a o e 教案设计

第一篇：a o e 教案设计

《语文课程标准》指出：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。教学目标：

1、学会ɑoe三个单韵母，能够读准音，认清形。

2、认识声调符号，能正确读出ɑoe的四声。

3、认识四线格，学会ɑoe三个单韵母的笔顺和笔画，并会在四线格内正确书写。培养学生喜欢学习拼音，有主动学拼音的愿望，养成良好的书写习惯。教学重点:认读ɑoe及四声，并能正确书写。教学难点：读准ɑoe的四声。教学准备：课件。教学过程：

一、谈话揭题孩子们，从今天的语文课开始，就会有一群可爱的娃娃陪伴我们学习，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢。知道它们是谁吗？对，是汉语拼音。在汉语拼音王国里，国王说谁交的拼音朋友多，我就赐给他神奇的魔法！这节课，就让我们先去拉起单韵母ɑ o e的手，体验它带给我们的乐趣吧！

二、看图认清形、读准音。过渡：孩子们，看——早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊！仔细看看，图上有什么？喔，大家观察得真仔细！

（一）学习ɑ

1、小女孩在干什么？对，她在唱歌。听，她唱歌发的什么音啊？对，发了ɑ的音。

2、瞧，她的嘴巴张得怎样？对，大大的。发ɑ这个音的时候，嘴巴要张大，声音要响亮。看老师的口形，听老师的发音。来，自己试一试。你来试试，你再来。读得真好！

3、来，我们打开语文书第六页，看能不能在图上找到ɑ？哦，都找到了。再仔细看看这个小女孩，你有什么发现？是啊，ɑ多像小姑娘圆圆的脸蛋和头上扎的羊角辫啊。

4、来，跟老师一起读：圆圆脸蛋羊角辫，嘴巴大大ɑɑɑ。男同学来一遍，女同学来一遍。大家的声音真响亮！

（二）学习o1、我们再看看大公鸡，你觉得这只大公鸡怎样？这么漂亮，太可爱了！它在干什么？哦，这只漂亮的公鸡在喔喔叫。

2、听——大公鸡一叫就会发出“喔喔喔”的声音。看老师的口形，怎样发o的音呢？哦，嘴巴张得比发ɑ的音要小些，上下嘴唇收拢成圆形，声音要响亮。来，自己试一试。读给同桌听一听。你来，你再来。大家一起来。大家的发音真准确！

3、在你的书上找找o，小手指上去，你觉得它像什么？数字0，鸡蛋、纽扣，你们的想象力可真丰富！

4、来，跟老师一起读：漂亮公鸡叫喔喔，嘴巴圆圆ooo。

（三）学习e1、我们刚刚还说到了大白鹅，它在干什么呢？

2、是啊，大白鹅清清的池塘里游得多欢快啊！诶，这节课我们学习的是ɑ o e，我们在图上找到了ɑ和o，看看能不能找到e？真好，你有一双善于发现的眼睛。大白鹅在水中的倒影就是e。

3、发e这个音时，大家看老师的口型。你想说点什么？对，嘴角向两边咧开，嘴唇的形状是扁扁的，声音要响亮。听老师的发音。来，自己试一试。你来试试，你再来。（评价：读得真好！）

4、来，跟老师一起读：清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁eee。读得真好听！

5、接下来，咱们随着欢快的音乐一起来读读这三句小儿歌，可以拍着手读，也可以摇着头读。大家的声音真响亮，我们继续哟！

三、学习ɑ o e的四声

（一）认识声调符号。

1、ɑ o e的头上经常戴着四顶不同的帽子。这四顶帽子就是“声调符号”。它们分别叫一声、二声、三声、四声。

2、接着，咱们随着开动的小汽车，一起来认识这四个声调符号。一声就像小汽车行驶在平平的公路上。来，跟老师一边打手势一边读：一声平。看这里，二声像什么？对，像小汽车爬坡。来，打手势读二声扬。三声像什么？说得真好，小汽车下坡又上坡，拐了个弯。一起读：三声拐弯。那四声呢？哦，小汽车要下坡，就像从高的地方降下来。所以说，四声降。

3、来，同桌一起读读声调符号歌。来，我们随着音乐读一读。可以打手势读，也可以点头读。咱们比比谁读得好。谁愿意当小老师领着大家读一读啊？大家读得真有劲头，让我们一起用微笑感谢这位小老师！

（二）学习ɑ的四声

1、下面，我们就来看看带了声调符号的ɑ o e怎么读？我们先看ɑ。

2、自己试着读一读。遇到不会读的，可以问同桌，也可以举手示意老师，老师会随时来到你身边帮助你。

3、大家读得很流畅。想一想，生活中，我们什么时候会发这些音啊？哦，“阿姨”的“阿”就是一声的ɑ；啊，你怎么了？啊，你来了！大家说得真好，都是生活的有心人！

4、下面，我们开火车读。小小火车开起来，一开开到你这里。这列小火车开得非常快！而且每个小朋友的声音都非常响亮。

5、来，我们一起读一读。

（三）学习o和e的四声

1、就像刚才学习ɑ的四声那样想着生活中它们的发音，同桌一起读读o和e的四声。

2、刚刚你们都说了什么？噢，白鹅的鹅，肚子饿了的饿，公鸡喔喔叫的喔。说得太好了！来，咱们一起读读这些顺口溜：白鹅白鹅ééé，恶心恶心ěěě，肚子饿了èèè，公鸡一叫ōōō，ó原来是这样，ǒ现在我明白了，ò真是太好了。谁愿意当小老师领着大家读一读。这个小老师当得也非常棒！希望大家都向他学习。来，我们同样也把微笑送给他。

3、下面，咱们男女同学比赛读，比比谁读得好。好，男同学先读，女同学认真听他们读得对不对、好不好。男同学读得怎么样？真不愧是男子汉！来，女同学读。瞧，女同学不甘示弱，发音准确，声音响亮。这场比赛，男女同学都表现得非常自信，来，把掌声送给自己！

（四）小结巩固下面，我们分小组看按顺序读读ɑ o e的四声。每个小组读得都不错。按顺序我们会读了，那打乱顺序呢？瞧，这棵苹果树，拼音国王说只要你准确响亮读出ɑ o e的四声，你的魔法就会让苹果树结出又大又红的苹果。来，展示你们的魔法吧！真是太神奇了！你们太了不起了！

四、认识四线格，书写ɑ o e1、学会了ɑ o e的读音和四声，接下来我们就来学习写ɑ o e。

2、数数有几条线？嗯，用四条线分成了几个格子？所以它叫四线三格。这是上格，这是中格，这是下格。跟我读：上格、中格，下格。四线三格就是拼音娃娃的家。

3、来，跟老师读读这首四线三格小儿歌。来，再随着音乐、拍着小手读一读。大家读得真好听！

4、仔细看看，ɑ o e在四线格中的哪个格？对，它们三个都在中格。怎样才能写漂亮啊？对，写的时候要碰到上下线，而且要写得胖胖的。伸出小手，跟老师一起写。ɑ要两笔完成，先写半个圆，再写一个竖弯，伸出小手和老师一起写。O和e都要一笔完成，o从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔连起来。e中间从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

5、来，再伸出小手，看着大屏幕写一遍。

6、下面，拿出拼音本，对照大屏幕在本子上把ɑ o e四声写一遍，注意：头正身直脚放平，比比谁的坐姿最端正。

7、大家看这个小朋友写的，占格正确，像一个个胖娃娃。希望大家都向他学习！

五、小游戏：猜猜猜

1、接下来，咱们做个小游戏，游戏的名字叫猜猜猜：圆圆的脸蛋羊角辫是什么？像个圆圈是什么？白鹅倒影是什么？猜得真快！

2、来，你到前面来，随便摆ɑ o e的发音口形，其他小朋友来猜。瞧，你的口形摆得真准，大家猜也非常正确！

六、课堂总结，布置作业孩子们，这节课我们交了三个好朋友，它们是单韵母——ɑ o e，快乐吗？我们还借助四个声调符号学会了ɑ o e的四声这一魔法，大家真是太了不起了！课后，大家可以看课本插图编关于ɑ o e的小故事，下节课我们开个故事会，比比谁讲的故事最好听！孩子们，听——拼音国王告诉大家，只要用心学就一定能交到更多的拼音朋友，也会拥有更多神奇的魔法。这节课我们就上到这里，下课！

第二篇：《aoe》教案设计

《a o e》教案

一、教学目标

1.学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写a。2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。3.认识书写汉语拼音四线三格，学习使用四线格。

二、教学重点和难点 1.教学重点：

（1）学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写a。（2）认识汉语拼音四线三格。2.教学难点

（1）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

（2）灵活使用四线三格。

三、教学准备

课件、拼音胶皮、图画卡片、字母卡片

四、教学课时

第1课时

五、教学过程

（一）、情景导入，揭示课题。

1.孩子们，从今天起石老师要带你们走进一个奇妙而有趣的地方。那就是——拼音王国。（PPT出示图片）

2.在拼音王国里呀！住着很多的拼音朋友，认识了它们，我们就能读书识字，还能说一口好听的普通话。3.愿意和老师一块儿去认识他们吗？（预设：愿意）

4.在拼音王国里呀！住着三个大家庭，它们是声母、韵母和整体认读音节。（PPT出示声母、韵母、整体认读音节）5.这节课石老师就带领你们走进韵母家庭，认识它们家当中最可爱的三个孩子aoe。

（PPT出示aoe,教师将胶皮上写好的标题贴在黑板上，与播放录音同时进行。）

6.播放aoe录音：小朋友们大家好，欢迎来到拼音王国做客，请随我来吧。7.瞧，它们欢迎我们了，让我们一起走进拼音王国吧！

（二）、观察图片，初步感知。

1、哇！拼音王国里可真美呀！谁能带领大家欣赏欣赏，说说你都看到了什么人物，看到了什么小动物？（预设：小花、大树、大白鹅……）对呀！拼音王国多美呀！

2、咦！我们的三个拼音朋友到哪儿去了？它们在跟我们捉迷藏呢！你能把它们找出来吗？

（学生回答，教师引导。教师根据学生的回答贴出公鸡以及带字母o的卡片，贴出小女孩以及带a的卡片，贴出大白鹅和大白鹅倒影以及带e的卡片。学习点拨aoe的形状。）

（预设：公鸡的叫声里，大白鹅的倒影，小女孩唱歌发出的音，a像小姑娘的头和小姑娘的辫子。）

（三）、学习aoe的发音，用编儿歌的形式记住aoe的形状。

1、学习aoe。①学习a。

（1）小姑娘在唱歌，她是怎么唱的，谁来学学？

（2）对呀！老师告诉大家，我们发a这个音的时候，就要像这位小朋友一样，把嘴巴张得大大的。跟我来读： 1）教师范读； 2）全班齐读； 3）小组赛读。（3）儿歌记忆

石老师编了一首儿歌，刚才大家读a的时候呀！把嘴巴都张得大大的。我就编：张大嘴巴aaa，来记住a的读音。你们还有什么好办法记住a的读音吗？

（预设：小女孩的头发aaa，阿姨阿姨aaa，医生拔牙aaa）

②学习o。

（1）我们通过自己编儿歌，便能记住a的发音。看看这只小公鸡，每天早晨起床，它打鸣时会怎么叫啊？

（2）念o的发音，就得公鸡打鸣，把嘴巴拢圆。1）教师范读； 2）全班齐读； 3）同桌互读； 4）现场反馈。

（预设1：如果有发音不标准的，教师请同学教读后，让他再读，以此展示给大家。教师对孩子的进步予以夸奖。

预设2：你们真是善于学习的好孩子，o的发音读得又标准，又好听。来，夸夸我们自己，嘿嘿，我真棒！）（3）儿歌记忆 孩子们，刚才我们通过儿歌的形式，记住了a的发音，现在o的儿歌，我请你们来编。谁敢来挑战？

（一个学生说了之后，请全班跟他一起说。）

学习e。

（1）大白鹅爱漂亮，它在水中干什么？（预设：它在水中照镜子。）

（2）我相信既然你们都知道是大白鹅照镜子，就一定能发好e的音，发e的音的时候，嘴角往两边咧，嘴巴扁扁的。1）教师范读；

2）多抽几个单个读。（3）儿歌记忆

谁能用儿歌记住e的发音？（预设：扁扁嘴巴，eee。）

（如果学生o和e都有直接说出儿歌，儿歌可以略过，直接进行课。）

2、游戏一：巩固aoe。（奖励游戏）

（1）教师出题做口型，学生答题是什么？

（2）教师出题做口型，学生加上aoe的手势。回答是什么？（在游戏增加难度时，先让学生用手笔画一下手指操。）

3、教师总结：

孩子们，你们真能干，一会儿就找出了拼音王国里与你们捉迷藏的这三个小朋友，而且用儿歌“张开嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”这些自己编的儿歌就记住了a、o、e的发音，而且还发的那么的准确，给自己鼓鼓掌吧！

（四）、aoe书写指导一

（1）认识了这三个拼音王国里的朋友，你能记住它们是什么样子，并且不记混吗？

（学生先说，教师范写板书，学生书空。）

（2）来，这个时候最善于学习的孩子，在老师书写时，一定会像这样高高的举起你右手的食指，跟着老师书空。（教师板书写在黑板上，竖着排版，学生书空。）

（五）、声调学习

（1）aoe和你们一起玩，玩累了，它们要回家啦！我们一起开着汽车送它们回家好不好？（学生刚开始，做出手握方向盘的姿势。）（2）PPT展示小汽车的直观声调图。1）用a举例

教师教读：汽车平开，它念ā；

汽车上坡，它念á；

汽车下坡又上坡，它念ǎ；

汽车下坡，它念à。

你们观察一下，a在汽车里，与我们平时看到的，有什么不一样呢？（预设：它带有声调。）

2）认识学习四个声调，教师教读，学生跟读与书空。跟着老师一起读声调小帽子：

读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

边读边加手势：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

3）相信你们能够坐在小汽车里唱出a的四声了，现在让我们一起坐在小汽车里跟着教师一起念（教师教读，学生跟读。PPT单个出示a带声调的字母，按顺序全班齐读。）o：小老师教读。

e：四个声调打乱顺序，开小火车读,一个读，全班齐读。

游戏二：巩固带声调的aoe。（奖励游戏）（1）游戏规则：

比如：一个小朋友上台看字卡，看到字卡是ā，然后说ā的朋友在哪里？下面的小朋友知道的，也愿意和他交朋友的小朋友，就坐在自己的座位上，手一边做心形，一边说说ā的朋友在这里，最后，全班齐读āāā。

（2）游戏开始。

（六）、书写指导二（1）（PPT出示四线三格图片）孩子们，字母宝宝住的小区叫什么名字呢？

（预设：四线三格。）1）非常好，它们每个格子，都像我们一样，有一个属于自己的名字。上面的叫上格，中间的叫中格，下面的叫下格。2）现在老师来考考你们，看看知道了吗？

（2）请大家打开书，看看谁住在中格？（预设：aoe都住在中格。）

很好，aoe都是站在中格，而且中格的脚下和头顶都是顶着格子，满满的。

（3）教师范写，学生观察并书空，学生再在书上描红一个写一个。a先写左半圆，再写竖弯； o从中间起笔往左画圆；

e先在中格的中间写直直的一笔，然后再写一个左半圆，将格子写满。（边写边说“圆圆脸蛋儿小辫子，张大嘴巴aaa”,生跟着边说边书空。o、e同理。）

（4）学生写字前，教师提醒正确的握笔姿势（笔由右手的食指、中指和大拇指拿好，离笔尖一寸远。）和书写姿势（写字“三个一”）。（5）展示台反馈。（正反例子都选择，认真的红笔画笑脸，写的好的画五角星。）

（七）、总结

好，孩子们，你们看呀，你们今天个个都能干，一起想儿歌记住了a、o、e三个字母的发音。还想办法记住了他们的样子。最后呢端端正正，干干净净地把它们写在了四线三格里，你们的收获可真不小啊！那在以后的拼音课堂中呀！你们还能认识更多的拼音朋友，认识了它们，我们就能读书识字，说好听的普通话。今天这节课就上到这里吧，下课。

六、板书设计

四线三格胶皮（1、aoe）

(彩打图片)(教师写)(在四线三格里写)a a o o a e e(准备两个空的胶皮备用)

第三篇：aoe（范文）

aoe教学设计

教学目标：

1、知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

2、认识四线格，学会在四线格里书写a。

教学设想：优美的意境图是非常吸引小朋友的，此外也利用童话故事等环节保持学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中学到知识。教学过程：

一.导入：整体感知拼音

师：孩子们，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音，认识它们，你就能读书、识字，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识它们吗？拼音王国中有三大家族，它们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一个孩子，它就是a。

二．观察画面，激发兴趣

1、出示情境图，引导观察

(1)请你仔细观察这幅图你能编个小故事给大家听吗？(引导学生大胆地想象说)(2)教师小结：

山村的早晨多美啊，绿草如茵，小溪清澈。太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就早早地在小溪边唱起了动听的歌，大公鸡听到了，也跟着唱了起来。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。几只刚学会游水的小鸭子听见歌声也往这边赶过来，和他们一起参加这场清晨的音乐会呢！三．学习单韵母a

1、读准音

(1)我们念a的时候，要张大嘴巴，口型保持不变。（师领读生跟读a-----张大嘴巴aaa)(2）在生活中，你用到过这个音吗？（阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa）

2、认清形(1)找一找小女孩身体哪一部分像a的形状。(生：小女孩头部象a的形状，头象左半圆，小辫子象右竖弯)(2)动笔描小女孩头像，注意画得象a。

(3)教师点拨笔画笔顺。(先写圆圆脸蛋--左半圆，再扎小辫一一写右竖弯)(4)师生一起儿歌书空。(儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa)

3、指导书写

(1)认识四线格:a想回家了，他的家在哪儿呢?要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格。认识上格、中格、下格。

(2)比赛，谁最快找到a的家(看书上的拼音格，观察a的家在哪里，谁先找到就到黑板前指出来，并告诉大家：找到了，这就是a的家)(3)练写:师范写，生边和老师唱儿歌边书空；生练习仿写；师个别指导。(及时鼓励表扬)

4、学习a的四个声调。

(1)太阳越升越高，太热了，我们送它四顶帽子吧（师板书a的四声）(2）戴上不同的帽子a神气了，连读法都变不同了不信听老师读一读。（师读四声）阿姨好!啊，你说什么? 啊，是这么回事！啊，多么可爱的小鸟！

(3)生跟读--自由练读--师打乱顺序指着齐读--同桌互相抽读等(4)念儿歌

（四）这节课，我们认识了a，还能读准它的四声了，真了不起。回去后请读给你们的爸爸妈妈听听。

第四篇：aoe教案

a o e

一、教材解读

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

二、教学要求

学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学准备

配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

四、课时安排：2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

(一)明确学习目的，激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生

学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ

看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ”。

再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

(三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o

(四)学习单韵母ｅ(方法同上)

注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e e e。

(五)小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

跟着老师读一读，说一说。

（六）学习声调

认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。

练习读ａ、o、e的四声。

(1)顺序读，变序读。

(2)

二、三声对比读。

á—ǎ ó—ǒ é—ě

(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。

ā阿姨好!á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!

ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。

é 飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

（七）巩固练习。

1．教师领读课文，学生自读课文。

2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3．读带调韵母，自读，指名读。

（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

（九）游戏巩固，1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学

（十一）家庭作业

请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一个拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师再给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.第二课时

一、教学目标

（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。

二、教学重点、难点

（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。

（二）学会书写a、o、e三个字母。

三、教学过程

（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）

书写指导 ：

四线三格记心间，拼音字母住里边。

声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。

中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。

（二）教写a、o、e三个单韵母。

1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“左半圆”，“ 竖右弯”。

3．教学生书写。

（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“左半圆”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“竖右弯”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。

①这个单韵母念什么？

②在四线格中占什么位置？

③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）

（3）教写“e”。

教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。

△课间休息。

（三）巩固练习。

1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音

2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

（四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。

(五)作业

回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

ａ ā á ǎ àｏ ō ó ǒ òｅē é ě è

第五篇：aoe教案

《aoe》的教学设计

时间：2016年9月30日

教学内容：学会a o e 教学目标：

1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2、认识四个声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3、认识四线格，学习使用四线格。教学重难点:

1、a、o、e的音、形教学。

2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、学习a o e的读音

1、出示“ɑ”卡片，师讲解发音要领：发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。教师范读，学生跟读。

2、出示“o”卡片，师：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。教师范读o，再指名读。

3、出示“e”卡片，师：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。学生学读e，再练读。

二、利用插图，识记a o e的形

1、教儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ。

太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。

清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。

(学生可边读边表演记忆字母的形。)

2、说说怎样用插图来帮助识记a o e的形。(鼓励学生畅所欲言)

3、认识汉语拼音本的四线三格并指导书写。（1）认识四线三格

出示四线格，小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3格。最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上格。单韵母ɑ、o、e喜欢住在中格。

师讲解：ɑ是两笔完成，要连起来写在中格。先写左半圆，再把竖弯写在右边，书写时注意，写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画半个圆，最后连写竖右弯。学生在老师指导下学写2个字母。

师讲解：o的笔顺是从上起笔，一笔写成，占中格。

师讲解e的笔顺是一笔连写，占中格。（要从中格的中间起笔，这样写出的字母才匀称。）

（学生练写，教师巡视，具体指导，并纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。）

三、巩固练习

1、黑板指读字母。

2、看卡片读字母。

3、看书上字母的位置，认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。

4、在四线格描红本上练习写a o e各一行。

第二课时

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读a o e卡片。

二、学习a o e的四声

（一）认识声调符号和四种声调名称。

1、汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

2、板书四个声调符号

师讲述：这是用来表示4种声调的，标写在单韵母的上端。指着声调符号分

别说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

3、写出a o e的四声。

（1）出示小兔骑摩托图，讲述四声的实际读法，教儿歌：

一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。

（2）学生按老师所说要求练读ɑ的四声。

（3）读ɑ的四声，正音。重点听读第二声第三声。

（4）仿照上面教ɑ的四声的方法步骤，学读o e四声。教师正音，学生练读。

三、巩固练习

1、抽读a o e的四声卡片。

2、听老师读不同声调的3个单韵母，学生说出是那个韵母第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，帮助记忆aoe四声读法。

4、在四线格中把ɑ、o、e四声各写4个。