小说标题复习学案（精选五篇）

第一篇：小说标题复习学案

【考纲分析：】

文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”，落实到小说阅读中的“重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。而对小说标题内涵与作用的解读就是其中之一 【目标：】

1、熟练掌握小说标题的作用

2、了解小说标题类题目考查方式和答题模式 【近三年高考真题展示】

1.（10年安徽卷）请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。(6分)2.（10年陕西卷）《保护人》 这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）3.（11四川卷）《锈损了的铁铃铛》 请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（6分）4.（11山东卷）《审丑》“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）

5.（11全国新课标卷）《血的故事 》小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）

6.(12北京卷)《心灵的篝火》作者为自己的小说取名“绝顶”，结合这篇前言，说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层内涵。（5分）

7.(12辽宁卷)小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。（8分）【小说的标题考点：】

1、小说标题的含义（或意蕴）

2、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）

（一）、小说标题的含义

表面意思、深层意思、比喻义、象征义等

（二）、标题的用意

1.以人物为题，比如：《孔乙己》《陈小手》《装在套子里的人》《琴王》„„ 作用：①突出人物形象； ②暗示故事情节；

③紧扣中心，突出主题。

2.以物象为题，比如：《面包》《项链》《药》《鱼和水》„„ 作用：①隐含比喻象征义

②作为线索，贯穿全文；

③设置悬念，引发联想，吸引读者； ④揭示文章主题。

3.以事件为题，比如：《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》„„ 作用：①突出主要故事情节； ②紧扣中心、突出主旨 4.以时间、地点、环境为题，比如：《礼拜二午睡时刻》《第9车厢》《晚秋》《祝福》„„ 作用：

①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；

②突出小说主题；        ③线索作用、设置悬念

【小结】小说标题的内涵和作用：

1、表层含义、深层含义、比喻义象征义

2、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围

3、设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。

4、标题就是小说的线索，贯穿全文，使文章结构更加严谨。

5、为塑造和突出人物形象服务。

6、推动情节的发展或推动了故事情节的转折。

7、突出主题

【小说标题常见命题形式：】

1.请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由;2.把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由；

3.“××”作为这篇小说的标题，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。

4..“××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解 【答题模式：】 理解标题内涵：

一是具体的意思(文中具体的××，即表层含义)； 二是与主题相关的意思（即深层含义）； 三是对揭示主题、塑造人物形象等作用

标题的作用：①„„②„„③„„ 【高考真题】

《优化探究》P213（2011山东卷）《 审丑》

22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）

【考纲分析：】

文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”，落实到小说阅读中的“重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。而对小说标题内涵与作用的解读就是其中之一 【目标：】

1、熟练掌握小说标题的作用

2、了解小说标题类题目考查方式和答题模式 【近三年高考真题展示】

1.（10年安徽卷）请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。(6分)2.（10年陕西卷）《保护人》 这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）3.（11四川卷）《锈损了的铁铃铛》 请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（6分）4.（11山东卷）《审丑》“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）

5.（11全国新课标卷）《血的故事 》小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）

6.(12北京卷)《心灵的篝火》作者为自己的小说取名“绝顶”，结合这篇前言，说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层内涵。（5分）

7.(12辽宁卷)小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。（8分）       【小说的标题考点：】

1、小说标题的含义（或意蕴）

2、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）

（一）、小说标题的含义

表面意思、深层意思、比喻义、象征义等

（二）、标题的用意

1.以人物为题，比如：《孔乙己》《陈小手》《装在套子里的人》《琴王》„„ 作用：①突出人物形象； ②暗示故事情节；

③紧扣中心，突出主题。

2.以物象为题，比如：《面包》《项链》《药》《鱼和水》„„ 作用：①隐含比喻象征义

②作为线索，贯穿全文；

③设置悬念，引发联想，吸引读者； ④揭示文章主题。

3.以事件为题，比如：《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》„„ 作用：①突出主要故事情节； ②紧扣中心、突出主旨 4.以时间、地点、环境为题，比如：《礼拜二午睡时刻》《第9车厢》《晚秋》《祝福》„„ 作用：

①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；

②突出小说主题； ③线索作用、设置悬念

【小结】小说标题的内涵和作用：

1、表层含义、深层含义、比喻义象征义

2、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围

3、设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。

4、标题就是小说的线索，贯穿全文，使文章结构更加严谨。

5、为塑造和突出人物形象服务。

6、推动情节的发展或推动了故事情节的转折。

7、突出主题

【小说标题常见命题形式：】

1.请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由;2.把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由；

3.“××”作为这篇小说的标题，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。

4..“××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解 【答题模式：】 理解标题内涵：

一是具体的意思(文中具体的××，即表层含义)； 二是与主题相关的意思（即深层含义）； 三是对揭示主题、塑造人物形象等作用

标题的作用：①„„②„„③„„ 【高考真题】

《优化探究》P213（2011山东卷）《 审丑》

22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）

高考文学类小说阅读之标题教案 汪春华

教学目标： 1.知识与技能：明确高考文学类小说阅读的考点；掌握小说阅读中标题的解题思路与方法。

2.过程与方法：实战演练，运用模式解题；熟练掌握小说类标题的答题模式。

3.情感态度与价值观：对小说标题作出准确而全面的探究。

教学重点：

掌握小说阅读中标题的解题思路及方法；熟练掌握小说类标题的答题模式。

教学难点：

掌握小说阅读中标题的解题思路及方法。

教学手段：PPT课件 课时安排：两课时

教学步骤：

一、考纲解读

文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”，落实到小说阅读中的“重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。而对小说标题内涵与作用的解读就是其中之一，同时也是高考小说阅读的命题热点之一。

二、分析高考真题，探究命题形式(一)【高考真题回眸】 1.(2009浙江卷)《魔盒》15．有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5分）

2.（2010辽宁卷）《洗澡》（4）“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。（8分）

3.（2010年安徽卷）13．请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。(6分)4.（2010年陕西卷）《保护人》（4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）

5.（2011四川卷）《锈损了的铁铃铛》 16．请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（6分）

6.（2011山东卷）《审丑》22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）

7.（2011全国新课标卷）《血的故事》（4）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）

(二)【小说标题常见命题形式】

1.把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。【分析是否可以换标题】 2.“××”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。【探讨标题作用】

3“××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。【探究标题意蕴】

三、真题演练,掌握标题的解题思路和方法。(一)【探讨标题作用】

（2010辽宁卷）《洗澡》（4）“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。（8分）

参考答案：

观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生；②透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视。

观点二：使小说的结构艺术精巧、高明。①以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大；②用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如；③以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。

观点三：使小说得象征意蕴含蓄、多元。①以“洗澡”为纽带，通过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述，使象征手法深藏不露，结尾一语双关，画龙点睛；②小说人物都没有姓名，有助于启发读者体悟“洗澡”的象征性；③象征意蕴立体多元，“洗澡”内含的反思层次丰富，针对面广。

【标题作用答题思路指津】

1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。

如《黄昏渡》：“作者以‘黄昏渡’为题目有何用意？”

（1）标题“黄昏渡”至少包括时间“黄昏”和地点“渡口”，这就点明故事发生的时间、地点，为人物创设特定的活动背景。

（2）“黄昏”作为故事发生的特定时间，其实也是一种夕阳西下的景象，加上地点在人迹罕至的荒郊野渡，无形中形成了一幅萧瑟凄清的画面，渲染了萧索的氛围。

（3）对于小说主人公老何而言，隐喻他的人生已是“黄昏”，在人生的黄昏幡然醒悟，配合警方抓捕逃犯，守候黄昏迎接美好的明天；同时也隐喻年轻盗贼的命运已到“黄昏”——穷途末路，不可能逃脱法网，给人以警醒作用。

2、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。

如《半张纸》：“小说标题‘半张纸’有什么作用？请作具体分析。”

（1）半张纸是小说贯穿始终的结构线索：先以半张纸引出主人公对往事的回忆, 接着又以半张纸连缀起回忆中一个个生活片段；

（２）半张纸是主人公对爱妻思念之情的载体；

（３）半张纸与“两分钟”“两年”一起深化了小说主题。

如《炊烟》：“你认为小说为什么要以《炊烟》为标题？”

（1）有概括情节的作用，小说中写到饥荒年代吃人时升起的炊烟，让人印象深刻；

（2）有隐喻象征的作用，炊烟代表美好的生活，表达作者对温暖宁静生活的向往；

（3）有揭示主题的作用，小说中今昔不同生活的对比，能引发读者对生活的思考。

3、如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。

如《白痴》：“结合你对小说的理解，分析作者为什么以“白痴”作为小说的标题。”

小说的主人公就是白痴，故事就是围绕发生在白痴身上的事来铺开故事情节的。（1分）并且以“白痴”为题与文中他牙缝里挤出两个字：“白痴”相呼应，（1分）展现了少年的心路变化历程，突出了作者对不文明行为的无比愤怒。（1分）同时小说中白痴的热心奉献、行为文明、情感丰富，（1分）跟正常人的情感冷漠、爱心丧失、无视文明的现象构成了鲜明的对比（1分），以“白痴”为题，具有强烈的讽刺效果，从而能够引起读者深思，深化了主题。（1分）

(二)【探究标题意蕴】

2011山东卷《审丑》22．“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）

参考答案：

（1）标题一语双关（或反讽）。

（2）审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。

（3）老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。

（4）小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。

【标题含意答题思路指津】

1、在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义。

如《梦非梦》：“如何理解小说标题‘梦非梦’的含义。” 题目的本意是“梦不是梦”，小说内容叙述的是关主任做了个梦，可现实中小李、小金并没有把它当做梦来看待（“梦非梦”的第一层含义）；而后关主任竟然也把梦中的事情作为衡量、提拔下级的依据，也就是说关主任也没有把梦仅仅当做梦而已（“梦非梦”的第二层含义）。这两层含义，实际上都是“梦非梦”在文中的指代意义。

2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。

如《锁》：“小说题目‘锁’有什么含义？”这里的“锁”表面意思是小说中写的“门锁、双保险锁”

，实际上是文章所要揭示的“人与人之间的心锁”；一实一虚，一表一里。

《暗记》：“试分析题目‘暗记’的含义。”

“暗记”有两层意思，表面指石丁画上的记号；实际上是指因不信任胡笛而产生误会，由此在自己心灵上留下的无地自容的印记。也是一实一虚，一表一里。

(三)【探讨是否可以换标题】

(1)（2011全国新课标卷）《血的故事》（4）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）

参考答案：

观点一：以“血型的故事”为题不合适。

①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；（表层含义）

②外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的故事”（深层含义）

③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题。（情节与主题）

观点二：以“血型的故事”为题合适。

①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；（构思）

②小说的主要内容是围绕血型而展开的，以“血型的故事”为题；可与内容更吻合；（结构）③可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题不相冲突。（主题）(2)(2009浙江卷)《魔盒》15．有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5分）

参考答案：

看法一：以“魔盒”为题更合适。理由：①制造悬念，吸引读者，引发读者的联想；②作为线索，贯穿全文，小说的主要故事情节都是围绕“魔盒”展开的；③形象生动，具有象征意味，“魔盒”寄托着贝格斯太太对家乡的深厚情感。

看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；③外国经典作品常以人物姓名为题。

【标题含意答题思路指津】

1.这个题目是文章的线索或概括主要内容或制造悬念或讽刺或双关的作用。

2.这个题目有助于突出人物XX形象。3.这个题目有助于突出文章的XX主题。4.替代的题目有XX缺点。

四、总结小说题目的考查类型及做题技巧(一)小说标题的考查类型

1、小说标题的含意（双重或多重）

①表面意义与真实意义。

②指代意义与比喻意义。

③一语双关，双层含义。

2、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）

①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。

②概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。

③结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。

④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。3.标题是否可以替换

①这个题目的优点(是否有助于突出XX形象、主题，是否是文章的线索或概括主要内容或制造悬念或讽刺或双关。)② 替代的题目有XX缺点。

(二)总结小说标题的答题注意事项

1、审清题目，明确答题方向，问什么答什么；

2、挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；

3、体会用意，注重多个角度，时间地点氛围；

4、形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感；

5、思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。

五、课后训练

钉子上

契诃夫

一群十二品文官和十四品文官刚下班，在涅瓦大街上慢腾腾地走着。今天是斯特鲁奇科夫的命名日，他正带着他们到他家里去举行命名日宴会。

“马上我们就要大吃一顿了，诸位老兄！”过命名日的人想象着吃喝的乐趣，说。

“我们可要大吃特吃了！我的好妻子已经把馅饼烤好。面粉是昨天傍晚我自己跑去买来的。白兰地已经有了，„„是‘沃隆佐夫斯基’牌的。„„我妻子恐怕已经等急了！”

斯特鲁奇科夫住的地方非常远。他们走啊走的，最后总算走到了他的家。他们走进前堂。他们的鼻子闻到馅饼和烤鹅的香味。

“你们闻到了吗？”斯特鲁奇科夫问，高兴得直笑。“脱掉大衣吧，诸位先生！把皮大衣放在那口箱子上！卡嘉在哪儿呀？喂，卡嘉！全班人马都到齐了！阿库丽娜，你来帮着各位先生脱大衣！”

“这是什么？”这群人当中有人指着墙上问道。

墙上有一颗大钉子，钉子上挂着一顶新制帽，带着亮晃晃的帽檐和帽章。文官们面面相觑，顿时脸色发白。

“这是他①的帽子！”他们窃窃私语道。“他„„在这儿？！”

“是啊，他在这儿，”斯特鲁奇科夫含糊其词地说。“卡嘉在招待他。„„我们走吧，诸位先生！我们到外面小饭铺里去坐坐，等他走掉再回来。”

这群人扣上皮大衣的纽扣，走出去，懒洋洋地往一家小饭铺走去。“你家里所以有鹅的气味，是因为你家里正好坐着一只鹅②！”档案副管理员放肆地说。“必是魔鬼把他支使来的！他不久就会走掉吧？”

“不久就会走掉。他在我家里至多不过坐两小时。哎，我饿了！等他走了，我们先喝一杯白酒，吃点鰮鱼。„„然后我们再喝上一杯，诸位老兄。„„喝完第二杯以后，那就得马上吃馅饼。要不然胃口就差了。„„我的女人烤的馅饼好得很。白菜汤也烧好了。„„”

“你买沙丁鱼了吧？”

“买了两听。还买好四种腊肠。„„我妻子，大概，也饿了。„„不料他闯来了，魔鬼！”

他们在小饭铺里坐了一个半钟头，为摆样子而各自喝下一大杯茶，然后又往斯特鲁奇科夫家里走去。他们走进前堂。

先前的那种气味更浓了。文官们从半开着的厨房门口望进去，看见一只鹅和一碗黄瓜。阿库丽娜从炉子里取出一个什么东西来。

“又不顺利，诸位老兄！”

“怎么回事？”

文官们的肚子痛苦得缩紧了：饥饿可不是舅妈③啊，然而可恶的钉子上却挂着一顶貂皮帽子。

“这是普罗卡契洛夫的帽子，”斯特鲁奇科夫说。“我们走吧，诸位先生！找一个什么地方去等一等。„„这个人不会坐很久的。„„”

“这么没出息的家伙倒有这样俊俏的老婆！”客堂里响起一个沙哑的男低音。

“傻瓜就是交好运啊，大人！”一个女人的说话声附和道。

“我们走吧！”斯特鲁奇科夫哀叫道。

他们就又往小饭铺走去。他们要了啤酒。

“普罗卡契洛夫是个有势力的人物！”那群人开始安慰斯特鲁奇科夫说。“他在你妻子那里坐上一个钟头，往后你„„就有十年的造化呢。这是运气来了，老兄！何必伤心呢？用不着伤心。„„”

“就是你们不说，我也知道用不着伤心。问题不在这儿！我不痛快的是我的肚子饿得慌！”

过了一个半钟头，他们又到斯特鲁奇科夫家里去。那顶貂皮帽子仍然挂在钉子上。大家只得又退下阵来。一直到傍晚七点多钟，钉子才解除负担，他们也才能动手吃馅饼！可是馅饼干瘪了，白菜汤不烫了，鹅烤焦了，总之斯特鲁奇科夫的前程破坏了一切！不过呢，他们吃得倒是满有味道的。

①暗指他们的上司。

②在此是骂人的字眼：蠢货。

③俄国谚语，意谓“饥饿无情”。

（1）“钉子上的帽子”是小说构思的关键，有主题提炼、人物塑造、结构情节多方面的考虑。选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作探究。（8分）

参考答案：

（1）观点一：使主题更加深刻，内涵丰富。第一，小事件横断面，解剖社会现实；第二，表现社会的病态和丑恶；第三，蕴含作者的同情愤怒。

观点二: 使人物形象更加鲜明多样。第一，漫画式的夸张手法表现人物性格；第二，重点表现主人公的屈辱辛酸，庸俗麻木；第三，暗示屈从权贵的小人物比比皆是。

观点三:使情节结构紧凑而曲折。第一，明暗两条叙事线索；第二，各种矛盾冲突的交汇点；第三，情节跌宕变化。

第二篇：小说标题

小说标题

始终围绕小说的要素理清思路全面组织答案

1.2.3.4.环境（自然环境、社会环境渲染气氛）

5.6.7.8.标题的一般作用

①交代小说的主要情节； ②交代小说的主要对象（人物、事物）； ③运用修辞，生动形象（象征、比喻、双关等）。④交代人物活动的环境。⑤暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。

（内容上）①作为线索，贯穿全文。②设置悬念，激发读者阅读兴趣。

（结构上）

方法指引：标题作用：情节、人物（对象）、悬念、线索、手法、环境、顺序、主题 八大作用可以用激趣法记忆：

情人悬线，法环顺主。

（1）注意避免贴标签，要结合文章具体内容进行分析。

（2）比较题要在最后说明另一标题不足之处。

以“祝福”为题有什么好处？ ①是小说的线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇。②交代了小说的情节（小说起于祝福，终于祝福，中间几次写到祝福）。③交代了人物活动的社会环境。④暗示了主题。封建礼教封建思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中体现，以“祝福”为题，表现了小说反封建的主题。

试分析标题“最后的常春藤叶”在文中的作用。①作为线索，贯串全文。小说的主要情节围绕常春藤叶展开。②设置悬念，激发读者阅读兴趣。③象征了贝尔曼舍己为人的崇高牺牲精神。④是琼珊的精神支柱，象征了生命和希望。⑤暗示了主题，表达了作者对贝尔曼高尚品德的赞美之情，对生命对希望对友情（苏艾对琼姗的照顾和鼓励）的礼赞。

第三篇：复习教学案：小说的情节

2017高考二轮复习教学案：小说的情节

抓住情节结构设置特点，综合分析其作用

学案略语 分析小说的情节结构是高考小说阅读常见题型之一。值得关注的是高考考查的变化，即由过去单一地从局部(如某一情节、段落)切入考查转为更加注意小说情节设置及宏观结构特点的整体考查。二轮复习，既要复习好传统题型，更要重视这个新动向，把它的训练落到实处。

自我诊断，找出答题能力短板 阅读下面的文字，完成文后题目。职 业 汪曾祺

文林街一年四季，从早到晚，有各种吆喝叫卖的声音，大人小孩都听得很熟了。“有旧衣烂衫找来卖！”

我一辈子也没有听见过这么脆的嗓子，就像一个牙口极好的人咬着一个脆萝卜似的。这是一个中年的女人，她的声音很高，拉得很长，一口气。“有人买贵州遵义板桥的化风丹？„„”

我好像只看见这人走来走去，吆喝着，没有见有人买过他的化风丹。这位贵州老乡，你想必是板桥的人了，你为什么总在昆明呆着呢？你有时也回老家看看么？黄昏以后，直至夜深，就有一个极其低沉苍老的声音，很悲凉地喊着： “壁虱药！虼蚤药！”

壁虱即臭虫。他这时候出来吆卖是有道理的。白天大家都忙着，不到快挨咬，或已经挨咬的时候，想不起买壁虱药、虼蚤药。在这些耳熟的叫卖声中，还有一种，是： “椒盐饼子西洋糕！”

卖椒盐饼子西洋糕的是一个孩子。他斜挎着一个腰圆形的扁浅木盆，从早到晚，穿街过巷，吆喝着。这孩子也就是十一二岁，如果上学，该是小学五六年级。但是他没有上过学。我从侧面约略知道这孩子的身世。非常简单。他是个孤儿，父亲死得早，母亲给人家洗衣服。他还有个外婆，在大西门外摆一个茶摊卖茶，卖葵花子。他长大了，得自己挣饭吃。母亲托人求了糕点铺的杨老板，他就做了糕点铺的小伙计。晚上发面，天一亮就起来烧火，帮师傅蒸糕、打饼，白天挎着木盆去卖。这孩子是个小大人。他非常尽职，毫不贪玩。遇有唱花灯的、耍猴的、耍木脑壳戏的，他从不挤进人群去看，只是找一个有荫凉、引人注意的地方站着，高声吆喝。

每天下午，在华山西路、逼死坡前要过龙云将军的马。他每天都是这时经过逼死坡，他很爱看这些马。黑马、青马、枣红马。有一匹白马，真是一条龙，高腿狭面，长腰秀颈，雪白雪白。他站在路边看不厌，但是他没有忘记吆喝： “椒盐饼子西洋糕！”

饼子和糕卖给谁呢？卖给这些马吗？他吆喝得很好听，有腔有调。若是谱出来，就是：

放了学的孩子也觉得他吆喝得好听，爱学他。但是他们把字眼改了，变成了：

昆明人读“饼”字不走鼻音，“饼子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝，孩子们在他身后模仿：“捏着鼻子吹洋号！”这又不含什么恶意，他并不发急生气，爱学就学吧。这些上学的孩子比卖糕饼的孩子要小两三岁，他们大都吃过他的椒盐饼子西洋糕。他们长大了，还会想起这个“捏着鼻子吹洋号”，俨然这就是卖糕饼的小大人的名字。

这一天，上午十一点钟光景，我在一条巷子里看见他在前面走。这是一条很长的、僻静的巷子。穿过这条巷子，便是城墙，往左一拐，不远就是大西门了。我知道今天是他外婆的生日，他是上外婆家吃饭去的。他跟杨老板请了几个小时的假，把卖剩的糕饼交回到柜上，才去。虽然只是背影，但看得出他新剃了头，换了一身干净衣裳。我第一次看到这孩子没有挎着浅盆，散着手走着，觉得很新鲜。他高高兴兴，大摇大摆地走着。忽然回过头来看看。他看到巷子里没有人，忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声： “捏着鼻子吹洋号！„„”

1．在写主人公的叫卖声之前，作者先写了其他几种叫卖声，请分析这样设计的作用。答：

答案 ①丰富故事的背景，映衬卖糕饼的孩子的叫卖声；②扩大主题内涵，表达底层民众生活的苦辛。

2．小说的结尾有什么特点？试作简要赏析。答：

答案 ①用模仿的叫卖声结尾，难得的轻松一刻反衬小孩职业的辛苦；②生动刻画小孩卸去职业束缚后的率性天真，表达孩子对自由的向往；③再次重复上文的叫卖声，使得文章结构富有节奏感。

阅读下面的文字，完成文后题目。人体模特儿玛利亚 席慕容

在布鲁塞尔学画的时候，早上都是人体写生的课，画室里经常有两三个模特儿摆姿势给我们画。他们之中大多数的模特儿都有了好几年的经验，也都很敬业。每天准时来，准时走，只要一到上课时间，一走上他的位置，一摆好姿势，他就不再说话也不再动作，在几十分钟的时间里，安静沉稳得如一具雕像。

这就是我们为什么不能忍受那个叫作玛利亚的模特儿的原因了。因为她不但常常迟到，常常借故早退，并且，摆姿势的时候，从来不能让我们满意。如果是坐着的姿势的话，还勉强对付。可是，因为她有着一副长而瘦削的身材，所以教授常常要求她摆出站立的姿势。因此，多半的时间，她都是站着的。在开始的五分到十分钟里面，她还算合作，还能努力地保持直立的姿势，努力地睁大她那很黑很深的眼睛，但是，只要时间稍微久一点，她就开始摇晃了，眼睛也时开时闭，有时候还会自说自话起来。

在那个时候，同学们就开始低声埋怨，我也会一阵一阵地觉得烦躁。平常的我可以开玩笑，可以容忍一切的散漫和疏忽；但是，站在画布前的我，尤其是那个二十二三岁时年轻气盛的我，是绝对不能容许有一丝一毫的差错的。

当然，在起初的时候，我还是尽量容忍。可是，到那一天，我实在是受不了了。那天，上课的时候，爱玛带了几个橘子来，那是个教授不在的上午，画室里自然就活泼了一点。爱玛剥橘子给我们吃，画室里充满了橘子皮的香气。这个时候，玛利亚忽然说话了，就在木制的高高的写生台上，她向爱玛说：“请你给我一点橘子皮吃好吗？”

大家都有点吃惊，很少有正在工作中的模特儿会开口说话，并且开口要东西吃的，而且要的是橘子的皮！爱玛有点不好意思，赶快递给她几瓣橘子，但是，玛利亚不要，她只要橘子皮，她说：“我喜欢吃橘子皮，可以提神。”

全班都哄笑了起来。真的啊，这个老爱打瞌睡的玛利亚实在是需要提提神的啊！而我的忍耐已经达到极限了！整个早上，对画室里的嘈杂，对玛利亚的不合作，对正在画的那张画的毫无进展，对这所有一切的不满都在这个时候爆发了出来。我把笔摔进画箱里，把画箱用力地大声地关上，然后拿着画布气冲冲地走出画室。无论如何，这样一个本来可以用功的早上是完全浪费了。

晚上，在宿舍里，在灯下，我又把那张画再拿出来端详，想看一看还有些什么可以努力或者补救的办法。画布上的玛利亚面对着我。其实，如果不是这样瘦削和无神的话，她的轮廓应该可以算是很美丽的。

隔壁的阿丽丝跑过来找我聊天，她是一间公立医院的护士。那天晚上，她一看那张画就叫了起来：“我的天！你把她画得真像！”我很奇怪地问道：“怎么，你认识玛利亚吗？”“怎么不认识，在中学里，她高我几级，长得漂亮，一毕业就结婚了。可是，生了四个孩子以后，有一天，她丈夫一句话也不说就走了，隔了很久才不知道从什么地方寄了封没有回信地址的信来，说对不起她，劝她把四个孩子送到育幼院。你看，有这样荒唐的事！”

阿丽丝说着说着竟然笑了起来。是啊，她的未婚夫每天下班以后都会来找她，两个人甜甜蜜蜜地说上好多话，她怎么能够忍受玛利亚这样荒唐的婚姻呢！

“去年，我在街上碰到她，她如果不叫我，我还真不敢认她哩！她说，她拼命也要保住这四个孩子，绝不让他们遭到分离的命运。她已经学会了开电车，所以，你别小看她，她白天去你们学校做模特儿，晚上可就是夜班电车的女司机哩！”我怔住了„„

从那天以后，我一直不太敢正视玛利亚，在她的面前，我一直不太敢抬起头来。3．文中玛利亚要橘子皮的情节在全文中有何作用？(6分)★ 答：

问题反思

1．关于小说的情节结构知识，你是否掌握得很牢固，并能运用到阅读和答题中呢？ 答：

2．小说情节结构的整体与局部考查题，分别有哪些提问方式，各自的答题角度是什么？ 答：

参考答案 ①有助于表现人物形象。玛利亚看似随便的举动，实则是她有责任心的表现。②照应上文有关玛利亚工作时看似散漫、使“我”难以容忍的叙写。③推动故事情节的发展。正是玛利亚要橘子皮才惹恼了“我”，导致“我”发怒离开。④为下文阿丽丝介绍她的生活现状埋下伏笔。

评分建议 每点2分，答对三点即可。借题发挥，突破答题核心问题

答情节结构题对应的阅读是整体阅读与局部阅读相结合。首先是整体阅读，整体把握全文的情节：描写对象是谁？写了什么事？事情的过程是怎样的？——把情节内容梳理、概括出。其次是局部阅读，它有两层含意：一是如果是整体分析情节结构题，则要定点细读首尾文字、线索文字；二是如果是局部情节特点和作用题，则需要对该情节文字定点精读、细读，看看它与上下文的情节有着怎样的关联，情节的具体内容是什么等。

无论是整体阅读还是局部阅读，虽然两者有所侧重，但做题时要紧密结合起来使用。

一、情节结构整体分析题 这类题常见的提问方式有：①小说的构思有什么特点？请简要分析。②小说是如何讲述×××故事的？③小说情节安排有什么特点？④小说结构有×××特点，请分析为什么这样安排。

答这类题，常见的切入角度有：

①线索是什么，有什么特点。如以××(物或事)为线索，线索有明有暗。②叙事特点是什么。如使用顺叙、倒叙、插叙等，或者使用了第几人称。③情节安排有什么特点。如一波三折，巧设悬念法(误会法、突转法等)。④段落安排有什么特点，关键是首尾，重中之重是结尾。结尾是“欧·亨利笔法”还是以景结情还是“大团圆式”等。至于作用，也应综合考虑：

①给叙事、情节带来怎样的好处。如叙事清晰，便于展开情节，情节引人入胜等。②表现人物作用。如更好地表现××的×××形象等。③主旨作用。使主题更集中、鲜明、深刻等。④其他角度。如思想感情、审美效果等。边练边悟

阅读下面的文字，完成文后题目。城市人的压力 克瑞斯·罗斯

我在大街上走着，步履匆匆，因为我快要迟到了，但是我想不起来是被什么事耽搁了。我注意到我手中拿着一只香蕉，可是我不知道我为什么要拿着这只香蕉，只是隐约觉得这只香蕉对我十分重要，而且肯定与耽误我的事有关。

然后，在一个拐弯口，我碰到了艾丝尔姨妈。这应该是一件很奇怪的事情，因为我已经有二十多年没有见过她了。“姨妈，你好。”我对她说，“我们已经有二十多年没有见面了！”艾丝尔姨妈见到我后并不惊奇。“小心你手中的香蕉！”她说。我大笑，因为我知道这是一根重要的香蕉，我会小心的。她提出与我同行，这让我很为难，因为我快要迟到了，必须加快步伐，艾丝尔姨妈走得实在太慢了。

拐了一个弯，一头大象挡在我们面前。大象出现在别的城市大街上也许不算是奇怪的事，可这是曼彻斯特呀！然而，不知为什么，我并没有感到奇怪。我想的是：“糟糕，大象挡住了去路，我真的要迟到了，艾丝尔姨妈和我在一起，我手里还有一只重要的香蕉„„” 我十分着急，然后就醒了。“只是一个梦。”我长舒一口气，但还是觉得有些不可思议，怎么会梦到大象、香蕉和艾丝尔姨妈呢？收音机还在播放着节目，它每天早晨6点钟自动开启，起到闹钟的作用。我抬头看了一眼表，已经是7点7分了。我必须加快行动，我洗漱时听到一则新闻：一头大象从马戏团逃到大街上，给行人带来了许多麻烦。我恍然大悟，或许我是在半睡半醒的状态下听到了这则新闻，然后就梦到了大象。

我吃完早饭，准备去上班。我在一家电影公司上班，负责策划、创意、写剧本。我突然想，如果有一部关于大象出现在曼彻斯特大街上的电影，效果肯定会不错。我拿包的时候，发现包旁边有一张纸条，纸条上是我妻子的笔迹：“下班回家时，不要忘了顺路买一些香蕉！”我忽然明白梦中的香蕉为什么是重要的东西，因为我妻子最近在减肥，好几次让我买香蕉回家，而我每次都忘了。我想，我今天肯定会把香蕉买回家的。在我刚出门时，手机响了。是我母亲的电话。“有一个坏消息，”母亲说，“你还记得你的艾丝尔姨妈吗？”“记得。”我说，“不过，我已经有二十多年没有见过她了。”“是的，她昨天晚上去世的。她两周前就病得卧床不起，我对你说过的。”奇怪的梦终于得到了解释。我匆匆赶路，但是发现我越是想走快，却走得越慢。我看了看手表，又发现了一个奇怪的事，手表的指针往逆时针方向旋转。“这很有意思。”我想，“如果手表是逆时针旋转，这说明我上班就不会迟到了„„”然后，我又醒了。这太奇怪了。我拧了一下自己的胳膊，很疼，确定这一次不是在梦境里，而是真的醒了。时间是五点半，收音机还没有自动开启呢。我不会迟到。

我看到了妻子，就问她：“你今天还需要买香蕉吗？”“为什么问我这个问题？”她显得很诧异。“我以为你要减肥呢？”“减肥？”她说，“我胖吗？”“哦，不„„那么，你听说过大象的事吗？”我问。“大象？”“对，一头大象从马戏团逃出来了。” “曼彻斯特没有马戏团，更没有大象。你怎么了？是不是工作压力太大？也许你需要在家里休息一下。”妻子说。“不过，我先要给母亲打一个电话。”我说。“现在才五点半，你为什么要去打搅母亲呢？”妻子不明白我的意思。“嗯，确实不是什么重要的事情。”我说。“好了，放松一点，行吗？”妻子说完就出去了。我立即给母亲打了电话。“妈妈。”“哦，亲爱的，这么早打电话有什么事呀？”“你还记得艾丝尔姨妈吗？”“当然，不过，我已经有二十多年没有见过她了„„”“她还好吗？”我打断母亲。“我不知道，你怎么突然关心起她了？”“哦，没什么，再见！”

放下电话，我想，也许妻子说得对，我需要好好休息一天，于是我拨通了老板的电话。“是这样的。”我说，“我今天身体不舒服，可能是这几天策划剧本过于劳累了。”“你病的真不是时候，”老板说，“我们刚刚有了一个很好的创意，我本想今天和你好好谈论的。这是一个动作片，故事情节也非常有意思。我简单说给你听一听：一头大象从马戏团逃到了一个大城市，它吃了一只被恐怖分子注射了具有放射性物质的香蕉后，变得焦虑暴躁„„”“我的艾丝尔姨妈什么时候在这部片中出现？”“姨妈？什么姨妈？”老板很生气。我挂断了电话。希望这一切不过是一个城市人生活压力太大的症状。(选自《小说中的小说》，译林出版社)1．这篇小说在构思上很有特色，请结合文本，作具体分析。答：

答案 ①善于设置悬念。开头写“我”在大街上遇到的种种怪事，引发读者的阅读兴趣。②情节怪诞离奇。小说梦中有梦，“我”自认为梦醒，却依然在梦中，真正醒来却又把现实当作梦境，怪诞离奇的情节表现出并不荒诞的主题，凸显了“我”因压力过大而疏离亲情的无奈、愧疚。

③故事情节一波三折(波澜迭起，突转频繁)。“我”路遇种种怪事快要迟到的经历原来只是个梦；以为找到了梦境中种种怪事的合理解释，却发现自己仍在梦中；醒来后得知梦中的解释并没有依据，却又与老板的创意不谋而合。

④线索明晰。小说以“我”的怪梦为线索贯穿全文，故事情节围绕“香蕉、大象和艾丝尔姨妈”铺设，显得清晰紧凑。

⑤伏笔设置巧妙。如二十多年未见的艾丝尔姨妈见到“我”并不惊奇，“我”看到城市出现大象也没有感到奇怪等都暗示了这一切不是真实的。

⑥结尾出人意料。自己的梦境竟然与现实中老板剧本的创意不谋而合，但“我”又将梦境与老板的创意混为一谈，揭示了生活压力导致城市人精神恍惚的主题。

二、局部情节(段落)作用分析题

这类题属高考传统题型，考生平时积累了不少做题经验，这里再重点强调以下几点： 1．审题注意是“综合问”还是“单一问”。所谓“综合问”，就是不限答题角度，只是笼统地要求答出某处情节(段落)、某个人(物)有什么作用，回答时注意从情节、人物、环境、主题等角度综合思考即可。关键是“单一问”，即只要求答出在情节方面的作用。不少考生答得太单一而笼统，以致丢分。其实，答这种“单一问”，技巧在于：概括情节要准确，根据情节位置确定与上下文情节的关联性及作用，用好专业术语。专业术语有：为下文„„情节做铺垫(埋下伏笔)；推动情节发展，或形成突转，或形成高潮，或戛然而止。要依据情节作用灵活运用。

2．答题绝不可贴标签、套话化，必须与具体文本结合，学会依文解文。

3．答题既要综合考虑四个角度(情节、人物、环境、主旨)，又要兼顾文体特征，更要从文本的具体特征出发。边练边悟

阅读下面的文字，完成文后题目。陶虎臣 汪曾祺 每到天气晴朗，上午十来点钟，在这条街上，就听到从阴城方向传来爆裂的巨响：“砰——磅！”大家就知道，这是陶虎臣在试炮仗了。

阴城是一片古战场。相传韩信在这里打过仗，现在还能挖到一种有耳的尖底陶瓶，当地人说这种陶瓶冬天插了梅花，能结出梅子来。现在这里是乱葬岗，不知道什么时候起叫作“阴城”。到处是坟头、野树、荒草、芦荻。草里有蛤蟆、野兔子。早晨和黄昏，有许多白颈老鸦。人走过，就哑哑地叫着飞起来。

这里只有一个破财神庙，里面住着一个侉子。

陶虎臣家的货色齐全。除了鞭炮，还出一种别家不做的鞭，叫作“遍地桃花”。不但外皮，连里面的筒子都一色是梅红纸卷的。放了之后，地下一片红，真像是一地的桃花瓣子，如果是过年，下过雪，“花瓣”落在雪地上，红是红，白是白，好看极了。

他还有一项绝技，是做焰火。做焰火，除了配料，关键是串捻子。串得不对，会轰隆一声，烧成一团火。弄不好，还会出事。陶虎臣的一只左眼坏了，就是因为有一次放焰火，出了故障，一个火星迸进了瞳孔。陶虎臣坏了一只眼睛，还看不出太大的破相。他依然随时是和颜悦色的，带着宽厚而慈祥的笑容。这种笑容，只有与世无争，生活上容易满足的人才会有。但是，鞭炮生意，是随着年成走的。什么时候风调雨顺，国泰民安，什么时候炮仗店就生意兴隆。这样的年头，能够老是有么？

这一年，伏汛安然度过，保住了无数人畜。秋收在望，市面繁荣，城乡一片喜气。有好事者倡议：今年放放焰火！东西南北四城，都放！一台七套，四七二十八套。陶家独家承做了十四套。东城定在八月十六放。地点：阴城。

这天万里无云，一天皓月。阴城的正中，立起一个四丈多高的架子。有人早早吃了晚饭，就扛了板凳来等着了。人们寻亲访友，说短道长，来来往往，亲亲热热。阴城的草都被踏倒了。人们的鞋底也叫秋草的浓汁磨得滑溜溜的。

忽然，上万双眼睛一齐朝着一个方向看。人们的眼睛一会儿睁大，一会儿眯细；人们的嘴一会儿张开，一会儿又合上；一阵阵叫喊，一阵阵欢笑；一阵阵掌声。——陶虎臣点着焰火了！最热闹的是“炮打泗州城”。起先是梅、兰、竹、菊四种花，接着是万花齐放。然后，一声炮响，照眼的灯球之中有一座四方的城，眼睛好的还能看见城门上“泗州”两个字。城外向里打炮，城里向外打，灯球飞舞，砰磅有声。最有趣的是“芦蜂追瘌子”，一阵火花之后，出现一个泥头的纸人，手里拿着一把破芭蕉扇。霎时间飞来了许多马蜂，这些马蜂——火花，纷纷扑向他，他四面躲闪，扇不停地挥舞。看到这里，满场大笑。这些辛苦得近于麻木的人，是难得这样

开怀一笑的呀。最后一套是火花之后，吊下四个大字：“天下太平。” 年头还是不好。头一年，四乡闹土匪，县政府出了布告：“冬防期间，严禁燃放鞭炮。”明年，蒋介石搞“新生活”，取缔了鞭炮。陶虎臣别无产业，只好做一点“黄烟子”和蚊烟混日子。第三年，陶家炮仗店的铺门上了锁，再也打不开了。陶家的锅，也揭不开了。

岁暮天寒，彤云酿雪，陶虎臣无路可走，他到阴城去上吊。刚把腰带拴在一棵树上，把头伸进去，一个人拦腰把他抱住。这人是住在财神庙的那个侉子。(选自《汪曾祺文集》，有删改)2．简要分析小说第二段在全文中的作用。答：

答案 叙写“阴城”的历史和现状，为人物活动提供典型场景；渲染荒凉冷落的氛围，暗示人物处境的艰难。

3．作者为何花较多笔墨写八月十六放焰火的情景？ 答：

答案 “放焰火”把故事推向高潮，详写凸现最生动环节，给读者以震撼；侧面描写(人们的神态、心情和举动)和正面描写(焰火燃放景象)相结合，为塑造人物形象服务，突出陶虎臣做焰火的才能；焰火的华丽和后文陶虎臣的悲惨遭遇结局形成映衬，凸现主题。

第四篇：小说标题教案

高考文学类文本小说阅读之标题

教学目标：

1、知识与技能：明确高考文学类小说阅读的考点；掌握小说阅读中标题的解题思路与方法

2、过程与方法：实战演练，运用模式解题；熟练掌握小说类标题的答题模式

3、情感态度与价值观：对小说标题作出准确而全面的探究

教学重点：掌握小说阅读中标题的解题思路及方法；熟练掌握小说类标题的答题模式 教学难点：掌握小说阅读中标题的解题思路及方法 教学手段：PPT课件 课时安排：1课时 教学步骤：

一、考纲解读

二、分析高考真题，探究命题形式(一)【高考真题回眸】

1、2011四川卷《锈损了的铁铃铛》 16．请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（6分）2、2011山东卷《审丑》22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）3、2016年全国Ⅰ卷（2）小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6分）

4、2016年全国Ⅱ卷（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）(二)【归纳小说标题常见命题角度】 1.探究标题意蕴 2.探讨标题作用

三．真题演练,掌握标题的解题思路和方法(一)【探究标题意蕴】

1、标题含意答题思路指津

2、山东卷《审丑》22．“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富请结合全文谈谈你的理解（6分）(二)【探讨标题作用】

1、标题含意答题思路指津

2、汕头模拟卷《黄昏渡》16．“作者以‘黄昏渡’为题目有何用意？”（4分）

四、总结小说题目的考查类型及做题技巧 五．作业

拓展1：探讨怎样鉴赏标题

2：探讨是否可以换标题

完成全国新课标卷Ⅰ卷《锄》Ⅱ卷《战争》

第五篇：小说的主题和标题

小说题目与主题

教学目标：

1、掌握小说主题题目的基本方法

2、掌握小说主题鉴赏的基本方法 教学重点：

1、掌握小说题目鉴赏的基本方法

2、掌握小说主题鉴赏的基本方法

一、小说题目的鉴赏

教学过程：

一、小说题目的命题形式

1、XX标题有什么含义。

2、XX作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解.3、这篇小说的题目改成“XX”好不好，请谈谈你的观点和具体理由。

4、小说题为“XX”，但写别的文字多，结合全文探究作者安排的理由。

5、这篇小说以“XX”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。

二、小说题目的答题模式

小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来主要有如下作用： ①交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。②交代故事发生的环境，如《故乡》《边城》等。③概括小说主要事件，如《范进中举》、《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》等。④设悬念，引起阅读的兴趣。如海明威的《丧钟为谁而鸣》。⑤贯穿全文起线索作用，如《项链》、《药》等。（指向情节结构）⑥具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛，如《洗澡》、《雷雨》、《红与黑》等。（指向主题）

⑦使人物形象更加鲜明突出，如《变色龙》（指向人物形象）【小说题目的考点】

在考题中，对小说标题的考查主要集中如下两个方面：

一、小说标题的含意（双重或多重）

1、表面意义与真实意义。

2、指代意义与比喻意义。

3、一语双关，双层含义。

二、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）

1、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。

2、概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。

3、结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。

4、铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。【标题含意答题思路指津】

在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义。

1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。如《黄昏渡》：“作者以‘黄昏渡’为题目有何用意？”

（1）标题“黄昏渡”至少包括时间“黄昏”和地点“渡口”，这就点明故事发生的时间、地点，为人物创设特定的活动背景。（2）“黄昏”作为故事发生的特定时间，其实也是一种夕阳西下的景象，加上地点在人迹罕至的荒郊野渡，无形中形成了一幅萧瑟凄清的画面，渲染了萧索的氛围。（3）对于小说主人公老何而言，隐喻他的人生已是“黄昏”，在人生的黄昏幡然醒悟，配合警方抓捕逃犯，守候黄昏迎接美好的明天；同时也隐喻年轻盗贼的命运已到“黄昏”——穷途末路，不可能逃脱法网，给人以警醒作用。

2、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。

如《半张纸》：“小说标题‘半张纸’有什么作用？请作具体分析。”（1）半张纸是小说贯穿始终的结构线索：先以半张纸引出主人公对往事的回忆, 接着又以半张纸连缀起回忆中一个个生活片段；

（２）半张纸是主人公对爱妻思念之情的载体；

（３）半张纸与“两分钟”“两年”一起深化了小说主题。

3、如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。

如《白痴》：“结合你对小说的理解，分析作者为什么以“白痴”作为小说的标题。” 小说的主人公就是白痴，故事就是围绕发生在白痴身上的事来铺开故事情节的。（1分）并且以“白痴”为题与文中他牙缝里挤出两个字：“白痴”相呼应，（1分）展现了少年的心路变化历程，突出了作者对不文明行为的无比愤怒。（1分）同时小说中白痴的热心奉献、行为文明、情感丰富，（1分）跟正常人的情感冷漠、爱心丧失、无视文明的现象构成了鲜明的对比（1分），以“白痴”为题，具有强烈的讽刺效果，从而能够引起读者深思，深化了主题。（1分）

典型例题：这篇小说以《未婚妻》为题，有主题思想、人物形象、情节结构等多方的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。答案示例：

（4）观点以《未婚妻》”为题，使主题思想集中、深刻。

①以小见大。通过“我”在列车上的所遇，表现了父母对儿子的关爱之情； ②意在言外。通过“未婚妻”这面镜子，折射出父母的爱子之心；

③揭示了一个深刻的生活哲理：人们的幸福感并不是建立在物质基础之上，浓浓的亲情才是幸福的源泉。

观点二：以“未婚妻”为题，使人物形象鲜明、突出。

①抓住“我”与农夫在“未婚妻”上的“纠葛”，通过“我”的言行和心理描写刻画“我”的性格特征； ②在“未婚妻”的漩涡里，各种人物的性格特征渐渐浮出水面：“我”心地善良、乐于助人，农夫老两口热情、纯朴，儿子孝敬父母，活泼单纯。人物形象非常鲜明、突出。观点三：以“未婚妻”为题，使情节结构紧凑、脉络清晰。

①以“未婚妻”为线索，把故事情节结构成一个整体，骨干突出，脉络清晰；

②以“未婚妻”为纽带，把“我”和农夫一家，以及有关旅客串联起来，使结构井然有序，情节不蔓不枝。③围绕“未婚妻”结构全篇，情节发展合乎情理，自然而然地揭示“我”孤苦无依的内心世界，水到渠成地表现“我”对亲情的向往和对爱情的渴望。

三、小说主题鉴赏方法

鉴赏方法：

一、小说主题的常见命题方式： ①怎样理解小说标题的深刻含义？

②从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实。③有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么主题，请结合小说的内容具体分析。

二、解题思路：

①从小说的故事情节和人物形象入手概括小说的主题。

②联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。③从揭示主题的句子来把握作品的主题。④从小说的精巧构思中把握作品的主题。

三、概括小说主题的技法：

（１）主题的表现形式大致有以下几种：

①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。

②用故事的形式针砭时弊。

③通过寓言，寄寓人生哲理。

④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

（２）对主题的挖掘一般可从以下几方面： 从作者背景看、从人物特征看

从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。 把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区。

四、小说的主题（写作目的）

1、主题的评价：以小见大，立意深远。

2、归纳主题的主要方法 ①抓人物形象； ②抓情节发展； ③抓写作背景。对主题的 概括常用这样一些基本术语： ① 颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。

六、答题基本格式: 小说通过„„(情节), 塑造了„„形象(人物形象), 表达了、揭示了„„

三缺一

吉丕林

三口之家，幸福之家，壁上大幅彩色合家欢照相：爸爸潇洒，妈妈漂亮，儿子伶俐。此时，正在晚餐。

爸：“小宝，比赛开始吧。”

儿子见小碗中饭不多，便说：“好。” 妈：“预备——吃。”

三人比赛吃饭，爸妈故意落后，获胜的儿子满口含饭，手舞足蹈。对面左邻阳台上男人高喊：“大林，三缺一。” 对面右舍阳台上女人大叫：“小丽，三缺一。”

大林小丽夺门挤在一块。大林：“小宝谁管？”小丽：“明天我管。”大林：“今晚你管。” 小丽：“我们划拳。”大林：“说话算数。”俩喊拳令划得起劲。外面催声再起。

儿子：“爸爸妈妈别争啦，我一个人在家看电视。”

“小宝真乖！”大林小丽左右夹击给儿子两个感激的响吻，奔出门。左邻客厅。四男吞云吐雾“筑长城”。右舍客厅。四女叽叽喳喳“砌砖头”。

电视中，一对男女“啃嘴巴”，小宝害羞的调台，“下面播报晚间新闻……”

右舍客厅。女主人打出一牌：“九万。”“放炮，我和啦！”小丽兴奋地摊牌，“庄家炮，开钱。”放炮的女人支出一张拾元票。

左邻客厅。烟雾中的大林眉头紧皱，打出一牌：“九筒。”“放炮。”男主人兴奋地摊牌，“杠上花。”大林无奈递过一张伍拾元票。

电视中，一群蒙面杀手杀得血肉横飞，眼皮打架的小宝吓得起身出门，步履蹒跚下楼，出楼门。花园里路灯下，哗哗水声，下水道张着黑魆魆的口……

女人桌。小丽正兴奋地进钱，敲门声响起，小宝探进头：“妈妈，我怕……”妈：“去去去，别扰了我的财气，去找爸！”关上门。男人桌。大林又丧气掏钱。门被敲响，小宝探进头：“爸爸，我要……”爸：“去去去，正倒霉！去找妈！”强行关上门。

昏暗的廊道上，小宝哭着出了楼门。花园里，小宝蹒蹒跚跚，踉踉跄跄；黑魆魆的下水道口，水声哗哗哗；宿舍区狂喊“杠上花”“海底捞”“我和了” ……

黎明。疲惫的大林小丽惊悸地扑进洞开的家门：“小宝！小宝！……” 合家欢照片特写。叠映着大林小丽群赌徒扭曲的脸，四周响起震耳欲聋的疯狂叫喊：“三缺一！三缺一！……”

1、写出题目“三缺一”的多重含义。

2、写出本文的主旨

迷 路

（台湾）杨慎绚

过了水泥桥，车上的乘客骤然减少。吴索呆望着窗外的景物，心中想着回家后，如何开口跟妻说，今天四处求取却没有一处成功，再想起孩子的医药费、房租与会钱，吴索不觉叹一口气，合上眼睛„„

“先生，你知不知道博大街在哪一站下？”

吴索张眼一看，前座的男子正指着身旁的幼童，说：“这个小男孩迷路了。”

“这班车不经过博大街。”吴索说。

“那怎么办？我有急事，再过一站就要下车了。”

“我知道路。”吴索说。

“先生，就拜托了。谢谢啊！”

前座的男子下车后，吴索扒着前面椅背，问小孩：“到了博大街，你知不知道怎么回家？”

小男孩迟疑了一会儿，才说：“我家住博大街三十六号，开电器行。” 好熟的地址。吴索今天一大早就在求才栏见过它，刚刚才彻底丢掉，想不到又遇上了。吴索不禁苦笑起来，心中记起那个电器行老板满脸冰霜地摇头对他说：“我不雇用有过前科的人！”

难道你不曾犯过错？吴索内心奋力呐喊着，既然你不肯相信我会改邪归正，我就„„吴索于是移身坐到前座小男孩的旁边。

下车后，吴索带着小男孩走进一家面店。

“小弟弟，你先在这边吃碗面，我出去打个电话给你的家人；你迷路了，他们一定很着急。告诉叔叔，你家电话几号？”

吴索在巷内的公共电话亭里拨了七个数字。“嘟——嘟——嘟——”

“„„喂，老板，你们家小孩在我手上，注意听着，尽快准备好五十万元，今晚等我电话„„”吴索心中默念着。

“嘟——嘟——嘟——”依旧没人接。

吴索暗想，小孩会不会记错号码？正想挂电话，却看见巷口有个熟悉的身影，推着水果车，挺着七个月的身孕，缓缓走来„„

吴索怔住——

“嘟——嘟——喂，喂，你找谁啊？这边是博大电器行„„”

吴索慌忙挂上电话筒，手心尽是汗水。他紧靠着亭柱，稳住气，重新拨了电话„„

吴索回到家，妻已经吃过晚饭；他注视着妻子圆凸的腹部，觉得里面的胎儿，似乎又长了许多。妻问他，怎么这么晚才回来？

“今天啊，差点迷路。”

16．说说本文以“迷路”为题有什么含意？（4分）

17．小说的第一自然段看上去与整个迷路事件没有联系，可不可以删去？为什么？（18．有人说这篇小说寓意丰富，试探讨小说的内涵。（6分）

5分）