小学语文S版四年级上册小草之歌5篇

第一篇：小学语文S版四年级上册小草之歌

《小草之歌》第二课时教学设计

教学目标： 理解：“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语 引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。教学过程

一、回顾感知，导入课题（3分）

孩子，让我们来听一首歌，播放歌曲《小草》。

刚才那优美的音乐里唱的是谁？（小草）这节课，我们继续学习《小草之歌》，请同学们回忆诗歌从哪几个方面赞美了小草？（指名回答）

小结：这节课，让我们再一次走进《小草之歌》，相信同学们一定会有更多的感受。在这之前，老师要检查一下同学们对本课字词的掌握情况。指名开火车读。同学们表现真不错，老师送给你们一个礼物（出示小草图）

二、学习诗歌

（一）学习第一部分（12分）瞧，这是摄影师镜头下的小草，它给你什么样的感觉？那么小草又是怎么评价自己的呢？ 请同学们自由读第1—3小节，也就是第一部分，用“

”画出小草对自己评价的词，用“~~~”画出小草的表现。不动笔墨不读书，拿起你的笔，开始吧。（学生读书）

谁能来说一说小草对自我的评价是什么？ 学生汇报：（渺小 微不足道 索取很少很少）孩子，把你的总结写到黑板上吧，竖着写，这样的小草又是怎么表现的？谁来说一说。（不惭愧 不气馁 不灰心 不计较，只要约一点阳光雨露，我就生活得幸福美好。）你概括得真好，真是会读书的孩子。渺小就是很小很小，微小的意思。看，在茫茫的大草原中，一棵小草是多么不起眼啊！这样的小草为什么不惭愧也不气馁？（献一点绿色在天地间闪耀）

微不足道是什么意思呢？采用分解法来解释一下：微就是小，道就是说，足以前是脚的意思，今天在这里是值得的意思，连起来解释这个词。微小的不值得说，不值得提。地位这样低微，地位这样低微，为什么它还并不灰心不计较？（做一比奉献只为大自然需要）这就是说小草虽然渺小微不足道，可它对大自然做出了奉献。从小草身上，你体会到了它的什么精神？（自信、乐观）指名读。现在你就是一棵自信、乐观的小草，来读读这两小节诗吧。

好一查自信、乐观的小草，我太喜欢你了，同学们一起来感受一下吧！这样的小草，对自然索取什么？它说（只要给我一点点阳光雨露，我就生活得幸福美好）练习用：“只要….就”说话。

这就是渺小的小草，微不足道的小草，无所求的小草，这样的小草也能为大自然做出自己的贡献。让我们用深情的声音来赞美它吧！（出示（1—3小节）学生齐诵。

（二）学习第二部分。（10分）

1、小草是不是真的像它自己说得那样渺小，微不足道呢？请同学们默读4—6小节，看看小草有什么作用。用笔画出小草作用的词语或句子，最好能概括一下。

2、指名回答并让学生板书。

3、思考：

大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮是什么意思？ 沙丘被我锁住了手脚如何理解？

同桌之间相互讨论反馈，师随机指导。

看，洪水泛滥，毁坏了人们生活的家园，沙尘肆虐，让天空失去了颜色。一棵棵小草却能防洪固沙。说明他们对大自然的贡献非常大。把祖国的山河打扮得更俏更娇讲了小草什么作用？（美化环境）它们是怎么打扮祖国的？（大伙儿挨挨挤挤相互拥抱）就像防洪一样，也是大伙儿拉起手，说明要做大事，就不是一个人的事情，必须要团结。让我们通过朗读去感受团结的小草对大自然的巨大贡献吧！

（三）学习第三部分（5分）这样的小草到了秋天就干枯了，我真为它担心。看，小草安慰我了，它是怎么说的？（指名答）它歌颂了小草的什么？是啊！暴风雨后它昂首挺立，坚硬岩石它曲折向上，铁蹄践踏它毅然不倒——真是野火烧不尽，春风吹又生。让我们一起读出对它的赞美之情吧。

播放音乐小草勃勃生机，展示着它顽强的生命力，让我们带着自己全新的感受，和着音乐，再次走进小草之歌。齐读全诗

三、拓展

纤细如比的小草能如此自信乐观地生少，认真过好每一天，努力地报效大自然，作为一个人，我们更应该认真过好每一天，好好学习，乐观向上，回馈社会。在生少中也有无数像小草一样的人，虽然默默无闻，却也在自己的岗位上做着贡献，你能举例说说吗？（清洁工人、护林工人、老师、医生……）回想一下，本文的作者运用了什么修辞手法写小草的？

总结：小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细口味，深深思考，希望同学们在写作时也能够运用修辞手法描写事物，那你的文章一定会很精彩。

自古以来，就有许多的诗人在诗中歌颂、赞美小草，让我们来一起欣赏一下： 课件：学生齐读

第二篇：语文S版四年级上册《小草之歌》课后练习

小草之歌

班级姓名

一、按要求填空。

1.写出下列词语的近义词。

指责（）缺少（）惭愧（）

2.写出下列词语的反义词。

索取（）指责（）

二、从课文中找出与下列说法意思相同的词语，写下来。

1.微小。（_____________）

2.失去勇气。（_____________）

三、按要求，写句子。

①把祖国打扮得更俏更娇。（修改病句）

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②a.小草太弱太小。b.小草在风雨面前会随着飘摇。（用关联词把a、b两句连起来）

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四、问答。

1.诗歌从哪几个方面赞美了小草？

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2.读了文章，你有什么想法？

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3.模仿《小草之歌》，试着写一首赞美某种事物的诗。

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第三篇：四年级语文上册教案 小草之歌

【设计理念】：

本课是一首现代诗，教学时注重诗歌教学的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色。按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵。重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美。培养学生的语感。

【教学目标】：

1.帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角等词语。

2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。

【教学重、难点】：

品读诗歌，感悟小草品质，指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。

【教学流程】：

第 一 课 时

教学内容：

学习生字、新词，指导书写，读熟课文，初步感知。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

二、自读课文，学习生字新词

1.默读课文，了解课文内容。

2.认读生字，理解渺小、惭愧、微不足道等词语。

3.自主识记生字，汇报识记方法。

4.仔细观察生字在田字格所占的位置，指导书写。注意福、奉等字的结构。

三、初读感知

1.正确流利地朗读课文。

2.交流汇报：诗歌是从哪几方面赞美小草的？

四、布置作业

第 二 课 时

教学内容：

品读诗歌，感悟小草品质，体会诗歌意境，指导有感情地朗读。

教学过程：

一、回顾感知，导入课题

1.板书课题（指导之、歌的结构），齐读课题。

2.结合上节课的学习和自己的生活经验，谈对小草最深的印象是什么。

（学情预设：从小草的样子、作用、品质等三个方面回顾。

如：小草外形很渺小，微不足道&&小草能抗击洪水，固定沙丘，打扮山河&&小草顽强、自信、奉献&&）

小结：上节课的学习竟有这么多的收获，相信大家再一次走进《小草之歌》，会有更多的收获。

二、自主研读，读有发现

1.自由读课文，边读边把自己新的发现在文中做出批注。

2.组织交流读书的新发现，训练学生有条理地把自己的发现表达出来。（如句式训练：通过再读这首诗，我的新发现是）

（学情预设：诗歌内容与形式上的发现。）

3.小结：通过刚才的读书和交流，同学们又有很多的发现，这些发现对我们进一步学习诗歌有很大的帮助。下面让我们带着所有的发现重新走进《小草之歌》，试试看，还能够收获到些什么。

三、熟读感悟，读有感受

1.创设情境，师配乐范读诗歌，引导学生想象体会。

2.启发学生自读体会，交流读书的心得。

3.小结：通过刚才的读书交流，同学们读出了那么多真实的感受，看来会读书不光关注内容，还要有各自不同的体会。让我们把自己独特的体验，通过朗读展现出来。

四、精读品味，读有情感

1.学生有侧重地自由练读。

2.创设情境，朗读展示与指导。

3.尝试背诵

4．（生成性）多元展示。

（学情预设：学生可以通过朗读，对话，唱歌，表演，做画等多种形式展示。）

五、拓展延伸，读写结合

1.指导学生重新认识课题，谈自己的新的收获。

第四篇：语文四年级上册小草

《小草》教学设计（第二课时）

教学目标：

1、了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。

2、有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。

3、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。

4、启发学生向小草学习，学习小草默默无闻、无私奉献，全身心的为祖国和人民服务。教学重、难点：

1、作者从哪几个方面介绍小草的特点。

2、结合自然段内容理解诗句的意思，体会小草的特点。教学过程：

一、激趣导入。

同学们，上节课我们扫清课文中的字词障碍，对课文有了初步的了解，这节课让我们继续学习这篇课文。

6、小草（师板书）师读诗：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。这是唐代诗人白居易所作《草》他用这首诗来赞美小草。

2、他们赞美最常见的、毫不起眼的、默默无闻的小草。到底是什么吸引着他们，让我们走进小草的世界。

二、再读课文，理解课文。

1、学生默读读文2-----5自然段，思考：作者从哪几方面赞美了小草的？

2、请同学们边读边做出标记。也可以在小组内讨论。

3、汇报交流，本文作者从哪几方面赞美了小草的？

三、以读促思，品读感悟。

师：你喜欢小草的哪个特点？（学生先汇报哪个特点就先学哪段）1 读议第2自然段：

（1）指名读说说为什么喜欢这段？（2）思考：

这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？

这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？

（3）找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。指名读------指导朗读--------师范读---------自由读-------指名读

2.合作学习3----5自然段（选择你喜欢的自然段来学习）： A、有感情的朗读你喜欢自然段.B、这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？ C、这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？找出来有感情的读一读。

D、第五自然段采用了哪些修辞手法，来进一步生动、形象的突出小草的特点？

3、本文第二、三、四、五自然段在写法上有共同的特点，你发现了吗？（学生汇报，是相应点拨。

4、学习第1、6自然段，思考：小草有这么多的特点，又是怎样对待他的呢？（学生回答师板书：爱

赞美

敬佩）（四）总结升华

1、师：同学们，老师给大家带来一首歌，想听吗？会唱的可以跟着一起唱，说说你从歌曲中感受到了什么？。（播放《小草》的歌曲）, 师：是啊，普通的小草没有花那么芳香，没有树的高大挺拔，确具有不平凡的品质，的确值得大家来歌唱它，赞美它。

2、在我们这个社会哪些人像小草？

3、作为小学生你该怎样做？

4、小结：平凡的小草有着不平凡的精神，普通人也有高尚的情操，就让我们做祖国大地上一颗无名的小草吧！作业。

选择自己喜欢的一种植物，模仿文章的写法。板书设计：

顽强生命

6、小草

到处生长

爱

赞美

敬佩

象征春天 回报母爱

第五篇：语文《小草之歌》教案

二、熟读诗歌，理解感悟

（一）自读诗歌，读中发现。

1.学生自由读全诗，看看从诗歌中有什么发 现？

2.学生交流读书的新发现。

（学情预设：诗歌中1～3 小节、4～6 小节 在写法和结构上相似；诗中采用拟人手法，把小 草当作人来写。）

3．师小结：这首诗无论是语言还是韵律都很 美，诗中还采用了拟人的手法，把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切、生动、易懂。

（二）合作探究，学习诗歌第一部分。1.指名朗读诗歌的第一至三小节，并出示学习提纲：（展示课件第七屏）

（1）从这一部分中你体会到什么？

（2）把不懂的地方跟小组里的同学交流讨 论。

（3）读了这一部分，你喜欢小草吗？为什 么？请用诗歌中的句子说一说。（4）应该怎样读好这一部分？

2.学生以小组为单位自主交流学习。

3.生反馈学习情况，师结合学生的回答相机 释疑：“气馁”“微不足道”“奉献”“索取”，同时（展示课件第八屏）帮助理解。

4.师指导有感情地朗读：读每小节的前一句

时声调要抑，读出小草的自谦，读后一句时声调 要扬，以表达出小草的奉献精神。

5.师范读后指名读，师生评议，全班齐读。6.师小结：小草虽然渺小，但它却能为天

地间献一点绿色，为大自然的需要做一丝奉献，向大自然的索取却很少。（板书：奉献）

（三）自主探究，学习诗歌第二部分。

1.师出示第二部分内容。（展示课件第九屏）2.引导学生用学习第一部分的方法来学习。3.学生分小组自主交流学习。4.全班交流：

（1）从这部分体会到小草对人类所做的贡献 很大。

①怎样理解“大伙拉起手会击退洪水的咆 哮”？（展示课件第十屏和第十一屏）（板书： 防洪）

②“沙丘被我锁住了手脚”是指什么？（展 示课件第十二屏，同时播放视频）（板书：固沙）③怎样理解“把祖国的山河打扮得更俏更 娇”？（板书：美化环境）

（2）师指导朗读：朗读这一部分时要用比较 坚定的语气来读，把小草击退洪水、锁住沙丘、美化祖国山河的自豪之情表达出来。5.指名有感情地朗读，师生评议。（重点引

导学生从句式排列特点上朗读，体会诗歌的韵律 美）

6.教师小结：小草在防洪、固沙和美化环境

方面的贡献是巨大的，它值得自豪，令人敬佩。

（四）合作探究，学习诗歌第三部分。1.齐读诗歌第七小节。2.生自由谈理解。

3.教师结合课件引导理解“枯槁”（展示课 件第十三屏）和“天涯海角”。（展示课件第十 四屏）

4.生有感情朗读，互相评议。

5.教师小结：小草有着蓬勃的生命力，所以

我国唐朝大诗人白居易写过一首大家都耳熟能详 的《赋得古原草送别》，来赞美小草这种顽强的 生命力。

6.师生齐背“离离原上草„„”。

【内容简析】

这是一首现代诗。作者用拟人的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心声，唱出自己的自豪感。

【设计理念】

以感情朗读为主线，通过朗读，理解诗歌的含义，感悟作者表达的感情，从而产生对小草的奉献精神的敬佩之情。

【教学目标】

1.认识“渺、惭、愧”等生字，会写“计、奉、福”等字，理解“渺小、气馁、微不足道、索取”等词语的意思。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

3.理解课文内容，体会小草的无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

【重点难点】

引导学生朗读、背诵诗歌是本课教学重点；理解诗歌的含义是本课教学难点。

【教具准备】

生字卡片、课文挂图（或有关小草的课件）等。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】 第一课时

一、古诗引入

1.有谁读过白居易写的《赋得古原草送别》这首诗？可以背出来吗？

2.小草的生命力真强啊！今天，我们学习一首赞美小草的现代诗《小草之歌》。

3.齐读课题，理解课题：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文，我们就会明白了。

二、初读诗歌

1.自由读诗歌，要求读准确，遇到不会读的字可以查字典或向同学请教。

2.认读生字词。

①自由读；②指名读；③同桌互读；④“开火车”读（或齐读）；⑤与同学交流：哪些字难记？你用什么方法把它记住的？

3.再自由读全诗，要求读准确，读流利。

4.指名读诗（每人一节），其他同学认真听，并给他们正音。

5.听课文录音带的范读，注意听诗的停顿、节奏。

6.自由读课文，读出停顿、节奏，并思考诗歌主要写什么。

7.默读诗歌，思考并回答：

第一至第三节写什么？第四至第六节写什么？最后一节写什么？

三、指导书写

1.观察生字，哪些字容易写错？该注意什么？

2.依照课后田字

格里的范字，把生字写好。

3.同桌互评。

四、布置作业

熟读课文。第二课时

一、复习引入

课文主要写什么？先写什么，再写什么，最后写什么？

二、细读感悟

1.自由读诗歌，边读边想：作者从哪几方面赞美了小草？

（三个方面：一是为大自然作出奉献；二是能防洪、固沙及美化环境；三是有顽强的生命力。）

2.细读第一至第三节，看看你能从中读懂了什么。

预设：

生1：知道了小草虽然渺小，但并不惭愧，不气馁，因为能为大地献出一点绿。

a.你是从哪里读懂这点的？（第一节。）

b.“渺小”“气馁”是什么意思？

c.这节诗表达小草怎样的心情？（自豪。）

d.谁能把这种心情读出来？（指导朗读。）

生2：从第二节读懂“小草的地位微不足道，但它不灰心，不计较，因为能为大自然做一丝奉献”。

理解“微不足道”“计较”，指导朗读。

生3：从第三节读懂“小草向大自然索取得很少”，还可以读懂小草不求索取，不图富贵，不讲享受，只讲奉献。

指导朗读：朗读指导应重点指导第一节，其余两节仿照第一节读出自豪感。

3.小结：小草只讲奉献，不求索取，这多么令人佩服呀！让我们怀着对小草的敬佩之情，齐读第一至第三节。

4.细读第四至第六节，想想小草有什么贡献。并想想有哪些不理解的地方，提出来与同学讨论。

5.自由读第四至第六节，边读边想象诗中描绘的景象。

6.检查并指导朗读第四至第六节。

①小草还有很强的生命力呢！齐读最后一节。

②这正如白居易所说：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”齐读这首诗。

③用自豪的语气读全诗，读出对小草的赞美之情。

④选择自己喜欢的小节，美美地读一读，并把它背下来。

三、拓展延伸

自己画幅小草图或从课文选一幅小草图，写上一句或几句赞美的话。

四、布置作业

课外有感情地朗读全诗，也可把全诗背下来。