青岛版一年级认识位置教学设计（精选5篇）

第一篇：青岛版一年级认识位置教学设计

活动一：游戏激趣，提出问题。

师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天这节课我们一起来玩个有趣的游戏，好吗？（板书：有趣的游戏）

师：请先伸出你的右手，再伸出你的左手，左右手是一对好朋友，我们来个拍手游戏！

师：游戏怎么玩呢，老师想邀请一位小朋友一起来给同学们做一个榜样，谁自愿上来？

（老师和学生一起做“二人对口令击掌游戏”，游戏规则：石头、剪刀、布获胜者获得发令权，比如甲胜，甲同学根据个人喜好边发出指令边做拍手动作，“上上下下，前前后后，左左右右”，乙同学根据甲发出的指令迅速拍手，比一比谁做的又对又快。做错的在换过来继续开始）

师：想不想玩，请你和同桌一起来玩，比一比看谁拍的对，赢得次数多。开始！

师：停！同学们玩得真高兴，那我想问问同学们，玩游戏的时候你都往哪个方向拍的呢？（学生自由发言）教师板书：上下前后左右 师：你是怎样区分左右的呢？ 活动二：解决问题，体验左右

1、集体交流，辨别左右

师：每个小朋友都有一双灵巧的小手，你能分清自己的左手和右手吗？我们来个举手练习试一试好不好？

师：左手和右手是对好朋友，配合起来力量课大了！大家来说说，我们常常有右手做哪些事？左手做哪些事？ 师：同学们真聪明，知道这么多左右手的事情。左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

师：同学们看看，身上还有像左右手这样的一对好朋友吗？摸一摸、指一指他们。

2、设计游戏，体验左右

小游戏 听口令做动作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

师：还想不想在做一个游戏，游戏的名字叫“摸鼻子”

把你的右手食指放到你的鼻子上准备好，鼻子鼻子，左耳朵，你就把手指到左耳朵上好不好。开始了、、、、师：刚才同学们的反应真灵敏，同学们真聪明。

师：同学们刚才熟悉了你自己的身体的左和右，那你能不能把你左边的小朋友和右边的小朋友的名字给同学们说一说。注意把话说完整哦，你的左边是谁，右边是谁？

师：说的很好，哪谁能把你前后左右的小朋友的名字说一下 生1„„ 生2„„

师：刚才两个同学说的真棒！

同桌之间也来说说吧，同位监督看一看说的方位对不对好不好？开始。师：同学现在知道了左右，上下前后，那老师要让你自己动手摆 一摆，看一看你摆的位置对不对，敢接受老师的挑战吗？好

师：首先请同学们再书桌上摆一本数学课本，然后再数学课本的左面摆一枝铅笔，在数学书的右边摆一个橡皮，在橡皮的右边摆一个文具盒，最后在数学书得上面在放一本练习本，你摆对了吗，同桌之间检查一下。师：摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？数学书的位置在哪里，练习本的位置在哪里？

师：老师说数学课本在课桌的上面，在练习本的下面对不对

师：可见同一本书，也没有固定位置，要想把它固定，你是不是要说出它在谁的上边，它在谁的下边啊。所以你回答问题的时候是不是一定要严谨，说完整啊。师：练一练

大森林里，小动物们整围着大叔爷爷玩耍呢，它们都在哪呢？大叔爷爷说，它的左边有五只梅花鹿，它的右边有3只小兔，它的上边有4只小鸟，下边有六个蘑菇，快快动手吧小动物送到指定的地方去吧！师：好，谁把你的作品给大家展示一下，说说你是怎么贴的？ 师：同学们真聪明

师：一节课快结束了，同学们，你都学到了哪些知识，谁来说给大家听听？

第二篇：《认识位置》教学设计

一年级上册：认识位置 教学设计

宋光磊

教学内容：认识位置

教学目标：

1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点：“左右”的相对性。

教学准备：计算机课件 笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀 教学过程：

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

1、感知左手和右手

师：看看你举起的这只手，是你的————右手？ 再看看你的另一只手，是你的————左手？

师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？（学生自由发言）师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

2、体验自身的“左与右”

师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？

（学生自由回答）

3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示课题

师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

（板书课题：左 右）

师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”

字下边是个“口”字。

二、玩学具，理解左边和右边

1、摆一摆

师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。

（计算机演示：按顺序摆好：铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具）

师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

2、数一数

师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）

从右数橡皮是第--------个

从左数橡皮是第--------个

师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

3、说一说

尺子的左边是什么？右边呢？

（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？

（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？

（计算机演示印证）

5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说

三、体验“相对”，加强理解

1、找一找（计算机演示图意）

2、师：星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗？（展开讨论，计算机学示结果）

2、想一想

师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？

师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。（老师又举起右手）学生讨论

老师举着右手转身与学生同向，证实结论。

师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。

练习：老师和学生一同举左手体验。

四、解决问题，增强应用意识

1、说一说：你相邻的同桌都有谁？

问：相邻是什么意思？

面对黑板说说你相邻的同学有谁？

背对黑板说说你相邻的同学有谁？

侧转身再说说你相邻的同学有谁？

师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。

2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）

小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

3、摆一摆

老师说，学生摆

把本子放在书的下面

把尺子放在书的左面

把铅笔放在书的右面

4、出示北师大教材的第61页的第5题

师：停车场上的汽车们跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏，（计算机出示图）汽车们告诉大家：从右数大客车是第5辆，猜一猜一共有几辆车？

讨论：说说你是怎样想的？

还有不同的相法吗？

点击电脑：出现7辆车

五、总结

我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。

在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走

第三篇：认识位置教学设计定稿

《有趣的游戏——认识位置》教学设计 滨城区杨柳雪镇尹集小学 周艳龄

课标要求及解读：

1、课标要求：认识物体的相对位置；会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

2、课标解读：

第一分句中“认识”是目标动词，是指初步把握学习内容的由来、意义和主要特征，这里的学习内容是指核心概念“相对位置”，其知识点包括上下、左右、前后三组相对位置；“物体”是核心概念“相对位置”的限制条件，这就要求教师必须结合实物组织教学，让学生明白相对位置是有一定参照物的。

第二分句中“会”是目标动词，它与“认识”属于同类词语，均是指步把握学习内容的由来、意义和主要特征。行为动词“描述”是对学生知识运用表现方面的要求，描述既有口头，也有书面的形式。

综合分析课标要求，可将本节课的知识分为两个层次进行教学，第一个层次：结合一定的实例让学生明白上下、左右、前后三组相对位置的由来及意义，明确相对位置要有一定的参照物；第二个层次：通过大量的实例练习，帮助学生达到会用“上下、左右、前后”对物体的相对位置进行口头或书面描述的目标要求。

【教材分析】

本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。因此，要根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的教学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。

本单元主要教学内容是：在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。

本单元教材编写的主要特点是：强调学生主动参与后动，重视亲身体验。教材利用学生熟悉的游戏和身边遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有关方位的初步知识。

【学情分析】

学生在生活中已经具备了一定的区分左右的知识。对前后、上下的理解积累的经验比较多，也能很容易的就区别开来。但是对于左右的相对性的，学生理解起来是有难度的。这时本节课特别需要关注的地方。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的。根据一年级学生年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学时，设计以游戏活动为主线，贯穿整个教学过程，让学生在轻松、愉快的氛围下建构知识。

【教学目标】

1．学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。

2、学生在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。会正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力，会用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。

3、在新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思想教育。体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学的学习兴趣。

吗？我们的身体中还有哪些一左一右的好朋友？（同桌互相说，在指名说）

师：好了同学们我看大家讨论的非常精彩，都有自己的想法哪谁先来说？ 生:左眼睛，右眼睛

师：好，我们一起来指一指左眼睛和右眼睛。还有吗？ 生：左腿和右腿

师：你也是个善于发现的好孩子，我们一起来指一指左腿和右腿。（如果找不到可以提示左膝盖和右膝盖，左胳膊和右胳膊，左肩和右肩，左脚和右脚等。）师：好了同学们我们先找到这里，老师都佩服你们太棒了，老师为你们点赞！刚才同学们从自己身上找出那么多，像左手和右手这样的好朋友，你发现他们有什么共同的地方？

生：都有左右之分

师：对，左右是一对好朋友。

3、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识

师：哪你们能分清左右了吗？（能）小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听：左手指左耳

（不要放下手，想想指的对不对，自己改正过来）

右手指右耳（这次有进步，不过还要继续努力哟）

认真听，下面还有：左手指左肩 右手指右肩

（不错，都指对了，真棒）

下面我们又要增加难度了，注意听：

左手指右肩

右手指左肩

（同学们真棒，做得不错。）

师：好来123，做端正，小耳朵认真听，同学们除了我们身体的部位有左右之分，其实我们坐的位置也有左右之分。

师：你们看贾心雨和李凌松是同桌，你能说一说他们的位置关系吗？

生讨论他们的位置关系，再指名说他们的位置关系。

师：我们在描述两个人的位置关系时一定要说清楚“谁在谁的左边，谁在谁的右边”。

师：你能不能说一说你和你同桌的位置关系

生：同桌互相说，再指名说一说。

4、在日常生活中哪些地方用到左、右

师：其实我们的生活中也有许多用到左右的地方？谁能说一说都是在哪些地方？

生1：走路靠右走（对，我们平时要注意遵守交通规则）

生2：体育课上向左转向右转

生3：……

你们真是些细心观察的好孩子。

师：来小眼睛看黑板，老师也搜集一些生活中用到左右的例子，我们一起来看。（ppt展示方向盘在左侧等）

三、认识左右的相对性

师：同学们太棒了找到这么生活中的左右，那老师来考考你们，同学们请听好，请举起你的右手。（师也举）

小朋友们在这节课中认识了这么多方位，一定能帮大叔爷爷解决这个问题。（出示课件）看大屏幕：美丽的大草原上有一棵大树，它看到大家都和好朋友在一起做游戏，就想让咱们帮它找到它的好朋友：它想和小鹿、小兔、小鸟、蘑菇做朋友。它的左边想有5只小鹿、右边想有3只小兔、上边想有4只小鸟，下边想有6个蘑菇。

（再读一遍要求）

2、小动物排队做游戏：（课件显示）

(1)小猫的前面是（），（）排在小老虎的后面。

（2）（）排在最前面，排在最后面的是（）

（3）从前面数，小鸭子排第（）；从后面数，小鸭子排第（）

3.摆一摆：

数学课本放在你的前面，数学课本的左边放铅笔盒，数学课本的右边放一支铅笔，数学课本的上面放一个练习本。

六、课堂总结

同学们，我们在这节课中做了许多有趣的游戏，你在游戏中学到了什么？

老师看到小朋友们这么愉快地学习，而且还有这么收获，老师非常开心，也非常满意，你们自己对自己的表现满意吗？

回到家以后把咱们这节课学到的数学知识说给爸爸、妈妈听

第四篇：认识位置教学设计

有趣的游戏——认识位置

教学内容： 左右、前后、上下教学 教学目标：1能分清左右、前后、上下。

2：经历用前后、上下左右认识和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴交流，初步体验空间感和方位感。

教学重点和难点：

1能分清左右、前后、上下 2初步体验空间感和方位感

教学准备：多媒体课件 教学过程： 一：游戏导入

同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）我们一起来做游戏。

1你说我做：教师和同学一起做游戏。上上下下 前前后后 左左右右 2：学生明白后，同位做游戏。

3：引出问题： 你知道上下左右前后吗？（知道）那我们找一找生活中的位置并来认识它们（板书：认识位置）二：生活中的位置

1找一找左右：生齐答出：小朋友写字时、上下楼梯时、汽车上的方向盘等都用到左右。2猜上下，学抢答猜出。

3说一说你的前后左右分别是谁？老师示范后，指名生说出。师生总结：我们学过的方向有左右、上下、前后，它们在生活中用处很大。三 ：巩固练习

1做一做 师生同做；师说生做，男女生PK以便加深认识 2填一填 ：让学生牢记交通规则

3贴一贴 ：把小动物送到森林爷爷的身旁，感受动物与自然的和谐。4摆一摆 ：师说生摆，目的强调同一本书，也没有固定位置，要想把它固定，你是不是要说出它在谁的上边，它在谁的下边啊。所以你回答问题的时候是不是一定要严谨，说完整啊。（重点让学生理解物体位置的相对性，让学生初步体验方向感）

5排一排：让学生一定分清从左数还是从右数。6集体订正 四：师生谈收获：

让生学会用简单的语言进行自评和互评。

第五篇：青岛版一年级上册第四单元认识位置

认识位置

课题：猜一猜-----左右

教学内容：青岛版数学一年级上册第70-72页 教学目标：

1、在现实的活动中识别“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断不同方位的方法。

2、初步学会用“上下、前后、左右”等词描绘所在的位置，发展初步的位置观念。

3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的乐趣。

4、在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育。教学重难点；分清上下、前后、左右 教学准备：《幸福拍手歌》、韵律操音乐

课件、小鹿、小兔、小鸟、蘑菇的图片 教学过程：

一、课前交流 激发兴趣

听《幸福拍手歌》并一起做动作。

同学们，你们现在已经是一名小学生了，哪位小朋友能告诉老师在课堂上应怎样做呢。生1：遵守纪律。生2：认真听课。生3：……

同学们说得很好，老师希望大家能按照刚才说得去做，好不好？（好）我们现在开始上课。

二、做游戏 认识左右

1、做“听口令做动作”的游戏 大家喜欢做游戏吗？

（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。

（板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。

先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。）指眼睛、鼻子、头发、脸蛋

（同学们真棒，都指对了，反映很快。）

2、增加游戏难度 引出左右

下面老师要增加难度了，仔细听：指左耳（你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。）

指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）指左眼 指右耳

我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？ 增加了左右（板书：左右）（真是位些认真听讲的好孩子）

3、认识左右手及其在生活中的作用 渗透思想教育 大家举一下你的右手。（真聪明，都举对了）右手的这边就是右边。那右手都能干些什么呢？ 生1：写字 生2：画画 生3：吃饭时拿筷子 生4：……

（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）

右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么呢？ 生1：吃饭时拿馒头生 生2：写作业时按本子 生3：……

对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，可见左右手是一对好朋友。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。

4、认识身体中其它一左一右的好朋友

哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样的好朋友？ 生1：左耳右耳

用手指一下你的左耳右耳。生2：左脚右脚

跺一下你的左脚，再跺一下你的右脚。生3：左眼右眼 指一下你的左眼右眼 生4：左肩右肩

拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。生5：……

5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识

小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听：左手指左耳

（不要放下手，想想指的对不对，自己改正过来）右手指右耳（这次有进步，不过还要继续努力哟）认真听，下面还有：左手指左肩 右手指右肩（不错，都指对了，真棒）下面我们又要增加难度了，注意听： 左手指右肩 右手指左肩

（同学们真棒，做得不错。）在日常生活中哪些地方用到左、右

其实我们的生活中也有许多用到左右的地方？谁能说一说都是在哪些地方？

生1：走路靠右走（对，我们平时要注意遵守交通规则）生2：体育课上向左转向右转 生3：……

你们真是些细心观察的好孩子。

7、左右的相对性

小朋友们，举一下你的右手。（师也举）

小朋友们反映真快，都指对了。那你们看一下老师举的是右手吗？ 生：是 那老师的右手怎么跑这边来了？

生：因为老师和我们是面对面的，不是朝同一个方向。

噢，原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。师：老师怎样才能和你们的右手在同一边呢？ 生：你转过身来就可以了。

小结: 你们真是些爱动脑筋的好孩子。大家累了吧，我们一起来放松一下。

三、做韵律操

起立，大家把座位放好，立正！（放音乐师 生一起做）小朋友们，大家跟我一起做： 拍拍右肩膀 拍拍右肩膀 右脚跺一跺 右脚跺一跺 向前跳一跳 向后蹦一蹦 左手摆一摆 右手摆一摆 左腿踢一踢 右腿踢一踢

（请坐。小朋友们做得真棒，反映很快。）

四、认识前后、上下

1、认识前后

小朋友们有没注意听，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位？ 生：前、后

你们听得真仔细！（板书：前 后）来，我们一起来指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀？ 谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来？

2、认识上下

小朋友们，你们知道除了前后、左右之外，我们还经常用到什么方位？（做出指上指下的动作）生：上、下（板书：上下）

（真是细心观察、认真思考的好孩子）我们再一起指一下上，再指一下下； 指上、下、前、后、左、右。

五、拓展活动

1、明确活动要求

小朋友们在这节课中认识了这么多方位，一定能帮大叔爷爷解决这个问题。（出示课件）看大屏幕：美丽的大草原上有一棵大树，它看到大家都和好朋友在一起做游戏，就想让咱们帮它找到它的好朋友：它想和小鹿、小兔、小鸟、蘑菇做朋友。它的左边想有5只小鹿、右边想有3只小兔、上边想有4只小鸟，下边想有6个蘑菇。（再读一遍要求）

2、同桌两人按要求合作，大家欣赏一下比比谁合作得好，设计得又对又快又漂亮。

3、展示作品

小朋友们观察一下几号作品有错误，错在哪里？

生1.：10号作品有错误，他上边贴了2只蝴蝶，应该是3只。生2.：5号作品有错误，他把小熊贴到左边了，应该是右边。生3：……

贴错的小朋友到前面来，自己改正一下。（不错，改对了，知错就改照样是好孩子）我们一起来鼓励一下这几位小朋友。

4、小结

请大家记住你的左手边是大树的左边，右手边是大树的右边。小朋友们，你们帮大树爷爷找到了好朋友，我们听听大树爷爷是怎么说的？ 师模仿：孩子们，谢谢，你们真棒！

六、限时作业 1.一共有（）个图形。从左边数第（）个是 和 第（）个是 ；从右边数第（）个和第（）个是 ； 的左边有（）个图形，右边有（）个图形。2.在 的（）面, 在 的（）面.七、总结收获。

同学们，我们在这节课中做了许多有趣的游戏，你在游戏中学到了什么？ 老师看到小朋友们这么愉快地学习，而且还有这么收获，老师非常开心，也非常满意，你们自己对自己的表现满意吗？

回到家以后把咱们这节课学到的数学知识说给爸爸、妈妈听。