第一篇:五年级下册语文《迷人的天山牧场》教案
五年级下册语文《迷人的天山牧场》教
案
教学目标:、学会本生字,理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。勾画文中的比喻句。
2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色,激发学生热爱祖国河山的感情,获得美的享受,陶冶学生审美情操。
3、有感情的朗读文,学生能熟读(部分做到背诵)
1、2自然段。
教学重点:
了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
教学难点:
体会文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
教学过程:
一、揭示题、谈话导入(3分)
(运用多媒体播放《美丽的草原我的家》)在土壤肥沃,牧草茂密,野花芳香,空气新鲜的天山,有一片迷人的牧场,想去看一看吗?今天我们就一起走进文中《迷人的天山牧场》。
二、检查预习、整体感知(分)、快速浏览文,交流文中勾画出的生字词,提醒同学注意事项。(音、形、义)
2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。
3、扩大视距,默读全文,首先思考如何运用题目概括文主要内容?哪些地方写天山?哪些地方写牧场?(教师板书:远看天山走进牧场)写了牧场哪些时候的景观?(板书:晴天、雨天、黄昏、傍晚)。
三、重点探究、细读感悟(12分)
、出示自学提示:
(1)选学一个自然段,找出这段中描写哪些景色?
(2)勾画该段中的比喻句。运用“把„„比作„„”和“用„„比喻„„”认识勾画的比喻句。
(3)组内赛读,选派小导游介绍牧场的迷人景色。
2、小组汇报。
四、披文入景,朗读体悟(10分)、指名朗读2~4自然段,感受天山牧场晴天时的迷人景色,想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。
(1)指名朗读,其他学生边听边想象。
(2)说说你都看到了什么?(墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女)
(3)再读2~4自然段,边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。
2、指导感情朗读、6自然段,感受阵雨过后草原的清新碧绿,想象黄昏之时牧场的神秘诱人。
(1)体会作者语言的精妙:阵雨过后,草原更加清新碧绿,远看像一块巨大的绿宝石,近看那缀满草尖上的水珠,又像数不清的金刚钻。
想一想:句中“绿宝石”“金钢钻”分别指什么?这样写有什么好处?
(2)边读边想象落日映照下的牧场那金碧辉煌的景象。
3、出示夜色笼罩下的天山牧场图片,学生图文对照,感受天山牧场夜晚的宁静安详。
(1)学生看图,教师诵读7、8自然段。
(2)学生感情朗读,进一步感受天山牧场夜晚的美。
(通过朗读,让学生真切地感受到天山牧场的美,因声明意,领略作者用语的精妙,以声传情,加强情感和美的熏陶。对自然景观的想象,使自然景象在头脑中形成立体画面,使学生进一步感受大自然的神奇。)
五、再读再悟,积累升华(分)、欣赏天山牧场迷人的风光。(出示天山牧场风光片)
2、通读文,再次感受天山牧场无处不在的美。
3、背诵自己喜欢的段落。
4、扩展阅读。
读《小学语文阅读资源》中的《九寨沟》一文,读后说说文中都介绍了九寨沟的哪些景物?重点写了什么?
六、总结全文、揭示中心(分)
听了以上导游的介绍,虽然我们人没到牧场,但心已到那了。游客们假如我们现在就到天山牧场,看着这迷人的景色,指板书小结。你们最想说一句什么话?只是想到牧场的美吗?我们祖国这么大,有《桂林山水》、《善卷洞》《金华的双龙洞》、《西双版纳密林器奇观》等等,像天山牧场这样的美景各地都有。我们看到牧场的风光,就会想到祖国各地风光,用一句话表达对祖国大好河山、秀丽风光的赞美呢?
看来,我们不仅爱上了天山牧场,更爱上了祖国的大好河山,相信后这个作业同学们一定非常有兴趣完成,收集描写祖国河山的成语(或四字词)。
板书设计:
迷人的天山牧场
晴天:森林野花牧群牧女
雨天:云下雨中雨后
黄昏:落日暮霭火光
夜晚:牧民夜景
教学反思:
第二篇:五年级下册语文《迷人的天山牧场》教案
五年级下册语文《迷人的天山牧场》教
案
教学目标:、学会本课生字,理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。勾画文中的比喻句。
2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色,激发学生热爱祖国河山的感情,获得美的享受,陶冶学生审美情操。
3、有感情的朗读课文,学生能熟读(部分做到背诵)
1、2自然段。
教学重点:
了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
教学难点:
体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
教学过程:
一、揭示课题、谈话导入(3分)
(运用多媒体播放《美丽的草原我的家》)在土壤肥沃,牧草茂密,野花芳香,空气新鲜的天山,有一片迷人的牧场,想去看一看吗?今天我们就一起走进课文中《迷人的天山牧场》。
二、检查预习、整体感知(5分)、快速浏览课文,交流课文中勾画出的生字词,提醒同学注意事项。(音、形、义)
2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。
3、扩大视距,默读全文,首先思考如何运用题目概括课文主要内容?哪些地方写天山?哪些地方写牧场?(教师板书:远看天山走进牧场)写了牧场哪些时候的景观?(板书:晴天、雨天、黄昏、傍晚)。
三、重点探究、细读感悟(12分)
、出示自学提示:
(1)选学一个自然段,找出这段中描写哪些景色?
(2)勾画该段中的比喻句。运用“把„„比作„„”和“用„„比喻„„”认识勾画的比喻句。
(3)组内赛读,选派小导游介绍牧场的迷人景色。
2、小组汇报。
四、披文入景,朗读体悟(10分)、指名朗读2~4自然段,感受天山牧场晴天时的迷人景色,想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。
(1)指名朗读,其他学生边听边想象。
(2)说说你都看到了什么?(墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女)
(3)再读2~4自然段,边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。
2、指导感情朗读5、6自然段,感受阵雨过后草原的清新碧绿,想象黄昏之时牧场的神秘诱人。
(1)体会作者语言的精妙:阵雨过后,草原更加清新碧绿,远看像一块巨大的绿宝石,近看那缀满草尖上的水珠,又像数不清的金刚钻。
想一想:句中“绿宝石”“金钢钻”分别指什么?这样写有什么好处?
(2)边读边想象落日映照下的牧场那金碧辉煌的景象。
3、出示夜色笼罩下的天山牧场图片,学生图文对照,感受天山牧场夜晚的宁静安详。
(1)学生看图,教师诵读7、8自然段。
(2)学生感情朗读,进一步感受天山牧场夜晚的美。
(通过朗读,让学生真切地感受到天山牧场的美,因声明意,领略作者用语的精妙,以声传情,加强情感和美的熏陶。对自然景观的想象,使自然景象在头脑中形成立体画面,使学生进一步感受大自然的神奇。)
五、再读再悟,积累升华(5分)、欣赏天山牧场迷人的风光。(出示天山牧场风光片)
2、通读课文,再次感受天山牧场无处不在的美。
3、背诵自己喜欢的段落。
4、扩展阅读。
读《小学语文阅读资源》中的《九寨沟》一文,读后说说文中都介绍了九寨沟的哪些景物?重点写了什么?
六、总结全文、揭示中心(5分)
听了以上导游的介绍,虽然我们人没到牧场,但心已到那了。游客们假如我们现在就到天山牧场,看着这迷人的景色,指板书小结。你们最想说一句什么话?只是想到牧场的美吗?我们祖国这么大,有《桂林山水》、《善卷洞》《金华的双龙洞》、《西双版纳密林器奇观》等等,像天山牧场这样的美景各地都有。我们看到牧场的风光,就会想到祖国各地风光,用一句话表达对祖国大好河山、秀丽风光的赞美呢?
看来,我们不仅爱上了天山牧场,更爱上了祖国的大好河山,相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成,收集描写祖国河山的成语(或四字词)。
板书设计:
迷人的天山牧场
晴天:森林野花牧群牧女
雨天:云下雨中雨后
黄昏:落日暮霭火光
夜晚:牧民夜景
教学反思:
第三篇:五年级下语文教案-迷人的天山牧场-教科版【小学学科网】
教材简析
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本文紧扣本单元“城乡美景”的主题,以优美的文笔饱含深情地描绘了天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间迷人的景象,向学生展现了如诗如画的天山牧场,表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。文章语言优美,画面清晰,对培养学生的朗读能力和审美情趣都很有帮助。
设计理念
这篇课文语言优美、画面清晰,适宜“朗读为主,想象相辅”的教学策略。在教学中,让学生多读,在读中理解,在理解中想象,在想象中升华。通过朗读感受语言文字的优美,通过想象感受大自然的神奇与瑰丽。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2.读懂课文内容,感受天山牧场的迷人景象。
3.领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法,体会作者运用语言的准确性。
4.认识“疆、吾、策”等8个生字,积累课文中优美的词句。
教学重、难点
感受语言文字的美,想象天山牧场景色的美。
教学准备
1.布置学生搜集整理天山牧场的诗文和图片。
2.中国地图、天山牧场夜景图片和风光视频。
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入,揭题激趣
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1.课件出示中国地图,教师指图导入:天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间,把辽阔的新疆分为南北两半。天山牧场就在天山的群峰环抱中,她是大自然赐予人类的仙境,无论晴天还是雨天都向人们展示着她那美丽而又迷人的风姿。
2.今天我们就跟随著名作家碧野先生,一起到美丽的天山牧场去看一看,共同感受一下她迷人的风姿。(板书课题)
[中国地图可以帮助学生了解天山所处的具体位置,充分体现课程资源的整合。并能潜在地让学生认识到我国幅员辽阔,奇异的风景无处不在。在导入中揭题,既扣住了题眼,又激发了学生阅读的兴趣。]
二、初读课文,整体感知
1.学生自由读文。
(1)读准字音,把课文读熟。
(2)整体感知课文,谈谈天山牧场的迷人景象都表现在那些方面,并提出不懂的问题。
2.学生反馈读书收获,教师随机板书。(晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间)
三、披文入景,朗读体悟
1.指名朗读2~4自然段,感受天山牧场晴天时的迷人景色,想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。
(1)指名朗读,其他学生边听边想象。
(2)说说你都看到了什么?(墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水
泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女)
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(3)再读2~4自然段,边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。
2.指导感情朗读5、6自然段,感受阵雨过后草原的清新碧绿,想象黄昏之时牧场的神秘诱人。
(1)体会作者语言的精妙:阵雨过后草原更加清新碧绿,远看像一块巨大的绿宝石,近看那缀满草尖上的水珠,又像数不清的金刚钻。
想一想:句中“绿宝石”“金钢钻”分别指什么?这样写有什么好处?
(2)边读边想象落日映照下的牧场那金碧辉煌的景象。
3.课件出示夜色笼罩下的天山牧场图片,学生图文对照,感受天山牧场夜晚的宁静安详。
(1)学生看图,教师诵读7、8自然段。
(2)学生感情朗读,进一步感受天山牧场夜晚的美。
[通过朗读,让学生真切地感受到天山牧场的美,因声明意,领略作者用语的精妙,以声传情,加强情感和美的熏陶。对自然景观的想象,使自然景象在头脑中形成立体画面,使学生进一步感受大自然的神奇。]
四、再读再悟,积累升华
1.欣赏天山牧场迷人的风光。(课件出示天山牧场风光片)
2.通读课文,再次感受天山牧场无处不在的美。
3.背诵自己喜欢的段落。
4.认读本课生字。
5.扩展阅读。
读《小学语文阅读资源》中的《九寨沟》一文,读后说说文中都介绍了九寨沟的哪些景物?重点写了什么?
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[在学生通过语言文字认识天山牧场的基础上,视频展现天山牧场迷人的风光,从感官上给学生增加印象,使天山牧场的美更加形象具体地渗透于学生的记忆中。拓展阅读,让学生领略九寨沟风光的另一种美。]
第四篇:《迷人的天山牧场》教学设计(详细解读)
《迷人的天山牧场》教学设计(详细解读)
教材简析
本文以优美的文笔饱含深情地描绘了天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间迷人的景象,向学生展现了如诗如画的天山牧场,表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。文章语言优美,画面清晰,对培养学生的朗读能力和审美情趣都很有帮助。
设计理念
这篇课文语言优美、画面清晰,适宜“朗读为主,想象相辅”的教学策略。在教学中,让学生多读,在读中理解,在理解中想象,在想象中升华。通过朗读感受语言文字的优美,通过想象感受大自然的神奇与瑰丽。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、读懂课文内容,感受天山牧场的迷人景象。
3、领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法,体会作者运用语言的准确性。
4、认识“疆、吾、策”等8个生字,积累课文中优美的词句。教学重、难点
感受语言文字的美,想象天山牧场景色的美。教学过程
一、谈话导入,揭题激趣
1、课件出示中国地图,教师指图导入:天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间,把辽阔的新疆分为南北两半。天山牧场就在天山的群峰环抱中,她是大自然赐予人类的仙境,无论晴天还是雨天都向人们展示着她那美丽而又迷人的风姿。
2、今天我们就跟随著名作家碧野先生,一起到美丽的天山牧场去看一看,共同感受一下她迷人的风姿。(板书课题)
(中国地图可以帮助学生了解天山所处的具体位置,充分体现课程资源的整合。并能潜在地让学生认识到我国幅员辽阔,奇异的风景无处不在。在导入中揭
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题,既扣住了题眼,又激发了学生阅读的兴趣。)
二、初读课文,整体感知
1、学生自由读文。
(1)读准字音,把课文读熟。
(2)整体感知课文,谈谈天山牧场的迷人景象都表现在哪些方面,并提出不懂的问题。
2、学生反馈读书收获,教师随机板书。(晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间)
三、披文入景,朗读体悟
1、指名朗读2~4自然段,感受天山牧场晴天时的迷人景色,想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。
(1)指名朗读,其他学生边听边想象。
(2)说说你都看到了什么?(墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女)
(3)再读2~4自然段,边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。
2、指导感情朗读5、6自然段,感受阵雨过后草原的清新碧绿,想象黄昏之时牧场的神秘诱人。
(1)体会作者语言的精妙:阵雨过后,草原更加清新碧绿,远看像一块巨大的绿宝石,近看那缀满草尖上的水珠,又像数不清的金刚钻。
想一想:句中“绿宝石”“金刚钻”分别指什么?这样写有什么好处?(2)边读边想象落日映照下的牧场那金碧辉煌的景象。
3、课件出示夜色笼罩下的天山牧场图片,学生图文对照,感受天山牧场夜晚的宁静安详。
(1)学生看图,教师诵读7、8自然段。
(2)学生感情朗读,进一步感受天山牧场夜晚的美。
(通过朗读,让学生真切地感受到天山牧场的美,因声明意,领略作者用语的精妙,以声传情,加强情感和美的熏陶。对自然景观的想象,使自然景象在头脑中形成立体画面,使学生进一步感受大自然的神奇。)
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四、再读再悟,积累升华
1、欣赏天山牧场迷人的风光。(课件出示天山牧场风光片)
2、通读课文,再次感受天山牧场无处不在的美。
3、背诵自己喜欢的段落。
4、认读本课生字。
5、扩展阅读。
读《小学语文阅读资源》中的《九寨沟》一文,读后说说文中都介绍了九寨沟的哪些景物?重点写了什么?
(在学生通过语言文字认识天山牧场的基础上,视频展现天山牧场迷人的风光,从感官上给学生增加印象,使天山牧场的美更加形象具体地渗透于学生的记忆中。拓展阅读,让学生领略九寨沟风光的另一种美。)
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第五篇:《天山牧场》教案设计
教学目标:
1、认识13个生字,会写12个生字,掌握1个多音字。
2、在默读课文的过程中,了解课文的主要内容。
3、能联系上下文理解词句的意思,体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。
4、通过学习课文,感受天山牧场的迷人风光以及生活在这里的牧民热情好客,生活幸福,体会作者对天山的热爱之情。
教学重、难点:
有感情地朗读课文,进一步了解草原。
教学准备:
天山牧场的相关音像、文字、图片资料。
教学时数:
3课时。
第一课时
教学内容:
初读课文,重点学习前3自然段。
教学过程:
一、导入。
在上节课,我们跟随着德德玛的歌声,走近了辽阔壮美的内蒙古大草原,看到了那里牧民们安宁、舒畅、如意的生活美景,大家都有流连忘返的感觉。这节课,我们接着往西走,去天山牧场看看那里又是怎样的美景。
二、初读课文。
1.教师泛读课文,学生注意读音和复句中间的停顿。
2.生自由练读课文,标自然段,画出文中生字组成的词语。
3.出示词卡,指生领读,齐读。
边疆 繁花 缎面 银饰 辉煌 嘹亮 锦绣
三、随文识字。
1.请一名同学读第一段,说说从这一段中你知道了什么?(出示祖国的地图,指出天山牧场所在的位置)
脉:mài 月字旁 词语:山脉 脉搏 脉络
2.自由读第二段,说说从这一段中你知道了什么?
(天山牧场很美)说说你从哪看出天山牧场很美?怎么读?
墨:墨汁 墨水 墨绿 墨迹 成语:墨守成规
阔:开阔 阔别 阔气 阔叶树 阔步前进
成语:昂首阔步
蒙:蒙古包 蒙古 蒙古族
(多音字)mēng 蒙头转向
méng 蒙蒙细雨
3.牧场是这样的宁静柔美,那生活在这里的动物又是什么样的呢?指生读第三段。
策:政策 策划 策动 策略 策应
托:托运 托车 托办 托福 托辞 托人
楚:清楚 楚国 成语:楚楚动人
案:教案 案子 案情 案犯 案例 案件
四、复习一类生字,熟读课文前3段。
第二课时
教学内容:
学习课文第4~7段。
教学过程:
一、复习回顾前三段主要内容。
二、课文的第4~7自然段也是描写天山牧场的美丽景色,美在哪儿?请学生自学汇报。
1.牧女放声歌唱。
健:健在 健身 健将 健美 健身房 健美操
逐:逐渐 追逐 逐一 逐字 笑逐颜开
2.牧场黄昏诱人。
3.牧民热情款待。
喝:喝酒 喝水 吃喝(多音字)hè 喝彩
4.欢度幸福时光。
集:影集 集合 集中 集体 集成三、你还想用哪些词语或句子形容一下美丽的天山牧场?
四、有感情的朗读课文。
第三课时
教学内容:
完成课后练习。
教学过程:
一、指生分段有感情地朗读课文。
二、读一读,注意加点字的读音。
三、欣赏句子,比较加点的词语。
“像”和“似的”都是比喻词。
“镶”和“渡”都是动词,但是“渡”面积更大,着色更匀。
四、让我们一同走进草原。
可以让学生广泛的查找资料,在小组内汇报、交流。
五、作业:书写一类生字。
板书设计:
天山牧场
辽阔的牧场 成群的牛羊 牧女的歌唱 诱人的黄昏 热情的款待
幸福时光