第一篇：三年级语文下册 天山牧场 1教案 长春版
7-2 天山牧场
教学目标：
1.学习本课的12个生字，认识本课的13个二类生字。2.有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。3.进一步了解草原，对草原产生热爱的情感。
教学重、难点：有感情地朗读课文，进一步了解草原。教学准备：地图、天山牧场的相关资料。教学时数：3课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。教学过程：
一、导入: 同学们，上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文，相信同学们一定对草原有了一定的了解，也一定想更多地了解草原。今天，让我们一起走进《天山牧场》。
二、教师范读课文。
三、学生自由练读课文，标出自然段，画出文中生字组成的词语。
四、学习生字。
阔：kuo 门字框 开阔 阔别 阔气 阔叶树 阔步前进 蒙：měng 艹字头 上下结构 蒙古包 蒙古 蒙古族
（多音字）mēng 蒙头转向 Mng 蒙蒙细雨
策：竹字头 上下结构 政策 策划 策动 策略 策应 托：tuō 扌旁 托运 托车 托办 托福 托辞 托人 楚：chǔ 上下结构 清楚 楚国 楚楚动人 案：宀旁 上中下 教案 案子 案情 案犯 案例 案件 健：jian 亻旁 健在 健身 健将 健美 健身房 健美操 逐：辶旁 逐渐 追逐 逐一 逐字 笑逐颜开 喝：hē 口字旁 喝酒 喝水 吃喝（多音字）喝彩 脉：mi 月字旁 左右结构 山脉 脉搏 脉络 墨：上下结构 墨汁 墨水 墨绿 墨迹 墨守成规 集:木字旁 上下结构 影集 集合 集中 集体 集成
五、复习一类生字。认识二类生字。
第二课时
教学内容：理解课文内容。教学过程：
一、请学生自由读课文，说说课文一共有几个自然段。
二、请一名同学读第一段，说说从这一段中你知道了什么？（出示祖国的地图，指出天山牧场所在的位置）
三、自由读第二段，说说从这一段中你知道了什么？（天山牧场很美）说说你从哪看出天山牧场很美？怎么读?
四、其他几个自然段也是描写天山牧场的美丽景色的，可以请学生自学汇报，说说天山牧场美在哪，（草原上不但景色美，而且牧民的心灵更美，）联系上下文理解词语，并在理解后读一读。
五、学习了这篇课文，你有什么想法？（可以让学生自由表达）
六、有感情地朗读课文。
第三课时
教学内容：完成课后练习。教学过程：
一、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
这道题可以由学生自由选择自己喜欢的段落来背诵，教师不必做硬性规定。
二、读一读，注意加点字的读音。
墨绿 富丽 青翠 漫流 驰骋 乳汁 映射 衬托平展 策马 畅饮 蒙古 辽阔的牧场 健美的身姿 嬉逐的马群 好客的牧民
三、欣赏句子，比较加点的词语。“像”和“似的”都是比喻词。
“镶”和“渡”都是动词，但是“渡”的面积更大，着色更均匀。
四、让我们一同走进草原。可以让学生广泛的查找资料，在小组内汇报、交流。
五、作业：书写一类生字。板书设计：
辽阔的千里牧场
成群的牛马羊群 天山牧场 牧女们放声歌唱
诱人的牧场黄昏
牧民的热情款待
欢度幸福时光
第二篇：五年级下册语文《迷人的天山牧场》教案
五年级下册语文《迷人的天山牧场》教
案
教学目标：、学会本生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。勾画文中的比喻句。
2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
3、有感情的朗读文，学生能熟读（部分做到背诵）
1、2自然段。
教学重点：
了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
教学难点：
体会文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
教学过程：
一、揭示题、谈话导入（3分）
（运用多媒体播放《美丽的草原我的家》）在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进文中《迷人的天山牧场》。
二、检查预习、整体感知（分）、快速浏览文，交流文中勾画出的生字词，提醒同学注意事项。（音、形、义）
2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。
3、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括文主要内容？哪些地方写天山？哪些地方写牧场？（教师板书：远看天山走进牧场）写了牧场哪些时候的景观？（板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚）。
三、重点探究、细读感悟（12分）
、出示自学提示：
（1）选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色？
（2）勾画该段中的比喻句。运用“把„„比作„„”和“用„„比喻„„”认识勾画的比喻句。
（3）组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。
2、小组汇报。
四、披文入景，朗读体悟（10分）、指名朗读2～4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。
（1）指名朗读，其他学生边听边想象。
（2）说说你都看到了什么？（墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女）
（3）再读2～4自然段，边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。
2、指导感情朗读、6自然段，感受阵雨过后草原的清新碧绿，想象黄昏之时牧场的神秘诱人。
（1）体会作者语言的精妙：阵雨过后，草原更加清新碧绿，远看像一块巨大的绿宝石，近看那缀满草尖上的水珠，又像数不清的金刚钻。
想一想：句中“绿宝石”“金钢钻”分别指什么？这样写有什么好处？
（2）边读边想象落日映照下的牧场那金碧辉煌的景象。
3、出示夜色笼罩下的天山牧场图片，学生图文对照，感受天山牧场夜晚的宁静安详。
（1）学生看图，教师诵读7、8自然段。
（2）学生感情朗读，进一步感受天山牧场夜晚的美。
（通过朗读，让学生真切地感受到天山牧场的美，因声明意，领略作者用语的精妙，以声传情，加强情感和美的熏陶。对自然景观的想象，使自然景象在头脑中形成立体画面，使学生进一步感受大自然的神奇。）
五、再读再悟，积累升华（分）、欣赏天山牧场迷人的风光。（出示天山牧场风光片）
2、通读文，再次感受天山牧场无处不在的美。
3、背诵自己喜欢的段落。
4、扩展阅读。
读《小学语文阅读资源》中的《九寨沟》一文，读后说说文中都介绍了九寨沟的哪些景物？重点写了什么？
六、总结全文、揭示中心（分）
听了以上导游的介绍，虽然我们人没到牧场，但心已到那了。游客们假如我们现在就到天山牧场，看着这迷人的景色，指板书小结。你们最想说一句什么话？只是想到牧场的美吗？我们祖国这么大，有《桂林山水》、《善卷洞》《金华的双龙洞》、《西双版纳密林器奇观》等等，像天山牧场这样的美景各地都有。我们看到牧场的风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山、秀丽风光的赞美呢？
看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语（或四字词）。
板书设计：
迷人的天山牧场
晴天：森林野花牧群牧女
雨天：云下雨中雨后
黄昏：落日暮霭火光
夜晚：牧民夜景
教学反思：
第三篇：三年级语文下册 清平乐·村居 1教案 长春版
3-2 清平乐
教学目标：
1.学会本课出现的3个一类字和5个二类字。能够有感情地朗读和背诵诗词，并感受词的意境美。2.通过反复和多形式地朗读诗词，让学生理解诗词大意，并能背诵这首词。
3.通过对诗词的学习，激发学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。学会体验词中描写的劳动场面，开启学生的创新思维，培养学生的创新能力。
教学重、难点：理解诗词的大意，有感情地背诵诗词，用多种途径和方法完成识字任务。教学准备：录音机、展示台、生字卡片。教学时数：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，感知大意；学习一、二类生字。教学过程：
一、导入。
同学们，我们以前学过几首劳动诗，你们还记得吗？《锄禾》、《田上》、《四时田园杂兴》等等。今天我们还要学习一首描写劳动场景的宋词。
二、整体感知这首词。1.熟读成诵。①配乐范读。②老师领读。③学生开火车读。④男女比赛读。⑤生齐读。
2.请同学们看书中插图，说一说你看到了什么？ 3.请同学们分组讨论，读了这首词，你都读懂了什么？ 4.学生汇报讨论结果。
5.老师引导学生感悟古诗大意。
上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。三四两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的悠闲自得的画面。
下阕四句，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担；二儿子年纪尚小，只能做占铺助劳动，所以在家里编织鸡笼；三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可知晓。
三、学习一类生字。
奚：大写字母：x 音节：xī 部首：大
扩词：奚落、奚幸。
溪：大写字母：x 音节：xī 部首：氵
扩词：溪涧、溪流、溪水。
剥：大写字母：B 音节：bāo 部首：刂
扩词：剥花生、剥皮。
多音字:bō 义同bāo用于合成词或成语。扩词：剥离、剥夺、剥落、剥削、剥蚀。
第二课时
教学内容：理解诗词含义；处理课后习题。教学过程：
一、复习导入。1.认读一、二类生字。
2.认读词语。（奚落、溪水、茅屋、依赖、剥离）
二、朗读诗歌，理解诗词含义。1.指名读诗词。
2.自由读词，边读边画出不懂的词语。3.指名提出不懂的词语。4.小组内讨论词义。5.小组汇报。
题目“村居”会令孩子们浮想联翩，会想到青山、绿水、树林，会闻到花香，会听到鸟语、泉声„„
“无赖”二字应该说是这首词中的一个难点，也是一个重点。表面上的贬义却恰恰显示了词人对小儿的喜爱。词人是喜欢小儿的可爱、天真、无忧无虑（这可以结合辛弃疾的心境来看），还有剥莲蓬的专注（因为在孩子的眼中这也是他的工作）。
“卧”字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上。
“醉”中的多角度理解。“醉”的解释是喝醉的意思；“醉”也是陶醉，老人为风景的迷人而醉，为夫妻的亲密而醉，为孩子们的懂事而醉。
三、整体说一说这首词的意思。
四、有感情地朗读、背诵这首词。
五、完成课后练习题。
1.读一读：指生领读；记；听写。
2.读一读，体会这些词语的意思，再说说词句的含义。3.积累。
古诗大意：无论平原还是高山，凡是百花盛开的地方，都是蜜蜂的属地。采撷了百花酿成了香甜的蜂蜜，它们究竟为谁辛苦，为谁制造甘甜？
六、作业设计：正确书写一类字，背诵这首词；预习下一课。板书设计：
清平乐 村 居
宋辛弃疾
白发翁媪，醉里吴音相媚好，大儿锄豆、中儿织笼、小儿剥莲蓬
第四篇：五年级下册语文《迷人的天山牧场》教案
五年级下册语文《迷人的天山牧场》教
案
教学目标：、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。勾画文中的比喻句。
2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
3、有感情的朗读课文，学生能熟读（部分做到背诵）
1、2自然段。
教学重点：
了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
教学难点：
体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
教学过程：
一、揭示课题、谈话导入（3分）
（运用多媒体播放《美丽的草原我的家》）在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中《迷人的天山牧场》。
二、检查预习、整体感知（5分）、快速浏览课文，交流课文中勾画出的生字词，提醒同学注意事项。（音、形、义）
2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。
3、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些地方写牧场？（教师板书：远看天山走进牧场）写了牧场哪些时候的景观？（板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚）。
三、重点探究、细读感悟（12分）
、出示自学提示：
（1）选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色？
（2）勾画该段中的比喻句。运用“把„„比作„„”和“用„„比喻„„”认识勾画的比喻句。
（3）组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。
2、小组汇报。
四、披文入景，朗读体悟（10分）、指名朗读2～4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。
（1）指名朗读，其他学生边听边想象。
（2）说说你都看到了什么？（墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女）
（3）再读2～4自然段，边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。
2、指导感情朗读5、6自然段，感受阵雨过后草原的清新碧绿，想象黄昏之时牧场的神秘诱人。
（1）体会作者语言的精妙：阵雨过后，草原更加清新碧绿，远看像一块巨大的绿宝石，近看那缀满草尖上的水珠，又像数不清的金刚钻。
想一想：句中“绿宝石”“金钢钻”分别指什么？这样写有什么好处？
（2）边读边想象落日映照下的牧场那金碧辉煌的景象。
3、出示夜色笼罩下的天山牧场图片，学生图文对照，感受天山牧场夜晚的宁静安详。
（1）学生看图，教师诵读7、8自然段。
（2）学生感情朗读，进一步感受天山牧场夜晚的美。
（通过朗读，让学生真切地感受到天山牧场的美，因声明意，领略作者用语的精妙，以声传情，加强情感和美的熏陶。对自然景观的想象，使自然景象在头脑中形成立体画面，使学生进一步感受大自然的神奇。）
五、再读再悟，积累升华（5分）、欣赏天山牧场迷人的风光。（出示天山牧场风光片）
2、通读课文，再次感受天山牧场无处不在的美。
3、背诵自己喜欢的段落。
4、扩展阅读。
读《小学语文阅读资源》中的《九寨沟》一文，读后说说文中都介绍了九寨沟的哪些景物？重点写了什么？
六、总结全文、揭示中心（5分）
听了以上导游的介绍，虽然我们人没到牧场，但心已到那了。游客们假如我们现在就到天山牧场，看着这迷人的景色，指板书小结。你们最想说一句什么话？只是想到牧场的美吗？我们祖国这么大，有《桂林山水》、《善卷洞》《金华的双龙洞》、《西双版纳密林器奇观》等等，像天山牧场这样的美景各地都有。我们看到牧场的风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山、秀丽风光的赞美呢？
看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语（或四字词）。
板书设计：
迷人的天山牧场
晴天：森林野花牧群牧女
雨天：云下雨中雨后
黄昏：落日暮霭火光
夜晚：牧民夜景
教学反思：
第五篇：长春版三年级语文下册《自然界的时钟》教案1
《自然界的时钟》案例分析
一、复习导入：
1．今天我们继续学习12课，来，齐读课题。（读后）老师给你们带来了几面时钟，我们来开火车叫出它们的名字。
lăbā
zhàn
liăn
mào 打开喇叭 向你点头 绽开笑脸 散发香味
展现美貌
“不声不响”（不要）
sàn 2．读词，理解词义。
mùjiànglín
yùxiăo 夜幕降临 是什么时间？
3．上节课，我们学习了课文的第1自然段。来，齐读第1自然段。
为什么说大自然是一座美丽的时钟呢？（板书？）这节课我们就去观察自然界里的生物活动，寻找答案。去看看植物的活动吧！
二、学习第2自然段：
1．自由读第2自然段，这个自然段写了哪些植物，用横线画出来，把它们开放的时间用波浪线画出来，边读边画。
2．你画了哪些植物？（相机贴画）它们在什么时间开花？（相机板书）“大约”可以换成什么词？“午时花”、“夜来香”的得名，这个自然按从早到晚的顺序写了植物开放的时间。
3．这些植物开放的样子可美呢！你们再读读第2自然段，边读边想象它们开放的情景。4．学习牵牛花的开放，体会“打开喇叭”。
（1）你们看牵牛花像什么？大约清晨四点牵牛花开放了，（课件演示牵牛花的开放了）瞧牵牛花正慢慢地打开自己的小喇叭。瞧打开的小喇叭多可爱呀！
（2）谁来把牵牛花开放的情景读出来？一边做动作边读读。5．学习野蔷薇的开放，体会“绽开笑脸”。
（1）五点钟，野蔷薇开了。它绽开笑脸。“绽开笑脸”是什么样子，谁来表演一下。我们像他这样绽开笑脸，看谁的笑脸最灿烂。
（2）野蔷薇开放了，它张开每一片花瓣，那层层叠叠的花瓣真像你们快乐的笑脸！你笑得最灿烂，你来读，读出你的快乐。女生读做动作。
这个句子把野蔷薇当作人来写，“绽开笑脸”这叫拟人句。6．学习蒲公英的开放，体会“向你点头”。
（1）六点钟，蒲公英开放了，它像一个小娃娃在向你点头呢！谁来读，男生读做动作。7．学习午时花的开放，体会“展现美貌”。
（1）太阳当顶的中午，午时花开了，它像一位仙女展现出她的美貌（看图），那红的似火，黄的似金，粉的像霞，多美啊！谁来展现午时花的美貌？
一、二组读。
8．学习夜来香的开放，体会“散发香味”。东方欲晓
日落西山
这三个成语都表示时间。“夜幕降临”指的是天快黑的时候。后面两个成语，你们猜猜指的（1）夜幕降临，夜来香不声不响地开放了，“不声不响”地开放是怎样开放？造句：①老师表演擦黑板，用“不声不响”说一句话。②你不声不响做过哪些事？其他人呢？
（2）夜来香不声不响地开放了，送来了阵阵清香，谁来读？
三、四组读。9．这些植物开放的样子真美，我们再来回味一下，老师读前面，你们读后面。10．我把这段文字改一改，“开放”，你喜欢读吗？为什么？（指板书中的词语）这些词语形象生动地写出了花儿的开放。而且这三个句子中“绽开笑脸”“向你点头”“展现美貌”把它们当作人来写，叫拟人句。
11．这么美的句子，我们可要把它背下来。
12．这些植物每天按时开花，当我们看到它们开放时，就知道是什么时间了，植物就是这样报时的。老师通过上网查询了，了解到万寿菊大约在下午三点开放。（看图）大约三点，万寿菊
。谁能用上的课文里的词语补充句子，说说万寿菊的开放。
植物通过准时开放，动物也能准时活动呢！咱们赶紧去看看吧！
三、学习第3自然段：
1．指名读第3自然段，其他同学边听边思考：写了哪些动物。2．有哪些动物？（相机贴画）。
3．鸟在什么时候啼鸣？我们学过一句描写鸟儿在清晨鸣叫的诗：春眠……。4．田鼠在什么时候活动？干什么？真是坏家伙，猫头鹰可饶不了它。5．出示写猫头鹰的句子。
猫头鹰知道田鼠的什么底细？“巡逻”是干什么？你看见过谁巡逻？猫头鹰夜间像警察一样每天准时巡逻捕鼠，真是保护庄稼的好卫兵，来，我们一起夸夸它。
四、学习第自然段：
植物和动物都有报时的本领，昆虫呢？ 1．自由读第自然段，昆虫是怎样活动的？
2．请一位同学当蜜蜂说说你是怎样安排自己的活动的，谁来当夜蛾。
五、学习第5自然段，总结：
1．自然界的动、植物都能准时活动或开放，这是为什么呢，齐读第5自然段。2．简介“生物钟”。
原来在生物体内有一种类似于时钟的系统。它能使动、植物的行为及其生理活动形成一种规律性、周期性的变化，这一系统就是“生物钟”。正是“生物钟”的存在，使得动、植物能准时活动或开放，它们就是通过自身的活动向人们报时的，你还知道哪些生物的活动规律？
3．课文学完了，我们再回到课前的问题：为什么说大自然是一座美丽的时钟？ 师：大自然不仅是一座美丽的时钟，它还是一个巨大的宝库，里面藏着无穷的奥秘，等着我们去观察，去发现！
六、学习生字：
还有两个字没学，出示：内、部。1．读，提示“内”是鼻音，你想记哪个字？
2．写这几个字时，你有哪些笔画要提醒大家注意的。3．把这两个字描一个，写两个，提示写字姿势。板书：
12．自然界的时钟
清晨四点
五点 六点 中午 夜幕降临
牵牛花
野蔷薇
蒲公英
午时花 夜来香
清晨 黄昏 夜间
百鸟 田鼠 猫头鹰
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