幼儿园健康教案爱护小手[共五篇]

第一篇：幼儿园健康教案爱护小手

爱护小手

设计思路: 九月幼儿刚入园,生活自理能力很差,不会用勺,进餐过程中撒饭粒现象严重;洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手;穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。在欣赏歌曲《我有一双小小手》时,孩子们说:“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热情和愿望,但还做的不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出:孩子的许多事情都是家长包办代替的。我们开展“我有一双小小手”的主题活动,使幼儿知道自己的小手本领很大,能做许多的事情,并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事,提高幼儿的生活自理能力,让他们对自己的手充满自信,并且充满激情地运用自己的巧巧手。同时,还结合安全领域,引导孩子保护自己的手。

本次活动设计由来是幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤,然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了,教师从幼儿生活中寻找教育内容,鼓励孩子爱护自己的小手,保护自己的小手。

活动目标: 1.知道爱护小手,不玩尖利的东西。

2.知道手划破后简单的处理和保护方法。

活动准备:手受伤的小熊玩具

重点难点:知道哪些东西尖利不能玩

活动地点:娃娃家

活动形式:小组活动

活动过程:

1.出示小熊玩具,通过故事导入:“今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自

己的手,它自己很疼,都快哭了!”

讨论:

(1)这个小熊的手怎么啦?(出血了)

(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)

(3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为

这些东西很尖,很锋利。)

(4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。

2.讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)小结:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。

3.讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。

(1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。)

(2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药

水;严重的要找医生处理。)

(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。)

小结:如果我们的小手已经受了伤,就更要好好保护,这样才能使它快快恢复

健康,为我们服务。文档仅供参考

顶球

设计意图: 球是幼儿非常喜欢的玩具,但是幼儿的玩法比较单一,有些幼儿曾经看到电视中有人用头顶球玩,所以我选择这个活动来发展幼儿的弹跳能力.活动目标: 1.练习原地向上跳起顶球,发展弹跳能力.2.初步获得跳的高低与顶球关系的经验.3.能积极参与游戏活动.活动准备: 气球若干,分别绑在绳子上,吊球高度略高于孩子身高 重难点：练习原地向上跳起顶球。活动过程: 1.介绍玩法,孩子示范.教师:”场地上吊了许多球,它是给小朋友顶球玩的.每个小朋友站在球的下面,用里向上跳起,用头把球顶起来,跳起来时要对准球顶,落地时轻.谁愿意来做给大家看?”请一名孩子给大家表演,教师在旁指导,保护

2.孩子顶球.每个孩子找一个高度合适的球,站在球下,孩子双脚跳起顶球,跳一下,顶一下,连续跳,连续顶,孩子顶到了,教师要鼓励,还可指导孩子用力跳起将球顶高一些.活动延伸: 教师还可将绳子调高,让幼儿跳起击球,发展手眼协调能力和弹跳能力.活动反思: 幼儿兴趣很浓,也跳得不错,但是个别幼儿还是碰不到球,教师应提醒他双脚离地跳,该活动也比较适合家庭玩.幼儿在多次游戏后,教师可对能力强的幼儿增加高度.文档仅供参考

第二篇：幼儿园小班健康教案《爱护我的小手》及教学反思

《小班健康教案《爱护我的小手》含反思》这是优秀的小班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班健康教案《爱护我的小手》含反思！

活动目标：

1、了解手的主要部位(手心，手背，手指)。

2、知道保护手的一些方法。

3、知道检查身体的重要性。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动准备：

1、幼儿用书。

2、练习册。

活动过程：

一、手操进入活动主题

引导幼儿做手操：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了。小拇指睡了，无名指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。

二、引导幼儿了解手的结构。

教师：刚才我们这套操是用手来做的，大家看看，我们的小手长的是什么样子的?!.来源:快思老.师教案网!

小结：我们的手上有五个手指，它们长短不一样，手指下面的部分叫做手掌，手掌又分为手心和手背。

三、了解手的作用

我们的小手可以用来做什么呢?幼儿回答。

教师小结：我们可以用手玩玩具，吃饭、洗脸、穿衣服、画画、抓痒痒等等，而且我们还能用手去感觉东西的大小、泠热、。看来，小手的用处可真多呀!

四、如何保护小手

1、手可以为我们做很多事情，那应该怎样保护我们的小手呢?

2、幼儿打开幼儿用书观察画面，让幼儿为正确保护小手的方法贴花。

3、教师：我们刚才在书上看到了保护小手的正确和不正确的方法，其实在我们的生活中，还有许多地方值得我们注意，这些值得我们注意的地方是什么呢?

4、要求幼儿回答用句型：“、、、、、、会让手、、、、、、，应该、、、、、保护小手。”

五、总结手的用途和保护手的方法。

教学反思：

本次活动设计了律动引入---------认识、了解小手--------保护小手三个环节，主要采用了多通道参与法、游戏法、谈话法、感知体验法等教学方法。

活动开始，教师带领幼儿做小手在身体上爬行的小律动，来感受小手的灵活和有趣，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子参与活动的兴趣。

第二个环节，采用多通道参与法，引导幼儿在看一看、摸一摸、说一说、数一数、玩一玩等有趣的活动中来认识小手。而“拉拉勾”、“挠手心”、“手指谣”、“跳个舞”的小游戏，能有效的吸引幼儿，引导幼儿活动的兴趣，消除陌生感，拉近师生之间的距离，使幼儿在轻松、愉快的氛围中了解小手的本领，懂得要保护自己的小手。

最后一个环节是帮助幼儿掌握保护小手的方法。《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，而幼儿园的健康教学应与日常生活中的健康教育相结合。因此，教师引导幼儿观察小朋友误伤小手的视频，引起幼儿对保护小手安全的关注。接着展开讨论，我们应该怎样保护小手。为避免空洞的说教，教师带领幼儿模拟洗手动作，擦上护手油，通过亲身的感知体验，使幼儿掌握保护小手的方法。

在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应，又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。

小班健康教案《爱护我的小手》含反思这篇文章共3518字。

第三篇：幼儿园大班健康教案小手可以做什么？

幼儿园大班健康教案：小手可以做什么？

班级：大二

教师：朱转弟

设计意图：

在小班学习过程中，我们常常见到关于手的教学活动，而中大班教师却忽略了幼儿对手的再次了解和延伸。手是我们身体重要的一部分，更是我们不可缺少的帮手，此次活动就是为了提高大班幼儿对手的深入认识，了解手的重要作用并进行想象延伸，小手可以做什么？

活动目标：

1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

2、通过自我尝试操作，知道手的用处很大，可以用手做许多事情。

3、知道自己长大了，应该做力所能及的一些事情，而这些都需要手的帮忙。

4、乐意分享自己和别人的快乐。

活动准备：

角 色 区：废旧纸、衣物、玩具；皮筋、线团、酸奶瓶若干等。

角色区二：室内环境一角，劳动工具几件。

探 索 区：磁力玩具如小猫钓鱼等。

泥 工 区：小铲子、小水桶、泥土等。

环境创设：作品展示区

活动过程：

活动手指玩游戏。

1、介绍新增设的工作区。

2、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

3、教师时刻观察幼儿，适时指导幼儿使用材料，如剪刀握紧了剪东西会快，小手也不会累；玩泥时是否加了适量的水。

4、师生交流与共享。（请幼儿将作品放在展示区，鼓励幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。

活动延伸：

讨论：我们应该怎样保护自己的手?

手的本领很大，能为我们做许多事，假如我们没有了手，会很不方便。所以我们要注意保护手。那我们应该如何保护自己的手呢？如：不玩尖锐的东西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危险的事，不咬手指头，注意保持手的卫生，勤剪指甲、勤洗手，冬天还要擦护手霜等。活动反思：

本次区域活动的材料由幼儿及家长共同收集, 幼儿玩起来较亲切、较投入，积极性高，能在快乐、自由的气氛中进行自主地活动，能较好地达到预定的目标，但幼儿面对困难，解决实际问题的能力较弱，应鼓励幼儿大胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。２、活动设计的反思：整个活动贯穿手的作用，各个区域幼儿手动、脑动、嘴动，达到一定的互动效果，但活动内容稍嫌繁多，幼儿在某个区域内活动时间太少；

3、活动后的调整设想：从各个区域来看，还可以做活动的延续如角色区可以利用幼儿制作的服装，进行时装表演，泥工区可以编制儿歌《玩泥巴》等。

4、活动后感想：各个区域内幼儿能实施《纲要》改革课程的今天，积极创设活动区，引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展，已成为大家关注的热点。在教学实践中，我遇到了不少困惑：如何顺应孩子的需求？如何适时地指导，发掘潜在教育价值？等等。在学习《纲要》的基础上，我尝试设计、开展了《小手可以做什么》这一区域活动，力求发现问题，及时分析寻找对策，努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念，让区域活动更“活”，真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。

2010.10

第四篇：《我们的小手》幼儿园中班健康教案

一、目标：

1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做许多事、还可以感知出物体的冷、热、软硬、光滑、粗糙等属性。

2、教育与幼儿多动手做自己能做的事情，并能注意保护小手。

二、准备：

1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。

2、口袋一个、里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。

三、过程：

1、猜谜，引起幼儿兴趣。

师：“五个兄弟住在一起，名字不同，长短不同，是什么？”

幼：“手。”

2、游戏：印指纹。（让幼儿了解每个人的手都是不一样的）

师：“每个人的手一样吗？什么地方不一样？你发现纸上有什么？”

幼1：“每个人的手都不一样，有的大，有的小。”

幼2：“纸上有我的手印。”

3、幼儿操作，认识手的功能。

（1）诱饵自选材料用手进行操作，如剥花生、夹弹子、纽纽扣、绘画等。

师：“你是用什么做事情的？怎样用手做事情的？”

幼1：“小手来做事情。”

幼2：“手的手指头在动。”

（2）实验：光用大拇指解纽扣，用左手拿剪刀剪纸。

师：“做实验时有什么感觉？这说明什么？”

幼1：“一只手指头不好弄。”

幼2：“要用两只手一起做的。”

小结：“大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才灵活。”

（3）提问：“你的手还会做哪些事情？”（教育幼儿自己的事情自己做）

（4）游戏：奇妙的口袋。

幼儿用手感知物体的不同属性，出示口袋，请幼儿用手伸入口袋触摸，说出感觉，并拿出让其他幼儿触摸。

小结：“做任何事都离不开手，手能感知物体属性。”

（5）手势游戏：

幼儿和老师一起用手势表达意思，让幼儿了解交警、聋哑人用手势指挥、交流意思。

4、引导幼儿思考并讨论手的重要性及如何保护小手。

（1）假设没有手怎样？

（2）我们应该怎样保护小手？

5、活动延伸：

在日常生活中组织幼儿进行自我服务小竞赛。

第五篇：幼儿园小班健康教案：该不该洗小手

设计思路：

小班幼儿刚入园，吃饭时，我请幼儿去洗手，他们会有各种理由不去洗，我洗过手了，我在家里洗的。图书是干净的，不脏。衣服不脏，妈妈刚给我换的。玩具多漂亮呀，不脏。当我告诉幼儿这些东西是脏的，洗干净的小手摸到它们也会变脏时，幼儿会听从我的建议去洗手，但同样的事情、同样的理由以后还会出现。用小毛巾擦一擦，把幼儿认为干净物品上的脏东西从隐蔽的状态显现在眼前，幼儿真正理解了脏的概念，才会把老师的要求，转化为自己的愿望，有效地转变自己的行为，养成爱洗手的习惯。

活动目标：

1、知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的，吃东西之前愿意洗手。

2、引导幼儿关心周围的人，愿意与周围的人分享自己的食物。

活动准备：

1、好吃的食物一袋;白色湿毛巾;玩具、图书等物品。

2、刚刚洗过手，分三组坐在桌旁，看图书、玩玩具、聊天。

活动过程：

1、情景设置：大班哥哥姐姐送来好吃的食物老师： 你是哪个班的小朋友?到我们班有什么事吗?大班幼儿：我是大班的小朋友，给弟弟妹妹送晚点来了。我们吃晚点时，觉得幼儿园的晚点太好吃啦，想起小班弟弟妹妹还没有吃过，一商量，大家就派我把好吃的晚点送来啦。老师： 哥哥姐姐真好，有好吃的东西自己不吃，给我们小弟弟小妹妹吃，我们应该说什么呀?(谢谢哥哥姐姐!)

2、请幼儿闻一闻晚点的味道，激发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿商量吃的方法。

提问：1)哥哥姐姐送来的好吃的真香，谁想吃呀?请幼儿将桌上的物品收到架子上。2)这么多小朋友都着急吃一袋好吃的，我们怎样做才能快点吃到呢?3)小朋友现在能吃好吃的吗?为什么?4)谁不愿意去洗手?为什么?(手不脏，手没摸脏东西，周围的物品不脏。)

3、小实验：它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如：图书、桌椅和玩具等，引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。结论：我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就不干净了。提问：1)毛巾为什么变脏了?脏东西是哪儿来的?(图书、桌椅和玩具是脏的，毛巾一 擦，脏东西就跑到毛巾上。)2)刚才小朋友为什么说它们是干净的?(看不见)3)小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗?4)现在谁愿意先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃好吃的食物?

4、小朋友洗手，品尝食物，引导幼儿将好吃的送给客人吃。