2010高考语文三轮冲刺复习学案：备考名家精美散文13篇

第一篇：2010高考语文三轮冲刺复习学案：备考名家精美散文13篇

高考语文三轮冲刺复习学案：备考名家精美散文13篇

1、康有为的苦心

刘长春

１７世纪始至１８世纪末，中国形成了封建制历史上的最后一个盛世——“康乾盛世”。从康熙到乾隆这１３０多年中，中国社会的各个方面在原有的体系框架下达到极致。乾隆末年公元１７９６年，中国经济总量占世界第一位，人口占世界二分之一，对外贸易长期出超，英国迟迟不能扭转对华贸易的逆差。中国的城市，除北京都城以外，得以迅速发展。杭州，“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”不用说；南京，在吴敬梓的笔下已是“人烟凑集、金粉楼台”的欣欣向荣气象；还有扬州、苏州、广州，人口聚集均达到５０万以上；山东的济宁则为“百货聚集之地，客商货物，必投行家”。法国启蒙学者伏尔泰称赞当时的中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多而治理最好的国家”。

光绪二十一年公元１８９５年春，离“康乾盛世”正好１００年。其时，中日甲午战争经黄海之役败北、威海卫失守，北洋水师全军覆没的结局，迫使垂头丧气的清政府无可奈何地坐到了谈判桌上。弱国无外交，谈判的结果是可想而知的。丧权辱国的《马关条约》签约的消息一阵风似地刮遍了北京城，北京震惊！举国震惊！

在这样一个情势下，南海举人康有为奋然而起，登高一呼而四方云从，导演一出“中国数千年未闻有此大举”的“公车上书”事件。公车上书“虽不行而全国震动”（梁启超《南海先生传》），它却使康有为作为一股新生政治力量的领袖，第一次获得了与朝廷对话的资格，并从此跻身于中国的政治舞台，这是中国自有封建制以来从未有过之大事。

事实上，在“公车上书”之前，康氏曾于１８８８年始先后有三次上书清帝，然皆石沉大海。当年，胸怀回天之志而不能实现的惆怅，大梦先觉而未为众人理解的痛苦，以及凄凉去国前途未卜的迷茫，曾使悲观南归的康氏感到无路可走，用他自己的话说：“遂与世绝。”

从此，他不再风闻国事而隐身于文字了。

他一头扎进故纸堆中，扎得很深，很深。无所谓秦皇、汉武、唐宗、宋祖，记不起耻笑、唾骂、轻蔑、冷落，忘记了轿子、票子、房子、孩子，顾不上功名、利禄、光宗、耀祖。四千余纸的古代碑刻，四百余日的考玩爬梳，从文字起源、沿革到演变，于“备魏”、“取隋”到“卑唐”，摧陷廓清，如拨云雾而见青天，终于得出一个结论：物极必反，天理固然。于是，他挥舞如椽大笔，一任汹涌而至的文思、精辟独到的妙语在《广艺舟双楫》中“井喷”而出： 变者，大也。（《原书第一》）

人限于其俗，俗各趋于变。天地江河，无日不变，书其至小者。（《体变第四》）故有宋之世，苏（苏轼）、米（米芾）大变唐风，专主意态，此开新党也；端明（蔡襄）笃守唐法，此守旧党也。而苏米盛而蔡亡，此亦开新胜守旧之证也。（《卑唐第十二》）古今之中，唯南碑与魏为可宗，可宗为何？曰：有十美；一曰魄力雄强，二曰气象浑穆，三曰笔法跳越，四曰点画峻厚，五曰意态奇逸，六曰精神飞动，七曰兴趣酣足，八曰骨法洞达，九曰结构天成，十曰血肉丰美。（《十六宗第十六》）

盖天下世变既成，人心趋变。以变为主，则变者必胜，不变者必败，而书亦其一端也。（《卑唐第十二》）

理论的是书法，关注的是现实，检索的是历史，寄托的是“复古为解放”的思想，影射的是政治，着眼的却是救国。

试问，从古至今，上下几千年，有康有为这样论书的吗？没有。

《广艺舟双楫》一问世，无异于在当时的全国学术界、文化界扔下了一枚“重磅炸弹”。它的震波所及，招致各种指责和异议是可以想象的。的确，光读这样的文字，不要说在“以古为训”的当年，即使在我们能够淡然回首往昔的今日，康有为的理论与见解也有偏激之嫌，甚至不够科学。这是很容易下，也可以下得很轻巧的一个结论。但是，后来的人最容易忽略和最不容易感触的，却是一个倡风气之先者深隐的内心世界和情感世界。自鸦片战争始，中国割地、赔款、租界、被迫开放通商口岸，丧失了领土权、领海权、铁路开发权、内河运输权，国际形象一落千丈，亡国之恨、切肤之痛、枕戈之耻，我们这些后人怕是无法感同身受的。同时，也正因为这样一个联系，提升和扩大了康有为的见解和视野，借题发挥，放言高论，将其“托古改制”的变法思想融入其中，赋予这部书论鲜明的政治色彩。记得鲁迅说过，凡做领导的人，必须勇猛，不然，不易勇往直前。康有为领导时代潮流，以勇猛之锐气，成火山喷发之势，可谓横绝一世。勇猛中有点偏激，就该抹杀吗？我持异议。从书法之小道说开去，再想开去，“可著圣道，可发王制，可洞人理，可穷物变”，“无所往而不进于道也”——康有为说得明明白白。

古人云：小隐隐于山林，大隐隐于市。隐于市的康有为，怎么也隐藏不了他那一颗扑扑跳动的爱国救国的心。

晚年的康氏曾经写过这样两句诗：“一事无成人老矣，惟将谈艺握千秋。”一个风云一时的人物，到了晚年，自觉只有他的书论可以流传后世了，这种清醒，分明是一种无可奈何花落去的心曲的自然流露。然而，康氏提倡碑学的见解，为他身后的中国书法的发展开拓了一种新的视界和空间，其意义与影响力却是不言而喻的。

思开风气的康有为，以大海潮音，作狮子吼，揭开中国近代史“百日维新”的悲壮一幕。与书法锐意变革的主张一样，这些都将是我们永远的话题。

2、飞落江南水乡的一只蝴蝶

宋宏建

一个清澈如玻璃般的阳光里，懒洋洋从苏州园林的雕花木厢床上爬起的我，仰脸打着哈欠，揉揉睡意阑珊的醉眼，朦胧中看见在水榭逗鱼的丽人中，有一位的纤纤素手轻轻摇过，一只醉卧花丛的蝴蝶便随之一颤，扇动翅膀，从玲珑精致的细纱团扇上翩翩飞起，绕着主人缠缠绵绵顾盼一阵，然后忽忽悠悠，穿过百年的历史烟云，悄悄飞落在京杭大运河畔、太湖东岸的水泊之间……

这，便是江南水乡的千年古镇——同里。这，便是同里留给我的第一印象——飞落江南水乡的一只蝴蝶！

因为是古镇，那在香樟树氤氲中摇曳生姿的蝶翅之间，便斑驳陆离出森森的古意。一街街店铺迎风招展的杏黄色旗臶，热情似火地诱燃着客人的眼眸；一排排蹒跚学步状在水里晃荡的小船，像泡在黄酒里咿咿呀呀洗澡的顽童。光光滑滑的白石板路，生苔发绿的石砌小桥，老态龙钟的故园旧屋，鬓发苍苍的沉重匾牌，都在诉说着水乡的厚重于大气。尤其那些高高低低、参差不齐的黑瓦白墙下面，只只鸬鹚铁铸一样兀立船头，似乎整天都一动不动，死死盯着“小桥，流水，人家”门前那些仨仨俩俩，在慢腾腾喝茶聊天的布衣老者，喷云吐雾出古镇的原始和淳朴。

相传很久以前，浙江一带连年灾荒。许多人背井离乡来到这里，辛勤劳作加上风调雨顺，因而物产丰富，人民安居乐业，便把此地起名“富土”。隋炀帝即位，由于骄奢淫逸以及南涝北旱，就下旨当地每人增缴税粮三斗。百姓闻讯焦急万分，镇上一个秀才却眉头一皱计上心来，将竖写镇名中的“富”字分开，上去一点，拆田连土，即为“同里”。结果催粮的钦差到此，百姓哭穷，上岸视察，到处都是“同里”二字，没有一点“富土”的痕迹，只好奏报朝廷，还按原税缴纳。故清代嘉庆年间，有《同里志》载：“唐初名铜里，宋改为同里，旧名富土，因其名太侈，乃拆田加土为同里”……

曲折狭窄的古巷，宛若蝴蝶颤颤巍巍的触须；川字网状的水路，就是蝴蝶波光粼粼的肌肤。这块家家临水、户户通舟的“富土”，不仅是历史上有名的鱼米之乡，而且人杰地灵。自宋到清末年间，先后出过1名状元、42名进士和93名文武举子，加上响当当的名人如南宋诗人叶茵，明代画家王宠，清朝军机大臣桂芬、书画家陆廉夫，辛亥革命著名人物陈去病、教育家金松芩、文字家范烟桥、中国民主促进会主席王绍鏊、经济学家金国宝等，的确成了蝴蝶身上斑斓多彩的思想、气质光环。

明清建筑，是蝴蝶翅上触手可及的耀眼光斑。镇志记载，仅1271 ——1911年，镇上就先后建成宅院38处，寺、观、宇47座。我的灵魂，就是附在蝴蝶翅的光斑之上，穿越玉兰花飘香的崇本堂、嘉荫堂等，最后落足在清光绪年间花了十万两银子建造的退思园里。任兰生，这位被糊里糊涂革职还乡的园主，带我浏览了园子里朴素典雅的坐春望月书楼、闹红一舸、眠云亭、揽胜阁、琴房等亭台楼榭之后，在他的退思草堂接待了我。端庄素洁的红木台架，琴瑟余韵绕梁，青花幽幽的高脚瓷瓶，鸡毛掸子肃立。燃一炷细香，泡一壶香茗，面对漏花窗刻坐定，浓郁的退思之味，便于这曾经“钦赐内阁学士”、“凤颍六泗兵备道”，以及“肃静”、“回避”的四块执事牌间荡漾开来。

因史书上说法不一，我不清楚园主到底是贪官还是清官，但我知道他在退思园还没住满两年，就又返回仕途，最后恪尽职守客死他乡。这样说来，让其青史留名的并非业绩，倒是落魄时节孤雨生凉的灵感一绽。而我与其灵魂撞击的结果，恰恰应验了投鼠忌器的担心。疑惑和迷惘之中，我感觉木架上那个古雅清高的瓷瓶在不断地摇晃，接着哗啦一声猝然坠落，碎裂出一片令人心疼的凄美。就在这一刹那间，我的思想，历经了轰轰烈烈的热闹，穿越了千疮百孔的伤痛，末了走过九曲回廊的咀嚼，终于在寂寞的退思之后，渐渐冷却，凝固成为园林中一块坚硬的太湖瘦石——生命如诗，如果在引吭高歌时跑了几句调子，其实更显得真实；人生如棋，即使于切磋琢磨中走了两招臭子，情事所迫也在所难免。只要我一辈子珍惜了，多彩了，总结了，借鉴了，就算没有白活，不是吗？

恬淡雅宜、纤尘不染的阳光里，美丽的蝴蝶又振动了翅膀。可我，还感叹着“清风明月不须一钱买”的诗句，把心久久攀附在那个江南水乡的古镇同里……

3、读沧海

刘再复

一

我又来到海滨了，亲吻着蔚蓝色的海。

这是北方的海岸，烟台山迷人的夏天。我坐在花间的岩石上，贪婪地读着沧海--展示在天与地之间的书籍，远古与今天的启示录，不朽的大自然的经典。

我带着千里奔波的饥渴，带着长岁月久久思慕的饥渴，读着浪花，读着波光，读着迷朦的烟涛，读着从天外滚滚而来的蓝色的文字，发出雷一样响声的白色的标点。我敞开胸襟，呼吸着海香很浓的风，开始领略书本里汹涌的内容，澎湃的情思，伟大而深邃的哲理。

我打开海蓝色的封面，我进入了书中的境界。隐约地，我听到了太阳清脆的铃声，海底朦胧的音乐。我看到了安徒生童话里天鹅洁白的舞姿，我看到罗马大将安东尼和埃及女王克莉奥佩屈拉在海战中爱与恨交融的戏剧，看到灵魂复苏的精卫鸟化作大群的飞鸥在寻找当年投入海中的树枝，看到徐悲鸿的马群在这蓝色的大草原上仰天长啸，看到舒伯特的琴键像星星在浪尖上频频跳动……就在此时此刻，我感到一种神秘的变动在我身上发生：一种曾经背叛过自己、但是非常美好的东西复归了，而另一种我曾想摆脱而无法摆脱的东西消失了。我感到身上好像减少了什么，又增加了什么，感到我自己的世界在扩大，胸脯在奇异地伸延，一直伸延到无穷的远方，伸延到海天的相接处。我觉得自己的心，同天、同海、同躲藏的星 月连成了一片。也就在这个时候，喜悦突然象涌上海面的潜流，滚过我们的胸间，使我暗暗地激动。生活多么美好呵！这大海拥载着的土地，这土地拥载着的生活，多么值得我爱恋呵！

我仿佛听到蔚蓝色的启示录在对我说，你知道什么是幸福吗？你如果要赢得它，请你继续敞开你的胸襟，体验着海，体验着自由，体验着无边无际的壮阔，体验着无穷无际的深渊！

二

我读着海。我知道海是古老的书籍，很古老很古老了，古老得不可思议。

为了积蓄成大海，造化曾经用了整整10亿年。10亿年的积累，10亿年的构思，10亿年吮吸天空与大地的乳汁和眼泪。雄伟的、横贯天地的巨卷呵！谁能在自己有限的一生中，读尽你的无限内涵呢？ 有人在你身上读到豪壮，有人在你身上读到寂寞，有人在你心中读到爱情，也有人在你心中读到仇恨，有人在你身边寻找生，有人在你身边寻找死。那些蹈海的英雄，那些自沉海底的失败的改革者，那些越过怒涛向彼岸进取的冒险家，那些潜入深海发掘古化石的学者，那些身边飘忽着丝绸带子的水兵，那些驾着风帆顽强地表现自身强大本质的运动健-将，还有那些仰仗着你的豪强铤而走险的海盗，都在你这里集合过，把你作为人生的拼搏的舞台。你，伟大的双重结构的生命，兼收并蓄的胸怀：悲剧与喜剧，壮剧与闹剧，正与反，潮与汐，深与浅，珊瑚与礁石，洪涛与微波，浪花与泡沫，火山与水泉，巨鲸与幼鱼，狂暴与温柔，明朗与朦胧，清新与混沌，怒吼与低唱，日出与日落，诞生与死亡，都在你身上冲突着，交织着。哦，雨果所说的“大自然的双面像”，你不就是典型吗？

在颤抖着的长岁月中，不知有多少江河带着黄土染污你的蔚蓝，也不知有多少巨鲸与群鲨的尸体毒化你的芬芳，然而，你还是你，海浪还是那样活泼，波光还是那样明艳，阳光下，海水还是那样清澈。不是吗？我明明读到浅海的海底，明明读到沙，读到礁石，读到飘动的海带。

呵！我的书籍，不被污染的伟大的篇章，不会衰朽的雄文奇彩！我终于读到书魂，读到一种比风暴更伟大的力量，这是举世无双的沉淀力与排除力，这是自我克服，自我战胜的蔚蓝色的伟大的奇观。

三

我读着海，从浅海读到深海，从海面读到海底--我神往的世界。但我困惑了，在我的视线未能穿透的海底，伟大书籍最深的层次，有我读不懂的大深奥。

我知道许多智勇双全的科学家、工程师和探险家也在读着深海，他们的眼光像一团巨火，越过黑色的深渊去照明海底的黄昏。全人类都在读海，世界皱着眉头在钻研着海的学问。海底的水晶宫在哪里？海底的大森林在哪里？海底火山与石油的故乡在哪里？古生代里----怎样开始生物繁衍的故事？寒武纪发生过怎样惊天动地的浮沉与沧桑？奥陶纪和志留纪发生过怎样扣人心扉的生存和死灭？海里有机界的演化又有过怎样波澜壮阔的革命的飞跃？

我读着我不懂的大深奥，于是，在花间的岩石上，我对着浪花，发出一串串的海问。我知道人类一旦解开了海谜，读懂这不朽的书卷，开拓这伟大的存在，人类将有更伟大的生活，世界将3倍地富有。我有我读不懂的大深奥，然而，我知道今天的海是曾经化为桑田的海，是曾经被圆锥形动物统治过的海，是曾经被凶猛的海蛇和海龙霸占过的海。而今天，这寒荒的波涛世界变成了另一个繁忙的人世间。我读着海，读着眼前驰骋的七彩风帆，读着威武的舰队，读着层楼 似的庞大的轮船，读着海滩上那些红白相间的帐篷，读着沙地上沐浴着阳光的男人与女人。我相信，20年后的海，又会是另一种壮观，另一种七彩，另一种海与人的和谐世界。伟大的书籍，你时时在更新，在丰富，在进化。我曾经千百次地索思，大海，你为什么能够终古长新，为什么能够有这样永远不会消失的气魂，而今天，我懂了：因为你自身是强大的，健康的，是倔强地流动着的。

大海！我心中伟大的启示录，不朽的经典。我在你身上感受到自由和伟力，体验到丰富和渊深，也体验着我的愚昧、贫乏和弱小，然而，我将追随你滔滔的寒流与暖流，驰向前方，驰向深处，去寻找新的活力和新的未知数，去充实我的生命，去沉淀我的尘埃，去更新我的灵魂！

4、悼夏丐尊先生

我从重庆郊外迁居城中，候船返沪。刚才迁到，接得夏丐尊老师逝世的消息。记得三年前，我从遵义迁重庆，临行时接得弘一法师往生的电报。我所敬爱的两位教师的最后消息，都在我行旅倥偬的时候传到。这偶然的事，在我觉得很是蹊跷。因为这两位老师同样的可敬可爱，昔年曾经给我同样宝贵的教诲；如今噩耗传来，也好比给我同样的最后训示。这使我感到分外的哀悼与警惕。

我早已确信夏先生是要死的，同确信任何人都要死的一样。但料不到如此其速。八年违教，快要再见，而终于不得再见！真是天实为之，谓之何哉！

犹忆二十六年秋，芦沟桥事变之际，我从南京回杭州，中途在上海下车，到梧州路去看夏先生。先生满面忧愁，说一句话，叹一口气。我因为要乘当天的夜车返杭，匆匆告别。我说：“夏先生再见。”夏先生好像骂我一般愤然地答道：“不晓得能不能再见！”同时又用凝注的眼光，站立在门口目送我。我回头对他发笑。因为夏先生老是善愁，而我总是笑他多忧。岂知这一次正是我们的最后一面，果然这一别“不能再见了”！

后来我扶老携幼，仓皇出奔，辗转长沙、桂林、宜山、遵义、重庆各地。夏先生始终住在上海。初年还常通信。自从夏先生被敌人捉去监禁了一回之后，我就不敢写信给他，免得使他受累。胜利一到，我写了一封长信给他。见他回信的笔迹依旧遒劲挺秀，我很高兴。字是精神的象征，足证夏先生精神依旧。当时以为马上可以再见了，岂知交通与生活日益困难，使我不能早归；终于在胜利后八个半月的今日，在这山城客寓中接到他的噩耗，也可说是“抱恨终天”的事！

夏先生之死，使“文坛少了一位老将”，“青年失了一位导师”，这些话一定有许多人说，用不着我再讲，我现在只就我们的师弟情缘上表示哀悼之情。

夏先生与李叔同先生（弘一法师），具有同样的才调，同样的胸怀。不过表面上一位做尚，一位是居士而已。

犹忆三十余年前，我当学生的时候，李先生教我们图画、音乐，夏先生教我们国文。我觉得这三种学科同样的严肃而有兴趣。就为了他们二人同样的深解文艺的真谛，故能引人入胜。夏先生常说：“李先生教图画、音乐，学生对图画、音乐，看得比国文、数学等更重。这是有人格作背景的原故。因为他教图画、音乐，而他所懂得的不仅是图画、音乐；他的诗文比国文先生的更好，他的书法比习字先生的更好，他的英文比英文先生的更好……这好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。”这话也可说是“夫子自道”。夏先生初任舍监，后来教国文。但他也是博学多能，只除不弄音乐以外，其他诗文、绘画（鉴赏）、金石、书法、理学、佛典，以至外国文、科学等，他都懂得。因此能和李先生交游，因此能得学生的心悦诚服。

他当舍监的时候，学生们私下给他起个诨名，叫夏木瓜。但这并非恶意，却是好心。因为他对学生如对子女，率直开导，不用敷衍、欺蒙、压迫等手段。学生们最初觉得忠言逆耳，看见他的头大而圆，就给他起这个诨名。但后来大家都知道夏先生是真爱我们，这绰号就变成了爱称而沿用下去。凡学生有所请愿，大家都说：“同夏木瓜讲，这才成功。”他听到请愿，也许暗呜叱咤咤地骂你一顿；但如果你的请愿合乎情理，他就当作自己的请愿，而替你设法了。

他教国文的时候，正是“五四”将近。我们做惯了“太王留别父老书”、“黄花主人致无肠公子书”之类的文题之后，他突然叫我们做一篇“自述”。而且说：“不准讲空话，要老实写。”有一位同学，写他父亲客死他乡，他“星夜匍伏奔丧”。夏先生苦笑着问他：“你那天晚上真个是在地上爬去的？”引得大家发笑，那位同学脸孔绯红。又有一位同学发牢骚，赞隐遁，说要“乐琴书以消忧，抚孤松而盘桓”。夏先生厉声问他：“你为什么来考师范学校？”弄得那人无言可对；这样的教法，最初被顽固守旧的青年所反对。他们以为文章不用古典，不发牢骚，就不高雅。竟有人说：“他自己不会做古文（其实做得很好），所以不许学生做。”但这样的人，毕竟是少数。多数学生，对夏先生这种从来未有的、大胆的革命主张，觉得惊奇与折服，好似长梦猛醒，恍悟今是昨非。这正是五四运动的初步。

李先生做教师，以身作则，不多讲话，使学生衷心感动，自然诚服。譬如上课，他一定先到教室，黑板上应写的，都先写好（用另一黑板遮住，用到的时候推开来）。然后端坐在讲台上等学生到齐。譬如学生还琴时弹错了，他举目对你一看，但说：“下次再还。”有时他没有说，学生吃了他一眼，自己请求下次再还。他话很少，说时总是和颜悦色的。但学生非常怕他，敬爱他。夏先生则不然，毫无矜持，有话直说。学生便嬉皮笑脸，同他亲近。偶然走过校庭，看见年纪小的学生弄狗，他也要管：“为啥同狗为难！”放假日子，学生出门，夏先生看见了便喊：“早些回来，勿可吃酒啊！”学生笑着连说：“不吃，不吃！”赶快走路。走得远了，夏先生还要大喊：“铜钿少用些！”学生一方面笑他，一方面实在感激他，敬爱他。

夏先生与李先生对学生的态度，完全不同。而学生对他们的敬爱，则完全相同。这两位导师，如同父母一样。李先生的是“爸爸的教育”，夏先生的是“妈妈的教育”。夏先生后来翻译的“爱的教育”，风行国内，深入人心，甚至被取作国文教材。这不是偶然的事。

我师范毕业后，就赴日本。从日本回来就同夏先生共事，当教师，当编辑。我遭母丧后辞职闲居，直至逃难。但其间与书店关系仍多，常到上海与夏先生相晤。故自我离开夏先生的缘帐，直到抗战前数日的诀别，二十年间，常与夏先生接近，不断地受他的教诲。其时李先生已经做了和尚，芒鞋破体，云游四方，和夏先生仿佛是两个世界的人。但在我觉得仍是以前的两位导师，不过所导的范围由学校扩大为人世罢了。李先生不是“走投无路，遁入空门”的，是为了人生根本问题而做和尚的。他是真正做和尚，他是痛感于众生疾苦而“行大丈夫事”的。夏先生虽然没有做和尚，但也是完全理解李先生的胸怀的；他是赞善李先生的行大丈夫事的。只因种种尘缘的牵阻，使夏先生没有勇气行大丈夫事。夏先生一生的忧愁苦闷，由此发生。

凡熟识夏先生的人，没有一个不晓得夏先生是个多忧善愁的人。他看见世间的一切不快、不安、不真、不善、不美的状态，都要皱眉，叹气。他不但忧自家，又忧友，忧校，优店，忧国，忧世。朋友中有人生病了，夏先生就皱着眉头替他担忧；有人失业了，夏先生又皱着眉头替他着急；有人吵架了，有人吃醉了，甚至朋友的太太要生产了，小孩子跌跤了……夏先生都要皱着眉头替他们忧愁。学校的问题，公司的问题，别人都当作例行公事处理的，夏先生却当作自家的问题，真心地担忧。国家的事，世界的事，别人当作历史小说看的，在夏先生都是切身问题，真心地忧愁，皱眉，叹气。故我和他共事的时候，对夏先生凡事都要讲得乐观些，有时竟瞒过他，免得使他增忧。他和李先生一样的痛感众生的疾苦。但他不能和李先生一样行大丈夫事；他只能忧伤终老。在“人世”这个大学校里，这二位导师所施的仍是“爸爸的教育”与“妈妈的教育”。

朋友的太太生产，小孩子跌跤等事，都要夏先生担忧。那么，八年来水深火热的上海生活，不知为夏先生增添了几十万解的忧愁！忧能伤人，夏先生之死，是供给忧愁材料的社会所致使，日本侵略者所促成的！

以往我每逢写一篇文章，写完之后总要想：“不知这篇东西夏先生看了怎么说。”因为我的写文，是在夏先生的指导鼓励之下学起来的。今天写完了这篇文章，我又本能地想：“不知这篇东西夏先生看了怎么说。”两行热泪，一齐沉重地落在这原稿纸上。1946年5月1日于重庆客寓。

5、异 国 秋 思

鲁彦

自从我们搬到郊外以来，天气渐渐清凉了。那短篱边牵延着的毛豆叶子，已露出枯黄的颜色来，白色的小野菊，一丛丛由草堆里钻出头来，还有小朵的黄花在凉劲的秋风中抖颤。这一些景象，最容易勾起人们的秋思，况且身在异国呢！低声吟着“帘卷西风，人比黄花瘦”之句，这个小小的灵宫，是弥漫了怅惘的情绪。

书房里格外显得清寂，那窗外蔚蓝如碧海似的青天，和淡金色的阳光。还有挟着桂花香的阵风，都含了极强烈的，挑拨人类心弦的力量，在这种刺激之下，我们不能继续那死板的读书工作了。在那一天午饭后，波便提议到附近吉祥寺去看秋景，三点多钟我们乘了市外电车前去，──这路程太近了，我们的身体刚刚坐稳便到了。走出长甬道的车站，绕过火车轨道，就看见一座高耸的木牌坊，在横额上有几个汉字写着“井之头恩赐公园”。我们走进牌坊，便见马路两旁树木葱笼，绿荫匝地，一种幽妙的意趣，萦缭脑际，我们怔怔地站在树影下，好像身入深山古林了。在那枝柯掩映中，一道金黄色的柔光正荡漾着。使我想象到一个披着金绿柔发的仙女，正赤着足，踏着白云，从这里经过的情景。再向西方看，一抹彩霞，正横在那迭翠的峰峦上，如黑点的飞鸦，穿林翩翻，我一缕的愁心真不知如何安派，我要吩咐征鸿把它带回故国吧！无奈它是那样不着迹的去了。

我们徘徊在这浓绿深翠的帷幔下，竟忘记前进了。一个身穿和服的中年男人，脚上穿着木屐，提塔提塔的来了。他向我们打量着，我们为避免他的觑视，只好加快脚步走向前去。经过这一带森林，前面有一条鹅卵石堆成的斜坡路，两旁种着整齐的冬青树，只有肩膀高，一阵阵的青草香，从微风里荡过来，我们慢步的走着，陡觉神气清爽，一尘不染。下了斜坡，面前立着一所小巧的东洋式茶馆，里面设了几张小矮几和坐褥，两旁列着柜台，红的蜜桔，青的苹果，五色的杂糖，错杂地罗列着。

“呀！好眼熟的地方！”我不禁失声地喊了出来。于是潜藏在心底的印象，陡然一幕幕地重映出来，唉！我的心有些抖颤了，我是被一种感怀已往的情绪所激动，我的双眼怔住，胸膈间充塞着悲凉，心弦凄紧地搏动着。自然是回忆到那些曾被流年蹂躏过的往事：“唉！往事，只是不堪回首的往事呢！”我悄悄地独自叹息着。但是我目前仍然有一副逼真的图画再现出来……

一群骄傲于幸福的少女们，她们孕育着玫瑰色的希望，当她们将由学校毕业的那一年，曾随了她们德高望重的教师，带着欢乐的心情，渡过日本海来访蓬莱的名胜。在她们登岸的时候，正是暮春三月樱花乱飞的天气。那些缀锦点翠的花树，都是使她们乐游忘倦。她们从天色才黎明，便由东京的旅舍出发；先到上野公园看过樱花的残装后；又换车到井之头公园来。这时疲倦袭击着她们，非立刻找个地点休息不可。最后她们发现了这个位臵清幽的茶馆；便立刻决定进去吃些东西。大家团团围着矮凳坐下，点了两壶龙井茶，和一些奇甜的东洋点心，她们吃着喝着，高声谈笑着，她们真像是才出谷的雏莺；只觉眼前的东西，件件新鲜。处处都富有生趣。当然她们是被搂在幸福之神的怀抱里了。青春的爱娇，活泼快乐的心情，她们是多么可艳羡的人生呢！

但是流年把一切都毁坏了！谁能相信今天在这里低徊追怀往事的我，也正是当年幸福者之一呢！哦！流年，残刻的流年呵！它带走了人间的爱娇，它蹂躏英雄的壮志，使我站在这似曾相识的树下，只有咽泪，我有什么方法，使年光倒流呢！

唉！这仅仅是九年后的今天。呀，这短短的九年中，我走的是崎岖的世路，我攀缘过陡削的崖壁，我由死的绝谷里逃命，使我尝着忍受由心头淌血的痛苦，命运要我喝干自己的血汁，如同喝玫瑰酒一般……

唉！这一切的刺心回忆，我忍不住流下辛酸的泪滴，连忙离开这容易激动感情的地方吧！我们便向前面野草漫径的小路上走去，忽然听见一阵悲恻的唏嘘声，我仿佛看见张着灰色翅翼的秋神，正躲在那厚密枝叶背后。立时那些枝叶都悉悉索索地颤抖起来。草底下的秋虫，发出连续的唧唧声，我的心感到一阵阵的凄冷；不敢向前去，找到路旁一张长木凳坐下。我用滞呆的眼光，向那一片阴阴森森的丛林里睁视，当微风分开枝柯时，我望见那小河里潺xu碧水了。水上绉起一层波纹，一只小划子，从波纹上溜过。两个少女摇着桨，低声唱着歌儿。我看到这里，又无端感触起来，觉得喉头梗塞，不知不觉叹道：“故国不堪回首”，同时那北海的红漪清波浮现眼前，那些手携情侣的男男女女，恐怕也正摇着画桨，指点着眼前清丽秋景，低语款款吧！况且又是菊茂蟹肥时候，料想长安市上，车水马龙，正不少欢乐的宴聚，这飘泊异国，秋思凄凉的我们当然是无人想起的。不过，我们却深深地眷怀着祖国，渴望得些好消息呢！况且我们又是神经过敏的，揣想到树叶凋落的北平，凄风吹着，冷雨洒着的这些穷苦的同胞，也许正向茫茫的苍天悲诉呢！唉，破碎紊乱的祖国呵！北海的风光不能粉饰你的寒伧！今雨轩的灯红酒绿，不能安慰忧患的人生，深深眷念祖国的我们，这一颗因热望而颤抖的心，最后是被秋风吹冷了。

（原载1932年9月25日《申江日报》副刊（海潮》第2号）

6、山中访友

李汉荣

走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！

不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把滚滚水送向远方，你弓着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，唯有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。

走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手掌变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。

你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的混浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是要我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！

捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。拾一片落叶，细数精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。采一朵小花，插上我的头发，此刻就我一人，花不会笑我，鸟不会羞我，在无人的山谷，我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄的作了一会儿女性。

忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。赶快跑道一棵老柏树下，慈祥的老柏树立即撑起了大伞。满世界都是雨，唯我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，水能说这不是天地给我的恩泽？俯身凝神，才发现许多蚂蚁也在树下避雨，用手捧起几只蚂蚁，好不动情，蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也作了一回患难兄弟。

雨停了，幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色……

7、画睛

张晓风

落了许久的雨，天忽然晴了。心理上就觉得似乎捡回了一批失落的财宝，天的蓝宝石和山的绿翡翠在一夜之间又重现在晨窗中了。阳光倾注在山谷中，如同一盅稀薄的葡萄汁。

我起来，走下台阶，独自微笑着、欢喜着。四下一个人也没有，我就觉得自己也没有了。天地间只有一团喜悦、一腔温柔、一片勃勃然的生气，我走向田畦，就以为自己是一株恬然的菜花。我举袂迎风，就觉得自己是一缕宛转的气流，我抬头望天，却又把自己误以为明灿的阳光。我的心从来没有这样宽广过，恍惚中忆起一节经文：“上帝叫日头照好人，也照歹人。”我第一次那样深切地体会到造物的深心，我就忽然热爱起一切有生命和无生命的东西来了。我那样渴切地想对每一个人说声早安。

不知怎的，忽然想起住在郊外的陈，就觉得非去拜访她不可，人在这种日子里真不该再有所安排和计划的。在这种阳光中如果不带有几分醉意，凡事随兴而行，就显得太不调和了。

转了好几班车，来到一条曲折的黄泥路。天晴了，路刚晒干，温温软软的，让人感觉到大地的脉搏。一路走着，不觉到了，我站在竹篱面前，连吠门的小狗也没有一只。门上斜挂了一把小铃，我独自摇了半天，猜想大概是没人了。低头细看，才发现一个极小的铜锁——她也出去了。

我又站了许久，不知道自己该往哪里去。想要留个纸条，却又说不出所以造访的目的。其实我并不那么渴望见她的。我只想消磨一个极好的太阳天，只想到乡村里去看看五谷六畜怎样欣赏这个日子。

抬头望去，远处禾场很空阔，几垛稻草疏疏落落地散布着。颇有些仿古制作的意味。我信步徐行，发现自己正走向一片广场。黄绿不匀的草在我脚下伸展着，奇怪的大石在草丛中散臵着。我选了一块比较光滑的斜靠而坐，就觉得身下垫的，和身上盖的都是灼热的阳光。我陶醉了许久，定神环望，才发现这景致简单得不可臵信一—一片草场，几块乱石。远处惟有天草相粘，近只有好风如水。没有任何名花异草，没有任何仕女云集。但我为什么这样痴呆地坐呢？我是被什么吸引着呢？

我悠然地望着天，我的心就恍然回到往古的年代，那时候必然也是一个久雨后的晴天，一个村野之人，在耕作之余，到禾场上去晒太阳。他的小狗在他的身边打着滚，弄得一身的草。他酣然地躺着，傻傻地笑着，觉得没人经历过这样的幸福。于是，他兴奋起来，喘着气去叩王室的门，要把这宗秘密公布出来。他万没有想到所有听见的人都掩袖窃笑，从此把他当作一个典故来打趣。

他有什么错呢？因为他发现的真理太简单吗？但经过这样多个世纪，他所体味的幸福仍然不是坐在暖气机边的人所能了解的。如果我们肯早日离开阴深黑暗的垫居，回到热热亮亮的光中，那该多美呢！

头顶上有一棵不知名的树，叶子不多，却都很青翠，太阳的影像从树叶的微隙中筛了下来。暖风过处一满地圆圆的日影都欣然起舞。唉，这样温柔的阳光，对于庸碌的人而言，一生之中又能几遇呢？

坐在这样的树下，又使我想起自己平日对人品的观察。我常常觉得自己的浮躁和浅薄就像“夏日之日”，常使人厌恶、回避。于是在深心之中，总不免暗暗地向往着一个境界——“冬日之日”。那是光明的，却毫不刺眼。是暖热的，却不致灼人。什么时候我才能那样含蕴，那样温柔敦厚而又那样深沉呢？“如果你要我成为光，求你叫我成为这样的光。”

我不禁用全心灵祷求：“不是独步中天，造成气焰和光芒。而是透过灰冷的心，用一腔热忱去温暖一切僵坐在阴湿中的人。”

渐近日午，光线更明朗了，一切景物的色调开始变得浓重。记得读过段成式的作品，独爱其中一句：“坐对当窗木，看移三面阴。”想不到我也有缘领略这秋静趣，其实我所欣赏的，前人已经欣赏了。我所感受的，前人也已经感受了。但是，为什么这些经历依旧是这么深，这么新鲜呢？

身旁有一袋点心，是我顺手买来，打算送给陈的。现在却成了我的午餐。一个人，在无垠的草场上，咀嚼着简单的干粮，倒也是十分有趣。在这种景色里，不觉其饿，却也不觉其饱。吃东西只是一种情趣，一种艺术。

我原来是带了一本词集子的，却一直没打开，总觉得直接观赏情景，比间接的观赏要深刻得多。饭后有些倦了，才顺手翻它几页。不觉沉然欲睡，手里还拿着书，人已经恍然踏入另一个境界。

等到醒来，发现几只黑色瘦胚的羊，正慢慢地啮着草，远远的有一个孩子跷脚躺着，悠然地嚼着一根长长的青草。我抛书而起，在草场上纡回漫步。难得这些静的下午，我的脚步声和羊群的啮草声都清晰可闻。回头再看看那曲臂为枕的孩子，不觉有点羡慕他那种“富贵于我如浮云”的风度了。几只羊依旧依头择草，恍惚间只让我觉得它们嚼的不止是草，而是冬天里半发的绿意，以及草场上无边无际的阳光。

日影稍稍西斜了，光辉却仍旧不减，在一天之中，我往往偏爱这一刻。我知道有人歌颂朝云，有人爱恋晚霞，至于耀眼的日升和幽邃的黑夜都惯受人们的钟爱。唯有这样平凡的下午，没有一点彩色和光芒的时刻，常常会被人遗忘。但我却不能自禁地喜爱并且瞻仰这份宁静、恬淡和收敛。我回到自己的位臵坐下，茫茫草原，就只交付我和那看羊的孩子吗？叫我们如何消受得完呢？偶抬头，只见微云掠空，斜斜地排着，像一首短诗，像一阕不规则的小令。看着看着，就忍不住发出许多奇想。记得元曲中有一段述说一个人不能写信的理由：“不是无情思，过青江，买不得天样纸。”而现在，天空的蓝笺已平铺在我头上，我却又苦于没有云样的笔。其实即使有笔如云，也不过随写随抹，何尝尽责描绘造物之奇。至于和风动草，大概本来也想低吟几句云的作品。只是云彩总爱反覆地更改着，叫风声无从传布。如果有人学会云的速记，把天上的文章流传几篇到人间，却又该多么好呢。正在痴想之间，发现不但云朵的形状变幻着，连它的颜色也奇异地转换了。半天朱霞，粲然如焚，映着草地也有三分红意了。不仔细分辨，就像莽原尽处烧着一片野火似的。牧羊的孩子不知何时已把他的羊聚拢了，村落里炊烟袅升，他也就隐向一片暮霭中去了。

我站起身来，摸摸石头还有一些余温，而空气中却沁进几分凉意了。有一群孩子走过，每人抱着一怀枯枝干草。忽然见到我就停下来，互相低语着。

“她有点奇怪，不是吗？”

“我们这里从来没有人来远足的。”

“我知道，”有一个较老成的孩子说：“他们有的人喜欢到这里来画图的。”

“可是，我没有看见她的纸和她的水彩呀！”

“她一定画好了，藏起来了。”

得到满意的结论以后，他们又作一行归去了。远处有疏疏密密的竹林，掩映一角红墙，我望着他们各自走处他们的家，心中不禁怃然若失。想起城市的街道，想起两侧壁立的大厦，人行其间，抬头只见一线天色，真仿佛臵身于死荫的幽谷了。而这里，在这不知名的原野中，却是遍地泛滥着阳光。人生际遇不同，相去多么远啊！

我转身离去，落日在我身后画着红艳的圆。而远处昏黄的灯光也同时在我面前亮起。那种壮丽和寒伧成为极强烈的对照。

遥遥地看到陈的家，也已经有了灯光，想她必是倦游归来了，我迟疑了一下，没有走过去摇铃，我已拜望过郊上的晴朗，不必再看她了。

走到车站，总觉得手里比来的时候多了一些东西，低头看看，依然是那一本旧书。这使我忽然迷惑起来，难道我真的携有一张画吗？像那个孩子所说的：“画好了，藏起来了！”

归途上，当我独行在黑茫茫的暮色中，我就开始接触那幅画了。它是用淡墨染成晴郊图，画在平整的心灵素宣上，在每一个阴黑的地方向我展示。

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8、终于埋葬，不再期待花开和轮回。

你说，有些人注定是要被忘记的。你说，有些事注定是只能去纪念的。在黄昏的光影之中，我侧目无力地看着你淡淡的笑意，和你轻佻微扬的眉角。呼吸着初夏潮湿的暖风，忽然觉得一切如此暗淡和仓促。

我不知道，彼此是否可以真正释怀刚刚过去的故事。如同正要沉迷于花开时的微香，却就匆匆接受了花落时的颓然。我想，忘记对你来说也许是一件简单的事，因为在你色彩斑斓的世界里，我一直努力扮演着一个过客的背影，也许我可能仅仅是一个黑白的边角而已。一束花期短暂的樱花，在尚未绽放的时候，就被无心地路过和遗忘，原来就是这么随意和无奈的。

然而要我去忘记过去，恐怕会是一件困难的事。在黑白的视野中，我一直珍视着每一簇简单的线条，每一个朦胧的轮廓，何况你又是那么缤纷和美丽的身影，跃然于我苍白的世界里，还带着栀子花般的清香。仿佛是嘈杂的人群中，唯一欣然和优美的歌声，哪怕闭上双眼，依然萦绕在耳畔，依然舞动在我的脑海。

在每个人枯黄的日记本里，总是夹着几片凋零了的花瓣，让他们忆起曾经灿然的季节。虽然那些花瓣早已枯萎，但是在他们心中，这些花瓣却始终盛开着，一如初遇时的鲜艳和芬芳。那些不忍离弃的花瓣，是曾经的梦想，是不可释怀的情结，是他们无法释怀的背影和旋律。

我常常会想，如何才算是真正的忘记。也许我可以抹掉文字里所有关于你的点点滴滴，可以刻意避开那些一起走过的路，可以不再去听那些一切听过的歌，甚至可以离开这个熟悉的城市。可是我不相信，在另一个潮湿燥热的季节，在异乡的黄昏，一条陌生而寂寞的归途中，可以真的在一个瞬间，不再突然把那些故事记起。那些深深埋在心底的回忆，终于还是会生根发芽，然后无休止地盛开。刻意去释怀的心，注定不堪重负。

原来曾经发生的一切，曾经一起看尽的那些繁华，曾经不经意体会过的感动，早已超出了忘记的刻度，早已满溢出了释怀的杯口。这一杯没有成熟的岁月，比汪洋大海还要浩瀚，叫我如何才能一饮而尽；这段青涩温存的流年，似乎比一生还要漫长，又叫我如何才能一笑而过。

所谓释怀，也不过是默默铭记的借口而已。

于是我说，有些人，注定是无法忘记的。所以我说，有些事纪念不如怀念。在黄昏的光影之中，你的微笑还是那么的美。初夏潮湿的暖风，突然催人泪下。

9、山百合 德富芦花

（明治三十三牟六月十日记）

后山山腹长满了葱茏茂密的萱草。中间点缀着一两棵山百合。白花初放，犹如暗夜的明星。转眼之间，很快开满山麓，含笑迎风。而今，这花比午夜的星星还多。登山访花，花儿藏在深深的茅草丛里，不易发现。归来站在自家庭院里眺望，百花含笑，要比茅草秀美得多。朝露满山，花也沉沉欲睡了。

黄昏的风轻轻吹拂，满山茅草漾起了青波。花在波里漂浮，宛若摇曳在水里的藻花。太阳落了，山间昏暗起来，只剩下点点白花，显得有些惨淡。住在东京的时候，曾经就百合做过如下的记载：

“早晨听到门外传来卖花翁的声音，出去一看，只见他担着夏菊、吾妻菊等黄紫相间的花儿，中间杂着两三枝百合。随即全部买下，插入瓷瓶，臵于我的书桌之右。清香满室。有时于蟹行鸟迹之中倦怠了，移目对此君，神思转而飞向青山深处。”

夏季的花中，我最爱牵牛和百合。百合之中尤其爱白百合和山百合。编制百花谱的许六①翁，一口咬定百合为俗物。然而，浓妆艳抹的红百合，又怎能包括清幽绝伦的白百合呢？不要把我当做似是而非的风流人物吧。身处于人如云事如雨的帝都的中央，处于忙里更忙、急中更急的境遇的中央，心境时常记挂着春芜秋野之外的事物。对于一个不事农桑的人来说，买花钱就是我的活命钱。

我自从买下这瓶百合花，白天作为案旁密友，夜里拿到中庭，任凭星月照耀，夜露洗涤。早晨起来打开挡雨窗，首先映入眼帘的即是此君。一夜之间，减少了几个蓓蕾，增添了几朵鲜花。我从井里打来新水浇灌。水喷洒着花叶，带着粒粒露珠，随后放臵于回廊之上。绿叶淋水，青翠欲滴，新花初放，不含纤尘。日复一日，今天蓓蕾，明朝鲜花。今日残花，为昨天所开。热热闹闹开上一阵随即衰落，花座渐次向梢头转移。看吧，六千年世界的变迁，从这枝百合花的盛衰上也可表现出来。

对花沉思，想起了游房州的那个时候。夏还是浅浅的。我没有人相伴，时常一个人孤独地登上海边的山岭。镜之浦平滑如明镜，浮着一两点小船。矶山的绿色同海色相映照。四处阗无人声，只有阳光充溢天地。矾山渐次投入海面的部分，略显突兀，露出了岩石的肌肤。坐在这座山岩之上，白日亦可入梦。这时，一阵香风悄然而过，回头一看，一枝百合正立于我的背后。

对花沉思，想起了游相州山的那个时候。这地方即使一捧黄土也包含着历史。在倚山茅屋旁边，陡峭的石壁之上，幽深的古老洞穴里，古代英雄长眠的地方，细谷川流经之地，杉树阴下，小竹园中……随处都能看到白色的花朵。有时遇到背草的儿童，草篮上也插着两三枝。有时走在蛙声如鼓的田间小路上，猛然抬头，看见前面有饭粒般的青山。遍山萱草丛生，犹如山岳女神的头发，其间到处点缀着无数山百合，简直像自己亲手簪上去的。无风时，天鹅绒般的绿毯上织满了白色的花纹。一阵风吹来，满山茅草绿波摇荡，那无数白花宛若水面上漂动着的浮萍。

对花沉思，想起那次夏山早行的时候。山间早晨雾气冷，单衣更感肌肤寒。路越走越窄。山上松椎繁茂，山下细竹丛生。披草而行，满山露水尽沾裳。微风过后，送来一阵幽香。定睛细看，一枝山百合杂在细竹丛中开放。膛着齐膝的露水将它攀折。花朵如一只白玉杯，杯中夜露顿时倾注下来，打湿了我的衣裳。亲手折花，清香盈袖。

对花沉思，想起那高洁的仙女的面影。清香熏德，永葆洁白之色。生在荒草离离的浮世，而不杂于浮世。她虽然悲天悯人，泪滴凝露，面对忧愁，但时常仰望天日，双目充满希望的微笑。它生在无人知晓的山中，独自荣枯，无以为憾。在山则花开于山，移园则香熏于园。盛开时不矜夸，衰谢时不悔恨。清雅过世，归于永恒的春天。这天使的清秀的面影，不正是白百合的精神所在吗？

案头一瓶百合。我每对之，则感到神游于清绝幽胜之境。每有邪思杂念，看到此花则面红耳赤。啊，百合啊，两千年前，你开在犹太人的土地上。你在人的眼里，是永远传递真理信息的象征。百合啊，你开在一个陌生国家的园圃里。百合啊，愿你将清香一半分赠予我吧。------------------------------① 森川许六（l656一l715），江户中期俳句诗人。“蕉门十哲”之一。他还长于画技．著有《韵塞》、《篇突》、《风俗文选》等书。陈德文 译

10、假如你想做一株腊梅

赵丽宏

果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。

你的钦羡的目光久久停留在我的书桌上，停留在那几株刚刚开始吐苞的腊梅上。你在惊异：那些看上去瘦削干枯的枝头，何以竟结满密匝匝的花骨朵儿？那些看上去透明的、娇弱无力的淡黄色小花，何以竞吐出如此高雅的清香？那清香不是静止的，它无声无息地在飞，在飘，在流动，像是有一位神奇的诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。腊梅的清香弥漫在屋子里，使我小小的天地充满了春的气息，尽管窗外还是寒风呼啸、滴水成冰。我们都深深地陶醉在腊梅的风韵和幽香之中。

你久久凝视着腊梅，突然扑哧一声笑起来。

“假如下一辈子要变成一种植物的话，我想做一株腊梅。你呢？” 你说着笑着就走了，却留给我一阵好想。假如，你真的变成一株腊梅，那会怎么样呢?我默默地凝视着书桌上那几株腊梅，它们仿佛也在默默地看我。如果那流动的清香是它们的语言的话，那它们也许是在回答我了。好，让我试着来翻译它们的语言，你听着——假如你想做一株腊梅，假如你乐意成为我们家属中的一员，那么你必须坚忍，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪。你能么？

当北风在空旷寂寥的大地上呼啸肆虐，冰雪冷酷无情地封冻了一切扎根于泥土的植物，当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候，你却应该清醒着，应该毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干，并且要把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇撼，一任严霜把它们包裹，一任飞雪把它们覆盖……没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒！你能忍受这种煎熬么？也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，但是世人未必都懂得这个道理。

假如你想做一株腊梅，你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。你能么？当你历尽千辛万苦，终于迎着风雪开放出你的小小的花朵，你一定无比珍惜这些美丽的生命之花。然而灾祸常常因此而来。为了在万物肃杀时你的一枝独秀的花朵，为了你的预报春天信息的清香，人们的刀斧和钢剪将会无情地落到你的身上，你能承受这种牺牲么?也许，当你带着刀剪的创痕进入人类的厅堂，在一只雪白的瓷瓶或者一只透明的玻璃瓶里默默完成你生命的最后乐章时，你会生出无穷的哀怨，尽管有许多人微笑着欣赏你，发出一声又一声由衷的赞叹。如果人们告诉你：奉献和给予是一种莫大的幸福，你是不是同意呢？假如你想做一株腊梅，你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人们淡忘冷落。你能么？

请记住，在你的一生中，只有结蕾开花的那些日子你才被世界注目。即便是花儿盛开之时，你也是孤零零的，没有别的什么花卉愿意和你一起开放，甚至没有一簇绿叶陪伴你。”好花须得绿叶扶”，这样的格言与你毫不相干。当冰雪消融，当温暖的春风吹绿了世界，当万紫千红的花朵被水灵灵的绿叶扶衬着竞相开放，你的花儿早已谢落殆尽。这时候，人们便忘记了你，春之圆舞曲是不会为你奏响的。

假如你问我：那么，你们何必要开花呢？

我要这样回答你：我们开花，决不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。当然，我们的傲骨里也蕴藏着温柔的谦逊，我们的沉默中也饱含着浓烈的热情。这一切，人们未必理解。你呢？

我把做一株腊梅的幸与不幸、欢乐与痛苦都告诉你了。现在，请你告诉我，你，还想不想做一株腊梅。

哦，我的南方的朋友，我把腊梅向我透露的一切，都写在这里了。当你在和煦的暖风里读着它们，不知道你还会不会以留恋的心情，想起我书桌上那儿株腊梅。此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳……

12、一株行走的草

简 媜

敕勒川

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

我来到广阔的草原上，被细微的声音吸引。

那是自草原底层所发出的，牧草舒络筋骨的声音；也是被风吹袭时，草尖与游云相互拥舞的声音。那是人声交错的世界里听不到的微语，人的眼眸与耳识总是停伫在尘世的荣华上，遗忘了草原上有更深奥的交谈。

我逐渐明了，其实人世的生灭故事早已蕴涵在大自然的荣枯里，默默地对人们展示这一切，预告生生不息，也提挈流水落花。人必须穷尽一生之精神才能彻悟，但对这草原上的每一棵草而言，春萌秋萎，即具足一生。人没有理由夸示自己生命的长度，人不如一株草，无所求地萌发，无所怨悔地凋萎，吮吸一株草该吮吸的水分与阳光，占一株草该占的土地，尽它该尽的责任，而后化泥，成全明年春天将萌生的草芽。

众草皆如此，才有草原。

我不断追寻，哪里能让我更沉稳，哪里可以教我更流畅；在熙扰的世间，却不断失望。才知道我所企盼的，众山众水早已时时对我招引，只是我眼拙了。山的沉稳，成就了水的流畅，水的宽宏大量，哺育了平野人家、草原牛羊。

如果田舍旁的稻花曾经纾解我的心，不仅是勤奋的庄稼人让它们如此，更是平野与流水让它们如此。如果，深山里的松涛曾经安慰我，那是山的胸襟让它如此。如果桃花的开落曾经换来我的咏叹，我必须感恩，是山、水、花、鸟共同完成的伦理，替我解去身上的捆绳。

我不曾看到一座单独的山，山的族群合力镇住大地；也不曾看到一条孤单的河，水的千手千足皆要求会合。不曾有过不凋萎的桃花，它们恪守生灭的理则，让四季与土地完成故事。

荣，是本分的；枯，也是本分。

在我眼前的草原，无疑地也是天地伦常的一部分。吸引我的这一幅和谐，乃是天无心地苍茫着，山无心地盘坐着，草原无心地拂动着，牛羊无心地啮食着，而我无心地观照着。

此时的我，既是山里的一块岩，也是天上游动的云；是草的半茎，也是牛羊身上的汗毛。人不能自外于山水，当我再次启程，我是一株行走的草，替仍旧耽溺在红尘里的我，招魂。

13、翠竹清音

李四平

流连在赣南的山水间，常常被一种生命的景象所打动，那就是随处可见的丛丛翠竹。

翠竹，是赣南山岭上不会褪色的衣裳。

翠竹，是赣南江河边舒展大气的图画。

翠竹，是村头屋舍边忠诚友善的陪伴。

“翠竹江村缭白沙”的美景，曾使苏东坡以为是梦，当然”酒醒风动竹”的深夜，他又从随处生存的竹子身上，获得了心灵的莫大慰藉。

赣南的竹子，是一种平常可见的景观，更是与山水同在的生命。

每一棵竹子，拥有着坚韧不阿的骨气，任凭风雨吹打、霜雪欺压而不屈的筋骨，颜色不改、根柢不移的性格。

每一竿翠竹，都有对家园的挚爱，它们守持故土，不为疾风流云所动。

每一竿翠竹，都是威武不屈的英雄，富贵不淫的丈夫，贫贱不移的君子，它们忠贞其志，不改其节。做为和睦融洽的群体，翠竹是一种清雅的生命，平和的风景。

它们相依共存时，可以漫山遍岭地同生长，一起把生命的青颜翠色延伸到天高地远。

有了翠竹，莽莽山岭就不会荒芜。

有了翠竹，蜿蜒河流便有了生动的座标。

有了翠竹，宁静村舍就多了希望的生气。

翠竹摇风，在赣南山水间挥扬起生命的旗臶。

潇潇竹林、淡淡清风，曾使多少客居赣南的人心生诗情雅意。

曳曳竹影、淅淅雨声，曾使多少学者灵光闪现，意解心开。

在赣南的清风竹影中，周敦颐开蒙课徒，传道授业，将”莲花出淤泥而不染”的精神注入人们的心灵。

在赣南的山岚竹韵间，一代理学宗师王阳明先生，不仅力倡”知行合一”，更用”正心”与”良知”的至理，感召着世道人心。

赣南的竹子，让苦难者找到坚强，让思想者受到启示，让智慧者得到顿悟。

翠竹，是坚韧而灵动的生命，在它的悠长清音里，原本就有一番境界。

第二篇：2011高考语文三轮冲刺复习学案：字形

2010高考语文三轮冲刺复习学案：字形

一、考试说明

考试大纲要求：识记并正确书写现代常用规范汉字

“现代常用规范汉字”是指现代汉语目前通行的汉字的规范书写形式。字形的把握对表达、阅读、交流都有很大的影响，所以无论是高中毕业会考还是高考都有考核字形把握程度的题型。

识记并正确书写现代常用规范汉字，主要表现在区分形近字、音近字，不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字等方面，这是汉语书面运用最基本的能力之一。

本能力点的考查，主要以国家语言文字工作委员会和国家教育委员会1988年1月26日联合公布的《现代汉语常用字表》中2500个常用字和1000个次常用字为主。超出这个范围的，一般是教材上经常出现的或是日常交际时经常使用的汉字。

二、应考方略(一)答题注意事项

1.注意区别形近字、同音字。2.能够以义辨形。3.“字不离词”，要根据语境辨别正误。

4.作文卷及第二卷的文字表述题(尤其是默写)不要写错别字，要工整书写。(二)典型错误及纠正方法

1.典型错误：

(1)字形相似而误，如“惦念”误写为“掂念”。

(2)字音相同或相近而误，如“毕竟”误写为“必竟”。(3)形音两近而误，如“糜烂”误写为“靡烂”。(4)音义两近而误，如“坐标”误写为“座标”。

(5)某些汉字之间的音、形、义有着错杂的关系，也会造成误写，如“溶化”、“熔化”、“融化”的混用。(6)成语中写了别字。2.纠正方法：

(1)将常见错别字归纳整理强化记忆；

(2)注意字的形、音、义的关系，以音、义正字；

(3)对词语(特别是成语)的识记要提高层次，应尽量掌握成语的语素义，以其语素义确定字的正误。

一、高考原题详析

1.（09年天津卷）下列词语中没有错别字的一组是（）．．A.雍容 经典 韬光养晦 筚路蓝缕，以起山林 B.安详 遐思 薪尽火传 二人同心，其利断金 C.跨越 振辐 秘而不宣 合抱之木，生于毫末 D.坐阵 砥砺 学以致用 壁立千仞，无欲则刚 答案 B 解析 “筚路蓝缕，以起山林”中的“起”应为“启”，意思是说驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林，形容创业的艰难；“振辐”中的“辐”应为“幅”，意思是“幅度”；“坐阵”中的“阵”应为“镇”，意思是“亲自在某个地方镇守，也用于比喻”。2.（09年安徽卷）下列各句中，没有错别字的一句是()A．黄山以其巍峨奇特的石峰、苍劲多姿的青松、水质清净的温泉和波滔起伏的云海闻名于世，不愧是誉满全球的旅游胜地。B．合肥新机场建设如火如荼，它的建成将使我省交通枢纽地位更加凸显，有助于安徽在中部地区的新一轮竞争中夺得头酬。C．电影《梅兰芳》真实再现了京剧大师梅兰芳截然不同的两面人生：舞台上神采飞扬光鲜亮丽，生活中术讷寡言不黯世事。D．从南方的冰天雪地到汶川的断壁残垣，2008年．我们艰难跋涉；从奥运圆梦到“神七”翱翔太空，2008年，我们激情飞扬。答案 D 解析 本题吸取了浙江卷的考查形式，应该说更具理性化。因为当今学生用错字主要是在语言的具体运用中，不辨析词义而乱用同音字词造成误用。A项的“波滔”是“波涛”的误用，B项的“头酬”为“头筹”的误用，“凸显”“突显”只是词义有区别（前为“清楚地显露”，后为“突出地显露”），字形都是正确的。C项“不黯世事”应为“不谙世事”。

二、字形专项训练

（一）1.下列句子中有错别字的一句是()A．聚沙成塔，集掖成裘，只有锲而不舍地学习，才能积累全面丰富的知识。B．乡村风光，甚觉宜人，野外景致，殊有情趣，远近树木参天，蔚为大观。C．他的散文和小说富有诗情画意，也不乏扣人心弦之笔和感人肺腑之言。D．在维也纳金色大厅里听到带有浓郁山野情调的中国民歌，感到别有风味。2.下列各组词语中，有两个错别字的一组是()．． A．朝廷 调济 贸然行事 瞑顽不化 B．惦量 修炼 生灵涂炭 不假思考

C．斑斓 法码 如法炮制 严惩不贷 D．松弛 困扰 歪门邪道 砰然心动 3.下列词语中，没有错别字的一组是()．． A．隐秘 黯然失色 独挡一面 化干戈为玉帛 B．涵养 合盘托出 惺惺相惜 反其道而行之 C．鼓噪 出神入化 难辞其咎 不登大雅之堂 D．膨涨 抑扬顿挫 不绝如缕 如坠五里雾中 4.下列词语中没有错别字的一组是()A．精粹 矍铄 再所不惜 人情世故 B．部署 好像 金碧辉煌 细水常流

C．梳妆 赋与 人才辈出 破涕为笑 D．坐落 针砭 山清水秀 各行其是 5.下列句子中有错别字的一句是()A．寒冬腊月，买一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐对窗头案上着意欣赏一番。B．与人间世事变幻、朝代更迭一样，罗布泊也经历了几荣几衰，曾经的浩瀚大湖如今变成了茫茫沙海。

C．科学研究不能急功进利，而应脚踏实地，一步一个脚印地前进，这样才能实现自己的目标，登上光辉灿烂的顶峰。D．少小观潮江海上，常常壮怀激烈，遐想着未来；晚岁观潮，则大多回头审视自己的七色人生，咀嚼着多歧的命运。6.下列各组词语中，有两个错别字的一组是()A．苍桑 笑靥 秣马厉兵 篷荜生辉 B．脉搏 涣散 耳濡目染 汗流夹背

C．喝彩 炽热 哀声叹气 恼羞成怒 D．副刊 伫立 青出于兰 察言观色 7.下列词语中没有错别字的一组是()A．临摹 ．．度假 作客他乡 螳螂捕蝉，黄雀在后 B．荫庇 频律 涣然冰释 鞠躬尽悴，死而后已 C．磋商 寂寥 要言不繁 人为刀俎，我为鱼肉 D．协迫 邂逅 珠联璧合 老骥伏枥，志在千里 8.下列各组词语，没有错别字的一组是()A．精粹 精络 精疲力竭 精诚所至，金石为开 B．赠予 授予 予人口实 同甘共苦，祸福予共 C．即将 立即 若即若离 一言即出，驷马难追 D．挥毫 毫发 毫无二致 失之毫厘，谬以千里 9.下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．淤积 绿茵场 娇健 独占鳌头 B．联结 抠字眼 引申 拾人牙惠

C．融资 殊不知 传诵 委曲求全 D．繁衍 冠名权 坚韧 磬竹难书

10.下列各组词语中，有两个错别字的一组是()A．啜泣 层峦叠嶂 嗑碰 义愤填膺 B．辑拿 额手称庆 坍塌 班师回朝 C．秸杆 大有稗益 赘述 披肝沥胆 D．摩娑 厝火积薪 巨擘 见风驶舵

11．下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．蛾眉 峨冠博带 钟鼓馔玉 口慧而实不至 B．赝品 义愤填膺 真知灼见 敏于事而纳于言 C．暮霭 惴惴不安 兴高采烈 无所不用其极

D．沽取 怙恶不悛 耿耿于怀 防民之口，胜于防川

12．下列各组词语中，只有一个错别字的一项是 A．淡褪 玉砌雕栏 失魂落魄 亘古不变 B．弥漫 恪守教诲 言词中肯 衣锦还乡 C．缀学 精神慌惚 声名狼藉 迅若流星 D．虔诚 瞬息万变 苍海桑田 脑羞成怒 13．下列各组词语中，没有错别字的一组是：

A．安详 漠不关心 山青水秀 却之不恭 B．扫描 记忆尤新 汗流浃背尾大不掉

C．膨胀 闲情逸致 旁征博引 掎角之势 D．磋商 声名狼藉 出神人化旁证博弓

14．下列各组词语中没有错别字的一组是 A．温馨 义气用事平心而论 小不忍则乱大谋 B．诌媚 坐享其成 因咽废食 皮之不存，毛将焉附 C．龟裂 急流勇退 针砭时弊 差之毫厘，缪以千里 D．竣工 戮力同心 一塌糊涂 树倒猢狲散

15．下列各组词语中，没有错别字的一组是 A．黯淡 好高骛远 焕然冰释 初生牛犊不怕虎 B．渲泄 茅塞顿开 相濡以沫 坐收渔人之利

C．讴歌 高屋建瓴 时过境迁 金玉其外，败絮其中 D．安详 穷兵渎武 纷至沓来 心有灵犀一点通 字形专项训练(二)1.下列词语中没有错别字的一组是()A．松弛 挖墙脚 一诺千斤 旁征博引 B．纹身 贴标签 贻笑大方 真知灼见

C．脉搏 金刚钻 萎靡不振 集思广益 D．陨落 名信片 莫衷一是 相辅相成 2.下列句子中有错别字的一句是 A．《亮剑》将一代革命军人大智大勇、情深义重的故事演译得淋漓尽致。．．．．()B．他酷爱围棋，并将博弈技巧运用于市场的激烈竞争中，且常常取胜。C．毋庸置疑，人类要揭开宇宙的奥秘，除依靠科学之外，别无他途。D．关税壁垒被拆除后，技术标准将成为发达国家牟利的重要的手段。3.下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．融洽 筹划 名信片 大象的鼻子——能曲能伸 B．按语 沉湎 泊来品 班马的脑袋——头头是道 C．宣泄 鄙薄 炒鱿鱼 耗子啃书本——咬文嚼字 D．装帧 针贬 挖墙角 冰糖煮黄连——同甘共苦 4.下列各组词语中，有两个错别字的一组是()A．嘉奖 誓死如归 奏效 越俎代庖 B．慰籍 弱不经风 整饬 历久弥新

C．真谛 既往不咎 小憩 举步为艰 D．体恤 提纲挈领 端倪 馨竹难书

（）

（（）（））3

5.下列词语中，没有错别字的一组是()．． A．殄灭 蛰伏 口讷 声名鹊起 B．稗官 尺牍 佝偻 端泽而鱼

C．发轫 惶悚 凑和 恣意妄为 D．松弛 亲睐 岑寂 义愤填膺

6.下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．杂糅 黯然失色 不径而走 既往不咎 B．熟稔 戛然而止 偃旗息鼓 待价而沽 C．糟践 不落窠臼 沤心沥血 变本加厉 D．荣膺 为虎作伥 豆蔻年华 真接了当 7.下列词语中有错别字的一组是()A．慰藉 销毁 矫揉造作 瞠目结舌 B．焦躁 坐标 变本加厉 缘木求鱼

C．颠簸 竣工 关怀备至 顶礼摩拜 D．盘绕 静谧 哄堂大笑 迫不及待 8.下列词语中没有错别字的一组是()A．宫阙 蓝宝石 株光宝器 攻城略地 B．貂婵 踩高跷 伏案疾书 额手称庆 C．缴税 捅漏子 各行其是 螳臂当车 D．思辨 订书机 无上光荣 挑肥拣瘦 9.下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．抵牾 划时代 彬彬有理 崭露头角 B．宣泄 破天荒 戎马倥偬 蛊惑人心 C．凑合 泊来品 重整旗鼓 食不果腹 D．愿景 万户侯 滥竽充数 声名雀起 10.下列词语中没有错别字的一组是()A．竣工 缜密 水蒸气 寸草春晖 漫山遍野 B．沧桑 销蚀 势利眼 卑恭屈膝 瑕不掩瑜 C．犒赏 装帧 水龙头 分至沓来 民生凋蔽 D．毕竟 旋律 侯车室 摩拳擦掌 天崩地坼

11．下列各组词语中，没有错别字的一组是

（）

A．撤销

恭敬

收讫

前踞后恭

B．防范

栋梁

模拟

掉以轻心

C．凋敝

魅力

璀灿

趋之若骛

D-渲染

撕杀

松弛

默守成规

12．下列各组词语中，没有错别字的一组是

（）

A．宛然

意气用事

道貌暗然

千里之堤，毁于蚁穴

B．斑驳

滥芋充数

适得其反

比上不足，比下有余

C．陡峭

苇编三绝

举棋不定

水能载舟，亦能覆舟

D．涅榘

无则加勉

无可置疑

城门失火，殃及池鱼

13．下列各组词语中，有错别字韵一组是

（）

A．立意

标新立异

分外

应得份额

B．生色

声色俱厉

安详

规模宏大

C．坚韧

坚忍不拔

按照

安装设备

D．清净

耳根清静

钢笔

刚愎自用

14．下列各组词语中，没有错别字的一组是

（）

A．渎职

苦心孤意

矫揉造作

东隅已逝，桑榆非晚

B．文采

偃旗息鼓

各行其是

螳螂捕蝉，黄雀在后

C．缉私

钟灵毓秀

虎视眈眈

天网灰灰，疏而不漏

D．闲遐

察言观色

绵里藏针

筚路蓝缕，以启山林

15.下列各组词语中，没有错别字的一组是

（）

A．提纲

融洽

拭目以待

通货膨涨

B．赋予

迁就

宏伟报负

弥天大谎

C．振幅

贡献

墨守成规

英雄辈出

D．予备

通牒

寻物启事

演绎归纳

参考答案

字形专项训练

（一）1.A 解析：本题考查对常见错别字的识别能力，题目中所给的词都是比较常见的，需要考生平时细心，多积累。B、C、D三项中都没有错别字。A项中“集掖成裘”中的“掖”应写成“腋”。2.A 解析：A项“调济”应为“调剂”，“瞑顽不化”应为“冥顽不化”；B项“惦量”应为“掂量”；C项“法码”应为“砝码”；D项“砰然心动”应为“怦然心动”。

3.C 解析：A项“独挡一面”的“挡”应为“当”；B项“合盘托出”的“合”应为“和”；D项“膨涨”的“涨”应为“胀”。4.D 解析：A．在所不惜

B．细水长流

C．赋予 5.C 解析：急功近利

6.A 解析：A项有两个错别字，“苍”应为“沧”，“篷”应为“蓬”；B项“夹”应为“浃”；C项“哀”应为“唉”；D项“兰”应为“蓝”。7.A 解析：B项“频律”应为“频率”；C项应为“要言不烦”；D项应为“胁迫” 8.D 解析：A项“精络”：“精”应为“经”。B项“予人口实”的“予”应为“贻”，“祸福予共”的“予”应为“与”。C项“一言即出”的“即”应为“既”。

9.C 解析：A项“娇健”应为“矫健”；B项“拾人牙惠”中的“惠”应为“慧”；D项“磬竹难书”中的“磬”应为“罄”。10.D 解析：A项，“嗑碰”应为“磕碰”；B项，“辑拿”应为“缉拿”，“大有稗益”应为“大有裨益”；D项，“摩娑”应为“摩挲”，“见

风驶舵”应为“见风使舵”。

11．C(A口惠而实不至；B敏于事而讷于言；D甚于防川)12．C(C缀学—辍学；A、B无错别字；D有两个错别字，苍—沧，脑—恼)13．C(A青一清；B尤—犹；D证—征)14．D(A义一意；B咽—噎；C缪—谬)15．C(A焕—涣；B渲—宣；D渎—黩)字形专项训练

（二）1.C 解析：A项，一诺千斤－一诺千金；B项，纹身－文身；D项，名信片－明信片。2.A 解析：A项，演译－演绎。

3.C 解析：A项，名信片－明信片，能屈能伸－能屈能伸；B项，泊来品－舶来品；D项，针贬－针砭，挖墙角－挖墙脚。4.B 解析：A项中“誓死如归”应为“视死如归”；B项中“慰籍”应为“慰藉”，“弱不禁风”应为“弱不禁风”；C项中“举步为艰”应为“举步维艰”；D项中“磬竹难书”应为“罄竹难书”。5.A 解析：B项中“竭泽而鱼”改为“竭泽而渔”；C项中“凑和”改为“凑合”；D项中“亲睐”改为“青睐”。另外，声名鹊起：形容名声迅速提高。竭泽而渔：排尽湖中或池中的水捉鱼，比喻取之不留余地，只顾眼前利益，不顾长远利益。6.B 解析：A项，不径而走－不胫而走；C项，沤心沥血－呕心沥血；D项，直接了当－直截了当。7.C 解析：C项中“顶礼摩拜”应为“顶礼膜拜”。8.D 解析：A项“珠光宝器”中的“器”应为“气”。B项“貂婵”中的“婵”应为“蝉”。C项“捅漏子”应为“捅娄子”。D项“无上光荣”是正确的，学生易混为“无尚光荣”。

9.B 解析：A项中“彬彬有理”应为“彬彬有礼”；C项中“泊来品”应为“舶来品”；D项中“声名雀起”应为“声名鹊起”。10.A 解析：B项，“卑恭屈膝”应为“卑躬屈膝”；C项，“民生凋蔽”应为“民生凋敝”；D项，“侯车室”应为“候车室”。11．B(A踞—倨；C灿—璨，骛—鹜；D撕—厮 默—墨)12．D(A暗一岸；B芋—竽；C苇—韦)13．D(D静一净)14．B(A意—诣；C灰—恢；D遐—暇)15．C(A涨—胀；B报—抱；D予—预)

分类识记字形

一、最常见的100个错字

⒈按（安）装 2.甘败（拜）下风3.自抱（暴）自弃 4.针贬（砭）5.泊（舶）来品 6.脉博（搏）7.松驰（弛）8.一愁（筹）莫展9.穿（川）流不息 10.精萃（粹）11.重迭（叠）12.渡（度）假村13.防（妨）14.幅（辐）射15.一幅（副）对联 16.天翻地复（覆）17.言简意骇（赅）18.气慨（概）19.一股（鼓）作气 20.悬梁刺骨（股）21.粗旷（犷）22.食不裹（果）腹23.震憾（撼）24.凑和（合）25.侯（候）车室 26.迫不急（及）待27.既（即）使 28.一如继（既）往29.草管（菅）人命 30.娇（矫）揉造作31.挖墙角（脚）32.一诺千斤（金）33.不径（胫）而走 34.峻（竣）工35.不落巢（窠）臼 36.烩（脍）炙人口37.打腊（蜡）38.死皮癞（赖）脸39.兰（蓝）天白云 40.鼎立（力）相助41.再接再励（厉）42.老俩（两）口 43.黄梁（粱）美梦 44.了（瞭）望45.水笼（龙）头 46.杀戳（戮）47.痉孪（挛）48.美仑（轮）美奂 49.罗（啰）唆 50.蛛丝蚂（马）迹51.萎糜（靡）不振 52.沉缅（湎）53.名（明）信片 54.默（墨）守成规55.大姆（拇）指 56.沤（呕）心沥血57.凭（平）添 58.出奇（其）不意59.修茸（葺）60.亲（青）睐61.磬（罄）竹难书 62.入场卷（券）63.声名雀（鹊）起 64.发韧（轫）65.搔（瘙）痒病 66.欣尝（赏）67.谈笑风声（生）68.人情事（世）故69.有持（恃）无恐 70.额首（手）称庆71.追朔（溯）72.鬼鬼崇崇（祟）

73.金榜提（题）名 74.走头（投）无路75.趋之若骛（鹜）76.迁徒（徙）77.洁白无暇（瑕）78.九宵（霄）79.渲（宣）泄 80.寒喧（暄）81.弦（旋）律 82.膺（赝）品83.不能自己（已）84.尤（犹）如猛虎下山85.竭泽而鱼（渔）86.滥芋（竽）充数87.世外桃园（源）88.脏（赃）款89.醮（蘸）水 90.蜇（蛰）伏91.装祯（帧）92.饮鸠（鸩）止渴93.坐阵（镇）94.旁证（征）博引95.灸（炙）手可热 96.九洲（州）97.床第（笫）之私 98.姿（恣）意妄为99.编篡（纂）100.做（坐）月子

二、常考的错字

哀声叹气——唉

严惩不怠——贷

责无旁代——贷

消声匿迹——销

积毁消骨——销

集毁销骨——积

积思广益——集

积腋成裘——集

人才汇萃——荟

融汇贯通——会

满腹经论——纶

真知卓见——灼

远见灼识——卓

人才挤挤——济济

挤挤一堂——济济

挤身其中——跻 不径而走——胫

精神涣发——焕

精神焕散——涣

涣然一新——焕

焕然冰释——涣 合盘托出——和

貌和神离——合 原形必露——毕 留芳百世——流

收 迄——讫

必 竟——毕

宏福齐天——洪/鸿

知理名言——至 至理明言——名 莫明其妙——名名 子——字 卑躬曲膝——屈 卑恭屈膝——躬 翻了一翻——番辗转翻侧——反 部 置——布 布 署——部 手屈一指——首 首曲一指——屈 按步就班——部肆 业——肄 轰堂大笑——哄 编 篡——纂 巧装打扮——乔 乔妆打扮——装 穷兵渎武——黩长篇累椟——牍 赎于职守——渎 买赎还珠——椟 将功渎罪——赎 尔语我诈——虞 笑容可鞠——掬

锐不可挡——当 螳臂挡车——当 势不可当——挡 一幅笑脸——副 一幅手套——副 付 职——副名不符实——副 盛名难符——副 一副油画——幅 及及可危——岌岌 轻歌慢舞——曼 抨然心动——怦抨的一声——砰 砰 击——抨 毛骨耸然——悚 获益非浅——匪 非夷所思——匪 歪门斜道——邪歪风斜气——邪 急 燥——躁 烦 燥——躁 枯 躁——燥 罗 嗦——啰 吱 唔——支吾 惨 忍——残 凄 残——惨 偶 而——尔 坐无虚席——座 座 落——坐坐壁上观——作 作 人——做 小题大作——做 信而有证——征 迫不急待——及 起足而待——企顶力相助——鼎 披星带月——戴 带罪立功——戴 瑕不掩玉——瑜 一愁莫展——筹 范 筹——畴翻 复——覆 重蹈复辙——覆 天翻地复——覆 繁 锁——琐 虎据龙盘——踞 前拒后恭——倨要言不繁——烦 简 炼——练 犯而不较——校 再接再利——厉励行节约——厉 变本加利——厉厉精图治——励 厉厉在目——历历

渲 泄——宣 言不及意——义言不尽义——意 义气风发——意义气用事——意 讲意气——义不可思义——议 遗人口实——贻 遗笑大方——贻 甘之若怡——饴

莫衷一事——是 各行其事——是 无是生非——事 招惹事非——是 无耻烂言——谰 陈词烂调——滥别出新裁——心 同病相连——怜 挺而走险——铤 人心慌慌——惶惶 兵慌马乱——荒 张惶失措——皇题纲挈领——提 金榜提名——题 悬梁刺骨——股 立杆见影——竿 揭杆起义——竿 磨拳擦掌——摩鸠占雀巢——鹊 名声雀起——鹊 门可罗鹊——雀 欢呼鹊跃——雀 鸦鹊无声——雀 心恢意懒——灰陈言勿去——务 欢渡春节——度

度过难关——渡 一枕黄梁——粱 浮想联篇——翩 斐声文坛——蜚 蜚然成章——斐

金 钢 钻——刚 金壁辉煌——碧 完壁归赵——璧 办 手 序——续幅圆辽阔——员 密而不宣——秘 甘败下风——拜 人才倍出——辈 艰苦倍尝——备 倍加小心——备

阳逢阴违——奉 划地为牢——画 指手划脚——画 刻划人物——画出谋画策——划 整襟危坐——正吉人天象——相 好 象——像 象 样——像 录 相 机——像照 像——相 知迷不悟——执 仗义直言——执 关关睢鸠——雎大才小用——材 因才施教——材老态龙肿——钟 莫不关心——漠 返朴归真——璞 饮鸠止渴——鸩 精减机构——简 深居浅出——简

嘎然而止——戛 威言威行——危 攻城掠地——

略 穿流不息——川不记其数——计 明查秋毫——察 好高鹜远——骛/务 出奇致胜——制因地治宜——制 惊滔骇浪——涛

脉 膊——搏 拢络人心——笼迭床架屋——叠 重 迭——叠层峦迭嶂——叠 高潮叠起——迭层见迭出——叠 迭 宕——跌 扫 瞄——描 延 袭——沿 延 申——伸 引 伸——申

好景不长——常 长备不懈——常 吓 马 威——下 眼花瞭乱——缭 了 望——瞭 穷困撩倒——潦青面缭牙——獠 字迹了草——潦 家 俱 店——具 沉 缅——湎 湎 怀——缅 插科打浑——诨协 从 犯——胁 同心胁力——协 爆 光——暴/曝 相辅相承——成 亦 或——抑 告 磬——罄磬竹难书——罄 凭心而论——平央央大国——泱泱 司法界入——介神采弈弈——奕奕 界于其间——介 喝 采——彩 兴高彩烈——采神彩奕奕——采 拌 脚 石——绊 欠 收——歉 抱 谦——歉 道 谦——歉 荒诞不精——经 独具惠眼——慧 敛声摒气——屏 浪 废——费 费寝忘食——废半途而费——废 赋 与——予 渊远流长——源 反唇相击——讥 推心至腹——置 肺腹之言——腑义愤添膺——填 靡 烂——糜

戳力同心——戮 代价而沽——待顾名钓誉——沽 淋漓尽至——致天之娇子——骄 永保青春——葆锦秀山河——绣 悔莫如深——讳 嘻笑怒骂——嬉 阴谋鬼计——诡措火积薪——厝 薪烬火传——尽葱 笼——茏 璀 灿——璨财 物 科——务 消 假——销开城布公——诚 因咽废食——噎 掩旗息鼓——偃 星落棋布——罗功于心计——工 倾刻之间——顷

无忘之灾——妄 众口烁金——铄胸无成府——城 展露头角——崭 崭露头脚——角 寒 喧——暄松 驰——弛 一张一驰——弛伶牙利齿——俐 陷 井——阱 水乳交溶——融 水火不融——容舌 胎——苔 时过景迁——境 公伤事故——工 攻势凌利——厉明火执杖——仗 珠连璧合——联诛连九族——株 当即立断——机不加思索——假 独道之处——到

罪不及奴——孥 不辨黍麦——菽两全齐美——其 大气晚成——器 披沙捡金——拣

游目逞怀——骋 惩前毙后——毖山 岗——冈 绿草如荫——茵 绿荫蔽日——阴 绿树成茵——阴 凤毛鳞角——麟 明辩是非——辨孰 不 知——殊 疏 不 知——殊

舍身处地——设 和 霭——蔼 唯唯喏喏——诺诺 畏畏诺诺——唯唯茁 状——壮 隔隔不入——格格松卸下来——懈 怨相报——冤冤 由然而生——油包 癖——庇 旗 织——帜

颤 危 危——巍巍 无微不致——至 兴灾乐祸——幸 融 恰——洽既 使——即 前 题——提妄自非薄——菲 拔山涉水——跋

三、常混淆的字

原型——原形毕露 直接——直截了当 附加——无以复加 风声——谈笑风生 委屈——委曲求全 成功——计日程功 桃园——世外桃源 直言——仗义执言 事故——老于世故 一般——略见一斑 褴褛——筚路蓝缕 功力——工力悉敌 经纬——泾渭分明 迎接——应接不暇 陈规——墨守成规 义气——意气风发 意气——义气凛然 提名——金榜题名 剧增——与日俱增 具备——万事俱备 精心——漫不经心 求实——实事求是 事实——实事求是 渊源——源远流长 音讯——杳无音信 修养——休养生息 付出——入不敷出 行迹——形迹可疑 俯视——俯拾皆是 抱怨——以德报怨 出奇——出其不意 株连——珠联璧合 留恋——留连忘返 往返——留连忘返

四、须注意的字

1.义气用事——意 2.平水相逢——萍 3.直迷不悟——执 4.永保青春——葆 5.进升职务——晋 6.新闻报到——道 7.举一返三——反 8.强努之末——弩 9.推已急人——及 10.出神入画——化11.气势凶凶——汹 12.史无前列——例 13.趁伙打劫——火 14.犬牙交挫——错 15.水泻不通——泄 16.智理名言——至 17.指高气扬——趾 18.坚忍不拔——韧 19.坐想其成——享 20.正音正意——义 21.冒然行动——贸 22.出类拔翠——萃 23.吃里扒外——爬 24.入不付出——敷 25.受治于人——制 26.言不由中——衷 27.害人听闻——骇 28.遗笑大方——贻 29.自吹自雷——擂 30.事在必行—— 势31.狗且偷安—— 苟 32.其貌不洋——扬 33.自立更生——力 34.稼祸于人—— 嫁 35.鲜而易见——显 36.上蹿下跳——窜 37.以逸代劳——待 38.涛涛不绝—— 滔 39.前扑后继——仆 40.势力小人——利 41.山呼海哮——啸 42.哀声叹气——唉 43.密而不宣——秘 44.莫可明状——名 45.风尘朴朴——仆 46.水火不融—— 容 47.鬼鬼崇崇——祟 48.不识时物—— 务 49.轰堂大笑——哄 50.情不自尽—— 禁 51.不卑不抗——亢 52.随声附合——和 53.穷愁了倒——潦 54.棉里藏针——绵 55.洽如其分——恰 56.儒子可教——孺 57.试目以待—— 拭 58.一踏糊涂——塌 59.无用讳言——无庸 60.当物之急——务 61.慰然成风——蔚 62.容光涣光——焕 63.整齐化一——划 64.冠免堂皇——冕 65.倾窠出动——巢 66.无则加免—— 勉 67.变换莫测——幻 68.打报不平—— 抱 69.莫忠一是——衷 70.失口否认——矢 71.因咽废食——噎 72.雨露甘林——霖 73.憨态可鞠—— 掬 74.脑羞成怒——恼 75.诩诩如生——栩 76.激流勇退——急 77.削足适屐—— 履 78.相倚为命——依 79.承上起下——启 80.贪脏王法——枉 81.鸣罗开道——锣 82.忠贞不瑜—— 渝 83.故技重演——伎 84.耳儒目染——濡 85.稀来攘往——熙 86.忧柔寡断—— 优 87.死不溟目——瞑 88.大相经庭——径 89.针贬时弊——砭 90.五彩宾纷——缤 91.班发奖状——颁 92.一发千均—— 钧 93.巧取毫过——豪 94.形势严竣——峻 95.虎居龙盘——踞 96.题纲挈领——提 97.腆不知耻——恬 98.为国捐驱——躯 99.病人膏盲——肓 100.接长补短——截

字形考点重点突破

一、金题回放 例1．（湖南卷）下列句子中有错别字的一句是（）A.黄帝陵前的这两颗古柏，至今依旧蓊郁苍翠，令观瞻者心中生出无限遐思。B.我们与亲人相伴的每一刻，最不应该吝惜的是那份能慰藉彼此心灵的关爱。C.狗尾巴草活像狗尾，茎纤细坚挺，叶修长，它们散漫地生长在夏秋两季。D.只要孩子们如往常般走进学校读书嘻戏，希望就会萌生在灾区人们的心中。

答案 D 解析 “嬉戏”有“玩”的意思，而“嘻”是叹词，无“嘻戏”一词。“嘻戏”是网络词语，不规范，出题者出这道题应该是一种对规范用词的引导。

2.（重庆卷）下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是（）A.对峙zhì

犒劳kào

追本溯源sù

蓦然回首mò B.侥幸ji?o 浇水jiāo 不屈不挠náo

骁勇善战xiāo C.监察chá

趁机chân

披荆斩棘jīnɡ

脸色刷白shuà D.刹那chà

切磋qiâ

正当防卫dānɡ

姗姗来迟shān 【参考答案】D 【解析】D“切磋” 应读qiē“正当防卫” 应读dànɡ。

3.（北京卷）下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是（）A.传媒 难以起齿 自诩（yǔ）

闭目塞（sâ）听 B.芯片 钩玄题要 豢（juàn）养 车载（zài）斗量 C.转轨 众口铄金 执拗（niù）半嗔（chēn）半喜 D.幅射 赋于重任 补给（jǐ）便（biàn）宜行事 【参考答案】C 【解析】A项“难以起齿”应为“难以启齿”，“自诩”应读xǔ；B项“钩玄题要”应为“钩玄提要”，“豢” 应读“huàn”；C项全部正确；D项“幅射”应为“辐射”，“ 赋于”应为“赋予”，便（biàn）宜，意为方便合适。

二、考情分析

1、考查的形式多以客观选择题的形式为主。

2、考察以形声字为主，主要由于形旁没有正确辨认而带来使用上的错误。

3、同音带来的误读，例如：是与事、捡与拣、灌与贯等。这些错误都与我们平时使用汉字时马虎、满足于一知半解有关。（1）音同误写

性（兴）趣 题（提）纲 劳（牢）骚 神密（秘）事（适）得其反 金璧（碧）辉煌 兴兴（欣）向荣 按步（部）就班 一愁（筹）莫展 义不容词（辞）破斧（釜）沉舟 卑恭（躬）屈膝

貌和（合）神离 迫不急（及）待 前据（倨）后恭 陈词烂（滥）调（2）音近误写

残（惨）无人道 惮（殚）精竭虑 入不付（敷）出 情不自尽（禁）如发泡（炮）制 妄（枉）费心机 风糜（靡）一时

4、形近误写

大有稗（裨）益 裨（稗）官野史 相形见拙（绌）验生活草管（菅）人命 无独有隅（偶）批（纰）漏百出 磬（罄）竹难书

5、考察范围是现代常见字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及到，很多字在平时的练习中反复出现过，只要我们平时注意积累，这道题应该不是很难。

6、本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉字，包括不写错字、别字，不写繁体字、非规范的简化字。当然，由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。

7、考查的题型主要有四种：选出词语中没有别字的一组；选出词语中有别字的一组；选出词语中只有一个错别字的一组；选出词语中有两个错别字的一组。

三、基本知识

A、形声字形旁和声旁的作用

（一）形旁的作用

1、提示字义。

形旁最突出的作用是提示字义，但并不是表示字的确切意义，它的作用是提供一个关于字义的信息，缩小理解字义的联想范围。形旁对于我们辨认字义具有积极的意义。例如，看到“资、贫、贷、货、贸、费、赏、财、赐、赊、贱”等，通过形旁“贝”，人们就联想到财物、经济。

2、区别同音字。

形声字中不少字是由同一个声旁构成的，而且读音也相同，构成了同音字，形旁就成为字形上区别这些同音字的重要手段，例如“簧、磺、潢、璜、蟥”，“隍、徨、惶、煌、蝗、篁”，我们很容易地把这些同音字区别开。

（二）声旁的作用

1、指示字音

我们通过声旁的提示，字音能够确定下来。认识了某个声旁，有时能类推出一系列字的读音。例如： 希（xī）：稀、晞、郗、唏 眉（mãi）：嵋、湄、楣、媚（mâi）唐（táng）：糖、塘、搪、瑭。

2、区别字形

有些形声字，形体上近似，容易混淆，不过由于声旁读音不同，可以把形似字区别开。如“未”念wâi，“末”念mò，所以“味、妹、昧、魅”等字与“抹、沫、茉、秣”等字因为读音不同，就可以很容易区别开，其中的偏旁也就不会写错了。

（三）形旁、声旁难以辨认

形旁、声旁难以辨认主要表现在三个方面：

1、形旁、声旁的位置不固定。例如形旁“木”，在“根、柜、枞、桃”等字中位于左边，在“柴、架、棠、梨”等字中位于下边。又如声旁“占”，在“站、沾、粘、拈”等字中位于右边，在“战、觇”中位于左边，在“苫”字中位于下边，在“毡”字中位于一角。这样，要在位置上把形旁和声旁区别开就比较困难。

2、形旁和声旁没有明确分工。同一个偏旁，在构字时，既可以作形旁，又可以作声旁。例如“门”，在“们、闷、扪、钔、闽、闻、问”等字中是声旁，在“闺、阔、阙、阆、阃”等字中却又是形旁。

3、形旁、声旁变形。为了适应方块汉字的特点，保持汉字结构的平衡，作为构字偏旁，形体往往要发生一些变化，加之字体的演变发展，使得形旁和声旁的形体变化更大了，以至于难以区分辨认了。例如“哀”从“口”，“衣”声；“衷”从“衣”，“中”声。又如“贼”，猛一看似乎是从“贝”从“戎”，实际却是从“戈”，“则”声。B、纠正错字和别字

1、常见别字的类型主要有以下几种（列在前面的是别字）：（1）因字形相近而写成别字

忘想——妄想 草管——草菅 床第——床笫 针炙——针灸 驰聘——驰骋 班马——斑马

（2）因字音、字义相同或相近而致别

供献——贡献 秘蜜——秘密 布暑——部署 专研——钻研 典形——典型

（3）受前后字偏旁影响而写成别字

粉粹——粉碎 清淅——清晰 恣态——姿态 纯结——纯洁 编缉——编辑 枪枝——枪支 滋沫——滋味 煅炼——锻炼（4）因不理解字义而致别

原形必露——原形毕露 阴谋鬼计——阴谋诡计 再接再励——再接再厉 一口同声——异口同声 破斧沉舟——破釜沉舟 滥芋充数——滥竽充数

2、纠正错别字的方法（1）注意字形。

一是要注意形体相近的偏旁部首。例如：

讠——氵辶——廴礻——衤卩——阝幺——纟户——尸

可以采取记少不记多的方法。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。

二是要记清字的笔画。例如： 戊——戌——戍——戎——戒（2）注意字音。

一是利用字音分析形声字的声旁。有些形声字，声旁近似，但读音不同，我们可以利用这一点来区别声旁近似的字。例如： 叚jiǎ 假、葭、暇、遐、瑕 段duàn 锻、煅、椴、缎

今jīn 矜、琴、衾、吟、贪、岑、含

令lìng 零、岭、龄、铃、领、翎、瓴、囹、聆、玲、羚（邻、怜例外，为前鼻音）

二是读准字音。有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。例如： 同仇敌忾kài（不读气）如火如荼tú（不读茶）

病入膏肓huāng（不读盲）毋庸赘zhuì（不读熬）言 狙jū（不读阻）击敌人 入场券quàn（不读卷）一蹴cù（不读就）而就 侥jiǎo（不读尧）幸生还 赤裸裸luǒ（不读果）（3）注意字义。

不少错别字是由于对一些词语，尤其是成语中的字义理解有误而产生的，了解这些字义，对纠正错别字很有帮助。例如： 原形毕露 毕，都，皆。不是“必”。不胫而走 胫，小腿。不是“径”。墨守成规 墨，墨子。不是“默”。川流不息 川，河流。不是“穿”。轻歌曼舞 曼，柔美。不是“慢”。（4）了解一些常见部首的含义

页：和头部有关。如：颠、颊、题。贝：和钱财有关。如：贫、贾、货、贷。王：和玉有关。如：斑、瑕、瑜。

月：和身体器官有关。如：腿、膂、膺。灬（火）：和火有关。如：煦、烹、熬。冫：和寒冷有关。如：冻、凋、寒。

礻：和祭祀神灵有关。如：福、祸、社、祖。厂（广、宀）：和房屋有关。如：厦、庐、安、字。彳：与行走、道路有关。如：循、径、徐。彳亍：和街道有关。如：衙、衢、衔。

其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。（5）缘词解字——通过分析词语本身的意义和结构来判断。①利用词语的整体意义：

例：事必恭亲（躬）桀骜不训（驯）闲情逸志（致）山青水秀（清）清山绿水（青）②利用词语的结构特点: 追亡逐北 殚精竭虑 文过饰非 家喻户晓 甜言蜜语 背井离乡 神出鬼没 不伦不类 朝歌暮舞

披星带月（戴）穷奢极耻（侈）老奸巨滑（猾）剑拔努张（弩）题纲挈领（提）仗义直言（执）按布就班（部）③利用生活常识、自然之理、社会规律：

声名鹊起 欢呼雀跃 委屈求全（曲）一口同声（异）

鸠占雀巢（鹊）不径而走（胫）内心烦燥（躁）琳朗满目（琅）好高鹜远（骛）针贬时弊（砭）坐上客（座）贪脏枉法（赃）④追溯词源：

默守成规（墨，墨子）曲突徒薪（突，烟囱。薪，柴草）巧言如黄（簧，一种乐器）黄梁美梦（粱，米饭）世外桃园（源，陶渊明）司马青山（衫，白居易）⑤近体互析，分清笔画

病入膏盲（肓）脍灸人口（炙）风毛鳞角（凤、麟）草管人命（菅）申酉戍亥（戌）辰已午未（巳）

四、巧记字形方法点拨

1、探究词语的来源

“提纲”来自“提纲挈领”。“提纲挈领”的意思是“提住网的总绳，提住衣服的领子，比喻把问题扼要地提出来”。“纲”是“提网的

总绳”，比喻事物最主要的或总领的部分（多指文件或言论）。“提纲”的意思是写作、发言、讨论等“内容的要点”。明白了这点，就不会将“提纲”误作“题纲”。类似还有：“蓬荜”来自“蓬门荜户”；“沧桑”来自“沧海桑田”；“优游”来自“优哉游哉”；“针砭”来自古代医学术语，“砭”是古代的石针，故其形旁为石字。

2、分析词语中语素的含义

如题（题写）词，头昏脑涨（充血），和（连着）盘托出，明火执仗(兵器的总称)，类似还有：切磋，厮杀，陨落，不厌其烦，旁征博引，大坝合龙。

3、辨析字的形旁

如霞、遐、暇与瑕。“霞”形旁是雨字头，跟天空有关，是“天空中彩色的云”，如“朝霞”“霞光”等；“遐”的形旁是走之底，跟走、跟距离有关，是“远”的意思，如“遐想”“闻名遐迩”（远近闻名）；“暇”的形旁是日字，跟时间有关，意思是“没有事的时候，空闲”，如“闲暇”“无暇顾及”（没有时间照顾到）；“瑕”的形旁是玉字，跟玉石有关，意思是“玉上面的斑点”，比喻缺点，如“洁白无瑕”“瑕瑜互见”“瑕不掩瑜”“白璧微瑕”等。

类似还有皱、诌与绉，赢、嬴、羸与蠃，芋与竽，详、祥与佯，谍、喋与牒，澜、斓与谰等。

4、分析词的结构

尤其是并列结构，可以很快地帮助我们判断字形是否有误，因为在对应位置的字意思相同、相近或相反。如：貌合神离，珠联璧合。

5、分析会意字构成与意义

如：炙，上面是个肉字，下面是个火字，意思是用火烤肉，引申为美味的食物。又如：祭，左上方是肉，右上方是一只手，下面是一个“示”，“祭”表示用手拿肉去祭祀祖先。明白了这点，就不会将“祭”字上方写成“登”字头。类似的还有“束”“初”等。可用下列口诀记住一些会意字：火上烤肉为炙，用刀裁衣为初。草生田中为苗，用力耕田为男。以绳捆柴为束，人倚树旁为休。眼皮下垂为睡，口中不愿为否。上小下大为尖，有人动戈为伐。犬出穴下为突，两马并驾为骈。以火烧林为焚，有人被系为囚。不正为歪，不见为觅，小土为尘，火土为灶。

6、编拟故事

有人将“辇”误写作“辈”，将“究”误写作“宄”，还有人将草菅人命的“菅”误写作“管”，将“裹”误写成“裏（里）”，于是有人写了两副讽喻性的对联：

辇辈并车，夫夫竟作非非想；究宄同盖，九九难得八八除。山管丁口水管财草管人命，皮裏袍子布裏腿马革裏尸。

听了故事，辇、究、菅、裹这四个字就会深刻地印在脑海里。

7、编写口诀

用火“烧”，用水“浇”，东方日出是指“晓”； 左边绞丝弯弯“绕”，换上提手是阻“挠”； 依靠旁人为“侥”幸，丰衣足食才富“饶”；带草成“荛”带女“娆”，“桡”骨木旁少不了； 尧字一共是六笔，多加一点就错了。

五、跟踪训练

1．下列各组中字形全部正确的一项是: A．罪孽 编辑 阴谋密计 心悦诚服 栗森林兮惊层巅 B．坍驰 菲薄 黯然销魂 莫名其妙 蓝田日暖玉生烟 C．自诩 琐碎 殒身不恤 嬉笑怒骂 长使英雄泪满襟 D．传诵 喋血 饱经世故 忧患倍尝 暮蔼沉沉楚天阔 2．下列各组词语中，有两个错别字的一组是 A．慰藉 竣工 计日成功 声名鹊起 B．谩骂 眷顾 精兵减政 销声匿迹 C．揣摹 决择 厉行节约 一切就序 D．弩钝 针灸 暄宾夺主 不厌其繁

3．从下列四个选项中选出字形全都正确的一项 A．显赫一时 胜券在握 水乳交溶 英容笑貌 B．腾挪迭宕 稗官野史 知人论世 义气相投 C．富丽堂皇 流连忘返 翻来覆去 仓皇四顾 D．咸与维新 迫不及待 心旷神怡 朦朦眬眬 4．下列各组词语书写无误的一组是 A．钓竿 竞技场 欢渡中秋 心浮气躁 B.沉湎 鱼水情 积腋成裘 日薄西山 C.贯例 亲和力 真知灼见 融会贯通 D．通牒 烟幕弹 改弦更张 有教无类

5．下列词语中没有错别字的一组是（）A．惊蛰 闻过饰非 按图索骥 事实胜于雄辩 B．睿智 丰功伟绩 湮没无闻 不费吹灰之力 C．涵养 挺而走险 兵荒马乱 吉人自有天相 D．斡旋 喧宾夺主 强驽之末 风马牛不相及 6．下列词语中，错别字最多的一组是（）A．绯闻 挡箭牌 流光异彩 事必恭亲 B．按奈 绵里针 目光如聚 深明大义 C．致使 协奏曲 一诺千斤 名门旺族 D．告磬 候车室 迫不急待 犄角之势

7．下列词语中，有两个错别字的一组是（）A．装潢 犯而不校 跨跃 缘木求鱼 B．取缔 甘败下风 度假平心而论 C．蹉商 同仇敌忾 熨帖 改弦更章 D．精简 绵里藏针 循私 指手画脚

8． 下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A．领衔 羁绊 老俩口 门廷若市

B．融资 惊蛰 倒计时 披沙捡金 C．发轫 蝉联 志愿者 加官晋爵 D．木纳 绵薄 主弦律 良辰美景

9．下列各组词语中没有错别字的一组是

A．装潢 权宜之计 渡过难关 身在曹营心在汉 B．发韧 共商国是 金碧辉煌 船到江心补漏迟 C．寒暄 弥天大谎 娇生惯养 解铃还需系铃人 D．彗星 凤毛麟角 合盘托出 初生牛犊不怕虎

10．下列词语中，没有错别字的一组是（）A．惊魂甫定 流言斐语 溘然长逝 宛然 B．斩钉截铁 芸芸众生 震聋发聩 荟萃 C．烟消云散 循序渐进 言简意赅 疮疤 D．老态龙钟 妍媸毕露 根深蒂固 撕杀

11．下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．根除 滚瓜烂熟 攻城掠地 百废具兴 B．构陷 轻歌曼舞 莫衷一是 弥天大谎 C．规矩 花团紧簇 磬竹难书 洗耳恭听 D．澹泊 一塌糊涂 曲指可数 循私舞弊

12．下列词语中没有错别字的一组是（）

A．辐射 戎马倥偬 计日程功 无耻斓言

B．撕打 声名鹊起 相辅相成 功亏一篑

C．赝品 忧柔寡断 高屋建瓴 唇枪舌剑

D．斡旋 开源节流 备受青睐 好高骛远

13．下列各组词语中，有两个错别字的一组是（）A．反哺 统筹 返回舱 吃不了兜着走 B．勉励 萃柏 龙卷风 摸着石头过河 C．滋生 风彩 滚雪球 天上不会掉馅饼 D．付议 函养 捂盖子 男儿有泪不轻弹 14．下列词语没有错别字的一组是（）

A．双赢 蒸馏水 罄竹难书 临渊羡鱼，不如退而结网 B．精萃 身份证 并行不悖 功欲善其事，必先利其器

C．纪实 白内瘴 一诺千金 苍廪实而知礼节,衣食足而知荣辱 D．气慨 浏览器 自立更生 穷则独善其身，达则兼济天下 15．下列各组词语中没有错别字的一组是 Ａ．翕动 定婚 臭哄哄 直言不讳 Ｂ．缨珞 图象 炒鱿鱼 铤而走险 Ｃ．障蔽 更迭 打嘴仗 针砭时弊 Ｄ．煤炭 装帧 敲竹杠 佶屈鳌牙

16．下列词语书写全对的一项是（）

A、出奇制胜 突如其来 两全齐美 蹉跎岁月

乘浮桴于海 B、委曲求全 理屈词穷 卑躬曲膝 目不暇接

小人常戚戚 C、箭拔弩张 引车卖桨者 唇枪舌剑 妍媸毕露

一言以敝之 D、满腹经纶 不伦不类 美轮美奂 饥肠辘辘

正其义不谋其利 17．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．怄气 装潢公司 绵里藏针平心而论 B．会晤 文绉绉 眩人眼目 众口铄金

C．头昏脑胀 置若罔闻 谈笑风生 临危授命 D．出其制胜习以为常 呀呀学语 重峦叠嶂 18．下列各句中没有错别字的一项是（）A．罗唆 水蒸汽 呕心沥血 诗性大发 B．平添 倒记时 声名雀起 不假思索 C．赃款 座右铭 金榜提名 自暴自弃 D．愿景 局域网 竭泽而渔 迫不及待 19.下列词语中没有错别字的一组是

A．岔路 集腋成裘 心心相映 明修栈道，暗度陈仓 B．坐落 其貌不扬 一笔勾销 一言既出，驷马难追

C．毕竟 戴罪立功 责无旁贷 百尺杆头，更进一步

D．腊黄 幅员辽阔 善罢甘休 盛名之下，其实难副

20．下列词语中没有错别字的一组是 A．坐落 宣泄 绊脚石 涣然一新 B．报歉 蓄养 实名制 集思广益 C．眷属 怄气 白内瘴 前倨后恭 D．装订 融洽 按揭款 仗义执言 参考答案

1．C（A项中“密”应是“秘”“森”应是“深”；B项中的“驰”应是“弛”“天”应是“田”,D项中的“倍” 应是“备”“蔼”应是“霭”）2．B

3．C（A．溶——融，英——音；B．迭——跌，义——意；D．昽昽——胧胧。）

4.D(A欢度中秋，B集腋成裘，C惯例。)5．B（A文过饰非 C铤而走险 D强弩之末）6．D．（Ａ异——溢 恭——躬 Ｂ奈——捺或纳 聚——炬 Ｃ斤——金 旺——望

Ｄ磬——罄 急——及 犄——掎）7．C（“蹉商”中的“蹉”应写作“磋”，“改弦更章”中的“章”应写作“张” A项“跨跃” 中的“跃”应写作“越” B项“甘败下风”中的“败”应写作“拜” D项“循私”中的“循”应写作“徇”）8．C（A俩为两 廷为庭 B 捡为拣 D纳为讷 弦为旋）

9.Ａ（Ｂ．韧－轫

Ｃ．需－须

Ｄ．合－和）

10．C正确。A项中“流言斐语”为“流言蜚语”B项中“震聋发聩”为“振聋发聩” D项中“撕杀”为“厮杀”

11．B(A：掠—略 具—俱； C：紧—锦 磬—罄； D：曲—屈 循—徇)12．D（本题重点考查考生正确识别形近字和同音字的能力。A项“无耻谰言”中的“斓”应写作“谰”。B项“撕打”的“撕”应写作“厮”。C项“优柔寡断”中的“忧”应写作“优”。）13．D ［点评］本题重点考查对现代汉语字形的正确识记能力，能力层级为A级。此类题设计的最大特点是将词语、成语、熟语放在一起考查，考查的是晚错的同音字、形近字。

汉字是形音义的结合体，解答此类题目时应结合汉字特点辨析字形：以音辨形，以义辨形，以偏旁部首辨形。这道题实际上考查的还是一些常见字，且均属于同音易误字，只有平时认真注意，在考试的时候才可以从字形分析和组词考虑。B项“萃”应为“翠”；C项“彩”应为“采”，D项“付”应为“附”或“复”，“函”应为“涵”。A 15．C(A“定婚”应为“订婚”“臭哄哄”应为“臭烘烘”。B“缨珞”应为“缨络”或“璎珞”。“图象”应为“图像”。D“佶屈鳌牙”应儿“佶屈聱牙”。

16、答案D（A两全其美 乘桴浮于海 B卑躬屈膝 小人长戚戚C剑拔弩张 一言以蔽之）17．A．（B＂眩人眼目＂应为＂炫人眼目＂；Ｃ＂临危授命＂应为＂临危受命＂；Ｄ＂出其制胜＂应为＂出奇制胜＂，＂ 呀呀学语＂应为＂牙牙学语＂）

18．正确答案：D。A“诗兴大发”B“倒计时”，“声名鹊起”C“金榜题名” 19.选B A心心相印 C 百尺竿头，更进一步 D蜡黄

20．D(A．“涣”应为“焕”；B．“报”应为“抱”；C．“瘴”应为“障”)

第三篇：2011高考语文三轮冲刺复习学案：字音

2010高考语文三轮冲刺复习学案：字音

一、考试说明

对本考点的要求是：“识记现代汉语普通话常用字的字音。”该考点考查对汉字在具体词语中读音的确切识记，能力层级为A。“识记现代汉语普通话常用字的字音”包含如下重要信息：(1)考查的范围是“现代汉语”，对于古代汉语中特有的读音不会涉及；(2)考查的范围是“普通话”，对方言读音与普通话的读音的区别要多加注意。

二、考查方式

字音考查以选择题的形式出现，考查的要求是“识记字音”，一般不考查汉语拼音方案的拼写规则，题目出现在第一卷中，近年考题多数不与字形、字义结合，只就字音设题；但这几年考字音的同时，也涉及考查字形。

三、应考方略

常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的的可能性小。形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。声旁相同的形声字的读音一要平时读得准，二要对选项逐个排除选择。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

1.审清题干，明确要求。2.逐一分析，仔细辨别。3.多音字要据义定音。4.采用排除法。

正确识记汉字读音，虽然只是考查记忆能力，但也不是单纯的死记硬背的问题，正确识记汉字读音，也是有章可循，有法可依的，方法得当，可以提高记忆、答题的效果。

第一、辨析多音多义字的读音，如“强”是一个多音字，有三个读音：(1)强壮—qiáng；(2)勉强—qiǎng；(3)倔强—jiàng。第二、辨析形似字的读音，如：汲(jí)取，不是吸(xī)取。瞻(zhān)仰，不是赡(shàn)养。棘(jí)手，不是辣(là)手。

第三、辨析形声字时不读半边字音，如纤(xiān)维，不读(qiān)。纤(qiàn)夫，不读(qiān)。歼(jiān)灭，不读(qiān)。忏(chàn)悔，不读(qiān)。

第四、辨析同一字的书面语与口语的不同读音，如：瘦削(xuē)，不读(xiāo)；削(xiāo)皮，不读(xuē)。获得(dã)、打得(de)好(书面语)、你得(děi)去一趟(口语)、血(xuâ)液(书面语)、血(xiě)淋淋(口语)。

第五、辨析同一字的不同词性的不同读音，这种现象在文言文中屡见不鲜，如：大王(wáng)，欲王(wàng)关中。臣本布衣(yī)，使其从者衣(yì)褐。现代汉语中此类现象更多，需高度重视：宝藏(zàng)，躲藏(cáng)。处(chù)长，处(chǔ)分。丑恶(â)，憎恶(wù)。

识记现代汉语普通话常用字的字音包括三个方面的信息：①考查范围是“现代汉语”“常用字”，也就是说复习的范围应立足现代汉语常用常见字的读音，不鼓励大家花精力钻研冷僻、繁难字，注重语言文字的实用性。试题涉及的汉字基本限定在2500个常用字范围内，极个别出自1000个次常用字之内，至于古代汉语中较为生僻的字，在学习中借助工具书认识就可以了，高考中一般不会涉及；②考查的标准是“普通话”，这就要求我们平时注重普通话的正确运用，特别要注意普通话与自己地方方言的区别；③考查的要求是“识记字音”，只要读准确就可以了，至于汉语拼音方案的拼写规则一般不会考查。

考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》为命题依据。近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

一、高考原题详析

1.下列词语中，字形和加点的字的读音全部正确的一项是（09年北京卷）（）A.诠释 出其制胜 瞩（zhǔ）目 人才荟(kuài)萃 ．．B.杀戮 宁静致远 莅(wâi)临 鸢(yuān)飞鱼跃 ．．C.平添 励精图治 缜(zhěn)密 鹬(yù)蚌相争 ．．D.松弛 老奸巨猾 揣度(duï)深陷囹圄(wú)．．答案 C

解析 将字音字形结合起来考查，不但可以减少题量，还符合生活语文的规律，应该大力提倡这种命题思路。A项：其－奇，据词义可以推测出来；荟，音“huì”。B项：“莅”音“lì”。D项 “圉”音“yǔ”

2.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(09全国Ⅰ)（）A.作坊（zuō）心广体胖（pán）处方（chǔ）给予帮助（jǐ）．．．．B.燕山（yān）戎马倥偬（zǒng）落枕（lào）分外高兴（fēn）．．．．C.干系（gān）呼天抢地（qiǎng）饮马（yìn）供不应求（yìng）．．．．D.泡桐（pāo）济济一堂（jǐ）空余（kîng）作者附识（shí）．．．．．答案 A 解析 B项分fân外高兴，C项呼天抢qiāng地，D项作者附识zhì。

二、专项练习

（一）1.下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是()A．闷(mēn)热 镌(juān)刻 通缉(jí)咸与(yù)维新 宁缺毋(wú)滥 ．．．．．B．生肖(xiāo)克(kē)扣 梵(fàn)文 混(hún)水摸鱼 方枘(ruì)圆凿 ．．．．．C．嘈(cāo)杂 绷(běng)脸 订(díng)正 歃血(xuâ)为盟 徇(xún)私舞弊 ．．．．．D．卓(zhuï)越 坍圮(pǐ)拮据(jū)自作(zuî)自受 桀(jiã)骜不驯 ．．．．．2.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A．酝酿(niàng)校(xiào)对 腼腆(tiǎn)一曝(pù)十寒 ．．．．B．匹(pǐ)配 穿凿(záo)内讧(hîng)不肖(xiào)子孙 ．．．．C．莞(guǎn)尔 搭讪(shàn)隽(juàn)永 言简意赅(gāi)．．．．D．刹(shà)那 机械(xiâ)恪(kâ)守 草菅(jiān)人命 ．．．．3.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A．迸发(bâng)不屈不挠(ráo)怆然(chuàng)婀娜多姿(ē)．．．．B．跻身(jī)岿然不动(kuī)女娲(wō)谆谆教导(zhūn)．．．．C．恫吓(xià)病入膏肓(huāng)浣衣(huàn)神情尴尬(gà)．．．．D．粗糙(cāo)徘徊观望(huái)糟粕(pî)锲而不舍(qiâ)．．．．4.下列各组词语中加点的字是多音字，其中有两种读音的一组是()A．舆论哄然 一哄而散 四处哄传 哄逗小孩 ．．．．B．应接不暇 应有尽有 点头应允 应答如流 ．．．．C．不顾劳累 日积月累 冗长累赘 连篇累牍 ．．．．D．强词夺理 强弩之末 弱肉强食 生性倔强 ．．．．5.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A．付梓(zǐ)炮(pào)烙 栉(zhì)沐 锱(zī)铢必较 ．．．．

B．颔(hàn)首 亘(gân)古 不恤(xù)否(fǒu)极泰来 ．．．．C．歆(xīn)羡 下乘(chãng)隽(juàn)永 咸与(yǔ)维新 ．．．．D．执拗(niù)邂(xiâ)逅 忐(tǎn)忑 便(bi．．．．àn)宜行事 6.下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是()A．峥嵘 狰狞 慎重 缜密周全 ．．．．B．诅咒 趔趄 狙击 神情沮丧 ．．．．C．讥诮 眉梢 俏丽 峭拔刚劲 ．．．．D．辍笔 啜泣 拙劣 相形见绌 ．．．．7.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是()A．滋润/蕴含 赡养/瞻仰 调试/调和 ．．．．．．B．对峙/嗜好 竣工/英俊 强迫/倔强 ．．．．．．C．造诣/逃逸 堤岸/提拔 抹黑/抹布 ．．．．．．D．湖畔/装扮 怄气/枢纽 阻塞/边塞 ．．．．．．8.下列词语中加点的字注音全都正确的一组是()A．摄制(shâ)执拗(niù)染色体(rǎn)长歌当哭(dāng)．．．．B．疾病(jí)吮吸(yǔn)露马脚(lîu)遂心如意(suì)．．．．C．辑录(jí)恪守(kâ)干细胞(gàn)数见不鲜(xiān)．．．．D．血液(xuâ)脑髓(suí)文绉绉(zhōu)睚眦必报(zì)．．．．9.下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读音完全相同的一组是()A．清澈/掣肘 殷红/湮没 瞠目/螳臂当车 ．．．．．．B．箴言/斟酌 蛊惑/商贾 船舷/扣人心弦 ．．．．．．C．联袂/抉择 整饬/炽烈 辍学/风姿绰约 ．．．．．．D．徘徊/脚踝 戏谑/琐屑 惬意/锲而不舍 ．．．．．．10.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是()A．秩序/旗帜 瘟疫/战役 着陆/着想 ．．．．．．B．经营/均匀 河畔/叛逆 松柏/柏油 ．．．．．．C．亩产/计谋 侥幸/矫健 关卡/卡壳 ．．．．．．D.奴隶/战栗 奈何/按捺 呜咽/哽咽 ．．．．．．11.下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是()A．对峙(zhì)犒劳(kào)追本溯源(sù)蓦然回首(mî)．．．．B．侥幸(jiǎo)浇水(jiāo)不屈不挠(náo)骁勇善战(xiāo)．．．．C．监察(chá)趁机(chân)披荆斩棘(jīng)脸色刷白(shuà)．．．．D．刹那(chà)切磋(qiâ)正当防卫(dàng)姗姗来迟(shān)．．．．12.下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是()A．孤独，荡涤(dí)人的矫饰和浮躁；孤独，诠释人的淳朴和淡泊；孤独，凝聚人的内涵和睿智；孤独，提升人的品位和境界。B．利害攸关而实话实说，遭遇强手而毫不怯懦，检点省(shěng)察而幡然知耻，路见不平而拔刀相助：这就是勇敢。C．傅雷先生耻于蝇利蜗名之争，奋而辞职，闭门译述，翻译艺术日臻(zhēn)完美，终以卷帙浩繁的译著，享誉学界。D．《古文观止》是由康熙年间两位名不见经传的选家所编，他们披沙捡金，遴选了二百多篇琅琅(lǎng)上口、百读不厌的佳作。13.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()．．．．A．识别/博闻强识 模仿/装模作样 剥削/生吞活剥 ．．．．．．B．朝圣/朝令夕改 提防/提心吊胆 绿茵/绿林好汉 ．．．．．．C．箴言/缄默无言 蠕动/耳濡目染 粗犷/旷日持久 ．．．．．．D．湍急/惴惴不安 讳言/经天纬地 勘察/堪称一绝 ．．．．．．14.下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是()A．耄耋(diã)调运(diào)悬崖勒马(lâ)惊魂甫定(pǔ)．．．．B．沉淀(diàn)喟然(wâi)并行不悖(bâi)酩酊大醉(dǐng)．．．．C．差劲(chà)拙劣(zhuō)似是而非(sì)数见不鲜(shù)．．．．D．供给(gōng)囤积(tún)春色撩人(liáo)蒙头转向(mēng)．．．．15.下列词语中加点的字的读音全都不相同的一组是()．．． A．发霉 懊悔 欺侮 风雨如晦 诲人不倦 ．．．．．B．疏浚 皴裂 逡巡 日月如梭 怙恶不悛 ．．．．．C．犄角 绮丽 崎岖 倚马可待 风光旖旎 ．．．．．D．弹劾 刻薄 隔阂 垓下之围 言简意赅 ．．．．．

（二）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A．颔联(hàn)思忖(cǔn)悄声(qiāo)物阜民安(fù)．．．．B．摒弃(bìng)咋舌(zã)泠然(lěng)倾箱倒箧(qiâ)．．．．C．沉浸(jìn)跻身(jī)撰写(zhuàn)大笔如椽(yuán)．．．．D．宽宥(yîu)车辆(liàng)仓廪(lǐn)凭栏骋目．．．．(chěng)2.下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一组是()A．卓著(zhuō)质量(zhǐ)褒义词(bǎo)因噎废食(yē)．．．． B．比较(jiào)恫吓(hâ)着重号(zhuï)熠熠生辉(yì)．．．．C．处理(chù)恪守(kâ)瞭望哨(liào)刚愎自用(bì)．．．．D．供应(gōng)参与(yǔ)骨子里(gǔ)装聋作哑(lïng)．．．．3.下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是()A．传媒 难以起齿 自诩(yǔ)闭目塞(sâ)听 ．．B．芯片 钩玄题要 豢(juàn)养 车载(z．．ài)斗量 C．转轨 众口铄金 执拗(niù)半嗔(chēn)半喜 ．．D．幅射 赋于重任 补给(jǐ)便(biàn)宜行事 ．．4.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是()A．中肯/中意 穿着/歪打正着 得心应手/应接不暇 ．．．．．．B．创伤/重创 桂冠/弹冠相庆 好大喜功/乐善好施 ．．．．．．

C．供稿/供应 涤纶/羽扇纶巾 厚古薄今/日薄西山 ．．．．．．D．解数/解读 塞舍/退避三舍 曲径通幽/曲尽其妙 ．．．．．．5.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是()A．晨曦 妊娠 赈灾 海市蜃楼 振奋人心 ．．．．．B．凋谢 惆怅 碉堡 风流倜傥 稠人广众 ．．．．．C．飞镖 漂白 剽窃 膘肥体壮 虚无飘渺 ．．．．．D．湍急 瑞雪 喘息 不揣冒昧 惴惴不安 ．．．．．6.下列词语中加点的字读音完全相同的一组是()A．豁免 附和 蛊惑人心 祸起萧墙 B．遏止 扼要 鄂伦春族 厄瓜多尔 ．．．．．．．．C．菁华 矜持 泾渭分明 惊世骇俗 D．撕裂 趔趄 烈火金刚 骂骂咧咧 ．．．．．．．．7.下列加点的字的读音，全都正确的一组是()教室 瑕疵 徜徉 不落窠臼 歌声粗犷 ．．．．． A．shǐ zī cháng cháo kuàng B．shì cī cháng kē guǎng C．shì cī táng cháo kuàng D．shǐ zī táng kē guǎng 8.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是()A．落笔/落照 剥削/瘦削不堪 靡靡之音/风靡一时 ．．．．．．B．刹那/古刹 累赘/果实累累 强弩之末/强人所难 ．．．．．．C．佣工/佣金 攒射/万头攒动 解甲归田/解囊相助 ．．．．．．D．殷红/殷切 绰约/绰绰有余 擢发难数/数典忘祖 ．．．．．．9.下列句子中加点字的读音不正确的一项是()．．． A．作为一名优秀教师，不但要教学生如何读书，还要教学生如何做人。(jiāo)．B．省委领导强调，对农民工除按期给付工资外，还要给他们以更多关怀。(jǐ)．C．科技的持续发展需要具有良好素质与创新欲望的年轻一代的不断参与。(yǔ)．D．提倡助人为乐，多为他人着想，是亲和邻里关系、建设文明社区的基础。(wâi)．10.下列词语中加点的字注音全都正确的一组是()A．强劲(jìn)择菜(zhái)订正(dìng)扰动(rǎo)．．．．B．挫折(cuî)刹那(chà)似的(sì)病菌(jūn)．．．．C．蜕变(tuì)连累(lâi)支撑(chēng)马匹(pǐ)．．．．D．编纂(zuǎn)崇拜(chïng)迫切(pî)模糊．．．．(mï)11.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是()．．． A．证券 蜷伏 甲醛 怙恶不悛 ．．．．B．酗酒 畏葸 旭日 嘘寒问暖 ．．．．C．纰漏 毗邻 譬如 匹夫之勇 ．．．．D．不啻 鞭笞 踟躇 持之以恒 ．．．．12.下列词语中加点字的读音完全不相同的一组是()A．禅让 阐明 嬗变 煽风点火 潸然泪下 ．．．．．B．庇荫 纰漏 毗连 筚路蓝缕 蚍蜉撼树 ．．．．．C．侍奉 对峙 吞噬 恃才傲物 舐犊情深 ．．．．．D．湍流 祥瑞 揣摩 惴惴不安 气喘吁吁 ．．．．．．13.下列各组词语中加点的字的读音，全都与所给注音相同的一组是()A．殷(yīn)殷勤 殷红 殷切期盼 家道殷富 ．．．．B．调(tiáo)调和 调停 风调雨顺 调兵遣将 ．．．．C．识(shí)识趣 卓识 识微见远 识礼知书 ．．．．D．朝(zhāo)朝晖 朝觐 朝不保夕 朝秦暮楚 ．．．．14.下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是()A．模样(mï)疲惫(bâi)濒临绝境(bīn)并行不悖(bâi)．．．．B．麻痹(bì)包庇(bì)心潮澎湃(bài)步履蹒跚(pán)．．．．C．贮藏(zhù)鞭笞(chī)瞠目结舌(chēng)解甲归田(jiě)．．．．D．畸形(jī)机械(jiâ)破绽百出(zhàn)伺机报复(sì)．．．．15.下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是()A．母亲生前没给我留下过什么隽(jùn)永的哲言，或要我恪(kâ)守的教诲，只是在她去逝之后，她坚忍的意志和毫不张扬的爱，在我的印象中愈加鲜明深刻。

B．在亵(xiâ)渎一切、消费一切的氛围中，精典正在被调侃、嘲讽、戏说所消解，人们心目中只残留下少得可怜的一点美好回忆。C．这番话不免啰嗦，但是我们原在咬文嚼字(juã)字，非这样锱铢必较不可。„„咬文嚼字，表面上像只是斟酌(zhuï)文字的分量，实际上就是调整思想和情感。

D．在雨中，尽情敞开自己的心扉，让雨淋湿是多么惬(qiâ)意啊!然而许多人在美丽的雨天却成了匆匆过客，忘了咂(zā)摸品味一下自然赋予的香茗。

参考答案 字 音

（一）1.D

解析：本题考查对常见的读错字的字音的识别能力，关键在学生平时对字音的积累。A项中悄（qiǎo），B项中泠（líng）然，C项中大笔如椽（chuán），D项读音全部正确。

2.B

解析：此题考查识记现代汉语普通话字音的能力。A项中“卓著”的“卓”读阳平（zhuï），“质量”的“质”读去声（zhì），“褒义词”的“褒”读阴平(bāo)；C项中“处理”的“处”读上声（chǔ）；D项中“参与”的“与”读去声（yù）。3.C

解析：A项“难以起齿”应为“难以启齿”，“自诩”中的“yǔ”应为“xǔ”；B项“钩玄题要”应为“钩玄提要”，“豢养”中的“juàn”应为“huàn”；D项“幅射”应为“辐射”，“赋于重任”应为“赋予重任”。

4.B

解析：本题从辨析多音字的角度设题来考查识记现代汉语普通话字音的能力。A项中穿着zhuï/歪打正着zháo读音不同，其余两对读音相同，分别读为zhîng，yìng；B项每对读音都相同，分别读为

chuāng，guān，hào；C项中第二对读音不同：涤沦lún/羽扇纶巾guān，其余两对读音相同，分别读为 gōng，bï；D项中第一对读音不同：解数xiâ/解读jiě，其余两对读音相同，分别读为shâ，qū。

5.D

解析：A组加点字的读音依次为：“chãn、shēn、zhân、shân、zhân”。B组加点字的读音依次为：“diāo、chïu、diāo、tì、chïu”。C组加点字的读音依次为：“biāo、piǎo、piāo、biāo、piāo”。D组加点字的读音依次为：“tuān、ruì、chuǎn、chuǎi、zhuì”。6.B

解析：A组加点字的读音依次为：“huî、hâ、huî、huî”，“和”的读音与其他的不同。B组加点字的读音都为：“â”。C组加点字的读音依次为：“jīng、jīn、jīng、jīng”，“矜”的读音与其他的不同。D组加点字的读音依次为：“liâ、liâ、liâ、liē”，“咧”的读音与其他的不同。

7.B

解析：“粗犷”的“犷”误读可能性大一些。但运用排除法，很容易得出正确的答案。8.A

解析：A项中三组词语的读音都相同，依次为：“l uî、xuē、mǐ、”。B项中加点字的读音依次为“chà/chà、lãi/lěi、qiáng/qiǎng”。C项中加点字的读音依次为：“yōng/yîng、cuán/ cuán、jiě/ jiě”，有两组相同，一组不同。D项中加点字的读音依次为“yān/yīn、chuî/ chuî、shǔ/ shǔ”，有两组读音相同，一组不同。9.C

解析：A项，“教”是多音字，有两种读音，“jiāo/jiào”。这里读“jiāo”，读音正确。B项，“给”是多音字，有两种读音，“jǐ/gěi”。“给付”“给养”等读“jǐ”。这里读音正确。C项，“参与”的“与”应读“yù”。D项，“为”是多音字，读“wãi/wâi”。这里读音正确。10.D

解析：A项，强劲（jìng）；B项，似（shì）的；C项，连累（lěi）。．．．11.C

解析：A组中加点字的读音依次为：“quàn、quán、quán、quān”，有两个字的读音相同。B组中加点字的读音依次为：“xù、xǐ、xù、xū”，有两个字的读音相同。C组中加点字的读音依次为：“pī、pí、pì、pǐ”，四个字的读音都不同。D组中加点字的读音依次为：“lìn、chī、chí、chí”，有两个字的读音相同。12.D

解析：A组加点字的读音依次为：“shàn、chǎn、shàn、shān、shān”。“禅”与“嬗”的读音相同，“煽”与“潸”的读音也相同。B组加点字的读音依次为：“bì、pī、pí、bì、pí”，“庇”与“筚”的读音相同，“毗”与“蚍”的读音也相同。C组加点字的读音依次为：“shì、zhì、shì、shì、shì”，除了“峙”的读音不同外，其余的读音都相同。D组加点字的读音依次为：“tuān、ruì、chuǎi、zhuì、chuǎn”，加点字的读音都不相同。13.C

解析：A项，“殷红”的“殷”读“yān”，其余都读“yīn”；B项，“调兵遣将”的“调”读 “diào”，其余都读“tiáo”；D项，“朝觐”的“朝”读“cháo”，其余都读“zhāo”。14.C

解析：A组，“模样”中的“模”应该“mú”，这是一个多音字；B组，“澎湃”中的“湃”应读“pài”，主要考查学生熟悉形声字的读音；D组，“机械”中的“械”应读“xiâ”，主要考查学生熟悉形声字的读音 15.D

解析：A项隽（juàn）永，读音错误；“去逝”的“逝”应为“世”。B项，“精典”应为“经典”，书写错误。C项，咬文嚼（jiáo）字，读音错误；“罗嗦”应为“啰唆”。

多音字重点突破

多音多义字是语音考查的重点。

一、命题特点

从高考试卷看，命题有如下特点：

1、单项选择形式，多只就字音设题，不与字形、字义结合，但多音字必须理解字义。

2、考查现代汉语中常见常用字音，古汉语涉及到的汉字音不考。

3、所考汉字多见于现行中学语文课本。源自课本注解和课本后的附录，据统计每卷均有4至5个出自此表。

4、考查重点是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、多音多义字、同音字、常用常错字。大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据。

二、复习方法

1、积累为主。一是积累语文教材注释中注音的汉字，二是积累平时训练的试卷中注音的汉字，三是积累平时阅读中读错字，特别是多音字。

2、强化记忆。对2500个常用字和1000个次常用字中的易读错的字，要强化记忆，准确地读出字音，最好能形、音、义兼顾。记忆重点是《高中语文(必修)》(人教版)，第二册附录《普通话异读词审音表》（还可删去许多）、第四册附录《容易读错的字一览表》。既要集中突击记忆，更要采用游击战术分散记忆。

3、适当训练。选择难易适中的高质量专项练习题训练，并及时纠正出现的错误，在训练中提高能力。

4、注意方法。注意以义定音，记字特别是记多音多义字，以义定音更显关键。

5、经常纠错。只要在平时读错或测练中做错的就要重点积累，对误读习惯较严重的要单独积累，特意留心积累。这一点尤为重要。平时注意纠正误读字。建立误读字档案。

6、加强方音误读、统读字的误读、习惯误读、形声字误读的纠正积累。要摒弃“形声字读半边”的观念，若稍有疑虑，就要查字典，弄准读音，加强记忆。习惯误读如规矩、矩形（jǔ）；匹配、一匹马（pǐ）；血脂、脂肪（zhī）；气氛、氛围（fēn）；果脯（fǔ）；压轴（zhòu）；绯闻、绯红（fēi）都容易误读。统计字如：“呆”已统读为“dāi”；“从容不迫”中的“从”已统读为“cóng”。应依据课本后面的附录《普通话异读词审音表》记忆。

7、思辨形似字的读音，形近字误读。考查形近音异字，主要是和与其形近字混淆而错读。例如：因“谄”与“陷、馅”相近，将“谄”chǎn错读成 xiàn；“掣”与“擎”相近，将“掣” chè错读成 qíng。再如啜(chuò)泣，拾掇(duō)，缀(zhuì)玉连珠，苦学不辍(chuò)；又如分泌(mì)，沁(qìn)人心脾； 游弋(yì)，戈(gē)壁；告罄(qìng)，馨（xīn）香；磐（pán）石，钟磬(qìng)。平时积累一定要细心分辨。

8、熟悉至上。因为高考基上是选择判断题，少考拼写或注音，所以不必要会拼会注音，只要熟悉就好。因此，快速多记几遍，越熟越好。

三、解题方法

1、据意定音法

分辨多音多义字读音的最好办法，是从音义对应关系入手据意定音。多音多义字的各种读音，分别代表不同的意义，在具体的词汇里只能使用一种意义。如果我们弄清楚了什么读音一定与什么意义对应的规律，知道了所使用的具体的意义，也就不难确定相对应的读音了。如“禅”有和两种读音，但凡与“帝王”有关的词汇就读，而凡与“佛教”有关的词汇就读，根据这种音义关系，我们就不会读错禅让、禅师、禅宗等词语。再如“攒”，表示积累的意义时读，如积攒；表示聚集的意义时读，如攒射。“泊”、“鲜”、“槛”、“参”等这样的多音字都可以用这种方法来复习记忆。

2、据性定音法

性，指词性。有的多音字一身兼有多个词性，其词性与其读音也是一一对应的关系，词性不同，读音便不同，即“音随词转”。对于这种多音字，我们可以借助它的词性来确定它的读音，如“劲”字，当它是名词时，读，当它是形容词时读，所以，“干劲”应念，“劲拔”应念。“盛”字作形容词时读，如丰盛、茂盛；作动词时读，如盛饭。“还”用作动词时读，如还书，归还；用作副词时读，如还有、还剩等等。掌握“长”、“处”、“屏”、“好”等这样的多音字可用此法。

3、据域定音法

多音字中的多音同义字虽然不多（《审音表》只收35个），但造成误读的比率却挺高，由于搞不清文白两读的分别而误读的现象经常见到。分辨多音同义字的办法，可从音、域对应关系入手据域定音。这里所谓的“域”，就是“适用领域”。如“薄”字，口语读音为，一般单用；比如：这种纸非常薄。书面语读音为，一般出现在复音词及成语中，例如：薄弱、淡薄、日薄西山、薄海同欢。“血”字，口语读音为，一般单用；书面读音为，一般用在复音词及成语中。例如：“血（）债要用血（）来偿”。如“单”，一般用法读作，如“单元”“单杠”等；用作姓氏、地名时，读作，如“单县”（在山东省）、“姓单”；用作称古代匈奴族的首领时，读作，如“单于”“月黑雁飞高，单于夜遁逃”。又如“仇”，一般用法读作，如“仇视”“疾恶如仇”等；用作姓氏时读qiú。掌握了每种读音在适用领域上的分别，多音同义字的误读问题也就迎刃而解了。

4、记少余多法

有些字的几种读音所对应的义项多寡不一，某读音的用处较窄，所对应的意义较少；另外的读音用处较宽，所对应的意义较多，又难以概括为几类。这类多音字很复杂，我们只要抓住关键，记住它极少数、特殊的音义就可以了。如“载”有两个读音，我们只要记住作“年”和“记载”解时念，如一年半载、登载；其余的情况全都读，如怨声载道、载歌载舞、装载。再如“埋”也有两个读音，但它只在“埋怨”这个词中念，在其他任何一词中都念。用这种方法可掌握如下多音字：巷、冠、胖、靡、柏等。学生在归纳整理时可采用如下格式： 巷（1）：巷道（2）：其他所有词语

5、一线穿珠法

如果把多音多义字分别连缀成既能概括它们不同的读音，同时又比较有意义的精短语句或语段，采用“一线穿珠”的方式来学习、识记，那么就能起到事半功倍的效果。“零乱散珠一线穿”，古人就常作此法，清代一位塾师曾用这样一句话来帮助学生正音：孙行者修德行、觅道行，路过太行山，行行（勇健的样子）如也。现在我们将“丧”的两个读音编成一句话：穿着丧服的他，为丧葬费发愁，垂头丧气，神情沮丧。再比如：解jiě放军战士小解xiâ押解jiâ俘虏。当然如果某个多音字的读音较多，那么也可以编成一个情节，一个故事。

附

常见的多音字100例

1、单：单(shàn，姓)老师说，单(chán匈奴族首领)于只会骑马，不会骑单(dān)车。

2、折：这两批货物都打折(zhã)出售，严重折(shã)本，他再也经不起这样折(zhē)腾了。

3、喝：武松大喝(hâ)一声：“快拿酒来！我要喝(hē)十二碗。”博得众食客一阵喝(hâ)彩。

4、着：你这着(zhāo名词)真绝，让他干着(zháo动词)急，又无法着(zhuï)手应付，心里老是悬着(zhe)。

5、蕃：吐蕃(bō藏族的前身)族在青藏高原生活、蕃(fán茂盛、繁多)衍了几千年。

6、量：有闲心思量(liáng)她，没度量(liàng)宽容她。野外测量(liáng)要量(liàng)力而行。

7、沓：他把纷至沓(tà)来的想法及时写在一沓(dá)纸上，从不见他有疲沓(ta)之色。

8、烊：商店晚上也要开门，打烊(yàng晚上关门)过早不好，糖烊(yáng溶化)了都卖不动了。

9、载：据史书记载(zǎi)，王昭君多才多艺，每逢三年五载(zǎi)汉匈首脑聚会，她都要载(zài)歌载(zài)舞。

10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事情在校会上被曝(bào)光，他感到十分羞愧。

11、宁：尽管他生活一直没宁(níng)静过，但他宁(nìng)死不屈，也不息事宁(níng)人。

12、和：天气暖和(huo)，小和(hã)在家和(huï动词)泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和(huî)稀泥，也不随声附和(hâ动词)别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和(hú)了。”

13、省：湖北副省(shěng)长李大强如能早些省(xǐng)悟，就不致于丢官弃职、气得不省(xǐng)人事了。

14、拗：这首诗写得太拗(ào)口了，但他执拗(niù)不改，气得我把笔杆都拗(ǎo)断了。

15、臭：臭气熏天的臭(chîu)是指气味难闻，无声无臭的臭(xiù)是泛指一般气味。

16、度：度(dù姓)老师宽宏大度(dù名词)，一向度(duï动词)德量力，从不以己度(duï动词)人。

17、哄：他那像哄(hǒng)小孩似的话，引得人们哄(hāng)堂大笑，大家听了一哄(hîng)而散。

18、丧：他穿着丧(sāng)服，为丧(sāng)葬费发愁，神情沮丧(sàng)、垂头丧(sàng)气。

19、差：他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出点差(chā)错。

20、扎：鱼拼命挣扎(zhá)，鱼刺扎(zhā)破了手，他随意包扎(zā)一下。

21、埋：他自己懒散，却总是埋(mán)怨别人埋(mái)头工作。

22、盛：盛(shâng)老师盛(shâng)情邀我去她家做客，并帮我盛(chãng)饭。

23、伧：这个人衣着寒伧(chen)，语言伧(cāng)俗。

24、创：勇于创(chuàng)造的人难免会遭受创(chuāng)伤。

25、伯：我是她的大伯(bï)，不是她的大伯(bǎi)子。

26、疟：发疟(yāo)子就是患了疟(nǜe)疾。

27、看：看(kān)守大门的保安也很喜欢看(kàn)小说。

28、行：银行(háng)发行(xíng)股票，报纸刊登行(háng)情。

29、艾：他在耆艾(ài)之年得了艾(ài)滋病，整天自怨自艾(yì)。30、把：你把(bǎ)水缸把(bà)摔坏了，以后使用没把(bǎ)柄了。

31、传:《鸿门宴》是汉代传(zhuàn)记而不是唐代传(chuán)奇。

32、荷：荷(hã)花旁边站着一位荷(hâ)枪实弹的战士。

33、涨：我说她涨(zhǎng)了工资，她就涨(zhàng)红着脸摇头否认。

34、奇：数学中奇(jī)数是最奇(qí)妙的。

35、炮：能用打红的炮(pào)筒炮(bāo)羊肉和炮(páo)制药材吗？

36、给：请把这封信交给(gěi)团长，告诉他，前线的供给(jǐ)一定要有保障。

37、冠：他得了冠(guàn)军后就有点冠(guān)冕堂皇了。

38、干：穿着干(gān)净的衣服干(gàn)脏活，真有点不协调。

39、巷：矿下的巷(hàng)道与北京四合院的小巷(xiàng)有点相似。40、薄：薄(bî)荷油味不薄(báo)，很受欢迎，但要薄(bï)利多销。

41、拓：拓片、拓本的“拓”读 tà，开拓、拓荒的“拓”读 tuî。

42、恶：这条恶(â)狗真可恶(wǜ)，满身臭味，让人闻了就恶(ě)心。

43、便：局长大腹便便(piōn)，行动不便(biàn)。

44、宿：小明在宿(sǜ)舍说了一宿(xiǚ)有关星宿(xiǜ)的常识。

45、号：受了批评，那几名小号(hà)手都号(háo)啕大哭起来。

46、藏：西藏(zàng)的布达拉宫是收藏(cáng)大藏(zàng)经的宝藏(zàng)。

47、轧：轧(zhá)钢车间的工人很团结，没有相互倾轧(yà)的现象。

48、卡：这辆藏匿毒品的卡(kǎ)车在过关卡(qiǎ)时被截住了。

49、调：出现矛盾要先调(diào)查，然后调(tiáo)解。

50、模：这两件瓷器模(mǘ)样很相似，像是由一个模(mï)型做出来的。

51、没：驾车违章，证件被交警没(mî)收了，他仍像没(mãi)事一样。

52、舍：我真舍(shě)不得离开住了这么多年的宿舍(shâ)。

53、殷：老林家境殷(yīn)实，那清一色殷(yān)红的实木家具令人赞叹不已。

54、还：下课后我还(hái)要去图书馆还(huán)书。

55、系：你得系(jì)上红领巾去学校联系(xì)少先队员来参加活动。

56、假：假(jiǎ)如儿童节学校不放假(jià)，我们怎么办？

57、降：我们有办法使从空中降(jiàng)落的敌人投降(xiáng)。

58、脯：胸脯(pú)、果脯(fǔ)不是同一个读音。

59、间：他们两人之间(jiān)的友谊从来没有间(jiàn)断过。60、石：两石(dàn)石(shí)子不够装一卡车。

61、劲：球场上遇到劲(jìng)敌，倒使他干劲(jìn)更足了。62、茄：我不喜欢抽雪茄(jiā)烟，但我喜欢吃番茄(qiã)。63、刨：我刨(bào推刮)平木头，再去刨(páo挖掘)花生。64、弹：这种弹(dān)弓弹(án)力很强。

65、颤：听到这个噩耗，小刘颤(zhàn)栗，小陈颤(chàn)抖。66、扒：他扒(bā)下皮鞋，就去追扒(pá)手。

67、散：我收集的材料散(sàn)失了，散(sǎn)文没法写了。68、数：两岁能数(shǔ)数(shù)的小孩已数(shùo)见不鲜了。69、参：人参(shēn)苗长得参(cēn)差不齐，还让人参(ān)观吗。

70、会：今天召开的会(kuài)计工作会(huì)议一会(huì)儿就要结束了。71、簸：他用簸(bî)箕簸(bǒ)米。

72、吓：敌人的恐吓(hââ)吓(xià)不倒他。

73、胖：肥胖(pàng)并不都是因为心宽体胖(pán)，而是缺少锻炼。74、耙：你用梨耙(bà)耙(bà)地，我用钉耙(pá)耙(pá)草。75、伺：边伺(cì)候他边窥伺(sì)动静。

76、好：好(hào)逸恶劳、好(hào)为人师的做法都不好(hǎo)。77、咳：咳(haī)！你怎么又咳(kã)起来了？ 78、处：教务处(chǔ)正在处(chù)理这个问题。

79、囤：大囤(dùn)、小囤(dùn)，都囤(tún)满了粮食。80、缝：这台缝(fãng)纫机的台板有裂缝(fâng)。81、澄：澄(dâng)清混水易，澄(chãng)清问题难。82、扇：他拿着扇(shàn)子却扇(shān)不来风。

83、得：你得(děi必须)把心得(dã)体会写得(de)具体、详细些。84、屏：他屏(bǐng)气凝神躲再屏(píng)风后面。85、几：这几(jǐ)张茶几(jī)几(jī)乎都要散架了。86、卷：考卷(juàn)被风卷(juǎn)起，飘落到了地上。

87、乐：教我们音乐(yùe)的老师姓乐(yùe)，他乐(lâ)于助人。88、了：他了(liào)望半天，对地形早已了(liǎo)如指掌了(le)。89、吭： 小李一声不吭(kēng)，小王却引吭(háng)高歌。90、粘：胶水不粘(nián)了，书页粘(zhān)不紧。91、畜：畜(xù)牧场里牲畜(chù)多。

92、称：称(châng同“秤”)杆的名称(chēng)、实物要相称(chân)93、弄：别在弄(lîng)堂在玩弄(nîng)小鸟。

94、俩：他兄弟俩(liǎ)耍猴的伎俩(liǎng)不过如此。95、露：小杨刚一露(lîu)头，就暴露(lù)了目标。

96、重：老师很重(zhîng)视这个问题，请重(chïng)说一遍。97、率：他办事从不草率(shuài)，效率(lǜ)一向很高。

98、空：有空(kîng)闲就好好读书，尽量少说空(kōng)话。99、泊：小船漂泊(bï)在湖泊(pō)里。

100、朝：我朝(zhāo)气蓬勃朝(cháo)前走。

（二）1.D

解析：此题考查识记现代汉语普通话字音的能力。A项中“通缉”的“缉”读阴平（jī）；B项中“生肖”的“肖”读去声（xiào），“克扣”的“克”读去声（kâ）；C项中“嘈杂”的“嘈”读阳平（cáo），“订正”的“订”读去声（dìng）。2.B

解析：A项中“校（xiào）”应为“校（jiào）”，“曝（pǜ）”应为“曝（pù）”；C项中“莞（guǎn）”应为“莞（wǎn）”；D项中“刹（shà）”应为“刹（chà）”.3.D

解析：本题考查正确识记现代汉语普通话的字音的能力，能力层级为A级。A项“挠”读náo；B项“娲”读wā；C项“吓”读hâ。（提示：“跻身”的“跻”和“粗糙”都是生活中容易误读的字）

4.B

解析：本题重点考查考生对现代汉语普通话常用字字音的正确识记，能力层级为A级。

A项读音依次为：hōng、hîng、hōng、hǒng。B项依次为：yìng、yīng、yīng、yìng。C项依次为：lâi、lěi、lãi、lěi。D项依次为：qiǎng、qiáng、qiáng、jiàng。所以有两种读音的一组是B。

5.D

解析：此题考查识记现代汉语普通话字音的能力。A项中“炮烙”的“炮”读“páo”；B项中“否极泰来”的“否”读“pǐ”；C项中“咸与维新”的“与”读“yù” 6.B

解析：A项“峥”“狰”均读“zhēng”，“慎”读“shân”，“缜”读“zhěn”；B项“沮”读“zǔ”，“趄”读“qie”，“狙”读“jū”，“沮”读“jǔ”四个音字，读音均不同；C项“诮”“ 峭”“俏”均读 “qiào”，“梢”读“shāo”；D项“辍”“啜”均读“chuî”，“拙”读“zhuō”，“绌”读“chù”。7.D

解析：本题考查的是对字音的识记能力。A项，滋润（rùn）/蕴含（yùn），赡养（shàn）/ 瞻仰（zhān），调试（tiáo）/调和（tiáo）；B项，对峙（zhì）/嗜好（shì），竣工（jùn）/英俊（jùn），强迫（qiáng）/倔强（jiàng）；C项，造诣（yì）/逃逸（yì），堤岸（dī）/提拔（tí），抹黑（mǒ）/抹布（mā）；D项，湖畔（pàn）/装扮（bàn），怄气（îu）/枢纽（shū），阻塞（sâ）/边塞（sài）

8.C

解析：A．当dàng B．吮shǔn D．髓suǐ

9.B

解析：本题考查语音，不给出拼音的同音字、个别形似字和多音多义字。A项读音分别为：châ、yān、chēng/táng；B项读音分别为：zhēn、gǔ、xián；C项读音分别为：mâi/juã、chì、chuî；D项的读音分别为：huái、xuâ/xiâ、qiâ。10.A 解析：本题为语音辨析题。A项分别读为zhì/yì/zhuï，各对读音均相同；B项分别读为yíng/yún，pàn/pàn，bǎi/bǎi；C项分别读mǔ/mïu，jiǎo/jiǎo，qiǎ/qiǎ；D项分别读为lì/lì，nài/nà，yâ/yâ。11.D 解析：D项中“切磋”的“切”应为qiē，而不是qiâ。12.A 解析：B项中“省shěng”应为“省xǐng”；C项中“奋”应为“愤”；D项中“披沙捡金”应为“披沙拣金”，“琅琅上口”应为“朗朗上口”。

13.B 解析：本题考查的是正确识记现代汉语常用汉字的能力，能力层级为A级。A项：shí/zhì，mï/mú，bō/bō；

B项：cháo/zhāo，dī/tí，lǜ/lù； C项：zhēn/jiān，rú/rú，guǎng/kuàng ；

D项：tuān/zhuì，huì/wěi，kān/kān。14.D 解析：本题考查常见汉字的读音，涉及多音字以及重庆人容易读错的字。A项的“甫”，应读作fǔ；B项的“喟”应读作kuì；“酊”应读作dǐng，C项的“数”应读作shuî；“撩”是一个多音字，D项“春色撩人”中“撩”读作liáo。15.B 解析：A项分别为“mãi huǐ wǔ huì huì”；B项分别为“jùn jūn qūn suō quān”； C项分别为“jī qǐ qí yǐ yǐ”；D项分别为“hã kâ hã gāi gāi”。

第四篇：三轮复习及2014高考备考的思考

三轮复习、高考备考的思考周育玲2014.5一、三轮复习备考

1、减少考练次数，放慢节奏。有的学校现在是文综每周考两次，周二晚一次，周末一次。建议每周考一次就行，高考前共考三次。要求：每次考试都要将学生拉开，单人单桌单行，桌子上不能有书本，考试时间要与高考同步，好试题要放在好时间去做，确保“有效或高效考练”。不要仅仅为了做一套题而去考试，考试的目的，不是碰题目，而是训练学生的答题状态、速度、技巧等。如果在自己的教室里在自己的课桌上考试，没有氛围，学生不会了再看看书，考试效果根本不行，目的达不到。

9:00——11:30考文综，考试之前的时间安排，学生上文综自习，两个学科的老师巡回辅导，学生的复习效率会很高。

11:30考完后，马上发答案，答案必须是详细解析的答案及评分标准。先让学生自查自纠。老师们流水阅卷，统计成绩，第二天马上讲评试卷。这时，老师的 “讲评课”讲什么，就不要讲答案的内容了，老师讲命题意图，给学生支招，讲高考怎么考，你应该怎么答。

现在，试卷讲评课，老师多从知识上分析，而从能力上分析、研究不够。《考试说明》中，文综这四种能力要求，在高考题中是如何体现的？以高考题为例，给学生讲透。

2、三轮复习：好心态+好试题=高考的好成绩

对老师来说，在教研组长的带领下，加强教研，精选精编三套题。精选试题，组成试卷，要有一个打磨的过程。老师要将这三套题讲透，学生要悟透，从一定意义上说，高考成绩的好坏，就取决于这三套题。试题不在多，1

在精。因为高考反押题的功能，你不可能练上成题。陈老师说，题海战术，是老师不自信的表现，导致师生都疲于应付。

值得注意的是，二模考后，各地又有很多试题来了，选题时，一定不能猎奇，一定根据高考的预测，来选题。试题的选用要坚持“少、精、透”，典型性，与高考题接近。题多了，肯定弄不透，精了才能深下去。

好心态，主要指学生，也包括老师。每年高考完了以后，都会有这样的考生，应该考名牌，结果考的很一般，或该考上大学的结果没考上，原因是心态出了问题。

学生心态的好坏，其根源在于学习的成效。到现在了，学生对高考要求自己应具备的能力，仍然没底儿，没信心，老师讲过的东西、曾经做过的题，再做还是错，没有内化成自己的东西。所以，要求学校和老师要确保把时间、空间还给学生，退教还学。不能只是口头上要求学生要巩固，而老师要么从早到晚一直讲，要么发下那么多的题让学生去做，学生根本没时间回头看，巩固。学生心里很乱，紧张，焦躁不安。

3、没有巩固，就没有提升。老师一轮二轮该讲的东西都讲了，现在该让学生回头看、巩固、梳理，静悟。等学生高考前该看的看完了，悟透了，内化成自己的知识和能力了，心里也就有底了，他才会从从容容进考场。

4、让学生回头看。看什么，怎么看：文综可以有选择的看春节后曾经做过的考练题，看笔记，回归基础。

陈老师说，历史学科回归基础，应该是回归学科知识体系，可以让学生设计思维导图，根据学生自己的理解，去加工，用符号、数字、简短的词语，将知识进行梳理。这种回归，是一种提升，不是简单地重复。

这时候，老师不能大撒手，不作为，应该给学生制定出详细的复习计划，每一节正课、每一节自习的复习重点，看什么（即内容），怎么看（即方法）。计划张贴在教室里，让学生按计划进行。学生在完成老师的统一要求之后，再根据自己的薄弱点，去强化。

数学：高老师和尹老师都强调，三轮复习按照高考题型，那21个题，进行专题定向定时训练。比如，数学第一道大题为三角函数，高考要求用时大约5分钟，这一节课把第一道大题进行强化训练，可选择近三年山东或全国高考原题7——8个题进行定向定时训练，其他专题以此类推。

每节课只搞清楚一个题，深下去，弄透。学生说，这样很好。定向定时专项训练做好了，对学生的作用巨大。

5、应该考虑三轮复习的功能定位

三轮复习的任务是，综合考练，查漏补缺，回归基础，巩固落实，调整状态。

综合考练的要求，见上1

查漏补缺，是通过前面的考练诊断，找出问题，去查漏补缺。不是猎奇，更不是面面俱到。

回归基础的要求，见上46、高考前的热身考试

试题要估计可能考的方向、重点；适当降难度，提信心。仍然学生单人单桌单行，交叉编排试场，但考完收起试卷后，老师要将试卷分开，老师自己批阅自己所教班级的试卷，不再流水阅卷。这样做的好处是：为鼓励学生，照顾情绪，阅卷可以适当宽松，可给可不给的分，就尽量给；对试卷上发现的问题，面对面给学生指出来，不要在高考中重返同样的错误。

7、练手题。有的理科的学科，教研组长说，进入6月的这几天，光看不练也不行——手就生了，所以要准备几张小卷，每天练一张，只有几个题，几分钟就行。

8、备忘录

高考前一周，老师要给学生准备好“备忘录”，即考前要再看一看那些重要的，关键的东西。

9、进考场之前，学生要看一套试卷。这一科的、近期做的、自己认为做得比较成功的试卷，便于进考场以后，迅速进入这一科的学科思维、答题状态。

10、二模考试后，各学科组要深入的搞一次考后的分析、诊断、评价，便于三轮复习增强针对性。有的二模试题出的比较粗糙，没有价值，不能误导了学生，学生出错不能纠缠，老师要大胆的评价、判断、取舍。

领导和老师都要及时搞学情调查。

国家考试中心命题的最终集合时间是5月6号，山东省命题时间4月中旬至5月中旬。

二、学生管理

1、抓午睡、晚睡（走读、住宿生）

越是临近高考，越要抓午休、晚休，因为休息好了，头脑清醒了，做题时反应也就快了，回头看的东西——既快记得又牢，学生的心态当然好；同时，看得快了，前后的知识就联系起来了，不然，前面看了，后面就忘了，联系不起来。要让学生知道,现在看的东西，到高考都忘不掉了，鼓励学生抓紧时间回头看，看一遍与看两遍、三遍，结果是大不一样的。

2、抓课间操

越是临近高考，班主任越要教育学生重视上下午的大课间的课间操，跑步，口令、口号，不止是锻炼身体，还起到放松身心、鼓舞斗志的作用。班主任要跟上去，又到了该收获的季节.....每一个细节都要用心琢磨。.3、主题班会

本校各届毕业生参与制作以 “青春·梦想·怒放”为主题的2014高考加油视频，结合视频开展主题班会，学生积极交流自己的观后感。

感人至深的语言和画面，让学生振奋昂扬，既可消除学生复习迎考的疲惫状态，又让学生一扫考前的紧张焦虑，渴盼在高考中一显身手。好的状态保证学生在考场中处变不惊、淋漓尽致的发挥。

三、教育教学管理

1、高考前的这20天，属于特殊时段。非常时期，要采取超常规的措施，不能一刀切，有些事需要按部就班，而有些事就要超常规。例如，负责学生管理的主任，可以每天中午12:30——14:30靠在宿舍督促检查，下午回家休息，晚自习再上班。其他分管教学的主任，不管是正常上班时间，还是周末，就不能再考虑“我今天休班”。家里有事就请个假出去办，没事就要从早到晚靠在学校，巡查教室、办公室、宿舍，光靠当警察不行，还要多思考，有智慧才行。发现问题，及时解决；要学会补位，不能缺位，这时候，更看人品。

2、严防后程管理松懈，危害极大。每年高考完了以后，都会有这样的班级，高考应该考好，结果考的一塌糊涂，原因就是后程管理没跟上；相反，有的学校（分文、理科教学部，或分几个平行教学部）平常有的教学部或班级不怎么样，到高考时反败为胜，这都是要看后程管理的措施是否到位。不到高考的最后一刻，谁也不能说，“我这个班没问题了”，或„„。不能有任何麻痹大意。

各学科组、各任课老师，不能认为，该讲的都讲得差不多了，三轮复习做完这三套题就没事了。不到你这一门课，把学生送进高考考场，备课、教研就永远没有结束。这时，老师也要回头看曾经做过的题、复习材料，根据所了解的备考信息，对高考进行预测；还要针对目标学生，和一本线下20——40分的学生，看看还需补什么。

3、要像高校长、蔡校长那样，校长要敢作敢为，强势管理，给其他管理干部压担子，明确责任。

陈老师说，大面积提高教学质量，七分管理，三分教学。最近陈老师又说，要转化学困生，首先要转化教困师。唯物辩证法告诉我们，事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的。教与学双方，教处于支配地位，起着主导作用，是矛盾的主要方面。

总之，其实高考那点儿事，或做任何事儿，说简单也很简单，只要有一条——靠班，用心，抓落实。

高三管理团队要牢固树立质量意识和忧患意识，不侥幸、不麻痹、不埋怨、不懈怠，不辱使命，不负众望，集中精力备战高考，誓创2014年高考新辉煌！

第五篇：高考语文三轮冲刺现代文阅读专题复习：网络文学专题练

网络文学专题练

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

从文学生产与消费的视角看，网络文学最根本的特征是“在线写作”和“付费阅读”，其中作品方便快捷的“更新”和作者与读者之间的即时性“互动”等特点，都极大地超越了传统文学的限制。作者基于互联网跨时空特性的“在线写作”，极大地拉近了作者与读者间的距离，读者通过点赞、打赏、转发、催更等方式进一步提升了网络文学的扩散速度，形成了产业可持续发展的动力。从一定意义上说，“付费阅读”模式的确立，不仅为网络文学奠定了产业化发展的基石，也为中国网文的繁荣局面打下了坚实的基础。

网络文学作品的成功与作品的更新频率有很大关系，更新是联系网络文学作者与读者最直接的方式。由起点中文网所开创的VIP付费阅读制度被各文学网站相继推行后，网络小说主要以连载形式在平台上更新，“不断更”被视为写作的最基本要求。与此密切相关的是“互动”，互动化写作和欣赏已成为网络文学的主要创作方式，各大文学网站存储量最多、最受关注的作品大都是在作者与粉丝的互动过程中产生的，如宫斗、武侠、玄幻等。为了更好地引导读者找到自己喜爱的作品，文学网站通常会对作品进行分类，自起点中文网分成主站和“女频”开始，网络文学分为“男频”“女频”的模式渐渐深入人心，现已成为网络文学最常见的“分类法”。

（摘编自陈定家《网络文学20年：若干问题的回顾与反思》）

材料二：

浅显、直白的小白文成为网络类型小说的主导性语言，它们缺少必要的铺垫和修饰，往往直奔主题，口语化特征极为突出。写手们在持续更新的巨大压力下，不再花心思去推敲语言，语言的主观化色彩较浓，显得随意而粗糙。只要把故事的来龙去脉交代清楚，把人物关系勾勒出大致的轮廓，就算是万事大吉。也就是说，网络小说的语言表现出较为明显的直观化倾向，它基本不进行人物心理刻画，而是让人物不断地说话和行动。

就文本属性而言，网络文学文本与传统的印刷文本相比，具有较为突出的互文性。互文性概念是茱莉亚·克里斯蒂娃对巴赫金对话理论的进一步阐发，指不再局限于对文本的孤立考察，转而关注文本之间的复杂互动。传统的文本分析活动习惯性地将文本看作稳定的对象，但在互文性的视野中，一个文本中往往还包含了其他文本的元素，即具有引文性特征。文本之间的相互影响成为文本生成的动力机制。在迄今为止的网络文学写作中，互文性的现象非常突出。这一方面表现为原创性的缺失，读者在阅读时经常会看到不同文本的混杂与嵌入；另一方面，网络文本突破了单纯的文字文本形式，将图片、视频和其他电子科技融入文本，形成一种多样化的、奇特的互文效果。随着语言的重要性的降低，语言很可能在未来的网络文本中成为一种装饰和点缀，只发挥注释的功能。在这样的文本环境中，不仅意味着文学语言的退化，而且可能导致文学性乃至文学的退化。

（摘编自黄发有《媒介融合与网络文学的前景》）

材料三：

以下所谓的“矛盾”并不是决定网络文学未来的真实矛盾：传统文学与网络文学之间的矛盾；网络文学文本“文学性”与“娱乐性”的矛盾；网络文学作品“网络性”与“文学性”的矛盾；等等。

上述“矛盾”之所以成为众多批评者争论不休的话题，很大程度上是因为他们缺少洞悉网络文学真实矛盾的视野。我们必须在反思网络文学生产机制的基础上来客观分析其产生的效果和经验。如果我们把网络文学当作一种文学的既成事实，当作在网络时代文学应然的形态，那就陷入了“文学一般”的形式。不首先去“了解它们的历史性质”，而仅仅满足于“从事后开始的”思索，又怎能把握它身后那些真实的矛盾？

我们认为，制约着网络文学健康发展的真实的矛盾根本上有两个。其一，是数百万网文劳工与网络文学资本方的矛盾。网络文学既是一种一般的文学活动形式——由众多不同的作者写出数量巨大的文本，再由更多的读者阅读，但它更是后工业经济时代的一种非物质劳动。它当然需要文学创造的能力，但此时它已经不再是一种个性的创造性，而是一种社会的创造性，一种被资本改组和收编的创造性。这就是为什么当我们谈论网络文学时，说创造性是奢侈的；为什么大多数网络写手不愿称自己为作家；为什么不论是网文大神，还是没什么名声的码字工，几乎都很难从网文写作中收获足以安心的欣悦。

其二，是数亿网络文学读者真实而丰富的阅读需求，与高度预设的类型化快感机制之间的矛盾。目前，主流的对网络文学的评判，就是把它视为通俗文学在网络时代的延续和发展，这种论点从马斯洛心理需求层次理论出发，认为网络文学是迎合大众读者，“满足大众心理乃至生理需求”，“为读者提供快感补偿与情感体验功能”的通俗文学。然而，通俗文学从来都是在特定的历史和文化中获得相对的定位，其功能形态并非固定不变，而且一个时代的通俗文学常常会在另外的时代成为严肃文学的经典。同样，通俗文学的读者大众也并非一个超历史的群体。正如洛文塔尔曾经指出的那样，分析“不能把‘大众的趣味’作为一个基本范畴，而是要坚持查明这种趣味作为技术、政治和经济条件以及生产领域主宰利益的特定结果，是如何灌输给消费者的”。这就意味着，所谓大众的心理需求不只是网络类型文学服务的对象，更是后者生产的一种结果。

这些才是网络类型文学生产中真实的矛盾，是诸多矛盾现象的根源所在。在这一矛盾的形式中，网络文学可能释放出的人民巨大的创作热情和阅读热情都被压扁在资本主导的生产界面上。这一矛盾也呈现在网络文学的文本形态中：网络文学的问题远不是什么文学性的衰变或审美性的缺失。

（摘编自乔焕江《要素与矛盾：如何理解网络文学》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）

A.网络文学“付费阅读”的模式，为网络文学的产业化发展奠定了基础，也促进了中国网络文学的健康、繁荣发展。

B.网络文学的语言存在着主观化的色彩和直观化的倾向，重在展现人物外在的语言、行动，而不对人物的心理进行刻画。

C.许多研究者难以把握网络文学真实矛盾，因而将网络文学当作一种文学的既成事实，以文学应然的形态来批评网络文学。

D.网络文学读者和写作者相互作用，读者通过点赞、催更等方式影响写作者的创作过程，写作者也通过作品影响读者的心理需求。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.网络文学存在着一个由不断摸索到模式化发展的过程，在这一过程中，部分网站的做法起到了强大的示范和推动作用。

B.起点中文网等文学网站开启的“女频”“男频”分类法，既方便读者的阅读，又在一定程度上促进了网络文学类型化的发展。

C.网络文学既可以混杂不同的文本，又可以嵌入图片、视频和其他电子科技等不同媒介，这将给读者带来全新的阅读体验。

D.从文学研究的角度看，当下某些受到读者热捧的网络文学作品存在着语言表达、人物设置等问题，不会成为经典的文学作品。

3.根据材料内容，不可以作为论据来支撑材料二中对“互文性”概念的解释一项是（3分）（）

A.任何文本的建构都是引言的组合，任何文本都是对其他文本的吸收。

B.文本一旦被创作出来，就是一个独立的存在，不再属于它的创作者。

C.文学创作中的影响意味着没有绝对独立的文本，只有文本之间的关系。

D.引用、参考、仿作、戏拟，以及各种的照搬，文本创作方式不胜枚举。

4.材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）

5.与传统文学相比，网络文学存在着文学性退化的问题，主要原因有哪些？请结合材料谈谈你的看法。（6分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

1.D

【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。A.扩大范围，且“健康”于文无据。由材料一第1段可知，“付费模式”的确立是在“一定意义上”为“网络文学奠定了产业化发展的基石”，“为中国网文的繁荣局面打下了坚实的基础”，但并没有体现“健康”。B.说法过于绝对，由材料二第1段“网络小说……基本不进行人物心理刻画”可知，选项中“而不对人物的心理进行刻画”说法有误。C.因果倒置。由材料三第2段可知，是研究者“把网络文学当作一种文学的既成事实”，导致了他们难以“把握它身后那些真实的矛盾”。故选D。

2.D

【解析】本题考查学生归纳内容要点，评价文本的主要观点和基本倾向的能力。D.“不会成为经典的文学作品”说法过于绝对，根据材料三第4段，当前主流的评判观点认为网络文学属于通俗文学，而“通俗文学从来都是在特定的历史和文化中获得相对的定位，其功能形态并非固定不变，而且一个时代的通俗文学常常会在另外的时代成为严肃文学的经典”，故而当下的通俗作品以后也有可能成为经典之作。故选D。

3.B

【解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。根据材料二第2段，互文性是指“不再局限于对文本的孤立考察，转而关注文本之间的复杂互动”。A、C、D三个选项均从文本创作的角度阐述了“文本之间的相互影响成为文本生成的动力机制”，B项则从文本自身的角度阐述了文本的自足性，不符题意。故选B。

4.①采用驳论的论证方式，先反驳众多批评者所认为的网络文学的真实矛盾，然后深入分析制约网络文学发展的矛盾根源。②以反问提出问题，追问众多批评者思维的漏洞，引发读者思考。③论证中综合运用多种论证手法，如引证法、举例论证。

【解析】本题考查学生分析文章结构，归纳内容要点的能力。论证上的特点主要从论证方式、论证手法，及特殊的行文方式等角度进行分析作答。材料三可以分为三个部分。开篇第1、2段，抓住关键句“以下所谓的‘矛盾’并不是决定网络文学未来的真实矛盾”“上述‘矛盾’之所以成为众多批评者争论不休的话题，很大程度上是因为他们缺少洞悉网络文学真实矛盾的视野”，可概括出反驳众多批评者所认为的网络文学的真实矛盾，并指出这些观点产生的原因。第3、4段，抓住关键句“我们认为，制约着网络文学健康发展的真实的矛盾根本上有两个。其一，是……其二，是……”可概括出，制约着网络文学发展的两个根本矛盾分别是什么。最后一段以“这些才是网络类型文学生产中真实的矛盾，是诸多矛盾现象的根源所在”总结全文。可见本文论证结构特点是采用驳论的论证方式，以反问提出问题，追问众多批评者思维的漏洞，引发读者思考。论证方法上，采用多种论证方法，如引证法，“正如洛文塔尔曾经指出的那样，分析‘不能把“大众的趣味”作为一个基本范畴，而是要坚持查明这种趣味作为技术、政治和经济条件以及生产领域主宰利益的特定结果，是如何灌输给消费者的’。”；举例论证，如“为什么大多数网络写手不愿称自己为作家；为什么不论是网文大神，还是没什么名声的码字工，几乎都很难从网文写作中收获足以安心的欣悦”。

5.①网络文学“在线写作”使得“互动化”成为主要创作方式，“不断更”的基本要求给写作者带来了巨大的压力，造成网络文学语言浅显直白、追求视觉化效果和类型化等问题。②网络文学文本经常会有不同文本的混杂与嵌入，并将图片、视频和其他电子科技融入文本，表现出原创性的缺失，导致文学性受损。③资本的注入“压扁”了网络文学可能释放出的巨大的创作热情和阅读热情，使得写作者的文学创造性异化成被资本改组和收编的创造性，读者的阅读需求也成为资本生产的结果。

网络文学

①网络文学的诞生，加速了文学大众化的进程;晋升为作家的路途大为缩短。过去的文学爱好者，须长期被文学期刊折磨，经历多次退稿和修改，才逐渐由学习写短中篇发展为写长篇。今日青年写手，将编辑抛在一旁，出手便是长篇，在网上直接面对读者，一经受众认可，便可迅速成名。但这不意味着创作开始变得容易，而只是写作定位不同。

②网络文学创作以追求最大数量读者为宗旨，是一种具有普及化倾向的文学；传统文学则带有专业化的倾向。文学和哲学、科学及其他学术、艺术门类相似，既有专业性的一面，也有普及性的一面，专业性与普及性彼此渗透和转化。专业性内容可能是普及和通俗的，普及性内容也须以一定的专业性为基础。网络文学和传统文学都具有专业性，但传统文学把专业评价放在首位，可以越过读者强化其专业性，网络文学则追求专业性与普及性的结合，容忍为后者牺牲前者。

③仅就小说的语言方式和叙事方式而言，今日纯文学作品在技巧上已有长足发展，其中讲究甚多，能够做出专业分析，也值得具有一定文学修养的读者鉴赏。对于大多数普通读者来说，却未必看出其中好处，或许还觉得绕来绕去过于啰嗦。在碎片化的阅读时代，大众读者更喜欢简单明快的语言和叙述，希望更快地进入情节和悬念。于是，网络方式适逢其时。网络文学全面简化了传统文学的规则，跳过期刊的训练，不拘一格，形成新的写作范式。网络文本尽管不入传统编辑的法眼，但是受到广大网民的鼓励及商业操作的推动，足以畅行其道。在怎样写上，两种文学泾渭分明。

④传统文学的价值不因网络文学的勃兴而减损。艺术贵在创造，须不断变化审美方式和感受内容，更新艺术形式和艺术手法，这是文学专业性的根本要求，也是传统文学承担的重要职责。传统文学拥有自己的读者群，并不断引导和提高读者的欣赏趣味，培育新的读者群，也会带动网络文学的艺术水准有所提高。另一方面，也应充分肯定网络文学的意义及发展前景。网络文学便捷、即时、快速、互动的传播方式和开放的大众化的写作内容，决定了它将赢得多数文学读者。此外，传统文学也大有必要借鉴网络经验，利用现代媒介扩大受众。事实上，已经有传统作家承认网上互动的好处，尝试广场写作，将自己的作品分段发帖，获取跟帖反馈后加以修改。网络文学为赢得读者所采纳的艺术形式，也开始为传统作家所研究。

⑤尽管网络文学属于通俗写作，但打造精品必须依靠相当的才华，需要极大地凭借想象力的丰富和发挥，在有限的模式中拓展出千变万化、引人入胜的情境。无可否认，网络文学作者来自比传统文学作者更广泛的社会层面，拥有更开阔的创作题材，且写作姿态更为自由、开放，写作观念不拘一格，这些优势是传统文学难以获得的。

⑥应该说，网络文学的发展是结构性的变动，最终形成了与传统文学相平衡的当代文学体系，开辟了文学创作的新的重大可能性。但网络文学也是文学，同样受艺术规律制约，不享有豁免权。它更需要向传统文学借鉴，寻求不断提升自身的途径，才能走得更远，其发展前景也有赖于此。

1．与网络文学有关的内容，下列表述符合文意的一项是（）（3分）

A．网络文学创作以追求最大数量读者为宗旨，它是具有普及化倾向的文学，不像传统文学带有专业性。

B．网络文学作者来自更广泛的社会层面，拥有更开阔的创作题材，且写作姿态更为自由、开放，写作观念不拘一格。

C．因为网络文学属于通俗创作，所以很难打造精品，当然也未必依靠相当才华，丰富的想象力和引人入胜的情境。

D．网络文学的发展是结构性的变动，最终形成了与传统文学相平衡的当代文学体系，开辟了新的文学创作。

2．下列对原文思路的分析，不正确的一项是（）

（3分）

A．第①②段通过比较的方式分别阐述了网络文学对文学大众化进程的加速、成为作家路途的缩短及其追求专业性与普及性相结合的特点。

B．第③段重点分析了在怎样写的问题上，网络文学和传统文学表现出泾渭分明的倾向，网络文学全面简化了传统文学的规则。

C．第④段，作者明确阐述了传统文学的价值不因网络文学的勃兴而减损，两种文学各有千秋，可以互相借鉴，共同发展。

D．第⑤⑥段分别写出了网络文学所具有的优势及其发展前景，强调只有突破艺术规律制约，网络文学才能享受豁免权，走得更远。

3．下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（）

（3分）

A．今日青年写手出手便是长篇，在网上直接面对读者，一经受众认可，便可迅速成名，这意味着创作开始变得容易。

B．作为新的写作范式，由于网络文本受到广大网民的鼓励及商业操作的推动，因此这种创作不入传统编辑的法眼。

C．网络文学开放的大众化的写作内容和便捷、即时、快速、互动的传播方式，决定了它将赢得多数文学读者的青睐。

D．如果传统作家能够承认网上互动的好处，将自己的作品分段发帖，获取跟帖反馈后加以修改，那么将会赢得更多读者。

参考答案

1.答案：B

A.原文说网络文学和传统文学都具有专业性，选项曲解文意。C.原文尽管网络文学属于通俗写作，但打造精品必须依靠相当才华，需要极大地凭借想象力的丰富和发挥，在有限的模式中拓展出千变万化、引人入胜的情境。选项强加因果。D．原文是开辟了新的文学创作的新的重大可能性，选项变成开辟了新的文学创作，选项变未然为已然。

2.答案：D

D.选项只有突破艺术规律制约错，原文网络文学也是文学，同样受艺术规律制约，不享有豁免权。选项肯否不当。

3.答案：C

A.原文但这不意味着创作开始变得容易，选项无中生有。

B．原文网络文本尽管不入传统编辑的法眼，但受到广大网民的鼓励及商业操作的推动，足以畅行其道。选项强加因果。D．原文事实上，已经有。选项变已然为未然。