浅析现代壁画的色彩冷暖格局（范文模版）

第一篇：浅析现代壁画的色彩冷暖格局（范文模版）

浅析现代壁画的色彩冷暖格局

课题项目：本文系哈尔滨学院教育教学改革项目，编号：XJG2013015，《壁画创作》课程在应用型本科高校中的实践教学研究0前言

现代壁画艺术作为一门公共环境艺术，壁画的构图美、色彩美与材质美共同构成了现代壁画的内在和谐美，而色彩是组成画面艺术氛围的主要因素之一。色彩作为视觉传达中最为活跃的因素，其表达力、联想象征性、识别性都影响着壁画设计作品的最终表现效果。壁画的色彩搭配已成为进行壁画创作的人们所关注的问题，色彩是组成画面总体视觉效果的重要组成部分，是一种强有力的艺术表现语言。

1现代壁画色彩的冷暖

壁画作品对环境空间气氛的营造或对比或同一，色彩的冷暖表达起着十分重要的作用。

（1）具象壁画的色彩表达。具象壁画大体可分为两种：一种是写实的画风。这种壁画要求画面色彩归于自然原色，真实地反应自然之美。例如，壁画《清水江畔》，作品运用色彩的具象表现语言，将色彩与具体的形象相结合，生动地描绘了清水江畔苗族人民幸福生活的场景。另一种是装饰性壁画。这类的壁画以现实事物为基础，无论风景还是人物都加以变形和归纳。进而色彩结构也不再拘泥于事物本色，我们可以主观地将树木着以热情的红色，借此充分表现创作者的意图，装饰性更加强烈。

（2）抽象壁画色彩冷暖的营造。抽象壁画是作者主观意识的表达、画面氛围的创造。它可以抛开具体的形态用抽象的点、线、面相结合来传达作者的创作意图。而其色彩也应随着形态的抽象化处理而形成与具象壁画不一样的色彩感觉。色彩抽象结构的视觉表现着重表现在对于色彩表现语言抽象本质的提升，因而更加符合色彩对现代精神的揭示。例如，有些作品摆脱了具象形的束缚，而完全用色彩来表达情感。随意的点或线加以色彩冷暖的不规则分布，而且暖色中有冷色，冷色中有暖色达到了色彩上的丰富，用抽象的语言使色彩深层的精神内涵得到很好的诠释。又或者统一的色调中加以冷暖的细节变化，形成层次丰富、富于动感的画面等等，都将会引观者细细思考。

（3）“光”色与“质”色的介入。在壁画创作中，除了要把握色彩自身的规律以外，还有“光”色与“质”色的介入，光源的色彩和材质本身的色彩作用于人的眼睛所引起的心理反应及应用规律，光源有冷光和暖光之分，即使是同一幅作品由于光源冷暖的不同，作用于人视觉和心理也将产生很大的区别，艺术家要敏锐地把握住光感规律，了解壁画的光环境，包括空间环境的采光、环境的光源色彩对壁画色彩的影响等。因此，根据不同空间的采光状况而做出相应的画面调整是必要的。例如，一些半立体浮雕式壁画，当一日中光线变化不同的角度时，壁画也由此形成了丰富多变的画面感受，引人仔细推敲。同样的一幅壁画作品当光源色不同时所产生的效果也大不相，冷色光源营造出了沉稳、冷静的效果而暖色光源则让作品给人以温暖、充满希望的画面感受。现代壁画的一个很重要的特征就是对材料运用的越来越广泛。很多壁画作品几乎完全运用材料来完成。因此，材料本身的颜色“质”色对壁画创作起着关键性的作用，它与环境的“光”色相辅相成，共同丰富了多彩的壁画色彩语言体系。某些利用现代反光较强的材质的特征，和光源色的变换，产生了变换的冷暖的效果，营造出现代感强烈的色彩格局。

2壁画色彩冷暖格局与空间环境的搭配

（1）装饰壁画色彩冷暖与建筑空间的关系。壁画作为公共环境中的一种存在，其色彩的影响不仅仅局限在色彩本身，同时也对其装饰的建筑空间有着深切的影响。首先，壁画的色彩受到光源色的影响。例如，在光照下，背光色泽偏冷，向阳色泽偏暖。因此，冷色调的壁画应放在向阳有自然光照的地方。当然随着科技的发展，壁画中人工光源色彩越发丰富、逼真，不同色彩的人工光源都会给壁画带来不同的色泽，使效果更佳丰富。其次，壁画本身的肌理也会影响壁画原有的色彩关系。再次，壁画的一些特殊材料也会因照射角度和光距等原因产生反光，尤其像一些马赛克或玻璃、陶瓷壁画，使得局部色彩突兀，所以对于现代壁画而言，色彩是协调环境的语言，不同的环境风格需要不同的色彩，相同的色彩也会因所处的环境不同而产生不同的意境。

（2）装饰壁画色彩冷暖与空间使用功能的关系。环境空间的使用功能是指建筑、环境的设计初衷，一个建筑设计的目的，是为了家庭居住还是办公之用抑或是其他，这是影响壁画色调的一个重要因素。因此，壁画色调与环境色调的协调性是尤为重要的。装饰壁画色调冷暖的形式与空间环境是否协调，对于审美主体的视觉以及心理感受都有着十分重要的影响。壁画的色调应具有相对稳定，宜于长久供人们欣赏的性格，如比较正式的场所的壁画色彩要庄重，冷色调就更加适合，而家居空间则应多使用明快鲜艳的暖色调，让疲惫的身心回到家中可以得到全面的休息。儿童娱乐场所多采用暖色，可以给孩子们以温暖快活的生活环境。与之相反的，海洋馆里为了制造海洋气氛，多采用冷色。由此可见，装饰壁画色彩冷暖与建筑空间的使用功能关系是相互制约却又和谐统一的。

（3）色彩冷暖对观者的心理效应。色彩是组成画面艺术氛围的主要因素之一。其特征在于它有丰富的情感，虽然色彩也具有一些通性，如红色的热烈，蓝色的沉着，黑色的庄重，但更多的是人类在生活中逐渐形成的心理倾向所带来的更为细致更为多变的情感色彩，它们和人的情绪、年龄、爱好、修养、习惯甚至国籍等个人体验有关。所以说色彩赋予了壁画丰富的情感，壁画创作也需要利用色彩的情感来营造氛围。

3壁画色彩冷暖搭配的未来趋势

现代建筑的发展和工艺制作的革新，使我国装饰壁画设计色彩的冷暖呈多元化发展趋势，环境空间多元化对壁画色彩的冷暖搭配带来了很大的影响。随着我国城市现代化建设的蓬勃发展，城市发展正处于新的历史时期，出现了许多不同于传统建筑的新式公共建筑，建筑风格从以往低矮的木质和砖瓦结构的平房，发展到现在鳞次栉比的高楼大厦和不同风格、功能的城市广场。诸如各种类型的会展中心、博物馆、地铁车站、轻轨车站、公共广场、大型的歌剧院等。不同功能的建筑公共场所为现代壁画的创作提供了更为广阔的艺术空间，而色彩作为壁画的表现语言，也呈现出丰富多彩的状态。

随着现代科技水平的不断提高，各种新型材料大量运用在现代环境空间形态中，材质与肌理的变化也日益丰富起来。相应的色彩效果更加丰富多变，因此材料的演变与全方位的发展已成为现代建筑壁画创作的一个重要因素。壁画中色彩语言的魅力源自于艺术家的创造，对色彩作用的强调旨在更充分地发挥壁画的功能，丰富壁画的内涵，更好地满足公共环境的需要。这一原因使我国装饰壁画设计色彩的冷暖呈多元化发展趋势。

4结语

壁画作为建筑环境中的一个“视觉空间”存在，它是由艺术家的激情与理性的碰撞而产生的，体现着艺术家的智慧与观念。而其中很重要的一部分就是色彩冷暖的搭配，色彩的原始本质是一团变幻不定，不可捉摸的共鸣音，还有许多有待我们去挖掘和探索理解的地方，这就需要我们不但有知识去武装自己，还要具备准确的理解能力和直觉领悟力，所以规则和公式都只不过是在艺术表达中达到色彩冷暖和谐道路上的路标而已。在环境艺术化，艺术环境化的呼声日益高涨的今天，如何更好地发挥壁画的艺术功能。如何处理壁画色彩的冷暖搭配，都是今后值得深思探索的一个课题。

第二篇：《​色彩的冷暖》教案

《色彩的冷暖》教案

活动内容

色彩冷暖与色调

活动目标

1.分享合作成果，体验集体共同绘画的乐趣。

2.能用剪，贴，画等方式表现冷暖对比下的大象。

3.通过观察，欣赏，讨论等方式，画出大象和头饰并涂上冷暖色调。

活动准备

1.经验准备：已了解什么是冷暖色调，分别可以归类为哪些颜色。

2.物质准备：电视机，《色彩冷暖与色调》PPT，38*38纸两张，铅笔，勾线笔，每人1支，马克笔，颜料每组一盒。

活动过程

1.谈话引入，激发学生对颜色进一步探索的渴望。

提问：小朋友们，你们看到这些图片感受是什么？看到冰雪的感受又是什么。

2.引学生儿欣赏PPT中的图片，初步学习创作《色彩冷暖与色调》。

（1）引导学生归类冷暖色调具体的颜色。

（2）介绍莫奈的画作并欣赏，讲解泰国大象故事的由来。

（3）教师讲解并示范创作：

1，在纸张中间画一条线，左边为暖色，右边为冷色。

2.在另一张上画出大象的头，先画头中间和鼻子，再画两个耳朵。

3.在大象头部上面和两个耳朵画上装饰物。

4.大象耳朵左边画冷色，右边画暖色，可以用不同深浅画出渐变的效果

5.将剪好的大象头贴在冷暖对比纸上。

3.学生各自创作，教师巡回观察。

4.展示作品，引导欣赏，讲解。

效果分析

通过此次活动，增加了学生对冷色和暖色的了解，并把泰国大象画出，简单接触装饰线条，

第三篇：《色彩的冷暖》教案

《色彩的冷暖》教案

教学目标：

1、通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调。

2、使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法，逐步提高学生的色彩表现能力和审美素质。

教学重点与难点：

重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。

难点：运用冷暖色调处理画面。

课前准备：

教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。

学生准备：绘画工具等。

教学设计：[来^源#:中教&~网%]

1、课前提问。[来~源&:中国^教育%*出版网]

（1）提问：同学们，你喜欢穿什么颜色的衣服？那你为什么喜欢穿这种颜色？[来%^~&源#:中教网]

（2）分别让学生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

2、导入新课。[ww&w^.zzstep*#.co@m]

色彩接近于火与太阳的颜色，使人联想到温暖，因而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉，因此叫暖色。反映冰雪夜晚的颜色，使人产生寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。

今天我们就来学习《色彩的冷暖》。

3、讲授新课。

运用课前准备的美术作品，结合本课教材及第一课的欣赏作品，讲解冷暖色调。

（1）出示两幅美术作品，让学生明白暖色调和冷色调的区分。

（2）出示挂图。让学生讨论，使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起，便产生了冷暖对比。“万绿丛中一点红”，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶，使得色彩对比更明显，色彩更生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。

（3）打开教材，先让学生欣赏分析范画中的冷暖对比，然后教师总结。

4、课堂练习。

（1）作业要求：运用色彩的冷暖知识，在作业纸上画一幅冬景(冷色调)或秋景(暖色调)，强调色彩的冷暖感觉，注意运用冷暖对比方法。

（2）学生作业，教师巡堂指导。

5、讲评作业。

将优秀作业生生之间相互传递，以资鼓励，并指出作业中的通病，提出修改意见。

6、总结。

色彩的冷暖与对比在我们的周围环境中，生产、生活中，艺术作品与各种设计中，可以说是比比皆是，同学们下课后可以认真去观察、体验。

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END

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第四篇：《色彩的冷暖》教案[推荐]

《色彩的冷暖》教案

教学目标：

1、通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调。

2、使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法，逐步提高学生的色彩表现能力和审美素质。

教学重点与难点：

重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。难点：运用冷暖色调处理画面。

课前准备：

教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。学生准备：绘画工具等。

教学设计：

1、课前提问。

（1）提问：同学们，你喜欢穿什么颜色的衣服？那你为什么喜欢穿这种颜色？

（2）分别让学生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

2、导入新课。

色彩接近于火与太阳的颜色，使人联想到温暖，因而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉，因此叫暖色。反映冰雪夜晚的颜色，使人产生寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。

今天我们就来学习《色彩的冷暖》。

3、讲授新课。

运用课前准备的美术作品，结合本课教材及第一课的欣赏作品，讲解冷暖色调。（1）出示两幅美术作品，让学生明白暖色调和冷色调的区分。

（2）出示挂图。让学生讨论，使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起，便产生了冷暖对比。“万绿丛中一点红”，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶，使得色彩对比更明显，色彩更生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。

（3）打开教材，先让学生欣赏分析范画中的冷暖对比，然后教师总结。

4、课堂练习。

（1）作业要求：运用色彩的冷暖知识，在作业纸上画一幅冬景(冷色调)或秋景(暖色调)，强调色彩的冷暖感觉，注意运用冷暖对比方法。（2）学生作业，教师巡堂指导。

5、讲评作业。

将优秀作业生生之间相互传递，以资鼓励，并指出作业中的通病，提出修改意见。

6、总结。

色彩的冷暖与对比在我们的周围环境中，生产、生活中，艺术作品与各种设计中，可以说是比比皆是，同学们下课后可以认真去观察、体验。

第五篇：色彩的冷暖教案

《色彩的冷暖》教案

教学目标：

知识技能

1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

过程方法 让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。情感态度 激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。教学重点：认识及判断冷色与暖色。教学难点：理解冷暖色的相对性。

教学准备 教具：课件 学具：蜡笔，铅笔，勾线笔，绘画本

一、激趣导入。（充分运用声音与图片让学生感受、体验。）

1．听：倾听大风的声音。（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。

2．看：看熊熊燃烧的烈火。（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。

3．引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。

二、寻找色彩的冷暖。1．认识冷色和暖色。

（1）出示两幅图片：一幅是雪山，另一幅是日出的情景。学生欣赏、体会，谈感受。

（2）什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？

（3）联系生活，人们在布置居室、穿衣打扮、在大自然的鬼斧神工之下的风景，近一部让学生感受冷和暖。

（4）由于这些自然与生活的经验，使我们早就有了一定的冷暖色的感受力。那么究竟什么样的颜色是暖色？什么样的颜色是冷色呢？让我们一起到色相环上去找一找

（5）多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。2．判断冷、暖色。

多媒体显示不同的色纸，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。3．理解冷色和暖色的相对性。（1）变魔术。

多媒体显示一朵紫色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。（此时学生的答案肯定不一样）

教师告诉学生魔术开始：

①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖）

②将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏冷）

③那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论）④交流讨论结果。

⑤教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。

三、学生活动。作业要求：

1.请选择合适的颜色设计一块冷色调或是暖色调的花布！2.作业要求：

1.内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的向日葵图形，看看他们感觉有什么不同，体会其中的美感。

2.要求：这2幅图分别涂成冷调，暖调，涂色适应注意色彩的搭配。

四、课外延伸。尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。板书设计：

7、色彩的冷暖

冷色 暖色

蓝色 橙色

相对性