百变团花说课反思

第一篇：百变团花说课反思

人美版小学二年级美术《百变团花》说课稿

科任组 王娜

一、说教材：

我今天说的内容为人美版小学二年级美术上册第六课《百变团花》。剪纸团花，是“设计、应用”学习领域的内容，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，教材中的图文体现了教学要围绕折法和基本形这个教学重点进行。它简单易学，装饰性和艺术性都很强，给欣赏者以美的感受，能给我们的生活增添许多乐趣。

二、学情分析

二年级学生非常喜欢美术课，对剪纸有一定的了解。乐于动手，容易对自己感兴趣的事物产生强烈的探究欲望，并进行大胆尝试。具有一定的观察能力，在教师的引导下能发现事物的不同特征。自我表现欲望很强。也有帮助别人的愿望，但是却不懂得帮助的策略和方法。对生活的观察、记忆有一定的基础，但往往流于概念。愿意与任何人合作，但又是缺乏合作的有效性。掌握了简单的设计、制作方法，但缺乏仔细、认真的态度，尤其是着急于在其他同学做完的时候，也不管自己剪得怎样，就着急将作品向同学展示。结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1.认知目标：用探究、合作的学习方法研究团花的折法和剪法，并能总结出团花的基本特点。

2.情感目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

3.能力目标：在学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。教学重点是：团花的特点及设计制作方法。教学难点是：纹样的设计及镂空的面积大小。

三、说教法

本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生引导者、帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学习，让学生保持高度的探索欲、尝试欲和求知欲，我采用的方法：情景创设发、演示法、观察欣赏、分析比较法。

四、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。我采用人性化的方法指导，通过启发教给学生听、说、看、做的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。

五、说教学过程

为了使学生顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（1）观察提问、激发兴趣

因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生观察后回答问题，了解团花知识和发展历史激发学生学习兴趣。为后面的设计做好铺垫，引出本课课题—《百变团花 》

（2）欣赏分析归纳方法技巧

通过播放课件，采用合作学习的方法分析归纳，培养学生合作精神、自主学习和探究的能力。（3）探索实践 作业

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，营造轻松的学习氛围，我播放了中国传统古筝乐《高山流水》，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，我示范并引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

（4）展示欣赏 评价

在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

1.自评：让学生把自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力，在互评时应多说好的方面，说不好的时候要委婉些。3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。（5）课堂小结 扩展延伸

好的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“拓展延伸”这一环节，最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。

说课后反思

科任组 王娜

本节课，作为“设计、应用”领域里的一课。有着工具简单,制作简便的特点。剪纸，作为我国民间传统艺术,对启发少儿的想象力,锻炼心灵手巧和培养学生热爱民族文化有着不可低估的作用。

首先要激发学生对剪纸的兴趣，我给他们讲述剪纸的历史，告诉学生这是咱们中国传统的艺术，通过欣赏引起学生的兴趣，激发他们参与的热情。并通过自主探究的方法研究出它的制作方法。但对初学剪纸的学生来说，把握好造型，设计花纹是一个难点。解决这一问题就需要通过欣赏、示范和学生研讨，这样学生才能更好的掌握。在讲解到添加简单的图形时，可以让学生自己思考还可以有什么样形状，激发学生的想象力和创造力。当他们掌握好剪纸的方法后，能够剪出美丽的团花，他们会喜欢上剪纸艺术，热爱美术学习。学生表现好的时候，可以把我剪的团花奖励给他们，这样更能激起学生的学习兴趣。同时用自己的热情去激发孩子们对传统民间艺术的关注，并在学习中感受剪纸的魅力，逐步提升对民间艺术的兴趣。在教学过程中，还要培养学生的合作意识，使学生的情感意识得到提升。

总之，这节课教学效果不错，教学过程成了师生互动，共同发展的过程，使学生形成了对综合美术的持久兴趣。本课还有一些环节的估计不足。以上就是我对教材的分析理解谢谢各位老师！

第二篇：百变团花教学反思

《百变团花》教学反思

本课所讲授的内容为剪纸团花,是与折纸相结合的艺术,它简单易学,装饰性和艺术性都很强.取一张纸,用一把剪刀,通过巧妙的构思和不同的折叠方法,只需一会儿功夫,便可剪出令人喜出望外的图案来。可是像这样一节有趣生动的课堂让我给上坏了。

1、坏在没有充分的备课，制作课件。课堂程序安排有误，在刚开始上课就让学生初步尝试和老师一起动手剪一剪，在没有学习的情况下，很多同学都没有剪完，有的甚至还没有画完花纹，所以在接下来的课程讲解中不能跟着我的脚步去听课，而是专心研究怎样把自己手里的团花剪完。没有考虑到学生的年龄还太小，不能很快的集中精神，容易分心。团花的发源与演变应先讲，从古至今，这样更有顺序性。在小组比赛的时候没有事先说好比赛规则，而显得秩序太乱。

2、坏在没有深入的研究课本，没能把“剪纸是源于我国，有千年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉”这一重点内容传授给学生。研究课本是很有必要的，课前一定要研究透编者想让学生学习的重点在哪里，才可以编写教案，安排课堂程序。制作这一环节还有待研究，没有给学生提供钻研的时间。有些制作环节，老师讲解不清楚，有些学生无从下手。在具体制作中，老师要是事先让学生在折好的纸上画上图形，沿图形剪，剪出的效果可能更好。

3、坏在没有考虑到卫生清洁的问题。在学生开始制作之前，就应该提醒大家注意卫生，不要把碎纸片乱扔。没有考虑到双面胶粘在黑板上很难清理干净，给学生打扫卫生带来了困难，这都是事先考虑不周。应该准备一大张色卡纸，设计一个作品展示区，让学生把作品全都贴在一起，这样作品还易于保留。

4、坏在没有做到把课堂教给学生。由于本课设计教学内容较多，教师讲的较多，显得学生学的较被动。因此，在今后教学中应多给孩子表现的机会，设置一些自主探究和小组合作完成的环节，如让学生多交流如何把窗花剪得更圆，自主探究剪窗花的方法等。要充分体现学生的主体地位。放手让学生用自己的方法尝试解决问题，才能更好地发挥学生思维的独创性，使其体验到创作活动的快乐！在课堂上，师生互动固然重要，学生互动更具独特的魅力。

一节课下来，我让我的学生受委屈了，前半节课，学生都像小猫似得，孩子特有的活泼天真都被沉闷的课堂气氛给压抑着。就连最爱的拍照环节也失去了灿烂的笑容，直到展示作品时孩子们的天性才被慢慢的解放出来，看到他们的作品贴在黑板上时的骄傲笑容，我才有一点点的欣慰。在以后的教学中，我要认真的备好每一节课，想学生之所想，教给大家真正有用的东西。在这里，我只想给我的学生说声：“对不起！老师以后一定会努力成为一名好老师。”

第三篇：《百变团花》说课稿

《百变团花》说课稿

一、说教材：

教材简析：

《百变团花》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第三册第7课的内容，属于“设计·应用”学习领域。剪纸团花取材方便，制作快捷，强调折叠方式与花纹设计的结合，并以其强烈的装饰性和艺术性给人以美的感受。

我把这一课安排在元旦来临之际上。此时正值辞旧迎新之际，有利于创设情境，更好地激发孩子们的学习兴趣。用他们自己创作的作品装饰教室给了孩子们更多的成就感，也让剪纸这门中华民族古老的民间艺术植根于孩子们的心里。

教学内容与目标：

1．显性内容与目标：

(1)了解团花的基本特点。

(2)教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

2．隐性内容与目标：

通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点与难点：

重点：团花的特点及设计制作方法。

难点：在理解团花“百变”的基础上，注意纹样设计及镂空面积的大小。

媒体资源的内容、来源：

自己设计制作的PPT文件。

二、说学生：

二年级学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，想象力丰富，本课又是小学阶段学生首次接触我国民间剪纸艺术，对启发孩子们的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，都有着不可或缺的作用。如果能根据孩子们的情感和年龄特征，以他们感兴趣的话题为切入点开展教学活动，一定会收到很好的教学效果。

三、说教法：

教学方法与教学手段：

在进行教学设计时，我的主导思想是体现美术课程面向全体学生、重视“转化”和“培养”、凸显课程“视觉性”、关注文化与生活这些课改的新理念，并着重从以下几方面体现：

1．全面了解学生，追求教学的兴趣性。

课前精心设计了学生问卷调查表，并让孩子们全员参与，以体现面向全体学生的教学理念。

导课时创设情境：通过播放欢快的音乐，展示多幅精美的团花，营造出欢欢喜喜过大年的愉悦氛围，一下子把孩子们带进了剪纸艺术的世界。

2．设计问题学习，提升思维的洞察性。

在进行本课重点的教学时，我没有以教师的讲解代替学生的感悟和认识，将教学内容设计为问题学习、案例学习，设置分析、思考与讨论的学习提示语，引导学生思考与发现，培养了自主学习、合作探究的能力。多角度问题的提出，训练了发散思维，发展了想象力和创作能力。

（1）分组学习：分发已做好的不同折法、纹样的团花，引导孩子们观察团花的形状、纹样，发现其不同和相同之处。

（2）大胆尝试：请每组同学根据已做好的团花和书中折、剪示范图，研究不同折、剪的方法。

（3）汇报成果：请每组派一名代表，向大家介绍本组的研究成果及发现的问题。

（4）发散思维：怎样使你自己的团花作品变得更美？能从外形、纹样、折法上进行再创作吗？

将教学重难的学习转化为“问题学习”，引领学生从发现问题到解决问题，提升了思维的洞察性、培养了敏锐的观察力，使学习方式的转变落到实处。

3．巧用现代媒体，凸显课程的“视觉性”。

《百变团花》一课难点在于让学生体会“百变”。巧用多媒体辅助教学，能够给学生以更具体、更直观的感受，凸显美术课程的“视觉性”。

通过课件，我一步步演示了不同的花纹配合不同的折法、不同的排列, 会使团花“百变”出意想不到的图案来，令孩子们喜出望外。有效突破难点的同时，激发了创新思维，使他们乐与探究，敢于创造，创新意识和创造能力都得到了提高与升华。

4．多样化的展示，提升作品的艺术性。

作品展评环节，我制作了花瓶、画册、服装、灯笼等等来展示作业，让学生用自己剪出的团花进行装饰，孩子们心里充满了自豪感、满足感，异常兴奋。这样的作品展示，更能激发孩子关注以后有关剪纸内容的学习，关注文化与生活，体会到学以致用的乐趣，激发他们对民间古老艺术形式的热爱之情。

四、说学法：

学习方法：

通过小组的讨论，能主动·探究·合作的进行学习，了解团花的历史知识及表现方法，以突出重点、突破难点。

能力培养：

通过小组的合作、探究，培养分析问题、解决问题的能力。在大胆实践中，提升思维的洞察力与想象力、提高动手能力与观察能力，锻炼心灵手巧和胆大心细的品格。

五、说教学过程：

六、说板书设计：

百变团花

作用：装饰环境 美化生活 表达祝福 方法：折 剪

作业展示

课后记：

1、全面了解学生，突出了教学的兴趣性。

2、设计问题学习，提升了思维的洞察性。

3、巧用现代媒体，凸显了课程的“视觉性”。

4、多样化的展示，提升了作品的艺术性。

不足之处：

对剪纸艺术与现代设计的融合关注得不够。今后的教学中，我会增加拓展环节，展示民间剪纸在产品包装、商标、广告、邮票、报刊题花、连环画、动画、影视制作等诸多现代设计形式中的广泛应用，让剪纸这门古老的民间艺术焕发青春，让孩子们为有这样的中华文明感到骄傲和自豪。

以上是我对执教本课的认识，请各位专家多提宝贵意见。

第四篇：百变团花教案

《百变团花》教案

[教学时间]：2课时

教材分析：

剪纸作为一种民间手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着得天独厚的作用。本课所讲授的内容为剪纸团花，是由折纸和剪纸相结合的艺术，装饰性和艺术性都很强。通过巧妙的构思和不同的折叠方法，便可剪出不同图案，给欣赏者以美的感受。

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：A.了解团花的基本特点。B.教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。（2）隐性内容与目标：通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点与难点：

（1）重点：团花的特点及设计制作方法。（2）难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

[教具准备]：剪刀、胶水、腊光纸。录像

[教学过程]

第一课时

一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。

欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。

二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。

1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。

2、介绍剪纸的有关知识。

多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。

3、揭示课题：百变团花

三、制作五面对称剪纸。

1、五面对称折纸。

教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。

2、画五面对称剪纸。

（1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。

（2）、教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。

3、学生开始画剪五面剪纸。

四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。

五、作业展示、欣赏。

1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗，教师适当指导作品之间的排列。

2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。

第二课时

一、回忆、欣赏、比较。

1、请学生回忆上节课内容，陈述制作五面对称剪纸的过程。

2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。

二、学习制作六面对称剪纸。

1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。

2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。

三、装裱剪纸作品。

四、作业讲评（欣赏、游戏）。

1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。

2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。

3、总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。

课后记

本课不仅引导学生接触到了剪纸的艺术魅力而且让他们实践了纸团花剪制的多种方法。这么熟悉的团花可以有许多有趣的变化，学生很感兴趣。

第五篇：百变团花教案

《百变团花》教案

一．教材分析：本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。

二．教学目标：

1、知识与技能：了解团花的基本特点有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力

2、过程与方法：通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法 通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点

3、情感与态度：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

三．教学重点：团花的外形的设计和制作 四．教学难点：纹样的设计和制作 五．解决重点和难点的方法

六．教学策略：本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。七．课前准备：彩色折纸，剪刀和固体浆糊 课件，展示布置 八．教学过程：

一、组织教学：

全班分为四个小组，在教学中进行纪律评比，纪律好的奖一面小红旗，一节课下来看哪一组的红旗累计最多，最多者奖一幅成品剪纸画。

二、导入新课：

同学们，我们今天来学习一种新的美术种类——剪纸。若将其拼成一幅画，则别有一番情趣。

（板书课题。）

三、新授：

1、讲述：在古时候，印刷还不是很发达，一些年画、版画也不是很好买到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？

聪明的同学一定会想到剪纸。这节课我们就来学习剪纸——百变团花。

2、学习基本纹样的剪法。

一些复杂的图案都是由基本纹样构成的。只有对基本纹样掌握透彻，才能剪出精美的图案。下面是一些基本纹样，我们一起来认识认识：

3、学习剪对称图形。

剪对称图形只需将纸对折一遍即可。

（1）、剪树叶：

（2）、剪鱼：（鱼鳞或用笔画或用刀刻，鱼翅经过剪制后再贴。）

（3）、指导学生将所剪的叶子及鱼拼成一幅水底群鱼图。再添制一些水底景物，使画面更加完美。

4、学习剪团花。

先将纸斜对角折，剪出正方形。再反复对折几次，折的次数越多，剪出的图案越复杂、越精美。

5、学习剪花瓶。

（花瓶其实也可剪成对称图形。）

6、将剪成的团花和花瓶组成一瓶花，再配上绿叶，则更完美。

7、各小组进行制作比赛，看哪一组的优秀作品最多，最形象，所需时间最少，将获胜组奖一面小红旗，以示鼓励。

8、将各小组的作品贴在黑板上进行展示，以激励大家的学习兴趣。

四、作业：

剪贴一幅百变团花图。

《百变团花》说课材料

一、说教材：

1、教学分析： 随着时代的进步和发展，美术教育的不可替代性越来越被人们重视，如何将学生潜在的创造能力激发是当今美术教师思考的首要问题。在新课改精神的指引下，教育就是引导、导出，因此教学过程就是“引”的过程，而非灌输。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。

2、至于本课的教学目标，众所周知，它是整个课堂教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据，根据《九年义务教育美术教学大纲》我对本节课的教学设立了三点教学目标：

1、知识与技能：了解团花的基本特点有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力

2、过程与方法：通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法 通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点

3、情感与态度：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

三．教学重点：团花的外形的设计和制作 四．教学难点：纹样的设计和制作

3、本课教学的重难点，我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序，而一般重点部分往往就是难点。根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：

（1）、团花的特点及设计制作方法。

（2）、纹样的设计及团花的折法。

4、教具准备：

教师：剪刀、彩纸、胶水、课件。

学生：剪刀、彩纸、胶水、等。

二、说教法：

在教学中我力图面向全体学生，发挥主体参与的热忱，优化学生个性，培养创新精神，积极创造条件广泛吸引学生主动地、自觉地参与美术活动来提高学生的观察、记忆、分析、想象、创造能力，开发智力，激发潜能，真正使美术教学成为提高整体素质的主力、形象、活泼的教育手段和途径，在教学中力图符合学生心理生理发展，符合从兴趣发展到主动参与合作、大胆发现、充分表现发展个性，优化基本素质的教学方法。

三、说学法：

“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：（1）、交流合作讨论法：教师要学生发现问题并提出问题，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。

（2）、练习法：是学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法，在本课的剪纸团花练习中，我运用了课件中的学生作品及范画，激发学生的创造力和表现力。

四、说教学流程：

在本节课中我主要采用了“六步”教学模式，并利用课件演示法和示范讲解法进行教学。这样操作可为以下六个环节：

激发兴趣

探究问题

发现难题

① 创设情境------②自学教材-------③学生初级创造--------

解决难题

个性体现 ④

教师引导-------------⑤学生再创造-----------⑥展示作品

（一）、创设情境，引入新知。

随音乐进入网上收集的团花剪纸图片欣赏作品。这样做主要是带领大家欣赏精美的团花剪纸艺术，激发学生的学习兴趣，强化审美体验，学生会表现出惊讶、赞叹、钦佩的心理活动，并表现出强烈的创作冲动，同时教师利用课件，进一步拓宽了学生的视野，激发学生的好奇心和求知欲，达到创设情境，引入新知的目的。

（二）、教师引导，探讨解疑。

让学生看书自学，并用手中的材料进行尝试折剪，找出在折剪过程中有什么样的问题让你伤脑筋？（学生自学教材，进行初级创作，并寻找发现问题。）

此目的是为了让学生通过自学教材，分组研究问题，探索问题，培养自主性能力和小组合作能力。

（三）、初级创作，发现难题。

（教师通过巡视发现学生在初级创作中存在的问题，并鼓励学生提出问题）以小组为单位进行探讨研究。教师协助学生归纳总结以下两个可能出现的问题：

1、纹样、折法单一，装饰味不浓。

2、为什么一样的折法，剪好后发现团花分成几大块？

此目的主要是让学生进行尝试，进行剪出各种美丽的团花纹样，进入初级创作阶段，让学生亲自去发现问题提出疑问。

（四）、教师引导，解决问题：

1、将剪纸中运用的剪纸符号进行归纳并展示各种不同形式团花作品让生观察其折法。通过课件展示讲解，解决纹样、折法的单一，装饰味不浓的问题。（圆点、月牙纹、毛毛纹、羽毛纹等）

2、解决团花分成几大块的问题：

教师进行演示，让生通过观察明白团花分成几大块的问题。

3、团花剪纸的方法分析讲解（以课件展示）

（1）、折一折

（2）、画一画

（3）、剪一剪。

4、剪纸团花的顺序：从上到下、从内到外，先小后大的方法来剪图案。

这样做的主要原因是教师逐步引导学生自己解疑，师生互动进行课件演示、讲解交流信息，培养合作性的能力。教师针对教材中的难题，进行必要的示范演示，建立师生民主平等，生生互动、师生互动的学习环境，增加小组合作教学这种双向式和多向式信息交流方式，同时培养合作意识。

（五）、进行再创作形成技能。

1、学生创作，体验创作过程

教师出内容，请同学们利用自己研究的方法和学习到的新知识进行再创作，要求创作出一幅情节简单，形象生动的团花图案。

2、教师辅导，学生形成技能

教师要对那些需要帮助的学生进行个别辅导，对于好学生鼓励他们大胆创造。

此目的是使生进入再创作阶段，解决问题形成技能，培养学生的创造力。在教学过程中要特别关注那些学习能力弱，接受能力低的学生，给予必要的督促和帮助，合理兼顾全班的上、中、下三个不同层次的学生，使全班的学生都能参与到作品的设计制作，增强其学习的自信心和提高学生的积极性、创造性，体验完成作品的自豪感和成功感。

（六）、激发潜能，表现评价

1、现场展示作品：

2、学生互评。

3、教师评价：

此目的是让学生在自评、互评的过程中鼓励学生向他人展示并描述自己的作品，在学生互评的过程中，鼓励学生大胆地表达自己的想法教师耐心地聆听他们的发言，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作。通过这样的交谈方式，学生便学会了如何欣赏作品、如何发现作品的问题及如何评价作品。

《百变团花》课后反思

新课程理念下的教学过程，需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。在美术教学活动中，我们不仿多给学生提供一些探讨的机会，让他们体验成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人。这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。《美术新课程标准》中强调：要改变学生的学习方式，要变学习为自主学习、探究学习、合作学习，本课就是围绕这一教学理念进行设计的。

本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计·应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。

学习者是二年级学生，通过小学一年多的学习，有了一定的折纸和剪纸的技能。根据学生年龄特点，可以采用小组内的探究学习方式调动学生积极思考。合理评价设计，鼓励学生发散思维。在此基础上鼓励学生大胆创新。

本课的教学目标

1、教学方法：本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。

2、与教材配套的多媒体课件及剪纸用具等。

一、思得

1、课的导入：突出了本节美术课的本体的东西，以变魔术的方式设置悬念，让学生在轻松愉快的学习氛围中进入学习角色。以此拉近师生间的距离。

2、为了解决本课教学的重点、难点，教师在教学中创设疑问、探索的教学情境。让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。通过拆折老师分发的范例。为学生搭建自主探究的平台让其自己去发现问题，解决问题，找到基本的方法。在教师的引导下随着教学的逐步深入，学生掌握了剪折团花的技巧，接着我又在“百变团花”的“变”上下工夫。通过启发、引导及示范，使学生的思维得到升华，解决了重点突破了难点。实践证明，这种学习方法是一种很好的寻求知识的途径。

3.充分利用教材提供的教学资源。引导学生探究发现，学习剪纸语言，了解剪纸艺术。培养他们热爱传统文化的情感，提高艺术感知能力。

二、思失

1、教学中没有十分注意学生的参与面，有些基础较弱的学生没有积极地参与小组合作学习中。

2、应注意语言的儿童化，积极创设教学情境。

三、思改：

新课程强调让学生“自主学习”，但儿童的自主发展离不开教师积极的引导，在美术教学中，学生通过教师的引导，感受艺术的美，获得美的知识，通过教师的辅导获得表现的技能，并展现自己的个性。教师引导的目的是让学生去看、去听、去想、去创造，提高学生的创作能力，体验创作的乐趣。新课标指出：“强调学生在学习过程中的主体地位，并不是对学生的学习采取放任自由的态度。我们教师应该作为主导，起向导作用，教师的指导是学生健康成长、发展成才的条件。”所以，教师的正确引导是达到美术教育的最有效的途径。

茂密的花说课材料

茂密的花课后反思

要想要学生学会运用色彩，首先要理解色彩，认识色彩。为了让学生更好地掌握色彩知识就必须让学生从心里对色彩产生一种需要，就要让绚丽多彩的颜色吸引学生。小学生正处于启蒙教育阶段，对色彩的理解是极少的，他们所知道的颜色无非是颜料盒中的那十几种。他们的抽象思维还没有成熟，需要的是感性教育和形象教育。美术本身源于生活，色彩本身源于自然，在美术课堂中，我们要让学生融进大自然中，感悟自然中的色彩。例如，在教学二年级《茂密的花》时，按常规的美术教学是教师借助所有的手段精心设计一个五彩缤纷的“花海”场景，再加上所谓的“形象生动”地描述五颜六色的花和分析色彩的变化。但这种虚拟的场景对小学生来说，太遥远了，很难触动学生的感受及对色彩的认识，很难使学生发现色彩的变化。这种教法无异于纸上谈兵，学生也会感到枯燥无味。针对这种情况，我在这节课中设计了一个生动活跃的游戏——“采红花，摘绿叶”，让学生走进大自然，亲身体验、感受这绚丽多彩的野花及千变万化的颜色。学生们通过对比，发现色彩有深有浅的变化，即使是同一色相，它的明度也不一样，学生们就会慢慢体会到色彩的微妙之处。久而久之，在学生的作品中，颜色就不再显的单调了。因此，让学生自身感悟，事物给他们的印象深刻，那我们的美术教学就可以达到事半功倍的效果。