人教版四年级英语下册Unit6_Shopping第四课时教案

第一篇：人教版四年级英语下册Unit6_Shopping第四课时教案

Unit 6 Shopping

杨家小学 郭万玉

概述：

PEP小学英语四年级下册Unit 6 Shopping本单元共需六个课时，本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式,可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。本节课是第四课时，在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。设计理念：

在跨越式理论指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

教学目标： 1．知识目标

A、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty.That's expensive.It's too expensive.”

B、能在实际的情景中运用进行实际交际。2．能力目标

A能将所学词汇运用到交际中。

B、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力 3．情感目标

A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。B.培养孩子购物要节约的观念。学情分析：

由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

教学重、难点：

教学重点：

句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty.That's expensive.It's too expensive.教学难点：

对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine dollars.”

教学策略：

由于四年级学生已学习英语三学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

教具准备： 1．教师自制PPT

2．跨越式课题组提供的拓展资源。3.教学挂图 教学过程：

一、Warm-up/Revision(5minutes)

1、Let’s chant

【设计意图：让学生吟唱熟悉的调子，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】

2、Free talk.(划线单词可以替换）

A: Whose „ are these?

B: They are ×××’s

A: What colour are they?

B: They are „

A: Do you like the „?

B: Yes, I do./No, I don’t.Practice in pairs.One or two group show us.【设计意图：通过演唱歌曲、对话练习热身导入，使学生在与老师和伙伴的互动中，迅速进入到课堂学习中，即复习了颜色的单词，又为新知的学习做好了铺垫。】

二、Presentation(15minutes)

1、教师通过课件展示各种衣物。

2、教师和孩子们进行对话的交流

T: Look at this shirt.It’s nice.S: Yes, it’s pretty.T: How much is it?

S(请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan.It’s too expensive.3、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。

4、再看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说。

5、分角色给课件配音，小组练习和表演。

6、Model work,pair work A: Can I help you ？

B: Yes,how much is this skirt? A: It’s...B:It’s too expensive.A:How do you like this skirt? B: It’s very pretty.How much is it ? A: It’s...B: I’ll take it.【设计意图：通过分层的教学和相对应的游戏让同学们在乐中学，学中乐，从而激发学生学习的积极性。】

三、Extending reading(10minutes)总体介绍：有四篇听读材料，播放拓展资源，对所学新知进行巩固，同时顺势拓展知识，让学生获取更多的知识。

1、听1-4后回答问题：What colour jacket does the boy like ?

2、听r-2reading1后获取词汇：vest.3、听d1-2.扩展词汇：cheap.4、听d1-1后后让学生获取：buy something for...【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】

四、Cooperation and making dialogues(8minutes)

T：“Look at this shop, there are so many clothes there, now please talk with your partners”(1)Model(2)Pair work(3)Show

A: Can I help you?

B: Yes, these „ are pretty.Can I try them on?

A: Of course.Here you are.B: Oh, this is they are pretty.A: How much is itare they „?

B: They’re...yuanIt’s...yuan.It’s too expensive A: I want to buy a vest for...B : This way ,please.【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

五、Summary(1minuters)What did you learn?

【设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象。】

六、Homework(1minutes)

听第61页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听

【设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。】

板书设计：

Unit 6 Shopping

How much is this skirt ?

It’s....yuan

It’s too expensive

教学反思：

首先，让学生Let’s chant，激发了学生的好奇心，调动了他们的积极性；以此保持了他们学习英语的兴趣，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去交际。但是大多数学生对expensive的发音有误，新授课部分花的时间比较多，以至于拓展听读部分预设的部分没有完成，争取下节课老师引导多点少讲点，让孩子们真正成为课堂的中心。

第二篇：(人教PEP) 四年级英语下册教案 Unit 4 第一课时

人教PEP四年级英语下册教案

Unit 4 It is a warm day today

第一课时

教学目标：

1、能听懂会说本课的会话。

2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。

3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。

4、初步了解我国几个城市的气候特点。

教学重点：

句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;

词汇：cold、cool、hot、warm、weather 教学难点：

单词weather的发音。

课前准备：

1、一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。

2、天气预报英文解说的实录。

3、教材相配套的教学课件

4、教材相配套的教学录音带。

5、学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。

教学过程：

（一）热身、复习(Warm-up/Revision)

1、学生一起说儿歌（Let’s chant P31）

2、教师手指自己的衣服说：I am wearing a……What are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans、black shoes……

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师说：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）

教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。

2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。

教师提问：Is it a weather report?

学生回答：Yes, it’s a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No.It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。

3、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。

4、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。

然后提问：Where is cool？ Where is warm？

启发学生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm/cool in……,如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。

5、请学生观察书中插图：Which city can you find？

学生答出：Harbin、Hong Kong

教师说：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。

6、教师说：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?

引导学生说出：It’s cold in Harbin.提问：What’s the weather like in Hong Kong?

引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.7、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?

学生回答：It’s warm in Beijing.教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

学生分别回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。

教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。

8、教师播放自制课件，点击出12个城市的天气状况。每点击一个城市, 学生用It’s …in…

来描述一次。

9、学生3-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning.This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。

练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。

（三）趣味操练(Practice)

两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片（课件中的12个城市），学生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说：It’s…

学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：It’s…，然后两人一起说：It’s …in…

（四）扩展性活动(Add-activities)

1、做本单元A Let’s Learn部分的活动手册配套连习。

2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。

It’s …… Put on your……

板书设计

第三篇：(人教PEP) 四年级英语下册教案 Unit 6 第一课时

人教PEP四年级英语下册教案

Unit 6 At a Farm

第一课时

教学目标：

1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。

2、了解单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式。

3、听懂Let's do部分是指示语，并按要求做出相应动作。

4、情感态度：能以得体的方式与人交际。

教学重点：

单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。

句型：What are they？和Are they…?的问答。

教学难点：

horse，sheep，goat的复数形式表达。

教学准备：

1、Let’s learn（A）部分挂图，录音及课件。

2、教师和学生共同准备所学动物单词卡。（单、复数各一套）

3、Let’s do部分课件，录音。

教学过程：

（一）导入：

1、教师提问：I love animals very much.Do you love animals？What animals do you know?

2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。

（二）呈现新知：

1、教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm.Let’s go and have a look教师出示Let’s learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm.So many animals.What can you see?

2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。

3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。

4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。

5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发[EU]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）

6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。

b、教师指图，学生说单词。

c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。

7、Let’s do部分：

1）

学生观看课件。

2）

启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。

3）

播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。

8、教师指图提问：What are they？ 学生回答：

They are goats./ sheep./ horses./ cows./ lambs./ hens.教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。

9、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。

10、教师提问：How many….?

学生回答：…

…(再次巩固所学名词复数)

11、播放课文录音，学生跟读。

12、学生两人一组看图问答：A：What are they？ B：They are…

请几组学生在班内汇报，教师进行评价。

（三）趣味操练：

1、教师说句子，学生举出相应的卡片：

It’s a cow.They are cows

It’s a sheep.They are sheep.It’s a hen.They are hens

It’s a goat.They are goats.It’s a lamb.They are lambs.It’s a horse.They are horses.2、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they…?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，they aren’t.猜对了，说：Yes, they are.3、学生连人一组做猜卡片的游戏。

（四）扩展性练习：

1、做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

2、将Let’s learn部分的图讲给家长听。

板书设计：

第四篇：四年级英语下册第四单元第二课时教案

Unit 4 At the farm Part A 第2课时教学设计

一、学习内容

Let’s learn &Let’s chant

二、学习目标 1.能力目标

能够说出自己喜欢的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots...2．知识目标

学习蔬菜词汇及其复数形式：potato(es), tomato(es), onion(s), green beans, carrot(es).3．情感、策略、文化等有关目标

培养学生多食蔬菜水果的意识, 让他们明白新鲜的蔬菜水果是健康食品，应该多吃；肉类应适量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。

二、学习重、难点

1． 三会（听说读）单词：potato, tomato, onion,green beans, carrot.2． 单词potato , tomato的复数形式。

四．教学过程 1． 热身&复习(1)Free talk T: Hello, boys and girls.I’m your new teacher today.I’m Miss Zhang.Nice to meet you.T: Let’s go to the farm together, OK? First ,let’s go to the vegetables’ farm.Now let’s go and have a look！（点击菜园图片）2．呈现&操练（1）教学tomato Look, what’s this? a.课件出示一个 tomato；教师范读单词tomato，并板书在黑板上。b.课件出示tomatoes,教师范读单词tomatoes,并板书在黑板上。教读 tomato----tomatoes。

c.师问：Do you like tomatoes? 生答: No, I don’t.师说： But I like tomatoes.课件出示I like tomatoes.（2）学习单词.Potato 课件出示potato，问：Do you know it？French fries are made of it.It’s a potato.Do you like potatoes?问What’s this? 让学生正确回答。强调其变成复数后加“es”。强调 tomato与potato的复数都要加“es”。教读Potato----potatoes（3.）学习单词carrot

请学生猜谜语：They are long and orange.Rabbits like eating them? What are they? 课件出示carrot ,教师范读单词carrot.学生跟读，教师板书单词carrot。

课件出示carrots，T: I like carrots.学生跟读句子。（4）.学习单词onion

课件出示onion.Look!What’s this? This is a onion.教读单词并板书。出示onions.问：What are these? They are onions.（5）、学习单词green beans T:Look!Who can tell me ,what are these? Ss:(知道英语的说英语，不知道的说中文）

T:Yes,very good.They're green beans.I’d like some green beans(可数名词）

（6）操练单词 Game: What are missing?（7）总结名词单复数变化规律。

一般情况下加“S”。例如： green bean green beans onion onions carrot carrots 以“o”结尾加”es”.例如：

potato potatoes tomato tomatoes（8）Let’s chant a.打开录音，让学生一句句跟读。b.学生边打拍子边说。3.拓展

（1）.操练句子。a.Ask and answer.What do you like? I like„„

（2）.做一个小小营养师，引导学生健康饮食 4.作业

（1）.Say the chant with your friends.（2）.Copy the new words.

第五篇：四年级英语下册第四单元第5课时教案

第五课

【教学重点】句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

【教学难点】What are you doing?What’s the matter? 的表达；

I have to ….的含义

【教具准备】

Let’s talk(B)部分的课件和录音。

教学前一天的世界城市天气预报录像。

单词卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Let’s check的录音。

【教学过程】

（一）热身、复习(Warm-up/Revision)

1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱Let’s chant部分歌谣。

2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。

3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in …?

学生根据实际内容回答It is…

(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。)

（二）呈现新课（Presentation）

教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)

学生根据实际来回答。

教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…? 引导学生根据实际来回答。

反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。

请学生观看课件，初步理解对话的意思。

教师提问：What’s the weather like in Beijing ?

学生回答：It’s rainy.教师提问：How about New York?

学生回答：It’s sunny.What are you doing?Not much.教师领读；解释意思。

机械性问答操练（接力问答）。

What’s the matter? I have to close the window.的含义。

教师启发学生根据Oh，no！My pictures！说说What’s the matter?的意思；根据It’s windy now.说说have to 的含义.(如果学生始终不能正确理解语句的含义，教师进行讲解。)

告诉学生have to是表达由于客观原因不得不要做的事并举例：It’s rainy.I have to stay at home.It’s rainy.I have to put on my raincoat ….然后让学生用I have to说说自己生活中不得不做的事。

学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。

教师再次播放世界城市天气预报的录像，学生编对话。

A：What’s the weather like in …?

B：It’s …How about…?

A：It’s …

(三)Let’s check

教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：

In Beijing it’s sunny and warm.I go out and fly a kite.In Harbin it is cold, it’s snowy.I read a story.It is hot in Shenzhen.I go swimming.In Macao it is rainy.I watch TV in my room.（四）趣味操练(Practice)

教师将单词卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold贴在黑板上，将城市名：BeijingHarbinLhasaHong

kongMoscowSingaporeSydneyLondonTianjin竖排写在黑板上。一个同学说句子It is…in…，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。

（五）扩展性活动(Add-activities)

完成本单元B Let’s talk的活动手册配套练习。

给同学、朋友打电话用What’s the weather like？询问当地天气情况。今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材P52的表格