升降调教案

第一篇：升降调教案

Teaching Topic: ↘and ↗in English

Class type: Pronounciation class 1．Teaching aims: Knowledge aims:

Students can understand the meaning of ↘and ↗in

English.Ability aims:

Student can try using ↘and ↗in English in a right way.Emotional aims:

Students can love speaking English more by knowing about the

usage of tones in English.2．

Teaching key points:

Students can make a distinction between ↘and ↗in English.Teaching difficult points:

Read some groups of ↘and ↗sentences in a right time on their

own.3．Teaching methods: Communicative approach and situational approach.4．Teaching aids: Multi-media.5．Teaching procedure

Step 1.Lead in

Let students try knowing about the rising and falling tone by asking: “ How are you today?”

Step2.Presentation 1.Put a video and lead students imitate according to the video.2.Put some groups of sentences and lead students find out the rule of rising and falling tone.Step 3

Practice: Let students play a role by imitating the video

Step 4.Summary and homework:

Summary:

Lead students summarize the rule of tone in English altogether.Homework:

Write down your role play and play it with parteners.6.Blackboard and Designing:

↘and ↗in English

What do you do?

I”m a student.What are you doing?

I”m having a lesson.Which lesson do you have?

I have an English lesson.

第二篇：职级升降

职级升降

一、晋升

1、物业顾问升高级物业顾问的标准：连续两个月实收个绩均达到10000元的，次月即升为高级物业顾问。

2、高级物业顾问升业务主任的标准：连续两个月实收个绩达标，次月即升为业务主任。

3、业务主任晋升业务经理标准：业务主任连续两个月实收个绩达标，次月即升为业务经理。若业务经理申请带队的，视为营业主任，带队后其底薪升降按营业主任标准考核。

4、营业主任分为外聘及内部晋升两种：内部晋升的营业主任由店务经理提名，报区域经理或以上职级批准后，即可晋升为营业主任。

5、营业主任晋升营业经理标准：营业主任连续两个月实收个绩及团队实收业绩同时达标的，次月荣升营业经理。（注：一般情况下，营业主任不能直接晋升为业务经理）。

6、营业经理晋升资深经理的标准：只要其连续两个月实收个绩及直隶团队实收业绩达标，且下属团队数必须达到2支或以上，次月荣升为资深经理。

7、资深经理晋升高级经理的标准：该资深经理有5支下属团队，并拥有2间直属管辖店时，次月荣升为高级经理。

8、高级经理晋升区域经理的标准：该高级经理拥有4间直辖店时，次月荣升为区域经理。

9、区域经理晋升区域总监的标准：该区域经理拥有7间直辖店时，次月荣升为区域总监。

二、降级

1、高级物业顾问降物业顾问标准： 高级物业顾问连续两个月实收个绩不达标的，次月降为物业顾问。

2、业务主任降高级物业顾问的标准：业务主任连续两个月实收个绩不达标，次月降为高级物业顾问。

3、业务经理降业务主任的标准：业务经理连续两个月实收个绩不达标的，次月降为业务主任。

4、营业主任降业务主任的标准：营业主任连续两个月实收个绩及团队业绩均不达标的，次月降为业务主任。营业主任降职后若重新委任为营业主任的，须自降职之月起计达3个月以上方可重新委任。营业主任降为业务主任后，其团队即时解散，成员若不调离分店的，归由店务经理直管，若降职后的业务主任再升营业主任的，亦隶属该店店务经理的直隶团队。

5、营业经理降营业主任的标准：营业经理连续两个月实收个绩及团队实收业绩均不达标的，次月降为营业主任。

6、资深经理降营业经理的标准：资深经理连续两个月实收个绩及直隶团队实收业绩均不达标的，或下属团队数少于2支的，次月降为营业经理。

7、高级经理降资深经理的标准：当归属于高级经理的下属团队数少于5支，并少于2间直属管辖店时，该高级经理于次月降为资深经理。

8、区域经理降高级经理的标准：当直属管辖店少于4间时，次月该区域经理降为高级经理。

9、区域总监降区域经理的标准：当直属管辖店少于7间时，次月该区域总监降为区域经理。

10、高级经理、区域经理、区域总监所管的分店若连续两个月实收店绩不达标的，又或该店务经理有确切证据证明其不称职的，公司有权收回该店的管辖权。

11、团队主管因考核不达标若需继续留任的，须书面交直隶主管、区域负责人、人力资源部经理三方签名同意后方可保留原职续任。

第三篇：公务员升降

国家公务员职务升降暂行规定

关于印发《国家公务员职务升降暂行规定》的通知

人发〖1996〗13号

------------------

各省、自治区、直辖市人事（人事劳动）厅（局），国务院各部委、各直属机构人事（干部）部门：

现将《国家公务员职务升降暂行规定》印发给你们，请遵照执行。

附件：国家公务员职务升降暂行规定

一九九六年一月二十九日

附件：

国家公务员职务升降暂行规定

第一章 总 则

第一条 为了规范国家公务员的职务升降工作，保证公正合理地任用国家公务员，根据《国家公务员暂行条例》，制定本规定。

第二条 国家公务员的职务升降工作，必须贯彻革命化、年轻化、知识化、专业化的方针，坚持德才兼备，群众公认，注重实绩和公开、平等、竞争、择优的原则。

第三条 本规定适用于各级人民政府组成人员及驻外全权大使以外的国家公务员。第二章 晋 职

第四条 晋升国家公务员的职务，应在国家规定的职务名称序列和职数限额内进行。

第五条 晋升国家公务员的职务，应逐级晋升。个别确因工作需要，德才表现和工作实绩又特别突出的，可以越一级晋升领导职务。

第六条 晋升职务的国家公务员，必须能坚定地贯彻执行党的基本路线和国家的各项方针、政策；有较强的事业心和责任感，努力为人民服务，工作实绩突出；能廉洁奉公，遵纪守法，作风正派，团结共事；具有拟任职务所需要的文化专业知识和工作能力。晋升领导职务的，还必须具有胜任领导工作的理论政策水平和组织领导能力，并符合领导集体在年龄结构等方面的要求。

第七条 晋升职务的国家公务员，除符合第六条规定的条件外，还应符合下列资格条件：



（一）在近两年考核中定为优秀或近三年考核中定为称职以上。



（二）晋升科、处、司（厅）级正职，应分别任下一级职务两年以上；晋升科、处、司（厅）、部级副职和科员、副主任科员、主任科员职务，应分别任下一级职务三年以上；晋升助理调研员、调研员职务，应分别任下一级职务四年以上；晋升助理巡视员、巡视员职务，应分别任下一级职务五年以上。



（三）晋升处级副职以上领导职务，一般应具有五年以上工龄和两年以上的基层工作经历；晋升县级以上人民政府工作部门副职和国务院各工作部门司级副职，应具有在下一级两个以上职位任职的经历。



（四）晋升科级正副职和科员、副主任科员、主任科员职务，应具有高中、中专以上文化程度；晋升处、司（厅）级正副职和助理调研员、调研员、助理巡视员、巡视员职务，应具有大专以上文化程度；晋升部级副职，一般应具有大学本科以上文化程度。

（五）身体能坚持正常工作。



（六）符合任职回避规定。



（七）按照管理权限由有关机关根据具体职位需要规定的其他条件。

对少数因工作特别需要，德才表现和工作实绩突出的，可适当放宽本条

（二）、（三）及

（四）项规定的资格条件。

第八条 晋升国家公务员的职务，按下列基本程序进行：



（一）公布职位空缺、任职条件，采取领导和群众相结合的办法，推荐预选对象。

（二）按照拟任职务所要求的条件，对预选对象进行资格审查，产生考察对象。考察对象人选数一般应多于职位空缺数。



（三）在考核的基础上对考察对象进行全面考察，择优提出拟晋升人选。在考察中应坚持群众路线，充分发扬民主。根据需要，采取个别谈话、民主评议或民意测验、专项调查、实地考察、同考察对象面谈、面试答辩等方法，广泛了解情况，并进行综合分析，形成详实的考察材料。



（四）按照管理权限由有关机关领导集体研究决定，并依法任命。

对晋升领导职务的，还应严格按照有关选拔任用领导人员的程序规定进行。第九条 对晋升领导职务的国家公务员，应当进行任职培训。

第十条 国家公务员职务晋升，其级别低于新任职务对应的最低级别的，应同时升

至新任职务对应的最低级别。

第十一条 晋升国家公务员的级别，按照管理权限，由决定其职务任免的机关批准。第三章 降 职

第十二条 担任科员以上职务的国家公务员，在考核中被确定为不称职的，或者不胜任现职又不宜转任同级其他职务的，应予降职。

第十三条 降低国家公务员职务，一般每次只降低一级职务。

第十四条 降低国家公务员职务，按下列程序进行：



（一）所在单位提出降职安排意见。



（二）对降职事由进行审核并听取拟降职人的意见。



（三）按照管理权限由有关机关领导集体研究决定，并依法任免。

第十五条 国家公务员被降职的，其级别超过新任职务对应的最高级别的，应同时降至新任职务对应的最高级别。

第十六条 国家公务员对降职决定不服，可按有关规定，提出申诉。

第十七条 被降职的国家公务员，如在新的职位上德才表现和工作实绩确实突出，经全面考察，可不受任职年限的限制，重新晋升其职务和级别。

第四章 纪律与监督

第十八条 国家公务员的职务升降，必须严格执行本规定，并遵守以下纪律：

（一）不准超职数和突击晋升国家公务员职务。



（二）不准随意放宽或改变国家公务员职务晋升的条件，搞迁就照顾。

（三）不准违反规定程序，个人决定国家公务员的职务升降。



（四）不准要求晋升本人的配偶、子女及其他亲属的职务，或者要求晋升秘书等身边工作人员的职务。



（五）不准封官许愿，打击报复，营私舞弊。



（六）不准有其他有碍职务升降工作公正合理进行的行为。

第十九条 县级以上人民政府人事部门，负责本行政辖区政府工作部门内的国家公

务员职务升降工作的监督与综合管理。

第二十条 县级以上人民政府人事部门应掌握本级政府各工作部门职位设置和人员配备情况及本规定的实施情况，进行业务指导，受理对职务升降工作的举报、申诉等事宜。

第二十一条 对晋升为国务院各工作部门司级职务，省、自治区、直辖市人民政府各工作部门处级职务，自治州、设区的市人民政府各工作部门科级职务的和由上述职务降职的，应按管理权限报有关部门备案，一个月内不提出异议的，方可宣布任免决定。其中对越级和放宽资格条件等晋升的，须经有关部门审核同意。

第二十二条 县级以上人民政府或者人事部门，对不按编制职数、职位要求及规定资格条件晋升国家公务员职务的，应宣布无效；对不按规定程序晋升或降低国家公务员职务的，应责令其按照规定程序重新办理或补办有关手续；对违反本规定进行国家公务员职务升降造成不良后果的，应视情节轻重，对主要或直接责任者给予批评教育或纪律处分。第五章 附 则

第二十三条 本规定由人事部负责解释。

第二十四条 本规定自发布之日起施行。

中国网2002年10月28日

第四篇：《摇船调》教案

歌唱教学《摇船调》 教学目标：

1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。

2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。

3、能用优美的声音演唱歌曲。

4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：

用优美的声音演唱歌曲，通过歌曲《摇船调》体会问答试歌曲的特点。教学准备：

电子琴、多媒体、录音机 课时：一课时

教学过程：

一.组织教学

二、新课导入

师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确。听好了哟！(谜面：有时象个圆盘，有时象把镰刀，有时挂在山腰，有时挂在树梢。谁知道这是什么？)生：月亮。

师：两头弯弯像月牙，水上行走就靠它？这又是什么？ 生：小船 师：咱们班的真聪明，很快就猜出来了。看样子同学们还都挺喜欢猜谜语的。那这节课我们就一起来学习一首关于谜语的歌曲。

1、初听歌曲

师：先让我们来听一听，在听的过程中，请大家想一想，你都听到了什么？（播放音乐）谁来说一说？

师：同学们听的很认真，像用这种一问一答的形式来演唱的歌曲，我们把它叫做对歌。今天我们学习的摇船调就是一首对歌。（出示课题）

2、按节奏念歌词（出示画面，师拍手念）

师：下面老师把这首歌曲念一遍，但老师只念问句部分，请同学们看着课本上的画面自己找答案。（师弹琴演唱）你们都找到答案了吗？谁来说一说。（师问生答）

1）什么圆圆在呀在半天哟？——月亮圆圆在呀在半天哟。2）什么圆圆在河边？——石头圆圆在河边。3）什么圆圆街呀街上卖呀？——鸭卵圆圆街上卖呀。4）什么圆圆在眼前？——镜子圆圆在眼前哪。

我们来看看，大家都猜的对吗？请听老师的伴奏，让我们一起把谜底部分的歌词轻轻地读出来。

同学们真聪明，猜的很正确。让我们再来读一读。（齐读、问答式等不同的形式读）

3、歌曲教唱

A、师：请大家观察一下乐谱，看看乐谱中有哪些符号是我们没有学过的？哪个同学来说说？看谁观察的最仔细。（附点节奏2.3 5 6 1 反复跳跃记号︱ :‖）

让我们来听一听范唱，看他们唱到这些符号的时候是怎样处理的。（放音乐）

同学们，你们都会处理这些符号了吗？

B、师：好，那下面咱们就一起来唱唱歌曲。（师弹琴带唱）你们跟着琴试着自己唱一唱。

C、师：大家完整地来演唱歌曲。（在教唱过程中可对一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。在唱会后用不同形式进行演唱。）

4、律动，用身体动作感受音乐。师：同学们都会唱这首歌曲了吗？ 我们刚才学的这首歌曲叫什么名字呀？

《摇船调》是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉，这就是船歌的特点。朱老师想问问大家，谁划过船呀？请同学到前面来模仿一下。（提示撑船用力要大，划船用力要小、动作要舒缓，优美些。）

你们都是这样划的吗？下面就让我们一起坐上心中的小船，想象自己在美丽平静地水面上荡起浆，轻轻地划起船。（注意前半部分动作舒缓，后半部分可以加快一些速度。）

5、歌曲处理

师：同学们表演的真好，好象把老师真的带到了美丽的水乡。《摇船调》它是一首台湾民谣，表现的是台湾人民边摇船边唱歌的音乐形象。台湾是我国的神圣领土，是祖**亲不可分割的一部分。同学们你们对台湾还了解多少呢？谁来说说。

同学们了解的还真多呀！朱老师也给大家准备了一些关于台湾的资料，让我们一起来看一看。（出示图片）

同学们都了解了台湾岛。在我们今天学的歌曲中反复的提到了两个字，是什么呢？（圆圆）那这两个字还有别的什么意思呢？ 说的真好，其实圆圆也就寓意着台湾人民和我们能够早日团圆，让我们用优美地歌声来祝福台湾人民早日回到祖**亲的怀抱。让我们一起祝福吧！（放音乐，有感情地演唱歌曲。）

6、歌词创作

师：根据课本上的歌词,我们发挥自己的想想，自己来创作歌词吧。什么弯弯在半天哟（月牙儿弯弯在半天）什么弯弯在河边（小船儿弯弯在河边）什么弯弯街上卖哟（香蕉弯弯街上卖）、什么弯弯在眼前（睫毛弯弯在眼前）

四、全课结束。

《摇船调》教案设计 教材分析：

歌曲《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌。歌曲采用了问答对歌的形式。采用四拍子，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅，优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、第二乐句的旋律反复，仅在末尾加以变化，十分生动的表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢快的情景。紧接着歌曲又加入了三小节的衬词和一小节的重复句。更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快，紧凑，体现了客家儿童的爽朗、活泼的性格特征。教学思路：

本节课是一节以歌唱教学为主的音乐综合课，讲的内容是三年级第六册中的一首学唱歌曲《摇船调》。教学中围绕着猜谜语、读谜语、唱谜语和编谜语的顺序，让学生在师生、生生等互动的形式中充分感受谜语在音乐中的乐趣，从而进行有效的音乐活动。层层深入的学习，使学生始终处在积极主动的状态中。在潜移默化中掌握歌词的内容，在多次的聆听中学会歌曲的演唱，在互相学习中准确的把握了歌曲的音乐形象。最后达到不仅学会演唱歌曲，而且能够初步创编歌曲，进而培养学生的创编能力。教学目标：

1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。

2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。

3、能用优美的声音演唱歌曲。

4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：

能用优美、连贯的声音演唱歌曲。教学难点：

歌曲中的一字多音和附点切分节奏。教学准备：

多媒体、教学光盘、电子琴、音乐书、实物投影等 教学过程：

一、猜谜导入，创设情境（课前播放《吉祥三宝》。）

师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确。听好了哟！

1、猜谜游戏：

千根线、万根线，落在河里看不见？（生猜）

小小诸葛亮，坐在屋角上，摆下八卦阵，要捉飞来将？（生猜）

2、增加难度，师生有节奏的问答。（实物投影出示谜面）

师：我来读谜面，请你们用和老师相同的节奏来回答谜底。听懂了吗？ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ 0‖ 问：什 么 圆 圆 在呀

在半 天 哟？ 答： 圆圆 在呀

在半 天 哟。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ ⅹ

ⅹ.0 ‖ 问：什 么 圆 圆 在 河 边

？ 答： 圆圆 在 河 边。

ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ.‖ 问：什 么 圆 圆 街呀

街上 卖 呀 ？ 答： 圆 圆 街呀 街上 卖 呀。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ ⅹ

ⅹ ⅹ ‖ 问：什 么 圆 圆 在眼 前 哪 ? 答： 圆 圆 在 眼 前。

请听老师的伴奏，让我们一起把谜底连起来轻轻地读出来。（问答形式读，老师伴奏。）

3、歌曲教唱

A、介绍反复跳越记号

师：跟老师配合得非常好。老师再给大家猜个谜语：“一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，左边站着小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。”打一音乐符号。如果猜不出来，请大家观察一下乐谱，看看乐谱中有哪个符号是我们没有学过的？哪个同学来说说？看谁猜的最准确。

对了，是反复记号。你们思维很敏捷。反复记号还有一种形式。它叫做反复跳越记号。记在歌曲的结尾处，它的出现表示歌曲的演唱顺序发生了变化。到底是怎样的变化呢? 让我们到歌曲中去寻找答案吧？（完整播放音乐。生看大屏幕）师：歌曲听完了，谁来给大家讲解一下反复跳越记号的用法。生：„„„

师：回答正确，让我们为他鼓鼓掌吧！

（第一段唱一房子里的，第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的，结束）

B、师：好，那下面咱们就一起来唱唱曲谱。（师弹琴范唱曲谱，学生划拍对口型）

第二遍：师生对唱，生唱1、3、5句，师唱2、4、6句。琴伴奏。第三遍：你们跟着琴试着自己唱一唱。C、师：让我们带着歌词来唱一唱。

（在教唱过程中可对一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。）

4、学习歌曲衬词部分

师：我们刚才学的这首歌曲叫什么名字呀？

《摇船调》还是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉，这就是船歌的特点。

歌曲中哪一句最能表现摇船时的情景呢？（机动：让我们聆听歌曲找一找。）生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦

师：回答正确。这是衬词，在这里表现人们摇船时的情景。我们唱的时候要像划小船，稍微有点力。

师：让我们拿起船桨，做撑船的动作把这两段的衬词一起唱一唱。（老师示范，学生跟唱，学生模仿划船的动作。）

师：衬词的地方唱得时候要稍有力。那我们前面的部分要用怎样的情绪来演唱呢？（引导：前面部分柔和优美）

5、小声跟随音乐哼唱全曲。

师：听了这么多遍，同学们对这首歌曲一定很熟悉了。让我们跟随老师的琴再把这首歌曲轻声地哼唱一遍。

6、完整演唱全歌。

师：下面就让我们一起坐上心中的小船，想象自己在美丽平静的水面上荡起浆，轻轻地划起船。采用对歌的形式，分一、二、三和四、五、六两组一问一答摇着船完整的演唱这首歌曲。（放音乐坐着边唱边表演。）

四、谜面创编：

1、师：同学们表演的很精彩，我们这首歌既是一首摇船调，又是一首猜谜歌，我们说谜语是人们智慧的结晶。

师：接下来我们，以“弯弯”为主题来创编歌词，以小组为单位发挥你的聪明才智创编出你们自己的答案，写在纸上。（出示投影，四人一张纸创作）出示：什么 弯弯 在呀在半天哟？ 什么 弯弯 在河边？

什么 弯弯 街呀街上卖呀？ 什么 弯弯 在脸上？

2、创作交流，分组展示

想好了吗？那就让我们一起坐上小船对歌吧，我们大家一起唱问句，一小组同学来唱答句，好吗？（引导小朋友创编歌词并直接演唱出来）

（学生创编答案如：月牙弯弯在呀在天边呀，小船弯弯在河边。香蕉弯弯街呀街上卖呀，睫毛弯弯在眼前。）

3、评一评。

师：如果台湾的小朋友听到了你们编创的摇船调，一定会向你们竖起大拇指的。《摇船调》是台湾民谣，台湾是我国的神圣领土，是祖**亲不可分割的一部分，台湾由八十多个岛屿组成，是我国的第一大岛，它与福建省隔海相望。同学们你们对台湾还了解多少呢？谁来说说。

五、教师小节，渗透教育。

今天，我们不仅了解了问答对歌，还体会到了对歌的乐趣。最后，让我们在这首优美的歌声中，唱着歌划着“船”结束我们今天的音乐课。

第五篇：《摇船调》教案

表演《摇船调》

教学目标：

一：了解台湾民歌，丰富学生对民歌的情感体验，引导学生喜爱民族音乐，激发学生的爱国情感。

二 ：正确把握歌曲的各种情绪，用优美、圆润的声音演唱歌曲。三：通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，学习反复跳跃记号。

教学重点： 正确把握歌曲的各种情绪。

教学难点 ：体会附点音符、一字多音、四分休止符在歌曲中的运用

教学准备： 课件、碰铃、钢琴。

教学过程：一:：提问导入（儿歌《叮铃铃》感受一问一答）A : 教师：刚才那首儿歌的名字叫《叮铃铃》，是老师问，同学们答，我们用的一问一答的方式来进行我们的我们的对话，现在我们换一种形式，用歌声来进行一问一答，行吗？（演唱《叮铃铃》，再次体会歌曲中的一问一答）

B: 我们把这种一问一答的歌曲叫做对歌（再次用歌曲感受一问一答对歌形式）

二：今天，我们来学习一首对歌《摇船调》（出示课件）教师：请同学们观察，《摇船调》是什么地方的歌曲？（台湾）你对台湾了解多少？（观看台湾风光）

教师：台湾是中国的第一大岛。现在欣赏到的是日月潭，他是台湾最大的天然湖泊。阿里山是台湾最理想的避暑胜地。接下来看到的是台北101大厦。他现在是世界第二高楼。台北故宫博物馆„

现在，我们来听听台湾小朋友是怎么对歌的？ A: 聆听歌曲。（问：为什么叫摇船调？请同学们从歌曲中找答案）

（问：那些地方像摇船？怎么摇的？

（学生反复练习衬词，注意四分休止符的运用，体会：“有力”的情绪）教师：海呀罗的嗨哟就好像有很多人在划船时发出的加油的声音，是一句衬词但是，如果少了他，歌曲就缺少了民歌的特点 要唱出“有力”的感觉，什么符号特别重要？（反复对比演唱，体会四分休止符的作用）

B: 复听音乐，教师引导学生联想对歌情景，学生说出复听感受。（体会在船上唱歌时悠扬、飘动的感觉，感受音乐另一种情绪：“优美”）

C: 再听音乐，观察《摇船调》和《叮铃铃》演唱方式有什么不一样？

教师：《叮铃铃》是一问一答，《摇船调》是先问后答，俩种形式都可以叫对歌。

学生分俩组一问一答练习。现在老师先用一问一答的方式，（一问一答的方式反复练习节奏）老师再用先问后答的方式进行（先问后答的方式反复练习节奏）学生再用先问后答的方式进行。

三：A:观察乐谱，比较乐句旋律特点，（找出前4乐句的异同，用对比的方法体会附点音符在歌曲中的作用）

教师：这些附点节奏非常重要，缺少这些节奏，歌曲就会变得平淡无味。

B: 观察结束句的变化（用谜语学习反复跳跃记号，体会俩个结束的不同感觉，）

四：听琴反复练唱，注意把握好各种情绪，（师生共同找出演唱中的缺点，反复练习）

五：拓展延伸，歌词创编 六：教师总结

今天我们一起学习了这首好听的台湾民谣《摇船调》，知道它是一首先问后答对歌形式的歌.。台湾是我国的领土，由于历史上的原因，台湾现在还没有回到我们祖国的怀抱，我们和台湾只能隔海相望，我们相信，不久的将来，台湾一定会回到祖国的怀抱。今天的歌曲中反复出现了一个词语—圆圆，这个词不但可以表示形状，还有什么意思呢？（学生回答）

我们再用歌声祝愿祖国统一。（歌声中结束）