温暖的家的诗歌

第一篇：温暖的家的诗歌

整个城市浸泡在浓浓的桂花香村里

小鸟在我耳边细语，温暖的山河蜜月期

新娘子的白色婚纱

用天上的云朵来编织

迎亲的队伍

借用人间这个道场

来维持正常秩序

说书的走进百家讲坛

写诗的中午只能够凑合着吃个泡面

外甥玩游戏入迷

老师布置的作业一边凉快去吧

周末爬山未能成行

呆在家里对着电脑独自抒情

找不到合适自己穿的衣服裤子

唉声叹气之下

我皱着眉头站到了阳台上

求助远方

庆幸中的唯一

无人打扰

我安静地活到了现在站着坐着

四仰八叉的躺着

没人管我家里现在我最大

第二篇：家给我温暖

家给我温暖

家是人们心灵的幸福港湾，每当受挫的时候，家总是给予我们温暖和依靠。

小学时，我的成绩欠佳，四年级的期末考试未能得到父母和我的理想的成绩，要知道，平时写作文、算数就是让我头疼的事，当老师把我的成绩单发下后，老师狠狠地把我批评了一顿，她对我吼道：“在期末考试之前，我早就跟你表明了你的问题，你的问题就是不够认真、仔细，可你卷子上的错题却都反映了你的问题！这说明什么？你根本没有认真对待这次考试！”

放学后，看着同学们向父母汇报自己优异的成绩，欢天喜地地回家了，我又羞又恼，真不知道回家该如何面对父母。

回到家后，爸爸迫不及待地问我：“成绩单出来了吗？”“出来了……”我吞吞吐吐地说，“拿给我看看”爸爸说。不管怎么说，爸爸的命令是不可违背的，再说，纸也包不住火，老师早晚会与父母反映我的情况，我只得硬着头皮，取出试卷。爸爸的脸没过多久便变得阴沉了许多，“这些题都是你不应该错的题，你为什么还是改不掉粗心大意的习惯！？”我知道，我该骂，可几粒豆大的泪珠不经意间又不争气的落了下来。爸爸怒不可遏，他明白不能这样对待孩子，于是，他回到自己的房间，打算冷静一下自己。

妈妈把我带到书房中，抱着我，而我，则不知所措地依偎在她的怀抱中。我们依偎着坐在书房窗户前的沙发上，在万家灯火和璀璨繁星的照耀下，我不禁发现妈妈那蓬松的卷发上何时增添了几丝白发，不知何时她眼睑上的皱纹又增加了几丝，妈妈紧闭着双眼，几滴泪水滑过她的脸旁，不知何时，我的眼模糊了。过了一会儿，她见我好像要落泪，她问我：“孩子，不要哭。”我心想：“这次考试让妈妈伤透了心，可妈妈却这么关心我……”想到这，我哭了起来，泪浸湿了妈妈的衣裳，我只抽噎着说：“我要……要学习！”“好样的！有志者，事尽成，只要我们努力，不怕得不到好成绩！”

妈妈和我走到客厅，爸爸好像听见了我的声音，二话不说就出了房间，缓和地说：“宝宝对不起……”“我要学习。”我没等爸爸把话说完，这句话便脱口而出。终于，在第二学期，我取得了优异的成绩。

成绩在班中名列前茅的小叶同学竟问我：“你的成绩提高了很多，真不错！告诉我你得优异成绩的方法吧！”“这都要感谢我的整个家庭！”我骄傲地说，连陆老师都对我说：“你的成绩真不错！”

那天，我回到家后，把成绩单交给父母，他们异口同声地说：“孩子，你做到了！”我悲喜交集，扑进了父母温暖的怀抱中。

家像一盏明灯，用微弱的光芒照亮了我们的生活，家像一把细微的碳火，默默地燃烧，给予我们温暖；家是每个人避风的港湾，保护每个人幼小受伤的心灵，抹去我们的心灵创伤和泪水。

我真的觉得自己欠父母的实在太多了，我辜负了他们对我的期望，浪费了他们为我花费的一点一滴的时间和大把的金钱（是指父母陪我学习的时间和送我上学和培训机构的钱），但这也给了我斗志，让我更加努力地读书。

第三篇：温暖的家

温暖的家

----刘小艳在我的眼里，家是温暖的，互助的，幸福的、和谐的。

我来到望京社区卫生服务中心这个大家庭已经快五年了，比起医院的风雨历程来说不算长，但就是在这五年的时间里我感受到了我们大家庭的温暖，科室之间及同事之间的互帮互助，还有就是有幸成为一名家庭成员所感受到的和谐与幸福。

五年前，我无意中从网上看到医院的招聘信息，抱着试试看的态度投了一份简历，没想到竟面试成功，正式成为医院大家庭的一员。我虽然没有赶上医院改制时的**时期，但每次听常院长讲起的时候很能体会到当时员工们无奈与浮躁的心情。我也没有赶上医院装修时整体搬至公司礼堂工作的时期，但每次看到同事们在那个狭小的空间里工作、学习时的照片就很能感受当时的情景及当时的种种不容易。还有就是后来医院装修好后回迁时的照片，就深深的体会到当时同事们心中的那种坚持和同事之间互帮互助的和谐氛围。当时就感觉是身临其境，很羡慕那些照片里的同事们。

但我又是幸运的，因为我赶上了也看到了我们医院这五年来的变化、发展与壮大。这五年来，我们医院新开设了季景卫生站和南湖中园卫生站，为更多的社区居民提供就医服务，方便于社区居民；南湖中园的开站也大大减轻了南湖东园卫生站的压力，从而降低医疗风险；我们的公卫楼的崛起，不仅仅是面积上的扩大，也充分改善了我们的工作环境，同时也为我们提供了良好的学习空间；更重要的是，随着我们医院的发展与扩大，我们的队伍壮大了，许多年轻同事的加入给我们带来了新的活力，使医院充满了朝气；在硬件设施逐步配置的同时，我们的软实力也在不断的提高，俗话说：“没有规矩不成方圆”，我们医院的规章制度在不断完善，院领导超前的意识让我们防患于未然等等等等。

在这其中我也参与了，在参与的过程中，伴随着医院的发展进步，我个人也在不断的进步着，在进步的过程中，我又感受到了大家庭给我带来的温暖，为我们的工作、学习提供了和谐的氛围。这五年来，我经历了两次“两癌筛查”工作、一次“脑卒中”筛查工作、每年的体检工作及处方管理工作等等，虽然每项工作各有不同，但每次都有不同的感受，那就是工作做的一次比一次顺利，我们参与其中的科室之间配合的越来越默契。随着门诊患者的不断增加，我们的医疗风险增大了，责任重了，但我们不怕，因为我们的协调能力增强了，沟通的多了，互相查缺补漏，共同为医疗质量做保卫战。

再有就是医院工会、团组织的各项活动，使同事们能够劳逸结合，不仅仅充实了我们的业余生活，同时也加强了同事之间的交流。每次看到同事在公司运动会、局运动会上的奋勇向前的表现，就很能感受到那种强烈的集体荣誉感，充分体现我们的团队精神。

总之，虽然只是短短五年时间，但是医院的变化确是很大，变化的地方也很多，以上只是我个人的点点体会。

第四篇：家的温暖

家的温暖

9月31日我们做完夜床后像往常一样在公共区域清理环境卫生，在清理到五楼时，大约21：30左右，看见一位醉酒的女客人被从电梯内抱出来，我们连忙放下手中的工作，小心翼翼的帮忙将客人抬到了2502房间，看着熟睡中的她满身都是呕吐物，陪同她的男士站在床边束手无策，在房间里转圈，我们赶紧拿过湿毛巾将女士脸上的污垢擦掉，拿着盆小心翼翼的帮她清洗头发上的呕吐物，擦拭干净、用吹风机慢慢的吹干，然后又帮她把衣服换上。在与先生交谈中得知，他姓王，女士姓李，今天晚上是他们的朋友聚会，因为高兴李女士不胜酒量喝多了睡了过去，李女士今年刚刚20岁，和我们年龄相仿，看着她无比难受的样子，我们想起了我们自己，如果是我们，在这个时候我们是最需要亲人的照顾。王先生看着脸色苍白昏睡的李小姐说：“她第一次喝这么多酒，不知今天晚上会不会出事”，我们赶紧说：“王先生如果您不方便我们可以留下来照顾李小姐，您请放心休息吧，如有事我们给您打电话”。王先生听了后感动的说：“那多不好意思，你们也该下班了，其实我们是普通朋友，正愁照顾起来不方便，非常感谢你们，谢谢！谢谢！”这时王先生连忙拿出200元钱往我们手里塞，我们回绝了王先生的小费，并告诉王先生我们会照顾好李小姐，王先生放心的走了。

王先生走后，由于手头都还有工作，所以每隔一小段时间我们就过去看一次，直到将近凌晨4点多的时候，李女士醒了过来，我们连忙给她倒了一杯蜂蜜水，并把晚上所发生的事情告诉了她，还告诉她衣服已给她送洗了，第二天会给她送过来，李女士连忙向我们说谢谢。

可能是喝了酒的缘故吧，李女士又睡过去了，看到她睡熟了，我们与早班在交班本上做好交接才放心的下班了。虽然这时候的我们已经累得不行了，但是看到客人满意的笑容，我们心里就和吃了蜜糖一样，真甜。

第五篇：《家》诗歌

中班语言活动《家》

设计思路：

最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子„„

在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想说），又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、小图片每人一张。活动过程：

一、激发兴趣，引出课题。

1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）

3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。

1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？„„

3、集体完整朗诵诗歌一遍。

4、分角色朗诵诗歌。

5、请个别幼儿朗诵。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？ 幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）

2、依次类推仿编诗歌

3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.四、游戏：送它们回家。

请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。课后反思：

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。