结合了音乐、语言、美术等多种艺术形式，不仅培养了孩子的审美能力和动手操作能力，他们的音乐欣赏能力以及对文学作品的理解能力也都有所提高。

第二篇：中班《好饿的毛毛虫》教案

学号 2011111049 姓名 毛书碧 班级 2011级学2班

中班绘本阅读《好饿的毛毛虫》

活动目标：

1.完整地欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容，掌握毛毛虫变成蝴蝶的过程；

2.积极主动参与游戏并大胆尝试运用肢体动作来表现故事情节，体验故事带来的乐趣。

活动准备：

PPT课件、大绘本一本、绘本小书每人一册、毛毛虫变蝴蝶过程的图片、毛毛虫和蝴蝶胸卡每人一个 活动重点：

完整欣赏绘本，理解故事内容。活动难点：

大胆地用动作表现故事。活动过程：

一、活动准备，手指游戏引入主题。

师：小朋友早上好，还记得我们学的手指操么，我们一起来做一做手指游戏，请伸出你们的手，一根手指头呀变呀变呀变呀，变成什么？（毛毛虫），扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦？（惊讶的语气）毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里去了？小朋友找一找。

二、找一找，看一看，猜一猜。幼儿自主阅读图画书。

1.出示图书，引导幼儿听故事

（幼儿：在那里）师：哦，原来毛毛虫爬到了（幼儿惊奇：大屏幕上出现了一只毛毛虫）我们班的大频幕上。为什么它到这上面来了呢？我们来听一听毛毛虫怎么说，小朋友仔细听（播放录音）。谁听清楚了刚刚毛毛虫说的话？（请幼儿说）哦，**小朋友听得很认真，毛毛虫说因为它想邀请我们中二班的小朋友看看它的故事《好饿的毛毛虫》，你们准备好了吗？我们一起来看看吧。

教师拿出大绘本介绍完封面开始讲述，师：小朋友从第一张图上看到什么？（月亮，叶子，树，白色的蛋）

师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上。那这会是什么蛋呢？

小朋友们猜一猜？（鸡蛋，毛毛虫的蛋...）好，我们从下一页来找找答案。

师：从图上看到什么？（太阳，毛毛虫）猜一猜刚才我们看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛虫的蛋）

师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“啵”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？

2.幼儿自主翻阅图书。

师：接下来老师分发给小朋友一本好看的图书，请小朋友自己看两分钟，看看这条又小又饿的毛毛虫会爬到哪里去，后面会发生什么事情？请小朋友们把书放在桌子上，一页一页从左往右地翻看。教师巡回指导。

三、师生共同阅读，鼓励幼儿自由大胆地表达画面的内容

1.幼儿自由表达

师：好了，小朋友门时间到了，谁可以说一说后来毛毛虫爬去干什么了？幼儿自由表达，教师简要点评。小朋友们都说了自己看到的故事，那现在我们一起来看一看书中的毛毛虫后来到底发生了什么事情。

师：图片3 咕噜噜咕噜噜，你们听到毛毛虫肚子里发出咕噜声猜一猜它怎么了？（饿了）原来毛毛虫肚子饿了，他要找一些东西来吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。

2.图片4 师：引导幼儿观察图画，星期一，毛毛虫吃了什么呢？(苹果)师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是很饿。怎么办？（再去找吃的）

3.接着观察图片5-7，说出星期二至星期五毛毛虫分别吃了什么？（同上）

4.引导幼儿猜测毛毛虫肚子还是很饿，周六它会吃什么？ 5.观察图8星期六毛毛虫吃了哪些食物？

师：吃这么多毛毛虫感觉怎么样？（肚子疼）看看，它的表情是怎么样的？一起学一学。它为什么肚子疼？（因为吃太多。）

师：恩，那小朋友能不能像这只毛毛虫一样，一下子吃这么多呀？（不能）

师：观察图9，星期六过了又是星期几？毛毛虫还是很饿，于是它吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。

6．观察图10 师：毛毛虫呀，自从肚子疼的那天起，它再也不敢乱吃东西了，星期天它吃了一片又嫩又绿的叶子，现在的毛毛虫怎么样了呀？（长大了，变肥了）

师：恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是一条怎样的毛毛虫（又肥又大）。它慢慢地爬到树叶上自己给自己修了一座房子，这座房子叫做“茧”，毛毛虫在这座叫做茧的房子里住了两个星期，小朋友猜一猜毛毛虫会发生什么变化？

观察图11 师：毛毛虫咬了一个小洞，慢慢地从茧里爬出来，哇，毛毛虫去哪了？哦，毛毛虫变成一只美丽的蝴蝶啦！

四、教师引导幼儿完成毛毛虫变蝴蝶过程图，进一步掌握变化过程

教师出示苹果等相关图片，在教师故事复述引导下幼儿上台完成毛毛虫由卵变成毛毛虫再变成茧最后变成蝴蝶的过程贴图

五、观看动画，角色扮演游戏，活动结束

师:今天老师还给小朋友带来了一部毛毛虫的故事动画片，我们一起来看一看，现在你们来演一演毛毛虫，（发放胸卡）你们可以站

起来跟着故事一起做动作，用自己好看的动作来演毛毛虫。教师播放动画，引导幼儿说和做动作。

活动延伸

在科学区投放活动所用的蛹，毛毛虫，茧，蝴蝶的图片，幼儿自由探索毛毛虫变蝴蝶的过程。

活动反思

整个活动内容丰富，故事极具趣味性，幼儿积极性较好，各个环节衔接紧密过渡自然。但最后一个游戏活动时幼儿自由表演不够大胆，大都看着老师的示范动作做，在以后的类似活动环节我会尽量少做示范，把想像的空间更多的留给幼儿。整个活动效果比较不错，时间稍稍超了一点，在语言精练上还需要多加思考、磨练。

第三篇：美术活动：好饿的毛毛虫(备选)(绘画)

中班美术活动：好饿的毛毛虫（绘画）

【活动目标】

1.尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。

2.尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。【活动准备】

（一）材料投放：1.毛毛虫实物图片和毛毛虫生长过程图片。2.水粉颜料、排笔、蝴蝶形状的黑色卡纸、白色素描纸、剪刀、各种不同粗细的吸管。

（二）环境创设：创设主题墙“毛毛虫变身记”，展示毛毛虫的生长过程。【活动过程】

一、了解毛毛虫的生长过程。

引导幼儿欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程，并产生创作欲望。

二、情景游戏“如果你是毛毛虫”

（一）引导语：如果你们是小毛毛虫，该如何去找好吃的东西呢？

（二）互动游戏，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。1.引导语：今天没吃午饭，我好饿呀！哪里有好吃的东西呢？（教师准备多个调色盘，每个盘子里放置2-3种近似色颜料。）2.引导语：哇，好香啊！这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了！（教师启发幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西，并示范用转和涂的方法在纸上画圆圈。幼儿扮演的毛毛虫吃一次，身体就长大

一点，画的圆圈要一个比一个大。）

三、引导幼儿在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫圆滚的身体。

四、合作完成作品。

（一）引导幼儿合作，将画的圆圈圈剪下来，一个接一个地贴到白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，最后在蝴蝶形状的黑色卡纸上进行花纹装饰。

（二）引导幼儿在粘贴的过程中边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃、学爬，到变成蝴蝶的过程。【活动延伸】

游戏活动：在“毛毛虫变身记”主题区里，引导幼儿尝试饲养毛毛虫，并做成长记录。

生活活动：日常生活中，鼓励幼儿观察生活中出现的昆虫，激发幼儿的探索欲望。

家园共育：请幼儿与家长分享绘本《好饿的毛毛虫》，尝试看图讲述故事。

领域渗透：结合科学活动，引导幼儿进一步探索毛毛虫的生长过程。

第四篇：教学设计：中班语言活动：《好饿的毛毛虫》

教学设计：

中班语言活动：《好饿的毛毛虫》

执教老师：唐欢欢（南师附中江宁分校幼儿园）

活动目标：

1、感知理解故事内容，初步了解毛毛虫变蝴蝶的过程

2、在讨论与游戏中愿意用自己的语言、动作参与表达，能说出相关数量词：一个、一块、一根

3、能够积极参与阅读活动，体验电子阅读活动带来的乐趣

活动准备：

课件、各种图片、背景音乐

活动过程：

一、谈话导入活动

1、教师：我们这里来了一位小客人，它是谁呀？（出示封面毛毛虫）

2、师：它也给我们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《好饿的毛毛虫》

二、幼儿倾听故事，初步感知故事

教师清讲故事，并提问：

1、故事的名字叫什么？

2、你在故事里面都听到了什么呀？

三、结合课件，感知和理解故事内容

1、出示1 提问：画面上有什么？在树叶上有什么？ 教师小结：小小的蛋我们把它叫“卵”

2、出示2 教师：太阳出来了，“啵”一声，发生了什么事情？（幼儿自由猜测讨论）

3、出示3 教师：一条毛毛虫从卵里面爬出来了，这是一条怎样的毛毛虫？（又小有饿），它要去干什么呢？它要找什么吃的呢？（引导幼儿想象、猜测、讨论）

4、出示4、5、6 教师：星期一，它吃了一个苹果，可是，肚子还是好饿。

星期二，它吃了两个梨，可是，肚子还是好饿。

星期三，它吃了三个李子，可是，肚子还是好饿。教师：接下来还有星期几？（星期四）又会吃几个呢？吃些什么呢？（幼儿讨论、猜测）

5、出示7、8（验证幼儿的猜测）

教师：星期四，它吃了四个草莓，可是，肚子还是好饿。

星期五，它吃了五个橘子，可是，肚子还是好饿。教师：星期六呢？它会吃几个？吃些什么呢？

6、出示9 教师：哇，好多呀！我们一起数一数它吃了几样东西。星期一到星期五它吃的都是水果，我们都说一个，两个„„，可是星期六到底吃了哪些呢？我们一起来说一说吧！（引导幼儿说出每个数量词）

教师：这么小的毛毛虫一天一下子吃了10种食物，会有什么感觉？它会发生什么情况呢？

7、出示10 教师：为什么它肚子好痛？（吃得太多了），哦，那我们小朋友以后吃东西就不能像毛毛虫这样贪吃了，不可以一下子吃得太多，对吗？

8、出示11、12 教师：第二天，毛毛虫再也不敢多吃了，而只是吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得怎么样啦？（舒服）

教师：你能学一学毛毛虫舒服的样子吗？

9、出示13、14 教师：现在，毛毛虫变成了什么模样？（大大的、肥肥的、胖胖的）教师：它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头，它在里面住了两个多星期，把茧咬破一个洞，钻了出来„„

教师：它还会是原来的毛毛虫吗？它会变成什么样子呢？

10、出示15 教师：啊！这是一只怎样的蝴蝶呀？ 教师：毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

四、结合课件分段讲解，巩固数量词的掌握

1、教师：故事里面，小毛毛虫变成大毛毛虫的过程中，它都吃了哪些东西？（结合课件片段回顾，重点放在“星期六”）

2、一名幼儿扮演毛毛虫，其他幼儿说出食物数量词

五、师幼讨论出毛毛虫变蝴蝶的成长过程（结束）

1、教师：现在谁来说一说蝴蝶是由什么变出来的呀？（教师帮助幼儿记录）

2、师幼变成蝴蝶飞出活动室。

附故事：

好饿的毛毛虫

月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。

星期天早上，暖和的太阳升起来了。“啵”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。它要去找一些东西来吃。

星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。星期二，它吃了两个梨。可是，肚子还是好饿。星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期四，它吃了四个草莓。可是，肚子还是好饿。星期五，它吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。

星期六，它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、一条小黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子好痛。第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。

它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头。它在里头住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来„„ 啊！毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

教学反思：

本节活动虽然说是语言活动，但是也包含了科学、数学、美术等领域的知识与内容，幼儿可以在学故事的同时也能了解他所感兴趣的一方面。利用白板教学大大提高了幼儿的兴趣，其中的聚光灯的运用也能避免幼儿分散注意力，幼儿也能通过触摸白板体验活动的趣味性，能够与教学课堂产生积极互动。活动一开始幼儿注意力比较集中，教师便利用这点，对整个故事内容进行了清讲，幼儿能够听到的故事内容也是很多的，增强每位幼儿对学习与听故事的自信心；环节二则是加入白板的素材，又能将幼儿的注意力集中到可看的故事中；为了学习与巩固故事中的数量词，加深幼儿对词语的掌握，教师又设计了一个微小的游戏环节，即一名幼儿来当小毛毛虫，吃下幼儿说正确的食物，增强师幼与幼幼间的互动与评价；最后幼儿在学习完故事后，师幼共同将毛毛虫的成长简图绘制出来，最后演变一回，使幼儿对故事的线索路线更加记忆犹新。

整个活动没有太多的出其不意，也没有多少跌宕起伏，只是教师带领幼儿回顾卵≡≡＞蝴蝶这么一个成长过程。教学过程中，在与白板的互动中可能不能够顾及到绝大多数幼儿的参与，其次就是白板可能会出现一些教师意料之外的状况，这些都是无法预知的。

活动存在的各种问题，还请各位领导与专家批评指正。谢谢！

第五篇：绘本创意美术活动：好饿好饿的毛毛虫

美术活动：好饿好饿的毛毛虫

一、活动目标：

1、观察毛毛虫的形态，知道毛毛虫的身体是由前后遮挡的圆形组成。

2、能用蜡笔先画出遮挡物再用手指印画的形式印出形态各异的毛毛虫。

3、充分体验美术活动的乐趣。

二、材料准备：

绘本PPT《好饿好饿的毛毛虫》、各种水粉颜料、水粉纸、蜡笔。三、活动过程：

一）欣赏绘本《好饿好饿的毛毛虫》，引出活动主题。

1、欣赏绘本前提出要求：边听故事边观察画面上毛毛虫的样子。

2、教师朗读故事，幼儿欣赏。

二、师幼开展关于毛毛虫的讨论。

1、师：刚才你看见的毛毛虫长什么样子？

2、幼儿自由发言，谈自己看到的毛毛虫的形态。

三、感受遮挡绘画的方法。

1、师：刚刚绘本中的毛毛虫被一些东西遮挡住了，我们可以用什么办法绘画出这样的画面呢？

2、讲解遮挡绘画的方法：先用蜡笔绘画出遮挡物并涂好颜色，再用手指印画出毛毛虫的各种形态。

3、教师演示一次过程，也可请个别小朋友上前感受一下。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆作画，并提醒他们注意前后遮挡关系的表现。

2、及时发现有创造性和想象力的作品。

3、鼓励幼儿能用多种不同的颜色点画毛毛虫的身体，给毛毛虫穿上五彩衣。

五、欣赏作品展示，幼幼相互讲评。

请小朋友欣赏作品，可以请作者向别的小朋友介绍，自己的毛毛虫是在干什么？它的形态是怎么样的？把孩子的作品展示出来，供孩子欣赏。