小班数学游戏：水果接龙(2篇)

第一篇：小班数学游戏：水果接龙(2篇)

教案一

【设计意图】

通过观察发现，幼儿会进行无意识的操作，并尝试给图片进行有规律的排序。这节课结合小班幼儿对数的认识和感受，选取的又是孩子喜欢吃的水果，目的是让幼儿在愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，将相同的水果图案头尾相接，孩子们在认识了水果的同时也对数学操作活动产生了浓厚的兴趣。

【活动目标】

1、幼儿能说出几种常见水果的名称，能从外形上区别他们的不同。

2、学习玩接龙游戏，能将相同的水果图案头尾相接。

3、体验游戏的乐趣。

【活动准备】

1、幼儿人手一套水果接龙操作卡片。

2、大的水果操作卡片一套。

【活动过程】

一、猜水果谜语，引出活动。

师：“小朋友，你们喜欢吃水果吗？我这有一个关于水果的谜语，想不想猜？竖起小耳朵，听好了。身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的宝宝多，个个黑脸膛。

“你来猜一猜。你猜是什么呢？”“猜出来了吗？我们一起说‘西瓜’”“小朋友真聪明。”

二、学习玩“水果接龙”游戏

1、认识水果图片，说一说水果的名字。

师：（出示水果图片）“小朋友看，这些是什么？都有哪些水果呢？我们一起说一说。”

2、示范水果卡片的玩法。

师：“小朋友看，老师这里的每张卡片上都有两个水果宝宝，现在老师要给水果宝宝找朋友了，仔细看看谁和谁是好朋友呀？”“菠萝和菠萝。”教师：“对了，它们都是菠萝，只有相同的水果

才能手拉着手做好朋友。那这张呢？„„”

3、介绍游戏名称，提出活动要求。

师：“这个游戏的名字就叫‘水果接龙’，我们一起说一遍。待会每个小朋友都会拿到一份和老师一样的水果图片，玩的时候先要找到一样的两个水果宝宝放在第一个，然后给它们找朋友排好队，一定要把相同的水果靠在一起。你也可以找一个好朋友两人一起玩，找到相同的水果后把它

们接起来，比比谁接的又快又对。接好以后可以让客人老师检查一下你的水果龙接得对不对。”

4、操作活动

幼儿用操作卡片进行水果接龙游戏，教师观察幼儿的活动情况，根据需要适时予以指导。

三、结束

小朋友们的水果龙接得真好，水果宝宝们都找到了自己的好朋友，它们非常开心，老师看看小朋友们的小火车接得好不好，现在请小朋友们拿好自己的水果龙开好小火车去给其他小朋友欣赏一下吧。教案二

【活动目标】

1、能观察、比较出相同的实物和形状，并将相同的接在一起，知道两边都可以接。

2、理解接龙游戏的规则，能按照要求，自主地进行接龙活动。

3、喜欢接龙游戏，感受活动的乐趣，并愿意不断地尝试。

【活动准备】

水果接龙卡一套，形状接龙卡一套。

剪下幼儿用书上的水果接龙卡、形状接龙卡和实物接龙卡，分别放在塑料小篓里。

【活动过程】

一、出示水果接龙卡，引发观察接龙卡的兴趣。

1、师：水果宝宝来和我们做游戏，我们一起来看看有哪些水果宝宝呢？引导幼儿说出各种水果的名称。

2、启发幼儿想一想，说一说：它们的好朋友是谁呢？让幼儿明白苹果宝宝的好朋友是苹果、梨子宝宝的好朋友是梨子，„„

二、学习水果接龙的方法。

1、师：水果宝宝想和好朋友手拉手出去玩，谁愿意帮它们呢？

2、请个别幼儿示范操作水果接龙卡，并启发幼儿说说：为什么要找这个水果，让幼儿明确：将一样的水果接在一起，可以两边接。

三、幼儿操作活动。

1、水果接龙：观察材料上的各种水果，将一样的水果接在一起。边接边说：*水果和*水果手拉手。

2、实物接龙：引导幼儿观察材料上的实物，启发幼儿将一样的实物接在一起，鼓励幼儿边接边说：兔子和兔子手拉手。

3、形状接龙：观察材料上有什么形状，将一样的形状接在一起，并说一说：*形状宝宝和*形状宝宝手拉手。

四、讨论活动。

1、教师（出示形状接龙卡）：谁愿意来帮助形状宝宝拉拉手？为什么这样接？

2、引导幼儿思考：后面不能拉手是可以怎么办？让幼儿知道接龙卡后面接不上去时可以在前面接。

3、表扬在活动中不断尝试、完成操作活动的幼儿。

第二篇：小班数学：水果接龙

小班数学活动：水果接龙

活动目标：

1、能观察、比较出相同的实物和形状，并将相同的接在一起，知道两边都可以接。

2、理解接龙游戏的规则，能按照要求，自主地进行接龙活动。

3、喜欢接龙游戏，感受活动的乐趣，并愿意不断地尝试。活动准备：

水果接龙卡一套，形状接龙卡一套。

剪下幼儿用书上的水果接龙卡、形状接龙卡和实物接龙卡，分别放在塑料小篓里。活动过程：

一、出示水果接龙卡，引发观察接龙卡的兴趣。

1、教师：水果宝宝来和我们做游戏，我们一起来看看有哪些水果宝宝呢？引导幼儿说出各种水果的名称。

2、启发幼儿想一想，说一说：它们的好朋友是谁呢？让幼儿明白苹果宝宝的好朋友是苹果、梨子宝宝的好朋友是梨子，……

二、学习水果接龙的方法。

1、教师：水果宝宝想和好朋友手拉手出去玩，谁愿意帮它们呢？

2、请个别幼儿示范操作水果接龙卡，并启发幼儿说说：为什么要找这个水果，让幼儿明确：将一样的水果接在一起，可以两边接。

三、幼儿操作活动。

1、水果接龙：观察材料上的各种水果，将一样的水果接在一起。边接边说：*水果和*水果手拉手。

2、实物接龙：引导幼儿观察材料上的实物，启发幼儿将一样的实物接在一起，鼓励幼儿边接边说：兔子和兔子手拉手。

3、形状接龙：观察材料上有什么形状，将一样的形状接在一起，并说一说：*形状宝宝和*形状宝宝手拉手。

四、讨论活动。

1、教师（出示形状接龙卡）：谁愿意来帮助形状宝宝拉拉手？为什么这样接？

2、引导幼儿思考：后面不能拉手是可以怎么办？让幼儿知道接龙卡后面接不上去时可以在前面接。

3、表扬在活动中不断尝试、完成操作活动的幼儿。

第三篇：小班数学水果接龙小班教学反思

《水果接龙》是主题《夏天真快乐》里面的一节数学游戏活动，目的是让幼儿通过学习观察、操作，将相同的水果图案头尾相接；理解接龙游戏的规则，能按照要求自主地进行接龙游戏；体验在数学活动中操作的乐趣。

对于这次活动，我觉得有以下几点值得反思：

在第一环节中，我以谈话的形式激发了幼儿兴趣，当我出示各种水果图片时，幼儿能很快说出水果的名称，在这一环节中，进一步让幼儿熟悉了常见水果的名称以及培养了幼儿的语言表达能力。在第二环节中，我用拟人的手法，告诉幼儿水果宝宝想要找和自己长得一样的水果宝宝做好朋友。通过让幼儿扮演水果宝宝，来寻找好朋友这样一个游戏，为后面幼儿能更好地理解水果接龙游戏的规则做铺垫。这个环节，幼儿表现得很棒。

在活动时，我发现大部分幼儿能理解水果接龙游戏的规则，并按照规则自主地进行接龙。有一小部分幼儿似乎不能完全理解水果接龙游戏的规则，当他们在接龙过程中遇到困难时，我及时给予引导。这样就能帮助他们更好、更快的掌握水果接龙游戏的方法。

总体来说，这个数学活动具有游戏性质，所以孩子们非常有兴趣。游戏过程也很简单，幼儿操作方便。水果也是幼儿非常感兴趣的东西，所以整个活动下来，幼儿情绪高涨，考虑到在操作时由于卡片较多，幼儿坐的比较拥挤，所以幼儿之间的卡片容易混淆在一起，在玩水果接龙时有的幼儿就找不到卡片去接了，这样游戏就玩不下去了。所以在幼儿游戏时，我给幼儿每人一张操作纸板，让幼儿在纸板上进行水果接龙活动，这样可以避免这种混乱的现象，活动后收拾材料也比较方便。为了丰富本主题的区域材料，我把《水果接龙》的游戏材料投放到区角中，方便幼儿去探索，进一步巩固了幼儿对于《水果接龙》游戏的认识。

通过这次活动，使我认识到，要学习的还有很多。在教学活动中要反复研究教案，不断深入，全面考虑活动中可能出现的情况。只有这样才能让幼儿在活动中感受到游戏的乐趣。

第四篇：中班数学水果接龙

中班数学活动：水果接龙

活动目标：

1.能找到物体比较复杂的排列规律，接着往下排序。

2.愿意用语言表达自己的操作过程或结果。

3.共同分享秋天丰收的喜悦，激发幼儿热爱大自然、热爱家乡的情感。活动准备：

1.有关水果卡片若干。

2.操作材料人手一份。

3.“大型火车”六列。

重点：能按一定顺序接着往下排。难点：能找到比较复杂的排序规则。活动过程：

一、谈话，引入活动。

师： 小朋友，现在是什么季节?秋天里有哪些水果丰收了呢?(苹果、梨子、橘子......)是的!秋天，是收获的季节......【出示各种水果】

二、学习按照比较复杂的规律排序。

(一)出示图片，集体完成 1．出示火车图片

师：水果丰收的太多了，呜~~~看什么东西到果园里来了啊？那你们知道火车来果园干吗呢？

2.出示水果接龙的图片(梨子---苹果---香蕉---梨子---苹果---香蕉---梨子---苹果---香蕉)师：农民伯伯把一颗一颗的水果装到了一节一节的车厢里。看，那些水果装的都多漂亮啊，农民伯伯是怎么把一颗一颗水果装进去的？

师：农民伯伯先装了什么水果？接着呢？大家一起来说。再来说一遍。你们读完之后又什么发现？（水果是三个三个装进去的）那我们来玩个游戏，把你们的小手伸出来，跟着老师的节奏，一边拍手一边念水果的名字。

师：这辆火车装满了，可以开走了。看又一辆火车开来了（苹果---苹果---香蕉---苹果---苹果---香蕉）这辆火车能开走吗？（不能，没装满）请我们的小朋友来帮忙装满，好吗？

师：我们把手伸出来，边拍边念，看前面的水果是怎么排的，再想想后面的水果应该怎么排。

(二)分组活动，合作完成

师：这边啊，还有六辆货车没装满，现在请我们的小朋友分成六组，每组一辆火车，小朋友在帮农民伯伯装水果的时候，先把小手伸出来，拍一拍，念一念，看看水果排的顺序，然后在黏贴水果。看看哪组完成的又好又快。

评比一下，错的帮忙纠正过来(三)个别活动，自己完成

1.出示图片（苹果---香蕉---？---苹果---香蕉---？---苹果---梨子---？）

师：一天晚上，农民伯伯太累了，不小心睡着了。等到早上一醒来，发现昨天明明装的好好的小火车里的水果都不见了。我们一起来看看发生了什么事情。原来啊，是一直贪吃的猴子，把车厢里的水果都偷偷吃掉了，这下农民伯伯着急了，没有装满小火车就不能开走了，我们小朋友来帮帮忙，看看猴子偷吃的是哪些水果。看图片上的问号是什么意思？（被偷吃掉的水果），那本来问号这个位子的水果是什么呢。请你们把小手伸出来，先拍一拍，念一念，看看前面的装满排，后面的应该怎么排。

2.分发小火车，人手一辆。师：还有这么多小火车上的水果被小猴子偷吃掉了，小朋友一起帮助农民伯伯把被偷吃掉的水果找出，并且贴上去好不好？记住哦，贴之前先认真看一遍，贴好后啊，在伸出小手拍一拍，念一念，看看自己排的对不对。活动延伸：

引导幼儿利用做做玩玩的的时间，用橡皮泥来做出各种不同的自己喜欢的水果造型，激发他们热爱大自然、热爱家乡的感情。教学反思：

导入时，教师以话语导入，“听说啊，果园里面的水果都成熟了，你们想不想去看看啊？”

第一次操作：第六张ppt播放后，出示大火车，请幼儿上来操作。

第二次操作：ppt结束后，出示六辆火车，请幼儿分组将火车中被偷吃的部分找出来装好。幼儿合作可以更好的完成这个任务。

由于是从中间拿走水果，小朋友的思维会打乱，所以不用准备多余的水果让他们选择。

幼儿自由操作中，不要准备多余的水果，会干扰幼儿的思维，导致幼儿无法正确的完成。

第五篇：小班数学水果超市

小班数学《水果超市》

临漳县第一幼儿园 闫丽梅

小班幼儿活动能力、范围，及知识经验相对中大班幼儿要低、窄和贫乏，所以，在数学活动中，准备材料的选择上要近可能的贴近他们日常生活，是幼儿所熟悉的，也是他们所理解的。《水果超市》就是取材于幼儿所熟悉的生活经验，是他们常和家人做的一个社会性活动。在买水果的活动过程中，通过让幼儿按数买水果和按买的水果说出相应的数，将数学知识里的分类和数数融合其中。小班幼儿注意力不够集中、稳定，活动中情绪波动大，所以活动“水果超市”的过程采用游戏化的方式，创造宽松的学习氛围，有利于调动幼儿学习的积极性，引起幼儿的有意注意，并在游戏过程中潜移默化的完成一定的数学概念。

活动目标：

知识与能力： 会按数取物、按物说数。（重点）过程与方法：情景创设法，操作法

情感、态度和价值观：体验数学活动的快乐，喜欢数学活动。

活动重点：感知数，会按数取物和按物说数。

活动难点：在轻松的游戏中让幼儿掌握主这节课的数学知识。流程：

参观水果超市，看看小朋友吃过哪些水果—按妈妈的购物卡买水果，完成妈妈交待的任务—老师送给小朋友礼物购物卡—按老师买的水果去超市买水果—帮超市阿姨点水果 活动准备：

1．将活动室布置成小形的水果超市，幼儿常见的水果实物若干种。

2． 自制购物卡若干张。（由水果图和数字组成）

活动过程：

1．带幼儿逛水果超市，引导幼儿说出各种水果的名称及味道。

（情景的创设，能吸引住幼儿，也让活动更显生活化，更具生动性。）

主要提问：小朋友吃过这种水果吗？知道它的名字吗？吃起来味道怎样？

2．操作活动：买水果；

A．帮妈妈买水果：有5名幼儿有妈妈给的购物卡，按购物卡上所画的水果种类和数量去水果超市帮妈妈买水果，买完以后要让其它幼儿帮忙看看帮妈妈买的对不对。（个别操作）（操作幼儿按数取物，其它幼儿则可按物说数）

B．老师买来水果，让幼儿去买和老师一样多的水果。（小组操作）（幼儿先按物点数，然后再按数取物）

C．老师给小朋友送礼物购物卡，一人一张，可以到超市买水果。（集体操作）

（再次练习按数取物）

（数学知识是从动作本身产生出来的，在数学活动中，让幼儿实际操作物体，让他们对物体施加动作，对他们学习数学具有极其重要的意义，尤其是小班幼儿通过实际操作可以感知到数学知识。通过以上活动，幼儿能够很好的感知物体的数量，按物说数和按数取物幼儿在轻松的活动过程中就掌握了。）3．自制购物卡

让幼儿拿着自己的水果印笔自制购物卡，把自己想吃的水果图印到卡片上，想吃几个印几个。

（幼儿在自制购物卡时，在脑中会有数物结合的印像，也增强了幼儿活动的兴趣）

预期活动效果：

1．内容贴近幼儿生活，并创设情景贯穿活动始终，游戏化教学，生动，有趣；

2．活动中幼儿充分“动“起来，人人有操作的机会，满足幼儿探索的需要。

3．达到了预期的教学目标。