长大做个好爷爷幼儿园教案

第一篇：长大做个好爷爷幼儿园教案

长大做个好爷爷幼儿园教案

教学目标：

1、通过本节课推荐阅读，激发学生对《长大做个好爷爷》的阅读兴趣，品味文中的诗意、画中的情境，感悟作者通过故事传递的哲理。

2、在阅读《长大做个好爷爷》中体会阅读绘本的基本方法：仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流，培养孩子的观察、想象、创造等各方面的能力。

教学过程：

一、活动导入：阅读故事，启发情感。

1.阅读绘本封面，了解绘本故事中的主要角色。2.猜猜、听听、说说，理解角色之间的亲密关系。3.设问：什么样的爷爷才是好爷爷呢? 4.引导并鼓励孩子根据生活经验说说好爷爷的种种表现。

二、阅读故事，引导观察想象。(一)阅读绘本2~3页。

(课件播放2~3页)让我们看看图，读读文字，再想一想。爷爷为什么觉得自己好得不能再好了?(每个星期五小小熊都会来看爷爷，和爷爷一起共享天伦之乐;住着干净的屋子;庭院里开满了花儿;虽然年纪大了，可是身体还很不错……)这一切都让爷爷觉得生活已经给了他很多，很好了。看——爷爷的神情，你想用什么词来形容爷爷的表情?花儿们好像也感觉到了爷爷的幸福，争先恐后地张开了笑脸，笑得那么灿烂。你也试着当一回熊爷爷，让大家也来感受一下你的快乐，好吗? 猜猜他和小小熊在一起会做些什么?(猜测)(二)阅读绘本4~13页。

1、(课件播放4至13页)爷爷和小熊在一起都做了些什么?(吃点心、看风景、讲故事)(根据回答点击各幻灯片)(1)吃点心

爷爷为小小熊准备了些什么好吃的? 你觉得爷爷的屋子布置得怎么样?(学生回答后小结：橘黄色的墙壁，玫瑰色的窗帘，真是一个温暖的房间。)(2)看风景

爷爷和小小熊最喜欢到树屋上去，他们在树屋上放眼望去，看到了爷爷家的花园，远一

点的三熊山，更远的老工厂，你喜欢哪里的景色?为什么呢?(根据学生的回答小结：A：爷爷的花园满眼都是绿色，树木长得很茂盛，草丛中鲜花点点，小鸟也爱来做客。B：远远望去，可以看到一座长满小草的山，真像是铺上了一层绿色的地毯，一条小河哗啦啦地流过山谷，还会改变颜色，多么富有诗意啊!C：远处的老工厂记叙了爷爷很多的故事。)你喜欢哪里的景色就美美地读一读!试试看。

这里的景色可真美，相依偎的爷爷和小小熊也已经融入了美景中，而且成了最美丽的一道风景线。他们俩不管什么样的天气，都能在树屋上找到乐趣呢。

(3)补白：

小朋友，祖孙俩在不同的天气都做了些什么，看到了什么，听到了什么或者感觉到了什么?我们来猜猜，说一说。以四人小组为单位，一人说一种天气的情况，其他人补充。(巡视参与讨论：阳光灿烂的日子，和爷爷并肩躺在大树下，身上暖融融的，很惬意;风儿呼呼，缤纷的落叶像蝴蝶慢悠悠地从树上飞下;下雨了，和爷爷撑着雨伞坐在雨幕中，听到了小雨嘀嘀嗒嗒落在伞上，仿佛在弹奏美妙的乐曲;下雪了，远处的群山像披上了厚厚的毛毯，成了白色的世界。)

2、如果你是小小熊，爷爷的什么动作让你觉得最温暖，最幸福?熊爷爷的这些动作让你想起了谁? 小小熊的什么动作让人觉得他真是一只可爱的小小熊? 他们表现出的是对亲人无微不至的关心，就是温暖的亲情!爷爷带着小小熊尽情体验着生活赋予的一切。他们一起享受美妙的食物;一起沐浴金色的阳光;一起闻泥土的芳香;一起看如蝴蝶飞舞的落叶;一起听小鸟在枝头歌唱;一起回忆悠悠往事……他们是这样平静又幸福!爷爷对小熊说：“生命就像一份珍贵的礼物，千万不能浪费啊。”小小熊回答：“爷爷，我会努力的，我会尽力做到最好。”(指读)(把两句话贴到黑板上)小朋友，通过刚才的学习，你知道生命带给了小小熊哪些礼物?你觉得小熊怎样做就是最好? 生命对于我们来说只有一次!我们享受着大自然中的一切，享受着亲人的关怀，享受着朋友的友情，千万不能浪费啊!我们要尽力做到最好!(分角色朗读)小熊是个懂事的孩子，享受着爷爷对他的慈爱，也不忘给爷爷送去关爱。这个星期五，他又去看爷爷……

三、活动深入：再读故事，体悟感情

1.音乐渲染：爷爷太累了，住进了医院，小小熊为爷爷做了什么? 2.激发感情：为啥爷再也不会醒来了?为何小熊非常伤心?爷却微笑离去?

3.完整倾听，揭示中心：为什么小小熊长大要做一个好爷爷? 4.老师小结：爷爷的爱感动了小小熊，也感动了我们每一个小朋友。

四、总结方法，自主阅读

我们学校的图书室里也有不少绘本，我带来了几本(教师展示)，我们以后可以自己借来看看。小朋友觉得可以怎样阅读绘本? 我们在阅读时，就要像我们今天一样，仔细看看图，看看人物的神态，看看景物的变化，猜猜将要发生的故事，再读读文字，想想作者通过小故事想告诉我们一些什么。

五、活动提升

1.说说身边的好爷爷、好奶奶、好爸爸、好妈妈，我们该如何来回报? 2.总结：做一个有爱心的人，把爱献给大家!(感恩的心)

第二篇：《长大做个好爷爷》教学设计

《长大做个好爷爷》教学设计

一、文本解读：

图画书《长大做个好爷爷》是一个充关于生命故事，呈现的很细腻、美好和充满希望，触动了每个人内心深处最柔软的地方。这个故事这是一个非常温馨感人的小故事，主人公小小熊每周五都会去看望熊爷爷，他们一起吃茶点，一起爬上树屋看风景，熊爷爷还会给小小熊讲故事。熊爷爷越来越老了，有一个周五，他已经不能陪小小熊爬树屋了，只能窝在沙发里给小小熊讲故事。最后一个周五，小小熊是在医院里见到熊爷爷的，熊爷爷连讲故事的力气都没有了，于是小小熊反过来给熊爷爷讲故事„„等故事讲完的时候，熊爷爷已经永远地睡去了。小小熊决心长大后也做一个像熊爷爷那样好的爷爷。这个故事有快乐，有悲伤，有眼泪，但更多的是希望是生活下去的勇气。

二、设计理念

这是一本文字和图画都非常简单的图画书，所以教学也应该尽可能的回归这种简单。老师静静的讲述，孩子静静的听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子的心田。当然，阅读更需要关注孩子的真实世界，让他们在书的世界和生活中得到情感的润泽，精神的滋养和成长的拔节。

三、教学目标

1．采取大声朗读的方式，师生共同分享一本书，了解一个故事。2．关注图画的细节与故事的语言，感受故事的表情与节奏。3．在角色体验和朗读中，用心体会故事流淌的爱与温馨。

四、教学流程

（一）聊一聊

（1）在我们的生命中一定有这样的人，陪伴着你，像父亲一样教你用汤匙、拿筷子，送你上学，接你放学，讲着你听过十遍百遍的故事，把你扛在肩上，抱在怀里，带给你无数的回忆。这样的人，可能是——（妈妈）

师：我们常常会想到妈妈，但这里，在脑海中搜索的，自己与爷爷的回忆。爷爷带给我们的感动与思念，却常常埋在心底。所以这个陪伴着我们的人也许还会是？（爷爷）

说一说生活中的爷爷是什么样的？（辛苦 忙碌 快乐 严肃）

师：或许是快乐，或许是伤感，又或许是一种你们形容的严厉、忙碌与坚强，等等这些令人回味的感动。于是今天我们就一起走进这个故事，来看一下小小熊和爷爷的故事。（2）课件出示封面 ①看封面说发现。②介绍有关作者。

③介绍“绘本”和“聪明豆绘本系列第二辑”

（二）听一听 教师讲述 图1： 图2： 图3： 图4：

（在播放图5前，想还会在树屋上看到什么？）图5：（稍加介绍三熊山和金发姑娘的河）图6：

图7：我们知道天气有晴阴雨雪，眼前又是这样的一样树屋，爷爷和小小熊爬上树屋的习惯有无因天气而间断？（此时此刻，把你看到的心情再描述一翻，把看到的感受到的再送到话中去。）图8：（从画中你发现了什么，感受到了什么？）

图9：教师讲述（想想爷爷年轻时都有哪些故事呢？或许讲或许讲„„也或许是在讲„„）问：你感觉到了什么？

是啊，多么温馨、多么恬静希望画面永远定格在这温暖的瞬间，希望美好的事情永远不要结束。

图10：看图：你看到了什么？你发现了什么？想象一下，给画面配个文字。

图11：你感觉到了什么？把感受送到文字中„„（学生角色朗读完成对话）

图12：学生角色朗读 图13：讲述

图14：观察两幅图的光影，有哪些不同？（前者淡淡的黑影笼罩着四周，后者光影又明亮起来。）角色朗读：把体会到的再次送到对话中）（播放图15之前）想象一下，妈妈和小小熊来这里做什么？ 图15：讲述

图16：学生角色朗读（音乐想起）

图17： 它们在干什么？（把树屋加固，粉刷，装饰一新，让它永久地留着）

（二）看一看

1、看神态、动作

刚才我们听故事，爷爷和小小熊的话并不是很多，话不在多，而在于里面的味道。那就让我们从图画中，再去看一看，体会体会。（第22张幻灯片）

这是在哪里？爷爷什么动作？从爷爷的眼神里你读到了什么？ 继续

画面中，爷爷或弯腰俯身、或坐、或躺，他的视线始终关注着小小熊。神态始终那么安详，直到他陷入不再苏醒的睡眠，仍然是那么安详。为了渲染这种情感，他们不忍病房冰冷，用鲜花来装点病房，这源自每个人心中深深地爱。

2、看画面色调与道具（第23张幻灯片）

这是整本书中唯一两张，光影不是明朗的。

一幅是爷爷生病在家，小小熊爬到爷爷的沙发上，此时画面的一半被阴影占据，台灯旁的玫瑰花也半耷拉下去，不经意间向读者暗示着后来的故事。

一幅是当妈妈说爷爷不会再醒来时，她和小小熊紧紧地抱在了一起，淡淡的黑影笼罩着四周。

（三）总体感受

故事很长，尽管情节很简单，但从同学们的眼睛里我看到了什么，说说吧。

1.你认为这是一个关于什么的故事？（生命）2.（第24张幻灯片）

①故事中小小熊给你留下印象最深的一句话是什么？（等我当了爷爷，我一定要做个好爷爷，就像爷爷那么好。）学生带感受读。

②故事中，爷爷留给你印象最深的一句话是什么？（生命就像一件珍贵的礼物，千万不能浪费啊。）

这本书就是概括了小小熊的这句话并作题目的（板书）。这句话的确简单，但简单的话体现深深的爱。3.爷爷的动作，神态

爷爷就是用这么简单的动作和眼神深深地爱着小小熊，当他们在一起的时候，爷爷的眼神就没有离开过小小熊。

孩子们，也许生活不能事事顺心，也许希望和现实之间总会有阻隔。岁月终将会带走我们深爱着的人，但这就是生活，生活也就是这样，幸福着，但却无奈着!但只有心中有爱，把活着的每一天过得绚烂，过得精彩。就像爷爷，即便永远睡去，也如此壮美。

（四）画一画，写一写：

1、于是读过这本书的人，也用这样简单的语言，写下了这本书给自己带来的丰富感动。这本书后面叔叔写的，这是资深童书推荐人红泥巴网站创始人，阿甲的阅读感言。读给大家听听。

2、简单介绍阿甲的《帮孩子爱上阅读》

3、学生读阿甲阅读感言。

4、逝者长逝，生活还得继续，插上想象的翅膀，看看接下来会发生什么样的故事。画一画，并配上文字。

板书设计：

长大做个好爷爷

简单的语言丰富的情感

读图 思考

爱 温馨 想象

第三篇：《长大做个好爷爷》教学设计

绘本

3、《长大做个好爷爷》

设计意图：

“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”——这本被翻译成13种语言、获过英国儿童图书奖和法国科罗诺斯文学奖的图画书，能让我们感受到泰戈尔诗中的意蕴。但你需要静静地读它，品味文中的诗意、画中的情境。

生命是一份珍贵的礼物，千万不要浪费哟！

这也是一个关于生命的故事。它给孩子们平静地讲述亲人的死亡，讲述生命的终极关怀。涉及这种主题的儿童故事渐渐多起来，特别是以图画书的形式来讲述。

无论对于孩子还是成年人，死亡是神秘的。亲人之死，万分遗憾而无奈，它带来深深的悲恸，甚至是恐惧。对于正常生活在和平年代的孩子们来说，这种体验可能带来难以平复的内心震荡。但是，它又是无法回避的。

《长大做个好爷爷》是个非常温暖的故事，故事的线索很简单，文字很朴实，画面以柔和的暖色为主，画面中的线条和造型也给读者留下温暖的印象。故事中的人物只有熊爷爷、熊妈妈和小熊三个，始终表达着浓浓的亲情。针对大班幼儿的年龄特点，教师将绘本做了一些删减，使绘本的主题更加突出、脉络更加清晰化。

在活动中，教师有选择的将富有寓意的画面让幼儿仔细观察解读，将绘本中“好爷爷”的形象慢慢展开，通过画面让孩子感受爷爷对小小熊的爱。教师运用移情手法，萌发幼儿爱家人与珍惜今天幸福生活的情感，使幼儿初步了解生命与亲情的可贵。而两段不同的背景音乐特别具有感染力，能够更好的帮助孩子体验绘本所酝藏的情感和哲理。教学目标：

1、通过对绘本的阅读，初步理解绘本内容。

2、初步感受生命与亲情的珍贵，产生爱家人和珍惜今天幸福生活的情感。

3、学习绘本阅读的方法，养成阅读绘本的良好习惯。教学准备：

《长大做个好爷爷》.ppt

背景音乐（舒缓和忧伤的音乐各一段）

教学目标：

1、通过本节课推荐阅读，激发学生对《长大做个好爷爷》的阅读兴趣，品味文中的诗意、画中的情境，感悟作者通过故事传递的哲理。

2、在阅读《长大做个好爷爷》中体会阅读绘本的基本方法：仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流，培养孩子的观察、想象、创造等各方面的能力。

教学准备：《长大做个好爷爷》.ppt 教学过程：

一、诗歌导入。《长大做个好爷爷》 小小熊有个爷爷 就像好爷爷那么好 可是它老喽

每个星期五

小小熊和爷爷顺着梯子 爬上树屋

欣赏茂盛的“丛林” 观看灰色的“三熊山” 俯视弯弯的“金发姑娘的河”

不管是阳光灿烂 风儿呼呼 还是雨点滴答 甚至白雪覆盖大地 小树屋上

常常坐着小小熊和爷爷

爷爷说，小小熊

生命就像一件珍贵的礼物 千万不能浪费啊

突然有一天 爷爷睡着了 睡得很沉很沉，不再醒来 小小熊想起回答爷爷的话 爷爷，我会尽力做到最好 就像好爷爷那么好（彭晓芳）

1、小朋友，今天老师跟大家一起来读一个非常非常温暖的故事——《长大做个好爷爷》（课件显示封面）。（板书）你心目中的好爷爷是什么样的？

2、我们一起来看看书的封面，“长大做个好爷爷”是小小熊的理想，你觉得画面上的熊爷爷是个好爷爷吗？

3、暖融融的屋子里，熊爷爷斜靠在沙发上，戴着老花镜，低着头，正在给小小熊讲故事呢！他一只手拉着小小熊，一只手轻轻地抚摸着小小熊的后背，注视着孙子的目光始终是那么慈祥！在爷爷温暖的目光中，小小熊完全被爷爷的故事吸引住了！这是多么温馨的画面，真叫人羡慕啊！

下面，我们就一起去欣赏这个故事吧。

二、阅读故事，引导观察想象。

（一）阅读绘本2~3页。

（课件播放2~3页）让我们看看图，读读文字，再想一想。爷爷为什么觉得自己好得不能再好了？（每个星期五小小熊都会来看爷爷，和爷爷一起共享天伦之乐；住着干净的屋子；庭院里开满了花儿；虽然年纪大了，可是身体还很不错„„）这一切都让爷爷觉得生活已经给了他很多，很好了。看——爷爷的神情，你想用什么词来形容爷爷的表情？花儿们好像也感觉到了爷爷的幸福，争先恐后地张开了笑脸，笑得那么灿烂。你也试着当一回熊爷爷，让大家也来感受一下你的快乐，好吗？

猜猜他和小小熊在一起会做些什么？（猜测）

（二）阅读绘本4~13页。

1、（课件播放4至13页）爷爷和小熊在一起都做了些什么？（吃点心、看风景、讲故事）（根据回答点击各幻灯片）

（1）吃点心

爷爷为小小熊准备了些什么好吃的？

你觉得爷爷的屋子布置得怎么样？（学生回答后小结：橘黄色的墙壁，玫瑰色的窗帘，真是一个温暖的房间。）

（2）看风景

爷爷和小小熊最喜欢到树屋上去，他们在树屋上放眼望去，看到了爷爷家的花园，远一点的三熊山，更远的老工厂，你喜欢哪里的景色？为什么呢？

（根据学生的回答小结：A：爷爷的花园满眼都是绿色，树木长得很茂盛，草丛中鲜花点点，小鸟也爱来做客。B：远远望去，可以看到一座长满小草的山，真像是铺上了一层绿色的地毯，一条小河哗啦啦地流过山谷，还会改变颜色，多么富有诗意啊！C：远处的老工厂记叙了爷爷很多的故事。）

你喜欢哪里的景色就美美地读一读！试试看。

这里的景色可真美，相依偎的爷爷和小小熊也已经融入了美景中，而且成了最美丽的一道风景线。他们俩不管什么样的天气，都能在树屋上找到乐趣呢。

（3）补白：

小朋友，祖孙俩在不同的天气都做了些什么，看到了什么，听到了什么或者感觉到了什么？我们来猜猜，说一说。以四人小组为单位，一人说一种天气的情况，其他人补充。（巡视参与讨论：阳光灿烂的日子，和爷爷并肩躺在大树下，身上暖融融的，很惬意；风儿呼呼，缤纷的落叶像蝴蝶慢悠悠地从树上飞下；下雨了，和爷爷撑着雨伞坐在雨幕中，听到了小雨嘀嘀嗒嗒落在伞上，仿佛在弹奏美妙的乐曲；下雪了，远处的群山像披上了厚厚的毛毯，成了白色的世界。）

2、如果你是小小熊，爷爷的什么动作让你觉得最温暖，最幸福？熊爷爷的这些动作让你想起了谁？

小小熊的什么动作让人觉得他真是一只可爱的小小熊？ 他们表现出的是对亲人无微不至的关心，就是温暖的亲情！

爷爷带着小小熊尽情体验着生活赋予的一切。他们一起享受美妙的食物；一起沐浴金色的阳光；一起闻泥土的芳香；一起看如蝴蝶飞舞的落叶；一起听小鸟在枝头歌唱；一起回忆悠悠往事„„他们是这样平静又幸福！爷爷对小熊说：“生命就像一份珍贵的礼物，千万不能浪费啊。”小小熊回答：“爷爷，我会努力的，我会尽力做到最好。”（指读）（把两句话贴到黑板上）小朋友，通过刚才的学习，你知道生命带给了小小熊哪些礼物？你觉得小熊怎样做就是最好？

生命对于我们来说只有一次！我们享受着大自然中的一切，享受着亲人的关怀，享受着朋友的友情，千万不能浪费啊！我们要尽力做到最好！（分角色朗读）

小熊是个懂事的孩子，享受着爷爷对他的慈爱，也不忘给爷爷送去关爱。这个星期五，他又去看爷爷„„

（三）阅读绘本14页。

（课件播放）爷爷为什么不能出去了？（猜测）爷爷的房间里，柔和的灯光照着互相温暖的人儿，和以前没有两样，可是爷爷身边的那束花儿却和以往不同。以前，它们都

（教师体态语言引导：花儿张开了笑脸。），今天，它们

（低着头，好像有什么心事）爷爷到底怎么了，真叫人担忧啊！

（四）阅读绘本15~20页。

(播放课件)爷爷永远地睡去了，再也不会醒来了。小小熊多么遗憾而无奈，他和妈妈相拥而泣，瞧，他多伤心呀。

生老病死是无法回避的，对于我们每一个人来说，死亡是那么神秘与恐惧，可是，熊爷爷面对死亡是那么地平静与安详。大家来说说，爷爷为什么能如此平静与安详呢？（他带着小熊带给他的快乐睡去了；他没有浪费过生命„„）

爷爷快快乐乐地走完了他的一生，安详与从容地睡去了，令人肃然起敬！小熊决心长大也做个好爷爷。

（五）阅读绘本21~24页。

（播放课件）你觉得小小熊会成为好爷爷吗？他会怎么做呢？（他也许也会对他的孙子说：“生命就像一份珍贵的礼物，千万不能浪费啊！”）

熊爷爷常对小小熊说：“生命就像一份珍贵的礼物，千万不能浪费啊！”生命给你们带来了哪些礼物？我们怎样做才是不浪费呢？

好了，小朋友，《长大做个好爷爷》就读到这儿。这个关于生命的故事，是个非常温暖的故事。也许谈到生命，你还有些不懂，没关系的，等你长大以后慢慢就懂了。不过我相信，你一定会有个决心，“长大以后，我也做个好爷爷！”会对你的家人和朋友说 “生命真是一份珍贵的礼物，千万不要浪费呀！”对吗？这就足够了！

三、再读封面，拓展延伸。

小朋友，《长大做个好爷爷》这本书由澳大利亚的奈杰尔·格雷编写故事，由英国的瓦奈萨·卡班绘图。这本绘本得到了全世界儿童的喜欢，被翻译成13种语言、获过英国儿童图书奖和法国科罗诺斯文学奖。

这是外语教学与研究出版社的叔叔阿姨将这本全世界儿童都喜欢的书选入“聪明豆绘本”系列。这个系列还包括《咕噜牛》、《咕噜牛小妞妞》、《女巫扫帚排排坐》、《小房子变大房子》、《小海螺和大鲸鱼》、《城里最漂亮的巨人》等其他几本。（展示画面）小朋友可以买来看看，有机会我们再一起读。

四、总结方法，自主阅读。

我们学校的图书室里也有不少绘本，我带来了几本（教师展示），我们以后可以自己借来看看。小朋友觉得可以怎样阅读绘本？

我们在阅读时，就要像我们今天一样，仔细看看图，看看人物的神态，看看景物的变化，猜猜将要发生的故事，再读读文字，想想作者通过小故事想告诉我们一些什么。

老师祝愿大家能读到更多更好的故事。

第四篇：《长大做个好爷爷》教学设计

《长大做个好爷爷》教学设计

设计者：张 璐

一、绘本解读

“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”——《长大做个好爷爷》这本被翻译成13种语言、获过英国儿童图书奖和法国科罗诺斯文学奖的图画书，能让我们感受到泰戈尔诗中的意蕴。无论对于孩子还是成年人，死亡是神秘的。亲人之死，万分遗憾而无奈，它带来深深的悲恸，甚至是恐惧。对于正常生活在和平年代的孩子们来说，这种体验可能带来难以平复的内心震荡。但是，它又是无法回避的。《长大做个好爷爷》始终用橘黄色温暖的画面，娓娓地平静地给孩子们讲述亲人的死亡，讲述生命的终极关怀。

二、设计意图

通过教师带领学生阅读绘本教材《长大后做个好爷爷》，旨在引领一年级的学生在阅读绘本故事的同时，学会用朗读、猜想、绘画等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉脉温情，并且用这样的方法尝试自主阅读。所以在设计教学过程中，我重在引领学生们一边读文字，一边看图，用朗读、猜想和绘画来丰富故事的内涵，同时培养学生的语言表达能力和想象能力。在阅读中让学生以乐观友爱之心去诠释生命，以理性智慧之眼去看待死亡。

三、预设目标

1．观察图画，培养观察力，想象力。2．描述画面，锻炼口语表达能力。

3．讲述故事，培养孩子们真爱生命，关心他人的美好品质

四、教学流程

一、谈话导入，激发兴趣

1.师：时间转瞬即逝，不知不觉我们已经是一年级的小朋友了，在我们快乐成长的过程中，你想感谢的人有谁，为什么？

生1；要感谢妈妈„„ 生2：要感谢奶奶„„ „„（4个左右的学生）2.揭题：师：对啊，在我们成长的过程中，得到了父母、老师的关怀，得到了同学们的帮助，我们应该感谢他们。

在一片茂密的大森林了，有湾湾流淌的小河，有绿油油的草地，还有一只小熊跟你们一样，也过着快乐幸福的生活，因为小熊有一个温暖的家，今天我们一起来学习绘本《长大做个好爷爷》想不想认识一下这只可爱的小熊啊？（生：想）

二、学习范例，总结学法

1.出示小熊头像

师：这是谁？这只小熊给你第一印象是什么，用一个词语来形容他？（这是一只____小熊）

生：可爱 聪明 快乐

师：正如同学们所说，小熊可爱、聪明、能干，妈妈每天都带着小熊走进大森林去散步，去感受大自然的无穷魅力

2.快看，他们来到了哪里（小河边）

师：太阳当空照，早晨的阳光透过森林射出一道道光芒，显得格外美丽。清澈见底的小河，一条条小鱼活蹦乱跳，熊妈妈问小熊：“我的小宝贝儿，你来过这吗？”（生读对话）

小熊乐滋滋地说：“来过，来过，爷爷曾经带我来过这里，那时候爷爷„„” 同学们，想一想，熊爷爷带小熊来这里干什么呢？（指名回答）生：抓鱼、捡石头

师：同学们的想象真丰富，看得出这位熊爷爷很疼爱直接的小孙子。看看是不是这样的呢„„

课件出示：

“爷爷总是带着我到小河里捉鱼，那时候爷爷可厉害了，捉了好多好多条，但不知道为什么，他总说自己喜欢吃小条的，把那最大最肥的那条留给我。爷爷真好！”

“好”字代表了什么呢？（板书）代表了爷爷对小熊的关心

师：哈哈，同学们真能干，本来图画是没有文字的，通过我们认真的观察，仔细的思考，给这副图画配上了文字，就能干读懂图的意思了。师：如果老师只给提示语，你能发挥自己的想象，把图里没有出现的内容告诉给同学们听吗？

生：能！

师：老师相信大家一定能编出属于你们的美丽故事，那在开始前，老师要问问我们是怎样来观察图的呢？

先说时间，接着说地点，再说想着爷爷曾经带我来这里所做的一件事。师：对，这就是观察图后说话要注意的三个很重要的要素。

三、自主学习，感悟真情

1.出示草地

小熊和熊妈妈来到____的草地（地点），已经到了中午（时间），熊妈妈问小熊：“我的小宝贝儿，你来过这里吗？”小熊乐呵呵地说：“来过，来过，爷爷曾经带我来过这里，那时候爷爷_____________________，爷爷真好！我长大了也要做个好爷爷”（那时候爷爷带着我摘了很多美丽的小花，他总是把最美最大的一朵给我，爷爷告诉我，希望我能像花儿一样漂亮！）

小同桌一个扮演爷爷，一个扮演小熊对话练习，请两组展示。一组较差，一组较好。这里的好字代表什么——代表爷爷对小熊的疼爱 2.出示森林

小熊和熊妈妈来到____的____（地点），已经到了傍晚（时间），熊妈妈问小熊：“我的小宝贝儿，你来过这里吗？”小熊____地说：“来过，来过，爷爷曾经带我来过____，那时候爷爷_____________________，爷爷真好！我长大了也要做个好爷爷”（陪我在草地上打滚）

请同学上台戴头是饰演一演。

拓展想一想，他们还会到哪些地方干了什么事呢？ 这里的好字代表什么——代表爷爷对小熊的体贴

师：熊妈妈带着小熊走呀走呀，不知不觉天上一件繁星点点，他们爬到了高高的树屋上，小熊依偎在熊妈妈的怀里，3.出示树屋

小熊和熊妈妈来到____（地点），已经到了傍晚了，还没等到妈妈问小熊小熊抢着说：“妈妈，妈妈，爷爷也带我来过____，那时候爷爷_____________________，爷爷真好！我长大了也要做个好爷爷”（睡在爷爷的怀里，听爷爷讲很多他小时候的故事。）

师;不知不觉，已经是晚上了，繁星点点，熊妈妈抱着小熊

星星一闪一闪地眨着小眼睛，小熊嘟嘟小嘴 问妈妈爷爷上哪去了？相信老师不用说，大家也知道了。

妈妈抚摸着小熊的头说：“爷爷到很远很远的地方去了，但爷爷不会离开我们，当我们走过清澈的小河，你会想起____________；当我们走过宽阔的草地___________________；当我们走过茂密的森林，你会想起____________；当我们回到小树屋________________”我们也不由得赞叹，爷爷真好，我长大了也要做个——好爷爷（指名读）

（小熊抽泣着说：“等我当了爷爷，我一定要做个好爷爷，就像爷爷那么好„„”熊妈妈拉着小熊的手说：“会的，你一定会的。”）

小结：虽然爷爷再也不能带着小熊去玩耍了，但是小熊永远记得爷爷的好，因为这简简单单地一个“好”字代表了——疼爱、关怀、照顾、体贴（指板书）。这是一本美丽的绘本故事书,就是用简单的图画和文字述说一个个感人的故事。希望大家也能像熊爷爷一样去关心去帮助你身边的人，让每个人都感受到你真诚的心，希望大家现在都是好孩子，长大了你们同样能做个——好爷爷。下课！

【绘本的语言很简洁，意蕴却很丰富，绘本的很多的蕴涵往往是通过图画来表达的。学生缺乏必要的阅读经验，而如果没有老师的指导，学生往往不会注意，阅读只能是浅层次的。教师在教学过程中引导学生关注这些画面，利用这些画面引导学生体验情感，联系表达，同时让学生在阅读中掌握这样的阅读方法：我们在读图画书的时候不能光看文字，还要看图画，因为图画也是会说话的。】

第五篇：努力学习长大做个科学家

努力学习长大做个科学家

我的梦 中国梦

我上学了，要向雷锋叔叔学习，发扬雷锋精神，好好学习，长大我要做个科学家。

雷锋叔叔在完成施工任务中,他整天驾驶汽车东奔西跑,很难抽出时间学习,雷锋就把书装在挎包里,随身带在身边,只要车一停,没有其他工作,就坐在驾驶室里看书.他在日记中写下这样一段话:有些人说工作忙,没时间学习,我认为问题不在工作忙,而在于你愿不愿意学习,会不会挤时间.要学习的时间是有的,问题是我们善不善于挤,愿不愿意钻.一块好好的木板,上面一个眼也没有,但钉子为什么能钉进去呢这就是靠压力硬挤进去的.由此看来,钉子有两个长处:一个是挤劲,一个是钻劲.我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神,善于挤和钻。

雷锋叔叔的话多好啊！我也要以雷锋叔叔为榜样，发扬“钉子”精神，努力、勤奋、认真学习，掌握科学、文化知识，实现我的梦想：长大做一名科学家，为国争光。

甸柳一小 一年级六班 汪子源

2013.4.18