青岛版一年级上册第四单元认识位置

第一篇：青岛版一年级上册第四单元认识位置

认识位置

课题：猜一猜-----左右

教学内容：青岛版数学一年级上册第70-72页 教学目标：

1、在现实的活动中识别“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断不同方位的方法。

2、初步学会用“上下、前后、左右”等词描绘所在的位置，发展初步的位置观念。

3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的乐趣。

4、在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育。教学重难点；分清上下、前后、左右 教学准备：《幸福拍手歌》、韵律操音乐

课件、小鹿、小兔、小鸟、蘑菇的图片 教学过程：

一、课前交流 激发兴趣

听《幸福拍手歌》并一起做动作。

同学们，你们现在已经是一名小学生了，哪位小朋友能告诉老师在课堂上应怎样做呢。生1：遵守纪律。生2：认真听课。生3：……

同学们说得很好，老师希望大家能按照刚才说得去做，好不好？（好）我们现在开始上课。

二、做游戏 认识左右

1、做“听口令做动作”的游戏 大家喜欢做游戏吗？

（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。

（板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。

先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。）指眼睛、鼻子、头发、脸蛋

（同学们真棒，都指对了，反映很快。）

2、增加游戏难度 引出左右

下面老师要增加难度了，仔细听：指左耳（你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。）

指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）指左眼 指右耳

我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？ 增加了左右（板书：左右）（真是位些认真听讲的好孩子）

3、认识左右手及其在生活中的作用 渗透思想教育 大家举一下你的右手。（真聪明，都举对了）右手的这边就是右边。那右手都能干些什么呢？ 生1：写字 生2：画画 生3：吃饭时拿筷子 生4：……

（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）

右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么呢？ 生1：吃饭时拿馒头生 生2：写作业时按本子 生3：……

对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，可见左右手是一对好朋友。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。

4、认识身体中其它一左一右的好朋友

哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样的好朋友？ 生1：左耳右耳

用手指一下你的左耳右耳。生2：左脚右脚

跺一下你的左脚，再跺一下你的右脚。生3：左眼右眼 指一下你的左眼右眼 生4：左肩右肩

拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。生5：……

5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识

小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听：左手指左耳

（不要放下手，想想指的对不对，自己改正过来）右手指右耳（这次有进步，不过还要继续努力哟）认真听，下面还有：左手指左肩 右手指右肩（不错，都指对了，真棒）下面我们又要增加难度了，注意听： 左手指右肩 右手指左肩

（同学们真棒，做得不错。）在日常生活中哪些地方用到左、右

其实我们的生活中也有许多用到左右的地方？谁能说一说都是在哪些地方？

生1：走路靠右走（对，我们平时要注意遵守交通规则）生2：体育课上向左转向右转 生3：……

你们真是些细心观察的好孩子。

7、左右的相对性

小朋友们，举一下你的右手。（师也举）

小朋友们反映真快，都指对了。那你们看一下老师举的是右手吗？ 生：是 那老师的右手怎么跑这边来了？

生：因为老师和我们是面对面的，不是朝同一个方向。

噢，原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。师：老师怎样才能和你们的右手在同一边呢？ 生：你转过身来就可以了。

小结: 你们真是些爱动脑筋的好孩子。大家累了吧，我们一起来放松一下。

三、做韵律操

起立，大家把座位放好，立正！（放音乐师 生一起做）小朋友们，大家跟我一起做： 拍拍右肩膀 拍拍右肩膀 右脚跺一跺 右脚跺一跺 向前跳一跳 向后蹦一蹦 左手摆一摆 右手摆一摆 左腿踢一踢 右腿踢一踢

（请坐。小朋友们做得真棒，反映很快。）

四、认识前后、上下

1、认识前后

小朋友们有没注意听，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位？ 生：前、后

你们听得真仔细！（板书：前 后）来，我们一起来指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀？ 谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来？

2、认识上下

小朋友们，你们知道除了前后、左右之外，我们还经常用到什么方位？（做出指上指下的动作）生：上、下（板书：上下）

（真是细心观察、认真思考的好孩子）我们再一起指一下上，再指一下下； 指上、下、前、后、左、右。

五、拓展活动

1、明确活动要求

小朋友们在这节课中认识了这么多方位，一定能帮大叔爷爷解决这个问题。（出示课件）看大屏幕：美丽的大草原上有一棵大树，它看到大家都和好朋友在一起做游戏，就想让咱们帮它找到它的好朋友：它想和小鹿、小兔、小鸟、蘑菇做朋友。它的左边想有5只小鹿、右边想有3只小兔、上边想有4只小鸟，下边想有6个蘑菇。（再读一遍要求）

2、同桌两人按要求合作，大家欣赏一下比比谁合作得好，设计得又对又快又漂亮。

3、展示作品

小朋友们观察一下几号作品有错误，错在哪里？

生1.：10号作品有错误，他上边贴了2只蝴蝶，应该是3只。生2.：5号作品有错误，他把小熊贴到左边了，应该是右边。生3：……

贴错的小朋友到前面来，自己改正一下。（不错，改对了，知错就改照样是好孩子）我们一起来鼓励一下这几位小朋友。

4、小结

请大家记住你的左手边是大树的左边，右手边是大树的右边。小朋友们，你们帮大树爷爷找到了好朋友，我们听听大树爷爷是怎么说的？ 师模仿：孩子们，谢谢，你们真棒！

六、限时作业 1.一共有（）个图形。从左边数第（）个是 和 第（）个是 ；从右边数第（）个和第（）个是 ； 的左边有（）个图形，右边有（）个图形。2.在 的（）面, 在 的（）面.七、总结收获。

同学们，我们在这节课中做了许多有趣的游戏，你在游戏中学到了什么？ 老师看到小朋友们这么愉快地学习，而且还有这么收获，老师非常开心，也非常满意，你们自己对自己的表现满意吗？

回到家以后把咱们这节课学到的数学知识说给爸爸、妈妈听。

第二篇：一年级上册数学第四单元有趣的游戏—认识位置教案

有趣的游戏—认识位置

主备人：

授课时间：

序号：

第1课时

一、预习展示

目标定向

1.一起玩一个拍手游戏，体会游戏中的位置—上下、左右、前后。2.正确辨别左和右。

3.在生活中，哪些地方用到了左、右？ 4.描述物体的相对位置。

二、自主探索 知能整合

1.老师边说口令边拍手，学生根据老师的口令迅速反应和老师做一样的动作。（上上，下下，前前，后后，左左，右右）2.从拍手游戏中，你发现了哪些位置？

学生举手回答。

（小学生天性爱玩好动，运用活动引入课题，捕捉儿童的兴趣点，从而激发起学生探究学习的欲望。）

三、合作互助 研讨释疑 1.教学生活中左右的认识

（1）同桌两人来比赛，先剪刀石头布，赢得一方说口令做动作，输的一方跟学。（同桌一起玩这个小游戏）

（2）左手和右手这对好朋友不仅能帮我们做游戏，在生活中，你常用左手和右手做什么呢？

学生回答。

①身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？谁来说说？

学生边指边说（耳朵，肩膀，眼睛，腿，脚）②听口令，做动作（由慢到快）。伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左手摸右耳，右手摸左耳，左手摸左耳，右手摸右耳。（听到口令后，学生能快速做出准确的动作）

（3）生活中哪些地方用到了左和右？

①学生认真思考并回答生活中的左和右。

②我们坐的位置有没有左右之分呢？用今天学的知识来描述他们的位置。

③有的同学说谁在左面，对吗？

（使学生明确在描述两个人位置时，应说谁在谁的左面或右面）2.教学前后的认识。

（1）除了左右之外，还可以用什么表示位置？ 学生举手回答。

（2）哪位同学能告诉老师你的前面、后面坐的分别是谁？ 3.教学上下的认识。（1）我们还经常用到什么方位？

学生边指边说出上下。

（2）我们再一起指一下上，再指一下下；指上、下、前、后、左、右。

四、拓展延伸 反思升华 体验位置的相对性 1.听口令，摆学具。

老师说口令：把数学书摆在你的正中间，橡皮放在书的左面，铅笔放在书的右面，练习本摆在书的上面，文具盒放在练习本的上面，同桌互相检查，看看摆的对不对。

学生听老师口令，摆学具。

2.老师提问：摆在最左面的是什么？最右边的是什么？ 练习本的位置在哪里？

学生回答问题，注意要把话说完整。3.老师提问为什么是同一本练习本，有的同学说练习本在上，还有的同学说练习本在下呢？

学生思考并回答问题，体验位置的相对性。

五、达标检测 反馈矫正

这节课我们学习了什么？一起来检测一下吧。1.选一选，填一填。

2.指同学，说一说。

同桌相互指着介绍一下自己前后、左右的同学。

3.观察课本第74页第2题的玩具橱图片，说一说每个玩具的位置。

第三篇：青岛版六年制一年级上册第四单元信息窗1认识位置教学设计

《认识位置》教学设计

【教学内容】《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制一年级上册第四单元信息窗1 【教学目标】

1．在具体情境里体会“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。

2．初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。

3.经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。【教学重难点】结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。

【教学准备】多媒体、趣味绘画卡 【教学过程】

课前谈话：同学们喜欢玩游戏吗？你都玩过什么游戏？今天这节课，老师和大家一起来玩游戏。

一、拍手游戏，初步感知 1．出示情境图：

提问：看，这两个小朋友在玩什么？（学生观察情境图说一说）

引导：两个小朋友在玩拍手游戏，游戏的名字是“二人击掌对口令”，你们想玩吗？

提出游戏规则：（1）猜拳决定发令者；（2）发令者发出口令，两人一起做拍手游戏。（3）游戏做两轮。

学生同位合作做游戏

提问：刚才在游戏中，我们用到了哪些方位词？引出上下、前后、左右，板书课题（认识位置）

【设计意图】游戏导入，激发学生兴趣，让孩子在游戏初步感受“上下、左右、前后”。

二、联系生活，加深理解

1.提问：你对上下、前后、左右是怎么认识的？

要求：选择一组方位词，用自己喜欢的方式和大家交流，要求说清楚你的想法。

2.小组合作学习。3.全班交流。

小结：同一个物体，因为标准不同，位置也不同，所以要确定物体的位置，必须先定标准。

【设计意图】本环节将学习的主动权交给了学生，让他们结合自己的经验通过画一画、摆一摆来进一步认识“上下、前后、左右”，体现了学生在学习过程中的主体地位。

三、趣味游戏，加深巩固 1．揭秘游戏

出示秘密板，引导提出问题并揭开谜底，让学生用方位词来描述小动物的位置。2．排队游戏

将谜底中的小动物排排队，用什么方位词合适？

【设计意图】设计不同的练习，充分调动学生的学习兴趣，引导学生把所学的知识熟练地进行运用。通过练习，让学生巩固用上下、左右、前后来描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。

四、联系实际，理解应用

1.提问：生活中，什么时候用到上下、前后、左右？ 学生交流

2.介绍自己前后、左右的好朋友。

3.画一画。

（3）在小鸟的右边画一个太阳，在兔子的右边、乌龟的左边画两个蘑菇。4.用今天学习的知识自由创作一幅画。（机动）

【设计意图】联系实际，让学生将数学知识运用到实际生活中去，体现了数学知识与生活的密切联系。

五、回顾整理，总结提升

今天你有什么收获？你对上下、前后、左右还有不清楚的地方吗？谁能帮帮他？ 学生可能回答：我会积极学习了。教师适时追问：你哪个环节最积极？（课件“积极”绿苹果图片飞出果篮。）

学生回答。（根据学生的情况，课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。）

学生也可能回答：我学会提问了。教师适时追问：你都问什么问题了？（课件“会问”绿苹果图片飞出果篮。）

学生回答。（根据学生的情况，课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。）„„

学生也可能回答果篮中5个苹果对应的5个方面之外的，教师适时提升概括，并在篮筐外三个绿苹果中输入文字，并根据学生情况触发苹果下部将绿苹果变成黄苹果或红苹果。

总结提升：今天我们通过画一画、摆一摆、贴一贴的方法在游戏中学会用上下、前后、左右来描述物体的位置，其实这些知识藏在了生活中的每一个角落，希望你们能做生活中的有心人，相信你会得到更多的收获！

【设计意图】以教材丰收园为依托，在果篮外增加了3个生成性的绿苹果，直面课堂生成，灵活地引领学生从“积极”“合作”“会问”“会想”“会用”等多方面全面回顾梳理，帮助学生积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能

力。

第四篇：一年级上册认识位置教案

《有趣的游戏-认识位置》教学设计

教学内容：青岛版数学一年级上册第70-72页 教学目标：

1、在现实的活动中识别“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断不同方位的方法。

2、初步学会用“上下、前后、左右”等词描绘所在的位置，发展初步的位置观念。

3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的乐趣。

4、在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育。

教学重难点：分清上下、前后、左右 教学准备：《幸福拍手歌》、韵律操音乐

课件、小鹿、小兔、小鸟、蘑菇的图片

教学过程：

一、课前交流

激发兴趣 听《幸福拍手歌》并一起做动作。

同学们，你们现在已经是一名小学生了，哪位小朋友能告诉老师在课堂上应怎样做呢。生1：遵守纪律。生2：认真听课。生3：„„

同学们说得很好，老师希望大家能按照刚才说得去做，好不好？（好）我们现在开始上课。

二、做游戏 认识左右

1、做“听口令做动作”的游戏 大家喜欢做游戏吗？

（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。

（板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。

先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。）指眼睛、鼻子、头发、脸蛋

（同学们真棒，都指对了，反映很快。）

2、增加游戏难度

引出左右

下面老师要增加难度了，仔细听：指左耳（你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。）

指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）指左眼 指右耳

我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？ 增加了左右（板书：左右）（真是位些认真听讲的好孩子）

3、认识左右手及其在生活中的作用 渗透思想教育 大家举一下你的右手。（真聪明，都举对了）

右手的这边就是右边。那右手都能干些什么呢？ 生1：写字 生2：画画 生3：吃饭时拿筷子 生4：„„

（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）

右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么呢？ 生1：吃饭时拿馒头生 生2：写作业时按本子 生3：„„

对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，可见左右手是一对好朋友。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。

4、认识身体中其它一左一右的好朋友

哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样的好朋友？ 生1：左耳右耳

用手指一下你的左耳右耳。生2：左脚右脚

跺一下你的左脚，再跺一下你的右脚。生3：左眼右眼 指一下你的左眼右眼 生4：左肩右肩

拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。生5：„„

5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识

小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听：左手指左耳

（不要放下手，想想指的对不对，自己改正过来）右手指右耳（这次有进步，不过还要继续努力哟）认真听，下面还有：左手指左肩

右手指右肩（不错，都指对了，真棒）下面我们又要增加难度了，注意听： 左手指右肩 右手指左肩

（同学们真棒，做得不错。）在日常生活中哪些地方用到左、右

其实我们的生活中也有许多用到左右的地方？谁能说一说都是在哪些地方？ 生1：走路靠右走（对，我们平时要注意遵守交通规则）生2：体育课上向左转向右转 生3：„„

你们真是些细心观察的好孩子。

7、左右的相对性

小朋友们，举一下你的右手。（师也举）

小朋友们反映真快，都指对了。那你们看一下老师举的是右手吗？ 生：是

那老师的右手怎么跑这边来了？

生：因为老师和我们是面对面的，不是朝同一个方向。

噢，原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。师：老师怎样才能和你们的右手在同一边呢？ 生：你转过身来就可以了。

小结: 你们真是些爱动脑筋的好孩子。大家累了吧，我们一起来放松一下。

三、做韵律操

起立，大家把座位放好，立正！（放音乐师 生一起做）小朋友们，大家跟我一起做： 拍拍右肩膀

拍拍右肩膀 右脚跺一跺

右脚跺一跺 向前跳一跳

向后蹦一蹦 左手摆一摆

右手摆一摆 左腿踢一踢

右腿踢一踢

（请坐。小朋友们做得真棒，反映很快。）

四、认识前后、上下

1、认识前后

小朋友们有没注意听，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位？ 生：前、后

你们听得真仔细！（板书：前 后）来，我们一起来指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀？ 谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来？

2、认识上下

小朋友们，你们知道除了前后、左右之外，我们还经常用到什么方位？（做出指上指下的动作）生：上、下（板书：上下）

（真是细心观察、认真思考的好孩子）我们再一起指一下上，再指一下下； 指上、下、前、后、左、右。

五、拓展活动

1、明确活动要求

小朋友们在这节课中认识了这么多方位，一定能帮大叔爷爷解决这个问题。（出示课件）看大屏幕：美丽的大草原上有一棵大树，它看到大家都和好朋友在一起做游戏，就想让咱们帮它找到它的好朋友：它想和小鹿、小兔、小鸟、蘑菇做朋友。它的左边想有5只小鹿、右边想有3只小兔、上边想有4只小鸟，下边想有6个蘑菇。（再读一遍要求）

2、同桌两人按要求合作，大家欣赏一下比比谁合作得好，设计得又对又快又漂亮。

3、展示作品

小朋友们观察一下几号作品有错误，错在哪里？

生1.：10号作品有错误，他上边贴了2只蝴蝶，应该是3只。生2.：5号作品有错误，他把小熊贴到左边了，应该是右边。生3：„„

贴错的小朋友到前面来，自己改正一下。（不错，改对了，知错就改照样是好孩子）我们一起来鼓励一下这几位小朋友。

4、小结

请大家记住你的左手边是大树的左边，右手边是大树的右边。小朋友们，你们帮大树爷爷找到了好朋友，我们听听大树爷爷是怎么说的？ 师模仿：孩子们，谢谢，你们真棒！

第五篇：青岛版一年级数学上册认识位置课堂实录

认识位置

一、课前交流，激发兴趣

师：同学们，今天第一次有这么多老师来听课，你高兴吗?你想不想把自己最好的一面给老师们看一看？想，那你还记得我们上课应该怎样做吗？ 生1：认真听讲

生2：遵守纪律

生3：积极回答老师的问题

师：同学们说得真好。下面我们为了表达对老师的欢迎，唱一首《数鸭子》歌给老师们听一听，好吗？

同学们唱得真好，唱的也很投入。下面我们开始上课，上课。

二、做游戏 认识左右

1、师：大家喜欢做游戏吗？（喜欢）

这节课我们一起来做有趣的游戏。（板书：有趣的游戏）

游戏的名字叫“指鼻子、眼”，你会玩吗？老师说你们做，看谁做得又对又快。师：先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备： 鼻子，鼻子，耳朵

师：大家手不要放下来，同桌相互看一下，谁错了帮助改正过来。指耳朵 鼻子头发眼睛

师：同学们真棒，都指对了，反映那么快。

2、师：我就不信难不倒你，下面老师要增加难度了，仔细听： 鼻子，鼻子，左眼

（你指的是左眼吗？想一想，应该是哪只眼睛。）

鼻子，鼻子，右眼

（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）

师：我发现同学们这次速度慢了，而且还有出错的地方。那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？

生：多了左右（板书：左右）

（真是位些认真听讲的好孩子，这节课我们就来重点认识一下左右）谁能说说这节课的学习重点？

生1：游戏

生2：学习左右（说得这么好，把掌声送给他）

3、师：大家举一下你的右手。

（真聪明，都举对了，放下）

师：右手的这边就是右边。那右手最常干些什么呢？

生1：写字

生2：画画（师：是拿笔画画）

生3：吃饭时拿筷子

生4：拿东西„„

（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）

师；右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手最常干些什么呢？ 生1：钓鱼时拿紧鱼

生2：吃饭时拿馒头帮右手

生3：„„

师：同学们观察真仔细。左右手是一对好朋友，总是在需要时无私帮助。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。

4、师：哪位同学能告诉大家，在我们的身上还有哪些象左右手一左一右这样的好朋友？

生1：脚

师：伸出你的左脚

伸出你的右脚

生2：胳膊

师：抬一下你的左胳膊，再抬一下你的右胳膊。

生3：左眼右眼，左鼻孔右鼻孔，左牙齿右牙齿

师：找一找你自己的左眼右眼，左鼻孔右鼻孔，左牙齿右牙齿

生4：„„

5、师：同学们真棒，这么短时间就能分清左右了，下面请你听老师的口令再做一遍好吗？咱看一下谁反应最快

左手摸左耳

（不要放下手，想一想指的对不对，错的自己改正过来）

右手摸右耳

（同学们真聪明，做的都很好）

左手指左肩右手指右肩

（不错，都指对了，真棒）

下面我们又要增加难度了，注意听：

左手拍右肩右手拍指左肩

（同学们真棒，做得不错。）

同学们已经做得很好了，下面同桌之间玩“指鼻子眼睛”的游戏吧。

6、师：刚才我们已经熟悉了自己身体的左和右，其实我们的生活中也有许多用到左右的地方，谁能说一说都是在哪些地方？

生1：走路靠右走

（对，我们平时要注意遵守交通规则）

生2：体育课上向左转向右转

生3：„„

师：同学们真是些爱动脑筋的好孩子。学了这么多，大家累了吧，我们一起来放松一下。

三、师：起立，大家把座位放好，立正！

（放音乐师生一起做）

同学们，大家跟我一起做：

拍拍右肩膀拍拍左肩膀

右脚跺一跺左脚跺一跺

向前跳一跳向后蹦一蹦

右手摆一摆左手摆一摆

（请坐。）

四、1、师：同学们真棒，反映那么快。想一想，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位？

生1：前、后

生2：还有上下

师：你们听得真仔细！

同桌互相指一下前 后 上 下（板书：前 后 上 下）

师：谁能说一说你的前后位都是谁吗？

生1：„„

生2：„„

师：谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来？

生1：„„

师：说的真好，把“你真棒”送给他

2、下面同学们猜个谜吧：

我在咱班有个好朋友，他在郭浩鑫的后面，在赵永郝的前面，他可能是谁呢？（指名回答）

我在告诉你，他在郭宇航的右边，在李想的右边，你能猜出他是谁吗？

3、谁能用前、后、左、右来介绍一下自己的位置？

（先指名，再同桌互述）。

挑一个你喜欢的同学，把他的位置说给同桌听吧。

4、下面，我们听老师的口令摆学习用品。

在桌上放一本书；

在书的左边摆一只彩笔

在书的上面摆一个铅笔盒，下面放一本练习本

在彩笔的右边，书的左边摆一把尺子

（同桌互相检查一下摆的对吗）

下面，你来当一次老师，让同桌来摆，摆的时候要注意检查他摆的对错。（左边的同学先当老师）

同学们摆的真好，下面，大家跟我一起活动活动头吧：

向上三下，向下三下

向左三下，向右三下

向前三下，向后三下

5、下面我们做个游戏，看谁反应快。

先看清你的同桌在哪边，闭上眼睛，向后转，眼睛不要睁开，用手摸一下你的同桌，睁开眼睛看看你做对了吗？

师：同学们真聪明，都找对了。

谁能介绍一下你的经验？

郭浩鑫。回答的很好，“你真棒”送给他。

这说明什么问题？（你回过头去，左右也跟着„„）

前面我们讲过上楼梯要走哪边？

这就是楼梯，谁来表演一下上下楼梯？

同学们看一下他们走的对吗？为什么都是右边却没在一边走？（这是因为你转过身去，你的左右也就„„）

6、举手游戏：

师：老师说口令，你来举手（集体订正后放下手）

左手，右手，右手，右手，左手

五、拓展活动

1、下面我们做一个军人，听老师口令做动作

师：敬礼。你用的是哪只手。立正，向右看齐，向前看，向左看齐，向前看，向右转，向左转，向右转

2、同学们在这节课中认识了这么多方位，你能帮聪聪解决一个问题吗？

聪聪想去数学王国游玩，却不知道开大门的密码。只见门上有以下几个数字： 2，7, 6 ,4,9,1，5,3。智慧老人提示他：密码是从左边数第六个数和从右边数第七个数，你知道密码是多少吗？

3、最后能帮大叔爷爷解决这个问题。（出示课件）

看大屏幕：美丽的大草原上有一棵大树，它看到大家都和好朋友在一起做游戏，就想让咱们帮它找到它的好朋友：它想在上边有4只小鸟，下边有6个蘑菇，左面有5只小鹿，右边有3只小兔。

师：下面同桌把准备好的小动物，贴到正确的位置，比比谁合作得好，设计得又对又快又漂亮。

4、师：请各小组把作品拿到前面来。

同学们观察一下哪副作品有错误，错在哪里？

（快把自己的作品修正一下吧）

六、小结布置作业

同学们，这节课我们的表现非常好。我们在这节课中做了许多有趣的游戏，你在游戏中学到了什么？

生1：做游戏

生2：上、下、左、右、前、后。

生3：知道了那是左右

生3：我们要互相团结、互相帮助。

师：同学们有这么收获，老师非常高兴，也很满意，你们自己对自己的表现满意吗？

生：满意。

师：大家回到家以后把咱们这节课学到的数学知识说给爸爸、妈妈听听，然后和他们一起玩“指鼻子眼”的游戏吧。