备考2014高考语文专题复习学案_小说阅读知识清单

第一篇：备考2014高考语文专题复习学案_小说阅读知识清单

小说阅读知识清单

1000多字的微型小说（小小说）将是小说考查的重点对象。这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。它比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯。此外，命题也可能会选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查。我们认为，它应以现当代的中外名家名篇为主，作品内容有具有较强的文学性或审美情趣。

在复习中，要重视《普通高级中学语文新课标（实验）》推荐小说：罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂•吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫•托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧•亨利短篇小说等。要对其内容梗概、主题思想、主要的人物形象，乃至总体的艺术特色有一些了解。

方法点拨：

（一）分点解说

(1)人物形象塑造的考查

解题思路应分四步走：

首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。

(2)重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向：

①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。

②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。

③是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。

(3)分析环境描写的作用：

首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概括所描写的环境。

分析环境描写作用时，可从以下几个方面考虑：

①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景；

②增添或烘托某种气氛；

③衬托或突出人物的性格、心理等。

④有时有推动故事情节向前发展的作用

⑤揭示主旨

(4)思想内容(主题)和写作技巧的鉴赏和评价。

理解主题主要看重要情节和主要人物；而小说主要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。

把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区。

鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是，过分拔高小说所表现的主题和哲理；偏激地看待创作技法的成败，认为一发表的文章总是好的，不敢提出批评的意见；以自己头脑中固有的观念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入为主的思想观念；以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准，合自己口味的则说好，否则，就说不好。

(5)重要词语、关键语句的理解克借鉴散文的阅读方法。

（二）分类解说

小说的开头和结尾

 小说常用的开头



1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。

 ①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的主题。



2、写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。

 小说的结局



1、分析出人意料的结局。（思维方向）好处：

 ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

 ③从主题上看，能更好地深化主题。



2、分析令人伤感的悲剧结局。

 ①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。



3、分析令人喜悦的大团圆结局。

 这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。

 ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。



4、分析戛然而止，留下空白的结尾。它留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

常见表现手法的分析

 ①铺垫。②衬托。③细节描写。④对比。⑤象征。⑥渲染气氛。⑦制造悬念。⑧照应。

 除上面介绍之外，还有抑扬法、虚（联想、想象）实法等。

小说的环境描写



1、自然环境描写作用。

 ①推动情节的发展。②烘托人物感情，表现人物性格。③衬托主题。

 ④渲染气氛。⑤交代故事发生的时间、地点。



2、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用：渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。



四、小说的情节（小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程）。



1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。



2、情节安排评价

 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念

 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。



3、贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。



4、看情节的发展如何表现人物性格.(答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格)



5、看情节的发展如何表现主题.(答题思路:先归纳情节，后点出主题)

小说的人物形象



1、分析环境描写，把握人物性格。

2、分析故事情节，把握人物性格。



3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。

①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。



4、人物形象表述的方法：(答题思路: 是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义)



5、人物形象描写的方法。

①直接表现：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。

 ②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）

小说的语言（有表现力、感染力）

 ①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。

 ②人物语言个性化，即显示性格。③叙述语言要简洁、传神。

 ④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。

小说的主题（写作目的）



1、主题的评价：以小见大，立意深远。

2、归纳主题的方法

 ①抓人物形象；②抓情节发展； ③抓写作背景。



（三）表达技巧分析术语归纳

一、叙述人称

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

二、叙述方式

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

三、描写

总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

四、修辞

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

五、结构安排

布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。

记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。

从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；

2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；

4、中心句——点明中心、揭示主旨；

5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；

7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

（1）记叙文（散文）的结构特点

①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。

②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。

③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。

④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。

⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。

⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。

（2）议论文的结构特点

①按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。

②按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。

六、表达方式入手分析句意：

1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；

2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；

3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。

七、语言

1、语言是否准确、简练、生动、形象；

2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；

3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。

八、表现手法

1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。

4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。

7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

九、议论文论证方法

1、比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。

2、类比论证，通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。

3、举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。

4、对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。

5、引用论证，具有权威性，论证有力。

6、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，精彩深刻。

十、答题技巧提醒

1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。

2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。

3、用术语：

一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；

二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；

三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。

第二篇：2010高考语文学案——现代文大阅读考点知识清单

2010高考语文学案：现代文大阅读考点知识清单

一、考点解析

近年全国及各省市的高考试卷，都突出了对文学作品阅读能力的考查。所选文学作品多为思想内容深邃、表现手法丰富、语言富有特色的写人叙事、写景状物或议论性的散文，而较少选用小说、戏剧等。《考试大纲》对文学作品阅读的要求包含3点内容： 1．理解（B）：

① 理解文中重要词语的含义

② 理解并解释文中重要的句子。2．分析综合（C）：

① 筛选并整合文中的信息

② 分析文章结构，把握文章思路

③ 归纳内容要点，概括中心思想

④ 分析概括作者在文中的观点态度

⑤ 根据文章内容进行推断和想像。3．鉴赏评价（E）：

① 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧

② 评价文章的思想内容和作者的观点态度。

二、命题特点

现代文大阅读选文的一般特点

从历年高考来看，故乡情怀、文化寻根、和谐共处、本真情感、人生感悟、颂扬名人等题材是散文阅读命题者所钟爱的。这些题材总体上呈现出贴近生活、关注人文、文质兼美、意蕴丰厚、思辨性强等特点。所选文本的篇幅大部分在1000～1500字，以一千二三百字为最多。

语言上，语法典范，有陶冶与引领作用，同时还有一定的文学性和实用性、有时代精神和审美价值，能提升考生的人生境界，促进考生的发展。文本价值取向与社会主流意识形态相融，有利于课程文化的建设。

2.现代文大阅读设题的特点 设题遵循了考纲对现代文大阅读的能力要求，新课程卷从分析综合、鉴赏评价、探究三个能力层级进行考查。纵观历年的高考现代文阅读的命题形式，我们能发现在设题和答题上也同样有一些规律可寻：

①尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料；

②尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序；

③努力体现由语义理解到综合分析的过程；

④努力组成内容由浅入深的系列；

⑤保持题型的相对稳定、整齐。

⑥开放与限制结合，体现了探究性阅读的特点。

这些设题特点，可以说是对近几年来现代文阅读规律的概括，也同时提供了可资借鉴的标尺，教师把握了这些特点，可在应试指导过程中引导学生遵循这些规律正确作答，减少盲目性，提高针对性。

三、复习方略

1．熟悉高考考查的各类文体知识。

要想读懂文章，头脑中必须有关于文章阅读的理论武器。

比如散文组织材料、布局谋篇的方法：

①注重铺设文脉。文脉主要是就整篇文章而言的，即纵贯作品的脉络(线索)。起“纵贯”作用的，可能同时有几种因素，像时间推移、人物的串连、情感的逐层加深、视角的变换与连接(空间转移)等等。

②注重过渡和照应。散文，特别是比较长的散文，涉及的材料多，头绪也多，材料之间又不像小说那样有情节上的联系，所以，在过渡和照应方面也非常讲究。

③注重舒卷自如，浓淡相宜。“舒”与“卷”，也可以说成放(展开)与收(收束)。

2.掌握各种写作技法 如从写景角度和方法来看，可以有远近、高低、大小、水陆、动静、点面、直接间接、正面侧面、形声色态味等角度；从修辞方面看，可以有比喻、比拟、对比、反复、排比、夸张、顶真、用典、双关等手法；在表现方法上，可以有铺陈渲染、虚实结合、想象联想等。

教师要让学生熟悉各种技法，明确其作用，形成一个完整的知识体系。

3、触类旁通，学会迁移

以课本为“本”，是“最佳选择”。因为课本中的文章，都是精选的“例子”，有代表性，这些给我们的阅读训练提供了各种典型的规范的语言材料，在接触、体验和分析比较中找到语言现象的特点与规律，进而获得因反复训练而形成能够迁移的阅读能力。

4、文体训练与分点训练相结合

现代文大阅读的范围较广，文学类是诗歌、散文、小说、戏剧等，实用类包括访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文、科学小品等。专题复习不能泛泛做题，要在精细化上下功夫。分析归纳近几年高考对某一文体的考查情况，找出该种文体的设题角度，归纳出各种设题角度的解题规律。

5、阅读中提升能力

高三也应注重高考现代文的类文阅读。

阅读材料的选择要强调三个面向，面向名家：余秋雨、季羡林、冰心、李健吾、卞毓方、严文井、苏叔阳、周国平、冯骥才、韩少功、何为等现当代作家。

面向生活：与学生的年龄、阅历、认识、情感、心理有直接或间接的联系，与社会重大事件或思潮有直接或间接的联系。面向人文：评价、描述、介绍、说明传统文化和民族特色的文章。

还要重视各种文体的阅读：议论性的随笔、时评，抒情性的散文、游记，叙述性的小说、通讯，说明性的科普、介绍等等；同时也要重视具有时代气息、与我们的现实生活接近的平易、平实、浅近的美文。

阅读要有方法，要用命题者的阅读思路来“训练”我们的阅读。一般说来，命题者对现代文阅读题的命题过程，就是把对文章（阅读对象）的理解，用“为什么”“是什么”“怎么样”等方式直接或间接地呈现出来。如果我们在平时的现代文阅读训练中，养成“读出主旨”“读出结构”“读出语言”的阅读习惯，对所有的阅读对象都作这样的阅读“训练”，那么，我们的阅读“点”与命题者的命题“点”就会有惊人的相似或吻合。这种“相似或吻合”是在坚持不懈的、有“目标”有“方向”的阅读训练中获得的。正因为有着这样相一致的内在关系，我们摸索、训练、把握现代文阅读题解题方法的根本，实际上就是正确、准确地掌握对文章的阅读和理解。

四、技巧点拨

（一）、解题过程中的一些技巧

1．看赋分，配答案。

一般来说，每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)(2)之类序号，则按序号答够要点；如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。

2．合理安排答题顺序。

从命题的一般原则上说，本部分试题有一个从易到难的梯度，应从前到后步步推进。

3．把握各题间的相互关联。

4．了解错误选项的设置方法，做好多选题。

一般而言，选项设置的迷惑性表现在如下几方面：程度深浅、范围大小有意混淆；偶然、必然有意混淆（把原文中的可能有意说成必然，把偶尔说成往往）；已然、未然有意混淆（有意把原文中的设想或推测说成已经）；以偏概全（把其中一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物的特点）；张冠李戴（把甲的说成是乙的）；因果颠倒（把因说成果，或把果说成因）；误划类别（把同类的拆开或把不同类的归在一起）；无中生有（原文中本无此意，而凭空捏造出这种说法）；偷换概念（乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事）。了解了这些手法，对提高解题意识意义重大。

5．开放性试题，在语言组织上要注意点面结合，避免抽象。公式化和概念化的表述，是高考中的大忌。在组织语言时，要先“盖帽”后分析，要言之有据。

（二）现代文阅读语句类试题解答技巧

第一类 考查方式：解释重要句子在文中的含意或如何理解文中重要的句子。

技巧点拨：

所谓“含意”是指言语含有的“意思”，应该是指内容方面，而且一般多指言语的隐含信息，而非明示信息(字面意思)。命题者常常选取的重要语句包括：语句短小但含义丰富的语句，多与文章中心、作者思想感情有极大关系的语句，在文章结构上有着重要作用的语句。

因此，考生做题时要主要采取语境分析法和比喻点染法。语境分析法是指根据语境来理解的方法，因为某一重要句子的意思可能在它前面的句子或后面的句子中找到充分的解释，如对这些句子进行重点分析，就很容易得到答案。有的重要语句仅靠上下文难以理解句子的含义，还需要结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。比喻点染法就是通过理解比喻修辞格的对应关系来理解句子的意思，即可以用本体来解释喻体，也可以是用喻体来解释本体。运用这种方法的关键是要找准其对应关系。

第二类

考查方式：赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。

思维误区：答题片面，盲目扩充，妄加揣测。

技巧点拨：

题干中要求“赏析”重要语句，答题时就应注意从思想内容和结构上两个方面入手。

1、从“思想内容上”入手：

(1)联系本句的含义。

(2)突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。

(3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。

(4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。例如：

＊比喻的作用是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。

﹡拟人，使物具有人的某种感情，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。

﹡衬托，用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物特点或者烘托出所要表达的某种感情。﹡对比，用什么与什么形成鲜明对比，从而鲜明形象地表现事物(道理)的什么特点，突出作者对这事物或者道理的某种感情。

﹡象征，是用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。

2、从“结构上”入手：

(1)语句位于文章的开头：或“点明主旨，领起下文”。

(2)语句位于文章的中间：或起到“承上启下的过渡作用”；起“衬托作用”，在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用；“渲染烘托气氛”，在行文中，为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。

(3)语句位于文章末尾：“总结上文”，议论文中往往在结尾部分。“呼应上文”，前后呼应，使文章结构完整。“点明主旨”，升华感情，深化主题。“含蓄地表达主旨”，往往是借助象征性的景物描写。

第三类

考查方式：分析作者说文中某一重要语句的原因。

技巧点拨：

所谓“重要句子”，一般是指：在篇章结构上，起总领作用的起始句，起收束、总结作用的收束句，起承前启后作用的过渡句；在句子内容上，能概括段落大意的中心句，能揭示文章主旨、论点的主旨句、中心论点句，内涵丰富、寓意深刻的寓意句。分析作者说文中重要语句的原因，一般情况下只从内容进行分析，不涉及艺术手法。

考生分析时要注意三点：(1)留心句中的修饰、限制成分，分析本句的结构，理解结构复杂的句子。

(2)联系时代背景、创作意图以及作家的人生经历、作品的语言风格，领悟句子的含义。(3)关键是结合语境，联系上下文和与文对应的解说句，结合段意和全篇中心理解把握。

第四类

考查方式：解释文中语句的重要词语。

技巧点拨：

解答词语在文中的含义这类题，需借助有关词语知识，根据特定语境，对考查的词语加以揣摩、辨析。一般不涉及表现手法。具体说来:

1、从词语的本义出发，结合语言环境确定词语特定的临时义。

2、确认相关语境的范围，分析相关语境的内容，揭示词语的含义。

3、利用上下文辨析词语的指代义。要辨析代词的意义，应该从代词的上下句入手，由近及远地从上句或下句中找到它指代的具体对象，从而理解它的指代义。辨析那些非代词类词语的指代义，也应该利用上下文。一般说来，在这类词语的上下文里，一般会有阐释这些词语的句子，找到了这些阐释性语句，答案也就出来了。

总之，理解词语含义不要总停留在某个词上。要仔细把句子读完，根据全句的意思、邻近句子的含义甚至前后段落的段意确定语言环境，然后从这些语言环境中找出与词语相关的关键性词语或句子来推知词语含义。

五、必须强化六项基本能力

1．快速阅读和文章整体认知的能力。(1)把握行文的一般规律，理清作者的行文思路。

文意的起承转合都是遵循一定的规律的，往往有一定的语言标志。这些标志主要有：承上启下的过渡句(段)，领起句或总括句，表示主次轻重的词语等。阅读时，必须抓住这些语言标志，认真揣摩，反复领会。当然，有些文章的结构并没有明显的语言标志，这就要从文章的内部逻辑联系方面去分析。

(2)把握散文的文体特点，梳理作者的情感脉络和把握文章的内容主旨。

阅读时，心中要有文体意识，要首先注意文题、作者、写作时间、注释说明等，然后找出画龙点睛的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

(3)抓住每段的主旨句或关键句，化面为点(对每段的内容进行高度浓缩)，连点成线(将各段主要内容连成一体)，以把握文章的主体内容，形成对文章的整体认知，即作品写了什么人(事)，有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人(或事)等。

主旨句一般位于文章的开头或结尾。关键句是文中负载主要信息的语句，一般包含在如下句中：①指示语。文中专门告诉你文章对象的句子。如告诉时间空间范围的时空指示语。②概括语。揭示层次，指示文章内容的句子。③情态语。表情态基调的句子。如《肖邦之家》的开头和结尾中感觉和肖邦在“促膝谈心”的句子，就是主旨句。

2．全面审题与确认阅读区间的能力。

(1)体会命题意图。

题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。

(2)明确答题方向。

题干中的答题方向同样是非显性的，把握方向，遵循方向，就能提高答题的准确性。

(3)寻找阅读区间。

发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”。(4)确定答题方法。

答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反映。

3．信息筛选与语言转换整合能力。

(1)要注意信息间的各种关系。

这些关系主要包括：解证关系、总分关系、因果关系、本原与转折关系、前后照应关系、替代与被替代关系等，明确了信息间的彼此关系，我们才可能分清主次，准确把握主要信息，从而进行正确的筛选。

(2)要特别注意信息的标志。

这些标志主要包括：顺序词(如首先、其次等)、关系词(如各种关联词等)以及提示词等。

语言转换和整合能力，是指在筛选信息的基础上，对主要信息进行深加工的一种能力，也即答题语言的最终组织能力。这种能力主要体现为转换说法、语言重组、提炼概括等。

六、明白常用名词术语

表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。

写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。

感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。

说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。

说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。

说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。

论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。

论证方式，立论和驳论。

理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。

事实论据，一切事实、史实、数据等。

简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。

得体，文明礼貌，人性化。

有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。

思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。

以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。

第三篇：2018高考小说知识

高考文学类文本阅读知识梳理

高考小说阅读常考题型

一、人物形象

小说通过人物形象的塑造,来表达作者的观点,反映社会生活。鉴赏小说,主要是鉴赏人物形象的典型性格。分析小说中的人物形象,注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手。分析细节描写,首先要注意细节的真实性;其次看是否具有典型意义,看其是否经过精心选择,巧妙安排。

1.小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象 小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。2.小说塑造人物的方法、方式

从内容上来看，有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。从表达形式上来看，有以下两种：正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。3.小说的核心任务

小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。4.分析人物形象设题

在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小说对人物进行描写的具体方法，对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等。

（一）概括小说人物形象类 1.常见考查题型

(1)结合小说，简要分析人物形象。

(2)×××是一个怎样的人物？/ ×××有哪些性格特点？请简要分析。(3)试分析概括×××这一形象的作用。

(4)分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。2.思路导航

我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。

第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：“言为心声”，即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现。此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟。

第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。

第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。另外，确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：

① 有的作品的标题就指明了主人公，② 最能传达主题思想的人物是主人公，③ 与情节联系密切的是主人公，④ 作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，⑤ 作者用墨最多的人物往往是主人公。3.思路步骤：

①总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。②画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。

③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。④选择恰当的词句表述出来。4.答案组织模式：（常用3种）

①一个总括句（人物身份）+分述性格特点型 例1：（2012年安徽高考《巴尔塔萨的一个奇特的下午》）依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（5分）

【试题立意】本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 【参考答案】蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。【试题解析】蒙铁尔虽不是小说的主要人物，表现也不多，但性格鲜明，尤其是吝啬、粗暴、从不考虑他人的感受，非常明显。关键是要抓住蒙铁尔自己的言行正面分析，以及其妻子、儿子的言行的侧面分析。例2：（2009年安徽高考）《董师傅游湖》 概括小说中董师傅这一人物形象的特点。答案：董师傅是一位普通木工。（总括身份）他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特点）②单句下定义型 例：（《林冲见差拨》）

差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）答案：（1）差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。（2分）（2）对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贱骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。（4分）

③分点概括型（答案尽量使用概括性短语）例1：（2011全国新课标卷）

“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

答：①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；②执著隐忍：面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。解析：分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。例2：（十月月考）根据小说内容，概括癞子脑壳的形象特点。（6分）

答：①对生活有计划，办事干净利落；②勤劳乐观，不张扬，不斤斤计较，敢于改变现状；③顺从政府指令，不善于为自己争取合理利益。

（二）小说人物形象作用类

小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面,从

而表现作品的主题的。分析小说人物的作用,要挖掘其典型性,把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵,明确其对现实生活中人们思想的引导作用。1.常见题型

（1）小说中的人物是一个怎样的形象?塑造这一人物对小说主题的作用。（2）小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用?（3）你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义?请结合文章内容分析。（4）请简要分析某一人物形象的艺术价值。2.思路导航

①人物作用类考题:往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面。

②分析细节描写、对话描写、肖像描写等描写手法的作用类：首先要总结这些描写的内容,分析它们对人物形象塑造的作用,然后依次考虑对情节、对主题的作用。

③分析人物形象的社会意义类：首先要结合情节分析人物形象的典型性,然后结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用。

④分析人物形象的艺术价值类：主要是结合社会现实,分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示。例1：（《想起母亲》）

1、作者写老太太“一双混浊的眼睛”“花白的头发和满是皱纹的脸”有何用意?(5分)

2、你认为作者塑造的“林雄”形象有怎样的社会意义?请结合文章内容分析。(6分)【答题思路】：

(1)第1题考查的是肖像描写的作用。应先分析这一描写对人物形象塑造的作用,接着依次分析对情节发展及对主题的作用。答案示例: ①肖像描写,塑造了一位饱经沧桑,至今仍辛勤劳作的老母亲的形象。(1分)(指向本身)②这个形象触动了林雄内心深处的情感,为下文情节、情感的发展做了铺垫。(2分)(指向情节)③用老母亲贫弱的形象与小司机的“横”形成反差,促使林雄情感爆发,深化小说的主题。(2分)(指向主题)(2)第2题考查的是人物形象的社会意义,即塑造人物形象的作用。应在人物个性分析中透出其典型性,并由此折射社会存在的某些方面的问题,然后分析其对社会的积极的作用。答案示例: ①林雄请胡局长钓鱼,希望了结拖欠的工程款,反映了他的不正之风;(1分)但面对小车司机喝斥老太太时,林雄表现出了他的正直、善良(人性可贵的一面)。(1分)(结合情节分析人物)②小说通过这样一位具有多面性格的形象,教育人们不要为利忘义,(1分)要有正直、善良的心灵;(1分)呼吁社会良心和正义。(2分)(言之有理即可。答“要孝敬老人”也对)(结合人物分析意义)例2：（《铁公鸡施粥》）

“小儿子”这个角色在小说中有什么作用？试简析。（6分）答案示例: 小儿子在文中两次出场，第一次为粥的质量同父亲据理力争，第二次为父亲遣走家里的佣工表示担心，认为父亲心狠。其作用有：①衬托主要人物。小儿子是陪衬人物，衬托了主要人物的形象。（指向人物）②丰富了情节、内容。使小说在情节方面不显得单一，在内容方面更趋饱满。（指向情节、内容）

（三）综合提示

(1)、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。

(2)、要根据提问角度组织语言表达，认真审题,定向扫描，根据题干的提示,找出题目的命题

点,锁定答题区间。

如：XX是一个„„的人。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了XX什么样的性格特点。

3、“形象作用”题：

①分析主要人物的作用，主要分析人物形象的社会意义：首先要分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物折射的社会现象以及给人们带来的某种启示等。例如（《想起母亲》里的老太婆）

②次要人物的作用：对主要人物起衬托作用；若是线索人物，就是贯穿全文的线索；若是第一人称，就有见证作用。例如（《铁公鸡施粥》里的小儿子）

③物象的作用：突出人物性格；具象征意义，揭示深化主题；若反复出现，起线索作用，使结构更加严谨。例：（十月月考）小说中的“渡船”在文中有什么作用？（6分）答案示例: “渡船”是文章的行文线索。代表着一种衰败落后但还有重要作用的事物，是旧思想、旧传统、旧事物的象征。对小说主题的表达具有重要作用。

④景象的作用：交待故事发生的时间，或突出季节特征；渲染烘托氛围，为情节的展开铺设合理场景；渲染气氛，烘托人物心理；暗示主题性质，为主题解读提供背景途径。例：（《洗澡》）

小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。（6分）答案示例

①交待故事发生的时间，突出季节特征；②渲染气氛，烘托人物心理；③使情节的发生和发展更加合理。

二、故事情节

小说情节即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。

鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。

【情节分析】

（1）情节分析的目的

分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。（2）思路导航

分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：

①抓住场面 ②寻找线索 ③理清小说的结构 ④抓住主要的矛盾冲突。

（一）情节概括模式

1、【常见题型】

（1）用一句话或简明的语句概括故事情节。（2）文中共写了哪几件事?请依次加以概括。（3）这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。（4）请用简明的语言梳理小说的脉络

（5）概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)

2、【答题导航】

（1）一句话概括情节式

答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。例1：（2009安徽高考《董师傅游湖》）这篇小说的主要情节是什么？ 参考答案：董师傅领小翠游湖。【题型变化】 例2：（2009年四川卷 《想象》）

这篇小说的故事情节是怎样展开的?请概括回答。(4分)解题思路：这个问题着重点在“怎样展开”，不在于具体情节的概括，答题思路应定位于展开方式方法。

参考答案：以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。（2）分点概括情节式 例1：（《面包》）请概括小说的主要情节。（原文见《徽典一号》P309）答案：

①妻子发现丈夫偷拿面包。②丈夫撒谎掩饰。③妻子替丈夫圆谎。

④第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。

（解析：仔细梳理整个事件，便可发现整个事件的发展分为四个阶段，这里不好用一句话来概括主要情节，就可采用针对每个阶段进行概括的方式，认真组织语言，答案即出）

（二）情节作用模式

情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片断的有机剪辑,又是矛盾发生、发展的过程。把握好故事情节,是读懂小说的关键。可抓住小说的事、物、人、情、时间、空间等线索,理清小说的矛盾冲突,体会情节对人物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用。

1、【常见题型】

（1）小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。

（2）简要分析小说情节的特点(双线交织、悬念、曲折性、合理性等)及作用。（3）作者反复写某一情节,有什么作用?作者写某一段,对展开情节有什么作用?

2、【思路导航】

①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。

②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。

③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。

3、【知识储备】（1）情节的作用

①交代人物活动的环境场所。

②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。④照应前文。

⑤线索或推动其他情节发展。⑥刻画人物性格。

⑦表现主旨或深化主题。

⑧使小说内容丰富、结构波澜曲折富艺术性。（2）情节安排的特点（结构安排评价）

①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整、圆合。③就开头来说有倒叙式，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念。④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。作用是给读者充分的想象与联想、引申思考的空间，意蕴深远、耐人寻味。丰富了小说的内涵，有助于扩大外延意义。

⑤此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。一般作用是强化效果，深化主旨。（3）情节安排的基本技巧

①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。

③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。⑤平叙（纵横交织叙述）：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。（4）.贯穿情节的线索

小说的线索：就是通过什么把小说中的故事、人物串在一起的那个“什么”，也就是小说情节发展围绕的中心。

可作线索的有：人、物、事、情、时间、空间，有单条线索（单线型结构），也有多条线索（复线型结构），如《药》中的“人血馒头”，即明暗两条线索的交集物，贯穿整篇小说纵横意义的线索。

4、【答题导航】

（1）从结构上：设置悬念；为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔；照应前文；推动情节发展或转折；线索，贯穿全文。

（2）从内容上：点明人物活动的环境；表现了（突出了）人物性格；表现主旨或深化了主题。（3）根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有„„作用，突出了„„，表现了„„ 例1：（巴尔塔萨的一个奇特的下午）小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分）

【试题立意】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”、“对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价”和“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。能力层级为F（探究）。答案示例：

角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。（作用⑥刻画人物性格。）

角度二 使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入

胜。（作用⑧使小说内容丰富、结构波澜曲折富艺术性。）

角度三 使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。（作用⑦表现主旨或深化主题。）例2：（2010全国课标，莫泊桑《保护人》）

小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？（6分）答案示例：

①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理。②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮。③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。

（三）小说开头方法及作用

1.设疑法（悬念法）开头：即开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。

【答题导航】①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的主题。

例：微型小说（《我没有病》）第19题

请简要分析小说是如何通过奇特的情节设置悬念的，这样写有什么好处？（4分）答：（1）小说开头没有交代“他”的身份，而是写“他”来到办公室安排工作，接待来访的人，怒斥企图行贿的人，接听电话，制造了“他”是不是局长的悬念。小说最后点明“他”不是局长而是病人。（2分）

(2)这样设置悬念的好处：使故事扑朔迷离，情节曲折；使主人公这个人物形象更具传奇色彩，激发读者的阅读兴趣。（2分）2.写景法开头： 【答题导航】①交代故事发生的环境 ②渲染气氛 ③烘托人物心情。④为后面情节发展提供合理场景。

（四）小说结尾作用

1.出人意料式（欧亨利式结尾）：

【答题导航】①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。2.伤感悲剧式：

【答题导航】①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③从艺术效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。3.大团圆喜剧式：

【答题导航】①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的意图鲜明，倡导和赞扬的社会意义明确。4.戛然而止式（留白式）：

【答题导航】留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。例：书法家

。。有人大声嚷道：“请再写几个。”高局长循声望去，面露难色地说：“„„” 答：“书法家”在省略号中结束全篇，但是可以看出这位书法家并非真正的书法家，讽刺了当今官场的一些丑陋现象。它留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，深化了小说主题。

（五）小结：

明确情节构思最终是为了表现人物这一特点，结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应，情节合理；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五是贯穿全文、线索作用），然后根据题目要求，结合文章具体作答。

三、环境描写

（一）环境描写概述

环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达，人物的性格通过环境得以凸显，环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。小说追求相对完整的人物形象，这就要着力于人物所处的环境的描绘、人与人之间所酿成的气氛和整体意境的形成，这些无不包含着某种真挚的思想情感。

对小说环境描写的考查，主要是对环境描写作用的分析。常见考查题型

(1)文章××处的环境描写有何特点？(2)文章××处的环境描写有何作用？

（二）【常见题型】

①在文中准确地找出描写环境的句子；

②就指定的环境描写说出其作用，简要分析自然(社会)环境描写在文中的作用； ③找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用； ④ 简要分析人物命运的社会根源。

（三）【思路导航】

①分析环境时，必须注意以下三个方面。

第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。第三，注意人物与环境的辩证关系。

②明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，可以按如下定向定位思路： 环境本身(交代„„时间，交代„„背景，营造„„氛围，渲染„„气氛)→情节(推动，暗示，铺垫)→人物(烘托，映衬)→主题(表达，寄托，暗示，揭示)。③组织语言表达：„„具体描写了„„景色，营造(创设)了一种„„气氛；渲染(定下)了„„的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文„„情节展开作了铺垫，推动„„的情节发展。

（四）【答题模式】 环境＋人物＋情节＋主题

四、小说主题

小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。小说的主题是小说的灵魂。而小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。另外要注意，分析要恰如其分，符合实际情况，不能随意拔高或主观臆断。

（一）主题概括类型

【知识储备】

1.主题的常见表现形式：

①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。

④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。2．主题的概括常用基本术语： ①歌颂、赞扬、张扬什么。

②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。3.概括小说主题的技法

对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作品背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。【常见模式】

①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)；

②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。【思路导航】

①从小说的情节和人物形象入手。

②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的。③从小说的精巧构思中把握作品的主题。

④组织语言表达：小说通过描绘„„故事情节，暗示了„„刻画了„„抒发了(呼吁)„„

（二）小说题目分析类型 【常见模式】

①XX标题有什么含义。

②XX作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解.③这篇小说的题目改成“XX”好不好，请谈谈你的观点和具体理由。④小说题为“XX”，但写别的文字多，结合全文探究作者安排的理由。

⑤这篇小说以“XX”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。【思路导航】

小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来主要有如下作用： ①交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。②交代故事发生的环境，如《故乡》《边城》等。③概括小说主要事件，如《范进中举》、《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》 ④设悬念，引起阅读的兴趣。如海明威的《丧钟为谁而鸣》。⑤贯穿全文起线索作用，如《项链》、《药》等。（指向情节结构）⑥具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛，如《洗澡》、《子夜》、《红与黑》等。（指向主题）

⑦使人物形象更加鲜明突出，如《变色龙》（指向人物形象）

（三）小说主题鉴赏类型

【常见模式】：

①怎样理解小说标题的深刻含义？（题目分析类型常见模式的②--⑤也是鉴赏类型）②从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实。③有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么主题，请结合小说的内容具体分析。【思路导航】

1.根据小说的情节和人物形象分析主题。2.联系小说描写的典型环境分析主题。3.从揭示主题的句子来把握作品的主题。4从小说的精巧构思中把握作品的主题

5.据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。

6.结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。

把握主题时，不能从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见及情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是做这类题最大的误区。

组织语言表达：小说通过„„(情节),塑造了„„形象(人物形象),表达了、揭示了„„ 例：（《迎宾竹》）

这篇小小说意蕴丰富,你认为它表达了怎样的主题?请结合文本谈谈你的看法和理由。答案示例：

(1)从情节安排来看,小说的前半篇虽然主要写郑副市长和“红尘宾馆”的马经理的思想较量,但重点是后面妻子淑芬怎么做丈夫的思想工作。而小说的结尾——郑副市长婉拒马经理,后在家里发现书画获奖证书,更体现了淑芬思想工作的成效与贤惠聪颖。

(2)从人物形象、人物之间的关系来看,小说塑造了郑副市长、妻子淑芬等人物形象,而对郑副市长清正廉明、知错能改形象的塑造是为了从侧面烘托其妻子洁身自好,勇于监督。

(3)结合以上两点,我们不难确定妻子淑芬就是本文的“主题性人物”,是故事的主角,她的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的某种本质,显示着作品的主题价值。这样我们就能找到小说主题: 主要通过妻子淑芬的敢于批评、善意欺骗郑副市长,塑造了一个洁身自好、勇于监督的贤内助形象,揭示了一个成功者(成功的领导)离不开贤内助(或亲属)的支持和帮助；而领导者要洁身自好、廉洁奉公，要勇于接受批评、知错就改的主题。

五、表达技巧

优秀的小说不仅要有深刻的思想内容,还要有独具特色的艺术构思。小说的艺术技巧同样是作者艺术风格的体现,精巧的构思、层层的渲染、出人意料的结尾都对小说塑造人物形象、表现主题有重要作用。【常见题型】

(1)文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用。

(2)文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的。(3)在语言运用上有何特点(例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美情趣。

对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。【思路导航】

就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。

【知识储备】 小说的表达技巧，具体来说，一是表达方式，二是修辞手法，三是表现手法，四是布局谋篇。表达方式：

一、叙述

（一）叙述人称

1.第一人称：第一人称叙事，是叙事者介入故事，甚至变成故事中的人物。【好处】便于直接抒情，真实，可信。如《桥边的老人》《在桥边》。2.第二人称：“你”一进入故事，读者介入情节或陷进故事的程度别别的人称更深入，不需要再经转换。【好处】亲切自然，抒情更强烈动人，作者态度更鲜明。高行健《灵山》（诺贝尔获奖作品）

3.第三人称：叙事者全知全能，比较直接客观地展现丰富多彩的生活。【好处】多角度描写，不受时间和空间限制，反映现实灵活自由。如《半张纸》《炮兽》。

（二）叙述方式

1.顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙，【好处】把叙述内容表述的条理清楚，自然流畅。如《炼金术士》《牲畜林》。

2.倒叙：先把叙述时间的结局或事件发生过程中某个突出片段提到前边，然后再按照时间的发生、发展顺序展开叙述。【好处】造成悬念，形成波澜，引人入胜。如《祝福》，《清兵卫与葫芦》开头。

3.插叙：在叙述的过程中，根据表达内容的需要，暂时中断主线，插入相关的事情或必要地解说。插叙的内容可以使对往事的回忆联想，可以是对某些情况的诠释说明，还可以是对人物、时间、背景的介绍。【好处】补充丰富了人物、事件及背景，是文章内容更充实，叙述曲折，行文错落有致，结构严密。如《林教头风雪山神庙》《礼拜二午睡时刻》。

4.补叙：是在叙述的过程中读前文涉及的某些事物和情况作必要地补充、交待。对前文所设伏笔作出回应，或对前文中有意留下的接榫出予以弥合。【好处】使内容完整充实，情节结构完整，是叙事周严，不留破绽。如《清兵卫与葫芦》的结尾。5.平叙：俗称“花开两朵，各表一枝”，(指叙述两件或多件同时发生的事)【好处】使头绪清楚，照应得体。在《水浒传》等传统小说中用得比较多。

（三）叙述角度

1、全知视角。叙事人相当于上帝，对所有的线索、发展和结局都了如指掌，对每个人物的心理、过去和未来都很清楚。如《炮兽》《套中人》《红楼梦》等传统小说

2、有限视角。叙事者故意隐藏一些环节，楼给读者自己去推理、判断与评价，完全依赖人物的眼睛来看小说中的世界。《桥边老人》

二、描写

（一）关于描写

诗歌中描写以写景为主，小说属于叙事性文学，描写包括环境和人物形象。

1、描写的内容：环境描写、人物描写和场景描写。环境描写包括自然环境和社会环境。人物描写包括描写外貌（肖像、服饰）、神态、语言、行动、心理等。场景描写：环境、人物，事件。

2、描写的方法：白描和细描 白描：又叫粗笔勾勒。用朴素简炼的文字勾勒出人物的精神面貌，不重词藻修饰与渲染烘托。【好处】形象鲜明，特征突出。（包括外形勾勒，一句一景）细描：对事物的主要特征作细致入微的刻画。（包括细节描写，渲染）【好处】常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。文字绚丽，色彩斑斓，有如镂金错彩，绚丽华美。漫画式描写：用夸张的手法描写人的外貌、动作或语言等，【好处】突出人物特征。《套中人》中别里科夫。

3、描写的角度

正面和侧面，动态和静态，远景和近景，仰视和俯视，实景和虚景，声音和颜色，视听触嗅、。

点面结合。

（二）描写作用：

1、人物肖像、动作描写、心理描写：描绘人物的外貌及更好展现人物的内心世界、性格特征。

2、人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的情态，达到一种特殊的效果。

3、细节描写：（1）丰富人物形象，突出环境特点。写人则如见其人，写景则如临其境。（2）线索作用（反复出现的细节，如《最后的黄豆》中“爷爷嚼黄豆”）（3）推动情节的发展（如《林教头风雪山神庙》中的“风雪”）。（4）为下文作铺垫（林教头枪不离手的细节为后文手刃仇人铺垫）

4、景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。如《丹柯》开头，烘托人物形象，为表现丹柯的英雄形象，表达对英雄的赞美的主题奠定昂扬基调。

5、社会环境、场面描写：交代人物活动的背景及社会环境，交代事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地刻画人物，推动情节的发展，表现主题。

四、修辞手法

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。如《素芭》中“嘴唇像两片娇嫩的新叶”形象生动的描写了素芭的美丽。

2.比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。如《丹柯》中“影子跳着一种无声的舞蹈”形象的描写了森林寂静恐怖的环境。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。如《半张纸》中的棺材代亲人辞世，比较含蓄。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。如《墙上的斑点》“大地的寒气凛冽逼人，压得树木的纤维一根根地断裂开来”形象的展现环境的恶劣，反 衬大自然生命力的旺盛。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。如《林黛玉进贾府》中的《西江月》。

6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。如《祝福》中祥林嫂的“我真傻，真的”，强调了祥林嫂内心的痛苦，一次次的重复表明她已经没这种痛苦折磨的麻木了。

8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出，写作的对象没有主次之分。用于一句中或一个片段属于修辞手法，如“失败乃成功之母”；用于整篇属于表现手法。如《炮兽》中人与炮的对比，不同人物反应的对比。

9、设问：自问自答，提出问题，引发读者思考。如《老人与海》：“我现在还有什么事可想呢？没有。”

10、反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

五、表现手法

1、象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。

【作用】形象生动、思想蕴藉、感情真挚，赋予哲理的深刻性和艺术的感染力，启发读者的

思考。使文章“言在此而义在彼”。如《沙之书》中“沙之书”可象征无限的欲望，主人公对沙之书的态度的变化（好奇、得到、钻研、迷失、敬畏、恐惧、逃避）揭示沙之书的奇妙和神秘的特性，又表现了“我”乃至人类在无限强大的异己之物前不胜渺小、恐惧的心理。可象征一种生活“无限”的可能性，我的态度喻示着对生活无限可能的探究。

《骑桶者》空桶是匮乏、希求和寻找的象征。象征着在物质极度匮乏的时代，人类最基本的需求和愿望都得不到满足。“我”的失败揭示人与世界的不通融性主题，当时社会中人与人之间缺乏关爱、缺乏沟实。【弄清象征与比喻的区别】①两者的表现手段不同：象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则是“形似”。②两者涉及的对象不同，象征是以物示义，即不把意义直接说出，二让读者去理解；比喻是以物示物物③

2、渲染、衬托和烘托：

渲染，属于正面描写，指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的铺陈，集中描写。【好处】突出人或事物的本质特点，加深主题。如《林黛玉进贾府》中对王熙凤的服饰的描写，突出王熙凤与众不同、精明狡黠、善于逢迎等特点。烘托：属于侧面描写，指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的事物加以描写，表现想要表现的主要对象，也叫“烘云托月”，常见的以景烘托人物，以甲物烘托乙物（只写云不写月）。如环境描写往往烘托人物形象。《老人与海》中鲨鱼的凶猛烘托老人之刚毅。《丹柯》开头的环境描写烘托人物勇敢与坚强。【好处】使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

衬托：属于侧面描写，又叫映衬，就是为了突出强化主要事物，用另外和它相似或相反的事物从旁陪衬，使主要事物更加鲜明地突出显现出来。按主要事物和陪衬事物之间所表现出来关系上的不同，可分为正衬和反衬两种。如《林黛玉进贾府》中林黛玉听到王熙凤笑声的心理活动，众人敛声屏气的神情都是对王熙凤形象的衬托。

【三者的不同点】渲染在于对主要事物的有意重彩泼墨式的描写；烘托，只写与之有关的其他事物，映衬要写的事物；衬托却是以次要事物为陪衬，突出主要事物，两者主次分明。三者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

3、以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出中心，更有震撼力。【好处】选材精当，构思巧妙，给读者留下想象的空间，引起丰富的联想。如《桥边的老人》通过一个老人的的遭遇揭示战争对人们的伤害。

4、扬与抑：先抑后扬（欲抑先扬），【好处】引发好奇，情节曲折。如《丹柯》的开头欲抑先扬。

5、摇摆：摇摆是情节上的特点，是适度偏离，是在叙述中由于不同事件的介入，使得小说呈现曲折有致，摇曳多姿。例如：《清兵卫与葫芦》一文中，教员看到清兵卫在上修身课玩葫芦时，按照正常的情节发展，应该责骂并没收葫芦，然而作者却有意偏离轨道，介绍其武士道和对名伶的爱好，这种摇摆很是巧妙，因为这个内容与主题有联系，而且有揶揄的口吻，与主要事件即相辅，也相成。然后教员家访，没遇到父亲，母亲吓得战战兢兢，这其实是延迟，后来，父亲回来，因为这是同一事件的不同效果。

6、延迟：结构上的特点，尽量拉开我们与终点的距离，拖延到达的时间，使得小说不再平缓的前进，让读者不时的觉得会发生些什么，从而造成因为不顺利而陡增的心里期待。即延迟是同一事件的重复，丰富内容，使得小说推进得更有层次；如《牲畜林》朱阿的六次准备（即六次延迟）。

【联系：在情节运行时技巧，其目的就是避免平铺直叙，使文章曲折有致，摇曳多姿】

7、巧合法：通过人物出乎意料的奇遇或事情的某种巧合，构成曲折的故事表现主题。《山羊兹拉特》

8、突转法：在情节结束处异峰突起，出人意料。使情节顿生波澜，令读者回味无穷。《在桥边》

9、误会法：作品中的人物迷惑于事物的表面现象，从而引起矛盾，推动情节的发展，造成悲剧或喜剧性的冲突。《电影》

10、错位法：改换一个人的身份和地位，让他变成与原来完全相反的另外一个人，即角色错位。构思很巧妙。如《变形记》借甲虫之眼看世界。

六、结构安排

（一）布局谋篇的技巧

开头：开门见山、开宗明义、设置悬念（设疑法）、写景法、开篇点题。正文：（结构）伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、双线并行；结构严密、完整匀称；详略得当；欲扬先抑；（情节）曲折有致、一波三折、设置悬念（《礼拜二午睡时刻》中被打死的年轻人是不是小偷呢？）、延迟，摇摆。

结尾：首尾呼应、卒章显志、戛然而止（留白式）、陡转（出人意料式）、感伤悲剧式、大团圆式。

【答题模式】（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整；（结尾）戛然而止，意味深长；（讲求）起承转合，曲折有致。【制造波澜的方法】倒叙法《祝福》、对比法《炮兽》、巧合法《山羊兹拉特》、夸张法《牲畜林》、陡转法《在桥边》《牲畜林》、铺垫法《炮兽》、误会法《电影》、抑扬法《丹柯》，摇摆《老人与海》。

（二）小说线索：

小说常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。常见的线索有人物《素芭》、事物《山羊兹拉特》、感情《礼拜二午睡时刻》、事件《炼金术士》（找宝藏）《骑桶者》（借煤）、时间《安东诺夫卡苹果》、空间《林黛玉进贾府》等。

（三）特殊句子（从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用）

1、首句——统领全文、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；开篇点题，照应标题；交代环境，渲染气氛。

2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

3、过渡句——承上启下（承接上文，引出下文）。

4、中心句——点明中心、揭示主旨；

5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；

7、议论句——小说中的议论句往往起到画龙点睛，揭示主旨的作用。

8、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

七、语言特色 思考角度：

描述语言：生动形象，准确简练，穷形尽相。关注描写的对象。分析运用了什么修辞手法，达到了什么样的效果。

人物语言：个性化，彰显人物性格，让读者如见其人、如听其言。着眼于人物形象 叙述语言：简洁传神。立足于全篇。语言风格：幽默诙谐《马裤先生》、辛辣讽刺《套中人》、平实自然《边城》、夸张变形《套中人》、典雅庄重《素芭》、含蓄凝练《安东诺夫卡苹果》（诗意化）、简练明快《桥边老人》、生活化（民俗化、口语化《骆驼祥子》）等。立足于全篇给读者的审美体验。赏析步骤：全篇语言（1）用词特点：准确、生动、形象、；丰富，多样；（2）句式特点：句式整齐有节奏感；整散结合，富有韵律；（3）修辞的运用；（4）语言风格； 描写语言（1）概括内容，（2）揭示特征（3）与情节和主题的关系。现当代作家的语言风格 鲁迅：冷峻

老 舍：语言风格风趣幽默、俏皮洒脱、生动活泼、简洁朴茂、雅俗共赏。其独特性表现在提炼口语，纯净至极，清浅俗白，雅俗共赏；创造“始则发笑，继则感动，终于愤怒”的幽默。

沈从文：语言格调古朴，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。诗意、含蓄、唯美的语言形式，又成就了他健康、高雅的美学追求。赵树理：通俗化，大众化，诙谐幽默。

孙 犁：诗化小说。淡雅聪俊,清新隽永, 优美洗练，“质以传真”,具有浓厚的乡土风味。王安忆：清丽单纯，素淡粗朴，冷峻理智，细腻平实。

铁 凝：语言风格是诗意、温情、风趣。以清丽、简洁、富有音乐性和诗意的语言,用中国传统的创造意境的手法以呈现,营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。

宗 璞：其语言如诗般优美，有诗般韵味，明朗而有含蓄，流畅而有余韵，字字锤炼，句句经营。

汪曾祺：清新自然，韵味悠长，散文化的语言风格，语言与人物的身份贴近。冯骥才：描绘市井风俗的“津味儿”。

贾平凹：简练隽永传神，间或掺以陕南方言，形成文白杂糅，雅俗兼具，以拙见巧，晓畅可读的语言风格。

莫 言：奇诡而涌动着勃勃生机，不拘一格。

池 莉：她的小说具有浓郁的地方特色，是“汉味小说”的代表。刘震云：辛辣，荒诞，凝重，不拘一格，朴实多变。

第四篇：高考语文一轮复习小说环境

小说环境描写

● 复习目标

1.了解小说环境描写分类及作用

2.掌握小说环境描写的常见题型及答题思路。

● 重点、难点

重点：把握小说自然环境描写和社会环境描写的作用。难点：一景三考——特点、技巧和作用。

● 设计思想

环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。

● 教学资源

《小说环境描写》教学PPT

● 教学设计 考点解读

一、把握自然环境描写的作用

小说中的自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等。它的主要作用有： ①自身的、独立的审美价值。表现地域风光和文化，提示时间、季节和环境特点。②渲染故事气氛。作者往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。

③烘托人物形象。环境是为人物活动提供场所和背景的，作者为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，而为人物设置多种不同的自然环境，用以记录其种种行为，从而显露其性格。

④推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。

⑤暗示社会环境。优秀的作者，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作者的感情色彩，被当作社会环境的暗示。

⑥深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。

二、把握社会环境描写的作用

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第五篇：高考语文小说复习教案

小说阅读指导

一、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。

二、小说三要素：故事情节、环境描写、人物形象。人物是小说的核心

情节是小说的骨架

环境是小说的依托

三、小说阅读的整体感知

从线索、人物、情节、社会背景、主旨等角度整体感知。

四、小说的几个重要测试点 及相关知识

（一）人物形象分析 相关知识：

描写人物的方法：正面描写（语言、动作、外貌、心理）侧面描写（正衬、反衬）

方法指导：从情节入手分析人物；抓住对人物的描写进行分析，通过外在揣测内心；关注人物的身份，影响人物的言行，决定人物的性格；结合人物活动的背景，理解人物。(二)情节的作用

相关知识：短篇小说的结构一般分为开端、发展、高潮、结局。开头部分情节作用：

1、开篇点题，引出下文；

2、提供情节发展的环境；

3、渲染气氛，奠定文章情感基调；

4、初步展示人物性格。

5、引发阅读兴趣。中间部分情节作用：

1、承上启下；

2、插叙，对文章内容作适当补充，使结构更紧凑。结尾部分情节作用：

1、呼应前文（包括题目）；

2、丰富人物形象；

3、深化作品主旨；

4、出乎意料，令人回味（欧亨利式结尾）。注意以以下几种结尾的作用：

a分析出人意料的结局①从结构安排上看它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。如《项链》

b分析令人伤感的悲剧结局。①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《孔乙己》 c分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐，因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。如《聂小倩》

d分析戛然而止留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

（三）环境描写的作用

相关知识：环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。环境描写的作用如下：

1、渲染故事气氛；

2、烘托人物形象；

3、推动情节发展；

4、暗示社会环境；

5、深化作品主题。

（四）细节描写的作用

1、对表现主题的作用。其作用一般是点题或突出主题。

2、对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格或是表现了人物性格。

3、对整个故事情节的构成作用。一般是推动了故事情节的发展。

（五）小说题目的拟定

1、依据线索，例《项链》《药》；

2、依据主要人物，例《孔乙己》《装在套子里的人》；

3、依据主要情节，例《斗鲨》《祝福》；

4、依据主题，例《洗悲》。

5、依据环境，例《荷花淀》。

（六）情节的叙述角度的作用

1、用第一人称叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感。

2、用第二人称，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。

3、用第三人称能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实较为灵活自如。

（七）小说的叙事手法的作用

1、顺叙 能按某一顺序，时间或空间，较清楚地进行记叙。叙事有头有尾，条理清晰。

2、倒叙倒叙往往先交代小说的结局或中间情节，然后再去追溯故事如何一步步发展至此。造成悬念，引人入胜，激发阅读兴趣，避免叙述的平板单调，使情节叙述更曲折更丰富，增加阅读趣味。

3、插叙插叙使文章情节宕开一笔，增强了文章内容的丰富性和阅读的趣味性，对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，对情节起补充、衬托作用，补充介绍与文章题旨相关的背景和情节，或交代事情的来由或原因，或使人物现象更丰满，更好地突出小说的主旨。

4、补叙对上文内容加以补充解释，深化主旨。

（八）小说结构安排特点

1、明暗双线

2、设置悬念

3、一波三折

4、出人意料

5、前后呼应