高中语文《宇宙的边疆》教案9 新人教版必修3

第一篇：高中语文《宇宙的边疆》教案9 新人教版必修3

宇宙的边疆教案

教学建议

1.以前教材中没有出现过解说词，但是在日常生活中，我们经常接触到各类解说词，可以让学生联系实际，了解解说词的特点；也可以找来其他科学电视片，结合视觉画面，让学生全面地感受解说词的特点。

2.课文中有许多精辟的议论和热烈的情感抒发，要让学生借此了解作者对宇宙和人类的思考，并引发他们自己的思考。

3.从古代运用天文方法确定耕作时间，到现代对宇宙形成演变的种种假设，对宇宙的探索，已经成为人类生活的一部分。宇宙从何而来，向何而去，人类从何而来，向何而去，这些基本问题不仅具有科学意义，而且具有哲学的意味。可以让学生了解一些有关宇宙的基础知识，4.有条件的话，阅读《宇宙》全书，也可以观看相关的电视片，比如“探索”之类的作品。

教学过程

一、整体把握 1．文体特点

课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：

(1)解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展)，将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。

(3)解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。2．说明顺序

解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语)，独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：

宇宙→星系(星系群、子星系)→恒星→太阳系→行星 这样的说明顺序，好处在于

(1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。

(2)空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。

(3)由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现厂人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。3．议论与抒情

课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议沦和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和

用心

爱心

专心

抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有10“分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵。”等。

二、问题探究

1．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢? 当然，按人类对宇宙认识的历程宋介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词．由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。2．作者对宇宙有怎样的认识? 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙巾的沧海·粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。3．作者对人类有怎样的认识? 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中屯扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。4．课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明? 作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

用心

爱心

专心 2

第二篇：天津市梅江中学高中语文 13 宇宙的边疆教案 新人教版必修3

宇宙的边疆

一、教学设计

（一）教学目标：、理解运用科普说明文（解说词）特点解读文章的能力；、掌握文体特色，运用于研读课文，培养“阅读写作能力”；、探究“题目”的含义，结合课文培养学生的科学“探究”精神；

（二）教学重、难点 ：、掌握文体特色，运用于研读课文，培养“阅读写作能力”；、探究“题目”的含义，进而培养学生的“探究”精神。

（三）媒体平台

通过多媒体课件展示宇宙内部形体状态，激发阅读文章兴趣，促进学生引起对各种科学的浓厚兴趣（一般课堂可省略）。

（四）.课时安排：两课时（第一课时课文学习指导；第二课时，写作评价指导）

二、教学过程：

（一）导入新课：

A ：师：茫茫宇宙，浩渺无边，我们人类只是在这颗浅蓝色的星球上生活、探索，迈着沉重的脚步，慢慢地探索广阔无垠的宇宙！当我第一次读这篇文章的时候，我惊叹！咱们古人塑造的孙悟空，一个筋斗十万八千里！十个、百个筋斗云，会飞到哪里呢？咱们的“天宫”一号，在太空是如何飞行的？

同学们，神话里的嫦娥住在哪里？——生：“月亮！”

我们人类又住在哪里呢？——生：“地球！”

对！这是我们看得见的地方！而“宇宙的边疆”，在哪里，浩瀚无边的宇宙里，还又有些什么是我们不知道的呢？

请让我们跟谁美国科普作家卡尔·萨根先生的脚步，随他去欣赏浩渺宇宙的边疆吧！（扣形象化，生动性，互动性导入）

板书：《宇宙的边疆》（黑板上方宽度的三分之二处）

B ．师：同学们好！

茫茫宇宙，浩瀚无边，我们人类总是在不断地探索她的奥秘，至今仍然对广阔无垠的宇宙，一知半解，但是人类的探索，脚步永远没有停下。美国科学家卡尔·萨根先生，用他勇于探索的科学精神，对充满了神秘的宇宙，饱满的科学精神，用形象的笔法，给我我们写下了《宇宙的边疆》，让我们去认识宇宙，更让我们去探索宇宙！（扣住作者，科普特点，“探索思想”引入课文；同上板书《宇宙的边疆》）

（二）阅读课文，整体把握：

全体同学快速浏览全文，然后作如下分工：第一组重点研读 4-6段，第二组重点研读 7-11段，第三组重点研读 12-14段，第四组重点研读 15-16段。最后两段，全班集体讨论。（按解读文章层次需要和一般情况下班级座位安排，分为“四组”）·问：既然科普说明文有科普性文艺性的特点，它是怎么样来体现科学性和文艺性的呢？

启发：可举生活的例子：我见到“华阳中学”大门及校牌——教学楼、——办公楼——教师宿舍——实验楼···或请一个同学，向我介绍“华阳中学”的“校园特点”（目的在于提醒说明事物总是由：说明对象，顺序及对象的特点，说明的语言文字，其基本的逻辑“思维形式”，总是要告知读者“是什么”有的还有“怎么样”）。

问答，讨论总结：说明解说的“对象”——对象的“特点”——说明“语言”（板书：科学性+文艺性；在下面对应分别板书：对象·特点·语言）·解读课文引言和前三段，理解“探究宇宙的科学精神”，把握文章思想感情。

问·1）：文章既是解说“宇宙的边疆”，为什么正文之前要引用布莱斯·帕卡斯和T·H·赫胥黎的名言？它要告知我们什么道理？

讨论总结：表现作者始终怀有虔诚而科学的探究精神。表明人类始终坚守科学探究的精神，因为对人类来讲，未知的世界是一种“无限”。

问·2）：为什么要探索宇宙，请同学讨论回答；请同学回答。据同学的回答，讨论分析说明之后归纳总结：

板书：深奥的秘密；人类的天性；探索决定未来（黑板左上方三分之一处，课题左边）。

（三）解读文章主体，合作探究内容：

注意：讨论归纳“对象”和“特点”的设问程序：对象是什么？——它有什么特点？——为什么有这样的特点？——用什么样的语言表述？每个层次有四问，依据同学现场表现，分清难易确定问多少（紧扣“简明、严密）·(1)，第一组同学，你们最先研读到重点内容，有共同的认识吗？

生答或讨论总结：宇宙；

无边无垠，没有边际。

(2)师问：为什么无边无垠？

生可能回答：人类还没有探索到宇宙的边际！它浩瀚无边。了解的只有80亿光年为中心的范围！我们对宇宙的认识还非常有限。·第二组的同学，大家一块说，描述了什么对象？有什么特点？为什么这样说？（教材例子，读关键句，时间不够，则请同学们读原文）·（1）第三组同学，你们有结果了吗？请快速告诉我，描述了什么对象？

让学生答：恒星。

（2）有什么特点？（教学难点是找关键句，而且需要从不同角度进行概括说明。如学生答不出，可提示：大小，色彩变化，年龄变化）

生答或提示：“多变”或“多样”

（3）为什么是“多变”或“多样”呢？(提示：地球上的居民到目前为止，比较了解的却只有一个；存在的形式是多样的：大小，色彩，年龄不同)·（1）第四组的同学，重点研读的15、16段，描述的对象是什么？生答：“太阳”或“太阳系”

（2）有什么特点？

生答：巨大的重力，巨大的“热能”

（3）为什么呢？（师提示：15段“包围着太阳的是一群巨大的雪球——慧核；引力作用，太阳热蒸发雪球——慧尾。”——描述“真实”的太阳，不是我们常见的太阳！为什么会组成太阳系？太阳的“俘获物”——重力作用，被迫做近似的圆周运动。巨大的热能——“热核反应堆”。注意板书，回答讨论后，随即板书强调！）·（1）对全班：终于来到了我们人类居住的地球！是不是，同学们？

生答：“是”！

（2）有什么特点呢？

生答：蓝色、生命、（抓住关键词）

（3）为什么呢？

生读课文选词语答：“氧气、海洋、森林、草地”

利用板书口头总结 ：我们抓住了介绍说明事物文体的行文特点，梳理出了作者告诉我们的“宇宙的边疆”的主要内容。但是，作者仅是在简单的说明，没有科学的分析吗？“有”！对！作者客观科学地表现，就在语言表述的准确之中。（课后同学们参照练习，具体体会）

（四）拓展延伸，培养探究精神：

师：当我第一次读《宇宙的边疆》的时候，我有疑惑有怀疑，似乎题目有不太科学的地方？同学们有没有这感觉呢？·我们来看一看“边疆”含义：

——“两国间的政治分界线或一国之内定居区和无人定居区宽度不等的地带”。《现汉》：“靠近国界的领土。”·既然是“靠近国界的领土”···而宇宙又是“无垠”的，把现在人类仅仅知道的一部分，就说成是“边疆”，这符合“科学”说明文吗？

请研读文章，同学举手回答，或抽同学回答

引导：修辞、引申性、比喻性——文艺性说法，这是不是又与“科学”又相悖离？

板书：（1）形象化描述

（2）已知的范围内

（3）每一代人的职责

·文章内容有给予“边疆”界定吗？

请同学回答：——小结“我们所见到的是离地球80亿光年，处于已知宇宙的中心？”

作者告诉我们的是，人类目前虽然不了解的范围，但是，是已经知道范围！而且“边疆”本身就是无垠广阔，也不可能完全详尽了解。·还有什么值得我们去思考呢？

利用“引言”——已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的。

对！作者是在激励我们！激发我们进一步去探索，开拓人类的视野，让我们去承担，探索更多的“未知”！·同学们有这雄心吗？

生答：有！（要求说得响亮，激发精神的关键点）

（五）布置作业：写作两题第一题，要求两人一组合作完成；第二题自己单独完成。·“耳听为虚，眼见为实”，那么，我们见到的太阳与真实的太阳有区别吗？同学们查阅资料，写一篇300字左右的介绍性文字。·我一进校门，就见到貴校的“校训”：“成才在华中，成功在中华”。同学，你作为一个“华中”人，你能就你在这里学习生活的认识，就今天学习的文章思想精神，让我们这些客人，认识让无数学子“成才”而走向“成功”的华中和华中人吗？

请用综合表达（说明议论抒情）的方式，用八百到一千字，抒发你对华中和华中人的认识。

第二课时：讲评写作。

教学目的： 1）·培养学生合作精神；培养查阅资料，分析说明的能力；

2）·学用结合，利用课文的思想精神内容，引导，培养写作能力——说明·记叙·议论·抒情的综合表达。

附课堂板书（1·2·3顺序）：

深奥的秘密

人类的天性

2《宇宙的边疆》—科学性 + 文艺性

探索决定未来

↙ ↘

探究：“边疆”内涵

顺序

特点

语言

1）已知的范围

宇宙

无垠

2）形象化的描述

星系

无数

形象

3）每代人的职责

恒星

多样

（认识宇宙，开拓边疆）

太阳（系）重力·热能

地球

蓝色·生机

第三篇：《宇宙的边疆》教案(高一必修三)

教学目标

一、知识与能力

1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。

二、过程与方法：

2．扩展学生的思维层次和文化素养。

三、情感态度与价值观：

激发学生的求知欲和探索精神。教学重点：

1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。教学难点及解决办法 课时安排：2课时 教学步骤 第一课时

一、导入新课：

浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙就产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。（板书）宇宙的边疆

二、请看视频《大国崛起》，并同步认真听同步解说文字，感受这段文字的特点：

征服是从被征服开始的。从公元前11世纪到公元11世纪的两千多年中，伊比利亚半岛上战火连绵不断，这块土地曾先后被罗马人、日耳曼人和摩尔人征服。正如一个个奋不顾身的斗牛士，生活在这块土地上的人们一刻也没有停止同入侵者的抗争，直到今天，我们依然可以清晰地感受到那种仿佛根植于基因中的追求刺激、喜欢冒险的豪情。漫长的两千多年，眼泪、创痛和牺牲终于换来了宝贵的自由。

公元1143年，一个独立的君主制国家葡萄牙，在光复领土的战争中应运而生，并且得到了罗马教皇的承认，这是欧洲大陆上出现的第一个统一的民族国家。

同学们，请你们分析这段文字应该是属于什么体裁？总体上看，是说明性文字，但是它又不同于一般的说明文，因为我们还会强烈地感受到其中有强烈而浓郁地抒情。其实这是中央电视台12集大型电视纪录片《大国崛起》第一集“海洋时代”的解说词片段，那么解说词有什么特点，我们能否也写出一篇漂亮的解说词呢？今天我们就通过《宇宙的边疆》一文来了解解说词吧！

三、快速浏览全文，并思考下列问题（多媒体显示）

1本文的解说是按什么顺序进行的？请写出顺序流程图。这样安排有什么好处？ 2解说词开篇三段和结尾两段有什么特点？

四、具体分析：

1、从说明顺序上看，采取的是空间顺序：

宇宙——星系（星系群、子星系）——恒星——太阳系——行星（地球）这样的说明顺序，好处在于：

(1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。(2)空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。

第四篇：语文新课标人教版必修3 4-13《宇宙的边疆》 精品教案

第 13课 宇宙的边疆

一、阅读下面的文字，完成1～3题。

1.请说说文中画线句“也是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运”的含意。答：__________________________________________________ 答案：地球是我们的家，是我们的母亲，可人类却在无节制的索取中肆意地破坏着她，而我们要掌握自己的命运，就要保护她，否则就会失去她。

2.作者为什么说“人类有幸来到地球这个行星上”“我们是很幸运的”？ 答：__________________________________________________ 答案：一是人类生活在一个生机勃勃的星球上；二是人类以知识、智慧和勇气证明了自己在地球上存在的价值。

3.联系上下文，说说“人类返回家园的长途旅行已经开始”一句在结构上有什么作用。答：__________________________________________________ 答案：本文是节选的内容，前面是按照由远及近的顺序说明的，从这句话开始，作者要介绍地球的有关内容，所以这句话起到了引起下文的作用。

二、阅读下面的文字，完成4～6题。4.作者在文章开头引用两段名言有什么作用？

答：__________________________________________________ 答案：①引用这两段话是为了突出说明宇宙的特点——任何人在宇宙面前都是渺小的，都是微不足道的。从而引起读者的阅读兴趣，使读者明确下文要说明的重点。

②作者的用意不仅是介绍宇宙的知识，而且要启示读者，使读者明白一定的事理，即要有开动脑筋探索未知的精神。

5.第④段中“我们还乡心切”一句有人认为是“我们急于返回地球”，你觉得这种理解正确吗？请谈谈你的看法。

答：____________________________________________________ 答案：这种说法不正确。这段首句蕴涵了两层譬喻：宇宙是一片汪洋大海，地球位于汪洋大海之滨。这样，下文出现的“向大海涉足”“海水是迷人的”“大海在向我们召唤”等一系列说法中的“大海”“海”即是“宇宙”无疑。后面的“我们是在这个大海里诞生的”意思就非常显豁了，随之，“我们还乡心切”的“乡”就是“宇宙”了，“我们还乡心切”的意思就是，对宇宙进行透彻深入的“了解”。前面出现的“海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节”也就顺理成章了。这就充分体现出美国科学家卡尔·萨根强烈的求知欲望和探索精神。

6.你对选文第②段画线句子有何理解？谈谈你的认识。答：___________________________________________________ 答案：人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义的。但人类又是勇敢的，他们以渺小的身躯来探索广阔的宇宙，精神伟大。要想在探索无穷无尽的宇宙过程当中有进展、有突破，不断丰富、扩充我们的知识是关键。（开放性题目，只要扣住文本，适当发挥即可）

三、（2009·岳阳高一期末）根据例句仿写三句话。如果你是阳光的朋友，就会有红润的面庞和明朗的心境； 如果你是__________________，__________________； 如果你是__________________，__________________； 如果你是__________________，__________________。

【解析】本题考查仿写句式的能力。要注意分析题干中的明示信息和例句中的隐含信息，写出符合要求的句子。从句式上看，是由“如果”“就”构成的假设句；从内容上看，是把自然界中的某一事物当做自己的朋友，后文则体现这一事物所蕴涵的象征意义。

答案：（如果你是）高山的朋友 就会有伟岸的身躯和坚毅的性格（如果你是）大海的朋友 就会有深邃的目光和宽广的心胸（如果你是）鲜花的朋友 就会有甜美的微笑和快乐的心境

【素能综合检测】

一、积累运用

1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A.晕车（ｙūｎ）束缚（ｆù）踝节（ｈｕáｉ）．．．B.夙望（ｓù）慧核（ｈé）徘徊（ｈｕí）．．．C.匀称（ｃｈèｎ）磅礴（ｐáｎɡ）颤栗（ｚｈàｎ）．．．D.璀璨（ｃàｎ）甲烷（ｗáｎ）荒芜（ｗǔ）．．．【解析】选C。A.“晕”应读ｙùｎ；B.“徊”应读ｈｕáｉ；D.“芜”应读ｗú。2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.搁置

覆盖

朝气蓬勃

别出心裁

映入眼帘 B.宏观

针砭

明察秋毫

晕眩战粟

轻而易举 C.脚趾

广袤

赡养父母

模糊纤细

穿流不息 D.珊瑚

椭园

神秘莫测

奄奄一息

推陈出新 【解析】选A。B.粟—栗；C.穿—川；D.园—圆。3.在下列横线上填上恰当的关联词语，正确的一项是（）

我们印象最深刻的是，恒星_______在两个旋臂之间，_______像流水一样漂浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光的星球，有些_______像肥皂泡一样脆弱，_______又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球。

A.即使 也 虽然 却 B.即便 也 虽然 但 C.即使 也 尽管 却 D.即便 还 尽管 但

【解析】选A。根据语境和分句之间的关系来确定选取哪一个关联词。4.下列各句中标点符号完全正确的一项是（）

A.人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。这些探索活动提醒我们，好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。

B.10月12日,温家宝总理致信新华社,更正新华社11日播发的《教育大计,教师为本》一文中自己关于岩石学分类的错误,并向读者致歉。

C.一束光在一年之内约穿过10万亿公里的空间（相当于6万亿英里），这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称为1光年。

D.假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的。”

【解析】选B。A.“提醒我们”后应用冒号；C.句中的括号应放在“10万亿公里”的后面；D.最后一句句末的句号应放在引号的外面。

5.（2009·全国卷Ⅱ）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

“中国结”的全称是“中国传统装饰结”，______。______，______，______。______。______，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。

①人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵 ②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具 ③“中国结”的起源可以追溯到上古时期

④它是中华民族特有的一种手工编织工艺品，具有悠久的历史 ⑤此外，绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上

⑥同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣 A．③②④⑥⑤① B．③①②⑤⑥④ C．④①③②⑤⑥ D．④③②⑥①⑤

【解析】选D。先找出关系最近的句子完成由小到大的组合。③后有时期，所以②应放在③的后面，⑥①⑤是对中国结的功用的具体解释，同时⑤有“此外”一词，所以只能放到最后，根据上边两点就可以确定 答案。

6.下面一段话有四处语病，请找出三处，并改在下面的横线上。

①大量事实证明：②情感是调节师生人际关系的精神纽带。③教学效果的好坏，④很大程度上决定师生感情的好坏。⑤师生间搭起情感交流的桥梁，⑥二者相互信任并尊重，⑦教学效果就会好；⑧否则，⑨教学效果不但不能够得到保证，⑩而且还会滑坡。（1）___________________________________________（2）___________________________________________（3）___________________________________________ 答案：②处“人际”赘余，可删去； ④处“决定”后加“于”；

⑥处语序不当，“信任并尊重”改为“尊重并信任”； ⑩搭配不当，“滑坡”改为“降低”。（任选其三）

7.（2009·锦州高一期末）请把下面画线句子改写成一组排比句。（可以适当增删词语，不得改变原意）山水与文化相得益彰，相映生辉。有了诗文，山水更加灵气飞动，绘画则使山水变得形象传神，而山水的深沉与含蓄、温馨与浪漫分别得益于宗教和传说。答：___________________________________________________ 答案：诗文使山水变得灵气飞动，绘画使山水变得形象传神，宗教使山水变得深沉含蓄，传说使山水变得温馨浪漫。

8.仿照下面诗句的句式与修辞方法，再写一组句子。请和我保持恰当的距离 请___________________________ 太远则显得疏离 _____________________________

太近则显得狎昵 _____________________________ 因为我的名字叫—— 因为我的名字叫——

友谊 _____________________________ 【解析】要注意运用比拟、对偶，且有对照，整体意思合理。

答案（示例）：不要对我施朱抹粉 施朱则显得太红 抹粉则显得太白 历史

二、类文阅读

阅读下面的文字，完成9～12题。

9.题目中“修炼”一词可用哪个双音节词替换？作者为什么不使用可替换的词语？ 答：___________________________________________________ 答案：变异（或变化、优化、诱变）。“修炼”本指道家修身养性、练功炼丹等，这里的“修炼”一词含有“提升”“打造成精品”的意思。用“修炼”一词说明了作物通过太空“旅行”，其性能变得更优更好，语言更加生动形象、具体可感。

10.阅读全文，说说作者是从哪四个方面来说明太空作物神奇微妙的变化的？ 答：_________________________________________________ 答案：生理结构变化（叶细胞分裂加速，细胞核体积变大）；生长周期加快；生理功能变异；遗传性状变化。11.作者是怎样说明“植物种子受失重等因素的影响，遗传性发生戏剧性的变化”的？请简要分析。答：_________________________________________________ 答案：运用举例子、列数字、作比较的说明方法；举辣椒、芦笋、苹果等例子，通过太空品种与一般品种的对比，具体说明了种子经太空“修炼”后，遗传性发生了变化。

12.作物由于脱离地球的重力环境进入太空，导致自身的优化发展。所谓“环境改变人”，你是否同意这种说法？请结合自身经历或他人事例谈谈你的看法。

答：__________________________________________________ 答案：①同意。可结合自身经历或他人事例，围绕良好环境对自身进步的作用来谈。②不同意。可结合自身经历或他人事例，谈自己或他人与不良环境抗争，仍然保持良好品德和锐意进取的精神。

第五篇：《宇宙的边疆》教案范文

《宇宙的边疆》教案 【学习目标】

1、引导学生联系实际，了解解说词的特点。

2、引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。

3、引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

【学习重难点】同目标1、3 【课时安排】1课时 【教学步骤】

一、导入

请看下面这段文字： 征服是从被征服开始的。从公元前11世纪到公元11世纪的两千多年中，伊比利亚半岛上战火连绵不断，这块土地曾先后被罗马人、日耳曼人和摩尔人征服。正如一个个奋不顾身的斗牛士，生活在这块土地上的人们一刻也没有停止同入侵者的抗争，直到今天，我们依然可以清晰地感受到那种仿佛根植于基因中的追求刺激、喜欢冒险的豪情。

漫长的两千多年，眼泪、创痛和牺牲终于换来了宝贵的自由。

公元1143年，一个独立的君主制国家葡萄牙，在光复领土的战争中应运而生，并且得到了罗马教皇的承认，这是欧洲大陆上出现的第一个统一的民族国家。

同学们，请你们分析一下这段文字应该是属于什么体裁？

总体上看，是说明性文字，但是它有不同于一般的说明文，因为我们还会强烈地感受到其中有强烈而浓郁地抒情。其实这是中央电视台12集大型电视纪录片《大国崛起》 第一集:海洋时代的解说词片段，那么解说词有什么特点，我们能否也写出一篇漂亮的解说词呢？今天我们就通过《宇宙的边疆》一文来了解解说词吧！

二、走进作者

卡尔•萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。

他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，它节 选自卡尔•萨根的作品《宇宙》。《宇宙》被 翻译成10多种语言，在60多个国家和地区放映，观众达5亿。与这部电视剧相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大 ——在80多个国家发行了500多万册。

三、快速浏览全文，并思考下列问题

1本文的解说是按什么顺序进行的？请写出顺序流程图。2 解说词开篇三段和结尾两段有什么特点？

3作者对宇宙有怎样的认识？对人类有怎样的认识。

四、具体分析。

1从说明顺序上看，采取的是空间顺序：

宇宙——星系（星系群、子星系）——恒星——太阳系——行星（地球）

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拓展1：人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？

明确：当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

总结：解说词特点1具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间。

拓展2：文中增加了对光年基本概念的介绍（知识扩展），还将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。所以——解说词特点2还肩负着补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。但是解说词又不能随意的拓展，要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。所以——解说词特点3有明确的主体和说明重点。

2、强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且与说明性的文字配合自然。其实语段中的议论和抒情也是随处可见的。总结：解说词特点4 解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。所以，解说词注重文艺性。是说明和描写的结合，具有文学的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。因此，大量的议论和抒情不会干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

3作者对宇宙有怎样的认识？

宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

4、作者对人类有怎样的认识?

人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。这其实也传达了某些人文精神，具有人文内涵！

五、小结、作业

如此看来，写一篇优秀的解说词是很不容易的，但是我们还是可以试着写写，来感受一下！看一个纪录片片段，请为它写一段解说词，同学间互相评价。

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