同样是学习(品德课教案)

第一篇：同样是学习(品德课教案)

同样是学习

本课教学目标：

1、懂得学习不仅仅是在学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习。

2、学习从多种渠道获取信息，初步养成多问、多想的思维习惯。

第一课时

一、课前准备

1、每组一盆水，用质地不同的纸（蜡光纸、毛边纸、牛皮纸、图画纸等）折成的睡莲若干。

2、记录卡

3、课件：勇闯“智慧岛”、“睡莲花开”

二、教学过程

（一）、设置情境，激情导入

出 示“智慧岛”的课件：同学们，你们想成为一个有智慧的人吗？今天，老师带你们一起去畅游“智慧岛”，好吗？我相信，只要你们到过那，肯定会有很多的收获，你一定会成为一个有智慧的人。可要到达“智慧岛”，可不是一件简单的是，这需要同学们齐心协力，共同闯关，才能到达。大家有没有信心？

（二）、勇闯“智慧岛”

1、第一关：我有一双“黄金眼”

交代规则：以组为单位，回答4道问题，先答完的一组即可率先进入下一关。（1）猫的眼睛变化很有规律，光线强时（）；光线暗时（）。

（2）我发现，夏天天亮得比冬天（）。

（3）雷雨时，我们是先（），后（）。

（4）冬天到了，冬眠的动物有（），不冬眠的动物有（）。小结：我们用双眼细心地观察，发现了这么多的秘密，获得了学问，所以观察也是一种学习。（板书：多观察）

生活中，你的这双“黄金眼”还有哪些发现呢？

2、第二关：做中学 乐趣多

交代规则：以小组为单位完成“睡莲花开”的实验，并共同完成实验报告，先完成且正确的一组即率先进入下一关。

（1）出示“睡莲花开”的课件：这是什么植物？观看睡莲花开的过程。（2）今天，我们一起做一个与睡莲有关的实验！

小组活动：学生选择一“睡莲”放入本组的水中，仔细观察自己的睡莲是如何开花的，并把观察到的记录在记录卡上。

（3）“你刚才看到了什么？”让学生互相交流实验现象。（4）“睡莲”为什么会开花呢？ 请学生自由阐述自己的想法。

教师根据学生的回答进行小结，从而引导学生了解这是由于纸的吸水性所致。（5）“你发现了什么？”学生互相交流观察的结果。

①提示学生通过观察“睡莲”在水中“开花”时的细微变化来比较不同质地的纸在水中变化速度的差异。

②请学生说说哪种纸做的睡莲开得最快？哪种纸做的睡莲开得最慢？为什么？ ③引导学生根据不同质地的纸吸水性的强弱，将纸的样本按开花的速度从快到慢进行排序，指导学生完成实验报告。

④交流实验报告。

小结：多观察、勤动手，做中学，乐趣多。（板书：做中学）

看看书中的同学在平时做的过程中有什么发现？你在生活中还学到哪些学问？

3、第三关：心领神会

交代规则：听故事，抢答问题。答对的一组率先进入下一关。（1）教师讲《比尔。盖茨小时候的故事》。（2）说说你们听后的明白了什么？

小结：日常生活中做事是种很重要的锻炼，通过观察、动手可以获得学问，在学习中还需要用心，需要有责任心。

（三）、总结提升

1、宣布“勇闯‘智慧岛’”前三关游戏名次。

2、这节课，我们顺利地闯过三关，我们离“智慧岛”也越来越近了。你们在闯关的路上有什么收获？（学会用我们的双眼去观察，用我们的双手去实践，在生活的大课堂中学习更多的知识。）

下节课，我们接着做闯关游戏，一起到达“智慧岛”好吗？（激发学生对下次活动的兴趣）

三、课件制作和使用的设想

1、“智慧岛”课件由“我有一双‘黄金眼’”、“做中学乐趣多”、“心领神会”、“智力冲浪”四部分组成。课件在“闯关游戏”中配合使用，目的是能让学生走进情境，激发学生对游戏活动的兴趣。

2、“睡莲花开”课件所展示的是睡莲花未开时、睡莲花开放的过程及睡莲花开时的三个片段，出示于学生动手做实验前，意在唤起学生对以往生活经验的回忆，感受到睡莲的美，从“睡莲花开”这一自然现象中激发起学生动手做实验的兴趣。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1、每一个学生在日常生活中都有善于观察的一面，教师要善于引导，调动学生自身的经验。

2、可引导学生从以下几个方面来谈一谈“在生活中还学到哪些学问？”：（1）同学们熟悉的人或事（2）班上的同学所做的事

（3）媒体上报道或宣传的同龄人所做的事（4）民间寓言或故事

第2课时

一、课前准备

1、用卡纸做成的一棵树

2、课件：勇闯“智慧岛”

二、教学过程

（一）、导入

通过上节课的闯关游戏，你们学到了哪些本领呢？（学习不仅仅是在学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习也是非常有必要的。）这节课，我们继续合作，一起闯关到达“智慧岛”。

（激发学生对学习本节活动的需要和兴趣，产生学习的自觉性和积极性。让学生进一步明确团队合作意识。）

（二）、勇闯“智慧岛”

1、第四关：装扮“智慧树”

（出示课件）交代规则：在获取知识的道路上，我们还应养成一个“对凡事都要问个为什么”的习惯。本关要求每位同学通过对日常生活的观察，写出心中的“小问号”，挂在智慧树上，则可进入下一关。

（1）读读《数星星的孩子》、《壶盖为什么会动？》的故事，说说你们读后的感受好吗？

学生自读，交流。

小结：在心中画问号也是学习。（板书：多在心中画问号）（2）联系日常生活，说出自己心中的问号，并记录下来。

（3）出示“智慧树”：上面已有“下雨时为什么会打雷呢？为什么下雨前会有闪电呢？”、“为什么人害羞会脸红？女人为什么不长胡子呢？”、“为什么一年会分成四 个季节呢？”、“为什么我们写字要按笔顺写呢？”这几片写了问题的树叶，请大家也把各自写好问题的树叶贴在大树上。

互相交流、答疑。（4）出示名言：

行是知之始，学非问不明。——陶行知

联系自己已有经验想一想，说说你是怎样理解这句话的？

2、第五关：智力冲浪

交代规则：说出4种以上可以利用的学习资源即可顺利过关，到达“智慧岛”，宣布闯关成功。

（1）说说在我们身边有哪些可以利用的学习资源呢？（书本、电视、报纸、电脑、做事、观察等）

（2）在你身边这么多资源中，你哪些利用得好，哪些利用得还不够？

（3）再想想你的哪些知识是在课堂中学的？哪些知识是从课本中获得的？还有哪些知识是在生活中获得的？

交流、谈体会。

（4）出示名言：人人皆吾师，处处有学问。——陈鹤琴 读一读，说说你读懂了什么？

（5）小结：学习的渠道很多，只要我们用心，生活中处处都可以学习。（板书：学习的渠道有很多）（从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感觉，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。）

（三）、总结提升

1、宣布游戏结果。

2、通过大家的共同努力，我们终于到达了“智慧岛”，同学们高兴吗？说说自己的收获好吗？

是呀！勤观察，多动手，在心中画问号都是学习。我希望同学们学会用我们的双眼去观察，用我们的双手去实践，用我们的大脑去思考，在生活的大课堂中处处都可以学习，能学到更多的知识。

（寓教育于活动之中，让学生在活动中实践，在实践中体验，在体验中成长。）

第二篇：品德课教案

品德课<美丽的家乡>教案

教学目标：

1、了解家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能与同学交流自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事、文化、名胜和特产。

4、家乡的美丽和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡建设做贡献。重点：了解自己家乡的自然环境、风景名胜、风土人情，描述风景区的特点，激发热爱家乡的情感。

难点：记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而树立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。课前准备：搜集家乡民间故事、名人事迹。教学手段：计算机课件，视频。活动过程

一、图片展示，唤起情感。

1、展示荔浦的名景图片：银子岩。

2、去过的.学生说一说是哪里的图片，说一说两个景点都有什么，美在哪里。

3、齐读课题。

4、教师梳理、归纳。（板书：家乡风光美 家乡人也美）

二、感受家乡的乡土文化。

1、家乡风景。

课件展示荔浦旅游景点：丰鱼岩、荔江湾、天河瀑布、鹅翎寺、银龙古寨。在课堂上把学生情感培养与自己生活的环境紧密联系起来，让学生进一步体会家乡风景美，增进课程内容的现实性和亲近感。读一段导游对丰鱼岩美景的解说词。

学生说一说自己家附近的美景：古树、古庙、小桥、小河、树林等。

2、家乡土特产。

学生说一说自己家里都种有什么，种得多的是什么。总结本镇的特产：姜、指天椒、柑桔、草药。说一说荔浦的特产。重点介绍芋头、衣架。视频欣赏：《乾隆皇帝吃芋头》

3、家乡人，家乡故事。

学生说一说自己听到的家乡的故事。说一说家乡的名人，制作家乡名人录。

夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！（硕果累累 默默耕耘 人杰地灵）

三、家乡更美好，情感升华。想一想：我能为家乡做些什么呢？

（保护环境，努力学习，宣传家乡，建设家乡，绿化家乡等。）歌曲欣赏《谁不说俺家乡好》，情感得以升华。

四、作业布置：写一小段话宣传荔浦芋头或衣架。板书设计：

家乡的美景 家乡的人

家乡美景 家乡特产 家乡人

保护环境，努力学习，宣传家乡，建设家乡，绿化家乡

第三篇：同样是风景作文

同样是风景作文

在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的同样是风景作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

不抛弃，不放弃，不悲伤，不心急。——题记

你想成为一棵大树，为行人洒下一片荫凉，可你却成为了一株小草，为大地带去了一抹绿色。

你想成为一朵鲜花，为人间奉献一缕清香，可你却成为了一片绿叶，为鲜花衬托了一袭娇艳。

你想成为一轮骄阳，为世间投下一片光芒，可你却成为了一片白云，为蓝天增添了一道动感。

你想成为……

大自然，一个充满神奇色彩的世界，时而像一位清纯朴素的少女。婀娜多姿，柔顺乌黑的长发犹如海浪翻滚，清澈的双眸好似流水般灵动，妖娆的身姿又如那微风般轻盈，春夏秋冬四季变幻的格调又如她神秘莫测的气息……

然而，大自然时而又好像一位帅气的小伙子。阳光清爽的着装，干净利落的动作，举手投足间散发着迷人的气息，不经意间从你身旁走过，那一刻，心灵有种似水的波纹，轻轻地，静静地，涟漪过后，不留一丝痕迹……

比起少女的纯情，小伙子的阳光，大自然更像是一位老者。沉稳、睿智，自然万物都汇入他的思想。是“暧暧远人村，依依墟里烟”的那份清幽，是“面朝大海，春暖花开”的那份豁达，还是“夕阳西下，断肠人在天涯”的那份凄凉？

自然万物，世间真情，同样是风景，欣赏的角度各有不同。有的人眷恋少女的那般清纯，有的`人迷恋小伙子的那般阳光，也有的人崇尚老者的那般睿智，每个人的眼里，看大自然的眼光迵异独到，感受大自然的心境各有千秋。

本性只爱居于山村田园的陶渊明，带着他对自然的憧憬和向往，毅然离开官场的是非荣辱，隐居山野，过着自在悠闲的生活。官场的阿谀与束缚，使他厌倦。或许，人们对他的期望只是游戏文笔，韬光养晦罢了，而他，从不吝惜自己心中的想法，用坚毅和执着，刺痛了那些只习惯于黑夜的眼睛。而我所看到的，他那清高的脊背，和他脚上踏湿青苔的草鞋一样，成了高尚与伟岸的象征。我知道，在他眼里，同样的是风景，不同的却是一种心灵的境界。

也许，你想成为一片海，但却成为了一条河流；

也许，你想成为一片天，但却成为了一片云彩；

也许，你想成为一只鹰，但却成为了一只小鸟。

没关系，不要悲伤，不要心急，你有你的独特，你有你的精彩。

无需惊羡花的娇艳，无需渴望海的湛蓝，你有你的魅力，因为，同样都是风景。

第四篇：思想品德课教案模块

龙亭中学教案模式

（思想品德课）

教学课题： 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学方法： 计划课时： 教学过程：

一、复习、提问检查。（学生记忆3-5分钟，教师提问检查记忆效果，巩固知识。）

二、导入：（简洁明了，不超过2分钟。）

三、出示学习目标（主要体现知识目标，呈现问题。）

四、学生自学（明确学习的内容，交代自学的方法，（独自学、小组合作、自主探究等。）确定自学时间）。

五、自学。（自学中，学生勾画圈点，找到问题的答案。教师巡视，对中、差生予以指导）。

六、成果展示。（对容易的知识点，学生能回答出来，书中找到就行了。对疑难问题，学生之间互相答疑解难。）

七、教师点拨：（教师要根据学生的展示情况，对疑难问题、理解不到位的地方提前有预设，适当点拨、补充，针对性地予以讲解）。

八、课堂小结：

九、当堂训练：（配练习题选题上，分层次：A：基础知识训练；B：能力提升训练；学困生只做A类题，中间生、优等生做AB类题。）

十、课后反思：龙亭中学课堂教学模式（思想品德课）

一、复习、提问检查。（学生记忆3-5分钟，教师提问检查记忆效果，巩固知识。）

二、导入：（简洁明了，不超过2分钟。）

三、出示学习目标（主要体现知识目标，呈现问题。）

四、学生阅读，自学（自学前，学生要明确学习的内容，带上问题，进行阅读。教师要交代自学的方法（独自学、小组合作、自主探究等。），确定自学时间。自学中，学生勾画圈点，找到问题的答案，并对疑难问题做好记载。）

五、教师巡视，掌握学情，对中、差生予以指导。

六、成果展示。（对容易的知识点，学生能回答出来，书中找到就行了。对疑难问题，学生之间互相答疑解难。）

七、教师点拨：（教师要根据学生的展示情况，对疑难问题、理解不到位的地方提前有预设，适当点拨、补充，针对性地予以讲解、纠错。）。

六、课堂小结：

七、当堂训练：（配练习题选题上，分层次：A：基础知识训练；B：能力提升训练；学困生只做A类题，中间生、优等生做AB类题。）

第五篇：同样是火情消防安全征文

“呜呜呜——”刺耳的警报声中，一辆消防车风驰电掣般地从我眼前开过。我的心却不由自主地揪了起来：它能迅速到达火灾现场吗？这种担心可不是空穴来风的，我还深刻地记得：在今年11月19日早晨，温州一商场突发火灾。消防车一路开警灯鸣警笛赶赴现场，然而无论私家车还是行人，大多我行我素，不让道，甚至抢道！5分钟的路程，消防车30多分钟才赶到，商场早已一片火海……

望着远去的消防车，我不禁想起了若干年前的那一天……

我的家乡在一个比较偏远的山区里。记得那是秋收的时候，我爸妈去镇里干活，我被寄养在舅舅家里。下午大概两三点钟吧，舅舅、舅妈，还有放秋假从学校回来帮忙的大表哥，都在自家的农田里忙着收割晚稻。我和小表弟在田埂上捉小虫玩。隔壁的几块地里各家也在忙着收割。“哐哐哐……”突然一阵急促的锣声传来，好像还有敲脸盆的声音，然后是几个人一边向各个方向小跑，一边喊着“着火了，着火了……吴家，吴家……”我们都被惊住了，只见滚滚浓烟在往上窜。这时没有谁的指挥，各家都把打谷机的电闸关了，所有的男劳力都以百米冲刺的速度从各条田埂直奔村子里。妇女们有的也往村里跑，有点拉住孩子站在田里踮着脚望。舅妈的嘴里一直念着“菩萨保佑，菩萨保佑……”。

这时我看见我们周围的一个大村东村方向赶过来一群人，他们拉着一辆车跑得飞快，手拉车上装着的就是救火的“洋水龙”（用汽油发电机带动水泵的农村常用的救火设备）。四五个壮汉拉着车飞奔在连接两村的一条机耕路上，可是前面张伯家的一车刚打上来的谷子还没来得及拉掉，眼看就要挡着“救火车”了。张伯虽然年纪大了，这时他的反应却是那么快，一把就把自己的手拉车连着谷子推进了路旁的沟渠里，“救火车”一点没耽搁，顺利通过，可是张伯的谷子却倒了一沟，当然这一壮举是没人跟他说谢谢的。

接下来，大家也没心思张罗张伯倒在沟里的谷子，包括张伯他自己，大家都着急地盯着那“一蓬烟”。慢慢地大概过了二十几分钟吧，烟灭了，大人们也陆续回来了。舅舅边喘气边说：“还好，还好，是一个柴垛不知什么原因着了，连烧了旁边一个猪圈，幸亏人多，救得及时，没殃及房屋。”只见舅舅脸上一鼻子灰，他也没来得及擦就开动打谷机开始打谷子了。表哥虽然年轻，但毕竟是个学生，体力不够，大概是救火太紧张，都好像是一步一挨走回来的了，还少了个鞋呢。

田野里，各家各户的打谷机又开始“嗡嗡”作响了，舅妈和几个妇女开始帮张伯收拾沟渠里的稻谷，我和小表哥又开始了我们的游戏……

那时候的我只从大人们紧张的状态中感觉到火灾的危险；现在再回想起那时的状况，我感受更多的是老家那“一家有难百家支援”的朴素民风。

警报声越来越远了，越来越轻了，看来消防车一定是一路畅通无阻吧！我欣慰地笑着，我想：随着消防宣传的深入，随着公民道德水平的提高，无论是农村还是城市，在火魔肆虐的那一刻，一定不会再有生命通道的尴尬拥堵，不会再有频发的消防车出行受阻，让我们牢牢记住：争取一秒钟，就是挽救一条生命！