第一单元温暖的家

第一篇：第一单元温暖的家

第一单元 温暖的家 １.《我长大了》教案

教学目标

1、正确认识自己的长大，懂得感激自己的父母。

2、提高体验生活、收集资料的能力。

3、知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。

4、学会用自己的眼睛去观察世界，用心灵去感受。

教学重难点 体验长大的乐趣，学会感激父母。

教学过程

一、创设情景——感受“长大”。

1.播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走。

2.尝试体验。全班同学尝试穿幼时服装。

3.交流感受。4.揭示话题。

老师：同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。（板书：我长大了）用幼时的儿歌，激发学生的情感，唤起他们对儿时的回忆。让学生尝试戴上或穿上年幼时的物品，使学生的口、眼、手、脚、脑充分解放，在轻松愉快的活动中产生对“长大”的特殊感情，从而自然地揭题。

5、阅读教材，认识乐乐、虎子、小文。请同学们读课本中乐乐、虎子、小文的话。请学生发表意见。乐乐的故事：每次看儿时的照片，爸爸妈妈都会在旁边指点，语气里充满了爱意，我们一起回想童年趣事，心里美滋滋的。虎子的故事：出生时3.3千克，现在25千克，出生时候的小脚丫才6厘米长。小文的故事：难忘的第一次，第一次背上小书包，第一次戴上红领巾，第一次登台演出。

二、小组合作——探究“长大”。

老师：每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的“昨天”和“今天”。

1、小组测量。测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。

2、小组评一评。各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。

3、小组展示照片，感悟长大是一个过程。

引导学生测量、计算、比较，让他们的实践中体验，并学会合作，学会探究。

三、交流故事——分享“长大”的快乐。小组交流教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。选择一件自己幼年时期的用品。

四、拓展延伸——理解“长大”的含义。

请学生读课本小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“长大了”的含义。思考：“长大”是否只是指身体上的长大？它还体现在哪些地方？ 交流：从生活上和学习上。

五、联系生活——为“长大”努力。

1、我们长大了，能为家庭做些什么？看看文中妈妈的心里话，思考能为家里做些什么。

2、创作（一幅画、一首诗、一张贺卡……）告诉家人你长大了，你想为家里做些什么，想得到他们的支持。

3、教师总结：通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了“长大”的含义。希望同学们经常想到这一点，像个“长大”的孩子。

２.《我懂事了》教案

教学目标

1、了解爸爸妈妈的工作和母亲节的由来。

2、感受父母工作的辛苦。

3、学会懂事，体贴父母。

教学重难点

1、了解父母的劳动，理解父母的辛苦。

2、学会关心父母，做些力所能及的家务。

教学过程

一、谈话导入。

老师：同学们，我们已经知道，是爸爸妈妈给我们以生命，是他们无微不止地关心我们，哺育我们健康成长。随着我们不断长大，我们懂得的事情会越来越多。如今我们已经使三年级的学生，无论在学校还是在家里，都应该变得懂事。提问：什么叫懂事？

二、小小交流会。

1、探究活动。让学生阅读课本插图。

（1）同桌互相来说说妈妈做了些什么，孩子做了些什么？ 同（2）学们了解家长的工作吗？同学互相说一说。（3）讨论交流：哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了，可以让爸爸、妈妈下班

回来后多休息一会儿，能让他们感到高兴。举例说一说自己是一个懂事的孩子。

（4）老师调查同学们在家里做得不好的地方，例如：撒娇、任性、在学校不懂礼貌。欺负同学等等，如果出现这种情况那我们同学应该怎么做？

2、制定计划。

请一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参考刚才大家讨论过的内容。

（1）教师要说明计划的要求：

一定是自己力所能及的、经常需要做的日常生活家务劳动，而且要求一旦写了，今后要坚持下去，不能“三分钟热气”。直到现在为止，还是爸爸、妈妈在做的家务劳动。内容不要过多，一两项就可以了，最多不超过三项。大家制定了计划，就要按照计划去做。

（2）规定不要告诉爸爸、妈妈，给他们一个惊喜。他们一旦发现，一定会非常高兴，一定会夸奖说：“我们的孩子真的长大了！”

3、母亲节的由来。介绍母亲节的由来，介绍父亲节的由来。

4、教师总结。

老师：爸爸、妈妈为了家庭的生活而操劳，工作很辛苦。我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要减轻爸爸、妈妈的负担，做一个好孩子。

5、布置作业。落实自己的计划，并且了解家长的反应。落实计划几天后，完成课本P13右上角“我的感受”。

3.我的爱我家 教学目标 ：

感受父母长辈的养育之恩、关爱之情，体验家庭生活的快乐和幸福。行为与习惯：初步养成在居家生活中尊敬长辈的良好行为习惯。

知识与技能：通过讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。

教学重点 引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。

教学难点 知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。

活动一我的家人我介绍

1．课件播放《我的爱我家》，学生拍手走进教室。师：听了这首歌你有什么感受？是啊，每个人都有一个幸福的家，在我们的家里充满了浓浓的爱。从出生到现在，和你接触最多的是谁？我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活。今天就让我们和自己的家人走得更近，来一次心贴心的亲密接触，好吗？（板书：我爱我家）

2．师介绍自己的家人。（教师出示自己家的“全家福”）师：孩子们请看，这就是我的一家人，这是我的妈妈，她是一位慈祥善良的老人，她最高兴的事就是看着我们一家人把她亲手做的饭菜吃个精光。这是我的丈夫，他是一名公务员，在政府部门工作，他的爱好是运动，因为运动能使人精力充沛。这个小淘气是我的儿子，今年六岁了，马上和你们一样是小学生了，他也喜欢运动，身体棒棒的。孩子们猜猜这位是谁？（老师）这就是我相亲相爱的一家人，我爱我的家人，和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快乐。

3．小组内互相介绍自己的家人 师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。课下我让你们搜集你的全家福照片，带来的孩子举起来给老师示意一下（生举照片）。你愿意把你的家人向老师刚才这样介绍给大家吗？快快拿出你的全家福照片先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？习惯？

4．生展示照片，介绍家人。师：一个个多么幸福的家庭啊，家里有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈。生活中的每一天，我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光……爱，不只是一个字。说说看，在我们的生活中，爱还是什么？（生自由说）小结：从你们的介绍中，我听到了家人对你们付出的爱；同样也感受到了你们对家人浓浓的爱。老师发现，咱们每个同学的家里都有着好几个成员，他们既是我们的亲人，更是我们的家人。

活动二家人称呼牢记心

1．课件先出示一棵树从小树苗到成长为大树的视频，接着在黑板上出示一组家族分支图，让学生观察并进行类比。师：同学们，从这两组视频里，你看到了什么？联想到了什么？ 师：我们每个人除了父母以外，还有许多的亲人，让我们一起来看看这一家子。注意看看里面都有谁？（课件播放学生录像）师：的确，我们每一个人除了有何爸爸妈妈组成的小家外，还有一个非常庞大的家族，在这个家族里，每一个成员都是我们的亲人，这些爱我们的亲人们组成了一个大家庭。那么，你的大家庭里有哪些成员呢？你了解多少？能给大家说说吗？

2．请学生自由介绍（有爸爸妈妈、姥爷、小姨、叔叔．．．）

3．讲解家人之间关系名称。师：哟，同学们知道的称呼课真不少，那这些亲人到底和我们是什么关系呢？（生在回答的时候，教师将家族表贴于黑板上，将学生的答案一一对应贴在空

4．巩固练习：

师：看来大家对你的家人非常了解，让我们看看谁能回答这些问题。（课件播放儿歌《家族歌》），生齐答

5．游戏：对号入座 师介绍游戏规则：请几位同学手里分别拿着“爸爸的爸爸”、“妈妈的妹妹”“妈妈的妈妈”等牌子，再将印有称呼的牌子发给另外的同学，播放《我的爱我家》后，游戏开始，看看学生们是否能将称呼与对应的关系找到。（此游戏也可将称呼与关系的两组牌子进行对换，可反复多次，尽量让每个学生都能参与到游戏中来。）小结：看来，这家人之间的称呼也是一门学问。通过同学们的介绍，我们了解到每个人都有着自己的家，家里都有爱我们和我们爱的家人，并且我们还了解到每位家人都有着不同的称呼。那么，在每个大家庭中肯定有着不同的故事，有欢乐，可能也会有烦恼，这个啊，咱们留着下节课再来接着聊。

第二篇：单元作文：温暖的家

单元作文：温暖的家

我出生在一个普通的家庭，家里没有钱财万贯，却带给了我用钱无法买到的温暖。

爸爸是一个司机，总是很晚都不回家。于是，每天晚上我都要等妈妈一起睡，弄得第二天上学总是很赶。晚上常常陪妈妈看电视看到10点多钟，结果第二天6、7点才起来，不过只要我一起来，妈妈的饭菜就已经到了桌子上。我从来不知道妈妈是什么时候起床的，只知道我一起来饭菜就可以吃了。

小学一年级的班主任是一个刚刚大学毕业的实习生。一个刚刚大学毕业的实习生来交易群刚刚进学校的孩子，效果可想而知。幸好，每天在学校上完课之后妈妈还要给我补课。妈妈的语文本来就不好，再加上这么多年没有接触，早已经全部还给老师了，但妈妈还是坚持教我。于是一放学，两个人就一起钻研汉语拼音，直至我把拼音熟记于心。二年级时换了一个班主任，每天放学都要留我们读拼音，读出来的就可以提前回去。由于妈妈每天的加班加点，我每次都顺利过关。

自从我学会写句子以来，妈妈就让我每天写作文。我想我现在之所以那么喜欢写作文，大概和妈妈以前的培育有很大的关系。

爸爸是个十分严格的人。一次我因为睡得太晚了，结果第二天很晚才起来。等到我起床时爸爸妈妈已经吃过饭了。以前我起得晚妈妈都不怎么说我，可今天爸爸也在家。果然，我刚走下去，爸爸就对我说：“你今天不要吃早餐了，上午也不准吃东西，要饿到吃午饭，看你以后这么晚起床不。”果然，那个上午，爸爸妈妈都没让我吃东西，经过那次教训我再也没有睡过懒觉了。指导老师：吴浪

初一:梦想腾飞

第三篇：第一单元 有家真好

第一单元 有家真好

单元目标 知 识：

1、学习作者细致观察，体会多角度描写景物的手法。

2、学习融情于景的表现手法。

3、了解漫画的特点；

4、了解以小见大的写作手法及其表现力；

5、了解各种修辞手法的艺术表现力。

6、知晓小说三要素，能够掌握一篇小说的基本框架结构

能 力：

1、尝试运用不同声调，进行朗读；

2、阅读朱自清先生的《祖父和我》、《散步》等散文，模仿其中一篇的景色描写，写一段对于春天景色的描写；

3、排演《父与子》的课本剧；

4、能够运用顺序、倒叙、插叙三种叙述方式，进行表达。

5、写一篇回忆童年时的文章。

情 感：

1、感受作者对童年生活的赞美缅怀之情；

2、懂得家庭、生活、亲情是一个人生命中最重要的。

3、感受漫画作品中流露的幽默风格；

4、体会父母长辈对我们毫无保留的付出，以及思考我们该如何回馈他们；

5、感受小说中极具戏剧性的高潮部分；

6、感受各种描写中，生动语言所展现出的唯美韵致及其独特表现力。

单元教学重点：

家庭是社会的缩影，人生的起点。本单元以“有家真好”为主题，选取了六篇文章，从不同角度展现了不同时代、不同文化背景下的家庭生活、家庭矛盾，展现出家庭生活的美好和温馨。

在本单元中，《祖父和我》，通过我童年时，在祖父菜园里和他一起生活的场景，描写了浓厚的祖孙情；《凡卡》通过前后截然不同的城市生活和乡村生活的比较，从儿童的角度表现了当时特定的社会背景下人民生活的悲苦，以及这种时代贫苦百姓的祖孙情；《〈父与子〉漫画选》是另一种阅读材料，不是以文字，而是用漫画表现父与子之间平凡而又真实的情感；《妈妈的帐单》通过两种形式相同、内容相反的帐单，揭示了一个母亲对孩子无私的爱和“春风化雨”般的教育；《离别的礼物》叙述了一个怎样对待老人的问题，尤其是对生活能力衰弱的祖辈，孙子彼得作出了他的回答，文章结尾处传递出的亲情也让我们再一次感受到家的魅力。

这个单元选择的文章主题都是和家庭、亲情、感动紧密相关的，所以在课堂教学中，我觉得情感引导至关重要。如果能够顺利地将学生带入文章预设的感情基调中，对于帮助学生更便捷地理解文章主题是相当有帮助的。

情感铺垫，朗读是一个很好的媒介。这个单元中，我感觉有许多文本中的段落是极适于朗读的。抑扬顿挫的读书声对于进入文章情景，是一种非常快速的方式。而在朗读采用的形式上，可以灵活多变一些，可采取教师范读，学生散读，个别领读，分角色朗读等多种方式，这样就避免了“大合唱”式的单一朗读形式。

在课文整体理解上，我觉得这个单元，可以采纳比较阅读的方式。比如说《祖父和我》和《凡卡》的比较重点，可以放在作者的写作情感上面。为什么文章中的小主人公是年龄相仿的两个，但是心境却相距这么大。一个是“少年不识愁滋味”，全然地无拘无束。而凡卡则要承受和年龄完全不相称的苦难。而《〈父与子〉漫画选》和《妈妈的帐单》则可以放到一起进行比较阅读，我们可以通过课文中这个可爱的父亲和无私母亲的形象，组织课堂的讨论，到底何样的教育方式，才是最能为孩子们所接受的。《散步》和《离别的礼物》其实讨论的都是子女应该如何对待老人的问题，《散步》中是一个已经中年的儿子对于母亲爱的回报，作出了一个非常出色的表率；与之相对，《离别的礼物》中的儿子未免显得懦弱、矛盾。

所以采用比较阅读学习的方式，就可以让学生不但从纵深层次，而且能够横向地比较去理解课文，这样就可以充分做到，把课文分析的主动权交到学生自己手里，让他们自己来尝试处理文本。

第四篇：一年级品生下册第一单元 温暖的家 教学设计

一年级品生下册第一单元

温暖的家 教学设计

作者：wangkui1236 第一课

我的家教学设计

活动目标：

（1）让学生体会家庭生活的幸福，培养学生爱家、爱父母的情感。（2）使学生知道父母的一些基本情况。

活动准备：

1、每个学生准备一张全家福照片、水彩笔、一张白纸、笔。

2、多媒体演示课件、歌曲《好爸爸、坏爸爸》《不再麻烦好妈妈》

3、将教室黑板布置成一个房子形状，上面画有三张门。学情分析

孩子都知道爱自己的家庭，但是并没有认识到作为家庭一员的责任，应该主动关心他人，做力所能及的事情。需要教师上课引导孩子，明白如何去做。活动时间：二课时 活动过程：

第一课时

一、导入 教师：人人都有一个家，同学们喜欢自己的家吗？请你向大家介绍一下你的家好吧！

二、介绍自己的家

1、教师先向同学介绍自己的全家福照片。（略）

2、同桌相互介绍自己的全家福照片。师：你们愿意老师和同学们了解你的家吗？那就请你想你的同桌介绍你的全家福照片上的家人。

3、集体交流，请同学上台交流。（略）

三、我爱我的家人

1、家庭情况我知道：

师：你对你家庭了解有多少？对家里人的生日都了解吗？ 学生相互说一说自己了解的情况，比比谁知道的多。

2、我的家庭资料本：结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。

四、小结

我们都有一个幸福的家庭，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶为了我们的幸福付出了很多。回家以后收集一些这样的故事，下节课一起讲一讲。

第二课时

一、活动：“幸福的家”故事会

1、教师;：上一节课的时候，老师听了同学的介绍，感觉到你们的家真幸福呀！今天，老师带来六昂个小朋友，他们正在讲自己家的故事„„

2、出示图片：

图一：我生病了，妈妈一直照顾我；图二：爸爸陪我看星星；图三：爷爷讲故事真好听；图四：奶奶做的菜可以好吃了；图五：爸爸、妈妈听我唱歌，真开心；图六：幸福的时候真多啊„„

3、教师：同学们也一定感受带了对你的关爱，你们想不想给大家讲讲自己幸福的故事啊？给你们小组里的同学说说，好吗？

爸爸、妈妈对我们这么好，我们一起来唱一首歌送给爸爸、妈妈吧。全班齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》、《好爸爸、坏爸爸》。活动小结：

同学们：家是我们成长的摇篮，我们的长辈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？ 画一画你在家最幸福的时刻。

第二课

我的事情我来做教学设计

活动目标：

1、通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁的精神。

2、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。

3、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，逐步养成独立生活的能力。

4、了解常见的家务活动的安全事项，初步掌握一些劳动安全常识。

5、通过小组交流、角色扮演、竞赛等活动，引导学生自己的事情自己做，让学生体验到劳动的乐趣。活动时间：三课时

活动过程：

第一课时

一、选一选

1、教师出示几种家务劳动图，让学生选择出自己父母分别应该做那些事情。

2、学生交流自己家中的家务活谁干得多，说一说为什么。

3、选出家务活分配合理的家庭，为什么？

二、童心故事屋

1、师讲故事《自己的事自己做》

2、想一想生活中如果我们自己的事情都依赖父母，我们将来会变成什么样子。

3、学生思考老交流

三、生活传真

选择一个生活小故事进行讨论，并进行表演。

1、交流：在生活中，有的小朋友穿衣服、吃饭要父母帮忙，还有的小朋友应该自己做的事业让父母帮忙。（选择一种情况进行表演）

2、根据讨论分别练习。

3、推选全班表演。

4、谈谈表演的感想，请同学们发表意见。

四、小结（略）

第二课时

一、“照镜子”

1、图中小朋友的事，你会做吗？请在会做的圈中打“√”

2、比一比：看谁做的事情多。

3、交流：

（1）

有那些事你暂时不能做？你将怎么办？（2）

你还会做那些事？

4、教师小结：（略）

二、“练兵场”

1、根据实际情况设定操练项目：穿衣、扫地、整理自己的书包等

2、学生先讨论一下该怎么做，需要分工的要分工。

3、请比较能干的学生担当小老师。

4、评选自理小能人，5、请自理小能人讲一讲自己的经验和感受。

三、课外延伸

1回家后，请学生们多做一些力所能及的事情。

第三课时

一、劳动体会

1、教师提问学生回家：“做了哪些力所能及的事情”谈一谈体会或收获。

2、结合学生的回答，教师提出问题：如果我们的家长不让干怎么办？

二、“我对爸爸、妈妈说”

1、学生针对老师提出的问题在小组内交流讨论。

2、以“我对爸爸、妈妈说”的活动方式在全班进行交流自己的看法，大家相互补充。

三、劳动安全小标兵

1、教师结合实际提问学生：你在劳动中遇到过伤害吗？是怎样受伤的？

2、学生交流自己的感受和体会。

3、教师提出活动要求，在劳动是要注意那些安全方面的问题？争做安全小标兵。

4、学生交流经验和体会。

5、评选出劳动安全小标兵。教育学生劳动是要注意安全。

五、教师总结

第三课

我为家人添欢乐教学设计

一、教学思路：

现在的小学生，比较多的只知受人爱，不知爱别人，不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对父母的辛苦一点都不知道，也很少去体会，所以应当让学生去理解父母的心情，关心父母健康，做自己力所能及的事，以自己良好的行为给父母带来欢乐。

二、教学目标：

1、知道自己是家庭中的一员，有责任分担家务。

2、懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福、美满出一份力。

3、懂得关心、体贴、照顾父母能以自己良好的表现给父母带来欢乐。

三、教学重点：

知道自己是家庭中的一员，能以自己良好表现给父母带来欢乐，可让父母为自己操心。同时还能培养自己的生活自理能力，养成劳动的好习惯。

四、教学课时：2课时。

第一课时

一、课前准备：

⑴ 收集一些关心、孝敬父母的传统故事。

⑵ 调查班中能为父母长辈做力所能及的事情的学生情况。⑶ 结合课本内容做一张美丽的向日葵。

二、教学过程：

活动一：你是家里的“开心果”吗？

1、教师先解释说明“开心果”在课本中的含意。

展示第10页上通过展示小主人公以自己的行动为家添温暖、添欢乐的场景，并让学生结合自己的家庭情况，思考可以采用哪些方式给家人带来欢乐，怎样去做一个自己家里的“开心果”。活动二：美丽的向日葵

1、分组交流：自己在家为家人做事情的情况。

2、出示课件向日葵，组织学生填上自己在家里能做的事情和想做的事情。写在向日葵上，并涂上自己喜欢的颜色。

3、设置情境让学生表演一下是怎样去做的。⑴ 奶奶病了，躺在床上„„ ⑵ 妈妈做好饭了我应该„„ ⑶ 爷爷在家闷得慌„„

4、表扬回家关心父母长辈做得好的学生，为学生树立学习榜样。活动三：

⑴ 请小朋友回忆过“六一”儿童节的时候妈妈是怎么给你过的。分享体验：学生讲述和家人过“六一”愉快经历，谈谈家人优点。

⑵ 你们知道妈妈的节日是哪一天吗？（如给妈妈点首歌，给妈妈画一幅画，和爸爸一起给妈妈做顿饭，或做一件妈妈开心的事，然后班上交流。

⑶ 亲身践行：回家按小组讨论制定的方案做一做，为妈妈过个特别的节日。

第二课时

一、为家人过节日

1、请同学们回忆一下“六一”节回自己生日的时候，家人是怎样给自己庆祝生日的。交流体验，讲述当时愉快的经历，体会家人的爱。

3、分组为家人的节日设计一个庆祝方案，然后交流。

二、亲身践行

回家案小组讨论制定的方案做一做，为家人过一个特别的节日。活动课

说说我的家教学设计 活动目标

情感与态度：体验亲情，珍爱家人。行为与习惯：

1、加深对亲人的理解。

2、感受长辈的辛苦，能对长辈有回报。

过程与方法：尝试用谈话、观察、调查等方法进行研究。活动准备： 教师准备：

1、四组“过家家”的用具：锅、碗、勺（均为玩具）围裙、书包、作业、电视（纸模型）

2、放大的“全家福”一张 学生准备：

1、课前观察家人的性格，家务劳动的不同分工，家人工作的辛苦，感受家人对自己、对家人不同方式的爱。

2、准备照片展示家人。活动过程：

1、出示放大的全家福照片

同学们这张照片都有谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小朋友）让同学们指一指。

2、那位同学愿意把你的家人展示给大家看？

3、他们都干什么工作？辛苦吗？我们应该怎样对待他们？

4、谁知道母亲节是那一天?

5、做一张家人档案卡：（填在书上的横线上）

6、教师小结：

第五篇：家给我温暖

家给我温暖

家是人们心灵的幸福港湾，每当受挫的时候，家总是给予我们温暖和依靠。

小学时，我的成绩欠佳，四年级的期末考试未能得到父母和我的理想的成绩，要知道，平时写作文、算数就是让我头疼的事，当老师把我的成绩单发下后，老师狠狠地把我批评了一顿，她对我吼道：“在期末考试之前，我早就跟你表明了你的问题，你的问题就是不够认真、仔细，可你卷子上的错题却都反映了你的问题！这说明什么？你根本没有认真对待这次考试！”

放学后，看着同学们向父母汇报自己优异的成绩，欢天喜地地回家了，我又羞又恼，真不知道回家该如何面对父母。

回到家后，爸爸迫不及待地问我：“成绩单出来了吗？”“出来了……”我吞吞吐吐地说，“拿给我看看”爸爸说。不管怎么说，爸爸的命令是不可违背的，再说，纸也包不住火，老师早晚会与父母反映我的情况，我只得硬着头皮，取出试卷。爸爸的脸没过多久便变得阴沉了许多，“这些题都是你不应该错的题，你为什么还是改不掉粗心大意的习惯！？”我知道，我该骂，可几粒豆大的泪珠不经意间又不争气的落了下来。爸爸怒不可遏，他明白不能这样对待孩子，于是，他回到自己的房间，打算冷静一下自己。

妈妈把我带到书房中，抱着我，而我，则不知所措地依偎在她的怀抱中。我们依偎着坐在书房窗户前的沙发上，在万家灯火和璀璨繁星的照耀下，我不禁发现妈妈那蓬松的卷发上何时增添了几丝白发，不知何时她眼睑上的皱纹又增加了几丝，妈妈紧闭着双眼，几滴泪水滑过她的脸旁，不知何时，我的眼模糊了。过了一会儿，她见我好像要落泪，她问我：“孩子，不要哭。”我心想：“这次考试让妈妈伤透了心，可妈妈却这么关心我……”想到这，我哭了起来，泪浸湿了妈妈的衣裳，我只抽噎着说：“我要……要学习！”“好样的！有志者，事尽成，只要我们努力，不怕得不到好成绩！”

妈妈和我走到客厅，爸爸好像听见了我的声音，二话不说就出了房间，缓和地说：“宝宝对不起……”“我要学习。”我没等爸爸把话说完，这句话便脱口而出。终于，在第二学期，我取得了优异的成绩。

成绩在班中名列前茅的小叶同学竟问我：“你的成绩提高了很多，真不错！告诉我你得优异成绩的方法吧！”“这都要感谢我的整个家庭！”我骄傲地说，连陆老师都对我说：“你的成绩真不错！”

那天，我回到家后，把成绩单交给父母，他们异口同声地说：“孩子，你做到了！”我悲喜交集，扑进了父母温暖的怀抱中。

家像一盏明灯，用微弱的光芒照亮了我们的生活，家像一把细微的碳火，默默地燃烧，给予我们温暖；家是每个人避风的港湾，保护每个人幼小受伤的心灵，抹去我们的心灵创伤和泪水。

我真的觉得自己欠父母的实在太多了，我辜负了他们对我的期望，浪费了他们为我花费的一点一滴的时间和大把的金钱（是指父母陪我学习的时间和送我上学和培训机构的钱），但这也给了我斗志，让我更加努力地读书。