第一篇：高效记忆训练课教案
高效记忆训练课教案
教学目标：
1、能够灵活运用连锁记忆法来进行词语的记忆。
2、通过四组训练对学生运用连锁记忆训练法的掌握情况进行测试。
3、增强学生的快速记忆能力。
教学重难点：能够灵活运用连锁记忆法来进行词语的快速记忆。
教学设计：
课前游戏：以组为单位进行连词游戏
一、眼脑机能训练
1、定点凝视
2、横向快速移动训练
3、纵向快速移动训练
4、五角星训练
二、高效记忆训练
过渡：每次看到同学们全身心地投入训练，看到你们一点一滴的进步，老师都感到特别开心，其实在高效阅读的高效记忆方面，同学们的收获也很大，今天我们就在这么多老师面前，挑战一下我们的记忆能力。
课前同学们都献出了自己积累的词语，我们要想把这些词语按照一定的顺序记忆下来，我们可以采用什么方法？（指名回答）什么是连锁记忆训练法呢？（指名回答）谁能举例说明一下？（指名说一说）
看来同学们对连锁记忆法掌握的不错，下面就让我们来共同感受连锁记忆法的独特魅力！
三、高效记忆训练测试
（一）、第一组训练测试（计时60秒）
1、大屏幕出示10词
星星
大海
河马
棉被
电视机
猫
铅笔
冬瓜
跳舞
水盆
2、教师60秒钟计时
3、默写两分钟
4、请3名同学到前面展示
5、同桌之间说一说记忆方法
6、全班齐背
（二）、第二组记忆测试（计时60秒）
1、大屏幕出示
狗
豹子
熊猫
猫
马
老虎
山羊
鸡
斑马
2、记忆动物所处位置，并编一个小故事
3、教师60秒钟计时
4、默写两分钟
4、请3名同学到前面展示
5、学生说一说自己编的小故事
（三）、第三组记忆测试
1、大屏幕出示15词
午后一点
远处
响声
闷雷滚动
潮来了
踮着脚
江面
水天相接
白线
拉长
变粗
白浪翻滚
六七米
山崩地裂
颤动
2、教师60秒计时
3、默写两分钟
4、请3名同学到前面展示
5、全班集体复述钱塘江大潮的情景
（四）、第四组记忆测试
1、大屏幕出示20词
帽子
信封
房屋
扣子
猫
电话机
钱
铅笔
袜子
书
仙人掌
鳗鱼
上衣
木架
车灯
点心
办公桌
花边
米饭
鱼钩
2、教师60秒计时
3、默写两分钟
4、请3名同学到前面展示
5、编成小故事说一说
四、统计记忆结果
40词以上算达标
50词以上算优秀
第二篇：高效阅读训练课教案
高效阅读训练课教案
马红双
师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入
作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！
本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序
第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映
导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识
1、速读三忌是什么？
2、程序阅读七项内容是什么？
3、精读五法是什么？
（学生回答完毕后分别放映幻灯片）
导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇
1、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题
口令：预备——开始！
8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！
10、同桌交换试卷
11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）
同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后，归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：
有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇
（一）、精读
1、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
（二）冷静思考所读内容
内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑
（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答
注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价
一、总结本节课的阅读收获
1、读书方面：
2、做人方面：
二、教师总结
其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！
下课！呼号！
（注明：本次训练题目是：《想讨一本书》和《八月的秋天》）
高效阅读训练课教案
（二）马红双
师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入
作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！
本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序
第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映
导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识
4、速读三忌是什么？
5、程序阅读七项内容是什么？
6、精读五法是什么？
（学生回答完毕后分别放映幻灯片）
导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇
2、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题
口令：预备——开始！
8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！
10、同桌交换试卷
11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）
同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后，归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：
有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇
（一）、精读
2、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
（二）冷静思考所读内容
内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑
（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答
注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价
三、总结本节课的阅读收获
1、读书方面：
2、做人方面：
四、教师总结
其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！
下课！呼号！
（注明：本次训练题目是：《西游记》和《小商人》）高效
阅读训练课教案
（三）马红双
师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入
作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！
本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序
第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映
导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识
7、速读三忌是什么？
8、程序阅读七项内容是什么？
9、精读五法是什么？
（学生回答完毕后分别放映幻灯片）
导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇
3、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题
口令：预备——开始！
8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！
10、同桌交换试卷
11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）
同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后，归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：
有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇
（一）、精读
3、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
（二）冷静思考所读内容
内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑
（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答
注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价
五、总结本节课的阅读收获
1、读书方面：
2、做人方面：
六、教师总结
其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！
下课！呼号！
（注明：本次训练题目是：《绵羊群》和《木偶奇遇计》）
高效阅读训练课教案
（四）马红双
师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入
作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！
本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序
第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映
导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识
10、速读三忌是什么？
11、程序阅读七项内容是什么？
12、精读五法是什么？
（学生回答完毕后分别放映幻灯片）
导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇
4、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题
口令：预备——开始！
8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！
10、同桌交换试卷
11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）
同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后，归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：
有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇
（一）、精读
4、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
（二）冷静思考所读内容
内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑
（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答
注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价
七、总结本节课的阅读收获
1、读书方面：
2、做人方面：
八、教师总结
其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！
下课！呼号！
（注明：本次训练题目是：《木马计》和《大林和小林》）
高效阅读训练课教案
（五）马红双
师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入
作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！
本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序
第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映
导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识
13、速读三忌是什么？
14、程序阅读七项内容是什么？
15、精读五法是什么？
（学生回答完毕后分别放映幻灯片）
导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇
5、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题
口令：预备——开始！
8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！
10、同桌交换试卷
11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）
同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后，归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：
有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇
（一）、精读
5、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
（二）冷静思考所读内容
内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑
（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答
注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价
九、总结本节课的阅读收获
1、读书方面：
2、做人方面：
十、教师总结
其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！
下课！呼号！
（注明：本次训练题目是：《小大人》和《一场假的风景和一场真的雷雨》）
高效阅读训练课教案
（六）马红双
师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入
作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！
本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序
第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映
导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识
16、速读三忌是什么？
17、程序阅读七项内容是什么？
18、精读五法是什么？
（学生回答完毕后分别放映幻灯片）
导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇
6、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题
口令：预备——开始！
8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！
10、同桌交换试卷
11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）
同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后，归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：
有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇
（一）、精读
6、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
（二）冷静思考所读内容
内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑
（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答
注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价
十一、总结本节课的阅读收获
1、读书方面：
2、做人方面：
十二、教师总结
其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！
下课！呼号！
（注明：本次训练题目是：《西游记》和《小商人》）
高效阅读训练课教案
（七）马红双
师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入
作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！
本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序
第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映
导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识
19、速读三忌是什么？
20、程序阅读七项内容是什么？
21、精读五法是什么？
（学生回答完毕后分别放映幻灯片）
导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇
7、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题
口令：预备——开始！
8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！
10、同桌交换试卷
11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）
同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后，归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：
有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇
（一）、精读
7、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
（二）冷静思考所读内容
内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑
（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答
注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价
十三、总结本节课的阅读收获
1、读书方面：
2、做人方面：
十四、教师总结
其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！
下课！呼号！
（注明：本次训练题目是：《阿拉丁和神灯的故事》和《洋葱头历险记》）
高效阅读训练课教案
（八）马红双
师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入
作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！
本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序
第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映
导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识
22、速读三忌是什么？
23、程序阅读七项内容是什么？
24、精读五法是什么？
（学生回答完毕后分别放映幻灯片）
导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇
8、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题
口令：预备——开始！
8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！
10、同桌交换试卷
11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）
同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后，归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：
有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇
（一）、精读
8、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
（二）冷静思考所读内容
内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑
（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答
注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价
十五、总结本节课的阅读收获
1、读书方面：
2、做人方面：
十六、教师总结
其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！
下课！呼号！
（注明：本次训练题目是：《智慧的美丽》和《曹冲称象》）
高效阅读训练课教案
（九）马红双
师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入
作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！
本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序
第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映
导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识
25、速读三忌是什么？
26、程序阅读七项内容是什么？
27、精读五法是什么？
（学生回答完毕后分别放映幻灯片）
导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇
9、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题
口令：预备——开始！
8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！
10、同桌交换试卷
11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）
同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后，归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：
有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇
（一）、精读
9、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
（二）冷静思考所读内容
内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑
（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答
注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价
十七、总结本节课的阅读收获
1、读书方面：
2、做人方面：
十八、教师总结
其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！
下课！呼号！
（注明：本次训练题目是：《工程师和逻辑专家》和《上帝与神父》）
高效阅读训练课教案
（十）马红双
师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入
作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！
本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序
第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映
导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识
28、速读三忌是什么？
29、程序阅读七项内容是什么？ 30、精读五法是什么？
（学生回答完毕后分别放映幻灯片）
导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇
10、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题
口令：预备——开始！
8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！
10、同桌交换试卷
11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）
同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后，归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：
有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇
（一）、精读
10、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
（二）冷静思考所读内容
内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑
（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答
注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价
十九、总结本节课的阅读收获
1、读书方面：
2、做人方面：
二十、教师总结
其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！
下课！呼号！
（注明：本次训练题目是：《驴的自救》和《勇敢的面对错误》）
高效阅读训练课教案
（十一）马红双
师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入
作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！
本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序
第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映
导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识
31、速读三忌是什么？
32、程序阅读七项内容是什么？
33、精读五法是什么？
（学生回答完毕后分别放映幻灯片）
导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇
11、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题
口令：预备——开始！
8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！
10、同桌交换试卷
11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）
同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后，归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：
有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇
（一）、精读
11、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
（二）冷静思考所读内容
内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑
（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答
注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价 二
十一、总结本节课的阅读收获
1、读书方面：
2、做人方面： 二
十二、教师总结
其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！
下课！呼号！
（注明：本次训练题目是：《再吃一碗》和《傻子王子和穷青年》）
高效阅读训练课教案
（十二）马红双
师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入
作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！
本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序
第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映
导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识
34、速读三忌是什么？
35、程序阅读七项内容是什么？
36、精读五法是什么？
（学生回答完毕后分别放映幻灯片）
导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇
12、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题
口令：预备——开始！
8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！
10、同桌交换试卷
11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）
同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后，归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：
有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇
（一）、精读
12、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
（二）冷静思考所读内容
内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑
（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答
注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价 二
十三、总结本节课的阅读收获
1、读书方面：
2、做人方面： 二
十四、教师总结
其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！
下课！呼号！
（注明：本次训练题目是：《木马计》和《大林和小林》）
高效阅读训练课教案
（十三）马红双
师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入
作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！
本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序
第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映
导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识
37、速读三忌是什么？
38、程序阅读七项内容是什么？
39、精读五法是什么？
（学生回答完毕后分别放映幻灯片）
导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇
13、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题
口令：预备——开始！
8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！
10、同桌交换试卷
11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）
同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后，归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：
有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇
（一）、精读
13、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
（二）冷静思考所读内容
内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑
（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答
注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价 二
十五、总结本节课的阅读收获
1、读书方面：
2、做人方面： 二
十六、教师总结
其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！
下课！呼号！
（注明：本次训练题目是：《想讨一本书》和《八月的秋天》）
高效阅读训练课教案
（十四）马红双
师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入
作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！
本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序
第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映
导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识 40、速读三忌是什么？
41、程序阅读七项内容是什么？
42、精读五法是什么？
（学生回答完毕后分别放映幻灯片）
导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇
14、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题
口令：预备——开始！
8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！
10、同桌交换试卷
11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）
同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后，归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：
有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇
（一）、精读
14、传发资料
口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）
2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
3、记时阅读：
口令：预备—— 开始！
4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）
5、将原材料收回至第一位同学左上角
（二）冷静思考所读内容
内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑
（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答
注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价 二
十七、总结本节课的阅读收获
1、读书方面：
2、做人方面： 二
十八、教师总结
其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！
下课！呼号！
（注明：本次训练题目是：《西游记》和《小商人》）
第三篇：《红领巾》词语记忆训练课教案 2
词语记忆训练课教案
一、快乐诵读:
请大家保持科学的坐姿：头正身直臂开足平。大家好，我叫XX,今天的课前诵读由我来主持。爱有时就是一声问候、一张笑脸、一个惊喜、一个愿望、一句祝福……听，爱的声音：爱是什么？
爱是什么？是蓝天、大海宽广的胸怀，是雨露、公路无私的奉献，是白雪赋予青松的磨练，是春天给予大地的生机。原来，爱的方式有千万种。（快乐诵读到此结束，谢谢大家！）
二、眼脑机能训练
（下面有请XX主持眼脑机能训练，大家掌声欢迎。）
三、课前演讲：
别人有困难，我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。下面有请常露瑶、隋鸿宇做课前演讲，大家掌声欢迎！（他们的故事讲的太精彩了，让我们把掌声再次送给他们。）
四、注意力训练：
注意力是人类心灵的窗口，下面请同学们快速的记忆老师出示的水果图片，看谁记忆的最多，最全面。开始：（点名汇报，点评。）五：记忆力训练：
记忆是一把钥匙，他能打开智慧的大门。记忆是一缕阳光，他能照亮我们的人生。下面请同学们默默回想什么是连锁记忆？
1）什么是连锁记忆？
连锁记忆法就是用新奇、形象联想法将所要记忆的词语串联起来，就象锁链上的环，环环相连，这样环环相连的方法，就是连锁记忆法。
2）连锁记忆应注意什么？ a、保持科学的坐姿。b、注意力高度集中。c、语言要通顺。d、表达要有个性。
同学们，下面我们就用连锁记忆法记忆一组词语，首先请同学们保持科学的坐姿，注意力高度集中，计时准备开始。
谁来汇报你所记忆的词语，六、回想故事：
同学们，我相信大家在记忆词语的时候，你的脑海里一定有一个美丽的故事，下面请同学们默默回想这个美好的故事，停，谁想和大家分享你的故事？
《点名，点评：你的故事非常精彩》
我相信大家的故事一定都非常美，请说给你的同桌听，好，同学们，老师也给我们带来了一篇美文，请大家一起来欣赏。
七、教师上课：
1、首先感谢小主持人精彩的表现和小朋友们积极勇敢的发言！今天老师为大家带来一首优美的小诗，相信大家一定会喜欢。但是老师要把这首诗送给坐姿最标准，回答问题最积极踊跃的孩子们。
2、下面请小朋友们轻轻地用自己喜欢的方式读小诗，读后说一说：从小诗中你看到了怎样的小鸟？
3、学生汇报：师适机指导朗读。
谁能通过朗读让大家知道你喜欢这只小鸟？
谁能通过朗读让大家知道你就是这只可爱机灵的小鸟？ 谁还想当这只可爱机灵的小鸟？
4、小鸟不但机灵可爱，更重要的小鸟能为林中的树木看病，为田间的菜苗疗伤，小朋友请看：（出示：啄木鸟图片，师介绍。）小鸟们多能干呀！那我们能为它们做些什么呢？（引出第三小节）
5、出示“第三小节”默读，读后汇报：你读懂了什么？
6、学生汇报：师追问“红领巾”又是谁？
“红领巾真好”这可是小鸟对少先队员的称赞呀！谁来读读？
7、小朋友读得这么好！老师也想和你们读读这首小诗，好吗？开始啦！
8、现在呀，小诗我们也能美美地读下来了，你想不想再挑战一下自己，把它背下来，想不想，大点声，老师就知道二年二班的小朋友个个都是迎难而上的小勇士，老师给你两分钟，计时准备开始。
9、学生汇报。
10、师小结。
第四篇：军事训练课教案
教 学 目 标
学习掌握立正、稍息、原地的四面转法、原地的队列变化教学内容。教 学 重 点 和 难 点
1、立正的姿势要领的掌握；
2、四面转法的动作要领；
3、原地队形变化的基本动作。教学过程
一、准备活动
1、场地准备工作；
二、课堂教学常规：
1、整队、清查人数、检查服装；
2、师生问好；
3、宣布课的内容及要求；
4、安排见习生。
三、基本部分 动作要领：
1、立正、两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约一脚长，两腿挺直，小腹微收，上体正直，两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，中指贴于两侧裤缝处，头要正，颈要直，口要闭，下额微收两眼平视前方。（顶平身正）
2、稍息：左脚，顺脚尖方向伸出大半脚的距离两脚自然伸直，上体保持立正姿势，稍息时间过长可以自然换脚。
3、原地的四面转法：首先教师做示范，把动作要领每一步分为两节，叫“一步两动”，组织四列队形：
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
4、原地队形变化：
①、由一
（二）列横队变二
（四）列横队及其还原。口领：成二
（四）列横队————走
动作要领：先报数（连续报数或者1至2报数）听到口令后，单数学生不动，双数学生右脚向右后方退一步，左脚向右脚靠拢，到单数同学的后面，前后对正看齐，根据需要双数学生左脚可先后退一步，右脚后撤不停顿地向右跨一步，左脚向右脚并拢，自动对正看齐。②、由二
（四）列横队还原成一
（二）列横队 口领：成一
（二）列横队————走
动作要领：听到“成一
（二）列横队——走”的口令后，双数的学生左脚向左前方跨一步，右脚向左脚靠拢，然后自动看齐。
③、由一
（二）路纵队变二
（四）路纵队及其还原。口令：成二
（四）路纵队——走
动作要领：先报数（连续报数或者1至2报数）听到口令后，单数学生不动，双数学生右脚向右前方跨一步，左脚向右脚靠拢，到单数同学的右侧自动对正看齐。由二
（四）路纵队还原成一
（二）路纵队的要领与上述要领相反。
第五篇：口语训练课教案
口语训练课教案
一、教学目标
1、可以认识课文中的生字词，并且通顺的朗读课文。
2、有感情的朗读课文，让学员们了解课文中表达出的勃勃生机的氛围。
二、教学重点、难点
1、认识课文中比较难的生字生词，能读通课文。
2、教会学员朗读抒情散文时的阅读技巧，感情与阅读的融合。
3、所有学员能一起朗读一遍全文。
三、课前准备
1、准备课文内容，打印出10份分发给学员，两人一份。
2、事先通读一遍课文，寻找其中需要在教学中重点教受的段落。
3、将课文中学员们感觉读写困难的字和词写在黑板上，并标注拼音。
4、打印文章见附件。
四、课时安排
暂定9：00---9:45
五、教学过程：
1、开场白：大概内容是慰问学员冬天注意保暖，引用雪莱名言“冬天已经来了，春天还会远吗？”引出授课内容为《春》。并简单介绍作者朱自清。
2、由我首先饱含深情的朗读一遍全文，并引导学员感受出课文中体现的春的蓬勃，活力与希望。给学员五分钟的时间阅览全文，并要求他们找出文章中不认识的字和词，并写在打印稿最底下的横线上。
3、将学员们普遍不认识的字和词写在黑板上，注上拼音教他们朗读。
4、与学员们一起朗读，我先读一句，学员们跟着我读一句。读完后要求学员们找出自己最喜欢的句子或者段落。并写在打印稿最底下的横线上。
5、询问学员是否有愿意起来朗读自己挑选的句子，若没有，则由我随机挑选。如遇学员阅读有困难，我将单独辅导。
6、试着让学员们一起朗读课文，并且指导他们在阅读时应该如何运用情感。
7、和学员们一起最后完整的朗读一遍课文。
附件：
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
生词：______
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最喜欢的句子_______________________________________________________________
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