第一篇：色彩的冷暖对比
课题: 色彩的冷暖关系 教学目标：
1．让学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调。
2．初步掌握处理画面冷暖对比的方法。
3、培养色彩学习的兴趣
二、教学方法：讲授、练习、辅导。
三、教学重点及难点：
重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的处理方法。难点：运用冷暖色调处理画面。
四、教学准备：
教具准备：教师自制教学灯片；搜集冷暖色对比较鲜明的美术作品；多媒体等电教设备
学具准备：水粉颜料、水粉笔、水粉纸、画板、水桶等。
五、教学设计：
（一）、组织教学，调动情绪，检查学具准备。
（二）、导人新课
相信同学们都有这样的感受：见到红、红橙、橙、黄橙、等色后，会联想到太阳、火焰，从而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉；见到蓝、蓝紫、蓝绿等色后，则会想到太空、冰雪、海洋，产生寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉。在色彩学中，红、橙、黄一类色彩为暖色，蓝、青、绿一类色彩为冷色。
板书课题：色彩的冷和暖(三)、讲授新课。
板书：色彩的温度——冷与暖
色彩本身并无冷暖的温度差别，是色彩在视觉中引起了人们对冷暖感觉的心理联想。也就是说，冷暖本来是人的机体对外界温度高低的感受，但由于人类对自然界客观事物的长期接触和生活经验的积累，使我们在看到某些色彩时，就会下意识的在视觉与心理上进行联想，产生冷或暖的条件反射。一般来说，色彩的冷暖主要由其色相决定。给人温暖感最强的是橘红色，称为暖极。相反，蓝色称为冷极。（1）、通过幻灯片播放12色相环讲解
色彩学中将“橙色”定位暖极，意为极暖之色；将“蓝色”定位冷极，为极冷之色。在色相环上靠近冷极的叫冷色，靠近暖极的叫暖色，居间是中性色。暖色会带来温暖、鲜艳、热烈、愉快等感觉。冷色会给人以凉爽、冷峻、沉稳、整齐的印象（2）、利用多媒体播放美术作品
色彩的冷暖色调。一幅美术作品，如果大面积色彩是暖色，那么这幅作品就是暖色调；如果冷色占据绝大部分面积，那这幅作品就是冷色调。
色彩冷暖的相对性。播放幻灯片，让学生讨论，使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起，便产生了冷暖对比，而这种对比又是相对而言的。
引导学生分析、比较每幅作品的色彩冷暖处理及画面效果。教师
要充分肯定学生的分析能力和欣赏能力，鼓励他们大胆地表达自己的审美态度和观点。(四)练习：
提前准备好的两组较简单的静物，一组在自然光下，一组在暖光灯投射下。
1、要求：根据提供的两组静物，运用色彩的冷暖知识，在水粉纸上画两组小色稿，一张冷色调，一张暖色调，强调色彩的冷暖感觉，注意运用冷暖对比方法。2．学生练习，教师巡视辅导。(五)讲评作业及课堂小结。
选几张优秀的及存在通病的作品讲评。
色彩的冷暖，在画面当中无处不在，物体的暗亮有冷暖，物质的前后有冷暖，画面的基调有冷暖，冷暖是色彩入门的一把钥匙。
六、教学后记：
这节课设计新颖，启发学生用冷暖色表现学生很感兴趣，课堂气氛活跃，教学效果明显，学生热情很高，积极参与，作品表现丰富多彩，富有个性。
第二篇：《色彩的冷暖》教案
《色彩的冷暖》教案
活动内容
色彩冷暖与色调
活动目标
1.分享合作成果，体验集体共同绘画的乐趣。
2.能用剪，贴，画等方式表现冷暖对比下的大象。
3.通过观察，欣赏，讨论等方式，画出大象和头饰并涂上冷暖色调。
活动准备
1.经验准备：已了解什么是冷暖色调，分别可以归类为哪些颜色。
2.物质准备：电视机，《色彩冷暖与色调》PPT，38*38纸两张，铅笔，勾线笔，每人1支，马克笔，颜料每组一盒。
活动过程
1.谈话引入，激发学生对颜色进一步探索的渴望。
提问：小朋友们，你们看到这些图片感受是什么？看到冰雪的感受又是什么。
2.引学生儿欣赏PPT中的图片，初步学习创作《色彩冷暖与色调》。
（1）引导学生归类冷暖色调具体的颜色。
（2）介绍莫奈的画作并欣赏，讲解泰国大象故事的由来。
（3）教师讲解并示范创作：
1，在纸张中间画一条线，左边为暖色，右边为冷色。
2.在另一张上画出大象的头，先画头中间和鼻子，再画两个耳朵。
3.在大象头部上面和两个耳朵画上装饰物。
4.大象耳朵左边画冷色，右边画暖色，可以用不同深浅画出渐变的效果
5.将剪好的大象头贴在冷暖对比纸上。
3.学生各自创作，教师巡回观察。
4.展示作品，引导欣赏，讲解。
效果分析
通过此次活动，增加了学生对冷色和暖色的了解，并把泰国大象画出，简单接触装饰线条，
第三篇：《色彩的冷暖》教案
《色彩的冷暖》教案
教学目标：
1、通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调。
2、使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法，逐步提高学生的色彩表现能力和审美素质。
教学重点与难点：
重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。
难点：运用冷暖色调处理画面。
课前准备：
教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：绘画工具等。
教学设计：[来^源#:中教&~网%]
1、课前提问。[来~源&:中国^教育%*出版网]
（1）提问：同学们，你喜欢穿什么颜色的衣服？那你为什么喜欢穿这种颜色？[来%^~&源#:中教网]
（2）分别让学生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
2、导入新课。[ww&w^.zzstep*#.co@m]
色彩接近于火与太阳的颜色，使人联想到温暖，因而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉，因此叫暖色。反映冰雪夜晚的颜色，使人产生寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。
今天我们就来学习《色彩的冷暖》。
3、讲授新课。
运用课前准备的美术作品，结合本课教材及第一课的欣赏作品，讲解冷暖色调。
（1）出示两幅美术作品，让学生明白暖色调和冷色调的区分。
（2）出示挂图。让学生讨论，使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起，便产生了冷暖对比。“万绿丛中一点红”，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶，使得色彩对比更明显，色彩更生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。
（3）打开教材，先让学生欣赏分析范画中的冷暖对比，然后教师总结。
4、课堂练习。
（1）作业要求：运用色彩的冷暖知识，在作业纸上画一幅冬景(冷色调)或秋景(暖色调)，强调色彩的冷暖感觉，注意运用冷暖对比方法。
（2）学生作业，教师巡堂指导。
5、讲评作业。
将优秀作业生生之间相互传递，以资鼓励，并指出作业中的通病，提出修改意见。
6、总结。
色彩的冷暖与对比在我们的周围环境中，生产、生活中，艺术作品与各种设计中，可以说是比比皆是，同学们下课后可以认真去观察、体验。
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END
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第四篇：《色彩的冷暖》教案[推荐]
《色彩的冷暖》教案
教学目标：
1、通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调。
2、使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法，逐步提高学生的色彩表现能力和审美素质。
教学重点与难点：
重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。难点：运用冷暖色调处理画面。
课前准备：
教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。学生准备：绘画工具等。
教学设计：
1、课前提问。
（1）提问：同学们，你喜欢穿什么颜色的衣服？那你为什么喜欢穿这种颜色？
（2）分别让学生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
2、导入新课。
色彩接近于火与太阳的颜色，使人联想到温暖，因而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉，因此叫暖色。反映冰雪夜晚的颜色，使人产生寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。
今天我们就来学习《色彩的冷暖》。
3、讲授新课。
运用课前准备的美术作品，结合本课教材及第一课的欣赏作品，讲解冷暖色调。（1）出示两幅美术作品，让学生明白暖色调和冷色调的区分。
（2）出示挂图。让学生讨论，使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起，便产生了冷暖对比。“万绿丛中一点红”，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶，使得色彩对比更明显，色彩更生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。
（3）打开教材，先让学生欣赏分析范画中的冷暖对比，然后教师总结。
4、课堂练习。
（1）作业要求：运用色彩的冷暖知识，在作业纸上画一幅冬景(冷色调)或秋景(暖色调)，强调色彩的冷暖感觉，注意运用冷暖对比方法。（2）学生作业，教师巡堂指导。
5、讲评作业。
将优秀作业生生之间相互传递，以资鼓励，并指出作业中的通病，提出修改意见。
6、总结。
色彩的冷暖与对比在我们的周围环境中，生产、生活中，艺术作品与各种设计中，可以说是比比皆是，同学们下课后可以认真去观察、体验。
第五篇：色彩的冷暖教案
《色彩的冷暖》教案
教学目标：
知识技能
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
过程方法 让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。情感态度 激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。教学重点：认识及判断冷色与暖色。教学难点：理解冷暖色的相对性。
教学准备 教具：课件 学具：蜡笔，铅笔，勾线笔，绘画本
一、激趣导入。（充分运用声音与图片让学生感受、体验。）
1．听：倾听大风的声音。（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。
2．看：看熊熊燃烧的烈火。（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。
3．引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。
二、寻找色彩的冷暖。1．认识冷色和暖色。
（1）出示两幅图片：一幅是雪山，另一幅是日出的情景。学生欣赏、体会，谈感受。
（2）什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？
（3）联系生活，人们在布置居室、穿衣打扮、在大自然的鬼斧神工之下的风景，近一部让学生感受冷和暖。
（4）由于这些自然与生活的经验，使我们早就有了一定的冷暖色的感受力。那么究竟什么样的颜色是暖色？什么样的颜色是冷色呢？让我们一起到色相环上去找一找
（5）多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。2．判断冷、暖色。
多媒体显示不同的色纸，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。3．理解冷色和暖色的相对性。（1）变魔术。
多媒体显示一朵紫色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。（此时学生的答案肯定不一样）
教师告诉学生魔术开始：
①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖）
②将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏冷）
③那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论）④交流讨论结果。
⑤教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。
三、学生活动。作业要求：
1.请选择合适的颜色设计一块冷色调或是暖色调的花布！2.作业要求：
1.内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的向日葵图形，看看他们感觉有什么不同，体会其中的美感。
2.要求：这2幅图分别涂成冷调，暖调，涂色适应注意色彩的搭配。
四、课外延伸。尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。板书设计：
7、色彩的冷暖
冷色 暖色
蓝色 橙色
相对性
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