2013秋期三一班写字课教案

第一篇：2013秋期三一班写字课教案

2013秋期三一班写字课教案

孙晓萍

第一课时

课题：写字课——钢笔字准备课 教学目标：

情感态度：让学生明白学写钢笔字的意义。培养学生养成良好的书写习惯，逐步养成乐于写好钢笔字的习惯。

知识技能：认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。掌握钢笔的执笔方法。

过程方法：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字的方法，训练正确的书写方法。重点难点：

了解写钢笔字的基本要求。

激发学生学好钢笔字的兴趣。教学过程：

一、导入新课

同学们，我们已经是三年级的学生了，这学期我们就要用钢笔写作业，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。

二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法

1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。

2、学生发言，教师补充说明。

3、教师总结：钢笔主要分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。

三、学习执笔方法

1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。

2、教师边作示范边归纳。

手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。

四、学生练习握笔

教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。

第二课时

课题：横 教学目标：

情感态度：激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

知识技能：

1、继续练习钢笔的握笔方法。

2、练习用钢笔写横和语文课本第一、二课生字。

过程方法： 让学生了解正确书写长横、短横的方法，训练横的书写方法。重点难点 ：

正确使用钢笔写字。

正确书写长横、短横。横画左低右高的特点学生要掌握。

一、复习旧知识

同学们，我们上节课学习了钢笔的握笔方法，你们现在还记得吗？拿出钢笔来握给老师看看。教师检查是否有握错的学生，如有错，及时纠正。

二、学习新知识

今天这一节课，我们来学习一下横的写法。

1、认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。

2、学习用钢笔写横，教师边讲解边示范。

长横：起笔轻按，向右行笔，左低右高，收笔时轻按。

短横：方法同长横，但是笔画较短。

三、学生练习写横，教师巡视指导

四、练习含有横画的字。

五、评一评

1、把自己写的字和范字比一比，在写得好的字的右上方画上小圈

2、同桌互评，看看自己写的字能得几颗星。

第三课时

课题：竖

教学目标：

1、正确使用钢笔写字。

2、学习用钢笔写竖。写好本课笔画和例字。

3、让学生了解正确书写悬针竖、垂露竖的方法，练习竖的书写方法和含有竖画的字。

4、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。教学重难点：掌握竖的写法。教学过程：

一、复习导入

我们上节课学的是什么笔画？（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？

二、学习新知识

1、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此语文教学总结，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

2、教师边讲解边示范。

垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。

短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。

三、学生练习写，教师巡视指导

第四课时

课题： 撇 教学目标：

1、正确使用钢笔写字。

2、学习用钢笔写撇。写好本课笔画和例字。

3、让学生了解正确书写撇的方法，练习撇的书写方法和含有撇画的字。

4、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重难点：

正确使用钢笔写好撇和含有撇的字。

教学过程：

一、复习导入

同学们，我们已经学习了横、竖的写法。今天，我们要来学习撇的写法了。

二、学习新知识

（一）、认识撇的形态

1、师板书三种撇。

2、找出撇的形态特点。

3、找出撇在田字格中的位置。

4、给他们起个名字。

5、你能找出这些撇嘛？哪幅图和他们匹配？

（二）、撇的运笔方法

1、你能按照以前学的笔画说出撇的运笔过程嘛？

2、学生试说，师纠正。

3、师再次示范，并说过程。

斜撇：起笔轻按，向左下行笔，由重到轻，出锋收笔。竖撇：写法同撇，斜度较小，行笔较长，弧度适当。平撇：写法同撇，只是形态较平。

4、生书空练说。

三、学生练习书写，教师巡视指导。

第五课时

课题：点、提

教学目标：

1、能够正确运用钢笔写字。

2、学习笔画点、提的写法。写好本课笔画和例字。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

4、让学生了解正确书写点、提的方法，练习点、提的书写方法和含有点、提的字。

教学重难点：

学会运用钢笔写好笔画点和提。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

说说我们上节课学了撇的几种写法？今天，我们来学习点和提的写法。

二、学习新知识

（一）我们先用钢笔来学习写写点。

1、我们先来认识一下点的特点，点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。

2、书写方法，教师边示范边讲解。

点：从左上向右下轻起笔，行笔较快，轻按后立即回锋收笔。“点”还有左点、撇点等写法。

3、学生练习书写，教师巡视指导

（二）认识提的特点及写法。

1、“提”画又叫“挑”，是汉字中从左下向右上角挑出的一笔。写提要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇的反方向。

2、教师讲解提的写法并作示范。

提：起笔同横，向右上行笔，由重到轻，出锋收笔，笔画较短。

三、学生练习书写，教师巡视指导。

第六课时

课题：竖钩 教学目标：

1、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

2、认识竖钩的形态特点和书写方法。

3、掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字。

4、自主、探究的学习方式

教学重难点：

认识竖钩，掌握竖与钩连接处的书写。

掌握竖钩书写要领，写好本课笔画和例字。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写笔画竖钩了。

二、学习新内容

1、观察笔画竖钩，知道其特点和写法。

2、学习汇报。

3、教师补充，并示范。

竖钩：起笔、行笔和竖画相同，到将要钩出的地方稍按，并向左上方轻轻钩出，钩锋不要太尖长。

4、学生练习竖钩，教师巡视指导。

5、练习含有竖钩的字。

6、以小组为单位，互评。

7、全班展示。教师讲评。

三、巩固练习

1、教师出示带有竖钩的“小、水”，让学生观察这些字中的竖钩写得是否合适，如有错，就纠正过来。

2、《小学生书法》字词同步读写。

第七课时

课题：横折 教学目标：

1激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

2、正确使用钢笔写字。

3、学习用钢笔写笔画横折。会写带有横折的字。

4、自主、探究的学习方式，观察写法，个人练习，小组评比。

教学重难点：

横折的折笔之处的写法

教学过程：

一、复习导入

1、让学生说说上节课所学的内容，并用钢笔练习写出。

2、师导入新课。

二、学习新内容

1、认识的特点。

“折”画也和钩画一样，是附属在别的笔画上的。它经常在汉字中出现。折的变化多在于它的角度。

2、学生观察横折的写法，然后进行汇报交流。

3、教师补充讲解横折的写法，并作示范。

横折：横折是先横后折的，折角成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法，折时作顿。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、以小组为单位，互评。

6、全班展示。教师讲评。

三、巩固练习

1、教师出示带有横折的“国、见、日、月、且、自”，让学生观察这些字 9

中的横折写得是否合适，如有错，就纠正过来。

2、《小学生书法》字词同步读写。

第八课时

课题：斜捺 教学目标：

1、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

2、正确使用钢笔写字。

3、学习斜捺的写法。写好本课例字。

4、自主、探究的学习方式，观察写法，小组评比。教学重难点：

正确使用钢笔写好斜捺。写好斜捺的收笔。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1、回顾横折的写法，进行笔画复习。

2、今天，我们学习捺的写法。捺画是向右下方伸出的一笔。它是汉字里的主要笔画。它包括斜捺、平捺。

二、学习新知识

1、认

1、观察斜捺的特点。

2、指名说说斜捺在写法有什么特点。

3、教师补充讲解并示范。

斜捺：起笔较轻，然后向右下行笔，边行边按，有一定弧度，到捺脚前轻按，然后向水平方向出锋收笔。

4、学生练习斜捺，教师巡视指导。

5、学生练习含有斜捺的字。

6、小组内评比，得五角星。

三、巩固练习

1、教师出示带有斜捺的字，让学生观察这些字中的斜捺写得是否合适，如有错，就纠正过来。

2、《小学生书法》字词同步读写。

第九课时

课题：平捺 教学目标：

1、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。培养良好的学习习惯。

2、正确使用钢笔。

3、学习习近平捺的写法，练习带有平捺的生字。4.自主、探究的学习方式，观察写法，小组评比。教学重难点： 掌握平捺行笔的方向 教学过程：、一、欣赏作业，激发兴趣

1、上课之前老师让大家来欣赏一些同学的钢笔字练习。

2、看了之后，你有什么想说的？

3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来。今天我们就来学习最后一个笔画——平捺。（板书：平捺）

二、学习新笔画

1、出示带有平捺的生字。

同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？ 是 之 边 过 远 建 适 迟

2、找到这些平捺后，你有什么发现？

师点拨：其实它是捺这个笔画的一种，写法与斜捺相同，但行笔的方向较平。

3、教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。

4、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）

5、下面请大家在写字书上自己描一描，写一写。

6、学生练习含有平捺的字

刚才我看到同学们把这个平捺已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！

7、以小组为单位，互评。

8、全班展示。教师讲评。

三、巩固练习

1、教师出示带有平捺的字，让学生观察这些字中的平捺写得是否合适，如有错，就纠正过来。

2、《小学生书法》字词同步读写。

第十课时

课题：斜撇，竖撇（毛笔）教学目标：

1、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

2、正确使用毛笔写字。

3、学习用毛笔写笔画折。

4、自主、观察、探究的学习方式。教学重难点：

正确使用毛笔写好斜撇和竖撇。写好斜撇和竖撇的撇之处。教学过程：

一、导入新课

1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。2．出示“”，同学认读。3．师范写“”，请同学评议。

4．揭示课题，板书课题，第五课 撇的写法

二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。注意：行笔方法不同。

2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。

3．全班练写，老师巡视辅导。

三、指导书写带有撇的字

第二篇：三一班阅读指导课教案

走进神话世界

三年级课外阅读指导课教学设计 刘二利

一、教学目标：

1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。

2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》

教学过程：

课间播放动画《哪吒闹海》

一、创设情境，感知神话人物。

1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）

2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）

师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。

重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。

3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。

除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话那里有？不光我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。

二、品神话，读懂故事 品读《盘古开天辟地》

1.打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之间空了一行。看到了么？分隔的前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示说话训练：读了《盘古开天辟地》，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___用他的神力,开辟了___,他的___ 变成了世间的万物。）

2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？

指名交流评价

3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。

4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。

实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。

品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：轻而清、重而浊。教师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号

品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。教师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。

小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。

5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。

板书：

做记号

想画面

写感受

品读《愚公移山》

1.利用同样的方法，自主读第二篇神话。教师巡回指导。

2.课文后面还有两个问题呢，出示思考。女娲为什么要创造人类？她是怎么创造人类的？

3.交流。指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受。

4.大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！老师要奖励大家看一段动画。

看后教师提醒：老师知道大家都喜欢看动画片，可是书中有很多是动画片中没有的。老师建议大家看了动画以后，再找文字读一读，感受会更深的。

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第三篇：写字课教案

3、斜钩、卧钩的写法

教学目标：

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握斜钩、卧钩的写法。教学过程：

一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法 1.师边讲解边示范：

斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：心 思 战 我

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 成 总 5.比一比，改一改

想 城

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：卧钩的写法很多同学掌握不好位置，会写成斜钩，所以应重点指

导占格位置。

4、撇折、撇点的写法

教学目标：

1.掌握撇折、撇点的写法。

2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握撇折、撇点的写法。教学过程：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法 1.师边讲解边示范：

撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：去 云 女 妈

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 法 姐 5.比一比，改一改

她 公

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：撇折和撇点也比较好区分，特别是撇点，带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。

5、独体字与上下结构

教学目标：

1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。教学重点、难点：

掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2.出示汉字：自 午 长

3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

自：字形稍窄、略小，横画均匀。

午：横要平，竖长、居中、直而正。

长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。

4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则

上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。

2.出示汉字：春 星 草

3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。

星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。

4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。

第四篇：写字课教案

2016春期 仓房初中写字课教案

授课教师：李良超

第1课 横和竖

（一）教学目标：

1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识横和竖的特点和书写方法

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

（二）教学重点：认识横线和竖线的书写要领。

（三）教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授：

1、出示笔画挂图，要想把横线和竖线写美观，一起来研究一下如何才可以把横线和竖线写漂亮。

2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。

3、归纳总结横线和竖线的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结横线和竖线的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习

8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）

9、师生重复书写时的要点

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

11、展示，评议 教学后记：

“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”我认为写字教学必须培养学生良好的习惯。在第一节写字课上，我首先注意养成学生正确的书写姿势。正确的书写姿势，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。第二、还要养成学生整洁的习惯。教学时我不仅要求学生保持作业本的整洁可观，还要求学生注意保持桌面的整洁，注意衣着和手指的清洁。

当然自己也有许多不足之处：要不断加强学生的思想教育，引导学生处理好书写与练字的关系。平时写作业也是书写，所以要好好写。坚持经常提醒和督促学生运用书法知识，并注意经常示范，采用作业展示等方法激励学生，使学生养成好的写字习惯。

第2课 拼音字母

（一）教学目标：

1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识拼音字母的特点和书写方法

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

（二）教学重点：认识拼音字母的书写要领。

（三）教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授：

1、出示笔画挂图，要想把拼音字母写美观，一起来研究一下如何才可以把拼音字母写漂亮。

2、引导学生观察分析拼音字母的形态特点，师板书。

3、归纳总结拼音字母的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结拼音字母的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习

8、小结

9、师生重复书写时的要点

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

11、展示，评议，教师印奖章 教学后记：

写字是一项重要的语言基本功。而汉语拼音的书写教学，是写字教学的启蒙阶段，对学生以后能否养成好的写字习惯，能否写一笔好字起着至关重要的作用。

我首先让学生认识四线格，记住字母的笔画名称，还要使学生听到名称就会写笔画。熟练掌握字母的笔画名称是写好汉语拼音的第一步。

接着重视示范，摹临结合，我认为教师的示范是一个很重要又必不可少的教学环节和步骤。教师示范，学生可以从老师的示范中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记。所以我在示范前，想方设法调动学生各种官能，让学生的思想集中到自己身上。

第3课 斜线和折线

（一）教学目标：

1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识斜线和折线的特点和书写方法

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

（二）教学重点：认识斜线和折线的书写要领。

（三）教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授：

1、出示笔画挂图，要想把斜线和折线写美观，一起来研究一下如何才可以把斜线和折线写漂亮。

2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。

3、归纳总结斜线和折线的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结斜线和折线的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习

8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）

9、师生重复书写时的要点

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

11、展示，评议，教师印奖章 教学后记：

过程比结果更可贵，在指导七年级学生写字的过程中，一定要注重提高孩子们观察、模仿的能力，养成良好的书写习惯。

七年级学生开始书写的内容是横线、竖线、斜线和折线，看起来是比较容易掌握的，但从他们课堂上的表现，发现了许多问题。

第4课 横、竖、点

（一）教学目标：

1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识横、竖、点的特点和书写方法

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

（二）教学重点：认识横、竖、点的书写要领。

（三）教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授：

1、出示笔画挂图，要想把横、竖、点写美观，一起来研究一下如何才可以把横、竖、点写漂亮。

2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。

3、归纳总结横、竖、点的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结横、竖、点的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习

8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）

9、师生重复书写时的要点

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

11、展示，评议，教师印奖章 教学后记：

写字是一项重要的基本功。写字和写字能力的培养，是对语文教育的一个重要辅助。

七年级起步阶段，我详细指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺„„我都要笔笔指导到位。

我觉得教师的范写很重要。每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。

第5课 撇、捺

（一）教学目标：

1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识撇、捺的特点和书写方法

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

（二）教学重点：认识撇、捺的书写要领。

（三）教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授：

1、出示笔画挂图，要想把撇、捺写美观，一起来研究一下如何才可以把撇、捺写漂亮。

2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。

3、归纳总结撇、捺的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结撇、捺的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习

8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）

9、师生重复书写时的要点

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

11、展示，评议，教师印奖章

教学后记：表现欲是七年级学生的特点。为了让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。每天下午的写字课课堂上，我都认真的观察学生练字,并及时评价。我在班上规定，凡是练字本每三次拿到“优”，就奖励一面小红旗。对于有些学生即使他的字没有达到“优”，当发现他的字比以前有了进步，我也会鼓励他评“优”，让学生感到成功的滋味，让学生感到写字的乐趣。

写字教学是有很多困难，我要和学生一起学习，让学生爱上写字，努力写出一手好字。

第6课 笔画组合

教学目标：

1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。

2、掌握笔画三种组合的书写方法。

3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。

4、培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：

一、导入新课。

1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）

2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授。

（一）笔画不相接

1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。

2、师小结：

3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。

4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。

（二）笔画相接

1、出示笔画相接组合，首 亚 外 光”

2、引导学生分析：教师小

3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。

（三）笔画相交叉

1、出示：故 父 华 甜

学生观察比较这些字的组合有什么不同。

2、这些字的交点在那里？

3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（四）学生同桌互评练习。

（五）学生再次练习，教师巡堂指导。

（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。

第7课 横的组合

教学目标：

1、让学生认识横画三种组合的规范标准。

2、掌握横画三种组合的书写方法。

3、按照横画的组合规律进行描红、临写。

4、培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：掌握横画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相

交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授。

今天这节课的学习，分为三个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。

首先，我们来攀登第一个阶梯。

（一）横在竖中间

1、出示一组横的在竖中间组合，学生辨析。这两个笔画是哪一种组合方式？ 请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？

2、师小结：在这个组合里，要注意“横画正直，横起竖的中间”。

3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（二）横对交接点

1、出示组合规律“横对交接点” 引导学生分析：

（1）这个组合中，横画与竖画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?

2、出示例字“休 什 代 在”，引导学生观察这个组合常出现在什么结

构的字？

4、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（三）上横起撇中

1、出示：午 生 年 牛 朱 告

学生观察比较这几个字在横画的组合中有什么共同点。

2、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（四）学生同桌互评练习。

（五）学生再次练习，教师巡堂指导。

（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。

第8课

竖的组合

教学目标：

1、让学生认识竖画三种组合的规范标准。

2、掌握竖画三种组合的书写方法。

3、按照竖画的组合规律进行描红、临写。

4、培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：掌握竖画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相

交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授

（一）竖起撇中

1、出示一组竖和撇的组合，学生辨析。

撇和竖组合成为我们很熟悉的单人旁，这两个笔画是哪一种组合方式？（相

接）请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？

2、师小结：在这个组合里，要注意“竖画正直，竖起撇的中间”。

3、拓展：“竖起撇的中间”一般出现在单人旁、双人旁、示字旁、衣字旁里。

4、师范写两个例字，生描红一个，临写3个。

（二）竖交横正中

1、出示组合规律“竖交横的正中” 引导学生分析：

（1）这个组合中，竖画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?

2、出示例字“半、羊、吉、平”，引导学生观察这个组合常出现在什么结 构的字？

4、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（三）竖交横右

1、出示： 木 松

禾 科

米 粒

学生观察比较在独体字和左右结构的字左旁中竖与横画的组合有什么不同。

2、这个组合一般出现在左右结构字中的左旁中，为什么竖画要靠右呢？ 左右结构的字两部分左右排列，如果左旁中的竖画居中或靠左，整个字会发生什么变化？因此，为了使字形紧凑些，竖画的位置应当靠右，大家说对吗？

3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（四）学生同桌互评练习。

（五）学生再次练习，教师巡堂指导。

（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。

第9课

撇的组合

教学目标：

1、让学生认识撇画五种组合的规范标准。

2、掌握撇画五种组合的书写方法。

3、按照撇画的组合规律进行描红、临写。

4、培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：掌握撇画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相

交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授。

我们学习要像攀登阶梯一样，一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步，这样才能取得最后的胜利。今天这节课的学习，分为五个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。首先，我们来攀登第一个阶梯。

（一）撇从交点起笔

1、出示一组撇从交点起笔组合，学生辨析。

2、师小结

3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（二）撇交横中

1、出示组合规律“撇交横的正中” 引导学生分析：

（1）这个组合中，撇画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?

2、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（三）撇在横中相交

1、出示：英 头

学生观察比较和上面两种组合有什么不同？

2、师小结。

3、师范写两个例字，生描红1个，临写4个。

（四）学生自学撇起横左头，撇交横左方。学生同桌讨论，教师小结。

（五）学生再次练习，教师巡堂指导。

（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。

第10课 钢笔的使用

一．教学目标：

1、了解钢笔书法的特点。

2、知道正确的执笔与书写方法

3、懂得正确的握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。二．教学准备：

1、正确执笔姿势的图片。

2、钢笔、书法练习纸、字帖。三．教学过程：

1、导入新课

2、欣赏钢笔书法作品。

3、出示钢笔执笔图，让学生看一看执笔有什么特点？及钢笔的结构。

笔套 笔尖 笔胆 笔杆

4、组内交流

你从刚才的学习欣赏中知道了什么？

5、怎样才能写好钢笔字？ ①、要有正确的握笔姿势； ②、要学会看字帖； ③、要学会正确的运笔方法。

6、你会正确执笔书写吗？ 教师讲解，学生操作

笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。铅笔执笔法

捏：拇指、食指捏，托：中指拖下面，垫：无名小指垫，靠：笔杆靠在虎口边。

第11课 笔画训练

一．教学目标：

1、了解钢笔笔画的写法。

2、知道正确的执笔与书写方法

3、巩固正确的握笔姿势。二．教学准备：

1、正确执笔姿势的图片。

2、钢笔笔画图片、书法练习纸、字帖。三．教学过程：

1、组织教学，复习检查执笔方法和书写姿势

2、导入新课

3、板书课题：2。笔画训练

4、出示挂图，并说出笔画名称。你从刚才的学习欣赏中知道了什么？

5、组织正确临写笔画，怎样才能写好笔画？ ①、要有正确的握笔姿势； ②、要学会看课本中的例字； ③、要学会正确的运笔方法。

5、教师巡堂指导。6学生书写例字。

7、教师检查小结 第12课 单人旁 双人旁 反犬旁(一)教学目标 : 1.认识单人旁 双人旁 反犬旁 的形体结构及书写方法。2.明确单人旁 双人旁 反犬旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。

(二)教学重点 : 认识单人旁 双人旁 反犬旁的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写方法。

(三)教学难点 : 按照单人旁 双人旁 反犬旁的书写方与组合部件的搭配关系 , 写好课文例字。(四)教学过程

l.组织教学 , 检查学习用具。2.检查复习： 3.新课教学。

(1)板书课题 : 第3课 单人旁 双人旁 反犬旁(2)偏旁教学

①引导学生观察分析单人旁 双人旁 反犬旁的笔画、笔势及组合笔位。

② 根据笔画组合 , 归纳单人旁 双人旁 反犬旁的书写方法 ③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系 ②明确结构特点

③老师示范讲解 , 学生书空。

(4)略讲偏旁。组织学生齐读单人旁 双人旁 反犬旁(5)提示自学

(6)组织学生练习, 老师巡堂辅导。展示学生习作 , 组织学生讲评。4.课后小结

第13课 两点水 三点水 绞丝旁

(一)教学目标 : 1.认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构及书写方法。2.明确两点水 三点水 绞丝旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。

(二)教学重点 : 认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写方法。

(三)教学难点 : 按照两点水 三点水 绞丝旁的书写方法及与组合部件的搭配关系 , 写好课文例字。(四)教学过程

l.组织教学 , 检查学习用具。2.检查复习： 3.新课教学。

(1)板书课题 : 第4课 两点水 三点水 绞丝旁(2)偏旁教学

①引导学生观察分析两点水 三点水 绞丝旁的笔画、笔势及组合笔位。

② 根据笔画组合 , 归纳两点水 三点水 绞丝旁的书写方法 ③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系 ②明确结构特点

③老师示范讲解 , 学生书空。(4)提示自学

(5)组织学生练习, 老师巡堂辅导。展示学生习作 , 组织学生讲评。

（五）.课后小结

第14课

笔画练习

（一）教学目标：

1、复习五个笔画的写法。

2、巩固钢笔的执笔方法。

3、运用钢笔正确地书写课文例字。

（二）教学重点：

复习卧钩、斜钩、竖弯钩、横折弯钩、横折提的书写方法。

（三）教学难点：

运用钢笔，按照五个笔画的书写方法写好课文例字。

（四）教具准备：笔画挂图、小黑板。

（五）教学过程：

1、组织教学。

2、复习检查：复习钢笔书写的执笔方法和书写姿势。

3、新课教学：

（1）板书课题：第二课 笔画训练

（2）出示笔画挂图，让学生说出笔画的名称。

（3）组织学生说出笔画的笔势和书写方法，老师补充归纳。（4）老师示范书写笔画，讲解书写要领，组织学生书空。（5）组织学生用钢笔正确地临写笔画，教师巡堂指导。（6）反馈讲评：肯定优点，指出不足。（7）出示例字挂图，组织学生同桌讨论例字的书写方法。（8）老师归纳例字的书写方法，并示范书写，学生进行书空练习。（9）学生书写例字，教师巡堂指导。（10）展示学生作业，组织学生讲评。

4、课堂小结。

四、板书设计。

第15课 笔画训练

书写方法 例字 教师示范 斜钩 顺、斜、平、顿、钩 卧钩 按、斜、顿、钩

竖弯钩 按、竖、弯、平、顿、钩 横折斜钩 横、折、弯、顿、钩 横折提 横、折、竖、折、提（3）单人旁 双人旁 反犬旁

（一）教学目标：

1、认识单人旁、双人旁、反犬旁的规范标准与组合部件组合的搭配关系及写法。

2、临写好课文例字和词组。

（二）教学重点：

三个偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系。

（三）教学难点：

按照三个偏旁与组合部件的搭配关系写好课文例字。

（四）教具准备：笔画挂图、小黑板。

（五）教学过程：

1、组织教学。

2、复习旧知，导入新课 复习上节课的重点，然后导入新课：在第四册，我们学习了字头、字底的各种偏旁，今天我们来学习偏旁在左的三种偏旁。

3、新课教学：

（1）板书课题：第三课 单人旁 双人旁 反犬旁（2）组织学生齐读本课的教学目标。

（3）出示单人旁的范字挂图，组织学生观察单人旁的组成笔画，启发提问，引导学生认识笔画走势、组合位置及所占比例。（4）引导学生观察三个偏旁与组合部件的组合关系；

（5）教师按照偏旁与组合部件的组合关系，讲解示范例字，学生边观察边书空。

（6）组织学生练习老师示范的例字，老师巡堂指导。

（7）组织学生到黑板上书写，然后进行讲评，肯定优点，指出不足。再练第二遍。

（8）略讲双人旁，组织学生进行练习，老师巡堂指导。（9）组织学生同桌互评习作，找出同学写得最好的字，老师进行讲评，指出存在的问题。

（10）组织学生自学反犬旁，老师巡堂检查。（11）组织学生按描仿、临写方法完成课堂作业。

4、课堂小结。

四、板书设计。

第16课 斜线和折线

（一）教学目标：

1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识斜线和折线的特点和书写方法

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

（二）教学重点：认识斜线和折线的书写要领。

（三）教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授：

1、出示笔画挂图，要想把斜线和折线写美观，一起来研究一下如何才可以把斜线和折线写漂亮。

2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。

3、归纳总结斜线和折线的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结斜线和折线的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习

8、小结（引导：头方

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

11、展示，评议，教师印奖章 教学后记：

过程比结果更可贵，在指导七年级学生写字的过程中，一定要注重提高孩子们观察、模仿的能力，养成良好的书写习惯。

七年级学生开始书写的内容是横线、竖线、斜线和折线，看起来是比较容易掌握的，但从他们课堂上的表现，发现了许多问题。

第17课 笔画组合

教学目标：

1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。

2、掌握笔画三种组合的书写方法。

3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。

4、培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：

一、导入新课。

1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）

2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授。

（一）笔画不相接

1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。

2、师小结：

3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。

4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。

（二）笔画相接

1、出示笔画相接组合，首 亚 外 光”

2、引导学生分析：教师小

3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。

（三）笔画相交叉

1、出示：故 父 华 甜

学生观察比较这些字的组合有什么不同。

2、这些字的交点在那里？

3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（四）学生同桌互评练习。

（五）学生再次练习，教师巡堂指导。

（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。

第18课 笔画训练 一．教学目标：

1、了解钢笔笔画的写法。

2、知道正确的执笔与书写方法

3、巩固正确的握笔姿势。二．教学准备：

1、正确执笔姿势的图片。

2、钢笔笔画图片、书法练习纸、字帖。三．教学过程：

1、组织教学，复习检查执笔方法和书写姿势

2、导入新课

3、板书课题：2。笔画训练

4、出示挂图，并说出笔画名称。你从刚才的学习欣赏中知道了什么？

5、组织正确临写笔画，怎样才能写好笔画？ ①、要有正确的握笔姿势； ②、要学会看课本中的例字； ③、要学会正确的运笔方法。

5、教师巡堂指导。6学生书写例字。

7、教师检查小结

第19课 笔画训练

书写方法 例字 教师示范 斜钩 顺、斜、平、顿、钩 卧钩 按、斜、顿、钩

竖弯钩 按、竖、弯、平、顿、钩 横折斜钩 横、折、弯、顿、钩 横折提 横、折、竖、折、提（3）单人旁 双人旁 反犬旁

（一）教学目标：

1、认识单人旁、双人旁、反犬旁的规范标准与组合部件组合的搭配关系及写法。

2、临写好课文例字和词组。

（二）教学重点：

三个偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系。

（三）教学难点：

按照三个偏旁与组合部件的搭配关系写好课文例字。

（四）教具准备：笔画挂图、小黑板。

（五）教学过程：

1、组织教学。

2、复习旧知，导入新课

复习上节课的重点，然后导入新课：在第四册，我们学习了字头、字底的各种偏旁，今天我们来学习偏旁在左的三种偏旁。

3、新课教学：

（1）板书课题：第三课 单人旁 双人旁 反犬旁（2）组织学生齐读本课的教学目标。

（3）出示单人旁的范字挂图，组织学生观察单人旁的组成笔画，启发提问，引导学生认识笔画走势、组合位置及所占比例。（4）引导学生观察三个偏旁与组合部件的组合关系；

（5）教师按照偏旁与组合部件的组合关系，讲解示范例字，学生边观察边书空。

（6）组织学生练习老师示范的例字，老师巡堂指导。

（7）组织学生到黑板上书写，然后进行讲评，肯定优点，指出不足。再练第二遍。

（8）略讲双人旁，组织学生进行练习，老师巡堂指导。（9）组织学生同桌互评习作，找出同学写得最好的字，老师进行讲评，指出存在的问题。

（10）组织学生自学反犬旁，老师巡堂检查。（11）组织学生按描仿、临写方法完成课堂作业。

4、课堂小结。

第20课 两点水 三点水 绞丝旁

(一)教学目标 : 1.认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构及书写方法。2.明确两点水 三点水 绞丝旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。

(二)教学重点 : 认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写方法。

(三)教学难点 : 按照两点水 三点水 绞丝旁的书写方法及与组合部件的搭配关系 , 写好课文例字。(四)教学过程

l.组织教学 , 检查学习用具。2.检查复习： 3.新课教学。

(1)板书课题 : 第4课 两点水 三点水 绞丝旁(2)偏旁教学

①引导学生观察分析两点水 三点水 绞丝旁的笔画、笔势及组合笔位。

② 根据笔画组合 , 归纳两点水 三点水 绞丝旁的书写方法 ③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系 ②明确结构特点

③老师示范讲解 , 学生书空。(4)提示自学

(5)组织学生练习, 老师巡堂辅导。展示学生习作 , 组织学生讲评。

（五）.课后小结

第五篇：写字课 教案

写字课 钢笔字 结构

（一）教学内容

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目标

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备

课件 教学过程

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课——结构

（一）三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

2、（出示课件“蝴”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、（出示课件“撒”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相机指导

“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

写字课 钢笔字

结构

（二）教学内容：

学习结构

（二）教学要求：

1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：

掌握五种结构字的写法。教学准备：

范字图片、投影仪 教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。

斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“ ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

锻 掀 粥 吼 咐 哪

仰 彻 掰 辩 脚 蜘

写字课 钢笔字 结构

（三）教学内容：

学习钢笔字结构

（三）教学要求：

1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。教学准备：

范字图片、钢笔 教学过程：

一、细观察、找规律

1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

窝 ：上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

禁 ：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示练写的字，自己观察找一找规律。

意 篓 幕 裳 蓝 莫

繁 紫 壶 晕 曼 牵

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

写字课 钢笔字 结构

（四）教学内容：

学习钢笔字结构

（四）教学要求：

1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：

写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1、认识半包围结构的字的结构特点。

2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

邀 ：半包围结构，包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。

麻 ：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。

裁 ：右上半包围结构。包围部分“ ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。

五、临写

出示以下字。

趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

写字课 钢笔字

结构

（五）教学内容：

学习钢笔字结构

（五）教学要求：

1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：

写有范字的投影片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流

1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。

四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“

四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

晶 ：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。

五、临写

出示以下字。

圆 团 田 众 森 淼 叠

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

写字课 钢笔字

综合练习

教学内容：

综合练习教学要求：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备：

书法欣赏使用的作品 教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字”

注意：书写时要注意字的结构。

2、抄写词语：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

二、要把每个字写的正确、匀称、端正；

三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子。

注意：标点符号在句中的写法。

4、抄写古诗。

注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。