小班数学游戏《修路》

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第一篇:小班数学游戏《修路》

小班数学游戏《修路》

天宁实验幼儿园黄初蓉李梦芸

一、游戏目标:

1、通过游戏引导幼儿复习巩固对圆形、方形、三角形的认识能正确区分图形的大

和小。

2、发展幼儿动手操作能力,有初步的合作意识,体验帮助他人的乐趣。

3、体验劳动成功的快乐。

二、游戏准备:

1、游戏前已经认识圆形、方形、三角形,了解这几种图形的基本特征;有过按大

小分类的经验。

2、用硬纸板铺一条弯弯的大路,路的尽头是兔妈妈的家,路的四分之一在活动前

已经铺好(由大小不同的圆形、方形、三角形组成)。由另一老师扮兔妈妈,准备一盒糖果。

3、用硬纸板剪成的各种大小不同的圆形,方形、三角形;纸板路面挖空若干大小

不同的圆形、方形、三角形的坑。

三、游戏环节:

1、引发游戏兴趣,带领幼儿随音乐开向兔妈妈家,在大路的连接处停下,师:哎呀路坏了,怎么办啊?(鼓励幼儿想办法——铺路)。

2、帮兔妈妈修路,引导幼儿观察路面,复习三种图形的基本特征。

3、提出铺路的要求

4、幼儿开始修路,师巡回观察指导:

5、共同欣赏修好的路,引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的6、去兔妈妈家做客,体验成功的喜悦。

7、和兔妈妈道别,随音乐开车回家

四、指导要点:

1、创设情景,引导幼儿观察几种图形的特征,复习巩固对三角形、圆形、方形的认识。

2、提供不同大小的图形,让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来区别图形的大小。

3、教师参与活动,同时鼓励幼儿之间相互交流,发展语言表达能力,分享经验。

第二篇:小班数学游戏

小班数学游戏

【活动目标】

1、在玩玩、说说、摆摆中感知不同大小、颜色的石头。

2、能够愉快地用石头进行分类、排序等操作活动。

3、乐意参与活动,体验玩石头的快乐。【活动目标】

1、操作盒人手一个:盒子下面分三格分别是红、黄、蓝石头的家,盒子上面是红黄蓝三条小路。

2、红、黄、蓝,大、中、小不同的石头每人各一份放在盒子里。【活动过程】

一、感知石头的特征。

1、出示用布盖好的礼物,请幼儿猜一猜。

2、和石头玩一玩,感受石头的特征。

3、认识红、黄、蓝的石头,感知石头大小的不同。

4、总结:原来我们的礼物是不同的颜色、不同大小的石头啊!

5、石头玩累了,把石头送回家:石头的家在哪里?(送石头回家)你是怎么送的?

二、认识大、中、小三种石头

1、去石头家做客。

2、以“敲门做客”的游戏进行:认识红爸爸、红妈妈和红宝宝。说说为什么觉得那个是爸爸、妈妈、宝宝?(最大的是爸爸,最小的是宝宝,还有一个中间的是妈妈)

3、分别和黄爸爸、蓝宝宝打招呼。

三、按从小到大、从大到小的顺序排列

1、石头们要玩排队的游戏。

2、出示小到大排列的红石头。提问:看他们是怎么排的?

3、小结:宝宝排在前面,爸爸排在后面,妈妈排在中间。是从小到大排列的。

4、红石头变魔术:出示大到小排列的红石头。提问:你发现了什么变化?

5、小结:爸爸排在前面,宝宝排在后面,妈妈排在中间。是从大到小排列的。

6、按照刚刚的方法给黄、蓝石头排排队。

7、介绍:你的石头是怎么排队的?

四、游戏:

1、石头们都排好队了,我们一起玩捉迷藏的游戏吧!

2、红宝宝和红妈妈躲在家里面,红爸爸躲在家外面。

3、黄宝宝躲到了黄爸爸的身上。

4、蓝宝宝躲在蓝爸爸的身体下面。

五、结束

石头真好玩,让我们带着石头们继续去玩更好玩的游戏吧!(幼儿教育)

第三篇:小班数学活动 修路 教案

小班数学活动

修路

一、活动目标:

1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。

2、初步感知图形之间的转换关系,尝试拼合图形。

3、激发学习数学的兴趣。

二、活动准备:

1、用硬纸板制成一条“小路”,上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”,镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。(将个别圆形、正方形两等分)

2、兔妈妈胸饰。

三、活动过程:

1、游戏“做夹心饼干”,复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。教师扮成兔妈妈,幼儿扮成小兔。

教师:“天气太冷了,兔奶奶生病了,我们去看望她好吗?” 教师:“我们带点什么去好呢?”

游戏“做夹心饼干”,要求将图形标记贴在胸口,找一个贴相同图形的幼儿做朋友,最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。

2、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。

教师:“做好了夹心饼干,我们一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要经过一条小路,可是这条小路坏了,怎么办呢?”

3、幼儿“修路”,辨知图形。

教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形,然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。

3、尝试组合图形。

启发幼儿想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。

4、游戏“踩石头”。

教师:“小路修好了,我们一起到兔奶奶家去吧,不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏,我拿出什么形状的图形,你们就去踩什么形状的“石头”并说出这是什么形状。“

5、到兔奶奶家,结束活动。文档仅供参考

宝宝饼干屋(小班数学活动)宝宝饼干屋(小班数学活动)

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备:

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干;拱形门、货架、货筐;大嘴动物头;围裙。

活动过程:

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

(1)观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

(2)明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

(3)师生共同检查按形状分类的结果,体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

(1)接到订购电话,明确第二项工作任务。

(2)看实物投影,再次明确顾客的要求,开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干

(3)师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物,并说出它的形状。

安安全全玩滑梯

活动目标:

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备:

1.小兔、小狗胸饰若干,照相机。2.编排情境表演。活动过程:

1.导入活动,激发兴趣。兔妈妈:“今天天气真好,小兔,妈妈带你们出去玩。看,那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)” 2.观看情境表演,向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?小结:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈:“刚才我们看了小狗滑滑梯,你们会不会象它们那样玩?”(2)兔妈妈:“孩子们,你们想不想再玩一遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。”(及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)活动建议:

1.此活动宜安排在开学初进行,让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护,引导幼儿正确地玩各种运动器械,逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动:

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角,对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等,教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

第四篇:小班幼儿数学游戏

幼儿数学游戏

小班数学游戏玩法20种

小班幼儿年龄小,不能保持较久的注意力,对于枯燥而抽象的数学比较不感兴趣。而对游戏化的数学活动则表现出极大的积极性和主动性。因此,可以把数学活动以不同的游戏形式来组织教学,让幼儿在玩中学,既满足了幼儿的游戏需要,又较好地达到了教学目的。

一、数 ●区分“1”和“许多”,理解“1”和“许多”之间的关系。

1、串项链

材料:有开口的串链(白色的一个,红色的若干个)。操作方法:把串链一个一个串起来,再一个一个取下来。指导建议: 1.引导幼儿用语言表述“一个一个串起来,一个变成许多个”“一个一个拿下来,许多变成一个一个”,观察项链由一个白色的串链和许多个红色的串链连接而成。2.可以将串链换成雪花片、回形针等材料进行类似练习。3.本材料适合小班上学期使用。

2、玩卡片

材料:卡片若干(分别标有表示“1”和“许多”的图案)。操作方法:将卡片按照“1”和“许多”分类。指导建议:

1.幼儿已经有“1”和“许多”的概念并能简单区分。

2.引导幼儿在操作过程中根据图片内容表述:“一只小猫,许多小鱼„„”

3.本材料适合小班上学期使用。●学习用一 一对应的方法(重叠法、并置法)比较两组物体的数量,感知“多”“少”和“一样多”。

3、笔套找朋友

材料:大、小笔套若干。

操作方法:将笔套一一对应插起来。

指导建议:

1.也可搜集各种带瓶盖的塑料瓶,瓶身做娃娃,瓶盖当帽子。将帽子(瓶盖)和娃娃(瓶身)一一对应,为每个娃娃戴上相应的帽子,从而发现瓶盖和瓶身在数量上是否一样多。

2.本材料适合小班上学期使用。

4、拧螺丝

材料:螺丝钉、螺帽若干。

操作方法:拧螺丝。

指导建议:

1.螺丝钉和螺帽的数量可以不一样。

2.本材料适合小班上学期使用。

5、小猫吃鱼

材料:操作卡片一张(画有小猫图案),“小鱼”若干。

操作方法:喂“小猫”吃“鱼”。

指导建议:

1.指导语:“小猫肚子饿了,小朋友来喂它们吃鱼吧!”

2.指导语:“是不是每只小猫都有小鱼吃了,请你们比一比小猫和小鱼哪个多,哪个少,还是一样多?”

3.本材料适合小班上学期使用。●手口一致点数1~5,并能说出总数。

6、按揿纽

材料:揿纽若干,操作底板若干(标有数字)。

操作方法:根据数字按上相应数量的揿纽。

指导建议:

1.观察幼儿所放的揿纽数量是否正确。

2.根据本班幼儿的实际情况,可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。

3.本材料适合小班下学期使用。

7、娃娃夹辫子

材料:身体上标有数字的娃娃卡片若干,夹子若干。

操作方法:根据娃娃身上的数字夹上相应数量的夹子。

指导建议:

1.观察幼儿的操作结果是否正确。

2.根据本班幼儿的实际情况,可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。

3.本材料适合小班下学期使用。

8、家具展览

材料:标有各种家具的卡片若干,标有数字和点子的卡片若干。

操作方法:找出与卡片上家具数目一致的数字或点子卡片。

指导建议:

1.观察幼儿操作结果是否正确以及幼儿所使用的方法。

2.本套材料是结合“家”的主题制作的,可根据主题内容的变化调整材料,更改卡片上的图案。

3.本材料适合小班下学期使用。

9、拼板找朋友

材料:木板若干(标有点子或数字)。

操作方法:找到数量含义一致的木板拼在一起。

指导建议:

1.观察幼儿的操作结果是否正确以及幼儿所使用的方法。

2.本材料适合小班下学期使用。

10、搓丸子

材料:底板若干(标有数字),橡皮泥。

操作方法:用橡皮泥搓出相应数量的丸子放在底板上。

指导建议:

1.观察幼儿的操作结果是否正确。

2.根据本班幼儿的实际情况,可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。

3.本材料适合小班下学期使用。

11、日历

材料:日历一本(左边写有数字,右边贴有表示一定数量的物体图案)。

操作方法:根据图案上物体的数量找出相应数字,或者根据数字找出相应数量物体的图案。

指导建议:

1.观察幼儿的操作结果是否正确。

2.本材料适合小班下学期使用。

12、漂亮的蝴蝶

材料:蝴蝶卡片若干(一边标有点子,一边写有数字),将其剪为两半。

操作方法:拼出完整的“蝴蝶”(即点子数和数字相对应)。

指导建议:

1.观察幼儿的操作结果是否正确。幼儿可能会根据“蝴蝶”的颜色和拼合处的轮廓拼出蝴蝶,教师应逐步引导他们观察点子数量和数字之间的关系。

2.本材料适合小班下学期使用。

13、小鸟回家

材料:“大树”卡片若干(树上有一个鸟窝,鸟窝上标有点子),“小鸟”卡片若干。

操作方法:根据鸟窝上的点子数摆上相应数量的小鸟。

指导建议:

1.观察幼儿的操作结果是否正确。

2.本材料适合小班下学期使用。

●认读数字1~5。

14、拓印数字

材料:底板若干(刻有突起的数字1~5),蜡笔若干,白纸若干。

操作方法:将白纸放在底板上,用拓印的方法涂画数字的形状。

指导建议:

1.观察幼儿拓印的方法是否正确,引导幼儿说出自己涂画的是数字几。

2.本材料适合小班下学期使用。

15、捏数字

材料:数字底板若干,塑料垫板一块,橡皮泥。

操作方法:利用橡皮泥捏数字(可参照数字底板上的数字形状)。

指导建议:

1.还可结合美工建构活动帮助幼儿充分感知、认识数字,如用雪花片拼数字,用火柴棒搭数字等。

2.本材料适合小班下学期使用。

二、量

●感知物体大小、长短、多少的不同。通过比较能找出“最大”“最小”“最长”“最短”“最多”“最少”和“一样大”“一样长”“一样多”,并能用语言表达。能按物体的大小、长短对物体进行顺向或逆向排序。

16、比大小

材料:糖果若干,图示卡一张。

操作方法:按照图示将糖果按大小排队。

指导建议:

1.可以把糖果换成纽扣、木珠等材料,引导幼儿找出“最大的一个”和“最小的一个”。

2.本材料适合小班上学期使用。

17、三只熊

材料:操作卡片一张,图片若干(分别标有大、中、小三套物品)。

操作方法:将卡片按要求放入操作底卡中。

指导建议:

1.观察幼儿是否按照大、中、小为熊宝宝一家找到适用的东西。教师可以向幼儿提问“谁的碗最大,谁的碗最小”,引导幼儿表述“爸爸用的椅子比妈妈的大,妈妈用的椅子比爸爸的小”,等等。

2.本材料适合小班上学期使用。

18、比长短

材料:操作底卡一张,缎带若干。

操作方法:根据底卡的提示将缎带按照长短排序。

指导建议:

1.引导幼儿在操作中用语言表达“最长”“最短”,并按照“由长到短”或“由短到长”的顺序排列。

2.本材料适合小班下学期使用。

19、我的家

材料:可翻页的图书(左右两边的图案数目不同),写有“多”和“少”的字卡。

操作方法:每翻一页,幼儿可将左右页的图案进行数量上的比较,在多的一页上贴上“多”字,在少的一页上贴上“少”字。

指导建议:

1.可按由简到繁的顺序制作材料:两组物体数量在5以内;两组物体数量差异明显;两组物体数量超过5但未超过10,且数量差异不明显(如少1或多1)。

2.指导语:“请你比一比哪边多?哪边少?”

3.本材料适合小班下学期使用。

20.《敲铃》(适合3岁左右幼儿)

游戏目的:

1、训练幼儿听声音记数,初步培养幼儿的心算能力;

2、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力 游戏内容:

1、在游戏前准备铃铛一个。

2、拍手引起幼儿注意,并问“我拍了几下”引起幼儿游戏兴趣。说“好,你注意听,拍完我要问拍几下。” 幼儿回答正确后说“我现在敲铃”敲一回,问一回。然后让幼儿敲铃,并说出自己敲了几下

第五篇:小班教案:修路

修路(小班)

活动目标:

1、在了解认识长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的基础上知道两种图形可以相

互转换。

2、体验参与数学活动的快乐。

活动重难点:图形间的转换。

活动准备:

1.形状、大小不同的几何图形多个、塑料筐。2.操作卡每人一份。.活动过程:

一、情境导入,复习图形

T:外面的天气可真好,小兔子要去外面玩游戏。哎呀~!

T:发生什么事了?

C:小兔子摔倒了。她在哭。

T:它怎么会摔倒呢?

C:因为地上有坑、有洞洞

T:是呀,路上怎么有这么多的坑呀!这些坑是什么样子的?

C:长方形、圆形、正方形、三角形。

小结:小兔家门口的路上有各种形状的坑,这样走路太危险了。

二、修路:图形配对

过渡:谁能想出好办法,让走在这条路上的人不摔倒?

C:把路修好。好坑填平。

T:王老师帮助小兔找来了许多的“石头”(出示图形)。

尝试题:你能用这些石头帮助小兔把坑填平吗?

要求:每人到桌子上去铺一条小路,现在我们一起去帮助小兔修路吧。幼儿操作。

讨论题:你是怎么把坑填平的?

C:把石头放到坑里。

T:石头是随便放到哪个坑里的吗?还是有什么诀窍?

C:把圆的石头放进圆形的坑里、把正方形石头放进正方形坑里„„

T:哦,你说的是石头和坑的形状要怎么样?(一样、相同)

T:出示大小不一样的两个圆,这个坑是圆形,那我是不是用这两块石头都可以呢? C:不是,一块太小了。要选另外一块大的。

T:大家同意他的说法吗?

小结:原来只要找到和坑的形状、大小一样的石头就能把坑填平了。

那我们快来告诉小兔子吧。(幼儿学说一遍)

三、图形转换

小兔子说:小朋友,你们说的真是个好方法,可是我找到的石头和你们的不一样,我只找到这些石头?

尝试题:小朋友,你们能用小兔子找到的石头来帮助它把坑填满吗?

幼儿操作。

讨论题:你把小路上的坑填平了吗?你是用什么好办法把坑填平的?

T:这个坑是什么形状?你找了几个什么形状的石头来填平的?

C:二个半圆形拼在一起变成圆形。

C:两个正方形拼起来就是一个长方形就能把正方形的坑填平。

C:两个长方形拼成一个正方形。

C:两个小长方形也可以拼成一个大的长方形。

小结:原来把两块图形拼起来就能变成另外的图形了,真神奇呀!

你们想办法帮助了小兔,小兔子可高兴了,它走在路上就不会摔跤啦!

四、拓展活动

T:小朋友们,下次你们散步的时候看到路上有坑,你会怎么办?

C:用石头填平。

C:想办法把坑填平,这样小朋友们出来玩就不会摔跤啦。

结束语:那我们一起去学校的小路上找一找有没有坑,有的话就一起帮忙把它填平,好

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