《秋天的果园》教学设计-教学教案

第一篇：《秋天的果园》教学设计-教学教案

（小朋友，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗？谁愿意上来摸一摸，猜一猜？）

1、摸水果

2、学词语：葡萄、苹果、梨

（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来贴在黑板上，并跟着老师读这些词语。）

二、说话训练，学习生字

哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别着急，今天老师带你们去一个地方，什么地方呢？我们一起去看看吧！（出示课件：秋天的果园图）

1、板书：果园 学习生字“园

你是怎么知道的？（看图从多方面来说。）理解“果园”的意思。（有很多果子的园子。）

2、是什么季节的果园呢？ 学习生字“秋”（课件出示）

3、完整课题：秋天的果园

（1）齐读课题

（2）读了课题，你想知道些什么？（鼓励学生提出有意义的问题。如：秋天的果园怎么样？

果子是怎么样的？ 秋天哪些果子熟了？）

带着这些问题，我们一起走进秋天的果园，去那里逛一逛吧。

三、初读课文，感知大意

这么美的果园，课文是怎么写的呢？

1、师范读课文

2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

（1）检查：读生字（开小火车，说说哪个生字的读音要特别注意的。）读课文（个别、同桌对读）

四、悟读课文

课文已经读完了，谁能来说一说，课文一共有几句话？（请2个小朋友分别读课文）你喜欢哪一句话？

课件出示第一句话：秋天，果子熟了，红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。

1、还有哪些小朋友也喜欢这句话，为什么？（颜色 果子多）

2、（1）出示：红红的苹果，黄黄的梨 红的苹果，黄的梨

（2）比较两句不同，谁能把苹果读得更红，梨读得更黄。

（3）读句子，把你的喜爱之情读出来。

3、“一串”与“一串串”比较（课件出示图）

扩展：一只香蕉 一棵树 一块手帕 一个人（怎样说表示很多呢？）

4、听了小朋友的朗读，老师有一个地方不懂，你们能能帮帮我吗？“熟”是什么意思呢？

（1）理解“熟”的意思。（师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看）

（2）你知道，秋天还有哪些果子熟了？

（4）秋天有那么多果子熟了，你心里高兴吗？说说应该怎么读第一句话。（小组读）

（5）秋天除了果子熟了，还有哪些变化？（图片提示）

五、课外延伸

秋天有那么多的变化，我把这些变化编成了两首儿歌。选一首自己喜欢的儿歌读一读。秋天 秋天

白云白，蓝天高，秋叶跟着秋风，大雁南飞树叶飘。悄悄溜出家门，石榴美得开口笑，秋风吹口哨，葡萄颗颗像玛瑙。秋叶把舞跳。玉米抱着金娃娃，转转转，稻谷乐得弯了腰。转上天，秋天景色一幅画，摇摇摇，丰收季节多美好。摇下地，累坏了，躺在地上睡一觉。

六、总结

是啊，秋天的景色非常的美，不仅果园里美，我们的校园、公园里也非常的美，现在正是深秋时节，下课的时候或者星期天的时候，我们到公园、校园去寻找秋天，把你看到的想到的，都编成儿歌写下来，读给爸爸、妈妈或者老师、同学听；你也可以把你眼中的秋天画出来，行吗？

第二篇：《秋天的果园》教学设计之一-教学教案

学目标：

1、学会7个生字：秋、园、红、黄、劳、动、笑；认识4个偏旁：禾木旁、绞丝旁、力字旁、竹字头；认识全包围结构；理解“秋天”“果园”“果子”“人们”“劳动”等词语；会用“秋天”看图说完整的句子。

2、能正确朗读课文。

3、了解秋天果园里的果子熟了，知道秋天是个丰收的季节，认识到丰收及喜悦是辛勤的劳动换来的。

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

初读课文，学会“秋”“园”两个生字，理解“秋天”“果园”“果子”等词语，看图说话。

教学过程：

一、揭示课题，了解大意。

1、秋天到了，你知道有哪些变化？

2、出示课题“秋天的果园”。

“果园”什么意思？“园”还可以跟哪些字做朋友？这个“园”字怎么记？我们还学过一个全包围的字，是什么？（国）

3、秋天的果园是怎么样的？听老师读课文。

二、学生边看图，边听老师范读课文。

三、初读课文，一学字词。

1、学生轻声自由读课文，带拼音的字多读几遍。

2、指名按课文顺序组词读带有拼音的字，读得好的同学可领读。

3、读生字卡片，师生共同正音。

黄(huáng)熟(shú)还(hái)串(chuàn)欢(huān)苹(píng)

4、指名试读课文，师生共同评议。

5、说说秋天的果园是怎样的？

四、指导书写。

秋：先认识禾木旁，注意“禾”字一捺改一点。

园：全包围结构，注意先里面，再封口。

第二课时

教学目标：

理解课文意思，学会生字“红、黄、劳、动、笑”，理解“欢笑”“劳动”等词语。

教学过程：

一、复习检查：

1、用卡片认读生字词和偏旁。

2、口头组词：红、黄、动

3、指名朗读课文，并说说这篇课文一共有几句话？

二、朗读、理解课文第1句。

1、指名读，这一句告诉我们什么？

2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，应该收获了。）

3、果园里哪些果子熟了？它们是什么样的？（用线划出）

板书：苹果红梨黄葡萄紫

4、自由读读句子，说说“红红的苹果，黄黄的梨”后面要加一个“还有”？看图，为什么说“一串串”葡萄，而不说“一串”？

5、指导朗读这一句：要是你到果园去，看到那么多的果子成熟了，会怎样？（用高兴的语气来读读。）

红红的/苹果，黄黄的/梨，还有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”读第二声，第二个“串”读轻声。）

6、谁知道除了苹果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，还有什么水果也成熟了？

三、理解第二句。

1、指名读第二句。（板书：劳动）什么叫“劳动”？举例说说。

（板书：欢笑）什么叫“欢笑”？人们为什么欢笑？（因为果子丰收了，辛勤的劳动换来了好收成。）

2、指导朗读：人们/在/劳动，人们/在/欢笑。（用轻松的语气读，“在”读重音。）

句式训练：用“谁在什么地方干什么？”的句式说话。

四、指导书写：

1、认识偏旁：立刀旁、绞丝旁、竹字头。

2、你用什么方法记住这些生字的？（自由介绍）

红、黄：表示颜色的词。

劳动：因为要用力气，所以都有一个“力”字。

五、练习：回家背诵课文。

第三课时

教学目标：

看图说话，朗读指导与训练，完成作业。

教学过程：

一、复习检查：

1、指名书空“黄”。口头组词“笑”

2、听写词语。

3、指名背诵课文。

二、朗读、总结课文。

1、朗读课文，要求读得正确、流利。注意句与句之间的停顿。

2、秋天，果子成熟，丰收了。你还知道哪些庄稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一个——丰收的季节。

3、学了这一课，你还懂得了什么？（只有人么辛勤劳动，才换来丰收的欢笑。）

三、指导课堂作业。

1、课后练习3：先说说这些偏旁的名称，再写出带有这些偏旁的字。

2、课后练习4：看图，说说这两幅图都画的是什么季节的事？要求用“秋天，什么怎么样”的句式说话。

第三篇：《秋天的果园》教学设计

《秋天的果园》教学设计

教学目标：

1知道秋天果园里的果子成熟了，秋天是丰收的季节，丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的。

2学习四个生字：“果、子、还、有”，理解“果园、人们、劳动、欢笑”等词的意思。

3能读准音：“红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。”

4学会正确、流利朗读文。

教学准备：、水果（葡萄、苹果、梨）、生字卡片

教学时间：2时

一、游戏引入

（同学们，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗？谁上来摸一摸，猜一猜？）

1、摸水果（放在讲台上）

2、学词语：葡萄、苹果、梨

（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来放在桌上，并问是怎么认识的？表扬外学习的有心人。）

3、读词语（上出示词语：苹果、梨、葡萄）

二、说话训练

这些水果真诱人呀，大家观察一下，这是（）的苹果（出示括号）鼓励从多种角度说，如：颜色、大小、形状等。

（）的梨（）的葡萄

学生发言后师有选择的写：（红红）的苹果（黄黄）的梨

（紫色）的葡萄

三、整体感知

哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别着急，老师带你们到果园里去开开眼界吧！老师当导游，为大家介绍一下，你最喜欢老师介绍的哪一句话？

1、师边放边介绍

2、学生自由反馈，初知文大意（可以说半句话）

3、读文

（1）听师读。（老师介绍的每一句话都在书上，老师念一句大家对照一下，你刚才哪些话说得不够准确。）

（2）自由读（呆会儿再向大家介绍）

四、悟读文

你喜欢哪一句话？为什么喜欢？

（一）出示第一句话：秋天，果子熟了。

1、学生发表意见。秋天是一个丰收的季节，庄稼熟了，水果可以吃了„„

理解“熟”的意思。（师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看）

2、朗读训练。指名读—评—自由读—指名读—齐读

（怎么读会使别人也会喜欢上这句话？）

（二）出示第二句话：红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄„„果园里的果子真多。

1、学生发表意见：这句话写到了水果，颜色漂亮，种类很多„„

2、理解句子：这么长的句子，我记也记不牢，谁来告诉大家这句话里讲到了哪些水果？（用上“有„„有„„还有„„）

3、哪里看出水果很多呢？（真多，„„，一串串）

（1）“一串”与“一串串”比较（出示图）

扩展：一只香蕉一棵树一块手帕一个人（怎样说表示很多呢？）

（2）“„„”表示果园里还有其他水果，比如：桔子、猕猴桃等。

4、朗读训练。自由读—指名读—齐读

第四篇：《秋天的果园》第二课时教学设计之一-教学教案

1．让学生体会秋天果园的美丽景色，知道收获来自于劳动。

2．教学课文的第二、第三句话，理解“一串串”、“劳动”、“欢笑”的意思。

3．有感情地朗读2、3句，书写“笑”。

二、教学过程：

（一）复习：

1．开火车认读生字，一人组词。师单击出示。

2．复习红、还、动的偏旁。师单击出示。

3．齐读第一句。师单击出示。

（二）讲读第二句

1．师单击出示第二句。学生自由读，把成熟的水果划下来。

2．学生读划。

3．学生回答。师单击出示在苹果、梨、葡萄下划下横线。

4．读正确这些水果的名称。师随机单击出示这些水果的实物。

5．学生初次朗读这句话。

6．理解“一串串”。师单击出示一串又一串的葡萄，看图后让学生说说一串串葡萄是很多的。

认读“一串串的紫葡萄”。

7．师单击出示秋天果园美丽的景色，学生观看。

8．第二次朗读并指导。

课中操：劳动最光荣。

（三）讲读第三句

1．师单击出示人们在果园的景象，问；人们在干什么？

2．理解“劳动”，说明捡葡萄，摘苹果等都是劳动。

3．理解“欢笑”朗读人们在欢笑。

4．教“笑”师单击出示笑娃娃，让学生说说笑像什么？并书写。

5．师单击出示第三句并朗读指导。

（四）配音朗读课文。

（五）作业，师单击出示，学生填空。

1．（），果子熟了。（）苹果。（）的梨，还有一串串的紫葡萄。果园里，人们在（），人们在欢（）。

2．教师在实物展示台上反馈。◆

第五篇：秋天教学设计教案

秋天教案

师：同学们，你们知道一年有几个季节？

生：四个

师：分别是，春天，夏天，秋天，冬天

师：你最喜爱哪个季节

生：我最喜欢„„

师：为什么呢？

生答。

师：这真是一个„的季节。

老师最喜欢的就是秋天，为什么喜欢秋天呢？今天就让我们一起到课文中找答案吧。请跟老师读qiū，秋天，请看秋的写法，左边一个禾木旁，我们学过的禾苗的禾，变捺为点，右边是一个火，左边右边加一加，就是秋，秋天，读

生：秋天。

师：同学们请看《秋天》这篇课文和我们以前学拼音时学过的儿歌有什么不同？

对，他们的格式是不同的，儿歌是的排列的比较整齐，读起来押韵。而《秋天》这篇课文则是由自然段构成的，自然段的第一句话前面要空两个格，同学们仔细观察，这篇课文有几个自然段？

生：123

师：看来同学们，有一双火眼金睛，很轻松的就学习到了新知识，你们可真厉害呀，下面就让我们打开课本54页来自己读一读，借助拼音读通句子，读准字音。

生读。

师：同学们都读的很认真，谁愿意来读一读这些生字宝宝？

生读。

你读得可真标准，你读的真清楚。

师：谁愿意当小老师来领着大家读一读？

生读。

师：这位小老师读得怎么样？

生评。请同学们看“树叶”这两个字，树是木字旁，前面的木和后面的木字旁有什么不同？

生说。

师：那树叶的叶是什么偏旁呢？

生：口

师：对，左边一个口右边一个十，加起来就是叶，这就是加一加识字方法，你记住了吗？

我们认识了生字词，老师要把它们送到句子里，你还会读吗？“天气凉了”读。

师：哪位同学再来读一读？

生读。再找一位读。

师，读的真流利，看来你的字词掌握的很好。

师：请看这一组词语，不读拼音直接读汉字，请同学读一读 提示：一会儿，是儿化音，舌头卷上去，一会儿，读。

生读

师：一会儿的“会”上面是一个人字头。这个字也可以用加一加的方法来记住它是——

生：人加云。

师：你们可真会学习。请同学们看这四个一，你发现了吗？

生答读音不同，一这个字在不同的情况下会发生变调，只有像咱们班同学这么细心才能发现这个汉字的小秘密。一群，一会儿，一字都是写大雁的，咱们来看句子。

一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。同学们请看，这个白色的字，谁能拼一拼？

生拼。

师：谁能给它组个词？

学生组词。

师：刚才我们借助拼音认识了生字，现在让我们展开想象来理解课文。请同学们端正坐姿，头慢慢的靠在胳膊上。听老师读。

秋天

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

天空那么蓝，那么高，一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

啊！秋天来了！

师：请同学们坐端正，你想到了什么？或者说，你仿佛看到了什么？

生：说。

师：你展开了想象的翅膀。你很会联想。你很聪明。你说出了秋天的颜色，你看到了秋天的风景。

师：秋天的大雁为什么要向南飞？

是的，大雁们一起往南飞，领头的大雁一会儿飞在前面，一会儿又被后面的同伴赶上来，大雁们只有赶快飞，才能在冬天来临之前，到达温暖的南方。

你看秋天包含着金黄的落叶，高远的蓝天和南飞的大雁，而它们也代表着秋天这个季节，除了落叶，天空和大雁，秋天还有什么？

生说。

师点评：这是个甜甜的秋天，这是个美丽的秋天，这是个丰收的秋天。

师：同学们，这样的秋天你喜欢吗？

生：喜欢

师：你喜欢，老师也喜欢，写这篇小散文的作者也喜欢。让我们一起发出喜欢的赞叹。

啊！秋天来了！

让我们把对秋天的喜欢送到整篇文章中，齐读课文

1、秋天

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

啊！秋天来了！

读得真美！

请小女生读第一自然段：天气凉了，起 师：你们读的就像秋天的鸟儿唱歌一样好听。请小男生读：天空那么蓝，起

师：男生读的就像南飞的大雁一样有力。

师让我们齐读最后一个自然段，啊！秋天来了！

师：是的，秋天来了！她来到花园里，来到草地里，来到我们的身边，这个周末，就让我们和爸爸妈妈一起寻找秋天吧！

这节课我们学习了自然段，加一加识字方法，还有“一”这个字的不同读音，真是大有收获的课堂。下课！