第一篇：2016年广西版小学六年级美术下册教案(已修)美术
小学六年级美术下册教案
第一课 中国古代工艺美术欣赏 教学目标：
1．通过对古今中国古代工艺美术欣赏的欣赏，建筑艺术欣赏使学生对建筑艺术有初步的了解。
2．通过本课艺术欣赏教学，进一步认识我国的传统艺术，培养爱国主义思想感情。
3．通过对作品的分析，艺术欣赏促进学生了解工艺艺术的设计思想，培养设计意识。
教学重难点：了解不同工艺的艺术特点
教学过程： 一.组织教学：
二.引入新课：
三、陶器
1、不论中国还是外国，都是先有陶器，后有瓷器。2.陶器的造型： 3.彩陶艺术：
四、瓷器 1.瓷器的发展 2． 我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色
五、青铜器 1．什么是青铜器 2．青铜器的分类 3．青铜工艺在造型和纹饰的主要特征：
第二课 汉字书法艺术
教学目标： 通过对书法知识的学习，了解我国书法的历史发展，了解汉字的书法艺术，培养热爱祖国传统文化的良好爱 国情操。
教学重难点：了解我国书法的历史发展，了解汉字的书法艺术。
教学过程：
一、组织教学 进行分组教学，创造人人可以发言的机会。
二、导入教学。优秀的作品都具有一个共同特点，就是它不是简单地停留 在对体育运动的描绘上，而是选择富有表现力的瞬间，通过精心设计的构图和对人物形象的塑造，表现特定的主题，也表达出艺术家对所表现对象的独特感受。
三、观赏、思考与描述。
四、欣赏、探讨、理解、评述。
五、教师归纳小结。
六、作业布置。第三课 校园趣事
教学目标：
1．欣赏、分析主题作品的表现方法，学习人物 画创作的表现形式。
2．运用美术语言，记录和表现发生在校园里印 教学目标 象最深的趣事表达自己的思想和情感世界。
3．学会关注生活、热爱学校、尊敬老师、团结 同学，发现和感受真、善、美的事物，促进个性和谐发展。
教学重难点：欣赏、分析反映校园生活的作品，运用美术语言表现 校园趣事。
教学过程：
1.组织教学，欣赏导入。（1）教师以小组合作的学习方式组织学生分组 学习。每组分发些学生在校园生活学习活动的照片供 学生欣赏。（2）教师以提问的形式引导学生欣赏和感受照 片上记录的人和事，如： “你能看出照片反映的主题和内容吗？他们都在做什么事情？”（3）学生回答，教师归纳。
2、讨论发言，回忆校园趣事。（1）教师从照片说起，引导学生在小组里谈一 谈发生在校园里的，自己印象最深刻的人或事？（2）学生讨论，教师参与其中。（3）每个小组推选一人说一说自己的趣事。
3、欣赏借鉴，大胆表现。（1）教师出示往届学生的优秀作品供学生欣赏。（2）教师组织学生欣赏分析课本提供的学生范作。从表现方法、表现形式、主题内容、构图构思等 方面帮助学生认识如何把自己的记忆变成一幅作品。（3）教师讲述作业要求：以记事描绘为主，把 自己印象最深刻的一件校园趣事画下来，要注意表现人物的动态和表情。
4、学生做作业，教师巡视指导。
第四课 心目中的形象 教学目标：
1．引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的 观察抓住人物的特点。
2．引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊重的人。
3．通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情。
教学重难点 并通过平时的观察抓住人物的特点。
教学过程：
一、组织教学。导入新课：
二、讲授新课：
1、画之前，先做个游戏，看大屏幕，看看自己心目中的人物形象是谁？看你能猜出来吗？ 看图片，学生猜。（每出现一位人物，请学生一 起来说一说这位人物有什么特征？）学生回答，教师小结。学生欣赏，教师讲解。
2、喜欢这些画吗？那让你来画，你想画那位人 物呢？你想怎么画？喜欢把他画成什么样子呢？
3、每个同学都有了自己想画的人物形象，请把你 心中的人物形象画出来吧！
三、学生作画，巡回辅导。
四、展评作业，教师引导。你画的真棒，你是怎么想的？为什么把他画成这 5 样？
五、想不想欣赏艺术大师们的人物画？ 请学生欣赏艺术大师的画。第五课 探索者的故事
教学目标
1．通过本课的学习，认识科学家为人类文明所作的 贡献，培养学生从小立大志，服务祖国、服务人类的 远大理想。
2．运用所学的美术知识技能，画出心目中的探索者的形象，牛动地再现探索者的探索精神，培养学生的观察能力、思维能力和造型表现能
3．培养学生热爱科学，敢于攀登科学高峰的探索精神。
教学重难点：画面构思、组织及创作表现。
教学过程：
1、故事导入，激发学生学习兴趣。
2、欣赏评述，引导学生认识科学家。教师展示有关科学家的图片资料和表现科学探索的美术作品或科幻作品，引导学生欣赏。
3、大胆构想，勇于创作表现。
4、学生做作业，教师巡视指导。
5、作业展示，师生共同评价。（1）教师在黑板上布置一个“探索榜”，供学生 完成作业后贴在上面。学生完成作业后，救师选一部分作品贴到“探索 榜”上，供全班学生欣赏。（2）教师请学生讲一讲自己的创作体会。（3）师生一起评价作品。
6、课堂小结。
第六课 插花艺术
教学目标
1.插花造型的基本原理及方法。
2.通过学生自己设计、自主探究、教师指导、师生共 同总结得出插花造型基本原理。
教学重难点：插花造型的基本原理及方法
教学过程：
（一）导入新课（课题）插花艺术
（二）新授
1．①介绍插花的类型、花材和用具②师生共同 欣赏一些插花样式。
2．教师制作一件插花作品。①处理花材 ②插入容器 ③整形固定 ④定名写祝福话语
3．学生以小组为单位，构思设计插花。教师巡视辅导，发现问题及时解决，使学生通过 实践取得脑手结合。
4．师生共同评价。
5．学生小组讨论一下自己在设计创作时，有哪 些需要改进的。改进之后效果如何？
⒍根据主题，给你的作品取一个相符的名字。第七课时 花灯
教学目标
1.掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。
2.培养学生耐心、细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。
教学重难点：掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。教学过程：
（一）感受制作花灯作品的工艺特点。
（二）营造氛围导入： 欣赏感悟（1）从制作工艺上分为刻纸类和彩扎类（2）从品种上分为座灯、挂灯、水灯、提灯
（三）学习探究 1.“看了这么多漂亮的花灯，大家想不想自己做一 盏？”
2、启发学生总结做花灯骨架必备的条件，硬度可以支撑起一个中空的立体形态 可以透光，老师根据需要分步演示
3、有没有同学带了跟别人不一样的材料来做花灯，打算怎么做？
4、看看别人还有什么不同的做法（展示其它手工花灯作品）
（四）实践制作：
1、大家发现了花灯制作的步骤了吗？我们一起 来总结下： 老师根据学生回答，分别板书步骤： 选材料、巧制作、加装饰、点蜡烛、妙展示、2.每个人带的材料都不同，如何巧妙利用好我们的材料，做出与众不同的花灯呢？这就需要我们开动脑筋，发挥创意 3．老师随堂辅导，快完成时，协助学生点燃蜡烛，用悬挂或放置的方式展示出来，先做好的同学参观已悬挂作品。
（五）“投灯”评价 拓展延伸
第八课时 造型精美的青铜器 教学目标
1．认识青铜器产生的年代、历史和青铜文化现象，感悟我国劳动人民创造的辉煌青铜文化，提高鉴赏能力。
2．培养学生继承和传承优秀文化遗产的意识，增强民族自豪感。教学重难点：提高鉴赏能力。教学过程
1、故事导人，激发学生学习兴趣。
2、欣赏青铜器，认识新知识。
3、讲授新知识，学习制作青铜器。（1）教师介绍青铜器的艺术成就、青铜器的造 型类别和艺术价值。教师讲述（2）本课学习要点和作业形式。（3）教师通过演示引导学生复习纸造型的折、卷、割切、叠、挖、插接、粘贴等基础技法。（4）教师示范用纸材料设计制作一只青铜器的过程：
4、创作表现，大胆制作青铜器。
5、教师布置作业：选择一个你喜欢的青铜器造 型，进行纸面设计。
6、学生做作业，教师巡堂指导。
7、展示评价，享受成功的愉悦。第九课 山水画小景
教学目标：
1．赏析前辈大师的作品，认识和 r 解山水画的艺术特点和人文特点。了解中国山水厕借助自然表 现意境、抒发情感的独特艺术魅力
2．培养学生热爱中国山水画的思想情感，增强 l 是族岛豪感，激发学生表现祖国大好河山的创作欲望。
教学重难点：了解中国山水厕借助自然表现意境、抒发情感的 独特艺术魅力
教学过程：
1、组织教学，欣赏导入。
2、中国传统山水画的审美特征：（1）借景抒情。（2）形神兼备，气韵生动。（3）经营位置，即构图。
3、学习了解中国山水画景物的基本表现方法。（1）教师讲解、演示：草、芦苇、树、石用笔 用墨用色的方法，给学生直观感受，便于学生模仿。挂出范画，并在黑板贴好大张宣纸，边演示边讲解？（2）画草法：（3）画芦苇法：（4）画树干法：（5）画树叶法：（6）画石法：
4、以主题作品为引导进行创作教学，学生做作业时，教师巡视并及时解答学生需要帮助解决的问题，必要时示范几笔。
5、及时表扬画得好的同学，将他们的作业展示 给全体同学看，起到激励先进、帮助后进的作用，若 条件允许，教师可简要讲授中国画的装裱知识。
第十课时 戏曲人物
教学目标：
1．了解我国戏曲艺术形式和戏曲人物角色行当的知识。
2．学会表现人物特征，发展具有个性的表现能力。
3．培养学生热爱传统文化艺术的美好情感。
教学重难点：了解我国戏曲艺术形式和戏曲人物角色行当的知识。教学过程：
1、看戏曲，认识戏曲艺术。戏曲是一门综合的 艺术形式。戏曲所包括的艺术形式。
2、讲戏瞄人物，感受戏曲艺术的熏陶。同桌之 间讲一讲自己看过的戏曲，说一说自己印象最深的戏 曲人物。
3、说戏喵角色行当知识。教师介绍戏曲人物角色行当知识，引导学生认识戏曲人物角色的造型。生：男性角色的一种行当，生行化妆一般都是素 脸，即略施脂粉以扮俊。旦：女角的统称。旦角的化妆只是略施脂粉，角 色和个性要靠表演及服饰等方面表现。净：俗称花脸，所扮演的角色多为朝廷重臣。以 面部化妆运用图案化的脸谱为标志，因人设谱。丑：男角中一般社会地位不高的劳动人民。有些是机智、善良、有正义感的幽默角色，有些是阴险狡 猾、贪鄙自私的小人。
4、画戏曲人物造型。
5、教师讲述作业要求。
6、学生做作画，教师巡视指导。
7、课后拓展。第十一课 根雕小品
教学目标：
1．初步认识、体验根雕艺术的审美特征，了解根雕的基本方法和制作过程。
2.培养学生动手美化生活的意识。
教学重点： 根雕作品的设计及制作。
教学重难点：了解根雕的基本方法和制作过程。教学过程：
1、创设情境。在教室内陈设展示师生收集的根雕、木雕、石雕作品实物，根雕材料及根雕作品图片，营造教学 氛围。
2、组织教学。检查学生工具材料准备情况。将学生分成三至四组进行教学，以利于学生做作业时相互观摩学习。
3、欣赏导入。
教师提问：根雕艺术的特点是什么？
4、讲授知识。简介根雕在我国的发展历史。介绍根雕的品类，讲授实用观赏类根雕、陈设观 赏类根雕、审美型根雕的特点。讲授根雕的创作特点和制作方法。
5、学生作业。引导学生观察分析材料，根据材料的天然特征，进行大胆想像构思及设计。（可用铅笔、纸画出设 18 计图。）引导各组学生展示材料及设计草图，陈述自己的 构思。相互观摩评论，引发创作灵感，以更好地完成作品的设计任务。
6、课堂小结。
第十二课时 服装上的装饰
教学目标：
1、了解民族服饰的多样性和独特性，初步掌握 12 种民族服饰的局部简易画法。
2、培养学生热爱大家庭，热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。
教学重难点：了解民族服饰的多样性和独特性
教学过程：
一、图片导入
1、观察图片你都有认识哪些少数民族？ 学生：苗族 壮族 维吾尔族、蒙古族等 师：在我国有 56 各民族，民族众多，民族的服饰 各具特色大不相同，可谓是多姿多彩啊。今天老 师带着大家来学习多姿多彩的民族服饰。
2、教师提问：同学们你是怎样理解服饰的呢？ 解释“服饰”的概念。“服”指的是：服装“饰”指的是：服装上的装饰、佩戴的饰品。
二、民族服饰的欣赏 师：问：欣赏了这么多民族服饰，你发现什么？
1.民族服饰的款式：（多种多样、各具特色）
2.民族服饰的色彩：（色彩鲜艳、装饰独特各不相同）
3.民族服饰的制作材料：（布、兽皮、羽毛、金属）
4.下面我们分小组研究苗族、藏族、维吾尔族、蒙古族的服饰特点可以从以下几个方面找出你们小组研究的民族服饰的特点（1）服装的材质特点？（2）佩戴的饰品有什么特点？（3）根据课前调查的资料，你认为这种服饰形成 的原因是什么？（气候环境、地理位置、历史发 展、宗教信仰、民族风俗等因素）
5、出示小组交流要求（1）、结合自己收集的资料和同学一起研究 1-2 种民族服饰的特点及形成的原因（2）、各组选派一名代表，进行全班交流（组员 可以补充）
6、教师总结：刚才我们了解了一些民族服饰，民 族服饰的形成与气候环境、地理位置、历史发展、宗教信仰、民族风俗等因素有关。而且服饰分盛 装和便装两种，不同年龄衣服也有不同的特点。
三、指导手绘民族服饰
1、教师示范 怎样来设计
2、讲解步骤：（1）画出大体轮廓（2）由大到小，层层深入地表现其结构和纹饰
四、学生分专题性手绘练习
1、苗族妇女奇特的头饰
2、蒙古族的靴子
3、藏族的藏刀
4、维吾尔族的朵帕帽等。
五、展示作品。
六、课外延伸
1、欣赏《国际民族服装展》
2、教师总结：今天老师带大家认识了我们祖国民 族大家庭，了解了各民族服饰特点各不相同，也学会了如何设计一套简易的民族服饰。关于民族服饰，还有很多讲究呢，比如不同的场合对着装 也有不同的要求，我们在今后的生活中多加留意，肯定会有更多精彩的发现。
第十三课时 课程表设计
教学目标：设计编辑一期以新人新事为内容的小报。
教学重难点 小报版面设计编辑及版面的美化装饰。教学过程：
一、欣赏小报，认识小报。
1、教师以提问的方式，引导学生回答问题，导入本课学习。
2、教师展示几张版面设计形式不同、主题不同的小报供学生欣赏。
二、学习小报编辑的常识。
三、学习小报版面设计。
1、教师讲述作业要领及注意的问题。
2、学生进行小报的版面设计。
3、学生作业，教师巡视指导。
四、小报版面设计草图展示。
五、布置作业。第十四课时 摄影取景
教学目标
1.如何培养自己的眼光。
2.概括提出善于发现才能拍出好照片。
教学重难点：如何培养自己的眼光。教学过程：
一、新课导入： 同学们都有被拍过照片的经历，比如学生证照片、小学、初中的毕业照片，同时我们每一天都会接 触到很多各种形式的照片，比如报刊、杂志、广告招贴等等，当今时代生活节奏非常之快，很大程度上已经进入了读图时代，照片成为我们生活组成一部分，今天老师带来几幅照片，请同学们先观察，然后说出 你最喜欢哪一幅，为什么？同学们对照片都有自己独 特的眼光，那么怎样才能称得上是拍得好的照片呢？
1、明确主题——摄影作品思想内容的核心，主 题鲜明让观赏者能一目了然。
2、引人入胜——画面内容和构成形式如光线、影调、色彩、形状、表情等。能影响并聚集观众的注 意力，能吸引观众的注意力是一张好照片应具有的必 备条件。
二、培养自己的眼光 什么是好照片——感动你的视觉和心灵，不管是 拍摄照片还是欣赏照片，以三个是否为基本要求。（1、照片的主题是否明确？
2、是否有趣味中心？
3、画 24 面是否简洁？）
三、善于发现才能拍出好照片。（附 图解析）掌握了三个基本要求，有时候也拍不出好的照 片，一方面是审美疲劳，对自己身边熟悉经常接触的 题材感到无从下手，另一方面是没有把照片拍成摄影 作品的眼光和意识。这就需要我们去发现能拍出好照 片的题材和元素。
四、检验一下自己的眼光
1、教师提供一组照片让学生挑选出自己喜欢 的。
2、学生能否根据三个基本要求说出画面元素，你发现了照片中什么让你感动？
3、学习本课过后，再来欣赏和拍摄照片跟之前 有什么变化？
五、拍摄一组照片跟同学交流。
六、结束教学。
第十五课时 农家小院 教学目标：
1、知识目标：通过本课的学习，认识农家小院 独具特色的建筑形式和充满生活气息的居家环境，感受农家生活的乐趣。
2、能力目标：运用美术透视知识和线描写生技法，学习对农家小院进行写生或摹画。培养学生观察 标 能力、表现能力和造型能力。
3、情感目标：通过对农家小院的描画，感受农 民的淳朴勤劳，培养学生热爱家园、热爱生活的美好 情感。
教学重难点：综合利用美木知识，运用线造型的方法对农家小院进行写生。
教学过程：
1、欣赏农村美景，导人本课学习。教师用谈话的形式引导学生关注农村生活和 农村的建筑。如通过“你的家乡是农村还是城市？? „你去过农村吗？?„农村都有些什么建筑物？”等
问题导入本课的学习。学生逐一回答老师提出的问题。教师展示有关农家小院景物的图片资料，引 导学生欣赏，认识农村建筑及农家小院的环境。
2、分析农村建筑特点，感悟农家生活。教师展示城市建筑照片与农村建筑照片，引 导学生对比、分析两种不同的建筑类型与建筑特点。教师从美术的审美角度引导学生欣赏农村建筑。教师介绍用线条画农家小院的方法：（1）取景构图。确定画面的景物，构思景物在 画面所处的位置。（2）定大形。用铅笔画出景物的大致形体轮廓。（3）用钢笔或毛笔勾画画面的景物。（4）添画细部，完成。
3、学生做作业，描绘农家小院。教师使用电化设备展示农家小院的景物。教师讲 述作业要求，用线描的形式画一幅农家小院的作品。
4、作业展示，互相欣赏评价。（1）教师组织学生把画好的作业展示在黑板上，供同学欣赏。（2）师生就作品的构图、立意、造型手法、线 条表现等问题对作品进行评价。
5、教师课堂小结。
第十六课时 装饰壁画
教学目标：
1．了解壁画的历史、功能、设计方法和形式美。
2．初步掌握壁画设计、绘制的一般规律，运用 所学过的美术知识和美术技能，构思、设计。
教学重难点：初步掌握壁画设计、绘制的一般规律。教学过程：
1、课前准备，收集资料。教师布置学生在课前预习本课，并利用互联网查找有关壁画的图片和文字资料。
2、欣赏导人，认识壁画。（1）教师组织学生分小组坐好，检查学生上课 准备资料的情况，导人本课学习。（2）教师把一些资料如意大利文艺复兴时期米 教学过 开朗基罗的《西斯廷教堂天顶画》和中国的《永乐宫 程 壁画》和现代壁画等展现给学生欣赏，引导学生讨论 和评述。
3、讨论问题提示： 教师展示的壁画哪些是古代的，哪砦是现代的？ 这些作品表现了什么题材？ 壁画与一般的绘画作品在表现形式、表现题材方 面有什么不同之处？ 壁画的表现形式有哪几种？说一说你对某件作品的看法。（3）教师作壁画知识小归纳。
4、讲授新知，学习壁画。（1）学生展示自己课前收集的有关壁画的图片 资料，与小组同学一起欣赏讨论。（2）欣赏课本壁画图例，认识壁画的设计过程。（3）教师讲授壁画知识。壁画类型： 装饰性壁画。以特定的图形与建筑物结构有机结 合，使主题具有美化环境，表达主体建筑的功能。视觉性壁画。只注重形式，不考虑主题内容，只 是一种视觉审美的意识，一个符号，一个概念，就可 进行表达，通常运用几何形体作表现对象。纪念性璧画。以纪念历史事件、政治、文化、风 俗、宗教、伟人等历史上出现的重要事件、人物为主 题，在公共建筑的环境中起到教育、宣传和弘扬时代 精神之功能。娱乐性壁画。这一类壁画是轻松的、抒情的、幽默的、想像力丰富的，在公共娱乐场所能让人调节 生活节奏，唤起人们的注意和兴趣。它合理地考虑环 境特点，创造生动、活泼、神奇有趣的环境气氛。
5、壁画设计绘制方法步骤：（1）定主题：确定壁画所要反映的事物和表达 的情感。（2）构思起稿：根据主题所需反映的内容主题 进行构思，把构思用铅笔画成草图。（3）绘制：根据设计稿进行放大绘制。
6、自主探索，设计壁画，（1）学生以小组为单位共同完成一幅校园壁画 的设计创作。讨论后确定本小组的壁画所表现的主 题。（2）主题确定后，小组成员分工进行壁画设计 稿件的创作设计。
7、学生动手创作时，教师巡视指导。
8、作品展示，整合设计。（1）学生把个人所负责的壁画设计稿在小组内 展示。各小组学生相互观摩，共同评价。（2）教师引 导学生如何把各人的设计稿整合在一起，形成初步的 壁画设计草图。
9、课堂小结。第十七课 母校留念
教学目标：
1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今 后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱 以感恩之情。
2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式 进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀 念与感激之情。
教学重难点：激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。教学过程：
一、课前准备
二、导入新课，出示课题
三、讲授新课
1、帮助学生确定艺术创作的题材
2、欣赏同龄学生的优秀作品
3、帮助学生确定艺术创作的表现形式、示范木瓢画制作步骤选择材料先上一层白底色。待干后用铅笔轻轻绘制草图。着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。
四、学作创作 指导学生绘画或纸立体造型 提示： 选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校 作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿 望。巡回辅导，帮助有困难的学生。
五、展示评价 鼓励学生大胆畅谈自己的想法。
第十八课时：古代的桥
教学目标：欣赏我国古代桥梁建筑，了解桥的文化。教学重难点：感受中国古代桥的建筑成就和桥的文化。教学过程：
一、欣赏分析。
教师引导学生欣赏课本范图或教师提供一个展示平台，师生共同展示课前收集的有关古代桥的图片、画册或资料。
二、知识讲授。
讲授有关桥的相关知识。包括古桥的起源和发展，让学生认识桥在人们生活中的作用以及中国古代桥在世界建筑史上的地位。
三、学生作业。
四、作业展示。
学生完成草图创作后，进行展示互评。
五、同学们，学习了这节课，同学们知道这节课的内容与我国的什么法律有关吗？（《中华人民共和国气象法》）谁知道这个法律的内容？我么以后应该怎样做呢？你打算怎样做呢？
六、课堂小结。第十九课时：传统杂技
教学目标：能用粘土或橡皮泥塑出一个表演杂技的人，提高学生的民族自豪感，立体造型的审美认识，进一步培养学生对生活的热爱。
教学重难点：了解杂技艺术，能抓住人物在运动中的特有的姿势，塑造杂技人物的动态和组合造型，掌握泥塑形态特征的表的和造型变化 教学过程：
一、出示杂技泥塑，激发学生兴趣。
二、简介杂技艺术。
三、探究探究杂技艺术的特点与表现技巧。
四、实践操作，练习创作。
五、作业展示，共享创作成果。
1、学生完成后，以小组为单位展示。
2、师生共同观摩，互相进行评价。
3、教师课堂小结。
第二十课时：竹木玩具
教学目标：了解竹木玩具的制作工程，并能运用竹木进行玩具的制作。了解竹木玩具制作的基础知识，合理设计一个竹木玩具，培养设计意识和动手实践能力。激发学生对民间艺术的兴趣，培养他们对生活的热爱。
教学重难点：利用竹木设计一个能活动的竹木玩具以及形象的创新与部件的合理安装。教学过程：
一、出示竹木玩具，激发学生兴趣。
二、简介竹木玩具艺术。
三、探究探究竹木艺术的特点与表现技巧及组装技巧。
四、实践操作，练习创作。
五、作业展示，共享创作成果。
1、学生完成后，以小组为单位展示。
2、师生共同观摩，互相进行评价。
3、教师课堂小结。第二十一课时：壮锦图案
教学目标：欣赏壮图案，了解壮锦图案的风格特点。教学重难点：如何创造性地设计出具有壮锦风格的图案。教学过程：
一、组织教学，检查学生学具，安定学生的情绪。
二、欣赏导入教学。
可先从学生展示并介绍自己收集的壮锦图案资料导入教学。
三、知识讲授。
讲授壮锦图案的构成样式。
四、学生讨论对壮锦图案不同形式及其构成原理与设计方法的认识。
五、教师示范、讲解壮锦图案的绘制过程。
六、学生作业：临摹一副壮锦图案。
七、教师指导，师生互动。
八、课堂小结。
第二十二课时：我们的小报
教学目标：设计编辑一期以新人新事为内容的小报。教学重难点：小报版面设计编辑及版面的美化装饰。教学过程：
一、欣赏小报，认识小报。
1、教师以提问的方式，引导学生回答问题，导入本课学习。
2、教师展示几张版面设计形式不同、主题不同的小报供学生欣赏。
二、学习小报编辑的常识。
三、学习小报版面设计。
1、教师讲述作业要领及注意的问题。
2、学生进行小报的版面设计。
3、学生作业，教师巡视指导。
四、小报版面设计草图展示。
五、布置作业。
第二篇：广西版六年级下册美术教案
六年级下美术：美术与科学
第一课
美术与科学 教学课时：一课时 教学目标：
1．认识目标：能以积极的态度关注生活用品的设计，享受设计给我们的生活带来的快乐。
2．能力目标：知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的基本要素。
3．情感目标：能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品(或用品)的色彩料和形状依据设计的要求提出自己的想法。
教学重点：了解科学与美术的联系。教学难点：了解一点设计的基本要素。
教具准备：教材，资料(生活中的各种用品与零配件)或实物。学具准备：教材。
教学过程：
1、教学导入：从自己和同学的书包及小学具开始，讨论这些用品设计的合理性，再欣赏教材上的图片。
2、新授：
（1）现代科学设计（2）包装设计（3）服装设计
四、室内设计
室内设计又称室内环境设计，是为了满足人们多种多样的社会活动和生活起居的需要，而进行的一种合理、有效、完美地组织和塑造富有感染力的室内环境的综合性艺术。由于时代的发展，它涉及许多新的学科领域，从环境设计的角度去研究人的各种感觉器官对一切室内环境因素的感受作用；考虑不同的人在不同时期或情况下生理和心理上对室内环境的要求。因此，现代室内设计已不单纯是满足视觉器官的要求，而是综合运用技术与艺术手段，组织理想的室内环境。因而它是一门综合了多项科学技术、艺术和心理学的学科。
3、小结。
第二课 外国雕塑作品欣赏
教学课时：一课时
教学目标：
1、认知目标：了解外国古代、近代雕塑的艺术成就。
2、能力目标：培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏能力，增长知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，树立正确的审美观念。
3、情感目标：提高学生对艺术品的语言表达力和丰富的想象力。
教学重点：
1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和现代美国雕塑。
2、我们对雕塑艺术的看法。教学难点：
如何欣赏分析雕塑的艺术特点。
教学过程：。
一、提问，引起学生的兴趣。
教师：有同学知道古代文明的发源地有哪些吗？
学生：回答古代文明的发源地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。教师：古文明包括的内容很多，其中就有雕塑艺术，引入课题。
二、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。
学生： 生通过课前预习介绍古代希腊雕塑艺术的特点。出示古希腊雕塑图片欣赏。
教师：补充介绍希腊雕塑艺术。
强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。
2、希腊雕塑创造了理想的典型的美的形象。学生：生介绍罗马雕塑艺术的特点。教师：补充介绍罗马雕塑艺术。罗马雕塑的继承性。
罗马雕塑生动的个性特点。出示罗马雕塑艺术图片。
小结：希腊雕塑和罗马雕塑比较： 学生：谈谈感受
三、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。
四、介绍近代外国雕塑艺术。学生：谈谈感受
介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。
学生：谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。
五、生谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。
六、教师小结。
第三课 空瓶造型
教学课时：一课时 教学目标：
1、认知目标：通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。
2、能力目标：如何美化装饰。
3、情感目标：培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐 教学重点：瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。
教学难点：如何美化装饰。
教师用具：瓶子造型完成作品若干幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程：
一、组织教学：
组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。
二、激趣导入：
1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。
这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。
2、揭示课题（板书课题）
三、新课讲授：
1、欣赏、观察
2、发现，解决
老师发现这些瓶子有两个共同之处。
（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？
（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮
分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。
四、学生表现：
1、作业布置：
2、学生剪绘：
步骤如下：
A:对折瓶子，画出半个瓶子造型 B：剪出造型
C:勾边纹，画花纹。
教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？
五、小结，讲评
1、选出若干幅制作精美的瓶子进行讲评。
2、同学们上讲台选购大家所喜欢的瓶子。
第四课
心目中的形象
本课属造型·表现领域
教学课时：二课时
教学目标：
1、认知目标：引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特点。
2、能力目标：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊重的人。
3、情感目标：通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情。重点：人物的特点。
难点：人物的刻画。教具学具：课件、彩笔。教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课：
你们能说说你最喜欢哪位有名的人物？学生回答，教师小结。
喜欢他什么地方？谁还能愿意说一说？
你们这么喜欢这些人物，也了解了这些人物的形象，今天我们就一起来画一画自己心中的形象。
出示课题
三、讲授新课：
1、画之前，先做个游戏，看大屏幕，看看自己心目中的人物形象是谁？看你能猜出来吗？
看图片，学生猜。（每出现一位人物，请学生一起来说一说这位人物有什么特征？）
学生回答，教师小结。
同学们果然都很喜欢自己的偶像，也特别想画好心中的人物的形象，现在让我们先看看其他小朋友的画。（出示范画）
学生欣赏，教师讲解。
2、喜欢这些画吗？那让你来画，你想画那位人物呢？你想怎么画？喜欢把他画成什么样子呢？
我们一起看，这些人物的表情是什么样子？（微笑）
为什么呢？生答。
小结：因为每个人都热爱生活，所以笑对人生，他们也希望你们每个人也能天天有张笑脸，开开心心地过好每一天。
3、每个同学都有了自己想画的人物形象，请把你心中的人物形象画出来吧！
四、学生作画，巡回辅导。
五、展评作业，教师引导。
你画的真棒，你是怎么想的？为什么把他画成这样？
六、想不想欣赏艺术大师们的人物画？
请学生欣赏艺术大师的画。第五课：探索者的故事
本课属造型·表现领域
教学课时：一课时 教学目标
1、知识目标：通过本课的学习，认识科学家为人类文明所作的贡献，培养学生从小立大志，服务祖国、服务人类的远大理想。
2、能力目标：运用所学的美术知识技能，画出心目中的探索者的形象，牛动地再现探索者的探索精神，培养学生的观察能力、思维能力和造型表现能、情感目标：培养学生热爱科学，敢于攀登科学高峰的探索精神。教学重点与难点
教学重点：学习探索者的探索精神，画一幅反映探索者的作品。教学难点：画面构思、组织及创作表现。
教师教学准备：有关科学家的事迹的资料、图片，学生范作。学生学习准备：铅笔、图画纸、颜料等。教学过程：
1、故事导入，激发学生学习兴趣。
教师从讲述牛顿的故事导入：牛顿坐在苹果树下，看到苹果熟透了自然掉到地上，联想到地球吸引力。引导学生说一说自己知道的科学家的名字和他们的故事。
教师以提问的形式请一两个学生上讲台讲一讲自己所知道的某个科学家探索科学奥秘的故事。
2、欣赏评述，引导学生认识科学家。
教师展示有关科学家的图片资料和表现科学探索的美术作品或科幻作品，引导学生欣赏。
学生以小组合作学习的形式，说一说自己心目中某个科学家的故事。
教师组织学生欣赏课本展示的科学家画像、太空探索照片和学生作品范作，启发学生如何把自己对某个科学家的敬仰和崇拜变成一幅反映科学家探索的生动又精彩的画面。学生对某个领域如果不熟悉，教师应鼓励学生大胆设想，敢于表现。
3、大胆构想，勇于创作表现。
教师向学生讲述本课创作的要领：可以表现某个科学家的故事，可以表现某些科学家探索的情景，也可以创作自己设想的某些科学现象。
4、学生做作业，教师巡视指导。
5、作业展示，师生共同评价。
（1）教师在黑板上布置一个“探索榜”，供学生完成作业后贴在上面。
学生完成作业后，救师选一部分作品贴到“探索榜”上，供全班学生欣赏。（2）教师请学生讲一讲自己的创作体会。（3）师生一起评价作品。
6、课堂小结。
第六课：校园趣事
教学课时：二课时 教学目标
1、知识目标：欣赏、分析主题作品的表现方法，学习人物画创作的表现形式。
2、能力目标：运用美术语言，记录和表现发生在校园里印象最深的趣事表达自己的思想和情感世界。
3、情感目标：学会关注生活、热爱学校、尊敬老师、团结同学，发现和感受真、善、美的事物，促进个性和谐发展。
教学重点：欣赏、分析反映校园生活的作品，运用美术语言表现校园趣事。教学难点：如何选题、构思和组织表现画面。教师教学准备：反映学生学习生活的照片、范画等。． 学生学习准备：图画纸、铅笔、颜料等。第一课时 教学过程：
1、组织教学，欣赏导入。
（1）教师以小组合作的学习方式组织学生分组学习。每组分发些学生在校园生活学习活动的照片供学生欣赏。
（2）教师以提问的形式引导学生欣赏和感受照片上记录的人和事，如：“你能看出照片反映的主题和内容吗？他们都在做什么事情？”（3）学生回答，教师归纳。
2、讨论发言，回忆校园趣事。
（1）教师从照片说起，引导学生在小组里谈一谈发生在校园里的，自己印象最深刻的人或事？
（2）学生讨论，教师参与其中。
（3）每个小组推选一人说一说自己的趣事。
（4）教师对学生回忆的往事作总结分析，引导学生如何抓住记忆中的亮点，提取有趣的、值得表现和记录的场面，采用什么方式方法去表现它。
3、欣赏借鉴，大胆表现。
（1）教师出示往届学生的优秀作品供学生欣赏。
（2）教师组织学生欣赏分析课本提供的学生范作。从表现方法、表现形式、主题内容、构图构思等方面帮助学生认识如何把自己的记忆变成一幅作品。
（3）教师讲述作业要求：以记事描绘为主，把自己印象最深刻的一件校园趣事画下来，要注意表现人物的动态和表情。
4、学生做作业，教师巡视指导。第二课时
1、学生继续完成作业
2、作业展示，相互评价。
（1）学生把完成的作业展示在各小组的桌面上，供大家观看。（2）教师组织学生有序地观看各小组的作品，以投票的形式，选出六到八幅在构图、主题、内容、形式方面比较有趣的作品。
（3）教师把选出的作品放到黑板上。请作者谈一谈自己创作的体会和作 品反映的趣事。
3、教师课堂小结。第七课：池塘小景
教学课时：二课时 教学目标
1、知识目标：赏析前辈大师的作品，认识和r解山水画的艺，术特点和人文特点。了解中国山水厕借助自然表现意境、抒发情感的独特艺术魅力？
2、能力目标：学习山水画的表现技法及其笔墨情趣，尝试用写意山水画的形式完成《池塘小景》作业练习。
3、情感目标：培养学生热爱中国山水画的思想情感，增强l是族岛豪感，激发学生表现祖国大好河山的创作欲望。
教学重点：赏析中国山水画，感受它的独特艺术魅力。初步掌握中国山水画的基本技法。教学难点：山水画的构思构图安排及笔墨技法的应用。教学过程：
第一课时
赏析中国传统山水画，学习了解中国传统山水圃景物的基本表现技法。
1、组织教学，欣赏导入。
2、中国传统山水画的审美特征：
（1）借景抒情。借描写自然景物以表达作者的感情。景物是自然的客观存在，写景是思想情感的主观认识，山水画是客观世界的景与作者主观世界的情感统一的产物。（2）形神兼备，气韵生动。一幅优秀的山水画，寄托着作者的情感意境，写景是为厂缘物寄情，意与景会、景与情通。它是情与物结合的艺术，情景交融才能产生“意境”，意境是山水画的灵魂。
（3）经营位置，即构图。山水画有独特的观察方法和构图方法，在取景构图上可不受固定的视点限制，多用散点透视，在表现时空上有更大的自由。在画面布局匕，以变化的均衡构图原则确立形象的主宾关系。疏密相间，密不透风而有眼，疏可走马而不空。计白当黑，空白处理是中国画的又一特色。
3、学习了解中国山水画景物的基本表现方法。
（1）教师讲解、演示：草、芦苇、树、石用笔用墨用色的方法，给学生直观感受，便于学生模仿。挂出范画，并在黑板贴好大张宣纸，边演示边讲解？
（2）画草法：画草全在于叶，一笔有钉头鼠尾螳螂肚，两笔交凤眼，三笔破象眼，四笔、五笔宜折叶，成丛多叶，宜俯仰翻飞交加而不重复。
（3）画芦苇法：先画杆，再点叶，要注意三五成群，歼合疏密变化有度，用巾锋、侧锋画出叶，注意长短参差不齐，高低上下有别。
（4）画树干法：要注意树干的长势结构特点，笔势自上而下，先左后右，用笔则中锋、侧锋相结合，灵活运用。树干造型注意表现树的姿态。有双勾和没骨等技法，树的组合要大小有别、互相顾盼、穿插自然。忌讳根顶俱齐、等距排列。
（5）画树叶法：分析叶的生长形状特征，分枝分组，一枝为一组，一组组地画，要注意枝干与树叶之问的交错、穿插及疏密、虚实对比，不可平均对待。画叶的技法有勾、点和泼墨、泼彩等。
（6）画石法：山水画的主要景物之一就是石，画石要注意结构规律、画石当分三面，有了三个面，自然就有立体感。画石首先要注意石块轮廓的浓淡转折，用笔要有轻重缓急，用墨要有干湿浓淡。线与线之问要分清脉络、分清前后左右，表现阴阳向背。画石要大小相问，以大石间隔小石，或以小石间隔大石。大小石的安排疏密相间得当，错落有致。画石具体步骤如下： 勾：用墨线勾出山石的外形轮廓，要求造型准确，勾线明确、肯定。下笔果断，皴、擦：在线的基础上加以补充，进一步表现山石的脉络、转折，逐步丰富画面。“皴”和“擦”是一个意思，目的是表现出山石的立体感和质感效果，只是笔触的大小与用笔轻重不同。
染：是以水分较大的笔来画。染墨、染色均町，染的过程注意笔含水量要适度，一次或多次染出山石形体的凹凸变化。
第二课时
1、本课时以欣赏表现池塘小景为主题的作品为引导进行创作教学，学生做作业时，教师巡视并及时解答学生需要帮助解决的问题，必要时示范几笔。
2、及时表扬画得好的同学，将他们的作业展示给全体同学看，起到激励先进、帮助后进的作用，若条件允许，教师可简要讲授中国画的装裱知识。教学程序略？
3、最后，建议学生将作业装裱起来，装饰教室、家庭居室或参加校内外各级展览
第八课：校园壁画
教学课时：二课时 教学目标
1、知识目标：厂解壁画的历史、功能、设计方法和形式美。
2、能力目标：初步掌握壁画设计、绘制的一般规律，运用所学过的美术知识和美术技能，构思、设计。绘制表现校园内容，反映学生的生活、学习和情感世界的校园壁画。
3、情感目标：发展学生形象思维能力、想像能力、设计能力和表现能力，培养学生的创新精神与合作精神。教学重点与难点
教学重点：r解壁画的设计创作方法、设i-}‘要素和形式美的要求，初步掌握壁画设计、绘制的一般规律，运用所学过的美术知识技能设计制作校园壁画。教学难点：壁画的没计构思、整合和在壁面上的绘制。教学过程： 第一课时
1、课前准备，收集资料。
教师布置学生在课前预习本课，并利用互联网查找有关壁画的图片和文字资料。
2、欣赏导人，认识壁画。
（1）教师组织学生分小组坐好，检查学生上课准备资料的情况，导人本课学习。
（2）教师把一些资料如意大利文艺复兴时期米开朗基罗的《西斯廷教堂天顶画》和中国的《永乐宫壁画》和现代壁画等展现给学生欣赏，引导学生讨论和评述。
3、讨论问题提示：
教师展示的壁画哪些是古代的，哪砦是现代的？这些作品表现了什么题材？ 壁画与一般的绘画作品在表现形式、表现题材方面有什么不同之处？ 壁画的表现形式有哪几种？说一说你对某件作品的看法。（3）教师作壁画知识小归纳。
4、讲授新知，学习壁画。
（1）学生展示自己课前收集的有关壁画的图片资料，与小组同学一起欣赏讨论。（2）欣赏课本壁画图例，认识壁画的设计过程。（3）教师讲授壁画知识。壁画类型：
装饰性壁画。以特定的图形与建筑物结构有机结合，使主题具有美化环境，表达主体建筑的功能。
视觉性壁画。只注重形式，不考虑主题内容，只是一种视觉审美的意识，一个符号，一个概念，就可进行表达，通常运用几何形体作表现对象。
纪念性璧画。以纪念历史事件、政治、文化、风俗、宗教、伟人等历史上出现的重要事件、人物为主题，在公共建筑的环境中起到教育、宣传和弘扬时代精神之功能。
娱乐性壁画。这一类壁画是轻松的、抒情的、幽默的、想像力丰富的，在公共娱乐场所能让人调节生活节奏，唤起人们的注意和兴趣。它合理地考虑环境特点，创造生动、活泼、神奇有趣的环境气氛。
5、壁画设计绘制方法步骤：
（1）定主题：确定壁画所要反映的事物和表达的情感。
（2）构思起稿：根据主题所需反映的内容主题进行构思，把构思用铅笔画成草图。（3）绘制：根据设计稿进行放大绘制。
6、自主探索，设计壁画，（1）学生以小组为单位共同完成一幅校园壁画的设计创作。讨论后确定本小组的壁画所表现的主题。
（2）主题确定后，小组成员分工进行壁画设计稿件的创作设计。
7、学生动手创作时，教师巡视指导。
8、作品展示，整合设计。
（1）学生把个人所负责的壁画设计稿在小组内展示。各小组学生相互观摩，共同评价。（2）教师引导学生如何把各人的设计稿整合在一起，形成初步的壁画设计草图。
9、课堂小结。
教师进行本课的学习小结。交代学生以小组为单位，准备三至五张全开的白纸（图画纸），并把图画纸粘连在一起形成一条长卷，供第二课时绘制壁画使用。
第二课时
本课学习任务有两个。一个是学生修改完善第一课时整合的壁画设计
草图，看看设计草图还有什么地方不够满意，需要改动什么，增补什么；
二是集体在大型壁面或纸面上绘制壁画，教学时，教师应注重有序地组织学生作业，教会学生如何分工合作，共同完成校园壁画的绘制工作。
教学程序略。
第九课：戏曲人物
教学课时：二课时 教学目标：
1、知识目标：了解我国戏曲艺术形式和戏曲人物角色行当的知识。
2、能力目标：学会表现人物特征，发展具有个性的表现能力。
3、情感目标：培养学生热爱传统文化艺术的美好情感。
教学重点：欣赏戏曲人物造型，了解戏曲人物角色行当的知识，用绘画的形式创作一幅戏曲人物画。
教学难点：戏曲人物造型表现和画面人物的构思、布局、技法和色彩的掌握和表现。教学过程： 第一课时
1、看戏曲，认识戏曲艺术。戏曲是一门综合的艺术形式。戏曲所包括的艺术形式。
文学：剧本是戏曲的根本，是文学的形式之一。音乐：戏曲靠演员演唱曲调传达剧情。
舞蹈：戏曲靠人物动作造型表演吸引人的视线。
美术：戏曲人物的造型、服饰、舞台背景都是美术的范围。综上所述，戏剧是视觉（看）与听觉（听）、时间（表演所需用的时间、戏剧所展示的时期）与空间（表演所需用的场地，戏剧所展现的虚拟场景宫殿、战场、战斗等）的综合艺术。
2、讲戏瞄人物，感受戏曲艺术的熏陶。
同桌之间讲一讲自己看过的戏曲，说一说自己印象最深的戏曲人物。
3、说戏喵角色行当知识。
教师介绍戏曲人物角色行当知识，引导学生认识戏曲人物角色的造型。生：男性角色的一种行当，生行化妆一般都是素脸，即略施脂粉以扮俊。
旦：女角的统称。旦角的化妆只是略施脂粉，角色和个性要靠表演及服饰等方面表现。净：俗称花脸，所扮演的角色多为朝廷重臣。以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，因人设谱。
丑：男角中一般社会地位不高的劳动人民。有些是机智、善良、有正义感的幽默角色，有些是阴险狡猾、贪鄙自私的小人。
4、画戏曲人物造型。
教师以某一戏曲人物形象为创作对象当堂演示人物画的作画过程，使学生在感官上得到一定的满足？教师示范时，注意从构思、构图、色彩的运用等技法知识来讲解：
5、教师讲述作业要求。学生进行临摹或改画练习：尝试用水墨技法按课本提供的戏曲人物临摹步骤图例进行临摹或改画、添画。
6、学生做作画，教师巡视指导。第二课时
1、继续完成作业。
2、展示评价。
完成作业后，进行作品展示，师生共同评价。
4、课后拓展。
引导学生可以从讲述喜欢的文学故事片断导入，让学生认识《三国演义》、《水浒传》等文学作品在戏曲中常见的人物，启发学生大胆联想，选择一种自己喜欢的绘画形式进行戏曲人物画的创作。培养学生的创薪意识和对传统文化艺术的热爱。第十课：造型精美的青铜器
教学课时：二课时 教学目标：
1、知识目标：通过本课的学习，认识青铜器产生的年代、历史和青铜文化现象，感悟我国劳动人民创造的辉煌青铜文化，提高鉴赏能力。
2、能力目标：运用切、割、剪、折、卷、粘等纸工技术，学习用纸材、颜料没讨‘仿制青铜器。培养学生动手能力、空间想像能力和立体没计能力。
3、情感目标：培养学生继承和传承优秀文化遗产的意识，增强民族自豪感。教学重点：了解青铜器的历史渊源，学习用纸材仿制青铜器的造型。教学难点：青铜器皿的造型、装饰及青铜色彩的仿制。
第一课时
1、故事导人，激发学生学习兴趣。
2、欣赏青铜器，认识新知识。
3、讲授新知识，学习制作青铜器。
（1）教师介绍青铜器的艺术成就、青铜器的造型类别和艺术价值。教师讲述
（2）本课学习要点和作业形式。
（3）教师通过演示引导学生复习纸造型的折、卷、割切、叠、挖、插接、粘贴等基础技法。（4）教师示范用纸材料设计制作一只青铜器的过程：
a.构思。选择一只自己最喜欢的青铜器，模仿其造型，设想如何进行仿制。b.设计。用纸画出青铜器的形状，并进行仿造图形设计。
c．做青铜器太形。按设计图样，用纸制作青铜器的大坯造型。d．做青铜器细鄙。做各个细部构件，并与大坯形黏合在一起。e.装饰图案。画出纹饰，剪下。用胶水粘贴在坯体上。
f．着色。先上底色。底色干后。用黄色（或金色）涂凸起的花纹图案。
4、创作表现，大胆制作青铜器。
5、教师布置作业：选择一个你喜欢的青铜器造型，进行纸面设计。
6、学生做作业，教师巡堂指导。
7、展示评价，享受成功的愉悦。教师课堂小结。第二课时
通过第一课时的学习，学生对青铜文化和青铜艺术有了一定的了解与认识，并用纸设计了自己喜欢的青铜器造型图纸。本课时主要是用于立体造型的设计制怍学习。青铜器的种类很多，形状复杂而奇特。教学时，教师要注重对纸工造型技术、技巧和器皿形体结构和设计构成进行演示启发。本课学习方法宜用合作学习的方式进行。因为在小组或团队式的学习中除了积极完成个人的学习任务外，同学之间积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，能进行有效的沟通，能有效地解决教学中教师不能及时顾及全面的问题？
教学程序略。
第十一课：根雕小品
教学课时：二课时教学目标：
1、知识目标：初步认识、体验根雕艺术的审美特征，了解根雕的基本方法和制作过程。
2、能力目标：能运用材料进行简单的根雕设计及制作。
3、情感目标：培养学生动手美化生活的意识。教学重点：根雕作品的设计及制作。教学难点：如何根据根材的特点因材施艺。教学过程： 第一课时
1、创设情境。
在教室内陈设展示师生收集的根雕、木雕、石雕作品实物，根雕材料及根雕作品图片，营造教学氛围。
2、组织教学。
检查学生工具材料准备情况。将学生分成三至四组进行教学，以利于学生做作业时相互观摩学习。
3、欣赏导入。
教师提问：根雕艺术的特点是什么？
4、讲授知识。
简介根雕在我国的发展历史。
介绍根雕的品类，讲授实用观赏类根雕、陈设观赏类根雕、审美型根雕的特点。
讲授根雕的创作特点和制作方法。
5、学生作业。
引导学生观察分析材料，根据材料的天然特征，进行大胆想像构思及设计。（可用铅笔、纸画出设计图。）引导各组学生展示材料及设计草图，陈述自己的构思。相互观摩评论，引发创作灵感，以更好地完成作品的设计任务。
6、课堂小结。
简要归纳本课教学，交代下节课学习任务。
第二课时：制作根雕小品。
课前布置：科代表提醒学生将根雕制作所需的工具材料带到课堂来。
1、组织教学，检查学生工具材料。学生分组。
2、复习旧知导入新课。
复习根雕的创作特点及制作方法。教师示范，并说明作业要求。
3、学生作业：根雕小品的制作。
教师引导学生根据上一课时的设计草图，进行根雕小品的制作？学生做作业时，应形成学生互学互助、师生互动的教学形式。通过同学间感情与智慧的交流与协作，提高教学质量，密切同学关系。师生共同努力，突破教学难点。
1、作业展评。
分组展示作业。根据下表，自行介绍、评述自己的作业，学生相互观摩、自由互评作品，使学生在轻松的教学氛围中，相互沟通、学习，促进鉴赏能力的提高。
5、课堂小结。第十二课：有趣的纸浮雕
教学课时：一课时 教学目标：
1、知识目标：通过本课的学习，使学生认识纸的作用，经过设计与制作，把平面的纸变成立体，在视觉上改变纸的造型，培养学生的创造思维能力和设计能力。
2、能力目标：认识纸材的特性，学习纸浮雕制作技法，设计、制作有立体感的、装饰性强的纸浮雕作品，培养学生的制作能力和应用技术能力。
3、情感目标：培养学生关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩。教学重点：纸浮雕的多种技法的学习与应用。教学难点：纸浮雕的设计与制作。教学过程：
1、感知引导，认识纸浮雕作品。
①教师展示课前自己设计制作的纸浮雕范作供学生欣赏。用传递欣赏、触摸、感受的方法，把作品从学生座位第一排起一排一排往后传，让全体学生 都能近距离欣赏和触摸到纸浮雕作品，对学习内容形式有初步的认识。
②利用课本图例，引导学生欣赏各种造型形式的纸浮雕作品，结合提问，引导学生认识纸浮雕作品。提问：
在课本展示的纸浮雕作品中，你认为哪一件作品最好看？为什么？谈一谈看法。这些作品表现了哪些题材？色彩运用有什么不同？
观察图例，想一想这些作品是如何做成的？平面型的纸为什么会变成立体的艺术品？
2、技法探索，学习纸浮雕制作技法。
①教师组织学生以合作学习的形式进行学习，把学生分成8-10人一组围坐好，组织学生讨论探索纸工技法。
②教师当堂演示纸工切割、折叠、曲卷、叠压等技法。演示技法时注意放慢速度，尽量使学生看清楚每一个步骤和方法。
③教师把纸雕范作给每个小组分发～两件。提出问题，引导学生自主探索纸浮雕的创作技法。提问：
（1）认真观察作品．看看作品有什么表现形式，选用的纸张有哪几种？作品表现的内容是什么？
（2）举例说明，哪件作品用了哪几种纸浮雕的技法？
（3）你观察了老师的技法演示，你学会了哪几种方法？还有哪些技法自己还弄不清楚? ④学生讨论，教师巡视。
⑤学生以自愿回答或抽问的形式回答教师的提问。教师及时解难答疑。
3、技法学习，模拟课本展示的纸浮雕作品的技法进行制作。①教师讲述作业要求，布置学生进行作业练习。
②学生做作业，教师巡堂指导，及时帮助动手能力差的学生，使之增强学习的自信心。③学生把完成的作品放置到教师准备好的展示平台上。教师组织学生相互观摩，交流看法。④教师请几位创意好、技法掌握较好的学生谈一谈本课学习的收获与体会。⑤教师课堂小结。
第十三课：自己做乐器
教学课时：一课时 教学目的：
1、欣赏常见的乐器，了解看制作乐器的有关常识。
2、巧妙地利用身边的材料制作简易乐器，体会乐器造型的特点。
3、了解音乐与美术的关系，感悟音乐给人带来的情感。教学重点：
引导学生认识各种比较常见的乐器，了解制作乐器的常识，通过制作简易乐器，提高动手能力，体验设计制作乐器的乐趣。教学难点：
如何巧妙地选择和利用自己身边的材料，制作一种能产生音律高低的简易乐器。教师准备：各种乐器的图片资料与相关常识，教师的范作，制作步骤图。学生准备：收集各种材料与制作工具。教学过程：
一、赏析感悟
1.教师出示自制的简易乐器，敲击给学生听，引入课题。2.欣赏课本图例，分析了解民间乐器的造型特点。
设问：这些乐器叫什么名称？这些乐器是怎么演奏的？分别发出怎样的音质？ 3．教师归纳讲解。
二、制作示范
1． 观察分析课本步骤图，引导学生认识芦笙的制作过程。2． 讲授乐器能产生声音的原理。3． 启发、讨论
① 提问：除了课本上提示的乐器制作步骤和方法以外，你还能想出什么别的更巧妙、更容易掌握的乐器制作的方法？
② 提问：你带了什么材料？打算怎样用自己的材料做一个简易的乐器？ ③ 同桌讨论：怎样让你的乐器发出高低不同的音律？
④ 教师根据学生的构思提出调整意见，强调使用工具要注意安全。4． 学生制作，教师巡回指导。
5． 学生尝试演奏，根据具体情况进行调整修改。
6． 展示个别学生的作品，让学生介绍制作方法并且演奏。
7． 让几个作品比较好的学生上来用自己的作品一起演奏一个大家都熟悉的曲子。
三、教师全堂总结
提问：这节课你有什么收获？
第十四课：老街
教学课时：一课时 教学目标：
1、知识目标：了解老街风貌，感受老街的人文特点，认识民居建筑常见类型，树立保护优秀民族传统文化艺术的观念。
2、能力目标：学习取景构图知识与规律。尝试用拍摄或线描的方法表现老街风貌。
3、情感目标：培养学生热爱中国传统建筑艺术、热爱家乡、热爱祖国的思想情操。教学重点：了解老街建筑特点，体验传统文化艺术魅力，学习构图取景的基础知识与规律。教学难点：正确处理构图取景中的主次、疏密、色彩、明暗、线条等关系，完美体现老街风貌。教学过程：
1、欣赏激趣。
师生共同欣赏老街风貌，教师引导学生了解中国民居建筑特点：造型优美、对称渐变，屋顶有脊、檐翘、鱼鳞瓦等；以木结构为主，斗拱、桂梁、榫头的架构关系等；独特装饰、雕梁画栋、镂空窗饰等。
2、结合老街赏析，讲解构图取景的知识与规律。
教师用一张放大的老街全景照片挂图讲解同一地点不同取景角度获得的不同效果，以及摄影取景中俯视、仰视、远景、中景、近景等常用的拍摄方法。
教师讲述构图的基础知识与规律。
构图指根据题材、主题思想、形式美感的要求，把需要表现的景物按一定的形式美法则组织安排，构成一个完善、协调的画面。构图的基本法则是：注重主次、前后、疏密、色彩、体积大小、明暗轻重的对比均衡关系，做到既有变化又有统一。主体景物不应安排在画面正中，要略偏左或略偏右。构图应以表现思想、意境、感情和研究画面结构的形式美为目的。构图的基本要素有线条、外形、明暗、色彩等。构图是主题内容的外在表露，是使作品具有表现力、生命力、说服力的重要因素。
教师简要介绍照相机及照相机性能，引导学生认识照相机，学习用照相机取景的方法：将照相机上下移动，可确定地平线在画面的高低位置；左右、前后移动，可确定景物在画面上横或纵的幅度和深度。主要景物要突出，次要景物作陪衬，舍却烦琐杂乱部分。
3、教师布置学生课后实景拍摄和注意安全事项。
4、下节课把拍摄的作品带来进行展览。
第十五课：农家小院
教学课时：一课时 教学目标：
1、知识目标：通过本课的学习，认识农家小院独具特色的建筑形式和充满生活气息的居家环境，感受农家生活的乐趣。
2、能力目标：运用美术透视知识和线描写生技法，学习对农家小院进行写生或摹画。培养学生观察能力、表现能力和造型能力。
3、情感目标：通过对农家小院的描画，感受农民的淳朴勤劳，培养学生热爱家园、热爱生活的美好情感。教学重点与难点
教学重点：综合利用美木知识，运用线造型的方法对农家小院进行写生。教学难点：建筑透视知识的正确运用和画面构图及线条疏密的组织。教学过程：
1、欣赏农村美景，导人本课学习。
教师用谈话的形式引导学生关注农村生活和农村的建筑。如通过“你的家乡是农村还是城市？„‘你去过农村吗？„‘农村都有些什么建筑物？”等问题导入本课的学习。
学生逐一回答老师提出的问题。
教师展示有关农家小院景物的图片资料，引导学生欣赏，认识农村建筑及农家小院的环境。
2、分析农村建筑特点，感悟农家生活。
教师展示城市建筑照片与农村建筑照片，引导学生对比、分析两种不同的建筑类型与建筑特点。教师从美术的审美角度引导学生欣赏农村建筑。教师介绍用线条画农家小院的方法：
（1）取景构图。确定画面的景物，构思景物在画面所处的位置。（2）定大形。用铅笔画出景物的大致形体轮廓。（3）用钢笔或毛笔勾画画面的景物。
（4）添画细部，完成。
3、学生做作业，描绘农家小院。
教师使用电化设备展示农家小院的景物。教师讲述作业要求，用线描的形式画一幅农家小院的作品。
4、作业展示，互相欣赏评价。
（1）教师组织学生把画好的作业展示在黑板上，供同学欣赏。
（2）师生就作品的构图、立意、造型手法、线条表现等问题对作品进行评价。
5、教师课堂小结。
第十六课：花裙子
教学课时：一课时 教学目标：
1、知识目标：了解少数民族裙饰特点，尝试设计制作具有民族特色的在裙子：
2、能力力目标：通过对本课知识与技能的探索，培养学生设计与装饰能力。
3、情感目标：培养学生的审美意识及民族自豪感，激发学生在生活中创造美的愿望。
教学重点：欣赏少数民族的各式裙子，设计一件少数民族花裙子，并画出少数民族穿裙子的形象。
教学难点：如何在裙子设计中突出民族服饰的特点。
教学过程：
1、组织教学。
安定学生情绪，使学生注意力集中。检查学生工具材料准备情况，如是否通过课前预习准备各种纸材，是否收集相关资料。
2、激趣导人。
教师提问：“你是哪个民族的？„‘单是看样貌和穿着，能判断其他同学的民族吗？”学生回答。
请一位同学穿上老师准备的民族服饰，让同学们猜猜他的民族。“如果同学们都穿上本民族特有的服装，可能一眼就能分辨哪个同学是哪个民族的，可见民族服饰是一个民族的重要象征之一，在民族服饰中又属裙子最具特色。”
3、讲授新知。
（1）学生把课前收集的民族花裙子资料交流分享。可以展示图片、实物，也可以读知识、讲相关传说故事。
（2）教师结合课前收集的图例资料重点讲解几个少数民族服饰的特点。
学生用课堂了解的新知识对照自己准备的民族图片、文字资料，看看各民族的裙子是长是短，是哪种造型，区分各民族裙子的种类、款式。
教师引导学生选择当地主要聚居的少数民族，举例分析这些民族裙子的特点，说说少数民族裙子的造型、颜色、图案特点。
教师讲授如何根据各民族裙子的不同特点，选择适合的纸材，使作品更生动。如：用皱纹纸表现褶皱多的百褶裙；用轻薄的纸表现丝质的统裙；用厚卡纸表现厚实的粗布裙。
在技法方面，教师启发学生运用多种手法装饰民族花裙子，突显民族特点。
4、学生设计制作。
学生进行花裙子和少数民族形象的设计练习，教师巡堂指导。
5、作业展示。
完成的作业在小组展示，小组之间互相观摩评议。举办一个民族花裙子展，让学生充分感受设计制作的乐趣。
6、课堂小结。
让学生大胆地谈谈自己的感想，然后教师再进行作业讲评和课堂总结。
第十六课：母校留恋 教学课时：一课时
教学目标
1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。
2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。
3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。
教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。教学难点：把握集体创作作品的整体美感。教学准备：多媒体课件、图片等。教学过程
一、课前准备
二、导入新课，出示课题
三、讲授新课
1、帮助学生确定艺术创作的题材
2、欣赏同龄学生的优秀作品
3、帮助学生确定艺术创作的表现形式
4、示范木瓢画制作步骤 选择材料
先上一层白底色。
待干后用铅笔轻轻绘制草图。
着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。
水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。
四、学作创作
指导学生绘画或纸立体造型
提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，帮助有困难的学生。
五、展示评价
鼓励学生大胆畅谈自己的想法。
第三篇：小学六年级下册-美术教案
六年级下册
美 术 教 案
2017年2月
教师：董长霞
第 1课 请到绿色商店来
教学目标：
1、了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。
2、掌握商品广告设计的基本要素和设计方法，为喜欢的产品做一个广告设计。
3、培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。
4、感受艺术与生活的紧密联系，增强对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。重点难点：
了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。教学准备：彩笔、纸、图片 教学过程：
一、欣赏导入，了解包装重要性。
1、导入，了解包装的重要性。小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答)
2、老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。
课件展示：许多种商品摆在货架上、有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。
二、观察分析，认识绿色商品。
1、小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物品有什么不同。
2、学生观察回答。
3、教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。
4、举例欣赏一些绿色食品和物品。
5、今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。
课件展示：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。课件展示：几种绿色食品和物品。
三、自主探究，掌握设计、制作方法。
1、基本要素
(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。
(2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。
2、包装的设计与制作(1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。教师归纳：简洁、醒目、美观。(2)设计的方法
A、运用抽象图形或具象图形表现。运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。
B、包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。(3)制作
A、按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。
B、参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。课件展示：呈现绿色食 品包装并用文字标示各部分。课件展示：呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。
课件展示：图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。
四、创造表现。
1、课件出示作业要求。
2、教师巡视指导。播放轻松愉快的音乐。展示交流，五、拓展延伸。
1、将学生作品张贴展示。
2、以自评和互评的方式进行交流。
3、欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。
4、课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。
第2课 城市灵光
教学目标:
1、能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑，对建筑艺术有初步的了解。
2、能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑；并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型。
3、能进一步认识城市建筑艺术的魅力，培养感受生活，创造美好生活的思想感情。
重点难点：能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑；并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型。教学准备：彩笔、硬纸、图片 教学过程：
一、欣赏导人
1、欣赏香港和上海的城市建筑影视片段。问：在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?(各种各样的城市建筑。)
2、画面定格为香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。教师做简单介绍：中国银行大厦：在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海东方明珠电视塔：高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。
3、导人课题。建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”。板书课题。
课件1：香港和上海城市景色的录像片段。
课件2：图片显示：香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。课件3：以艺术字形式出示课题《城市灵光》。
二、交流感受
1、讨论交流。同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。
2、交流欣赏。每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。强调抓住建筑的造型特点。
3、教师小结提升。
课件4：展示学生所搜集到的标志性建筑的图片资料。
三、绘画体验
1、提出作业要求
(1)选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。(2)注意抓住建筑最有特点的部分。
(3)以记忆画为主，也可适当加入学生自己的 构想。
2、播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。课件5：播放轻音乐。
四、展示评价：完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身边的同学说一说，评一评。
第3课 俯瞰山川
教学目标：
1、培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
2、增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
3、激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。
重点难点：
体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
教学准备：彩笔、纸、蜡笔、图片
教学程序：
一、情景导入
师生看飞机起飞的情景，体验从地面飞向高空，视角急剧变换的特殊感受。师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。
二、感受欣赏
结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。
1、欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。
2、欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。
3、对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。
4、对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。
三、对比分析
结合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。
1、看视频，师生交谈感受。
2、看一组照片，师生交谈感受。
四、欣赏评述
1、学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。
2、欣赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受。
五、拓展运用
将学生的思维引人到艺术表现的领域，通过三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。
1、摄影作品欣赏：同一位作者的两幅作品，都是表现自行车，为什么拍摄角度不同?
2、动画作品欣赏：作者是怎么表现出俯视的感觉的?
3、绘画作品欣赏：如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?说一说你想用俯视角度表现什么画面?
画坛巨匠 教学目标：
1、培养发现的眼光，让学生体验画的特点。，2、增强表现的能力，让学生在欣赏画的同时，体会画画恩的心情。
3、激发爱国主义情感，欣赏国画，体会其中的美感。重点难点：
了解齐白石的生平，齐白石的作品欣赏，自己能绘出一幅简单的画。
教学准备：彩笔、纸、蜡笔、图片 教学程序：
一、赏画导人
课件出示毕加索的作品，学生欣赏。
教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。揭示课题：画坛巨匠——毕加索 课件：代表作品
二、交流、讨论(交流收集的信 息；了解画家生平故事、艺术风格特点。)分组交流、讨论、整合相关信息。
1、关于画家你知道些什么?
2、关于画家的作品你知道些什么? 教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。课件：相关图片、解说
三、欣赏、描述
出示作品《格尔尼卡》，引导学生欣赏，进行直观描述。
提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。)课件：《格尔尼卡》作品及作品局部
四、赏析、评述
1、教师简介《格尔尼卡》的创作背景。
2、引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”进行分析评述。
提问：画面的形象是完整的，还是支离破碎的?为什么要这样画?画面为什么没有色彩?画家想表现什么?画面不同的形象分别代表了什么意义?牛代表什么?马的嘶鸣象征什么?地上的战士为什么手执断柄的剑?你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?画家借此表现什么?
3、教师小结并引导学生再次欣赏作品。课件：《格尔尼卡》作品及作品局部
五、模仿、体验
尝试用立体派手法将静物、动物、人物形象进行分解，重新组合成一幅画。相关范画数张
六、学习评价
用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。
第5课 音乐会
教学目标：
1、欣赏康定斯基的作品，初步感受艺术作品抽象的形式美感。
2、学会海报设计的基本步骤、方法，设计一张音乐会海报。
3、运用纸筒或纸片组合进行立体造型，体现节奏与韵律的美感。
4、在学习活动中感悟美术与音乐的联系，发展综合解决问题的能力。重点难点：学会海报设计的基本步骤、方法，设计一张音乐会海报。
教学准备：彩笔、纸、图片 教学程序：
一、尝试作业
1、一段节奏有起伏变化的乐曲中，学生随意用纸简进行排列组合，表达对乐曲的感受。
2、学生之间相互交流，拼一拼，摆一摆，看一看，使学生在制作中感受创作的乐趣。
3、学生提出创作难点，解决本课的教学重点。运用什么方法来制作。难点：纸筒怎样组合，才能既有起伏又美观? 怎样将纸筒黏合牢固?
二、方法指导
1、教师示范
(1)基本形的制作：将方形纸卷成纸筒。
(2)把准备好的基本形摆一摆，摆出有秩序、有规律的变化。(3)黏结方法、插接方法的演示。
2、学生小结制作步骤
(1)制作单体数个。(2)根据一定的规律进行排列。(3)黏结要牢固。
三、拓展思路
1、出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品。(1)一个基本形呈单一方向的反复排列。
(2)基本形像围棋盘一样呈上下左右方向反复排列。
(3)堆本形根据一定的数理比例的变化造成渐变的韵律感。
2、师：你觉得以上作品有什么相似之处?又有什么不同的地方呢?
3、小结：单体一致，但排列方式不同。
4、拆掉一个作品，让学生重新排列。
四、观赏教材
1、把教材中的七幅图片分到七个小组。分小组讨论交流对该作品的感受和理解。
2、学生评述。还可以让学生大胆根据自己的理解为该作品配上一段乐曲，哼一哼，感受艺术上的交融。
五、再次作业：播放《茉莉花》的乐曲，学生利用纸筒或纸片制作立体形，表达对音乐的感受。播放音乐。
六、评析作业
1、欣赏、评析作品。
2、学习迁移。谈谈自己在生活中的感悟，如：有节奏感、韵律感的场面和画面。多米诺骨牌，申奥会上的扇子舞，古人的书法等等。
3、学生谈谈自己的收获。
第6课 瓶花与水果
教学目标：
能够探究发现美就在你的身边，体验了解美的文具用品。
1、用画笔表达美的文具用品。
2、逐步养成美好习惯，用审美眼光观察身边的物品。
3、培养在美的探究中自主、分析、理解，表达美的物品。
4、尝试用不同工具（笔）表达文具用品之艺术效果。学习策略：
美在身边——探究发现美——分析交流美在文具用品上的表达应用——描绘身边的文具用品——美的展示。
教学重点、难点：学会怎么画线条、如何涂色。教学准备：
1、学生：让学生了解自己的文具用品美在哪里？同时也拓展你家中的一些文具用品美在何处？2、准备一些书包之外的新的文具用品
3、教师：a.范图（用铅笔、水笔、线条造型）文具盒是布袋、塑料的、马口铁的；b.书包、书本造型（用铅笔简单明暗表达）；c.利用视频展示仪看老师的范图（注意：不同技法、不同工具）。教学过程：
教师活动学生活动设计意图
1、让学生以小组为单位，圈桌而坐。视频展示仪显示学生的各种笔袋，文具用品，再看老师的范图。引出课题：身边的物品——文具用品（线造型、写生）。
2、揭示教学目标，明确学习绘画内容，注意学习策略，让学生探究文具用品，去感悟文具用品的生命存在，体现自己情感（老师提问）。
3、让学生观察文具盒，看造型、结构、色彩、材质及利用情况。学生相互比较、对照，探究其美观性、实用性。再看书包、书本、笔记本、字典、计数器等文具用品。
4、让学生相互交流，各抒己见，提高观察问题能力，分析问题能力。然后每小组由一至二位学生发言，分析文具用品之特点。
5、摆放文具用品成一组静物，注意摆放时的构图，前后关系等。
6、教师与学生相互表达交流文具用品特点，注意奖励评价修正学生观点。
7、在讨论探究基础上。老师展示范图，明确学生绘画可从文具用品中易掌握的开始着手，用工具也可以你喜欢的笔。以简洁明了的线条表达文具用品。
8、教师巡回各小组指导，在绘法中发现问题，解决问题。
9、视频展示仪上显示文字：表达、交流。写生要素：a.构图b.形状c.空间d.色彩。
10、与学生交流绘画形式，表达形式。热情点评学生作业。
11、视频仪上显示文字：文具用品——美的造型——美的表达——美的创造。展示学生作品。
第7课 兵马俑(活动一)教学目标
1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
3、能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
重点难点：能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
教学准备：图片、视频 教学程序：
一、激情造趣，交流导入
1、师生对话
师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思? 古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。
2、导入课题
1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来 关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)
二、观察分析，研究讨论
1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。
(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。
(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务
艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种 ?(3)课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜 车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。
教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。
2、课件展示出土的各种物品(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什 么特点?(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。
3、观察陶俑
(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不
同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)(2)分析陶俑形体结构。
学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。
课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。课件展示出土的各种物品、课件展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑、重点从各个角度展示不同的陶俑。
四、尝试制作，创造表现
1、仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。
2、学生相互评价作品，交流心得。
3、教师示范。(1)团泥。
(2)整体捏塑脖子与头。
(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。
(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。
4、出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。
5、学生创作，教师巡视指导。
课件播放古典音乐、课件出示姿势不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。
五、作品反馈，总结拓展
1、表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。
2、观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。课件展示出土的艺术珍品。
第7课 兵马俑(活动二)教学程序：
一、激情造趣，导入课题
1、师生交流 师：同学们，你知道我们当地出土文物中有哪些极具历史和艺术价值的文物珍品? 学生各说各自的见闻。
2、导入课题：今天我们一起来参观参观博物馆的艺术珍品吧!
二、观察赏析，描述评价
1、课件展示“彩陶舞蹈纹盆”的实物图片，学生仔细观察并讨论彩陶盆形是什么样的?盆口与盆底有什么特点?
2、这个彩陶盆是制作于什么时代?想像彩陶盆在什么情况下使用，有什么样的情景?
3、讲一讲它给你什么感受。
教师归纳总结：欣赏一件艺术珍品首先应了解其时代背景，观察其特点，再结合自己的感受做出相对准确完整的评述。展示“彩陶舞蹈纹盆”的图片。
三、探讨研究，学习借鉴
1、课件展示四羊方尊(青铜器)、汉墓T型帛画(染织品)、玉凤(玉器)、彩绘陶鼎(陶器)等代表不同材质的珍品图片。
2、学生分组，结合课前查询的相关资料观察研究，分析每一种艺术瑰宝的历史年代、尺寸大小、造型设计、纹饰特点、材质用途以及艺术感受。
3、开小型报告会，小组长汇报各组的研究成果。
四羊方尊：四羊方尊是我国现存商器中最大的方尊，重近34、5公斤，“尊”是一种盛酒器。其最突出的特点是尊的腹部四角铸有4只大卷角羊，其形象在宁静中有威严感。四羊方尊集线雕、浮雕、圆雕于一器，把平面图像和立体雕塑结合起来。把器皿和动物形状结合起来，体现异常高超的铸造工艺。
T型帛画：画面呈“T”字形，上部宽92厘米，下部宽47、7厘米，长205厘米。帛画可分上、中、下三部。整个画面布局对称，线条流畅，描绘精细，色彩绚丽，显示了西汉高超的艺术水平。
玉风：高13、6厘米，厚0、7厘米。黄褐色，晶莹洁净。体扁，侧身回首状。可系绳佩带，造型优美传神，制作古朴简练，饰剔地阳纹，在商代玉器中罕见。彩绘陶鼎：河南省三门峡市出土灰陶轮制，子母口上承覆钵形盖、平底下附扁柱状足，通体以灰、红、白三种色彩绘三角纹、弦纹、圆点纹。色彩艳丽如新。课件展示各种艺术瑰宝的图片。
四、观摩交流，相互评析
1、各组把四种艺术瑰宝的纹饰描下来，要求精细美观。
2、学生相互评价，师生一起讨论各种纹样的特点并列举代表作品。
用视频展示台展示学生 作品。
五、课后拓展，调查了解
1、上网查询书中三种艺术品的相关资料。
2、课后参观当地历史博物馆，认真了解各种文物的艺术特点和历史价值。
第8课 光影变幻(活动一)教学目标:
1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。
2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。
3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。
重点难点：掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。
教学准备：彩笔、纸、蜡笔、图片、电筒、苹果
教学程序：
一、情景激趣，导入课题
1、课件展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。
2、揭示课题——《光影变幻》。
多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。揭示《光影变幻》的课题。
二、尝试表现，探究方法
1、提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。
2、学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。
3、交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。
4、学生尝试用铅笔皴线。板书，图片、铅笔、纸等。
三、深入感知，巧妙联想
1、教师引导学生联想有一些什么样的几何形。
2、小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。
3、以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。
画板、铅笔、画纸及轻 音乐。
四、赏析作品，拓展思路
1、讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。
2、发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。作品、评分记录卡。
五、表现创作，总结评价
1、学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。
2、教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。第 8 课 光影变幻(活动二)教学程序：
一、玩一玩
1、播放课件《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。
2、每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求：(1)建筑物要美观，有特色；(2)建筑物要有稳定性；(3)给建筑物取一个名字；
(4)观察建筑物各个方面的明暗变化。
3、请小组派代表介绍“建筑物”。
播放课件《沙漠之鸽》，积木玩具、话筒。
二、看一看
1、教师出示～个石膏立方体，让学生看一看、想一想能画出几个面及其透视变化。
2、学生交流观察结果，自主总结。
3、课件播放几何形体在光影中的塑造方法。
4、教师总结：成角透视、明暗变化。石膏立方体、课件板书成角透视、明暗变化。
三、画一画
1、让学生尝试画出一立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。
2、教师总结：明暗变化能突出立体感。
3、让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。立方体、铅笔、纸。
四、说一说
1、同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。
2、采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。录音机、话筒。
五、想一想
1、提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?物体的形体会不会发生变化?
2、课件：用三维动画演示，用一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变亿。
课件演示圆球在不同角度光照下的明暗变化
第四篇：小学美术六年级下册教案
第一课：请到绿色商店来 教学目标：
了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。掌握商品广告设计的基本要素和设计方法，为喜欢的产品做一个广告设计。
培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。感受艺术与生活的紧密联系，增强对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。
教学重点： 认识了解绿色食品，并对喜欢的物品做一个广告设计，感受艺术与生活的紧密联系。
教学难点：广告设计的方法。
教学准备： 作业纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等等。教学过程：
一、谈话导入，了解包装重要性。
1．情境导入，了解包装的重要性。小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答)2．老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。图片展示并介绍：许多种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。观察分析，认识绿色商品。
3．教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。
3.认识了解绿色食品标志和中国环境标志。说说标志中的形状，图形和象征意义。4．举例欣赏一些绿色食品和物品。
5．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。欣赏书中图片：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。
二、自主探究，掌握设计、制作方法。1．基本要素
(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。
(2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字及相关图像、商标以及绿色标志等。
2．包装的设计与制作
(1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。教师归纳：简洁、醒目、美观。
(2)设计的方法
A．运用抽象图形或具象图形表现。运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。
B．包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。(3)制作
A．按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。
B．参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。(a)呈现绿色食品包装并用文字标示各部分。
(b)呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。
(c)图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。
三、创造表现。
1．作业要求：选出自己喜欢的物品，画一画简单的包装设计示意图。2．教师巡视指导。
四、展示交流。
1．将学生作品张贴展示。
2．以自评和互评的方式进行交流。
五、拓展延伸。
1．欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。
2．课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。
第二课时
一、谈话引入：
1.上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计，你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?(学生回答、讨论)2.展示精美广告设计图片，让学生欣赏感受广告的奇妙世界，了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。
3.引入课题——广告设计。课件展示或回忆：各种精彩广告设计，并配有广告语的声音。
二、深入感知：
1．提问思考：它给你带来什么样的视觉感受，又起到了什么样的作用? 深入感知教师小结：创意新奇，精美别致，视觉冲击力强。起到宣传商品、吸引顾客的作用。
2．欣赏分析，了解广告设计的组成要素。(1)商品的图形精美，有代表性。
(2)精彩的广告语，要求：简洁、准确、生动或诙谐。(3)色彩视觉冲击力强，感染力充分。3．制作过程：
(1)构思：确定广告宣传对象(可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品)，构思图画、文字内容和编排形式。
(2)构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。(3)绘制：选择上色工具，描绘制作。
4．游戏，启发思维。由一事物联想到相关的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意图。
三、尝试作业、反馈指导。1．尝试制作构思草图。
2．教师分析典型作品，解决疑难问题。(1)版画形式的合理。
(2)文字大小、颜色、字体与画面的协调。(3)图形、内容、颜色与商品的匹配。
3．教师小结：广告版面的图形应与文字相巨配合、对比协调、形式均衡。4．欣赏不同版面形式的作品。（1）展示学生作品。
（2）图片展示：不同版面形式的作品及相对应的版式结构示意图。
四、创造表现。
1．出示作业要求。2．教师巡视指导。
五、评析交流，延伸应用。 1．讨论评议 互评：完成作业的同学将作业贴至展示板上，可自由欣赏作业，并与身边的同学说一说，评一评。
师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，鼓励学生的创新意识。
2．渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染．通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
3．鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易学生作业。
第二课：城市灵光 教学目标：
能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑，对建筑艺术有初步的了解。
能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑；并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型。
能进一步认识城市建筑艺术的魅力，培养感受生活，创造美好生活的思想感情。教学重点： 了解城市的标志性建筑，画一画并尝试设计制作建筑模型。教学难点：抓住特征表现标志性建筑和设计制作建筑模型。教学准备： 作业纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水卡纸等。
一、欣赏导入：
1．欣赏书中图片：香港和上海的城市建筑，问：在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?(各种各样的城市建筑。)2．其中你觉得很特别的建筑是？（引导生找出香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔）。教师做简单介绍：中国银行大厦：在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海东方明珠电视塔：高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。
3．导入课题。建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”。板书课题：城市灵光。
二、交流感受：
1．讨论交流：同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。2．交流欣赏：每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。强调抓住建筑的造型特点。3．教师小结。
三、绘画体验
1．提出作业要求
(1)选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。(2)注意抓住建筑最有特点的部分。
(3)以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想。2．学生自由作业，教师巡视指导。
第二课时
一、欣赏分析：
1．学生欣赏书中各种形式以及各种材料制作的建筑模型。问：建筑的基本形一般有哪些?这些建筑模型分别采用了哪些材料来进行制作?你认为它们造型的独特之处在哪里?(学生分小组自由交流讨论。)2．教师归纳总结：
建筑的基本形体：长方体、圆柱体、圆锥体、多面体等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。
二、交流体验：
1．展示纸制建筑模型。
其实，简单的纸材通过剪贴折压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型。2．看一看、拆一拆、学一学。每一小组发给一座建筑模型，学生观察和讨论其制作方法，也可以引导学生以拆开重组的方式更直观地掌握制作步骤。构思新的设计创意。
3．学生代表简单演示制作过程并总结制作方法：折——粘——剪——整理成型。
三、自主创作：
1．提出作业要求：
(1)以小组为单位，利用合适的纸张，集合集体的智慧和力量制作一件或多件建筑模型进行组合拼装。
(2)注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作品。(3)巧妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点缀。(4)制作的同时注意周边的环境卫生。 2．学生自由作业，教师巡视指导。
四、展示评价：
1．完成创作的小组同学将作品摆放至“展台”，和其他小组的作品组合成建筑群。2．自由欣赏参观，引导学生从造型的独特性、色彩的搭配等方面来评价作品。
五、拓展延伸：
想象用用易拉罐、包装盒等各种废弃材料制作成的建筑模型：告诉学生除了各种纸材，我们还可以运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，渗透创新意识和环保意识。
第3课 俯瞰山川 教学目标：
培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。教学重点： 改变视觉角度，并能学会俯视的表现手法。教学难点：俯视的表现方法。
教学准备： 作业纸、水彩笔、油画棒等。教学过程：
一、导入
师生看课本，体验俯视角度拍的图片。
师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。
二、感受欣赏
结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。
2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。
3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。
4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。
三、对比分析
1.结合教材中的小训练，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。
2.看一组照片，师生交谈感受。
四、欣赏评述
1.学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。2．欣赏老师带来的图片，谈谈自己的感受
五、拓展运用
学生的思维引入到艺术表现的领域，通过欣赏10页下边的三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。
1．摄影作品欣赏：用俯视角度拍摄的《流动的长城》给你什么感觉？ 2．作者是怎么表现出俯视的感觉的? 3．如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?说一说你想用俯视角度表现什么画面?
第二课时
一、欣赏感受：
1．课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。2．欣赏老师收集的摄影作品：
师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗? 师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角．需要低头拍的是俯视视角。
二、交流尝试： 1．信息交流：
(1)学生根据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角)，集体解决。(2)分小组交流资料，自由提问，回答。
2．说一说你想用俯视角度表现什么画面。(学生边说，老师边指导学生选择书中图片资料并适当演示)3．限时尝试绘画。
三、对比分析：
结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。1．找别扭。
(1)教师演示画一画，学生找别扭。
(2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。
景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。(3)找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。2．欣赏《河畔》，并出示根据这幅图片画的两幅线描，问：这两幅画你喜欢哪幅?说说你的理由。
(1)一幅画面线条组织疏密得当，显得有层次，有主次。另一幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。
(2)启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好。
四、创作评析：
1．学生继续作业。
2．作业观赏交流，展开自评、互评
五、拓展运用：
将学生引入到不同生活场景中．发现一些非常有趣的视觉效果．通过观察活动中经常变换的角度和位置，让学生获得一些意外的感觉，激发学生的艺术表现欲望。如：几米漫画作品欣赏。问：作者为什么要用俯视的角度来画?如果用平视的角度呢?（作业时间不够，可延长1个课时）
第4课 画坛巨匠 教学目标：
了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
教学重点：了解齐白石和毕加索的生平及其艺术风格，并能简单评述作品。教学难点：评述美术作品。
教学准备：课本、笔、纸等，如果要体验国画，还应准备国画相关绘画材料。教学过程：
一、出示的作品，学生欣赏。
提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。)
二、了解画家及生平。
1．教师对齐白石生平作简介。2.讲讲有关齐白石的故事。（1）齐白石画虾。《群虾》
最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。（2）齐白石画花鸟鱼虫的小故事。
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
3．教师小结并引导学生再次欣赏作品。
尝试用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。
5.分组研究（欣赏、学生模仿分析）
（1）书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）（2）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。
三、评述过程
1.帮助学生进行评述归纳。
2.对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。
四、拓展过程
1.为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。2.欣赏齐白石的其他作品。
第二课时
一、欣赏感受： 1． 赏画导人
2． 出示毕加索的作品，学生欣赏。
教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。3.揭示课题：画坛巨匠——毕加索
二、交流讨论：
分组交流、讨论、整合相关信息。l.关于画家你知道些什么? 2．关于画家的作品你知道些什么? 教师小结——并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。
三、欣赏评述：
1.出示作品《格尔尼卡》，引导学生欣赏，进行直观描述。
————仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。)2.教师简介《格尔尼卡》的创作背景。是毕加索作于30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。乍看起来，这幅画在形象的组织及构图的安排上显得十分随意，我们甚至会觉得它有些杂乱。这似乎与轰炸时居民四散奔逃、惊恐万状的混乱气氛相一致。然而，当我们细察此画，却发现在这长条形的画面空间里，所有形体与图像的安排，都是经过了精细的构思与推敲，而有着严整统一的秩序。
3.引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”
问：画面的形象是完整的，还是支离破碎的?为什么要这样画?画面为什么没有色彩?画家想表现什么?画面不同的形象分别代表了什么意义?牛代表什么?马的嘶鸣象征什么?地上的战士为什么手执断柄的剑?你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?画家借此表现什么? 4.教师小结并引导学生再次欣赏作品。
四、模仿、体验：
尝试用立体派手法将静物、动物、人物形象进行分解，重新组合成一幅画。
五、学习评价：
用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。（体验国画时，可延长1个课时）
第5课 音乐会 教学目标：
让学生理解一首诗、一幅画、一段音乐可以融入人生命的节奏，展现人类的情感。教学重点、难点：
1、让学生理解线条、形状、色彩的不同排列与组合将产生不同的效果。
2、怎样将线条、形状、色彩的不同排列与组合更有艺术性。教学准备：
有关资料、图片、音乐。教学过程：
一、尝试作业 1．一段节奏有起伏变化的乐曲中，学生随意用纸简进行排列组合，表达对乐曲的感受。2．学生之间相互交流，拼一拼，摆一摆，看一看，使学生在制作中感受创作的乐趣。3．学生提出创作难点，解决本课的教学重点。运用什么方法来制作。难点：纸筒怎样组合，才能既有起伏又美观? 怎样将纸筒黏合牢固?（录音机播放乐曲。）
二、方法指导 1．教师示范
(1)基本形的制作：将方形纸卷成纸筒。
(2)把准备好的基本形摆一摆，摆出有秩序、有规律的变化。(3)黏结方法、插接方法的演示。2．学生小结制作步骤 (1)制作单体数个。
(2)根据一定的规律进行排列。(3)黏结要牢固。
三、拓展思路
1．出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品。(1)一个基本形呈单一方向的反复排列。
(2)基本形像围棋盘一样呈上下左右方向反复排列。
(3)堆本形根据一定的数理比例的变化造成渐变的韵律感。
2．师：你觉得以上作品有什么相似之处?又有什么不同的地方呢? 3．小结：单体一致，但排列方式不同。4．拆掉一个作品，让学生重新排列。
四、观赏教材
1．把教材中的七幅图片分到七个小组。分小组讨论交流对该作品的感受和理解。2．学生评述。还可以让学生大胆根据自己的理解为该作品配上一段乐曲，哼一哼，感受艺术上的交融。
五、再次作业
1．播放《茉莉花》的乐曲，学生利用纸筒或纸片制作立体形，表达对音乐的感受。
六、评析作业
1．欣赏、评析作品。
2．学习迁移。谈谈自己在生活中的感悟，如：有节奏感、韵律感的场面和画面。多米诺骨牌，申奥会上的扇子舞，古人的书法等等。3．学生谈谈自己的收获。 图片欣赏。
第6课 瓶花与水果 教学目标：
1.通过本课铅笔淡彩的学习，使学生感受铅笔淡彩的明快、清新美感。感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。
2.学习铅笔淡彩画知识，学习表现静物的方法。3.提高学生明暗及色彩的表现能力。能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。
教学重点：通过本课铅笔淡彩的学习，使学生感受铅笔淡彩的明快、清新美感。感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。
教学难点：提高学生明暗及色彩的表现能力。能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。教学准备：电脑、图片、有关资料 教学过程：
一、谈话导入
洁白的水仙花在瓶中矜持的摇曳，诱人的苹果在桌上散发着香气，让我们一起来描绘瓶花与水果的缤纷色彩，感受温馨的诗意人生。（板书课题：6 瓶花与水果）
二、名画欣赏。
三、活动一
请你采用铅笔淡彩画的形式临摹《瓶花与水果》这个作品的一个局部。
1、教师边示范边讲解作画步骤：（1）用铅笔画出物体轮廓；（2）画出物体的大体明暗关系；
（3）用平涂的方法给物体画上清淡而明快的色彩；（4）添加深色，调整修改。
2、学生临摹练习，教师辅导。
3、分组展示自己的作品。
第二课时
一、尝试构形
1、将全班学生分成4组，有两组摆上花瓶，另两组摆上一个苹果。
2、让学生以最快的速度勾形（勾画外形）
二、尝试设色
1、观察分析实物的基本色相。
2、学生自学教材中的干湿画法任选一种设色。
3、每组选出一张最好的作品进行比较观察。
4、分别请出这4名学生上台谈出设色体会。
5、请学生质疑，这4名学生作答，教师补充。
三、知识抢答
1、色彩的基础知识抢答赛：
A、出示作品，让学生快速抢答是干画法还是湿画法？ B、观察小果子都用了哪些颜色？
C、出示名家水彩画作品三个局部，这几处用得是哪几支笔？为什么这么用？
四、教师示范
1、教师摆好两组瓶花与水果。
2、让学生观察教师作画过程。
3、小结方法步骤。
五、学生创作
提出作业要求：用水彩颜料写生，画一组瓶花与水果。
六、评价交流
第7课兵马俑 教学目标：
1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。教学重点、难点： 能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学准备：
有关资料、图片。教学过程：
一、激情造趣、交流导入 1．师生对话：
师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．导入课题
1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)
二、观察分析 研究讨论
1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。
(1)学生观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。
(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种? (3)展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。
教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。2．展示出土的各种物品
(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点? (2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。3．观察陶俑 (1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)(2)分析陶俑形体结构。
学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。
播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。展示出土的各种物品、让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。
三、尝试制作、创造表现
1．仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。2．学生相互评价作品，交流心得。3．教师示范。(1)团泥。
(2)整体捏塑脖子与头。
(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。
(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。
4．出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。
5．学生创作，教师巡视指导。
课件出示姿势不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。
四、作品反馈、总结拓展
1．表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。
2．观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。展示出土的艺术珍品。
第二课时
一、激情造趣、导入课题 1．师生交流：
师：同学们，你知道我们当地出土文物中有哪些极具历史和艺术价值的文物珍品?（学生各说各自的见闻）
2．导入课题：今天我们一起来参观参观博物馆的艺术珍品吧!
二、观察赏析、描述评价
1．展示“彩陶舞蹈纹盆”的实物图片，学生仔细观察并讨论彩陶盆形是什么样的?盆口与盆底有什么特点? 2．这个彩陶盆是制作于什么时代?想像彩陶盆在什么情况下使用，有什么样的情景? 3．讲一讲它给你什么感受。
教师归纳总结：欣赏一件艺术珍品首先应了解其时代背景，观察其特点，再结合自己的感受做出相对准确完整的评述。
三、探讨研究、学习借鉴
1．展示四羊方尊(青铜器)、汉墓T型帛画(染织品)、玉凤(玉器)、彩绘陶鼎(陶器)等
代表不同材质的珍品图片。
2．学生分组，结合课前查询的相关资料观察研究，分析每一种艺术瑰宝的历史年代、尺寸大小、造型设计、纹饰特点、材质用途以及艺术感受。3．开小型报告会，小组长汇报各组的研究成果。
四羊方尊：四羊方尊是我国现存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一种盛酒器。其最突出的特点是尊的腹部四角铸有4只大卷角羊，其形象在宁静中有威严感。四羊方尊集线雕、浮雕、圆雕于一器，把平面图像和立体雕塑结合起来。把器皿和动物形状结合起来，体现异常高超的铸造工艺。
T型帛画：画面呈“T”字形，上部宽92厘米，下部宽47．7厘米，长205厘米。帛画可分上、中、下三部。整个画面布局对称，线条流畅，描绘精细，色彩绚丽，显示了西汉高超的艺术水平。
玉风：高13．6厘米，厚0．7厘米。黄褐色，晶莹洁净。体扁，侧身回首状。可系绳佩带，造型优美传神，制作古朴简练，饰剔地阳纹，在商代玉器中罕见。
彩绘陶鼎：河南省三门峡市出土灰陶轮制，子母口上承覆钵形盖．平底下附扁柱状足，通体以灰、红、白三种色彩绘三角纹、弦纹、圆点纹。色彩艳丽如新。 课件展示各种艺术瑰宝的图片。
四、观摩交流、相互评析
1．各组把四种艺术瑰宝的纹饰描下来，要求精细美观。
2．学生相互评价，师生一起讨论各种纹样的特点并列举代表作品。
五、课后拓展、调查了解
1．上网查询书中三种艺术品的相关资料。
2．课后参观省博物馆，认真了解各种文物的艺术特点和历史价值。
第8课 光影变幻 教学目标 ：
1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。
2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。教学重点、难点：
培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。教学准备：
有关资料、图片。教学过程：
一、情景激趣 导入课题
1．展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。2．揭示课题——《光影变幻》。
二、尝试表现 探究方法
1．提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。
2．学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。
3．交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。4．学生尝试用铅笔皴线。板书，图片、铅笔、纸等。
三、深入感知、巧妙联想
1．教师引导学生联想有一些什么样的几何形。
2．小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。
3．以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。
四、赏析作品、拓展思路
1．讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。
2．发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。
五、表现创作、总结评价
1．学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。
2．教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。
第二课时
一、玩一玩
1．展示《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。
2．每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求： (1)建筑物要美观，有特色； (2)建筑物要有稳定性； (3)给建筑物取一个名字；
(4)观察建筑物各个方面的明暗变化。3．请小组派代表介绍“建筑物”。
二、看一看
1教师出示～个石膏立方体，让学生看一看．想一想能画出几个面及其透视变化。2．学生交流观察结果，自主总结。3．展示几何形体在光影中的塑造方法。4．教师总结：成角透视、明暗变化。
三、画一画 1．让学生尝试画出一立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。2．教师总结：明暗变化能突出立体感。
3．让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。
四、说一说
1．同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。
2．采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。
五、想一想
1．提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?物体的形体会不会发生变化? 2．演示，用一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变亿。 课件演示圆球在不同角度光照下的明暗变化。
第9课 走向明天 教学目标：
1、用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。
2、在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。
3、体验即将毕业时与母校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。教学重点：
能运用所学的美术知识设计自己的名字，集体制作班级留言板。教学难点：
能运用美术设计与组合应用的形式原理，表现出独到的创意。教学准备：
手工树、胶水、剪刀、水粉、教师名字设计等。教学过程：
一、畅谈感想 讨论方案
1．播放歌曲《上学歌》、《友谊地久天长》，引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法、感触。
2．讨论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢? 3．小结：可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板。（提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。）
二、欣赏评述 探究方法 1．欣赏各种美术字。
2．欣赏设计独到、美观的签名。
3．小组讨论：这些字都有哪些特点?你比较欣赏哪一种创意? 4．学生以“留言板”为例，尝试设计。教师点评反馈。
创意：是否有新意。字体：是否美观。字形：大小是否合适。色彩装饰：是否具有艺术性。
三、延伸应用 设计制作
1．思考：你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字，你有什么样好的设计构想? 2．比较欣赏：同一名字的几个不同效果的名字设计。活动安排：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。
4．学生利用自己喜欢的工具进行创作。
四、展示交流
学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板： 1．谈谈自己的设计与想法。
2．说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。3．教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。
4．集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。 提供背景音乐： 《友谊地久天长》。
五、赠送体验
配合班主任开展“走向明天”的主题班队活动，以班级为单位，将“母校毕业纪念板”赠送给学校大队部。
第二课时
一、欣赏感受、导入新课
l.引导学生观看自己小学的、中学的、大学的毕业留言册。提问：看完以后你最大的感触是什么呢? 2．学生漫谈。
3．教师小结并回忆：这样一本留言册，我将它装饰得异常精美，我认为一本毕业留言册完全可以算是一件艺术品，而且是那种可以永久性珍藏的艺术品。每当我觉得生活中灰色的东西占了大多数时，我便会不由自主地找到这样一本留言册来翻看一下。里面一个个鲜活的面孔，一行行真挚的话语，有些优美，有些朴实，甚至有些尖锐，但的确常常勾起我一些纯真而美丽的回忆。
二、观察分析、探究新知
1．学生讨论制作留言册页的基本方法。剪贴照片：将照片贴在自己满意的位置。
绘画装饰：运用“平面设计”的知识合理装饰。
文字书写：写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。2．欣赏精美的毕业留言册页。
三、创造表现 实践参与
活动安排：设计几张毕业留言册页，贴上照片，写上毕业留言。 活动要求，使学生能更明确活动要求。
四、畅谈互赠 体验真情
1．整理装订毕业留言册，学生选择自己满意的装订方法进行装饰。2．畅谈小学六年以来你印象深刻的往事。3．谈谈对明天的期望。
第l0课 小园艺师 教学目标：
1、感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。
2、能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。教学重点、难点：
1、大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。
2、引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。教学准备：
相关资料图片、纸、笔。教学过程：
一、导人新课 揭示课题
1、同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不
一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?
2、教师小结：园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。
二、欣赏引导
1、师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。
2、互动交流 在学生讨论中，师生共同归类总结。一般内容：
山石：假山、石碑、石柱、雕塑„„ 水：水池、小溪、喷泉„„
树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型„„ 路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯„„ 建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅„„
布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。 示范提示
1．设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。2．先总体布局，后局部细画，注意近大远小，3．先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。
三、自主创作
1．自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。2．注意要新颖独特，有创意。
3．可以为自己设计的园林命名。
四、评价活动
1．互相观摩。
2．学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。
第二课时
一、随堂欣赏、导入激趣 揭示课题 ：
1．小结上一课，我们了解了园林建造的一般知识，并且尝试了园林小景的平面设计。2．与学生一起欣赏苏州园林，一起感受中国造园史的灿烂的民族文化，同时为我们今天的学习活动积累素材，给予启示。
二、感知材料
1．看看师生共同准备的各种材料，说说分别适合制作园林模型中的什么内容。2．根据学生讨论，教师做必要的补充、演示。
三、合作学习尝试体验
1．分组：将学生分为四个大组。
2．分工：分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。3．教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料。4．教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。
四、欣赏评价
1．共同欣赏合作学习的成果。
2．各组推选一名代表，对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲。
3．教师请各组同学在本组作品前拍照纪念，照片将贴在本班队角上，让这次同学们合作学习的成果在队旗下，得到升华。
五、课堂总结
1．教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖，分别授予“最佳创意奖”、“最佳合作奖”、“最佳制作奖”。
2．组织学生打扫卫生，恢复教室整洁。
第11课 给文章配画 教学目标 ：
1、了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。教学重点、难点：
提高对文学作品的分析理解能力。教学准备：
相关图片、资料、纸、铅笔。教学过程：
一、游戏导人
1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
2．出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容? 3．请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。
4．揭示课题——《给文章配画》。
二、启发引导
1．提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢? 生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。
2．从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。
三、教师示范 方法指导
出示文章片段，教师边讲解边示范。1．朗读文章，理解意思。
2．找出要描画的景物，依次用横线标出。3．构图布局。4．逐个画景物。5．涂色
四、作品欣赏
1．欣赏学生作品。2．欣赏画家作品。
3．欣赏较早的文学插图及现代的连环画。
五、学生创作
提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。（出示作业要求）展示交流
1．学生展示作品。
2．台下学生根据展示的作品看图说文。3．看图说文与原文章的比较对照。
第五篇：新版六年级下册美术教案
第 1 课 追寻文明的足迹 教学目标：
1知识与技能
了解世界文化遗产的意义，认识并能深入的了解自己感兴趣的世界文化遗产的艺术特点，拓宽艺术视野，建立宣传、保护世界文化遗产的意识。教学重点：
通过资料的收集了解文化遗产
教学难点：
培养学生保护文化遗产的意识教学过程: 教学过程:
一、导入新课
地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让 我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹
二、新课教授
教师播放课件《古代文明异国风光》 教师播放课件《古代文明异国风光》
1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？
4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已遗失的古迹，它已我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，成为了一个迹，5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？ 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？ 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？
三、课外拓展
其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏 杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去。
第 2 课 探访自然的奇观
教学目标：
通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然 认知目标：通过图片、文字、遗产。遗产。
教学重点：
了解外国的一些自然奇观的特点。教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点：
感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学准备：
教师：课件、图片、资料。
学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。
教学过程：
一、导入新课：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
二、新课教授：
一、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
1、闪电奇观
2、拉萨日晕
3、海天一线
4、火山喷发
5、美丽极光
6|、大堡礁珊瑚
7、巨浪杰作
8、冰雪九寨
9、雨后飞虹
10、扎达土林
二、小组交流研究：
1、你还见过哪些自然奇观？ 2.自然奇观美在哪里？
板书：色彩奇美 形态壮美 令人惊叹 生态优美
三、学生实践 ：
教师巡视辅导。要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
四、小结：布置下节课准备材料。
第3课
装饰色彩
教学目标：
知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。教学重点：
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。教学难点：
装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强 教学课件、水粉用具 学生优秀作业。
教具准备
教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
教学过程：
一、启发谈话，引入新课： 装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？
二、讲授新课：
1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，讲授装饰色彩。色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫
2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？
3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。
4、教师演示： 展示并分析学生优秀作业。
三、运用装饰画色彩表现生肖形象：
讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。展示作品 组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，四、展示评价：
展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。
五、课后拓展：
课后收集一些装饰画。
第4课
装饰画
教学目标：
通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
教学重点：
装饰画的特点及表现方法。
教学难点：
如何表现出装饰画的特点。
教具准备：
高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。
教学过程
一、导入新课：
展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？
二、讲授新课：
1、提问：你知道它是在什么上画的吗？ 欣赏课本上的《乐园之梦》作品，这幅
画给你什么感受？
2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。
3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 导入法欣赏《 提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 小组探究。
5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？
6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。
三、布置作业：
用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。
第5课 彩球的设计
教学目标 ：
培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的 感受能力。
教学重点：
了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点：
研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作 品。教学准备：
教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用 常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。
2、板书课题——彩球的设计
三、新授
1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰 上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？
2、分析教材研究设计步骤与方法。自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多 边形组成球体的规律。一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组： 正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开 在哪里最为合适？
3、欣赏书中作品。打开教材第 14~15 页。
4、学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点
四、学生制作，教师指导作业
以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。
五、展示与评价 欣赏同学们的作品
1、创新设计奖、最佳制作奖。
2、评价其他同学的作品，提出不足及改进方案评选出：
第 6课 城市雕塑
教学目标
1步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。
3在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
教学重点：
欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。教学难点
培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
教学过程
一创建情景，提出问题。
1赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题： ①你对哪一张图片感兴趣？为什么？（提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。）
②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？ ③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？
2明本节课学习的内容。二分析讨论，激发创意。
1生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？
2生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。（通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。）
三引导欣赏，加强体验。
1合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？
2过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。
四表达感受，层层深入。
1师出示图片资料，请学生表达自己的看法。
2师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。五.布置作业，学会评述。
1师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结合自己审美观，进行综合评述。
2织学生互评、自评。
六.提供课题，研究拓展。
收集自己身边城市雕塑作品资料，并对其设计提出自己的看法
第 7 课 用各种材料来制版
教学目标 ：
了解综合版画的艺术特色。在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。
教学重点：
学习综合版画的技能技巧。
教学难点：
材质与技法的选择与构思。
教学准备：
各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等
教学过程
教学准备：检查用具准备
一、游戏导入 1 游戏，大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。① 看一看能不能印得出来。② 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。③ 想一想这种纹理有什么特点呢？ 这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的 概率也很小，大概只有万分之一。
二、讲授新课 作品赏析
1、欣赏冯兆平《海静潮初落》 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这 些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？
2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画 作品。
3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上 面呢？ 学生间相互交流。技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需 要选择多种技法。
四、制作过程
1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。
2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。
3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印 刷，注意纸的位置不能移动）
五、艺术实践 提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的 创作。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品.六、教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。
七、展示点评 教师组织展示交流。
第 8 课 装饰柱
教学目标
通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形 态，结构与柱子上的装饰。
教学重点：
了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：
柱子的形状及装饰。教学准备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程
一、教学准备：检查用具准备
二、导入
1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可 以将柱体想象成什么？回答：柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体 是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）
3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想 古代建筑）教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑 物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代 时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰。
三、新授课
1、他们是怎么样装饰的呢？ 学生回答：雕刻，镂空，彩绘……
2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。
3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。
4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？ 教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。
5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？ 学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰
四、学生制作、教师巡视。
五、展示学生作品
六、教师对本课进行小结
第 9 课 精彩的戏曲
教学目标：
1、了解我国戏曲特别是京剧的历史和艺术特色，能根据人物的特点进行化妆和设计，能大胆表现自己对戏曲人物的理解，敢于展示自己的个性。
2、在学习和了解有关戏曲艺术特别是京剧的文化、艺术特色、欣赏价值中，激发学生热爱祖国传统艺术的情感以及对生活的热爱，提高学生的审美情趣，通过欣赏戏曲片断以及对戏曲知识的了解，培养学生关注民族戏曲艺术的发展，热爱民族艺术，体会美好生活的情趣，通过教学活动，学习与人交往合作，增加同学间的凝聚力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，敢于展示自己的个性。
教学重点：
通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的了解，尝试用自己喜欢的形式表达对戏曲的理解，表达对民族传统艺术的热爱。
教学难点：
能根据人物特点进行化妆或道具、服装的设计，初步懂得脸谱这一独特艺术形式的特点。能大胆展示自己独特的学习成果。
教学准备：
学生：查阅有关戏曲方面的知识或观看一部戏曲，或听家长讲一个戏曲故事，有兴趣的还可以学一段唱腔。
老师：搜集有关材料，制作多媒体课件 教学过程
一、组织教学
二、导入
1、老师和学生做“猜猜猜”的小游戏
2、提出问题：猜一猜老师做的这种手势在什么场合中出现过？
3、出示课题：精彩的戏曲（板书）
三、新授
1、组织学生整理汇报
师：在上堂课我留给大家一个任务，让大家上网或到图书馆查找收集有关戏曲方面的资料，你们都收集到了吗？
能用收集到的资料回答老师的几个问题吗？（播放课件）组织学生讨论回答：
*我国戏曲中最有代表性的是哪种？京剧 国粹（板书）*京剧距今有多少年的历史？
*京剧角色中除了旦角之外还有哪些角色呢？
学生活动：把各自收集的资料和其他同学交流、分享，解决老师提出的问题。教师适合归纳：生 旦 净 丑（板书）（多媒体课件：四大行当的剧照）
2、：请同学们根据我刚才的介绍，来看看他们属于哪个行当。学生踊跃回答，而且知识点掌握得很准确。师：“生”为男性人物，分为老生、小生、武生等。
“旦”为女性人物，可分为青衣、花旦、正旦、刀马旦、老旦等。“丑”为反派、滑稽人物，分文丑、武丑等。
“净”专指花脸，为威武粗纩、豪爽等特殊性格的男性。他可以根据角色的需要，用各种油彩在脸上勾画出图案，固定的角色有固定的图案，这便是我们常见的戏曲脸谱。我们来看看脸谱好吗？
3、介绍有关京剧脸谱知识（课件欣赏各种脸谱）剧脸谱是一种特殊的化妆艺术，大多出于“净角”。张飞的脸谱用红、蓝、黑色块表现凶猛异常 关羽的脸谱以红色为主要色块表现勇敢、善战 曹操是脸谱中白脸的典型，代表奸臣形象
包公是黑脸的代表，表现的是包公铁面无私和执法如山
师小结：脸谱可直观地辨别人物的善、恶。它的演变和发展不是某个人凭空臆造的产物，而是戏曲艺术家们在长期艺术实践中对生活现象的观察、体验、总结，对剧中角色不断分析、做出评价才逐步形成一整套完整的艺术表现手法，它使观众一看到它的外表就了解它的人物性格，被人们称为“心灵的画面”。
4、视频，说说戏曲中还表现了哪些与日常生活不同之处？（视频1豫剧《花木兰》
视频2京剧《贵妃醉酒》
视频3京剧《空城计》
视频4黄梅戏《女驸马》）
学生活动：观察、分析、回答
师小结：化妆、武打功夫、说话的腔调、服装等，不同的人穿戴不同头饰和服装。
服装色彩鲜艳，装饰性的东西多，花纹美。
*游戏：把道具盒里有关戏曲的物品找出来并将上台演示的同学打扮一下，教师对道具做简单的分析。
四、布置作业：用带来的材料把自己打扮成戏曲中的人物。要求：突出人物特点，巧妙制作，小组合作。
作业提示：
1、可利用老师提供的简单道具
2、表演片段可以模仿各种戏曲种类，地方戏亦可 评比：学生代表展示、表演 学生展开评议，赏析。
五、课小结
中国的戏曲文化源远流长，特别是京剧艺术，博大精深，美妙绝伦。通过这一堂课的共同学习，给予大家的是一种熏陶和指引，希望这节课成为学习戏曲知识的良好开端。
第 10课
戏曲人物
教学目标
1、通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识。
2、学习人物的表现方法，能利用各种材料表现一幅京剧人物的作品。
3、导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。
教学重点：
了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。教学难点：
用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
教学准备
有关京剧的图片资料，砂纸，彩笔，剪刀，胶水
教学过程
一、导入新课
1、播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。
2、欣赏思考
A、这是什么戏曲？ B、有哪些人物形象？
C、给你什么感受？
D、跟着录像模仿一下动作表情。
3、板书课题《戏曲人物》
二、讲授新课
1、介绍有关京剧的知识
A、京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，我们太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。
B、京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
C、介绍京剧大师梅兰芳：表演旦角的行家。
2、欣赏京剧人物形象
A、分别出示该行当的人物形象，与学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。
B、欣赏对比《将相和》与《戏曲人物》
C、说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？
服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。
绘画风格有何不同？
3、讲解绘画方法
A、选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。
B、勾好大致轮廓，注意各部分比例。C、自己刻画人物的细节部分。
D、勾线上色。
4、欣赏借鉴其他小朋友的作品
三、学生实践
1、作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。
2、第一课时画草图，第二课时上色完成。
3、师辅导学生作画。
四、总结评价
1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2、提出改进意见。
第 11 课 画故事
教学目标：
了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。教学重点：
了解画故事情景的基本步骤和方法。教学难点：
角色造型、场景设计、构思构图的表现方法
教具准备：
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。教学过程
一、引入新课
同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。播放影片《闹天宫》看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？ 欣赏刘继卣的《闹天宫》打开书第 8 页，（1）这幅连环画是用什么艺术手法表现的？（2）这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？今天，我们用水墨技法来画故事。
二、讲授新知
介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》《武松打虎》
三、分组探究
用讲故事的方法分析画面 游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。A 给画面命题 画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ B 画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ 画面是如何巧妙处理构图的？ C 画面是如何巧妙处理构图的？ 如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ D 如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ 学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，四、学生练习复习用笔和用墨的方法
尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。提问：有没有好的方法用在场景设计上？
五、分析学生作业
你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？
六、学生实践
尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。展示作品，第 12 课 动画片的今昔
教学目标
初步了解动画片的发展过程，能说出 3 部－4 部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。
教学重点：
初步了解动画片的发展过程，能说出 3 部－4 部具有代表性的中国动 画片。
教学难点：
运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片
教学准备：
课件、教材等 教学过程
一、教学准备：
检查用具准备
二、导入：
现在，让我们一起来欣赏一段录像，〈大闹天宫〉片段。今天这节课我们就一 起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。
三、新课
1、深入认识我国的经典动画片。学习卡一： 〈小蝌蚪找妈妈〉提问：你知道这部动画片的名字吗？ 片中的画面是用什么绘画方法表现的？ 猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？ 学习卡二： 〈九色鹿〉 提问：在造型、色彩方面有什么特点？ 你知道它取材于哪里吗？ 你能说出它描述了一个什么故事吗吗？ 学习卡三： 〈张飞审瓜〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？ 学习卡四： 〈人参娃娃〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？（剪纸）这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明 的中华民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。
2、介绍动画片的历史： 第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精美、造型夸张的动画片 ——三维动画片
3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动 作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后 以每秒 24 格的速度连续放映，这样画面便动起来了。
三、学生作业
选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。教师巡回指导
四、课后拓展
写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。
第 13 课 拟人化的卡通 教学目标
通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡 通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
教学重点：
通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品
教学难点：
卡通形象的塑造与表现。教学准备：
关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学过程
一、组织教学
二、探究拟人化卡通的造型：
1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。
2、研究文具或其他用品的形状、功能。
3、研究拟人化的卡通形象的色彩。
4、师生交流资料。
三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。
小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱 他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。
四、实践活动：
1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？ 设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？
2、倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或 其他用品。
3、教师巡回指导
五、讲评作业
引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护 环境的教育
第 14 课 留给母校的纪念
教学目标
懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣 誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。
教学重点：
综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运 用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。
教学难点：
把握集体创作作品的整体美感。教学准备：
多媒体课件、图片等。教学过程
一、课前准备
二、导入新课，出示课题
三、讲授新课
1、帮助学生确定艺术创作的题材
2、欣赏同龄学生的优秀作品
3、帮助学生确定艺术创作的表现形式
4、示范木瓢画制作步骤 选择材料 先上一层白底色。待干后用铅笔轻轻绘制草图。着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐 久而不褪色。
四、学作创作
指导学生绘画或纸立体造型 提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，帮助有困难的学生。
五、展示评价
鼓励学生大胆畅谈自己的想法。
第 15课 我的成长记录
教学目标
能用美术语言来记录童年成长的足迹。通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。
教学重点：
综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的间。
教学难点：
集体创作《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统 一。教学准备：
优秀学生作品等。教学过程
一、课前准备
二、创设情境，激发兴趣，导入新课。
1、欣赏美丽的校园
2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践 活动、军训、升旗仪式等）出示课题
三、启发思考
组织学生欣赏教材中的学生作品： 引导学生思考： 作品表达了什么内容？ 用了什么样的表现形式？ 你喜欢哪幅作品？为什么？ 展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。
四、鼓励创新，交流构思 记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角 落。
五、布置作业，学生创作。
集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适当 调整并适时给学生以建等。
六、课堂评价
第 16课 剪纸中的古老记忆
教学目标 : 欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造 型特点及艺术特色。
教学重点：
欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸 的造型特点及艺术色。
教学难点：
对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
教学准备：
课前搜集的资料、剪刀、彩纸
教学过程
一、课前准备
二、导入：
播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？ 资料反馈
三、讲授新课
1、什么是非物质文化遗产
2、小组研究：
民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？ 抓髻娃娃是男孩还是女孩？ 有哪些变化和寓意？ 在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？
四、艺术尝试：
引导学生进行艺术尝试
五、课后拓展：
祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有 很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。
第17 绣在服装上的故事
教学目标:
了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族 服饰上的图案寓意。教学重点：
通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土 气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵 和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。
教学难点：
图案形象的特点和对比色的运用。
教学准备： 各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。
教学过程
一、课前准备：
了解有关苗族的历史、文化、习俗 了解有关苗族服饰特点 搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。
二、引入新课：
三、新授课：
1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。
2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？
3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成 了现在的分布格局。
4、引导学生欣赏“百鸟衣” “百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。
5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有 关“蝴蝶妈妈”的传说。
6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。
四、学生作业： 选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。能讲其寓意。
五、小结：组织交流。
第18 复制与传播
教学目标：
简单了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值。了解民间 传统年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。了解 教门神的相关知识，感受其装饰与色彩的美感。教学重点 ：
通过学习、了解雕版印刷技术的制作方法、过程，体会它对复制和传播民间年画所起到的重要作用。通过欣赏、分析，了解年画的历史发展及作用，感受门神带给人们 点 的威武、神奇的美感。教学难点：
感受不同流派年画的区别，门神形象的构思设计。教学准备：
雕版印刷的制作过程的图片、不同地区、不同内容的年画图片、各类门神的画 学 准 像图片、课件、彩笔、颜料、有门神图像的作业纸。备 生：彩笔、颜料、雕版印刷、年画、门神等的有关资料。
教学过程
一、导入新课
①播放课件： 欣赏一段雕版印刷过 在版上；
②出示一组打乱顺序的雕版印刷探究过程。学生欣赏与感受，小组讨论门神的 版 印 刷 的 有关知识，总结 制作过程 和工具。
二、教学新课
1、欣赏门神作品，了解有关门神 大眼、立眉，顶盔披甲、手持兵器、了 解 门 的知识。神的形象 身着战袍、威风凛凛。
①门神的种类。
②门神的特点。比强。
③门神的颜色 ④古代贴门神是守门镇宅、驱鬼避 重难点。
2、欣赏木版年画，了解其相关知 学生欣赏与感受木版年画的艺术 做准备。培养学 识。特征。
①通过课件展示年画作品 总结： 生思考问
②欣赏教材中的作品。年画在我国历史悠久，它是民间迎 题，分析问
③教师介绍有关年画的知识。新春、祈丰年的一种民俗艺术品，也 题的能力。
④提问： 传统年画的题材大体可分 是广大群众用来美化环境、反映社会 生活、表达心里愿望的一种大众艺术 为几类？
一类为民俗类神像
二类为吉祥图
三类为历史人物及故事，四类为戏曲故事
五类为市井风格
三、作业
学生可以自己画门神并涂色。
点击咨询 