水平五足球“二过一”战术教学设计

第一篇：水平五足球“二过一”战术教学设计

水平五足球“二过一”战术教学设计

关键词：水平五；足球；“二过一”战术；教学设计

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2015）03-0061-02

一、指导思想

通过足球“二过一”战术配合的学练，以发展学生的体能，提高学生的足球技能，增进学生的健康，培养学生的健康体魄；重视学生的自主、探究、合作的学习能力，在学练过程中以引导启发，促进学生学会战术配合，逐步建立、形成团队意识，并能够自行设计适合自己和同伴的练习方法，不断提高技术、战术水平和应用能力；关注弱势学生，帮助其树立自信心，获得学习的成功和喜悦。

二、教材分析

足球技术的学练是为比赛奠定基础，技术的体现是以比赛为平台，足球比赛更多地是以配合为基本结构，主要依靠局部2-3人之间的配合得以实现。“二过一”配合是足球比赛中最常用、最有效、最简捷的进攻配合方法，“二过一”在局部区域内配合能力的强弱，能够反映学生的技术水平、战术意识及配合默契的程度，而互相之间合作配合的能力正是目前高中学生较为缺乏的，这一教材功能能有效地培养、提高这一能力。配合战术是本模块主要内容，将通过5次课学习，本次课是“二过一”战术配合的第1次课。

三、学情分析

高二年级学生精力充沛，容易接受新知识、新技能、新练习方法，尤其是善于模仿，兴趣高但不专一；思想活跃，有强烈的求知欲，好奇心强但自我约束能力较差；自信、好胜但容易过高估计自己；学练技术、战术急于求成，易凭兴趣出发，遇到困难或挫折会产生畏难情绪，失去信心；热衷自我表现，与人合作配合意识不强。因此在教学过程中尤其要注意强调课堂的纪律意识，防止伤害事故的发生。

第二篇：足球二过一战术教学设计

足球二过一战术教学设计

一、指导思想：

坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生通过学习，真正能够掌握足球这项体育运动技能，能够将所学到的技、战术能力运用到比赛当中，同时能够自己组织小型足球竞赛，培养学生的运动爱好和专长，促进学生自觉参与体育锻炼、培养终身体育健康意识的形成。

二、教材分析：

本节课的主要内容是踢墙式二过一和回传反切二过一战术配合。足球是一项技战术比较复杂的集体运动项目。它对队员的技战术、速度、力量、协调、反应能力要求较高，同时它要求队员之间全力合作，具有较高的观赏性，由于他的对抗性比较强，危险性比较大，女孩子喜欢的不多，但是比较受男孩子的青睐。技术是完成战术配合的基础，战术的发展有促进了技术的提高。学生在之前的学习已经掌握了足球的运球（脚背外侧运球、脚背正面运球）(脚背正面传球、脚背外侧传球)、停球（脚底停球、脚内侧停球、胸部停球）踢球（脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球）、原地前额正面头顶球等基本技术，本节课的新授内容着重讲解足球二过一配合战术。全队整体战术配合都是由局部2人或3人配合组成的，2人局部传球配合是全队整体战术配合的基础。“二过一”战术指在比赛场地的任何位置在局部区域形成以多打少，通过队员之间传切配合，摆脱抢截、突破防守的基础战术配合。“二过一”战术的形式主要有：“踢墙式”二过

一、“回传反切式”二过

一、“斜传直插”二过一和“直传斜插”二过一等。踢墙式“二过一”是两名进攻队员通过通过两次传球越过一名防守队员的配合方法。“回传反切”二过一是两名队员通过三次传球组成的配合方法。在二过一战术配合中，由于两名队员的分工和作用各不相同，所以在战术运用中对队员的要求也是各有侧重。

三、学情分析：

该班同学已经了解了足球的基本理论知识，掌握了足球运动的基本技术（脚内侧踢停球、脚背正面踢球、脚背外侧直线运球、脚背内侧曲线运球、脚底停球、胸部停球、原地正面头顶球及传、停、运、射等组合技术）。在此基础上学习简单的二过一配合战术，并用以教学比赛，可以提高个人技术的熟练程度，完善基

本技术，灵活运用个人战术；在比赛中利用集体战术，提高学生的配合意识，培养学生集体主义精神。

四、学习目标：

1、认知目标：使学生能够了解“二过一”战术的概念和“踢墙式”二过一及“回传反切”二过一战术的简单配合方法及该技术在比赛中运用的时机。

2、技能目标：学习并掌握“踢墙式”二过一和“回传反切”二过一战术的配合方法，80%左右的学生能够基本掌握传球时机、方向，及传球后迅速启动、跑动到位。发展学生的灵活性、协调性、速度、奔跑能力和控制球的能力。

3、情感目标：通过小组合作学习培养同伴之间团结、协作的团队精神和责任感，体验在攻守对抗中运用“二过一”突破的成功与喜悦感。增强学生自信心，增强集体主义意识，逐步形成果断、坚毅、勇于战胜自我的优良品质。

五、教学流程

1、教学常规

2、热身跑练习，不仅使学生的身体尽快活动开为本节课做好准备、激发学生兴趣，而且把足球相关的后踢腿跑、侧滑步跑、侧上步跑、曲线跑等元素融入其中并喊起来，既做好了准备活动、活跃了课堂气氛，又为后面二过一战术的学习作了很好的铺垫。

3、熟练球性、足球活力操练习，不仅锻炼学生的的协调性，调动学生学习的积极性同时也激发了学生施展自己的才能。

4、复习传球、运球、停球、踢球等个人技术，为教学比赛中发挥个人战术奠定基础，也为学习二过一战术做好准备。

5、学习二过一配合中的踢墙式二过一和回传反切二过一战术。

6、教学比赛：在教学比赛中学生自主选择踢墙式二过一或回传反切二过一战术。

7、安排了在轻音乐的氛围中拉伸放松，舒缓身心。

六、教学重难点：

1、重点：踢墙式二过一和回传反切二过一战术配合方法。

2、难点：传球时机、方向、力度及跑动到位。

七、教学方法运用：

教法：引导、启发、示范、分析、积极评价、教学比赛等方法

学法：本课主要采用“听、看、想、练、学”的学习方法，发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。利用教学赛法，提高学生学习足球的兴趣，活跃课堂气氛，巩固战术。

八、教学设计特色说明：

1、二过一”战术口诀：

为了让学生掌握踢墙式二过一和反传回切二过一战术的要领并在实战中能够成功运用，将“二过一”战术的要领及重难点自编成口诀，便于学生记住，领会要点。

“二过一”战术口诀：

传球方向是重点； 传插时机是难点； 球到人到不越位； 成功完成二过一。

2、有效激发学习动机：

高中校本课程足球选修班注重战术的学习与运用，教师在设计上搭建实战的平台，让学生能够将所学到的技、战术运用到比赛当中，并组织小场地实战对抗，在小场地快速攻守转换的情况下，成功运用踢墙式二过一或反传回切二过一战术得分的竞赛，鼓励同学们在实战对抗的情况下运用并掌握踢墙式二过一和反传回切二过一战术，同时教师提前设计得分表，让学生在得分表上写上自己的队伍取名字，激励学生多运用所学的战术，培养学生的团队感，通过踢墙式二过

一、反传回切二过一突破并射进球门得3分，成功完成突破但未射进球门得2分，个人突破射进球门得1分的设计，让学生体会踢墙式“二过一”和回传反切二过一战术配合在攻守转换局部区域的运用时机，在小比赛中运用 “二过一”战术配合得双倍分的形式，激励学生在比赛中多运用 二过一战术配合，体验在比赛中实际运用技战术的时机并突破成功的喜悦感

第三篇：足球二过一教学设计

《足球二过一》教学设计

微课内容：足球二过一战术 学

科：体育与健康

学段学期：水平三 小学六年级 第一学期 单

位：乐湾国际实验学校（小学部）作

者：葛长兴

一、学习目标：

1.认知目标：使学生能够了解“二过一”战术的概念和二过一战术的简单配合方法及该技术在比赛中运用的时机。

2.技能目标：学习并掌握二过一战术的配合方法，80%左右的学生能够基本掌握传球时机、方向，及传球后迅速启动、跑动到位。发展学生的灵活性、协调性、速度、奔跑能力和控制球的能力。

3.情感目标：通过小组合作学习培养同伴之间团结、协作的团队精神和责任感，体验在攻守对抗中运用“二过一”突破的成功与喜悦感。增强学生自信心，增强集体主义意识，逐步形成果断、坚毅、勇于战胜自我的优良品质。

二、学情分析：

六年级学生已经了解了足球的基本理论知识，掌握了足球运动的基本技术。在此基础上学习简单的二过一配合战术，并用以教学比赛，可以提高个人技术的熟练程度，完善基本技术，灵活运用个人战术；在比赛中利用集体战术，提高学生的配合意识，培养学生集体主义精神。

三、重点难点：

1.重点：足球二过一战术配合方法。

2.难点：传球时机、方向、力度及跑动到位。思、教学过程： 1.教学常规。

2.热身跑练习，不仅使学生的身体尽快活动开为本节课做好准备、激发学生兴趣，而且把足球相关的后踢腿跑、侧滑步跑、侧上步跑、曲线跑等元素融入其中并喊起来，既做好了准备活动、活跃了课堂气氛，又为后面二过一战术的学习作了很好的铺垫。

3.熟练球性、足球活力操练习，不仅锻炼学生的的协调性，调动学生学习的积极性同时也激发了学生施展自己的才能。

4.复习传球、运球、停球、踢球等个人技术，为教学比赛中发挥个人战术奠定基础，也为学习二过一战术做好准备。

5.学习二过一战术。

6.教学比赛：在教学比赛中学生运用二过一战术。7.安排了在轻音乐的氛围中拉伸放松，舒缓身心。

第四篇：足球“二过一”教学反思

足球“二过一”教学反思

小关一中 郑建华

当前，各级各类学校都在积极推动校园足球的开展，而在中学足球比赛的进攻中除运用个人技术突破之外，更多的是在局部区域运用二人或者三人的配合来突破防守，只有在熟练运用局部“二过一”战术配合的基础上才能提高二对二、二对三等基础战术配合的综合能力，从而对整体的战术配合产生重要而关键的作用。

1、传接球技术，持球运动员与做“墙”运动员之间的传接球脚法尽量采用脚内外侧传接球技术，而且是地滚球，足球的准确方向与平顺滚动是顺利传接的有力保证。球必须要传到对方的非支撑脚，才能方便对方进行下一动作。

2、跑动速度、路线、方向，作为突破队员，传球后要先摆脱，然后快速切入选择接应位置;运动员自身快速奔跑能力是成功摆脱防守队员后快速插上的重要条件。做“墙”队员要跑动接应来球，不停球，并一脚传球将球传到防守者后面。

3、传球力量，运动员对足球的感觉以及对来球速度的预判会影响到传球的力量，从而也会影响到传球的准确度。

4、运行路线，根据持球运动员与做“墙”运动员之间的位置关系分别采用直线或者是斜线传球，如果双方处于平行位置则采用直线传球，而如果是处于前后位置则采用斜线传球。

5、中学生运动员必须充分理解“踢墙式二过一”战术的方法和指导思想，重视此打法的重要性，注重此战术知识的积累以及自身战术修养的提高。在训练和竞赛中避免个人盘带过多，养成传球习惯，必要时要求是一脚传球。

传球要求具有隐蔽性和突然性，必须果断一次出球，不然就会暴露战术意图从而影响战术实施。

6、降低难度，因地制宜，因人而宜的通过小场地训练比赛演练“踢墙式二过一”战术配合，克服场地大、人数多、跑动要求高的因素，提高战术训练效果。

对于中学生来讲，此时属于初级的技、战术形成阶段，小场地的训练比赛不仅能发展学生的体能，提高学生基本技术，也能体会对抗中的攻防转换，增加演练战术的次数和质量，同时也能培养学生果断、机智、顽强的个性心理品质，对于学生的团队合作以及创造精神等方面也能得到很好的锻炼。

7、“踢墙式二过一”战术配合后续演变的训练能有效促使中学生战术意识的提高，增加战术素养的积累，对学生配合能力的提高起到积极作用。

8、日常教学或者是竞赛中，对于学生运用“踢墙式二过一”战术配合的效果永远持积极肯定与鼓励的态度，将促使学生运动员形成积极的心态，提升其自信心和创造力，从而能更高水平地发挥战术配合的效能，达到战术配合的目的。

第五篇：足球战术概述

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足球战术概述

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足球战术的演变过程

概念 足球战术:是比赛中为了战胜对手, 足球战术:是比赛中为了战胜对手,根据主客观 的实际所采用的个人和集体配合手段的综合表 现.分类 进攻:个人,局部配合,全队, 足 进攻:个人,局部配合,全队,定位球 球 阵形: 阵形:4-2-4 4-3-3 4-4-2 3-5-2 5-3-2 4-5-1等 等 战 防守:个人,局部配合,全队, 术 防守:个人,局部配合,全队,定位球

现代足球战术特征

一.机械分工消失 机械分工消失 全攻全守(先驱 先驱: 教练:米赫尔斯)锋卫机械分工 全攻全守 先驱:荷兰队 教练:米赫尔斯 二.快速争夺时空主动权 快速争夺时空主动权 足球是争夺时间和空间的运动项目.争夺时空主动权, 足球是争夺时间和空间的运动项目.争夺时空主动权,敏锐观察和准 确判断是前提,足球意识和经验是基础,快速行动, 确判断是前提,足球意识和经验是基础,快速行动,高超的技术和同 伴支援是保证.伴支援是保证.三.阵型与队形合理结合 阵型与队形合理结合 比赛阵型:为了适应攻守战术的需要, 比赛阵型:为了适应攻守战术的需要,全体队员在场上的攻守力量搭 职责分工及位置排列.配,职责分工及位置排列.职责分工及位置排列 比赛队形:

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是阵形在不同比赛场合下更具体,严谨,更灵活的运用, 比赛队形:是阵形在不同比赛场合下更具体,严谨,更灵活的运用, 需要周密组织,随机变化的人员组合.需要周密组织,随机变化的人员组合.四.集体与球星完美结合 集体与球星完美结合 实践证明:只有训练有素的整体和出类拔萃的球星完美结合, 实践证明:只有训练有素的整体和出类拔萃的球星完美结合,才能夺 取世界杯的冠军.取世界杯的冠军.比赛阵型的发展演变过程

规律: 复杂;规律:简单 复杂;粗糙 完美 数字变化: 塔式)3-2-2数字变化: 1-9 1-2-7 2-2-6 1-2-3-5(塔式 塔式 3(WM)*-*-4(四前锋 4-2-4(四二四 四前锋)四二四)4-3-3 4-4-2 四前锋 四二四 1-3-3-3 5-3-2 3-5-2(全攻全守 全攻全守)全攻全守 三次变革: 三次变革: 第一次:五十年代初期,匈牙利, 四前锋“ 第一次:五十年代初期,匈牙利, ”四前锋“,典型进攻 型踢法.型踢法.第二次:五十年代后期,巴西, 四二四” 第二次:五十年代后期,巴西, “四二四” ,攻守关系 得到改善.得到改善.第三次: 第三次:1974年第十届世界杯 ,荷兰,德国, “全攻全 年第十届世界杯 荷兰,德国, 进攻的隐蔽性和突然性得到加强.守” ,进攻的隐蔽性和突然性得到加强.比赛阵型发展的基本规律

⑴ “不平衡发展 达到平衡 打破平衡 不平衡发展 螺旋式上升”是任何事物发展的基本哲学规律,其中“ 螺旋式上升”是任何事物发展的基本哲学规律,其中“进 进球”是主要矛盾(攻 射门 进球“是主要矛盾(攻守矛盾发展的主要方 面);攻守矛盾斗争是阵型演变与发展

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 的动力”攻势足球“ ⑵ 攻守矛盾斗争是阵型演变与发展的动力”攻势足球“起 主导作用并推动水平不断提高;主导作用并推动水平不断提高;队员竞技能力的提高是阵型演变与发展的基础(技能+ ⑶ 队员竞技能力的提高是阵型演变与发展的基础(技能+ 体能+心智能=水平相适应);体能+心智能=水平相适应);从实际出发是阵型变革与成功的重要条件(符合本国+ ⑷ 从实际出发是阵型变革与成功的重要条件(符合本国+ 本民族传统+本队队员特点为依据);本民族传统+本队队员特点为依据);民族精神+文化背景+ 渊源”形成=足球理念+ ☆ 【民族精神+文化背景+为“渊源”形成=足球理念+ 战术风格+打法特征+流派类型】 战术风格+打法特征+流派类型】;

“比赛阵型”流行趋势 比赛阵型“

塔式阵型

30年代 30年代 特点:加强进攻,防守较弱, 特点:加强进攻,防守较弱, 攻强守弱, 攻强守弱,攻守力量不平衡.示意图如右图 强攻论” “强攻论” 三道中

WM阵型 WM阵型

40年代 40年代 特点: 特点: 四平八稳 攻守平衡 三角短传 区域为主 1930年英国创造的 年英国创造的“ 1930年英国创造的”W 阵型, M“阵型,在足球比赛阵 型发展中第一次达到攻守 人数排列” “人数排列”的平衡 中场论“ ”中场论“中场魔方

四前锋阵型

50年代 50年代 足球运动发展中的第一次变革 针对”WM“阵型

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 的特点, 针对”WM“阵型的特点,匈 牙利创造了”四前锋“的阵型, 牙利创造了”四前锋“的阵型, 加强了进攻, 加强了进攻,突破了三后卫的 防线.防线.特点: 特点:利用两个内锋突前攻击中卫 和前卫间的空隙, 和前卫间的空隙,采用熟练准 确的短传和交叉换位的配合取 得震惊世界足坛的成就.得震惊世界足坛的成就.”强线论“足球机器 强线论”

四二四阵型

60年代 60年代 足球运动发展中的第二次变革 巴西吸取匈牙利“四前锋” 巴西吸取匈牙利“四前锋”的 成功经验,创造“四二四” 成功经验,创造“四二四”阵 改善了攻守关系.型,改善了攻守关系.特点: 特点:两前卫既是中场的组织者 又是防守的阻截者, 又是防守的阻截者,在锋卫之 间进行协调联系.间进行协调联系.较之“WM” 四前锋“ 较之”WM“和”四前锋“ :层 次减少,锋卫紧凑, 次减少,锋卫紧凑,前后穿插 便捷,保持了”四前锋“ 便捷,保持了”四前锋“的特 点又弥补了三后卫防守的缺 陷.罚球区论” “罚球区论”门前攻防

四前锋, 四前锋,四二四滋生阵型

70年代 70年代 足球运动技, 攻 守 足球运动技, 战术发展 四前锋“ 四二四” “四前锋”“四二四”阵形 进攻 “攻 守” 防 守 反映在比赛中中场人数增多, 反映在比赛中中场人数增多, 门前30 30米危险区人数众 门前30米危险区人数众 多的密集防守.多的密集防守.滋生:四三三;滋生:四三三;四四二阵型 中轴论“ ”中轴论“自由人

四四二阵型

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80年代 80年代 特点: 特点: 中卫前卫 突前拖后 菱形站位 稳固中路 脊梁骨论”中轴6人 “脊梁骨论”中轴 人

全攻全守阵型(5 全攻全守阵型(5-3-2)(5“全攻全守”要求攻守人数 全攻全守“ 在比赛中实际上的平衡: 在比赛中实际上的平衡: 每一个队员既是进攻队员, 每一个队员既是进攻队员, 又是防守队员 进攻时 都能上去, 都能上去,防守时都能退 回.通过队员的积极活动 达到攻守力量的平衡.达到攻守力量的平衡.以前的攻守平衡: 以前的攻守平衡:攻守人 数在阵型排列上的平衡 90年代(5年代(5 90年代(5-3-2)稳守反击(5攻8守)(5攻 两翼助攻(7攻8守)攻防三条线” “攻防三条线”时空观

全攻全守阵型(3 全攻全守阵型(3-5-2)(3当代(3-5-2)当代 攻守转换(7攻8守)攻 守 反击快攻 机动灵活 整体运动战“ ”整体运动战"大局观

三大流派与打法类型

20世纪70年代前国际足坛笼统划分为:欧洲 和 南美 两 20世纪70年代前国际足坛笼统划分为: 世纪70年代前国际足坛笼统划分为 大流派;大流派;近年依据:竞技水平激烈竞争 比赛风格(战术类型 技近年依据: 比赛风格(心智档次)趋向: 术风格 体能作风 心智档次)趋向: ☆ 欧洲力量派:德国 英国 瑞典 丹麦 西班牙 土耳其 欧洲力量派:传统风格 战术类型 技术特征 ☆ 南美技术派:巴西 阿根廷 乌拉圭 巴拉圭 墨西哥 南

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美技术派:-主观追求 理念渊源 文化背景 ★ 战术风格打法类型: 依据 战术风格打法类型:巴西 阿根廷 德国 英国 葡萄牙(流派风格)法国 荷兰 意大利 葡萄牙(多类典型 流派风格)1

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